撰寫心得體會可以幫助我們更好地理解和應用所學的知識，在實踐中不斷完善自己的能力和素質。如果你對寫心得體會感到迷茫和無從下手，那么這些范文可以給你一些啟示和指導。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇一

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇二

在中國封建社會的早期，家庭教育主要是貴族家庭或有權有勢的人家的特權，而農民家庭的孩子只能在村里瞎混。隨著歷史的發展，也隨著社會的進步，家庭教育已經貫穿到了我們每個家庭，成為了每個家長所關心的問題之一。本文圍繞“農村家庭教育實錄心得體會”這一主題，探討了在農村地區進行家庭教育所面臨的問題以及解決辦法。

一、壯大家庭教育意識。

農村是以農耕生產為主的地區，相對于城市，文化程度較低，接受知識的渠道較少。在這樣的背景下，農村家庭教育需要更多的人去推廣。我們需要不斷壯大家庭教育的意識，讓更多的人了解到家庭教育的重要性，并且通過文化惠民政策，讓農村的孩子能夠在自己家里得到更多的啟示和教育。

家庭教育需要一個系統的計劃，并且需要根據孩子的年齡階段和性格特點來制定。這種規劃需要學習和了解教育心理學，同時也需要了解孩子的成長規律。提高父母的教育意識，讓他們了解把家長的角色和職責進行如何分工以及合理分配時間，以最大限度地利用時間，使孩子合理的成長和發展。

三、打造溫馨和睦的家庭環境。

一個溫馨和睦的家庭環境對于孩子促進成長有著舉足輕重的作用。家人的情感可以極大地影響到孩子的心態和人格，因此需要尤其重視情感的塑造與培養。通過家庭成員之間的溝通和協作，讓孩子知道家庭是一個團隊，鼓勵他們在家庭、學校中各方面發揮自己的特長，那么就可以讓孩子擁有一個和睦、寬容、快樂的成長環境。

四、重視孩子的個性差異。

如何在同樣的教育環境下，提高孩子的學習興趣，實現教育效果的最大化，需要重視孩子的個性差異。了解孩子的性格和特點，才能更好的制定相應的家庭教育計劃。農村孩子通常是傾向于自由自主的一類孩子，因此我們需要從家庭教育的角度，讓孩子學會自我管理和自我約束成為目標，增強他們的自我控制能力和自我認識能力。

五、多方參與，形成合力。

經驗表明，多方參與的家庭教育會獲得不錯的效果。學校、父母、社區都應該積極地參與到孩子的教育中來，形成家校、社區一體的育人合力。為保障農村家庭教育水平的提高，家長應該盡可能地去給孩子創造一個良好的成長環境。同時，國家也應該多出臺一些農村教育扶助政策和舉措，為孩子提供系統的教育信息和有條件的教學設施。

總之，農村家庭教育是一個長期而煩瑣的過程，而如何根據不同的情況有效引導孩子的成長，則需要我們每個人不斷地關心和維護。希望農村家庭教育能夠不斷進步，讓農村孩子的未來更加廣闊。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇三

高中是一個學生最重要的一個階段，如果高中能夠考上一個好的大學，那么你的將來會輕松許多。所以家長應該重視孩子在高中的學習，最好多參加一些家庭教育，學習一下如何教育孩子。小編搜集整理了一篇高中生家長家庭教育心得體會，各位讀者可以好好地研究學習一下。

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。它延續至人類文明高度發展的今日，仍是我們無法回避，異常重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

孩子的成長應該是立體的。多方位的。多能力的成長，對高中生孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。

教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。

在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情。積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控。自我改造。實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。

家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。

父母應該認識到，逆反是青春期孩子發泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心。用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。

作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力。學習能力的`培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。

高中生家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇四

今天，教育專家羅老師冒著酷暑來到了學校，為我們家長和孩子進行教育講座，幫助我們解決孩子在學習和生活中遇到的困難和疑惑，給我們家長出謀劃策，排憂解難。使我們受益匪淺。

當孩子呱呱落地時，母親這個偉大的稱謂就成為我們一生的責任，母愛是偉大的，是無私的，世界上沒有一種愛是可以與母愛相提并論的。如果有人問我愛不愛自己的孩子，我會理所當然的，很自豪的說愛?？墒菒鄄坏扔跁?，愛不等于成功。通過羅老師的講話我知道了，僅僅是愛是不夠的，要會愛，會科學的愛，才是最重要的，做一位成功的母親很難，成功是百分之百的，如果愛的不科學，失敗也是百分之百的，這些都將影響孩子的一生。

現在孩子上二年級了，學習和生活上也出現了很多問題，孩子玩不成作業，磨蹭，問題出在孩子身上，根源卻在家長身上，家長的觀念是把孩子交到學校，自己就沒什么責任了。其實，孩子在家的時間遠遠大于在校的時間，學校只是一個讓孩子長知識，懂事情的教育體系，而家庭卻是讓孩子從生活、學習、到做人各方面都學習的地方，所以家庭教育有時比學校教育更重要，家長在不經意間已經把好的或壞的習慣教給孩子了。我們家長總是為孩子想得太多，一些孩子自己能做的事情，我們也給做了，這并不是愛。針對孩子在學習和生活上出現的各種問題，羅老師總結了幾點對策:。

1.讓孩子學會自立。這要從孩子小的時候就要慢慢培養。家長該放手時就要放手，只有放手了，孩子才能學會自立，沒有自理能力的孩子，遇事就會束手無策，不知道該如何處理，要讓孩子學會自己動腦解決問題。

2.培養孩子形成良好的習慣。有好的習慣，就有好的人生，要有自我生活的能力，有良好的時間觀念，專注的學習習慣，做事情有始有終的精神，讓孩子主動的去學習。重視孩子的口才能力的培養，提高孩子的語言表達能力。良好習慣的培養是有困難的，但是只要有決心，有毅力，一定能成功，要想改掉孩子的壞習慣，家長和孩子一定要一起努力，而家長的毅力和決心要比孩子的還要大，只有這樣才能改掉孩子的壞習慣。

3.不要把愛物質化，要愛在點上，對孩子不合理的要求要說“不”，不要給孩子養成不好的習慣。人才是方方面面的，要根據自己孩子的興趣去引導和發展，不要盲目隨從。

通過羅老師的講解，我學到了很多教育孩子的好方法，謝謝羅老師，也謝謝學校組織的這次活動。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇五

總書記指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一老師?！辈徽摃r代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。由此可見，家庭教育的重要性。

通過學習《家庭教育促進法》，讓我體會到，好的家庭教育具有全面性、長期性、可行性。全面性就是家庭教育涉及做人做事、品德教育、學習知識、體育鍛煉、心理健康、獨立生活、參加勞動、人際關系處理等方面；長期性就是從小孩出生、幼兒、小學、初中、高中等階段；可行性就是家庭教育要適合孩子個人成長、與時俱進、家長講的話孩子愿意接受、去做。在《家庭教育促進法》中多次提到家風。在今年全國兩會上，“網紅校長”xxx在談到家庭教育時，說要注重家風教育。在《人世間》大結局說，好的家庭教育要家風正。這說明家風很重要。

太望師出方服周，齊桓霸業領春秋。

秦漢隋唐守渤海，澶淵定盟顯風流。

趙家南渡扶危檣，五王奮先鎮越州。

而今邁步錢塘越，白虎山前立潮頭！

千百年來，歷盡朝代更替、兩次世界大戰、抗美援朝戰爭等等。我們高家的祖先用智慧和力量，推動歷史車輪向前發展，讓我們高家人丁興旺，綿延各地。我覺得最重要的原因是高氏祖先們很好地傳承了家風家訓。

20xx年農歷二月十六是xx巖門高家祠堂傳統清明祭祖，我買好祭品，帶著孩子一起去參加了活動。來到祠堂，首先去祭拜北宋名將太祖高瓊公。我帶女兒到太祖高瓊公座像前，先擺好祭品，再給祖先點香，再次點蠟燭，然后向祖先跪拜，最后把帶來的祭品燒給祖先。或許有人覺得這是封建迷信，但是我覺得這是一種文化傳承，也是一種家庭教育。每個人都有祖先，祖宗雖遠，祭祀不可不誠。每逢祠堂有祭祖等活動，只要時間允許，我都會參加，孩子有時間也一同參加。最近幾年我參加的活動有xxxx年農歷十月初三蕭山巖門高家祠堂傳統祭祖、xxxx年農歷三月三溫州祭祖、xxxx年紹興高氏五王祠農歷八月十八傳統祭祖等等。

高家祠堂二樓有專門的高氏家風家訓展覽館，墻上貼著十條家風家訓：恪守國法；篤行孝悌；激勵節義；各勤職業；整飭風化；敬重長上；順從父母；慎重公帑；教育子弟；嚴禁酗酒滋事。這十條家風家訓是祖先們智慧的結晶，無論是做人做事，教育自己和孩子具有很重要的學習價值。在展覽館內有許多優秀宗親代表，是我和孩子學習的榜樣。比如原中國攝影家協會主席高帆，原中科院院士高小霞，高家好媳婦韋小琴，兄弟齊心高祖建大家庭等事跡。

“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源?！奔绎L就是一個家族興衰的“根”和“源”。家風正，子孫興；家風不正，禍患必生。為此，我們一定要做最好的自己，為孩子做榜樣。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇六

近年來，隨著鄉村振興的不斷推進，越來越多的人開始關注農村家庭教育的問題。經過走訪調查和親身實踐，我深深認識到，農村家庭教育不僅是家庭的責任，更是社會的責任。在這里，我想分享一下我實踐農村家庭教育的心得體會。

第一段：關注家庭教育的重要性。

農村家庭教育是現代化建設的重要保障，也是培養優秀人才的根基。在我所在的農村，大多數家庭只顧著務農、養殖，對于孩子的教育投入很少，甚至存在“養兒防老”心態。這樣的家庭教育模式不利于青少年的身心健康和全面發展，長期下來，對整個社會、對國家和民族的發展帶來不好的影響。

所以，關注家庭教育的重要性，了解農村家庭教育的特點，制定切實可行的家庭教育計劃，是農村家庭教育必須面對的問題。

第二段：家庭教育需要與時俱進。

在農村，不少家庭仍然是靠傳統的講書教育方式。但隨著社會經濟的發展和科技的變革，家庭教育方式必須與時俱進。越來越多的年輕人選擇走出農村，這就給農村家庭教育帶來了更大的挑戰。為此，我們要及時掌握最新的教育理念和方法，加強家庭教育信息化建設，創新家庭教育模式，提高教育質量和效益。

比如，利用互聯網開展家庭教育活動，增強家庭教育的互動性和趣味性，加深家長和孩子的溝通和交流，促進孩子的學習成長。此外，家庭教育課程也應該更加豐富多彩，打破傳統教育的束縛，引導孩子結合生活實際，開展各種創新性、實用性教育活動，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中獲得知識和技能。

第三段：家庭教育要貼近實際、講究方法。

家庭教育要做到貼近實際，講究方法，不斷提升家庭教育質量。首先，家庭教育計劃要合理制定，需要深入了解孩子的個性、特點、弱項和優勢等方面，制定符合孩子實際情況和發展需求的教育計劃。其次，家庭教育方式也要講究方法，家長應該用耐心、關愛、信任、理解等激勵孩子，讓孩子感受到溫馨的家庭氛圍。

同時，家長也需要關注孩子身心健康和學習狀態，主動尋求解決方法，及時為孩子排憂解難，培養孩子的自信心和獨立能力。不斷總結和反思，加強自我修養和家庭教育理念的轉化，是提升家庭教育質量的有效途徑。

第四段：家庭教育要注重道德教育。

在家庭教育中，道德教育是至關重要的一環，是家庭教育的核心點。尤其是在農村社會，一些家庭缺乏對孩子道德的教育，導致青少年價值觀和人生觀不健全，出現各種不良習慣和行為。

因此，在家庭教育中注重道德教育，很有必要。家長們應該從日常生活瑣事中引導孩子形成良好的行為習慣和價值觀念，加強孩子的社交技能和團隊意識，增強孩子的責任感和奉獻精神。這樣，在家庭教育的過程中，孩子能夠有一個良好的品格和精神基礎，走向充滿激情、充滿自信、充滿創新的未來。

第五段：積極推進家庭教育的創新。

在家庭教育改革中，需要積極推進家庭教育的創新。通過舉辦各種家庭教育活動，鼓勵家長們積極參與，增強家庭教育的參與性和吸引力，為孩子提供更好的家庭教育環境。當然，對于鄉村家庭教育的推進，我們還需要各方面的支持，如政府、社會組織等，共同創造和諧、健康的家庭教育環境。

總之，農村家庭教育的問題是一個多面性的復雜問題，需要各方共同努力，尋求有效的解決方法。作為家庭教育的主體，家長們應該引起足夠的重視，加強自我養育和修養，為孩子提供更加豐富、全面、優質的家庭教育服務。只有這樣，我們才能在家庭教育中開創美好未來的希望。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇七

良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，我們于3月份對我市農村小學開展了調查訪問。調查組得到了學校領導的大力支持和配合。這次調查，采取聽匯報、發問卷、召開座談會等形式。調查范圍主要在兩所小學的四、五年級部分學生和家長中進行。共發出調查問卷390份，收回有效卷371份（其中學生問卷195份，家長問卷176份）。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫，先后三次召開座談會。

二、調查目的。

目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。

三、調查步驟。

這次調查，主要使用問卷調查法、座談法和家訪談話法。對學生專項調查的要點是：你覺得父母對你的哪方面最關心？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的`嗎?對家長專項調查的要點是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎？......通過回收調查表，研讀家訪、談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告。

四、調查對象。

1、家長的職業：農民占57.5%；干部和工人占38.8%；個體戶占3.7%工人中大部分是在社區企業或從事臨時建筑工，屬農工兼顧，均居住農村。

2、家長文化程度：大專以上占6.3%；中專文化占12.1%；初中占66%；小學文化占15.6%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。

3、家庭經濟收入：來自農業和農親找工收入較低的占83.8%；收入較好的只占2.5%；經濟困難的占12.5%；特別困難的占1.2%。

4、家庭組成情況：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%。

5、家庭學習環境：參加問卷調查的家長，平進看書看報的占17.5%；畏導孩子學習的約占23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。

五、調查結果。

由本次調查的情況來看，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面：

一是溺愛在本次調查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。農村責任田的承包、改革開放政策的落實，農村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計劃生育政策的結果又使農村獨生子女劇增，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子、執绔出富家”的千年古訓。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰自我的能力將會受到嚴重挫傷。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇八

隨著農村生活水平的提高，農村學生家長對子女教育問題日益重視，無論在教育的意識上，還是在教育的積極性上，都超出以往任何時期。然而，由于受到自身文化素質不高的因素影響，農村學生家長把“智育”放在最重要的位置。在他們看來，只要學習成績好，其他方面就好，深信“分數代表一切”。在這種教育觀念指導下，農村學生家長對子女的家庭教育只重智育，對子女有什么興趣、愛好和能力卻看不到，當行為習慣、心理健康、思想道德等方面出現問題時疏于引導、矯正，為青少年時期的犯罪埋下禍根。

2、農村家長素質普遍偏低，家庭缺乏教育氛圍，缺乏科學有效的教育方法。在農村，許多家長由于自身文化素質不高，又忙于勞動，所以對孩子的關心很少。他們的心里是想讓孩子學好，但沒有具體的行動，平時對孩子的學習情況很少過問，任其自然，無法對子女進行有效的教育和指導，忽視自身的言傳身教作用。很多家長在空閑時間沉湎于搓麻將、打撲克等賭博行為，無暇顧及子女，使家庭教育流于形式，更對孩子的健康成長帶來不良的影響。

3、農村家長家教的教育觀念陳舊落后，方法簡單，不適應時代的要求。在農村家庭中，傳統的家庭教育觀念在農村家長的大腦中還是根深蒂固。家長在家庭教育中的絕對權威，家長主義、命令主義等落后陳舊的思想觀念深深地扎根在農村家長的頭腦中，嚴重束縛了家庭教育的思想和觀念。中國人信奉“棍棒之下出孝子”的家庭教育觀念，在農村普遍存在。當子女犯錯誤時，農村家長往往采取簡單而粗暴的體罰方式，訓斥棒打，全然不顧子女的感受如何，缺乏與孩子的交流，缺少正確的思想教育，容易造成孩子的抵觸情緒。

4、農村家庭隔代教育的現象比較嚴重，造成很多孩子家庭教育的缺失。

隨著農村土地的開發利用，現在農村家庭中的年輕一代在外地打工的情況較為普遍，這樣教育子女的任務就落在了爺爺、奶奶的身上，造成了農村中隔代撫養的現象。由于老一輩養老防老、光宗耀祖等傳統觀念根深蒂固，對孩子大多嬌慣溺愛，過份遷就，缺少必要的管教，使孩子容易產生“以自我為中心”意識，遏制了孩子的獨立能力和自信心的發展，影響農村孩子個性和優秀品質的形成。

5、農村家長不善于與學校配合溝通，家庭教育與學校教育不協調。在農村，許多家長認為把子女送進了學校就等于送進了“保險箱”，教育屬于學校的事，把教育孩子的責任全部推給了學校，推給了老師。家長不會主動找學校、老師交流意見，不會和學校配合，習慣替子女說話，還時時庇護孩子的缺點和錯誤。在相互制約、相互聯系的教育系統中，家庭教育與學校教育缺乏配合和協調，致使學校的教育工作很難取得成效，家庭教育名存實亡。

6、當前的教育現狀使部分農村家長產生了“讀書無用”的思想。據調查統計，大專及以上階段年人均教育費用達到9436.43元，這對于收入不多的農村家庭來說，是一個沉重的包袱。另外,在現階段，就算是大學的畢業生要找一份理想的工作也是很困難的。這樣一種“高投入”與“低產出”的不平衡現象，使得許多講求“實惠”的農村家長產生了“讀書無用”的思想，降低了培養子女的熱情。

1、辦好“家長學校”，對家長進行家庭教育知識的培訓，向家長傳播科學的教育方法。

農村家長文化素質偏低，教育意識和教育方法的匱乏，成為農村家長合理進行家庭教育的主要障礙。因此，提高農村家長的文化素質是搞好農村家庭教育的根本，而辦好“家長學?！辈皇且粋€很好的措施。作為教育部門應該從提高家長的認識，轉變觀念入手，利用各類媒體宣傳家庭教育的知識，通過舉辦家庭教育講座等，時常向家長宣傳科學的家教方法，增強家長的家庭教育意識，使家長認識到家庭教育的重要性，懂得如何去教育，掌握科學的教育方法，從根本上解決農村家庭教育滯后的問題，培養出合格的家長，做好學校教育的補充和延續。

2、努力創設和諧的家庭氛圍，為孩子的健康成長營造良好的家庭環境。

家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動機與教育內容，更主要的是父母的教育方式。作為家長要順應社會發展的需要，積極創設民主、和諧的家庭氛圍，認真當好孩子的第一任老師，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。農村的家長要努力做到：（1）提高自身素質，能為孩子樹立良好的榜樣。（2）事事表現出家長的風范，注意日常生活中的言行舉止，在孩子面前樹立良好的形象。（3）做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事，利用一切機會鍛煉和培養孩子的自理、自立能力。（4）多讓孩子接觸外面的社會，讓其增強對不良環境的免疫力，促進孩子的健康成長。

3、家長要充分地了解子女并實施科學的教育。

理解萬歲！孩子最信任的是父母，他們對父母尊重、信任、聽從，容易接受父母的教育。因此，作為家長要與孩子建立心連心的溝通。要充分從各方面了解孩子的需要，了解孩子的長處，尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰。家長應該以自己的學識修養和良好的道德修養去感染和熏陶孩子。在教育子女時要多一些理智因素少一些情感因素，多一些科學方法少一些粗暴手段，多一些先進的教育科學知識少一些教育的盲目性。只有家長在家庭教育中實施科學的教育方式，才能達到良好的教育效果。

學校教育需要家庭教育的支持和配合，沒有家庭配合的學校教育永遠不能完成教育任務。作為肩負農村孩子教育重任的學校有責任主動和家長聯絡，加強和家長的交流，共同致力于孩子的教育。學校應該制定一個具體的和家長交流聯系的方案，通過諸如家長會、家訪、書信交流等方式形成學校制度性的決策，將加強與家長的聯系作為學校的一項日常工作來抓，將學校的溫暖、教育的理念帶給學生的家長，以共同完成對孩子的教育。

5、加大教育的投入，減輕農民的負擔，幫助家長樹立“為國教子”的家庭教育理念。

一方面，我們要加大農村的教育投入，促進農村教育的振興。更要在廣大的農村中努力營造尊重知識，重視文化的社會氛圍，消除“讀書無用論”在農村家長中的消極影響。要切實從各方面減輕農民的負擔，讓廣大的農民樂于培養孩子成才，樹立“為國教子”的家庭教育理念。我們要幫助家長形成“理性的”、“民主的”家庭教育方法；使家長重視孩子的“思想素質”、“心理素質”等非智力因素培養，促進農村家庭形成良好的家庭教育環境。

關注農村的家庭教育，做好農村兒童的教育工作，直接關系到廣大農村的可持續發展，直接關系到社會主義新農村的建設和農村社會的和諧穩定。我們要站在構建社會主義新農村、建設社會主義和諧社會的高度，從各方面提高農村家庭教育的成效性，關注農村家長素質的提高，落實“育人為本、立德樹人”的家庭教育觀念，努力為社會主義新農村的建設培養更從合格的社會主義接班人。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇九

眾所周知，中國的經濟正日益發展。隨著社會的進步和人民生活水平的提高，我國教育狀況得到了很大程度的改善，但仍有一些不盡人意之處，尤其是農村教育問題。

今年暑假在我的家鄉甘肅臨洮，許多小學中學都在補課，我的不少同學也紛紛加入補課大軍，充當假期老師。8月6日在農村的黨家墩小學，我對補課學生以及周邊補習班學生總共100人進行了一次問卷調查。

對于學生來說，大家都很期待假期，可當假期真正到來時卻又不得不奔波于各個補習班。有的是看見同學都去補課，有的是家長的個人意愿，有的是學校的強制要求，那么學生自愿去補課的有多少人呢?為此我做了一個關于補課的調查。

1、你的補課形式是?

a、學校統一70%。

b、校外補習班21%。

c、家教9%。

2、你每年都參加補習嗎?

a、是65%。

b、否35%。

3、今年暑假補課是自己自愿的嗎?

a、自愿20%。

b、學校要求60%。

c、家長要求10%。

d、看見大家都在補課自己也補10%。

4、補課的費用高嗎?

a、高10%。

b、能接受90%。

5、你的補課時間是多長?

a、2個月0%。

b、1個月80%。

c、10—20天20%。

6、你認為補課有用或者有必要嗎?

a、有93%。

b、沒有7%。

a、支持52%。

b、不支持48%。

8、你認為農村就應該“笨鳥先飛”嗎?

a、認為9%。

b、不認為91%。

9、針對現在的補課熱潮，你有何看法?

a、正常25%。

b、也許是現在學生學習壓力大9%。

c、或許是競爭激烈63%。

d、沒什么必要3%。

10、你認為暑期補課盛行的原因是?

a、社會原因17%。

b、家庭原因6%。

c、綜合原因77%。

問卷結果顯示，大部分學生都不是自愿的，而是學校硬性規定的，而且每年如此。當然學校假期都是有償補課，至于費用大多數農村學生都能接受。補課的時間一般都是一個月，也給學生留了半個月的休息放松時間。對于補課的實際操作，學生很大一部分是迷迷糊糊上學，稀里糊涂放學，要么就是老師上面講，學生在下面玩?；蛘吒猩跽撸蠋熀图议L稍有疏忽就溜之大吉。

通過對上述結果的研究，我們不難發現，學生對暑期補課都很反感。分析原因有以下兩點：

1、學校補課，表面上說是自愿，但實質還是使學生不得不選擇補課。老師一般都對學生說：“暑期補課進度直接與下學期連接，不補課的學生老師不再講解暑期補課內容?！边@樣理由很是冠冕堂皇，學生只有老實參加補課。如果我們進一步對學校分析，學校不為了趕教學進度，就不會有假期補課一說。當然老師也就不會有額外的獎勵(從學生的補課費用中扣取)，老師是愿意，而學生只有為了自己的未來無條件服從。如果再進一步深層次分析，學校要不是為了圖教學業績，希望在升學考試中(小升初或中考)能多有幾個學生進重點，來提高自己學校的知名度，從而獲得更多的教育財政撥款(要知道農村學校不管是硬件設施還是軟件師資都很缺乏，足夠的財政能解決很多問題)，學校也不會如此大張旗鼓的違背教育局的規定假期補課。更進一步分析，就要涉及中國的教育體制。教育部每年巨額的教育資金大部分撥給城市重點中學，忽視農村的師資及基礎建設，農村學校想獲得財政上的補助就不得不提高教學質量。如今中小學補課也不是什么新鮮事，但教育部有規定節假日不能補課，為什么學校還是要補呢?是因為國家沒有真正實施規定，學校當然視之不管。

2、農村家長教育意識不完善，只注重文化成績的學習而忽視了孩子課外興趣的培養。很多農村家長和城市家長一樣，希望孩子有好的成績，這當然無可非議，但是一味的強調“知識改變命運”而不尊重孩子的意愿，孩子去補習班。我認為這樣做抹殺掉了孩子的天賦，只能讓孩子成為學習的機器，孩子感受不到學習的快樂，最后會喪失學習的興趣。補課剝奪了孩子們放松休閑的時間，放假比上學還累，孩子們沒有可以自由支配的時間，他們當然會受不了。如果徹底一點對農村家長分析，會出現這種原因主要是家長文化程度低，沒有科學的教育意識。他們通?？磫栴}比較膚淺，其中90%的家長以務農為主，對子女的未來抱有太多的期許，對孩子的學習過于不恰當的關心，從而導致了農村孩子太多的心理壓力。

分析結果顯示，目前農村教育現狀還不能達到社會主義新農村建設的要求，還存在著一些差距，需要進一步加強和改善。為此我提出以下建議：

1、針對教育財政資金問題，建議政府在合理的范圍內，盡可能多的將經費投入到農村學校，使農村的教育硬件設施更加完善，為農村學生提供最基礎的學習環境。

2、針對教育部門的政策實施問題，建議政府和教育部門聯合起來把國家的假期規定(如節假日不能補課)真正落實到位。

3、針對農村學校師資問題，建議教育部門應盡可能的給長期在農村教學一線的老師更多的優惠政策，如提高老師工資等，政策適當向農村教師傾斜。

4、針對農村教育體制問題，建議教育部門分配更多的年輕優秀師范畢業生去農村學校，傳播新的教育理念，教育方法，幫村農村老師提升專業化水平，帶動農村教育發展，實現城鄉教育一體化。

5、針對農村學校自身的管理問題，建議學校在假期布置一些社會實踐的活動任務，對提高學生各方面的能力有一些幫助?？梢劳卣怪R面，也可以提前接觸社會，積累一些社會實踐，對學生以后的自我發展會有益處。

6、針對農村家長的教育問題，即建議學校定期開展家長會，一方面告訴家長孩子在校的學習情況，另一方面宣傳一些對孩子的教育方法，提高農村家長整體素質，讓農村孩子們盡早從補課大軍中解放出來，還孩子們一個金色的童年。

今年暑假很高興能有機會進行這次調查，在對《農村教育現狀調查》課題中，我通過對家鄉當地一所小學的調查問卷作出了上述報告。本次社會實踐是一次對社會的深入了解，也是對自己的一次歷練，很期待有更多的機會走進社會，充實自己。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇十

（一）樹立正確的家庭教育觀。

幼兒時期最有利的教育環境就是完整的家庭結構，融洽和諧的親子關系才有利于幼兒各方面的發展。在實施家庭教育的整個過程中，家長處于重要地位，起著主導作用，家長的教育素質如何直接關系到家庭教育的質量和效果，決定著家庭教育的優劣成敗，所以家長必須提高自己的身體、心理、文化、道德和教育觀念等方面的素養。一方面家長應該盡量增加親子溝通，經常與子女通過電話溝通，進行日常的情感交流，應多鼓勵孩子優秀的表現，要多關心子女的生活情況和心理發展情況，要樹立正確的教育觀念，不應該把責任全部推卸給幼兒園和教師，而忽略自己的責任。另一方面，作為祖輩監護人的老人們，由于家務的繁重忽視了對留守幼兒的教育，祖輩監護人和臨時監護人在勞作之后的閑余時間應多向幼兒的教師學習正確的教育方法，全力配合幼兒園和教師，經常與幼兒園教師溝通了解幼兒的在園情況，要盡量做到家園合作，以保證幼兒在幼兒園的受教育質量。

（二）建立良好的情感交流方式。

為了彌補留守幼兒的情感缺失，一是要保證足夠的親子時間，如果可以盡量在工作閑余時間多和子女相處，讓其感受到家的溫暖。二是在溝通的內容上，要關心的是子女內心的想法，讓子女感受到來自父母的關愛和家庭的溫馨。這對留守幼兒心理的健康成長有很大的幫助。除了與子女保持經常性的聯系外，還要與子女的監護人、教師保持經常性的聯系，一起商議正確的適用于留守幼兒的教育方式，確保留守幼兒從小就能在良好的環境中健康成長。三是監護人要多與留守幼兒進行溝通，了解幼兒的想法，多給與她們以關愛，與幼兒的教師保持聯系，并及時把幼兒的情況匯報給幼兒家長。

（三）慎重選定監護人。

學齡前階段的幼兒處于他律階段，需要監護人格外的照看，這關系到子女習慣養成，興趣培養，營養健康，身心發展等多方面，所以家長在選擇監護人的時候一定要多方面考慮。同時重視非父母看護人的家庭教育問題，留守幼兒的家庭教育問題和隔代教育問題在農村較為顯著，這是由農村特定的社會歷史環境和經濟條件所決定的，應引起政府、社區、學校、家長等的重視。一方面期望能夠加快農村城市化進程，另一方面呼吁農村家長在外出務工求得生存發展的同時，能兼顧到子女教育問題，可以選擇就近打工或父母留一方在家等。社區盡量多提供一些可供幼兒使用的公共服務設施，如活動場所、器材、玩具等等，創設和諧的氣氛，為幼兒營造安全、充滿關愛的環境。

（四）呼吁全社會關愛留守幼兒。

留守幼兒正處于一個需要關愛和照顧的年齡階段，全社會都有責任來關愛留守幼兒和他們的成長。在政府各部門的支持下，借助媒體的力量來引起更多人對留守幼兒的關注，發動專業人士對監護人組織培訓，進行幼兒安全、營養、疾病等方面知識的宣傳、普及；我們大學生可以利用寒暑假深入農村地區實踐，為他們帶來先進的教育資源，使留守幼兒更多的與社會相接觸，不再生活在閉塞的環境里，使他們幼小的心靈能夠感受到社會各界帶來的溫馨和關愛。

（五）采取多種形式普及幼兒家庭教育知識，樹立現代家庭教育觀念，形成科學教育方法。

父母的家庭教育觀念是教育行為的基礎，直接影響對子女教育目標、教育方式、教育手段的采用，與兒童的發展更是息息相關，故幼兒家長家庭教育觀念的轉變是重中之重。要利用幼兒園自身資源和潛力，以農村幼兒園為中心，宣傳幼兒家庭教育的基本知識，幫助家長樹立現代教育觀、兒童觀、親子觀，學習幼兒養護、保健、個性培養等方面的方法和技巧。要借助此平臺，加強家長與幼兒園的溝通與理解。要規范圖書、電視、音像等傳媒在家庭教育內容上的科學性和系統性，使這種最常用的教育途徑發揮最大的功效。要加強社區文化建設，因為社區中積極向上、平等民主、相互尊重的良好氛圍，有助于現代教育理念的熏陶，從而最終形成幼兒園、家長、社區三維家庭教育網絡。

（六）促進家園合作。

家園合作是現代教育所必須的，對幼兒發展尤為重要。關注幼兒教師素質，增加幼兒教師的職業認同感，全力調動幼兒教師對家庭教育工作的積極性，制定合乎家長需要的家庭教育指導方案，使家長每次活動必有收獲等也非常重要。蘇霍姆林斯基曾說過“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人的這一極其細微而復雜的任務?！庇變簣@要抓住一切機會與家長溝通交流，擔負起農村幼兒家庭教育指導的重任，促進農村家庭教育的發展。

（七）建立家長工作坊，定期召開家長專題討論會。

隨著社會的發展，家庭教育指導工作的組織形式越來越多樣化，具體包括家長學校、家庭教育咨詢站、親子學苑和家長工作坊等二家長工作坊作為一種全新的輔導形式，由于其具有理念先進、組織合理和方法靈活等特點，正在成為一種重要的輔導形式。家長工作坊應根據家長的特點、地區情況和幼兒發展的需要等，對家長進行有針對性的系統輔導，如父母能力提升訓練營、親子活動工作坊、早期閱讀工作坊、焦點短期問題解決工作坊等，由于家長工作坊具有培養目標具體、指導示范明確、有同伴群體的支持和凝聚力等優勢，因而可以有效提高農村幼兒家長的教育水平。

傳統的'家長會大都是由幼兒園向家長單方發出信息，而在家長討論會上，家長們針對共同關注的問題進行探討，可以暢所欲言，討論的主題包括如何幫助孩子擺脫自我中心、如何培養幼兒良好的行為習慣、如何改善孩子的睡眠狀況、孩子看電視的狀況、孩子和同伴交往的狀況、孩子的文明禮儀狀況、孩子的身體發育問題、家庭教育環境的布置等。該方式有利于幫助家長克服倦怠感和無力感，使家長更容易發現自身的不足，并從他人那里獲得啟發，從而在培養子女方面樹立自信心。

（八）確立幼兒園開放日。

（九）組織專家開展系列講座。

農村家長迫切需要掌握先進的幼兒教育理念、策略和處理具體問題的方法，通過開展系列專題講座，可以向家長傳授系統的幼兒教育知識，如幼兒的心理特點、幼兒的語言發展特點、幼兒的道德發展特點、幼兒的常見疾病及預防、如何為孩子選擇玩具、如何表揚孩子、批評孩子的方法和藝術、如何培養孩子的勞動習慣、如何發揮父親角色的作用、如何說孩子才會聽、如何創設家庭教育環境、如何發展幼兒的智力、幼兒良好個性的培養、幼兒行為習慣養成的策略和方法等。針對農村家長的實際情況，講座應以傳授可操作的方法為主，通過淺顯的語言和事例，讓農村幼兒家長能夠接受并掌握。

百年大計，育人為本。加強農村地區幼兒家庭教育指導工作，有利于促進農村幼兒家庭教育水平的提高，有利于幫助農村家長更新觀念，讓他們掌握科學的方法和策略，從而促進農村幼兒的健康發展。

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇十一

從廣義上說，一個人從幼兒期、青壯期，到衰老期，是一個不斷接受教育的過程——家庭教育、學校教育、社會教育與個人自學。這四個方面的教育有主有從，有先有后，應統一協調，配合密切，構成一個育人的整體。大家都知道，影響一個人的發展因素有遺傳、環境和教育，而后天的教育尤為重要。一個人從嬰兒到進入小學以前，基本上由家長教育，進入小學以后，也還是有較大部分時間在家接受家長教育。家庭是培養青少年兒童健康成長的搖籃，父母是人生的啟蒙教師，家庭教育正確與否直接關系到青少年兒童能否在德、智、體、美、勞各方面的健康發展。

經常聽到一些農村家長總結自己教育孩子的經驗教育時說：“養了孩子，教了孩子，但并不真正了解孩子。”從這一點也說明了目前農村家庭教育中還存在著許多問題，種種跡象表明：當前農村的家庭教育是一個薄弱的環節，家長素質低下、水平不高、方法不當，與學校、社會的要求和青少年兒童的期望相距甚遠。

育方法簡單粗暴等。青少年兒童缺乏正確的家庭教育觀，因而很容易滋生不良品行、習慣以致失足墮落。

2、有些農村家長只顧自己工作或賺錢，無暇顧及對子女的教育，把教育孩子的責任推給了學校、老師，平時孩子由祖父母或外公婆領養。這些“隔代家長”所采取的教育方法，基本上是溺愛、放縱。久而久之養成了孩子的任性和自私的性格，稍有不滿，常常出去，與社會上不三不四的“小兄弟”或“社會垃圾”為伍。

3、部分農村家長“望子成龍”心切，注意孩子的學習成績而忽視人格、品行的塑造，總是把自己的理想和人生期望都強加在子女身上，盲目地為子女的未來進行設計，而不去了解、研究新時代青少年兒童的心理和生理特征，不顧及子女智力發育規律和興趣、條件等因素，很少去考慮教育方法對子女是否可行。而是隨家長主觀意志包辦代替，拔苗助長，出現了盲目的智力投資和違反教育原則的過分苛刻要求，收到的效果卻是事倍功半。

有些家長本身的文化知識和思想道德素質低，缺乏正確理想，講究實惠，并自覺或不自覺地以自己的思想影響子女，從而養成了孩子自私心較重，只講究物質享受的思想。

5、部分農村家長文化程度不高，對子女學習的輔導或監督十分困難，長年在外務工的家長其女子只能由長輩領養，根本談不上指導，只會是放縱、溺愛。其次，家長因工作、生意、辦廠早出晚歸，限于時間和水平，很少有時間和精神關心子女的學習情況，能過問一下就很好了，根本做不到細問或更多的關心，大部分家長還認為子女上學讀書應該由學校管教，家長只負責供給，不出問題就放心了，一進子女在學校出問題或聽到學習成績不好，便非打即罵，痛斥一頓。

6、部分農村家長壓抑了子女的課外正常興趣，給子女只是增加學習負擔，而不考慮子女的智力發展和自身素質的發展，導致他們常在家長面前撒謊或產生厭學的不良行為。

7、部分農村家庭（組合家庭、殘缺家庭）的不完整、不和睦，也直接殃及到子女的健康成長。

有良好的思想品行教育，養成良好的個性和習慣。

二、對策與方法。

（4）設立“班級家庭聯系卡”；（5）建立班級家長委員會；

（6）建立每月半天的“課堂教學開放日”活動。

（2）班級家長會；（3）家庭教育經驗交流會；（4）“家長開放日”，學校大型活動、學習匯報表演，讓家長、子女一同參加。

學活動，如“學校教育的目的與要求”、“青少年的心理與生理特征”、“青春期教育”、“學生智力開發與家長的培養”、“法制講座”、“家教的方法與措施”等現實教學內容。學校按不同類型學生的家長舉辦有針對性的“家庭教育講座”，如《孩子進入中學后的心理、生理特征》、《初中學生的年齡特征和教育》、《青春期的家庭教育》、《初中畢業班學生心理活動》等。講座的形式要生動，富有針對性、實踐性，內容要結合實際問題由淺入深，從而提高廣大家長的思想認識和家庭教育的理論水平，正確指導家長重視子女的德、智、體、美、勞全面發展，使家長不僅要重視孩子的智力開發，更為重要的是要重視孩子的思想品行教育和良好行為習慣養成，重視對孩子的感情、性格、氣質、意志、毅力等非智力因素的培養。只有指導廣大家長樹立起正確的教育思想，才能更好的配合學校教育，共同努力把孩子培養成符合時代要求的合格人才。

操，培養學生的社會公民素質。

總之，只有重視家庭教育，共同研究教育青少年兒童的要求和措施，才能更好地促進學校教育的開展，進一步加強青少年兒童的思想政治教育，使廣大青少年兒童符合時代的要求健康成長?！斑\用之妙，存乎一心”，責在雙肩，對學校如何正確地指導家庭教育的研究，本文只提出了一些初步的見解與做法，如果我們每個人都能以家教指導工作為已任，不斷進行深入探究，就會逐步取得比較科學的結論。我期待我們農村的家教指導工作能有新的突破和起色！期待我們農村的家長教育孩子的素質和水平越來越高！

家庭教育農村行體會（通用12篇）篇十二

目前，我國對于教育私人成本、家庭的教育負擔以及經濟承受能力等問題的研究還比較薄弱。中國――兒基會合作的項目“中國農村地區初等教育成本與財政研究”是迄今為止對于貧困地區初等教育成本、學生家庭對教育的投入，以及他們的經濟承受能力等問題進行的較為系統全面的研究。該論文即是在此項目研究的基礎上形成的'。

1.基本概念。

教育成本包含培養每名學生所發生的全部費用。在我國，教育撥款是構成各級教育成本的主要部分，但它并不是教育成本的全部，學生家庭對教育的投入是教育成本中不可忽略的組成部分。

教育私人成本是全額成本的兩大組成部分之一，它是與學校支出的機構成本相對應的一個概念，是指學生及其家庭為一個學生所支付的全部教育費用，包括學雜費、書費、練習簿文具等學習用品費、書報費、住宿費和其它費用。家庭教育支出是指農民家庭中全年用于支付所有上學孩子的全部費用以及教育捐集資。

2.研究假設。

（1）根據國民經濟核算體系，收入和支出均為全部收入和全部支出，收入部分包括貨幣和實物兩部分，支出包括貨幣支出和自給性支出。農村貧困地區商品經濟不發達，處于半自然經濟形態，收入與支出中，實物收入和自給性消費占有相當的份額。

（2）同其它經濟成本一樣，教育私人成本也包括直接成本和間接成本兩部分?？紤]到為初等教育階段，這里只涉及直接私人成本部分。

3.抽樣以及抽樣調查。

根據多階段、分層和隨機抽樣等多種抽樣方法相結合的抽樣框架，選取了江西、貴州、安徽、甘肅、四川五省作為樣本省，每省分別抽取6到9個縣，每縣抽3到4個鄉，每個樣本鄉80戶至少有一個在讀小學生的農民家庭進行95年家庭教育支出的問卷調查（本文所涉及到的數據除特別指出外，均為1995年數據）。本次抽樣樣本容量近10000戶，共涉及5個省、34個縣、136個鄉。

農戶問卷回收9020份，回收率達94％。在數據分析前，對數據的正確性、完整性和可靠性進行了一些常規審核，共剔除不合理和不完整的問卷640余份，有效問卷為8379份。

表1樣本分布。

地區。

縣數。

鄉數。

[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10]。