教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理選用教學(xué)資源和教學(xué)方法，提高教學(xué)靈活性和多樣性。范文一：針對不同年齡段學(xué)生的教學(xué)工作計(jì)劃，讓我們一起來看看吧。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇一

我有一位好媽媽，因?yàn)樗屏寄芨伞Ｓ绕涫撬幸浑p能干的手給了我一個(gè)舒適溫暖幸福的家。

媽媽有一雙能干的手。有一次，奶奶來到我家，我高興地跳起來，媽媽忙前忙后，為奶奶做了一桌豐盛的飯菜，最后都吃沒了。看！媽媽都能干呀！

媽媽有一雙溫暖的手。有一次，我晚上睡覺，沒有蓋好被子，我頓時(shí)發(fā)冷。過了一會(huì)，我感到溫暖一些，仔細(xì)一看，原來是媽媽那一雙溫暖的雙手蓋住了寒冷，還有一次，我發(fā)高燒，住進(jìn)了醫(yī)院。媽媽每日每夜的守護(hù)著我，還給我講那動(dòng)聽的故事，好讓我安心進(jìn)入夢鄉(xiāng)。每天中午給我買好吃的，我好了起來，這才讓媽媽松了一口氣。

文檔為doc格式。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇二

一、教學(xué)內(nèi)容：

長春版語文教材第六冊第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐，講述和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生逼真地感遭到父母在各個(gè)方面對自己無所不至的關(guān)懷，體會(huì)到父母的辛勞，喚起學(xué)生對父母的感謝及關(guān)愛之情。

2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫清楚。

3、在習(xí)作中，要指導(dǎo)學(xué)生重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在習(xí)作中重視描述自己在為父母做事進(jìn)程和感受。

四、教學(xué)預(yù)備：

在習(xí)作前，教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职帧寢屪鍪虑榈幕顒?dòng)。布置時(shí)，要激起學(xué)生做事情的愛好，使學(xué)生曉得幫助爸爸媽媽做事情是自己長大的表現(xiàn)，避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)程：

（一）、課文引進(jìn)。

是的，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過我們很多無所不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的血汗。現(xiàn)在我們已長大了，我們也能夠關(guān)心我們的父母，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心、幫助他們呢？（板書課題：做爸爸媽媽的小幫手）。

（二）、表達(dá)交換。

1、同學(xué)們都為自己的父母做過力所能及的家務(wù)事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^力所能及的家務(wù)事說給大家聽。

3、匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、相互評價(jià)，誰說的好，好在哪？

（三）、出示例文。

（四）、學(xué)生落筆。

同學(xué)們現(xiàn)在是否是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來呢？現(xiàn)在就請動(dòng)筆吧，相信同學(xué)們一定會(huì)寫的更好。

（五）、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課，可以看出同學(xué)們真的長大了，懂事了，能夠體會(huì)到父母的辛勞和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來表達(dá)我們對父母的愛。偶然做一件事不難，難的是能不能堅(jiān)持下來，相信同學(xué)們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇三

活動(dòng)主題：

學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)時(shí)間：

__年x月x日。

活動(dòng)地點(diǎn)：

__教室。

活動(dòng)目的：

1、經(jīng)過比較，讓學(xué)生體會(huì)母愛是偉大的、無私的。

2、讓學(xué)生回報(bào)親情，把對父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng)。

3、讓學(xué)生把愛延伸到社會(huì)，能用感恩的心去對待自己身邊的親人和教師。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生查找日歷，確認(rèn)今年母親節(jié)的時(shí)間。

2、準(zhǔn)備卡紙、彩筆。

3、手語歌《感恩的心》。

4、制作幻燈片。

活動(dòng)形式：介紹、表演、宣誓。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入主題：

同學(xué)們，你們明白是誰給了我們生命嗎？（媽媽）母親節(jié)立刻就要到了，今日我們的班會(huì)主題就是學(xué)會(huì)感恩。師生齊讀課題并啟發(fā)學(xué)生理解主題含義。

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

同學(xué)們，你能說出母親節(jié)是哪一天嗎？（5月份的第二個(gè)星期日）今年的母親節(jié)是幾號？（11號）今日是9號了，還有幾天就是母親節(jié)了。你給媽媽送過禮物嗎？你明白媽媽的生日嗎？有沒有給媽媽過生日？媽媽給你過生日了嗎讓學(xué)生都說一說。

教師小結(jié)：經(jīng)過剛才的調(diào)查能夠看出，你們對媽媽的關(guān)愛還太少。

三、了解母愛的偉大與無私：

媽媽對你們的愛不僅僅表現(xiàn)給你們過生日上，還為你們做過很多很多的事情，請同學(xué)們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關(guān)愛你的？學(xué)生交流。

（我生病了，媽媽陪我去醫(yī)院；我的衣服破了，媽媽給我縫補(bǔ)好……）。

教師簡單講解一下母親從懷孕到養(yǎng)育我們長大成人，付出多少艱辛，讓學(xué)生從中體會(huì)媽媽的辛苦。

四、說一說自己對母親的愛：

（我?guī)蛬寢屜赐耄晃規(guī)蛬寢寬叩兀粙寢屔×耍規(guī)蛬寢屇盟帯⒍怂?/p>

什么事都不做；做錯(cuò)了事情，媽媽批評的時(shí)候頂撞媽媽；在家亂花錢等等。

那么在母親節(jié)到來之際，你們想用什么方式感激自己的媽媽呢？學(xué)生交流。

五、實(shí)施回報(bào)方案。

（1）給媽媽一份驚喜。

（2）幫母親做家務(wù)。

放學(xué)回家?guī)兔Ω杉覄?wù)，向父母表示關(guān)愛。

（3）陪媽媽聊聊天。

陪媽媽聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心境。聽聽媽媽工作的事，在溝通中積累情感。

六、主題的拓展：

感激我的父母，您給了我生命，教我學(xué)走路，教我學(xué)說話，讓我健康地成長；感激我的教師，您給了我教誨，教我學(xué)知識(shí)，教我學(xué)做人，；感激我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學(xué)會(huì)關(guān)愛，讓我充滿了期望。感激社會(huì)，感激人生。我必須自理、自立、自尊、自強(qiáng)，健康成長！

師生一齊宣誓。

七、教師小結(jié)：

經(jīng)過今日的活動(dòng)，教師期望同學(xué)們能有一顆孝心。從此刻做起，從小事做起，把愛體此刻一言一行中。去關(guān)愛自己的父母，去愛身邊的每一個(gè)人。

八、在手語歌曲中結(jié)束活動(dòng)。

同學(xué)們，我們前段時(shí)間學(xué)過一支手語歌《感恩的心》。下頭就讓我們隨著歌聲表達(dá)出我們的心聲吧！（師生一齊手語表演）。

班會(huì)設(shè)計(jì)說明：聾生由于從小失去了聽力，父母對他們也是特別的照顧，什么事情也不讓他們做。孩子體會(huì)不到父母的辛苦，對親情淡漠，不懂得在理解別人愛的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)別人。就連自己父母的生日也很少明白，對父母的關(guān)心太少。針對這一實(shí)際，在母親節(jié)來臨之際，在班內(nèi)召開了這次主題班會(huì)。目的就在于讓學(xué)生經(jīng)過自己的回憶介紹、比較、宣誓、用手語表達(dá)心聲等形式，讓學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)感恩。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。

2、積累aabb形式的詞語，用“……先……再……最后……”說一段話。

3、正確朗讀課文，有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。

4、默讀課文，邊默讀邊思考，區(qū)別近義詞的不同。

5、懂得尊敬師長是做人的美德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、繼續(xù)聯(lián)系邊默讀邊思考。

2、指導(dǎo)積累詞語和有順序地說話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、你收到過禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情如何？又曾經(jīng)把禮物送給過誰呢？

2、示題，讀題。

二、整體了解。

1、范讀課文，一邊聽一邊想，給媽媽的禮物是怎樣的？把有關(guān)句子用直線劃出來。

2、交流。

（1）出示第5節(jié)。

（2）自讀，指名讀。

（3）說說你認(rèn)為這件禮物怎么樣？

3、媽媽喜歡嗎？出示第6節(jié)。

（1）指名讀，男女生賽讀。

（2）把“驚喜”換成“高興”行嗎？

小結(jié)：媽媽看到禮物很高興，這件禮物又是南南自己精心制作的，媽媽在高興之余還有些吃驚，所以用驚喜更好。

（3）齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、哪幾小結(jié)寫南南精心制作禮物？

2、默讀第1、2、3小節(jié)，哪些地方可以看出南南是精心制作的，有關(guān)詞語圈出，有關(guān)句子劃出。

3、交流。

第一節(jié)：（1）溜圓、幾個(gè)星期、積攢、用水洗干凈。

（2）說明南南為了制作禮物準(zhǔn)備了很久。

（3）指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：（1）有的……有的……有的……。

（2）南南涂色非常用心。

（3）指導(dǎo)朗讀。

第三節(jié)：（1）先……再……最后……端端正正。

他擺了又?jǐn)[，看了又看，直到滿意了才蓋上盒蓋，收在抽屜里。

（2）積累aabb形式的詞語。

（3）用“先……再……最后……”說說某一種小制作的過程。

（4）指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：南南花了這么多時(shí)間、精力，用心制作了這么美的禮物，難怪媽媽會(huì)驚喜不已呢！

四、復(fù)習(xí)拓展。

1、復(fù)習(xí)生字詞語。

音：攢、襯。

形：沫、襯。

2、如果你有一位親人或朋友的生日快到了，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么別出心裁的禮物呢？

3、交流，評選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇五

1.學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，積累句子。

2.理解課文重點(diǎn)詞句的意思。

3.有感情地朗讀課文。

4.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道家是一個(gè)充滿親情和溫馨的地方。

【教學(xué)過程】。

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1.啟發(fā)談話：你的家里有誰?用一兩句話介紹自己的家庭。

2.揭示課題：20.家是什么。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文。圈出生字，自學(xué)詞語。

2.接龍讀課文。互相評價(jià)，糾正字音。

3.默讀課文。

(1)標(biāo)小節(jié)數(shù)。

(2)思考：你讀懂了什么?還有什么地方不懂?在書上做記號。

4.交流和學(xué)生質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1.解答學(xué)生疑問。

*富翁有房子，可為什么說自己沒有家?

*熱拉爾為什么說“我又有家了?”

(1)默讀課文，畫出有關(guān)語句，自己解答疑問。

(2)組內(nèi)交流，回答問題。

(3)集體交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子。

當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎?

(1)給句中“一旦”換詞語。

(2)理解句子的意思。

(3)指導(dǎo)讀好反問的語氣。

3.在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，有時(shí)也在無家可歸的'人群中。

(1)想一想：熱拉爾“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么?

(2)讀一讀：最令自己感動(dòng)的句子。

(3)講一講：感人的熱拉爾的故事。

(4)練一練：

“房子”，對名人來講，;對百姓來講，。家是。

4.聽寫句子。

沒有親情的人和被家遺忘的人，才是真正沒有家的人。

5.指導(dǎo)朗讀課文。

(1)分兩部分指導(dǎo)朗讀。

(2)運(yùn)用喜歡的方式朗讀。

(3)說說學(xué)習(xí)課文后，自己最大的感受是什么。

6.解答學(xué)生其它疑問。

三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)生字。

(1)指導(dǎo)字形：馨;數(shù)一數(shù)“馨”字共有幾畫。

(2)看一看，比一比組詞。

公日()展()。

翁()旦()輾()。

2.補(bǔ)充閱讀材料《可愛的家》。

3.小小演播廳：我愛我家。

(1)課前收集關(guān)于家庭幸福的事例。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)小小擂臺(tái)賽，看誰說得好。

四、課后作業(yè)。

1.積累詞語。收集文中四個(gè)字組成的詞語。

2.抄寫課文中自己喜歡的句子。

3.小練筆：我愛我家。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇六

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇七

單元理解:。

1．本單元以“媽媽”為主題，編排了《媽媽的愛》《兒子們》兩篇主體課文以及自讀課文《塘鵝媽媽》，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和感知媽媽對他們無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。引導(dǎo)孩子在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)愛”，知道真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽。愛，是相互的。

2．本單元設(shè)計(jì)的口語交際:夸媽媽、給媽媽過節(jié)。通過夸媽媽，可以增進(jìn)母子（母女）親情。還可以讓學(xué)生了解三八節(jié)的常識(shí)，并且為媽媽做一件事，引導(dǎo)學(xué)生想想，自己能為媽媽做什么。

教學(xué)目標(biāo):。

1．識(shí)字20個(gè)，寫字19個(gè)，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。

2．學(xué)生能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號的適當(dāng)停頓。

3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽的愛是無私的、偉大的。也使孩子懂得真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽。愛應(yīng)該是相互的。

4．通過語文天地的學(xué)習(xí)，初步了解漢字形聲字的構(gòu)字規(guī)律以及形容詞與名詞的合理搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）。

2．你能來讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。

5．同桌討論，指名回答。

6.老師總結(jié)。

7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指讀（學(xué)生評價(jià)）--分男女生讀--小組讀。

2．提問：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字詞。

（小組開火車讀）。

2．認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。

二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切、

”十字。

1．觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出它們的偏旁部首。

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

4．學(xué)生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導(dǎo)。

三、練寫“傘責(zé)親”三字。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。

2．討論“傘親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘責(zé)親”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、練寫“暖瓶晴”三字。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。

2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。

2．教師巡視評價(jià)，表揚(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)。

第三課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

2．揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）指名接龍讀課文。提問解析：

1、第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢？

2、當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？

3、誰才是媽媽真正的兒子？

4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（二）分角色朗讀課文，表演課文。

1、先分組討論表演。

2、抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。

四、課文拓展。

1、簡單介紹三八婦女節(jié)。

3、先把你的想法和同桌說一說。

4、學(xué)生自由回答。

5、教師總結(jié)。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)。

第四課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字。

1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。

二、練寫“巧提桶像”四個(gè)字。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。

2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說，書空練。

3．觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

三、練寫“累”字。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2．說說：“累”字的兩個(gè)部分，該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看？

3．自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。

四、練寫“痛”字。

1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學(xué)生書空。

2．觀察字在田字格里的位置。

3．自由練寫，巡視指導(dǎo)。

五、快速記憶聽寫比賽。

1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。

3．聽寫，指名二生板演。

4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表揚(yáng)。

六、小結(jié)全課，布置作業(yè)。

第五課時(shí)。

一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)。

同學(xué)們，今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

（一）照樣子寫一寫。

1.(出示詞語)校郊較膠。

媽

迷

該

2．齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

3．小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

5．學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。

6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7.學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。

（二）連一連。

1.（課件出示）涼爽的家。

遮雨的手。

明亮的光。

溫暖的風(fēng)。

整齊的傘。

2．讀一讀例詞。

3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4．學(xué)生自由回答，全班評析。

6．學(xué)生自由說，給說得好的學(xué)生以表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說。

（三）照樣子說一說。

1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！

第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

-----------------像-----------------！

2.指明讀一讀。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

4.指明說,全班指正。

5.把你所說的在書上寫下來。

（四）小結(jié)下課。

第六課時(shí)。

一、讀一讀《塘鵝媽媽》。

1．自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或者詢問同學(xué)、老師。

2．簡單介紹塘鵝。

3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文。

4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？

二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。

1、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”

小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……。

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

2、六人小組內(nèi)互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺(tái)說說。

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)金鑰匙。

1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

2、學(xué)生自由回答。

3、讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

4、練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。

5、今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？

四、小結(jié)下課。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇八

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇九

2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）。

2．你能來讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。

5．同桌討論，指名回答。

6.老師總結(jié)。

7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指讀（學(xué)生評價(jià)）——分男女生讀——小組讀。

2．提問：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。

四、小結(jié)全課，布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字詞。

（小組開火車讀）。

2．認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。

二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切、

”十字。

1．觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出它們的偏旁部首。

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

4．學(xué)生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導(dǎo)。

三、練寫“傘責(zé)親”三字。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。

2．討論“傘親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘責(zé)親”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、練寫“暖瓶晴”三字。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。

2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。

2．教師巡視評價(jià)，表揚(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

六、小結(jié)全課，布置作業(yè)。

第三課時(shí)。

2．揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）指名接龍讀課文。提問解析：

1、第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢？

2、當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？

3、誰才是媽媽真正的兒子？

4、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（二）分角色朗讀課文，表演課文。

1、先分組討論表演。

2、抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。

四、課文拓展。

1、簡單介紹三八婦女節(jié)。

3、先把你的想法和同桌說一說。

4、學(xué)生自由回答。

5、教師總結(jié)。

五、小結(jié)全課，布置作業(yè)。

第四課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字。

1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。

二、練寫“巧提桶像”四個(gè)字。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。

2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說，書空練。

3．觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

三、練寫“累”字。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2．說說：“累”字的兩個(gè)部分，該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看？

3．自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。

四、練寫“痛”字。

1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學(xué)生書空。

2．觀察字在田字格里的位置。

3．自由練寫，巡視指導(dǎo)。

五、快速記憶聽寫比賽。

1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。

3．聽寫，指名二生板演。

4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表揚(yáng)。

六、小結(jié)全課，布置作業(yè)。

第五課時(shí)。

一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)。

同學(xué)們，今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

（一）照樣子寫一寫。

1.(出示詞語)校郊較膠。

媽

迷

該

2．齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

3．小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

5．學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。

6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7.學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。

（二）連一連。

1.（課件出示）涼爽的家。

遮雨的手。

明亮的光。

溫暖的風(fēng)。

整齊的傘。

2．讀一讀例詞。

3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4．學(xué)生自由回答，全班評析。

6．學(xué)生自由說，給說得好的學(xué)生以表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說。

（三）照樣子說一說。

1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！

第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

—————————————————像————————---------！

2.指明讀一讀。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

4.指明說,全班指正。

5.把你所說的在書上寫下來。

（四）小結(jié)下課。

第六課時(shí)。

一、讀一讀《塘鵝媽媽》。

1．自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字或者詢問同學(xué)、老師。

2．簡單介紹塘鵝。

3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文。

4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？

二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。

1、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”

小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……。

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

2、六人小組內(nèi)互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺(tái)說說。

4、教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)金鑰匙。

1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

2、學(xué)生自由回答。

3、讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

4、練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。

5、今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？

四、小結(jié)下課。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，板書揭題。

二、理解課文培養(yǎng)情感。

1初步感知激發(fā)情感。

(1）．媽媽的愛是什么？自由朗讀課文，并從文中畫出來。

(2)檢測：

〈1〉、再讀全文，想一想怎樣才能讀出感情來？（教師指導(dǎo)朗讀。）。

〈2〉、請你們讀讀自己喜歡的段落，注意：一定要讀出感情。

（3）指名讀，學(xué)生評讀。再次自讀自悟后，在小組里夸夸自己的媽媽。

（4）指生說說媽媽為自己做了那些事情？（5）是呀，媽媽為我們付出了那么多，我們應(yīng)該對媽媽說些什么？做些什么呢？剛才老師被大家的精彩發(fā)言感動(dòng)了，請孩子們再次有感情地朗讀課文，并試著背一背。（6）、你們讀得那么好是因?yàn)槭裁囱剑磕阌X得媽媽的愛還是什么？試著在書上寫寫吧！

三、總結(jié)全文激發(fā)情感。

你們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀熏陶情感。

要求學(xué)生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲表達(dá)情感。

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。

附板書：

媽清涼的風(fēng)愛。

媽遮雨的傘媽。

的滴落的淚媽。

愛甜甜的吻。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇十一

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。

3、能有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個(gè)兒子。

教學(xué)策略：討論法、朗讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

（板書課題：兒子們）。

二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容。

學(xué)生：1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2、指名讀課文：

〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

〈3〉其他同學(xué)評一評。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評兩個(gè)比喻句，請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習(xí)。

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子？

4、自由發(fā)言。

教師：總結(jié)全文。

三、小組合作學(xué)習(xí)：

合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語。

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）。

2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。

3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。

（教認(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。）。

四、總結(jié)全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中三個(gè)兒子的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：“像、痛”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本。

教學(xué)過程：

一、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第1～6自然段：

隨著學(xué)生的回答，教師板書：

第一個(gè)兒子：靈巧，有力氣。

第二個(gè)兒子：唱歌好。

第三個(gè)兒子：沒什么出奇的。

前兩個(gè)媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當(dāng)時(shí)的心情嗎？請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

第三個(gè)媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀？誰來讀讀她說的話？

如果只聽三個(gè)媽媽說，你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)？

2、學(xué)習(xí)課文7～13自然段：

出示課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢？”這個(gè)兒子指誰？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動(dòng)作語言，老師一會(huì)要請小演員來表演。

指名表演。

3、表演后的評價(jià)：

先來說說三個(gè)媽媽表演的怎么樣？應(yīng)該怎樣演呢？讓我們來看看書中描寫媽媽提水動(dòng)作的幾句話，（教師邊表演邊范讀），和你的同桌一起讀這段話。

再來評評三個(gè)兒子表演？讓我們來看看書中三個(gè)兒子的表現(xiàn)，誰來讀？

這次，誰想當(dāng)小演員啊？

觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個(gè)兒子？如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做？

二、提出自己不懂的地方。

說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

三、解決問題。

1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。

2、小組長匯報(bào)討論結(jié)果。

3、教師小結(jié)：

三個(gè)兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢？

五、歸納總結(jié)：同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭光；第二，要在接受媽媽愛的同時(shí)，懂得回報(bào)媽媽，并懂得回報(bào)媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點(diǎn)滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中！我說得對嗎？我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。

板書設(shè)計(jì)：兒子們。

一個(gè)翻跟頭。

兒子們一個(gè)唱歌。

一個(gè)提水。

教后反思：

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇十二

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀課文，了解詩歌內(nèi)容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、理解文中含義深刻的語句，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中，教育學(xué)生應(yīng)以自己的行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛。

教學(xué)難點(diǎn)。

怎樣朗讀這首詩歌？

課時(shí)：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

目的：

1、借助拼音讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、理解含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中，我們也應(yīng)以自己的行動(dòng)報(bào)答母親。

一、揭題導(dǎo)入。

1、出示文中三幅插圖。同學(xué)們，你們看，這是一個(gè)多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。

2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學(xué)認(rèn)真讀，細(xì)心想，一定能找到。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？2、學(xué)生反饋。指導(dǎo)學(xué)生邊交流邊找出有關(guān)章節(jié)讀讀，把課文讀通讀順。

三、重點(diǎn)朗讀，感悟媽媽的愛。

1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。

2、聽完后討論：怎樣讀才能表現(xiàn)對媽媽的愛。

3、學(xué)生反饋，師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句感悟。

（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。

學(xué)生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛。

師小結(jié)：“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”，媽媽的愛更是默默的。

冰獻(xiàn)。

（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”

三、感情朗讀，抒發(fā)對媽媽的愛。

1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出媽媽對我的愛。

2、交流匯報(bào)：

（1）指生讀最喜歡的小節(jié)，說說為什么喜歡？（2）評一評誰讀得好，好在哪？

（3）談?wù)勛x到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？

3、配樂朗讀全文。

五、拓展讀寫，表達(dá)對媽媽的愛。

1、用“媽媽的愛是。”說話。

2、用自己喜歡的表達(dá)方式說說對媽媽的愛。

3、把心里話寫下來。

第二課時(shí)。

目的。

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、正確書寫生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

分四小組分別讀四小節(jié)。

二、教學(xué)主字詞。

1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）。

2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）。

如：熟字加部件法。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2、抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

3、完成課后第二題。

第三課時(shí)。

一、讀拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

干（）秀（）交（）疼（）。

汗（）透（）校（）病（）。

三、按課文內(nèi)容填空。

一個(gè)（）的夜晚，我從，媽媽正在給我（。

（）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。

四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。

1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）。

2、她哭了。（著急地）。

五、你愛媽媽嗎？你會(huì)怎樣向媽媽表達(dá)自己的愛？

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正愛媽媽的孩子。

2、綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

3在閱讀中初步滲透比喻句的學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的。

孩子，真正愛媽媽的孩子。

教學(xué)過程。

一激情談話，導(dǎo)入新課。

教師小結(jié)：你們都能做一些簡單的勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，我很為你們高興，今天我們來學(xué)習(xí)《兒子們》，看看他們是怎樣做的？（板書課題：兒子們）。

二、預(yù)習(xí)檢測。

2檢測詞語：靈巧出奇沉甸甸。

3指名分段讀課文。

三、交流釋疑。

1指名讀1～6自然段：

（1）說說你讀懂了什么？

a第一個(gè)兒子嗓子好。

b第二個(gè)兒子力氣大。

c第三個(gè)兒子沒有出奇的地方。理解“出奇”

（2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2默讀課文7～13自然段：

（4）用“……像……”說一句話。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生明白，只有關(guān)心媽媽，盡自己力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子）。

（3）第三個(gè)媽媽說自己的孩子沒有什么出奇的地方，你認(rèn)為呢？

3小朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個(gè)兒子？為什么。

4、從這個(gè)故事中，你明白了什么？

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

三八節(jié)快到了，我們能為媽媽做點(diǎn)什么呢？

五課堂檢測。

1用“……像……”寫一句話。

2從這個(gè)故事中，你明白了什么？用一兩句話寫出來。

媽媽的手班會(huì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀14篇）篇十四

單元分析：

本單元圍繞“媽媽”這個(gè)主題選編了兩篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。詩歌《媽媽的愛》選取了生活中的五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。故事《兒子們》通過寫三個(gè)兒子的表現(xiàn)，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽。“語文天地”安排了拼音、識(shí)字、練習(xí)等練習(xí)，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語焦交際“夸媽媽”、活動(dòng)“給媽媽過節(jié)”以及“金鑰匙”學(xué)習(xí)寫日記等內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報(bào)媽媽。

單元教學(xué)要點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)主體課文并結(jié)合“語文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過節(jié)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母親、體會(huì)母愛、理解母親、感悟親情，懂得母愛的無私和偉大。在生活中發(fā)現(xiàn)愛，體會(huì)愛，用自己的愛回報(bào)媽媽。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀，練習(xí)默讀。繼續(xù)培養(yǎng)不懂就問和查字典的習(xí)慣。

3、綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫19個(gè)字。繼續(xù)滲透聲旁的學(xué)習(xí)。

4、仿照課文，把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對寫日記的興趣。

單元整合方案：

第一步：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際h，學(xué)習(xí)j。1課時(shí)。

第二步：教學(xué)《媽媽的愛》，指導(dǎo)學(xué)生完成“語文天地”中的d、e。2課時(shí)。

第三步：教學(xué)《兒子們》，完成f、i。2課時(shí)。

第四步：完成“語文天地”中的其他練習(xí)，復(fù)習(xí)。1課時(shí)。

總計(jì)：6課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際，金鑰匙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)默讀課文《塘鵝媽媽》，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。體會(huì)塘鵝媽媽對孩子的愛。2、學(xué)習(xí)口語交際《夸我們的媽媽》。3、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生自讀體會(huì)課文思想感情，練習(xí)默讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

口語交際真正做到“交際”而不是各說各話。

教學(xué)過程：

一、讀一讀。

1、學(xué)生默讀課文，自己解決生字。

2、交流自己學(xué)會(huì)的生字。

3、師介紹塘鵝。

4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試緊閉嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會(huì)塘鵝媽媽的心情。

二、口語交際：夸夸我們的媽媽。

1、分小組議自己的媽媽，夸自己的媽媽。

2、匯報(bào)。

三、學(xué)習(xí)金鑰匙：寫日記。

課后反思：

第2-3課時(shí)媽媽的愛。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字，學(xué)會(huì)寫10個(gè)漢字。

2、認(rèn)識(shí)媽媽對孩子的愛是偉大無私的。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

過程與方法：

1、通過多種方法自主識(shí)字。

2、通過朗讀體會(huì)媽媽的愛，通過背誦積累語言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母，不要讓父母操心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

2、體會(huì)詩的感情，有感情地朗讀、背誦。

課時(shí)劃分：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字，學(xué)會(huì)寫“批、評、責(zé)”。

2、體會(huì)詩的感情，有感情地朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。

一、激趣導(dǎo)入。

談話。誰愿意來介紹自己的媽媽？你喜歡媽媽的哪些做法？不喜歡媽媽的哪些做法？我們的媽媽每天為我們做著很多瑣碎的小事，這里都包含著媽媽的愛。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美媽媽的詩歌--《媽媽的愛》（出示課題，并朗讀）。

二、初讀感知，自主識(shí)字。

1、自讀識(shí)字：初讀課文，用自己喜歡的方法自主識(shí)字。

2、正音：師范讀課文，注意聽清字音，體會(huì)詩歌情感。

3、再讀課文：注意讀準(zhǔn)字音。同桌之間把自己新認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽并合作找出詩歌共幾小節(jié)。

4、交流自己讀懂了什么。

5、檢查自主識(shí)字情況。出示生詞請小老師帶讀。將學(xué)生不太熟悉的生字作上記號，理解課文時(shí)再重點(diǎn)解決。解決多音字“扇”，根據(jù)讀音組詞。

三、朗讀詩歌，理解內(nèi)容，隨文識(shí)字。

1、自讀第一節(jié)，思考：媽媽的愛是什么？從哪些詞語句子能看出媽媽的愛？

2、生交流并通過朗讀找到的重點(diǎn)詞句：很熱很熱、濕透、“啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。”

3、通過指名讀、（師范讀）生練讀，分小組讀，加動(dòng)作朗讀等方式練習(xí)朗讀。

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1、自讀，找重點(diǎn)詞句。2、提出不懂的討論交流。3、練習(xí)朗讀。

5、按照總結(jié)出的方法分組學(xué)習(xí)2--5節(jié)詩。

6、分組匯報(bào)交流。匯報(bào)程序；1、找到的重點(diǎn)詞句。2、本組提出的問題，以及是否解決，怎樣解決的。3、其他同學(xué)向匯報(bào)的同學(xué)提問，交流。4、有感情地朗讀。

四、鞏固認(rèn)字，開火車認(rèn)讀本課生字，并組詞。

五、寫字。

出示生字卡“批、評、責(zé)”。

1、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。

2、討論寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。

板書設(shè)計(jì)；

清涼的風(fēng)。

遮雨的傘。

媽媽的愛是滴落的淚。

責(zé)備的目光。

親切的教誨。

課后反思：

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦詩歌。

2、完成“語文天地”中的連一連。

2、練習(xí)仿寫。

3、學(xué)寫剩下的7個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

識(shí)字游戲：爬樓梯。

二、朗讀背誦。

1、根據(jù)板書提示練習(xí)背誦。

2、展示背誦。

三、練習(xí)。連一連。

涼爽的家。

遮雨的手。

明亮的光。

溫暖的風(fēng)。

整齊的傘。

四、練習(xí)仿寫。

1、你覺得媽媽的愛還是什么？你能度著寫一段嗎？

（1）我們先來替冬冬寫一段日記好嗎！第15頁――金鑰匙。

模仿課文中的形式替冬冬寫一段。

（2）冬冬想起了這樣一件小事，說說你和媽媽身上發(fā)生過這樣的小事的嗎？也試著說一段吧！

2、生說，師板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生修改。

3、朗讀仿寫的詩。

五、寫字。

出示生字卡“批、評、責(zé)”。

1、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。

2、討論寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方，分析字形。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。

課后反思：

第4-5課時(shí)兒子們。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步理解老爺爺說的話，知道老爺爺說他好像只看到一個(gè)兒子的原因。

過程與方法：

1、通過多種方法自主識(shí)字。

2、通過朗讀感受母親對兒子的愛，感受一個(gè)兒子的孝順。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得愛是互相的以及如何體現(xiàn)對媽媽的愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。

2、體會(huì)怎樣做才是母親真正的好兒女，理解老爺爺?shù)脑挼囊馑肌?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片。

課時(shí)劃分：2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。（板書課題：兒子們）。

二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容.

1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2．指名讀課文：

（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

（2）全班小朋友分角色朗讀課文。

（3）其他同學(xué)評一評。

4．自由發(fā)言。教師總結(jié)全文。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

1．一起讀一讀課文中的詞語。

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）。

2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。

3．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。

三、總結(jié)全文。讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？

板書設(shè)計(jì)：

兒子們（要孝順）。

有力氣？會(huì)唱歌？不出奇，幫媽媽！

課后反思：

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。

3、完成“語文天地”中的照樣子說句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“痛、翻”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、寫字本。

教學(xué)過程：

一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

1．小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。

2．在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。

3．其他同學(xué)做小評委，進(jìn)行評讀。

三、練習(xí)。

1、照樣子說一說。

（1）一個(gè)白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。

（2）我那兒子靈巧，又有力氣，誰都比不過他。

二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。

1．出示需要書寫的幾個(gè)字，請同學(xué)仔細(xì)觀察。

（井、第、賽、呢、停、痛、孩、翻、沉）。

2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3．自己在練習(xí)本上練習(xí)。

4．請同學(xué)評一評，及時(shí)反饋。

課后反思：

第6課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)漢語拼音大小寫字母。

2、補(bǔ)充不完整音節(jié)，復(fù)習(xí)聲母。

3、寫形近字，感受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)一認(rèn)。

1、出示漢語拼音字母表。教師介紹，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大寫字母和小寫字母。

2、教師示范按順序讀字母表。學(xué)生跟讀字母表，邊讀邊認(rèn)。

3、學(xué)生自由認(rèn)讀字母表，獨(dú)立識(shí)記。

4、結(jié)合三單元語文天地中學(xué)唱拼音歌教學(xué)生唱歌記憶字母順序。

5、結(jié)合在“鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母”鞏固對字形地記憶。

6、按順序齊背字母表。

二、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的聲母。

1、出示題目內(nèi)容，明確題目要求。

2、認(rèn)讀題中6個(gè)漢字，要求讀準(zhǔn)音。

3、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的聲母，并指名上臺(tái)板演。

4、教師巡視，強(qiáng)調(diào)在四線三格中正確書寫。

5、評講、訂正。

三、照樣子寫一寫。

1、出示例子，認(rèn)讀形近字。

2、練習(xí)組詞，辨析字義。

3、理解題意，照例子完成下面地三道練習(xí)。受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。

四、補(bǔ)充閱讀《媽媽的眼睛》，見教師用書。

五、聽寫本單元詞語。

四、小老師檢查本單元認(rèn)字情況。

課后反思：