小班教案包括了具體的教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等要素。以下是一些小班教案的案例，希望能給大家?guī)盱`感和參考。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇一

利用塑料瓶蓋激發(fā)創(chuàng)造力。

經過本課教學懂得廢物利用。

活動準備。

白紙殼、水彩筆、雙面膠。

藍、紅色塑料瓶蓋。

活動過程。

1、最近老師在發(fā)愁一件事情，寶貝們能幫老師來解決一下嗎？

2、老師把你們每天帶的飲品瓶上的瓶蓋給留了下來，現(xiàn)在積攢好多了，該怎么辦哪？

3、我們怎么能把這些廢舊的瓶蓋利用起來那？用我們聰明的大腦想想吧！

4、老是想到一個辦法，我們可以把瓶蓋粘貼到一起，看看會組成什么？

5、教師示范的制作，讓寶貝們猜猜像什么，這樣寶貝們能注意力集中，還能調動積極性。

6、老師把瓶蓋粘在一起上上下下的，現(xiàn)在畫上眼睛和嘴，這么長的身體，多畫成幾條腿。

7、寶貝們看像不像毛毛蟲，還缺兩個觸角，我們在給畫面上配上兩朵小紅花吧！

8、快看一幅畫就這么完成了，好看不啊？寶貝們也動手做出自己的毛毛蟲吧！

9、寶貝們在下面制作的時候，教師巡回指導，用語言引導一步步的做。

10、欣賞毛毛蟲，點評下誰的毛毛蟲粘的最好。

活動延伸。

讓寶貝們試著動手做一做，看看還能做出什么。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇二

活動目標：

1、認識毛毛蟲的身體結構，知道毛毛蟲的身體是一個圓一個圓連接在一起的，頭上有觸角，有許多小腳丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛蟲。

活動準備：

1、各色條狀彩色卡紙；眼睛。

2、漿糊、抹布。

過程：

（一）設置情境，激發(fā)幼兒的參與興趣。

今天老師請大家到毛毛蟲樂園去玩，大家準備好出發(fā)了。

（二）播放毛毛蟲的圖片，引導幼兒觀察毛毛蟲圖片。

2、小朋友一個拉一個蹲著學毛毛蟲走路。

（三）學學做做。

1、教師邊講故事邊示范。

2、重點介紹首尾相接。

先拿彩色的紙條，蘸一蘸，涂一涂，彎一彎，粘一粘，把一節(jié)一節(jié)的身體做好后，黏在一起變成一條毛毛蟲。再把眼睛觸角小腳丫黏上去。

3、幼兒與家長共同制作毛毛蟲。

（四）延伸活動。

將毛毛蟲粘貼在樹葉上布置墻面。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇三

戶外活動時，幼兒看到了美麗的花園，綠綠的草叢，可愛的蟲蟲，為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲，于是，針對小班幼兒的年齡特點，也結合本班幼兒對瓶蓋畫活動的濃厚興趣，我設計了這個活動，同時，培養(yǎng)了幼兒初步合作意識，激發(fā)了幼兒熱愛自然的情感。

1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來，連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲，并學習簡單的添畫。

2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，使幼兒樂于參加活動。

3、萌發(fā)幼兒關愛自然的情感。

1、利用戶外活動時的觀察，讓幼兒感受夏天的大自然美景。

2、教具:毛毛蟲玩具（絲襪做）；

3、學具:各色硬卡紙人手一張；各色瓶蓋若干；彩筆；雙面膠。

4、輕音樂：《月亮的腳印》。

出示“毛毛蟲”，談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的特征：

1、今天，有一個小不點迷路來到我們班里了，看看是誰？那它長的什么樣?

2、這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去，瞧，它變成什么樣兒了？

教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。

3、它的頭也會變，它想干什么？

教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等，啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。

4、播放音樂，請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。

1、教師提問：在做不同事情的毛毛蟲，用什么來做呢?（幼兒依據以往經驗說出用紙或光做。）。

2、教師出示拼貼材料，談話。

現(xiàn)在，有個仙女想領你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲，小朋友們愿意嗎？

3、請幼兒觀察，知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后，嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。

4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經歷。

5、師幼商討并總結拼貼的要領。

先將瓶蓋貼上雙面膠，然后反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上，再用力向下按一按。粘貼時，要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋，用大一點的瓶蓋作頭部，并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴，在頭頂畫上觸角（也可以選擇更小一點的瓶蓋粘上去）。

1、教師提醒幼兒。

（1）將瓶蓋一個緊挨一個拼貼；

（2）注意顏色的搭配；

（3）鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲，添畫相應的簡單背景。

（4）不用的瓶蓋按照顏色放回對應的盒子里。

2、播放輕音樂，幼兒自由拼貼。

1、幼兒互相欣賞，大膽介紹自己的作品。（可用情境性語言及時引導）。

2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。

2、在活動區(qū)投放瓶蓋，讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫、拓印畫。

3、利用節(jié)假日郊游，進而感受大自然的`美。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇四

1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。

1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？

幼：積木。

師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進行分組建構，教師巡視，并適時給予指導。

3、適時給予個別幼兒指導與幫助。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調插接的方法，并一起念兒歌）。

本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構常規(guī)。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創(chuàng)造的孩子。

本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構的經驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內容也在增加。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇五

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個活動。

根據《幼兒園教育指導綱要》，藝術領域的目標有:喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。所以我設計了以下活動目標。

1.學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上并學習簡單的添畫。

2.養(yǎng)成良好的手工活動的習慣。

3.喜歡參加手工活動。

動手將小圓片粘貼成毛毛蟲，因為幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。3~6歲兒童學習與發(fā)展指南指出要創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。

用不同顏色有間隔地粘貼，因為幼兒對顏色還不太熟悉。

多媒體課件。

教具：范例一幅、毛毛蟲。

學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。

我主要采用了欣賞法、演示法、練習法。

1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無意注意強，注意力很難集中，所以先進行導入吸引幼兒的注意。在這個過程中我使用了欣賞法的教學方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美的能力。

2.教師進行示范，在這個活動過程中我使用了演示法的教學方法。演示法能使幼兒更直觀的觀察到老師的做法并進行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進行示范，幼兒能容易的學會粘貼毛毛蟲。

3.幼兒進行操作，教師進行指導。在這個活動過程中我使用了練習法的教學方法。要讓幼兒親手操作，增強動手能力。通過做感受藝術美，用喜歡的方式表達自己的情感。但幼兒的動手能力還不強，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導。

4.拍照留念。幼兒拿著自己的作品留念。這一環(huán)節(jié)可以增強幼兒的自信心，使幼兒樂意參加手工活動。

我的說課到此結束。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇六

1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

2、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣。

【活動準備】。

每組兩盒水粉顏料（內放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。

【活動過程】。

2、我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。

1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，（）在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

2、顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。

3、手上有顏色的用抹布擦一擦。

1、展覽作品，請幼兒相互評價。

2、教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，并對所有作品給予肯定。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇七

1、嘗試設計毛毛蟲圖紙，并根據圖紙搭建毛毛蟲。

2、能積極參與建構活動，體驗建構活動的樂趣。

ppt；插塑積木；紙、記號筆、油畫棒。

一、故事導入，激發(fā)興趣。

師：哦，原來風兒把卵送給我們寶寶了呀！你開心嗎？

你能保護好手上的這顆卵嗎？怎么保護？

二、設計圖紙，搭建毛毛蟲形象。

1、繼續(xù)聽故事。

師：寶寶手上的卵裂開了嗎？里面會爬出一條什么樣的毛毛蟲呢？

又瘦又小的身體有幾節(jié)？每一節(jié)是什么顏色？眼睛又是什么顏色的？

我們去做小小設計師吧，然后根據你的設計圖紙來搭建毛毛蟲，好嗎？

2、設計毛毛蟲圖紙，并根據圖紙搭建。

提醒部分幼兒設計圖畫大一點，要根據設計圖來搭毛毛蟲。

三、傾聽故事，調整圖紙及形象。

1、繼續(xù)聽故事。

師：又瘦又小的毛毛蟲都孵化出來了嗎？帶著你的毛毛蟲，我們一起去找吃的吧！

星期一，吃了一個蘋果；星期二，吃了兩個梨子；星期三，吃了三個李子；星期四，吃了四個四個草莓；星期五，吃了五個桔子；星期六，哇，吃了這么多東西，有巧克力蛋糕，有香腸，有餡餅，好多好多。

現(xiàn)在它還是那條又瘦又小的毛毛蟲嗎？它已經長大了，變成一條又胖又大的毛毛蟲了。

圖紙上原來設計的是條又瘦又小的毛毛蟲，怎么樣讓它長大呢？

2、調整圖紙，并搭建毛毛蟲長大后的樣子。

四、活動延伸：羽化成蝶。

師：現(xiàn)在它們已經長成又胖又大的毛毛蟲了。星期天的早晨，毛毛蟲一點都不覺得餓，它吃了一片又嫩又綠的樹葉，然后就給自己造了一座叫繭的小房子，躲在繭里安心地呼呼大睡。睡了兩個多星期，它醒了，在繭上啃出一個小小的洞，從里面鉆了出來，變成一只美麗的蝴蝶。

我們的毛毛蟲會造一個什么樣的繭呢？會羽化成一只什么樣的蝴蝶呢？我們下次再玩。

孩子們有過設計毛毛蟲以及搭建毛毛蟲的經驗，本次活動是嘗試將建構活動與繪本想整合，用繪本貫穿活動始終。明天將在園內研討課活動中執(zhí)教這個活動，如果明天順利的話，下次就可以嘗試課時二了——羽化成蝶。明天來寫反思。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇八

1、了解小雞的外形特征，嘗試用圓形、短線大膽添畫小雞。

2、能大膽地進行想象不同形態(tài)的小雞。

3、在活動中體驗繪畫的樂趣，喜歡畫畫。

小雞圖片、圖畫紙、水彩筆。

1、小雞謎語導入。

師：、今天老師給你們帶來了一位小客人，請小朋友們聽一聽老師的謎語，猜一猜它是誰?“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣服，細細的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲。”

師：有誰猜出來了嗎?它是誰啊?

小朋友們真聰明，這位可愛的客人就是小雞，和來小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)

2、共同討論小雞的特征。(邊畫邊討論)

師：1)小雞的身體是什么形狀的?像一個什么樣子呢?(圓形的，橢圓的，像雞蛋一樣)

2)接下去我們來畫畫小雞的腦袋怎么樣?咦，小雞的腦袋是什么樣子的啊?(圓圓的)

你覺得這只小雞可能在干什么呢?

如果它在吃小米/看天空/往旁邊看，那它的腦袋要畫在哪邊呢?(各個方向都可以)

那它吃蟲子的時候嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

3)現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?對啦，是細細的腳!讓我們一起來為它添上可愛的腳!

3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。

師：剛剛的小雞呀，都是由兩個圓形寶寶組成的，其實一個圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。

4、幼兒作畫。

師：下面我要來請小朋友們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。

水彩筆是一個桌子的小朋友一起用，不可以爭搶，如果用同一個顏色可以一個一個人換著來，不要在同一個地方重復畫很多次，因為紙會畫破的。

5、作品展示。

師：請畫好的小朋友拿著自己的畫，坐到紅點點上。

師：請你來說一說，你畫了什么?

1、小雞謎語導入。

師：、今天老師給你們帶來了一位小客人，請小朋友們聽一聽老師的謎語，猜一猜它是誰?“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣服，細細的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲。”

幼：啊!是小雞!(謎語還沒說完就猜出來了)

師：真聰明，這位可愛的客人就是小雞，和來小雞打招呼吧!(出示小雞圖片)

幼：你好!

幼：小雞!你好!

師：小雞也很開心，能見到你們!今天呀，小雞要來和我們一起畫畫呢!

2、共同討論小雞的特征。(邊畫邊討論)

師：小雞的身體是什么形狀的?像一個什么樣子呢?

幼：毛絨絨的!

師：恩，小雞的身體上有羽毛，所以毛茸茸的!小雞的身體像一個什么形狀呢?

幼：黃色的!

師：小雞有黃色的羽毛，那小雞的身體是不是像雞蛋一樣，圓形的，橢圓的。

幼：恩對!

師：好的，那我們先在這張紙上畫一個圓，接下去我們來畫小雞的什么?

幼：腦袋!

師：小雞的`腦袋又是什么形狀的啊?

幼：圓圓的

師：恩!真棒!那你覺得這只小雞可能在干什么呢?

幼：在吃蟲子

師：那它吃蟲子的時候，它的腦袋要畫在哪邊呢?

幼：下邊，左邊

師：那它吃蟲子的時候，嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼：嘴巴向下，眼睛向下

師：如果它看天空，那它的腦袋要畫在哪邊呢?嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼：上面!

師：所以小雞的頭可以朝向很多方向，哪個方向都可以!

師：現(xiàn)在小雞還缺了什么呀?

幼：腳!

師：對啦，是細細的腳!讓我們一起來為它添上可愛的腳!

3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。

師：剛剛的小雞呀，都是由兩個圓形寶寶組成的，其實一個圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞!小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。

4、幼兒作畫。

師：下面我要來請小朋友們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。

水彩筆是一個桌子的小朋友一起用，不可以爭搶，如果用同一個顏色可以一個一個人換著來，不要在同一個地方重復畫很多次，因為紙會畫破的。

(幼兒畫畫的時候，在旁邊注意觀察與引導)

師：你怎么不畫呢?

幼：我不會畫

師：那老師跟你一起畫，小雞有圓圓的腦袋……

師：你畫的是什么呀?

幼：下雨了，小雞淋濕了!

師：真棒!那等會兒畫完了，請你和小朋友說說你的畫好嗎?

幼：好!

5、作品展示。

師：請畫好的小朋友拿著自己的畫，坐到紅點點上。

師：請你來說一說，你畫了什么?

幼：我畫的一只小雞，三只小雞，在吃蟲子。

從活動的整體來說，作為一節(jié)常規(guī)的美術活動，基本流程與目標方向是一致的、符合小班幼兒的年齡特點，以可愛的小雞為題材，讓小班幼兒初步感受小雞的特征，在美術表現(xiàn)上主要是運用短線條與圓。

活動導入通過謎語和小雞的圖片，能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。在共同討論小雞的特征時，我先畫了兩個圓，在讓幼兒根據自己說的情境(小雞在干什么?頭會朝哪邊?嘴巴呢?)，請個別幼兒上來添畫嘴巴、腳和眼睛，降低困難，同時請上來的幼兒畫畫能力較強，能給其他幼兒一個好的示范與榜樣，產生積極的作用。最后通過循環(huán)播放不同類型的小雞，可以讓幼兒能在想不出來時有一個可選擇的提示。

目標達成方面，幼兒基本上能用自己的方式變現(xiàn)出不同的小雞，不過因為小班幼兒畫圓的前期經驗不多，可以在晨間或者活動開始前幾天，讓幼兒在區(qū)域活動、日常活動或者其他領域活動時積累畫圓、感受圓的經驗。這樣會使這節(jié)美術課不僅有物質準備，還有充足的經驗準備，更加能給與幼兒更多的活動體驗，使這節(jié)活動能取得更好的效果，讓幼兒獲益更多。

在幼兒自主作畫的階段，我的引導還不夠。有個別幼兒會用水彩筆在紙上亂涂亂畫，或者是說自己不會畫、空著紙張，這時候我發(fā)現(xiàn)了卻沒有進行更多的有效的引導，其實可以跟幼兒一起畫，多關注這些對畫畫活動不主動的幼兒，去積極的引導，為以后幼兒對美術活動增加興趣做努力，讓幼兒能有良好的情緒體驗與愉悅的感受。

在最后作品展示的環(huán)節(jié)，我是等所有幼兒畫完，拿著畫、坐到位置上時才開始，這樣就造成了許多已經畫好的幼兒的等待現(xiàn)象，可以讓畫好的幼兒把自己的畫拿到黑板上貼上去，然后可以跟身邊的伙伴說說自己畫了什么，互相分享自己的畫，這樣不僅有效的合理安排了時間，還可以讓更多的幼兒說說自己的畫，并且增加了同伴之間的互動與社會體驗，增加了交流的興趣與快樂。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇九

1、能用粘貼、印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。

2、通過觀察、探索、討論，嘗試表現(xiàn)動態(tài)毛毛蟲。

3、喜歡粘貼、印畫活動并享受創(chuàng)作的樂趣。

各色水粉顏料、調色盤、背景圖片、材料（毛球、礦泉水瓶蓋、玉米粒、紐扣）、色卡畫冊等。

一、情景導入，激發(fā)興趣。

1、欣賞《毛毛蟲去散步》

師：小朋友們，上午好！今天老師帶來了一本好看的書——毛毛蟲去散步。我們一起看看毛毛蟲去散步遇到了誰吧？（碰到一只甲蟲、兩只蝸牛、三只胡蝶、四只小鳥）

小朋友們猜一猜，它還會遇到誰呢？圖書上沒有了，小朋友們你們說說它還會遇到誰呢？

書上沒有了毛毛蟲之后發(fā)生的故事，但毛毛蟲把它之后發(fā)生的故事告訴了我，我們一起來聽聽吧。

2、傾聽故事延伸

毛毛蟲：之后，我遇到了許多毛毛蟲，我們一起去散步。

來到了草地上，來到了花園里，來到了樹林里。

毛毛蟲來到草地上、花園里、樹林里，它們會干些什么呢？（草地上打滾、在草地上跟同伴游戲、跟花兒聊天、聞聞花香、爬上大樹、把樹葉當小床）

小朋友想把毛毛蟲之后發(fā)生的故事也做成一本書嗎？

二、觀察探索動態(tài)毛毛蟲的外形特征。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇十

活動目標：

1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

3、初步產生對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干。

活動過程：

一、念兒歌玩猜測游戲，引發(fā)幼兒的興趣。

教師帶領幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌，師生玩猜測游戲。

二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征，引發(fā)幼兒關注小雞。

教師：這是什么?小雞是樣子的?

教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。例如：

小小雞。嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛吃小蟲愛吃米。

三、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞。

教師：這是什么?怎樣用橡皮泥制作小雞?

四、示范講解制作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體。

將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭。

在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。

用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。

將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

五、提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動，幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。

六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。

七、鼓勵幼兒和老師一起念《小小雞》。

活動反思：

活動后，我把孩子們的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希望得到大家的認可，在展示交流的過程中，孩子們都得到了成功的喜悅。

今后，我還要對孩子們多加強美術技能的培養(yǎng)，使孩子們在作畫時更有信心。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇十一

1、學習將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學習簡單的添畫 。

2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒細心操作，及良好的粘貼習慣。

教具:范例一幅(毛毛蟲)學具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。

開始部分：今天我們的活動室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎？請你們閉上眼睛。

基本部分：教師悄悄打開掛圖"毛毛蟲",激起幼兒的興趣。

1、 提問: 這是什么?( 毛毛蟲) 這只毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪里？幼兒討論請個別小朋友說一說看到了什么?(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎么走路的？誰能表演一下呢？（一扭一扭的）

2、教師小結并表揚細心觀察的孩子。"這條毛毛蟲漂亮嗎"？(漂亮)

3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；"誰再來做一條漂亮的毛毛蟲"。

請個別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。

4、 幼兒評價操作結果。（這條毛毛蟲還沒有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）

5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當添畫小草，太陽等。

6、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解粘貼的要領。挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎？（想）

7、輕快的音樂聲中幼兒進行操作,教師觀察并幫助指導個別幼兒。鼓勵部分幼兒添畫小草、太陽等背景。

結束部分：小朋友誰能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個接著一個走）

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇十二

1、學習制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

2、通過練習捏、揉、團、的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調性。

制造成型的毛毛蟲一個、膠泥。

1、將將膠泥揉成球。

2、將毛毛蟲的頭和身子連接起來。

一、設置情景，引發(fā)興趣。

教師小結：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來看一看。

（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

教師小結：噢！原來用平時我們玩的膠泥便可以做成毛毛蟲呢。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在咱們就來看一看老師究竟是怎么做毛毛蟲的。（教師開始示范）

——剛才我先做了什么？（我先用膠泥搓了幾個綠色的小圓球，大小不一）

——再做了什么？（用白泥、黑泥、紅泥分別捏出了蟲子的眼睛和爪子）

——接著做了什么？（把幾個大小不等的圓球粘到一起，并粘上爪子）

——然后做了什么？（粘上眼睛、嘴巴和觸角）

——最后做了什么？（將頭和身子連接起來就完成了）

2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，老師是怎么做毛毛蟲的？

教師小結：小朋友們說得都很好，現(xiàn)在請小朋友也來制作毛毛蟲，好嗎？

四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導

1、教師：小朋友們想不想做一條屬于自己的毛毛蟲？

2、教師：小朋友們在做毛毛蟲時，要注意膠泥是不能碰到嘴巴附近的。

3、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

（幼兒在操作的過程中教師重點觀察以下內容：幼兒能否將膠泥揉成球。巡回指導，幫助幼兒圓滿完成）

五、討論分享。

六、活動延伸

教師：現(xiàn)在，咱們拿著自己的毛毛蟲和旁邊的小朋友的毛毛蟲做游戲吧！

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇十三

嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

足夠數(shù)量的各色大紐扣。

出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

分析：讓小班幼兒用動作比劃"長"，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準備。

這條毛毛蟲可調皮了它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。

如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。

今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板。

誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。

小班美術教案可愛的毛毛蟲（精選14篇）篇十四

1．發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調能力，鍛煉其下肢力量和動作的協(xié)調性、平衡性。

2．培養(yǎng)幼兒合作意識，競爭意識。

練習蹲走。

與同伴配合協(xié)調一致地走。

沙包，毛毛蟲的圖片,蟲腳的圖片，蝴蝶的圖片。

活動步驟：幼兒活動記錄及分析

活動前熱身準備，請你跟我一起做，我們跟你一起做，捏捏你的小手，捏捏我的小手，抖抖你的小手，抖抖我的小手，轉轉你的小手，轉轉我的小手，扭扭你的小腰，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿，抬抬我的小腿，踢踢你的小腳，踢踢我的小腳，請你跟我一起跑，我就跟你一起跑。

一、導入，小朋友們累了吧，請拍拍你的大腿，休息一下，談話導入，你們喜歡小動物嗎，小兔子怎么走的，烏龜呢，誰知道毛毛蟲怎么走路的。

幼兒喜歡有節(jié)奏的熱身互動，積極參與，一邊跟老師對說兒歌一邊做動作，注意力很集中。

幼兒四處分散，積極模仿各種小動物走路，學習兔子又蹦又跳，學習烏龜慢慢走，學習毛毛蟲蠕動。

二、授新。

1、請幼兒自由說一說，學一學毛毛蟲是怎么走的。

教師引導，他是爬著走的還是站著走的。

2、教師示范毛毛蟲走路。

a、提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲著走。

b、請幼兒聽著音樂學一學，音樂停時回到老師身邊。

3、讓小朋友說一說以前畫過的毛毛蟲是什么樣子的？（一節(jié)一節(jié)的，有很多腿。）

a、請幼兒跟老師一起變一條長長的毛毛蟲一起走（練習走直線，拐彎）。

b、邊走邊說“毛毛蟲，真有趣。我們學你做游戲。排成一隊蹲著走，動作協(xié)調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。”

4、請幼兒想一想，說一說怎么做毛毛蟲才可以走的更快。

a、大家要合作，協(xié)調整齊的走，

b、為了保障一只完整的大毛毛蟲，小朋友們要手抓緊，不松開。

5、請幼兒分組玩毛毛蟲撿蘋果，比一比哪一組又快又整齊，合作的最好。

a、邊比賽邊說“一只快樂的毛毛蟲，爬呀爬呀爬，我們去找大蘋果，看誰爬的快，手抓緊腳要快，一定能成功。”

b、表揚大家表現(xiàn)都很好，一組快，另一組很整齊，請幼兒表揚一下自己。

6、小朋友都累了，請小朋友坐下，拍拍你的腿，為了表揚大家，老師給大家講一個故事。

a、附故事，森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也參加了，可是小動物都笑話他說：“你長得那么丑。”毛毛蟲很傷心也很難過，他就爬呀爬，爬上了一顆大樹，變成了一只蛹，毛毛蟲呢就躲在蛹里睡著了，一段時間后，神奇的事情發(fā)生了，毛毛蟲變成了一只美麗的花蝴蝶。并在選美比賽中得了第一名。

b、問：“花蝴蝶是誰變的？我們一起變成花蝴蝶飛走吧。”

幼兒自由學習探索毛毛蟲走。說明幼兒有參與熱情

幼兒(李xx、張xx)急忙學習老師半蹲走。

幼兒（朱xx）說“毛毛蟲是一節(jié)一節(jié)的，有好多腿。”幼兒喜歡畫畫，觀察比較仔細。

邊蹲走邊說兒歌使幼兒有點喘，可以請旁邊的幼兒邊說邊拍手。

幼兒討論（郝xx）說“所有小朋友都走快點，毛毛蟲就會走了。”

引導后，（房xx）說“大家要喊口號，走整齊走快點，毛毛蟲就會快了。”

幼兒聽故事很認真，沒有一個小朋友說話，對“花蝴蝶是誰變的”的問題，幼兒能異口同聲的說出“毛毛蟲”。

本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導——模仿——示范——體驗——合作——分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧，活動中幼兒很快樂也很放松，一部分幼兒急于體驗，探究。注意力不夠集中，教師應在日常活動中培養(yǎng)幼兒上下課的常規(guī)教育。