教案模板在教學中起到框架的作用，幫助教師清晰地掌握課程內容和學生的學習情況。閱讀以下這些教案模板的收藏，相信您會有所收獲，并能夠更好地進行教學設計和組織。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇一

活動目標：

1．愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2．學習簡單的仿編并演唱大家聽。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

2．幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。

活動過程：

一．學唱歌曲。

1．出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？

2．出示立體蘋果樹，教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4．請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5．教師范唱，幼兒跟唱。

6．請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二．仿編歌曲。

1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。

樹上許多紅蘋果，

一個一個摘下來。

我們喜歡吃蘋果，

身體健康多快活。

兒歌：紅葡萄。

樹上許多紅葡萄，

一個一個摘下來。

我們喜歡吃葡萄，

身體健康多快活。

活動反思：

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發展。我參照課程教案結合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇二

1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學習簡單的仿編并演唱給大家聽。

課件，音樂。

一、出示圖片，初學歌詞

1、出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。

2、幼兒跟做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）

3、念后半部分：我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。

二、欣賞旋律，初步學唱

1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

2、師范唱，幼兒欣賞。

3、幼兒跟著老師有節奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

5、師帶領幼兒邊唱邊表演。

三、嘗試仿編，延伸活動

1、問：你還喜歡吃什么水果？

2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進歌曲中。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇三

1．觀察畫面，運用"摘、爬、馱"等動詞大膽講述小動物們摘蘋果的過程。

2．運用多種方法創造地解決問題，并大膽清楚地表述。

3．感受與同伴合作、解決問題的樂趣。

4．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂

5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1．課件，背景圖及操作卡片。

2．積累一定的講述經驗。

（一）課件導入，激發興趣。

1．教師：今天老師要帶你們去果園里，果園里有什么？誰會用好聽的詞語來說？

（二）仔細觀察畫面，運用一些基本詞匯大膽講述小動物摘蘋果的過程。

1．播放（畫面一）。

教師：小烏龜是怎么過來的？（運用詞匯"爬"）教師：小烏龜能摘到蘋果嗎？為什么？

2．播放（畫面二）。

教師：小兔子是怎么過來的？（運用詞匯"跳"。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？

4。播放（畫面四）教師：小熊來了，它們又會想什么辦法？

5。討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。

（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。

1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

2．幼兒講述摘蘋果的辦法。

3．播放（畫面五）（四）完整欣賞故事。

請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事里去。

小朋友幫它們想想該怎么辦？

4，播放（畫面四）教師：小熊來了，它們又會想什么辦法？

5，討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。

教師小結：你們的辦法真不錯，老師為你們準備了一些材料，這樣會有更多的好辦法摘到蘋果。請你們去擺一擺，講一講。

（三）與同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。

1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

2．幼兒講述摘蘋果的辦法。

3．播放（畫面五）（四）完整欣賞故事。

請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事里去。

本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。活動的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發展了音樂的智慧和素養。整個活動環節是由淺入深、層層遞進的。總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發展的價值。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇四

活動目標：

1、體驗關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。

2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經過。

活動準備：

2、一盆切好的.蘋果片，一些小叉子。

活動重點：

通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。

活動難點：

用簡短句說出小紅分蘋果的經過。

活動過程：

1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。

“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩。”

2、出示背景圖，觀察講述圖片內容：

教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：

“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”

(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話)。

“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講)。

(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講)。

教師設疑，引導幼兒討論：

“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”

“爺爺、奶奶高興地怎么說?”

“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)。

“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”

教師帶領幼兒完整講述。

3、聯想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：

“你們喜歡小紅嗎?為什么?”

“你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的?”

4、品嘗水果，體驗謙讓。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇五

1、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

2、聯系學生實際，讓學生體會到計算的必要性；在運算過程中培養學生的良好學習習慣。

3、使學生在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，并能正確計算10以內的加減法。

正確掌握10以內的加減法。

有條理的思考。

一、活動一：創設情境，引入“分蘋果”

（一）創設情境，引入教學。

1、教師談話：同學們，你們喜歡吃水果嗎?在一座小山上住著兩只非常可愛的小熊兄弟，

有一天，它倆決定去拜訪好朋友。它們倆先來到小兔家，小兔見了小熊，非常高興，拿出了又大又鮮的蘋果，分給兩只小熊吃。

2、（出示圖片：分蘋果1）

教師：同學們先幫小熊估計一下這些蘋果大約有多少個？

3、請你再數一數看看你估計的對不對？

4、老師想請你幫小兔把這堆蘋果分給兩只小熊，誰會分？還可以怎樣分？

5、還有很多同學都想幫助小兔分蘋果，是不是？下面我們以小組為單位進行分蘋果比賽。

板書課題：分蘋果

二、活動二：小組合作動手操作

（一）小組合作（用小圓片代替蘋果）

1、（出示圖片：分蘋果2）。

2、老師提要求。

（1）四人一組，同學之間要合作，一個同學負責分，其他同學說怎樣分。

（2）把10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？

3、小組匯報分蘋果的情況。

每小組派一人在黑板上演示分得情況，教師按學生分得順序，在黑板上用數與形表示出來，展示學生的成果。

4、小組討論。

（1）把10個蘋果分成9和1，你想到什么算式？

9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1

（2）把10個蘋果分成8和2，你想到什么算式？

……

（3）你們還能想到什么算式？

10－0＝10

10＋0＝10

0＋10＝10

10－10＝0

……

三、活動三：采用多種形式鞏固有關10的加減法算式。

（一）連線：老師這兒也有9盤果子，你們能知道哪兩盤合起來是10個嗎？

1、（出示圖片：櫻桃）。

2、學生獨立連線。

3、全班交流反饋。

（二）“湊十”游戲：同學們你們喜歡玩游戲嗎？今天老師和你們一起來玩一個手指游戲。

游戲的規則是：兩人一組，一個人先伸出幾個手指，另一人伸出的手指數要和前一人湊成十。

1、（出示圖片：數學游戲1）。

（1）師生一起玩

（2）同桌倆人合作，互相出手指“湊十”

1、（出示圖片：爬臺階）。

（四）小貓可喜歡釣魚了，你們看：

1、（出示圖片：小貓釣魚）。

2、誰知道圖中表示什么意思，你能幫小貓算一算嗎？

3、學生填寫表格。

4、把算式與具體事物結合起來說一說。

例：10－8＝2表示有10條魚，小貓釣上8條，河里還剩2條；也可以表示河里還有8條魚，釣上來2條魚。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇六

1、體驗仿編歌曲的快樂。

2、能在教師的啟發下，大膽用自己喜歡的造型表現各種水果。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

一棵紅蘋果樹、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或實物。

一、活動導入：教師出示蘋果樹引發活動的主題

教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？

在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室。

教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發下進行呼吸練習。

二、復習歌曲：“紅蘋果”。科學內容滲透其中。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個一個合起來是多少呢？

幼兒：

（1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。

（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。

（3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。

（4）我吃過金桔，金桔上面是黃色的。金桔長在大樹上。

（5）我吃過大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長在大樹上。

三、仿編歌曲：

幼兒：

（1）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

（2）樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

（3）樹上許多黃金桔，一個一個摘下來，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。

（4）樹上許多大鴨梨，一個一個摘下來，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。

……

教師：我們一起來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂。

教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢？

幼兒：……

（1）我吃過西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長在地下。

（2）我吃過草莓，草莓是紅色的。它長在地下。

教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎？

幼兒：……

（1）藤上許多綠西瓜，一個一個摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

（2）藤上許多紅草莓，一個一個摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。

請小朋友用自己不同的動作表現各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結束活動。

這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創造性的表現水果的外型特征這三個方面的音樂創新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現。應當多觀察這些孩子的表現，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇七

1、感知蘋果寶寶的顏色、大小；嘗試進行分類擺放。

2、初步體驗幫助他人的快樂。

1、大的紅蘋果若干，小的紅蘋果若干；大的綠蘋果若干，小的綠蘋果若干，

2、大的綠籮筐1個；小的綠籮筐1個，大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

3、害蟲圖片與葉子，果樹

一、幫助果樹寶寶捉害蟲

1、（聽電話）喂，果樹爺爺啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我們馬上就來了。（掛電話）剛才果樹爺爺打電話來，說他生病了，想請我們去幫幫他。我們一起去看看它吧。

2、果樹爺爺為什么覺得很難受啊？

3、果樹爺爺到底為什么生病呀？

4、寶寶我們要怎么幫果樹爺爺治病啊？

5、幼兒捉害蟲。

6、哦，害蟲消滅了，蘋果爺爺的身體好了，它的身上長了很多蘋果寶寶，一天又一天，蘋果寶寶們慢慢的長大了，成熟了。果樹爺爺想請我們去幫他摘蘋果。

二、蘋果寶寶分家

2、不一樣的蘋果寶寶都有一個漂亮的家（出示筐子），等一會我們送蘋果寶寶回家的時候，要看仔細了，不要把蘋果寶寶送錯家了。

小結：每個蘋果寶寶都有自己的家，大大的蘋果要去大大的家，小小的蘋果要去小小的家，紅紅的蘋果要去紅紅的家，綠綠的蘋果要去綠綠的家。

四、品嘗水果

我們的寶寶本領真大，幫助果樹爺爺把蘋果寶寶都送回了他們自己的家，果樹爺爺為了謝謝寶寶要請我們吃蘋果。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇八

托班幼兒年齡一般在2～3歲，他們的身體運動發展處于大肌肉發展階段，動作常顯得笨拙可愛，而小肌肉（手指等）運動的能力則更弱。針對托班的幼兒手指和手的控制力弱，繪畫處于涂鴉階段，我設計了托班手工美術活動：《大蘋果》，讓幼兒在美術手工活動中，獲得藝術體驗，提高幼兒的審美和想象的能力。

（一）感知蘋果的外形，指導幼兒進行碎紙粘貼。

（二）體驗成功的快樂。

（一）重點：使用膠棒將紙片粘在蘋果圖形上。

（二）難點：能夠在圖形輪廓里粘，且能粘住。

（一）知識經驗準備：幼兒有粘紙的經驗。

（二）物質資料準備：活動前指導幼兒將顏色紙剪碎并放在小盤中、膠棒、畫有蘋果的圖形。

（一）開始部分

1、教師引導幼兒回憶蘋果的形狀，激發幼兒的想象。

（1）教師：“你們都吃過蘋果么？蘋果都是什么樣子的？”

（二）基本部分

1、教師示范講解在蘋果圖形上粘紙片。

（1）：先在蘋果寶寶的身上抹上少量的漿糊（強調一點點、少量）

（3）注意：不要粘出去，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

2、幼兒操作，教師巡視指導。

（1）幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

（2）提醒幼兒仔細一點，注意漿糊不要抹得太多。

（3）對個別幼兒提供幫助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。

（三）結束部分欣賞作品。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇九

1、初步學會按顏色、大小分類。

2、復習3以內的數。

3、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣。

1、大小紅蘋果若干、大小綠蘋果若干。

2、大小籃子共4個。

3、操作板人手1個、果園場景。

（一）觀察比較，感知蘋果的顏色大小。

1、數一數這里有幾棵果樹？

2、樹上有什么？蘋果是什么樣的？這些蘋果有什么不同的地方。

：樹上的蘋果有的大、有的小；有的是紅色的、有的是綠色的。

（二）聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進。

1、區分顏色

要求：小妹妹摘1個紅蘋果、1個綠蘋果。

驗證：你摘的蘋果是什么顏色的？

2、區分大小

要求：小弟弟摘1個大蘋果、2個小蘋果，一起數數盤子里現在有幾個蘋果？

3、根據蘋果的不同特征分類。

老爺爺給你們準備了一些籃子，看看這些籃子有什么不一樣？數數有幾個？

要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里？小的紅蘋果要放在哪里？

驗證：互相看看放對了嗎？

（三）結束活動：把蘋果送回去。

困惑：針對小班幼兒的年齡特點，能否讓幼兒同時按兩種特征（大小、顏色）進行分類。

1、

2、

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇十

義務教育課程標準數學教科書第40頁——41頁。

1、在具體情境中初步理解得數是10的加法和減法，發展學生的數感。

2、體驗數學知識與實際生活的密切聯系。

1、培養學生動手操作的能力。

2、初步培養學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

1、經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受數學思考過程的合理性。

2、能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

理解并能列出10的加、減法。

歸納出得數是10的加、減法。

課件、蘋果、乒乓球、活動表格、卡片。

一、歌曲激趣，導入課題。

1、師生共同演唱英文歌曲《apple tree》，引出蘋果。

2、提出問題：把10個蘋果分成兩盤，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式。

二、操作探究、體驗發現。

1、在操作活動中體驗加減法的含義。

（1）同桌合作：一人分蘋果，另一人根據分法寫算式，看哪個同桌合作得好，分法多，并把它記錄到表格里。

（2）同桌進行分一分，列一列，算一算。

（3）展示交流結果，并讓個別小組匯報，教師板書。

（4）讀一讀同學們總結出來的算式，想一想，說說你發現了什么？

2、找一找生活中有關10的加減法問題。

三、兒歌激趣，升華情感。

師生唱《10字歌》

四、情境練習，寓學于樂。

1、摸球游戲。

同桌活動：每桌發一個盒子，盒子里有10個小球，一個學生摸出球，另一個學生猜猜盒子里還有幾個，并說出算式。然后換過來，另一個人摸球，你來猜并列式。

2、伸手游戲。

同桌二人：一個人先說出一個數字，用小手表示出來，同桌出另一個數字，也用小手表示出來，最后讓他們相加等于10。

3、口算練習。

五、拓展應用，發散思維。

小貓釣魚

a：聽完歌曲，你有什么感想？我們做事情一定要專心，這樣才能把事情做好，我相信你們一定能做到的。

b：出示習題，下面請你來算算小貓釣了幾條魚，試著說一說；學生獨立完成。

c：找學生說一說想法和計算的結果，教師課件演示。

d：你還能提出哪些數學問題？

六、課后作業。

回家后把數學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇十一

1.培養幼兒們的涂色能力及正確的涂色方法。

2．讓幼兒認識紅色。正確地使用油畫棒。

3.培養幼兒色彩感及審美感，鍛煉繪畫能力。

畫紙、油畫棒、實物蘋果一個。

讓幼兒觀察，并激發幼兒興趣。

1、提問：你們知道這是什么嗎/是什么顏色的？在老師的油畫棒中找出和蘋果對應的顏色。

2、認識紅色，找找我們活動室里的紅色。

這張紙上畫的是什么？這個蘋果好不好看？為什么/那我們趕緊給它穿上紅色的衣服吧。

1.老師給蘋果涂色。

2.講解涂色技巧和方法。

1、給幼兒發畫紙讓幼兒自己涂色。

2、教師巡視，讓幼兒一點一點的涂，不能涂到表框外。

3、教師輔導動手能力差的幼兒。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇十二

1、引導幼兒認識紅顏色。

2、通過涂色，感知色彩；體驗美術活動的樂趣。

3、培養幼兒大膽作畫，動手能力。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

彩筆，紅蘋果一個，蘋果鉛畫紙無數張。卡片蘋果樹畫。

一：出示蘋果樹畫。

引出活動：小朋友，秋天到了，果園的果樹上都結出了香香的果實，梨樹上掛滿了梨，葡萄架上掛滿了串串葡萄，可唯有蘋果樹上的蘋果長的不漂亮，它聽說我們小班的小朋友都可聰明了，可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。

二：老師做示范給蘋果涂顏色；要求幼兒在涂色時由上往下涂，也可以從左往右涂色。

三：給幼兒發蘋果鉛紙畫和紅彩筆，引導幼兒自己動手給蘋果涂顏色。（老師指導幼兒）

結束部分：小朋友們，你們的蘋果畫好了嗎？畫好了的蘋果，老師把它貼在蘋果樹上，比一比，看一看自己的蘋果到底漂不漂亮。（作品展示）

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇十三

1、愿意和同伴一起參與活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學習簡單的仿編并演唱給大家聽。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

蘋果樹，歌曲錄音。

一、引起興趣。

出示蘋果樹：看，樹上有什么？讓我們來摘蘋果吧。幼兒圍著蘋果樹做采摘蘋果狀。（老師念歌詞前半部分：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。）老師把摘下的蘋果送給幼兒，念后半部分：我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

二、感受并學習歌曲

1、蘋果摘好了，老師把剛才我們摘蘋果的事編成一首好聽的歌。

2、教師范唱，幼兒欣賞。

3、幼兒跟著教師有節奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱，鼓勵幼兒邊唱邊做動作。

5、教師帶領幼兒邊唱邊表演。

三、仿編歌曲

1、你還喜歡吃什么水果？

2、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果編進歌曲中。

在本次音樂活動選擇貼近幼兒生活經驗。如何以音樂活動為主線，有機滲透其它各領域的教育因素，是我們在音樂創新活動中一直探索的一種模式。啟發幼兒在“摘蘋果”的動作中、仿編歌詞、活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇十四

活動目標：

1、體驗仿編歌曲的快樂。

2、能在教師的啟發下，大膽用自己喜歡的造型表現各種水果。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

一棵紅蘋果樹、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或實物。

活動過程：

一、活動導入：教師出示蘋果樹引發活動的主題。

教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？

在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室。

教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發下進行呼吸練習。

二、復習歌曲：“紅蘋果”。科學內容滲透其中。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個一個合起來是多少呢？

幼兒：

（1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。

（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。

（3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。

（4）我吃過金桔，金桔上面是黃色的。金桔長在大樹上。

（5）我吃過大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長在大樹上。

三、仿編歌曲：

幼兒：

（1）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

（2）樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

（3）樹上許多黃金桔，一個一個摘下來，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。

（4）樹上許多大鴨梨，一個一個摘下來，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。

……。

教師：我們一起來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂。

教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢？

幼兒：……。

（1）我吃過西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長在地下。

（2）我吃過草莓，草莓是紅色的。它長在地下。

教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎？

幼兒：……。

（1）藤上許多綠西瓜，一個一個摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

（2）藤上許多紅草莓，一個一個摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

活動延伸。

教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。

請小朋友用自己不同的動作表現各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結束活動。

活動反思。

這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞、用肢體造型創造性的表現水果的外型特征這三個方面的音樂創新活動，活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。其中，有個別幼兒在動作表現上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現。應當多觀察這些孩子的表現，及時的肯定并鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇十五

從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。

知識與技能：使學生進一步領會平均分的含義。

1.讓學生看懂圖意。

2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果；2是每個盤子里放2個蘋果，可以放幾盤。

3.通過動手分一分，使學生體會等分的不同方法。

情感、態度與價值觀：在經歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。

進一步領會平均分的含義。

提高自己語言表達能力。

教具：課件、24個磁鐵。

學具：12根小棒。

1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準備了一些蘋果。一起來數一數。

2、師貼蘋果。

有12個蘋果。

1、傾聽

2、觀察。

3、數一數。1、2、…12

、你猜媽媽會向淘氣提出什么問題？

、有選擇地板書：

問題一：平均放在4個盤子里，每個盤子里有（ ）個？

問題二：有12個蘋果，每個盤子放2個，需要（ ）個盤子？

、師：你認為這種分法是平均分嗎？（針對問題二）

e、說一說有什么不同？

f、對，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）

g、那有相同的地方嗎？

、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰上來分一分。（匯報，交流） 師：他是怎么分的？（請2到3個學生上臺展示分法。） 師：不管你們怎么分，都是把12個蘋果平均分成了4份，每份3個。

師：請用學具分一分。師巡視。匯報，交流。師：請一個小能手上分一分。和他一樣的請舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個蘋果平均分成了6份。

1、出示松果圖。師：同學們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。

2、師：你看到了什么信息？

3、師：小松鼠想把18個松果平均放在籃子里，你能提出什么問題？

4、判斷屬于哪種類型。

5、師：下面我們來看小松鼠的問題。翻書35頁，同桌兩人商量一下，認真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結果填在書上。師巡視。

6、集體交流，請兩生上臺展臺展示。

大蘋果和小蘋果教案（模板16篇）篇十六

兒時與父親博弈，我一心所盼便是勝過父親；如今，我想開始學會輸給他。也許，這就是因為那個青蘋果和紅蘋果的故事吧。

在海濱小城煙臺，早春過后，四五月的陽光下，蘋果花的素雅猶如柔曼的輕紗，覆在膠東丘陵上。花落，果生。一株兩三歲的小樹開始長出果子，而與此同時，它身旁的大樹也開始孕育果實。(語文迷)。

第一次生果的小樹問道：“成熟是什么？”大樹說：“長一樹紅蘋果。”小樹不屑，大樹無言。

其實，在萬丈繁華、滾滾紅塵里，在人世間，余秋雨已經在《蘇東坡突圍》里寫下了什么是成熟。當然，它們并不懂。

“成熟是一種終止于停止向周圍申訴求告的大氣。”小樹抱怨著風吹日曬和雨水的沖刷讓它的果子遭了秧；而大樹則享受著陽光甘霖，至于清風，你怎能拒絕那美人柔荑愛撫般的美妙呢？成熟的心中，有著足夠的氣度，包納風雨。

“成熟是一種無須聲張的厚實。”養料源源不斷地輸送上來，小樹期盼著讓自己枝繁葉茂，然后向大家炫耀；而大樹默默地用養料維持自身生長，供給果實發育。成熟的心中，有著沉穩內斂，無聲前行。

“成熟是一種并不陡峭的高度。”“我要參天！”小樹仰望著如海洋之心一樣美好的天幕，拔著樹枝；而大樹欣賞著湛藍的蒼穹，繼續長著果子，因為知道身為果樹，自己到底該做什么。成熟的心中，也許沒有力所不能及的高空，但是會有現實無比的目標。

“成熟是一種不再需要對比人察言觀色的從容。”果農來了，看看頂著大樹冠的小樹，在小樹期盼的目光中失望地搖搖頭；“難道我還不是最好么？”面對果農的查看和小樹的滔滔追問，大樹自得地享受著今天的日光浴。成熟的心中，有著從容不迫與淡然平靜，不受干擾。

時光飛逝，成熟也許還是“一種圓潤而不膩耳的音響”、“一種不理會哄鬧的微笑”、“一種洗刷了偏激的冷漠”吧。

春華，秋實。后來，大樹上結了一樹紅蘋果，在陽光下，它們發出“一種明亮而不刺眼的光輝”；而小樹，看著自己的那一個個如初春的葉子般青澀酸小的果子，一臉無奈。

成熟，不必聲張，不必刻意追逐它的腳步。當你從歲月的沉浮之中走過之后，那些經歷自然就讓你的心變得不再那樣年輕氣盛。一心追求最好的小樹最終只有滿枝青蘋果，因為它沒有懂得，成熟，是在心里長出一樹紅蘋果。正如李小龍所說：“所謂成熟是指自我最深的覺悟，而非做觀念上的俘虜。”成熟，發自內心。一顆成熟的心，自有自己的“紅蘋果”。

又過了兩三年，當年的小樹語重心長地對新長出果子的小樹們說：“成熟是長出一樹紅蘋果。”它們能明白么？唉，不必多言，它們總會明白的。成熟的過程，就是要親身經歷了才會懂得的。

青蘋果，第一次在懵懂與年少輕狂之下得到的果子；紅蘋果，越積淀越成熟，越成熟越甜美。其實，人亦如此。

每個人的人生都必須從青蘋果的時光開始度過，帶著青澀在人世間走上一遭，然后，一點點地變得成熟，最終變成紅蘋果。你看，那在年少之時有著寥寥狂傲與放蕩不羈的生命，在經過了世事的洗禮之后，在嘗過了人生的酸甜之后，會變得大氣、厚重、沉穩、踏實、從容……此之謂“紅出于青而勝于青”。

人生的一切，就好像是時光的禮物，比如成熟。那它究竟是什么呢？

黑白子落定在方寸棋盤之上，看著不再那樣年輕的父親認真思索時的那微蹙的眉頭，想起來，陳光憲說：“成長就是下棋時贏了老爸；而成熟是你明明能贏老爸，卻讓老爸小贏一下。”

我想，與父親的下一局對弈，我也會吃到紅蘋果了。

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