優(yōu)秀作文不僅要考慮內(nèi)容的深度和廣度，還要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精練性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段，希望大家在閱讀和分析的時(shí)候能夠受到啟發(fā)和借鑒。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇一

一、確定景點(diǎn)，收集資料。首先要確定自己想介紹哪一處景點(diǎn)。這一處景點(diǎn)最有特色的內(nèi)容是什么?有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點(diǎn)?這個(gè)景點(diǎn)有什么美麗的、動(dòng)人的傳說(shuō)?你可以留心書(shū)報(bào)中散見(jiàn)的資料，可以觀看電視中的相關(guān)節(jié)目，還可以上網(wǎng)查詢，或訪問(wèn)游覽過(guò)名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人。然后選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹。

二、結(jié)構(gòu)清楚，寫(xiě)有條理。導(dǎo)游詞一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。在“前言”中，你要向游客表示問(wèn)候、歡迎，并進(jìn)行自我介紹，有時(shí)還可提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，提出“當(dāng)文明游客”的要求。接著對(duì)游覽景點(diǎn)作一個(gè)總的介紹。然后在“分述”時(shí)抓住一個(gè)個(gè)景觀，按游覽順序，逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。游覽結(jié)束時(shí)，你可在“結(jié)尾”中對(duì)游覽的內(nèi)容作個(gè)小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

三、語(yǔ)言生動(dòng)，栩栩如生。在導(dǎo)游詞中，你應(yīng)該使用生動(dòng)、形象、富有感染力的口語(yǔ)，多用短句子，避免使用拗口的詞語(yǔ)。這樣，不僅講著順口，聽(tīng)著也輕松。在介紹中，你可以把本無(wú)生命的景物賦予生命，把靜態(tài)的景觀變成動(dòng)態(tài)，從而激發(fā)游客的興趣。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中巧妙地引用這些資料，也能增加旅游的神秘感。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇二

講文明，懂美德是人人要做的，也是人們?cè)撟龅摹Ｖv文明，懂美德是很容易的一件事，也是很困難的一件事，而我們?cè)撟龅氖乱灿泻芏啵热缯f(shuō)：不亂說(shuō)臟話，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不亂丟垃圾，不虐待小動(dòng)物等等一些事。如果大家不亂說(shuō)臟話，這個(gè)世界會(huì)變得非常文明，然而見(jiàn)到老師要問(wèn)好，是我們?cè)撟龅氖拢绻蠹也粊y丟垃圾，我們這個(gè)城市，世界會(huì)變得非常干凈，這樣就不需要清潔工了。

講文明，懂美德是人人要做的，也是人們?cè)撟龅摹?/p>

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇三

如果是一個(gè)片斷，將事情寫(xiě)清就行了，當(dāng)然，時(shí)間充裕，你可以將前因后果，你的想法補(bǔ)充完整，形成一篇文章。周記沒(méi)有什么特別的'格式，跟我們平時(shí)說(shuō)話寫(xiě)文章一樣，要求就是條理清楚地說(shuō)清一件事、一個(gè)想法。

周記的關(guān)鍵是要真(真事、真情、真想)，不要虛構(gòu)。用力表達(dá)你正經(jīng)歷的、正思考的事，對(duì)提高你的寫(xiě)作能力是有幫助的，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，周記交給老師后，也可讓老師來(lái)了解你的生活、你的想法，或許對(duì)你有幫助。

小學(xué)生常寫(xiě)的是觀察周記。觀察周記可以寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景物等，事和物還可以連續(xù)性地寫(xiě)。

一、年、月、日、星期、天氣情況。

二、題目（自擬恰當(dāng)?shù)念}目）。

三、正文。

（1）本周記事（本周發(fā)生的事）。

（2）自評(píng)（自己在過(guò)去一周的優(yōu)缺點(diǎn)）。

（3）解決措施（針對(duì)缺點(diǎn)，如何解決）。

（4）下周計(jì)劃（展望下周）。

一、開(kāi)頭：今天我看到（聽(tīng)到、做了）什么。

二、中間：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神情等。

三、結(jié)尾：我的想法（事情的意義，我懂得的道理或我吸取的教訓(xùn)等）。

周記的寫(xiě)作注意事項(xiàng)：

一、選擇自己感觸深刻的事情來(lái)寫(xiě)：最高興、最難受、最有趣、最討厭......的事。

二、選最重要的事例來(lái)寫(xiě)：重要的情節(jié)、重要的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理......

三、寫(xiě)出事情的意義、道理、教訓(xùn)、感受等。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇四

怎樣寫(xiě)好作文呢？我認(rèn)為寫(xiě)作文和心情是分不開(kāi)的，如果心情不好的話，寫(xiě)出來(lái)的讀著感覺(jué)也不對(duì)；如果心情好的話，寫(xiě)出來(lái)的在最后可能會(huì)突然想到一些感悟而使內(nèi)容更加充沛。

還要有豐富的知識(shí)，沒(méi)有豐富的詞句累積。那樣寫(xiě)出來(lái)的也只是一篇普通的沒(méi)有精彩語(yǔ)句的。

開(kāi)頭也是很重要的，古人稱的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。

如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱好的的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。

所以寫(xiě)好一篇作文的開(kāi)頭和結(jié)尾也是很重要的。

在寫(xiě)作文之前一定要有個(gè)好心情，想個(gè)好的開(kāi)頭，串個(gè)好的結(jié)尾，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文即使不好也差不到哪去。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇五

課堂上讀書(shū)要注重循序漸進(jìn)。首先，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)。就不同的年級(jí)和學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，開(kāi)始應(yīng)由每一分句每一分句帶讀，這種方式可適合于低年級(jí)學(xué)生。便于掌握，也能彌補(bǔ)低年級(jí)學(xué)生年齡小、遺忘快的不足，更重要的是給他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境;當(dāng)學(xué)生到了中高年級(jí)時(shí)，可采用一句話，一句話的帶讀，培養(yǎng)他們對(duì)單個(gè)句子的理解，這時(shí)教者要想盡一切辦法讓學(xué)生喜歡開(kāi)口說(shuō)話，敢于用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話，為寫(xiě)作訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ);選擇性對(duì)自然段的帶讀是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言的一種非常形之有效的讀書(shū)方法，因?yàn)樗麄兗磳⒉饺胫袑W(xué)門(mén)檻，知識(shí)面也拓寬了許多，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文章的整體理解，也就是語(yǔ)感的養(yǎng)成，好與中學(xué)教育接軌，同時(shí)，也是防止教師的過(guò)多的干預(yù)會(huì)抹殺學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。還給學(xué)生一片思維馳騁的空間。

課下又是怎樣讀書(shū)呢?這里介紹兩種方法，一是教師因材施教，個(gè)別輔讀，也就是說(shuō)差生能開(kāi)口，不怕出錯(cuò)。教者就可以及時(shí)了解到教學(xué)效果，便于改變課堂教學(xué)布局結(jié)構(gòu)，而且這也是轉(zhuǎn)化差生的方法之一。二是鼓勵(lì)學(xué)生“兩兩幫助”，具體講就是：你一句，我一句讀書(shū)，背誦，或者兩人同時(shí)。這種方法是對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)的再鞏固，合兩人的記憶，互相補(bǔ)缺補(bǔ)差，它的優(yōu)點(diǎn)是還不受時(shí)間和空間的限制，如邊走路邊進(jìn)行，邊做游戲邊開(kāi)展，不僅促進(jìn)了同學(xué)間的友誼，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然課下的引導(dǎo)，并不是說(shuō)教師要?jiǎng)儕Z學(xué)生的業(yè)余一切活動(dòng)，而是在正確的方法支配下，使小學(xué)生的課余生活過(guò)得更加豐富多彩，有意義。

關(guān)于讀書(shū)的方法是多種多樣的，但萬(wàn)變不離其真，切不可離“讀”萬(wàn)里，尤其讓小學(xué)生動(dòng)口是非常重要。所以教師應(yīng)多讓點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生讀書(shū)，這對(duì)我們的工作會(huì)起著事半功倍的成效。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇六

日記應(yīng)當(dāng)是每天的記錄，這應(yīng)當(dāng)把自己的一天生活中比較有意義的事記錄下來(lái)。寫(xiě)日記要注意格式、內(nèi)容、寫(xiě)法三個(gè)問(wèn)題。那么日記的格式是什么呢？小學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)，一般是在第一行寫(xiě)清幾月幾日，剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，或新年寫(xiě)第一篇日記，或?qū)憜为?dú)的一篇日記時(shí)，應(yīng)該在第一行寫(xiě)上幾年幾月幾日，星期幾和天氣情況。應(yīng)試類的日記或比較完整的日記還要寫(xiě)上一個(gè)標(biāo)題。

小學(xué)生日記的形式，常用的有：

1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫(xiě)出特征，反映一個(gè)中心。

2、活動(dòng)日記。記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)、學(xué)校班級(jí)少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)等等，參加一次寫(xiě)一次，一定要抓住要點(diǎn)寫(xiě)。

3、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記）把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過(guò)程摘要記下來(lái)。

前兩種形式多見(jiàn)于應(yīng)試，后一種形式要求較高，宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。

4、剪貼日記，把自己喜愛(ài)的郵票、圖畫(huà)、照片貼在日記本上，并按意圖寫(xiě)上來(lái)源、目的、意義或說(shuō)明文字。

5、信息日記。把看到的、聽(tīng)到的、有價(jià)值的最新信息記下來(lái)。

6、氣象日記。把當(dāng)天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來(lái)。

7、臺(tái)歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上，少則一句，多則一段話。

8、摘錄日記。把看到或讀名家語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來(lái)。

9、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書(shū)閱讀印象較深的、聯(lián)想記下來(lái)。

10、實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作，把過(guò)程、結(jié)果記下來(lái)。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇七

老師，今天我懷著極其沉重的心情寫(xiě)這篇檢討。

首先，真誠(chéng)地說(shuō)一句：老師，您辛勞了!

錯(cuò)誤的經(jīng)過(guò)是這樣的。

課間，由于位于我左側(cè)的“污染源”對(duì)我進(jìn)行抗議情勢(shì)的攻擊，然后又說(shuō)了幾句刺激人的話，我的心理防線完全完蛋，使我再也壓抑不住心中的熊熊烈火，憤怒地朝她大喊。

可我卻無(wú)意間忘記了是在教室，忘記了老師您。

由此，我犯下了一個(gè)天大的錯(cuò)誤，那就是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律。

在抗戰(zhàn)時(shí)期，少說(shuō)也要蹲個(gè)三五天禁閉，而老師您，卻把它放在了心里。

一會(huì)后，我無(wú)意間又說(shuō)了一句與課堂無(wú)關(guān)的話。

這時(shí)候，您那如同滔滔黃河后浪推前浪的批評(píng)聲雨點(diǎn)般地落到我頭上，簡(jiǎn)直如雷灌耳!我立即意想到了題目的嚴(yán)重性，馬上便不說(shuō)話了。

可在實(shí)踐課剛上課的時(shí)候，我又習(xí)慣性地把手放到桌上，可就這一個(gè)動(dòng)作，違反了五年級(jí)上課坐姿的新規(guī)定，讓您壓抑不住心中的怒火，把我叫到了教室門(mén)前，檢討自己的言行。

靜立在門(mén)旁的這段時(shí)間里，我反復(fù)地回想了自己的錯(cuò)誤，我想到了所有以往做過(guò)的錯(cuò)事。

這時(shí)候，我才深入地熟悉到我對(duì)不起老師您。

您天天都要為我們操勞，跟搗蛋鬼們爭(zhēng)取大家的留意力，還要奇妙地拆穿所有關(guān)于回避家庭作業(yè)的種種借口;晚上還要在燈光下批改那些幾近看不懂又亂七八糟的“火星文字”;第二天還要繼續(xù)應(yīng)付班上的調(diào)皮鬼們(包括我一個(gè))，處理那些作業(yè)如同亂麻的人;有時(shí)您還要應(yīng)對(duì)那些護(hù)著自己孩子而一點(diǎn)也不講道理的家長(zhǎng)。

到每個(gè)雙休日，我們都以為作業(yè)太多，可在本日靜立時(shí)我想到了老師您。

我們每人只是寫(xiě)一份作業(yè)，而您卻要天天把六十多份作業(yè)認(rèn)真地查對(duì)一遍，工作量之大可想而知。

因而，我熟悉到我多么對(duì)不起老師您!在此，我為我做過(guò)的糟的事作出深入的檢討!

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇八

后來(lái)我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，曾在作文教學(xué)中做過(guò)大膽的改革嘗試，取得明顯效果。現(xiàn)在回想一下，并根據(jù)我這些年的寫(xiě)作實(shí)踐，我覺(jué)得無(wú)論是老師還是學(xué)生，應(yīng)該在作文教學(xué)和作文寫(xiě)作方面注重這樣幾個(gè)方面。

第一，老師教好作文的目的不是為著讓學(xué)生去當(dāng)作家，學(xué)生寫(xiě)好作文的目的也不是為了將來(lái)去當(dāng)作家。而是通過(guò)寫(xiě)作這一方式去豐富自己內(nèi)在的心靈世界，或者說(shuō)是為著構(gòu)建一個(gè)美好的精神世界。我們靠這個(gè)世界去生活，去在未來(lái)的大海上遨游而不至過(guò)多的顛簸，并有效地使自己的生命價(jià)值崇高起來(lái)，生活的方式美好起來(lái)甚或詩(shī)意化起來(lái)。寫(xiě)作會(huì)使人產(chǎn)生一種美好的信仰的。

第二，老師講授作文，不要死板教條一成不變地這樣分析那樣分析，其實(shí)文章中的精彩片段往往是寫(xiě)作者在寫(xiě)的過(guò)程中靈感突發(fā)而傾瀉于筆端的，根本不是老師所講授的這樣想了很久，那樣琢磨著如何突出主題等。寫(xiě)作是山里的清泉之水，是自然而然流出來(lái)的；寫(xiě)作是雨過(guò)天晴里的白云，悠悠然地向有森林和雪山的的大山上游去。

第三，學(xué)生要想使自己的寫(xiě)作水平提高，除了掌握必要的寫(xiě)作知識(shí)以外，就是要多讀、多看、多寫(xiě)。這其中，多寫(xiě)是最重要了。因?yàn)閷?xiě)作的提高是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不養(yǎng)成多寫(xiě)的習(xí)慣，是絕難做到的。所以養(yǎng)成好的愛(ài)寫(xiě)日記的習(xí)慣是初學(xué)寫(xiě)作者必備的基本功，日記是構(gòu)筑心靈世界的一種很好的方式，也是鍛煉和提高寫(xiě)作水平的一種很好的方式。這種很好的方式是否能夠長(zhǎng)期低堅(jiān)持下去，來(lái)源于學(xué)生是否有良好的毅力和美好的志向。這里培養(yǎng)好的習(xí)慣是最重要的了，那種不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦努力和養(yǎng)成好的習(xí)慣，就想在寫(xiě)作上取得令人滿意的進(jìn)步，是癡人做夢(mèng)。

第四，老師講授作文的方式應(yīng)該改革，應(yīng)以如何提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣為改革的重要目的。其次是要讓學(xué)生多寫(xiě)，每個(gè)星期至少寫(xiě)上一篇作文。老師不一定每一篇都親自改，可以教學(xué)生學(xué)會(huì)自批自改或互相批改。這里交流和發(fā)現(xiàn)最基本的錯(cuò)誤是主要的。因?yàn)閷?xiě)作很多時(shí)候有個(gè)悟東西在起作用，只有多寫(xiě)，而且學(xué)生間多交流，將悟貫穿至一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，才會(huì)寫(xiě)出好作文的。

第五，家長(zhǎng)在這里很重要的。因?yàn)椴皇撬械膶W(xué)生都有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不是所有的學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這里，老師要教育，家長(zhǎng)也要教育，而且要言傳身教，以自己的模范行為去影響自己的孩子。你可以不寫(xiě)日記，你也可以不寫(xiě)作文，但好讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，應(yīng)該是每個(gè)人一輩子堅(jiān)持的事情。

寫(xiě)好作文，可以為以后的散文寫(xiě)作和其他方式的文學(xué)寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不要小看作文，即使有了一定寫(xiě)作基礎(chǔ)的人，有時(shí)候回頭看看寫(xiě)作的基本要求，細(xì)細(xì)琢磨一下，對(duì)自己還是益的。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇九

有了上述典型文章引路，待學(xué)生入門(mén)后，再適當(dāng)進(jìn)行靈活布局的巧妙構(gòu)思訓(xùn)練。這一步訓(xùn)練的指導(dǎo)思想是“先規(guī)矩而后巧妙”，具體步驟是寫(xiě)提綱或打腹稿。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步把握構(gòu)思的一般規(guī)律，從而完成作文的構(gòu)思。

同時(shí)，還要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各年段不同的習(xí)作訓(xùn)練形式。具體地說(shuō)，教師可在低年級(jí)學(xué)生中以創(chuàng)造型的現(xiàn)象作文和童話體作文，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。

中年級(jí)學(xué)生以觀察作文為主。教師可著重安排對(duì)動(dòng)物、自然景物、建筑物以及人物的動(dòng)作、對(duì)話、外貌等方面的素描訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的`感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級(jí)開(kāi)始，要以學(xué)生的抽象思維為培養(yǎng)重點(diǎn)。其習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該從觀察作文轉(zhuǎn)向有名確表達(dá)需要的實(shí)用型作文。教師可根據(jù)社會(huì)、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學(xué)生寫(xiě)目的明確的記敘文和說(shuō)明文、各種應(yīng)用文和讀書(shū)筆記，以培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維能力，培養(yǎng)思維的針對(duì)性、邏輯性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師還要重視口頭和文字表達(dá)的訓(xùn)練。它也是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。要把話說(shuō)明白，意思表達(dá)清楚，就要鼓勵(lì)學(xué)生，話該怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)；要指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通，把意思寫(xiě)清楚。訓(xùn)練的步驟是：先說(shuō)再寫(xiě)，寫(xiě)后就讀，邊讀邊改。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生定能把話說(shuō)通，把意思表達(dá)清楚，把對(duì)象寫(xiě)準(zhǔn)。總之，在表達(dá)訓(xùn)練中，將說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，讀改結(jié)合，采用“說(shuō)、寫(xiě)、讀、改”的模式，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)由通順明白到準(zhǔn)確形象到生動(dòng)，在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力，能使學(xué)生初步達(dá)到“言之有文”。至此，通過(guò)作文的觀察、構(gòu)思和表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十

保證書(shū)標(biāo)題有兩種方式構(gòu)成。

其一，單獨(dú)由文種名構(gòu)成，即在第一行正中用較大字體寫(xiě)“保證書(shū)”字樣。

其二，由保證內(nèi)容和文種名構(gòu)成。如：《衛(wèi)生保證書(shū)》。

(二)稱呼。

保證書(shū)稱呼在標(biāo)題下空兩行頂格寫(xiě)上送達(dá)方的機(jī)關(guān)組織、團(tuán)體單位或個(gè)人的稱呼或姓名，然后加冒號(hào)。

(三)正文。

正文一般而言須包括寫(xiě)保證書(shū)的緣由，保證的具體內(nèi)容兩部分。

1.保證書(shū)的緣由。

要闡明為什么寫(xiě)保證書(shū)。要敘述清楚當(dāng)時(shí)的條件和有關(guān)情況，使保證的具體內(nèi)容建立在一定的前提之上。

2.保證書(shū)的內(nèi)容。

保證書(shū)的內(nèi)容主要是指保證人作出保證的具體事項(xiàng)。如保證做到什么，在多長(zhǎng)時(shí)間里，達(dá)到什么程度，采取什么具體措施來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的保證等。保證書(shū)此部分一般以條條的形式列出。

(四)結(jié)尾。

保證書(shū)的結(jié)尾可以再次表示實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的決心，如“上述各項(xiàng)保證做到”。也可用“此致——敬禮”等的禮貌用語(yǔ)。還可以在正文結(jié)束后，什么也不再寫(xiě)，自然結(jié)束。

(五)落款。

落款即在保證書(shū)右下方署上保證的單位或個(gè)人的名稱或姓名，并署上發(fā)文的日期。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十一

1、楊志堅(jiān)：你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子。尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，同學(xué)之間友好相處，對(duì)人有禮貌。但由于你基礎(chǔ)差，上課時(shí)又不專心，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，導(dǎo)致你成績(jī)不理想，希你今后改正缺點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己，邁出新的一步。

2、你是個(gè)善良的孩子。兩年相處下來(lái)，老師和同學(xué)都認(rèn)為你在認(rèn)真的時(shí)候，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步就很明顯;當(dāng)你放松對(duì)自己的要求的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)落后。可要加油啦，因?yàn)闀r(shí)間是不等人的。一份耕耘一份收獲，只有努力向前，才能更棒!

3、陳宇坊同學(xué)：你是一個(gè)天真可愛(ài)、文靜的小女孩。你尊敬師長(zhǎng)，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，作業(yè)一絲不茍。老師批改你的作業(yè)也是一種美的享受。但你回答問(wèn)題時(shí)聲音還不夠響亮。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實(shí)，你會(huì)非常出色。

4、舒勇同學(xué)：你聰明很調(diào)皮可愛(ài)，不能嚴(yán)格的要求自己。知道嗎?學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，你可要堅(jiān)持進(jìn)步呀!俗話說(shuō)：“吃的苦中苦，方為人上人。”你面前有許多知識(shí)的高峰，等待著你的征服，做個(gè)無(wú)畏的勇士吧!爭(zhēng)取到達(dá)成功的頂點(diǎn)。

5、劉源祥同學(xué)：你是個(gè)漂亮乖巧懂事且勇敢的孩子。尊敬和愛(ài)戴老師，上課認(rèn)真聽(tīng)講，能按時(shí)完成作業(yè)。愿你在以后的生活中注意安全，學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，遇到事情要多思、多想、多做，老師相信你以后的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)更棒了!

7、劉磊：老師欣喜地看到了你在本學(xué)期后階段的進(jìn)步——你學(xué)習(xí)上用功了。不過(guò)可要堅(jiān)持完成作業(yè)啊!那樣你的進(jìn)步就會(huì)更快!能做到嗎?其實(shí)你是一個(gè)很聰明的學(xué)生，現(xiàn)在你所缺少的就是勤奮了。只要你能把玩的時(shí)間分一點(diǎn)用在學(xué)習(xí)上，你一定能取得更大的進(jìn)步。聰明的你一定要記住學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!老師一直在關(guān)注著你，為你加油呢!

8、彭賢登同學(xué)：誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)、活潑是你優(yōu)秀的一面;積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的另一面。你在學(xué)習(xí)上不夠勤奮，常常不完成常家庭作業(yè)，這一點(diǎn)老師很生氣哦1。希望你能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，那樣學(xué)習(xí)一定能進(jìn)步，努力吧，老師相信你能做到。

9、你是個(gè)乖巧的女孩，對(duì)人有禮貌，同學(xué)之間友好相處，作業(yè)按時(shí)完成，由于你的不斷努力，學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，希你今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取與同學(xué)并肩前進(jìn)。

10、你是個(gè)踏實(shí)、上進(jìn)的好學(xué)生。同學(xué)之間友好相處，幫助差生補(bǔ)習(xí)功課，班級(jí)工作積極負(fù)責(zé)，成績(jī)穩(wěn)步向前，希今后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

11、你天真率直，是個(gè)善解人意的孩子。這學(xué)期你在各方面有很大的進(jìn)步：聽(tīng)講專心了，朗讀流利了，發(fā)言積極了，作業(yè)工整了，小干部工作更負(fù)責(zé)任了……這都讓老師欣慰。希望你能堅(jiān)持下去，使自己變得更加完美!

12、你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真，字跡總是那么清晰，工整。學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，成績(jī)有明顯提高，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

13、張?zhí)炖瑢W(xué)：在老師眼里，你是一個(gè)聰明、活潑、善于開(kāi)動(dòng)腦筋、勇于探索、富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)用心，還寫(xiě)得一手漂亮的鉛筆字，老師和同學(xué)們都喜歡你。這學(xué)期你進(jìn)步很快，老師非常高興。但你太貪玩，有時(shí)玩的連作業(yè)都給忘了。請(qǐng)你記住，在玩的時(shí)候還有學(xué)習(xí)任務(wù)的哦。

14、你是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，同學(xué)之間和睦相處，熱愛(ài)集體，說(shuō)話能力強(qiáng)，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

15、林觀俊同學(xué)：這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)進(jìn)步可真大!老師每次看到你那高高舉起的小手，讓老師深切的體會(huì)到你的努力，也為你每一次取得的進(jìn)步而欣喜不已。但是有時(shí)候也不認(rèn)真。當(dāng)然，學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能成功，希望你繼續(xù)努力!取得更優(yōu)異的成績(jī)。

16、你是個(gè)懂事、聰明的女孩。你熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)。上課積極動(dòng)腦，作業(yè)認(rèn)真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

17、你是個(gè)聰明的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受能力強(qiáng)，掌握知識(shí)快;你也是個(gè)聽(tīng)話的孩子，對(duì)老師布置的作業(yè)總能按時(shí)認(rèn)真地完成;你還是個(gè)活潑的孩子，課間常能看到你快樂(lè)的影子。希望你嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步!

18、楊淑情：你是一個(gè)文靜而又懂事的女孩。你熱愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)和睦相處。上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，總能認(rèn)真完成各科作業(yè)。不過(guò)，你在課堂上有時(shí)還不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)上缺乏一種獨(dú)立思考的精神。老師覺(jué)得，以你的基礎(chǔ)與聰慧，應(yīng)該會(huì)有更優(yōu)秀的成績(jī)。

19、你是個(gè)機(jī)靈、好動(dòng)、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處，不惹事生非，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后在寫(xiě)字上下點(diǎn)功夫，做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。

20、你是個(gè)天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成，上課積極動(dòng)腦，發(fā)言熱烈，成績(jī)有所提高，但不免有點(diǎn)頑皮，希今后改掉這點(diǎn)小毛病，爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

21、池家義：你個(gè)性沉靜，不愛(ài)言辭，但做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)勤奮，同學(xué)們都喜歡你。雖然你平時(shí)很沉默，但回答問(wèn)題時(shí)聲音又是那么的響亮。你是那么的認(rèn)真，當(dāng)學(xué)習(xí)上有不理解的問(wèn)題時(shí)，不是像個(gè)不懂事的孩子那樣不放在心上，而是想方設(shè)法弄明白。以后有什么問(wèn)題大膽問(wèn)老師好嗎?沒(méi)有關(guān)系的，老師期待著你更快地進(jìn)步。

22、侯鎮(zhèn)濤同學(xué)：你是一個(gè)勤奮好學(xué)、懂事的好孩子。課堂上你專心聽(tīng)講的模樣，與你踴躍回答問(wèn)題時(shí)的神情，都給老師留下了深刻的印象。知道嗎?鎮(zhèn)濤，我們老師有多么喜歡你，因?yàn)槟闶俏覀儼嗌掀渌瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，希望你繼續(xù)努力!更加進(jìn)步。

23、你是個(gè)活潑、好動(dòng)的女孩，你勤奮好學(xué)，寫(xiě)字認(rèn)真，字跡清楚工整。上課積極動(dòng)腦，熱烈發(fā)言。和同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，希今后保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

24、陳宇培同學(xué)：你的聰明伶俐，心靈手巧給我留下深刻印象。課堂上，你的新穎別致的見(jiàn)解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。文靜、懂事、能干構(gòu)鑄出你美麗的形象。課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，老師很喜歡你那寫(xiě)得端端正正的字。你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。學(xué)習(xí)上你進(jìn)步很大，老師堅(jiān)信：成功屬于你。

25、鄭鑫博同學(xué)：你是一個(gè)忠厚老實(shí)，為人熱情的小男孩。老師和同學(xué)都很喜歡你，在學(xué)校你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。你在學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，但有時(shí)候又精力不集中，作業(yè)中常常寫(xiě)錯(cuò)字。如果你寫(xiě)作業(yè)是心更靜一些，那有多好啊!老師相信你下學(xué)期一定會(huì)更優(yōu)秀的!

27、你是那么的踏實(shí)，對(duì)老師布置的作業(yè)總能認(rèn)真地完成;你是那么的聰明，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)總是牢固掌握;你是那么的友善，對(duì)于有困難的同學(xué)，總是熱情相助……老師希望你在新的一學(xué)期里更加嚴(yán)格地要求自己，使自己變得更加完美!

28、張忻祺同學(xué)：你是個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，你思維敏捷，見(jiàn)解獨(dú)特。因?yàn)槟闵险n注意力不集中，有時(shí)候玩筆、尺子等，老師批評(píng)后，過(guò)一會(huì)又忘了，你知道嗎那樣時(shí)間悄悄從你身邊溜走了。如果你上課能認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答老師的問(wèn)題，有一天你成為我們班上學(xué)習(xí)成績(jī)最棒學(xué)生，相信你能做到。

29、你是一個(gè)聰明、富有想象力的孩子，課上總能聽(tīng)到你出奇的問(wèn)答，但做作業(yè)時(shí)，不免有點(diǎn)粗心，希你改掉這種壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

30、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成，但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處，集體活動(dòng)積極參加，但上課發(fā)言不太積極，希今后積極動(dòng)腦，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓。

31、活潑、好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺(jué)，同學(xué)之間友好相處，集體活動(dòng)積極參加，作業(yè)按時(shí)完成，但字跡較差，希今后改掉這點(diǎn)壞毛病，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

32、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子，同學(xué)之間友好相處，對(duì)人有禮貌。但由于你作業(yè)時(shí)，還有上課時(shí)不夠?qū)Ｐ模瑢?dǎo)致你成績(jī)不太理想，希你今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，邁出新的一步。

33、吳炳煒同學(xué)：你活潑快樂(lè)可愛(ài)，今年在學(xué)習(xí)上比去年進(jìn)步了許多，作業(yè)也會(huì)完成，熱愛(ài)勞動(dòng)。如果你上課聽(tīng)講再專心一些，作業(yè)寫(xiě)的再用心一些，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作，就會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。努力加自信，你一定會(huì)成功。加油!

34、陳怡麗同學(xué)：你漂亮可愛(ài)，老師常常看見(jiàn)你那燦爛如花的笑臉，縈繞在老師耳旁的是你那婉轉(zhuǎn)響亮的聲音。你在音樂(lè)與朗誦方面的天賦，老師暗暗感到驚喜，如果你上課時(shí)更專注些就好了。努力吧!可愛(ài)的小女孩，愿你的將來(lái)?yè)碛幸黄瑢儆谧约旱奶炜铡?/p>

35、你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子，由于你的努力，在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色，希今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取和別人同行。

36、你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處，熱愛(ài)集體，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動(dòng)腦，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

37、徐曉靜：在老師眼里，你一直是一個(gè)非常可愛(ài)的女孩。見(jiàn)到老師你總能很有禮貌地向老師問(wèn)好。對(duì)待同學(xué)，你也很真誠(chéng)。不過(guò)，這學(xué)期你好像沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要想達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

38、李媛同學(xué)：在老師的眼里，你是一位乖巧可愛(ài)的女孩，溫柔文靜，平和真誠(chéng)、善良，老師很喜歡你。你的學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒。但你在課堂上發(fā)言時(shí)膽子有點(diǎn)小，聲音有點(diǎn)輕。知道嗎?你還是小組長(zhǎng)啊，組長(zhǎng)就要有組長(zhǎng)的勇氣才能管好你這組的同學(xué)呀!希望你在今后的學(xué)習(xí)中能改正這個(gè)缺點(diǎn)，老師相信你一定能行!

39、任雷同學(xué)：你是個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)又勤奮好學(xué)的小男孩。遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人、樂(lè)于助人和心地善良的你，是咱們班最受歡迎的學(xué)生。你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度積極認(rèn)真，對(duì)待作業(yè)你工整細(xì)心，而且還是老師得力的小助手。希望你繼續(xù)努力!

40、你是個(gè)聰明伶俐的女孩。你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)字跡清楚工整。關(guān)心集體，樂(lè)于助人，小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，希你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

41、梁澤盼同學(xué)：你很聰明，思維很活躍，這讓老師感覺(jué)到你潛力無(wú)限。老師一直都對(duì)你很有信心。然而你在學(xué)習(xí)過(guò)中的從不嚴(yán)格要求自己，在課堂上懶散隨意的表現(xiàn)影響了你的學(xué)業(yè)成績(jī)。孩子，請(qǐng)記住：在求學(xué)路上，一定要勤奮，嚴(yán)于自律，不斷進(jìn)取，才能有所收獲。老師希望你進(jìn)步。

42、彭智祥同學(xué)：你天真中蘊(yùn)藏著智慧，活潑中透著可愛(ài)。但在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)也不努力，上課總是不聽(tīng)講，作業(yè)常常拖欠，好不容易對(duì)學(xué)習(xí)有一些熱情卻總是不能持久。孩子，要想提高成績(jī)，你得先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再堅(jiān)持不解地努力!相信你能做得到!

43、彭天麒：你聰明可愛(ài)、思維敏捷、口齒伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心。每次看到了你笑起來(lái)時(shí)眼睛瞇瞇的樣子，老師也忍不住開(kāi)心起來(lái)。這是你身上閃爍的亮點(diǎn)。但是你在學(xué)習(xí)上缺乏一定的自覺(jué)性，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)馬虎潦草的現(xiàn)象，課堂上也不太能夠集中注意力。跟同學(xué)相處的也不大融洽。老師希望你能盡快改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

44、熊運(yùn)請(qǐng)同學(xué)：你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、可愛(ài)，有上進(jìn)心的小男孩。你在班上團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。在學(xué)校遵守紀(jì)律，課堂上樂(lè)于發(fā)言。但輕于思考，作業(yè)也有點(diǎn)草率，常常忘了訂正，這些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣影響了的的成績(jī)。老師希望你在以后的學(xué)習(xí)中再耐心一些，細(xì)心一些，那就更好了。老師相信你能做到。加油!

45、你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無(wú)論何時(shí)都掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，源于你課堂上無(wú)時(shí)不彰顯的睿智。兩年來(lái)，忘不了你那工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師期待著你更多的精彩!

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十二

在日常生活中，人會(huì)有各種經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，人會(huì)因不同的遭遇而產(chǎn)生各種不同的感受，產(chǎn)生不同的感情，將這些感受和感情抒發(fā)出來(lái)，就叫抒情。在小學(xué)生的作文中，絕大多數(shù)都是用第一人稱來(lái)寫(xiě)的。因此，在作文時(shí)，抒情就是作者在文章中對(duì)所寫(xiě)人事物抒發(fā)自己的情感。

抒情方式有兩種，一種是直接抒情，另一種是間接抒情。直接抒情，就是作者直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。這種抒情，由于感情濃郁強(qiáng)烈，直抒衷腸，感染力很強(qiáng)。但要注意，如果讀者對(duì)你所指的事物不了解，你的直接抒情，就無(wú)法引起讀者的共鳴。直接抒情的例子很多，如，小學(xué)語(yǔ)文課本中的《再見(jiàn)了，親人》一文的開(kāi)頭：大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫助我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮媽媽忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。這段開(kāi)頭，把志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮媽媽深深的敬意難以割舍的離別之情直接抒發(fā)了出來(lái)，是很典型的直接抒情。

間接抒情，就是結(jié)合敘述描寫(xiě)或議論抒發(fā)自己的情感。間接抒情的手法，在抒情時(shí)用得較多，而在寫(xiě)事的'文章中，結(jié)合敘述進(jìn)行間接抒情，又更多見(jiàn)。結(jié)合敘述進(jìn)行間接抒情，具體來(lái)說(shuō)，就是在敘述的字里行間抒發(fā)感情。如語(yǔ)文課本中的課文《貓》：

滿月的小貓更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼樱吨ㄖΥ蚯锴В^(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)。

文中對(duì)小貓各種可愛(ài)的情狀的敘述，充滿了喜愛(ài)之情，最后再用“它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)”這句話直接抒情，使作者喜愛(ài)小貓之情躍然紙上。從這段話中，還可以看出，間接抒情和直按抒情還常常結(jié)合在一起使用，以增強(qiáng)抒情的效果。

抒情必須注意的是，要抒發(fā)真情實(shí)感，要恰如其分，過(guò)分了，就會(huì)失去真實(shí)感，使人感到作者在故意做作，效果適得其反。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十三

同學(xué)們要想寫(xiě)好作文，從小就要扎扎實(shí)實(shí)地練好作文基本功。

前人為我們總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，即：多觀察，多讀書(shū)，多練筆，多思考，多修改。

多觀察：就是說(shuō)要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫(xiě)文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)。”對(duì)于周圍的人物，動(dòng)物，植物，景物……都要留心觀察。

多讀書(shū)：古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”少年時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書(shū)以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。讀書(shū)，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書(shū)有一本書(shū)的收獲。

多練筆：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”現(xiàn)在，有不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀察日記，做讀書(shū)筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)‘記’，每天記一件事。”“最好的竅門(mén)就是‘每天必寫(xiě)’、‘天天拿筆’，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好。”因?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)。”不練，不寫(xiě)，手就生；多練，多寫(xiě)，熟就能生巧。

多思考：老舍先生說(shuō)：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。會(huì)寫(xiě)文章的人，他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字，他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來(lái)用。讀文章的時(shí)候只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的。”讀文章要想，寫(xiě)文章也要想，拿起筆就寫(xiě)，結(jié)果不是下筆千言，離題萬(wàn)里，就是寫(xiě)了幾句就寫(xiě)不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫(xiě)一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫(xiě)好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章寫(xiě)深刻，多聯(lián)想才能把文章寫(xiě)生動(dòng)。

多修改：修改是寫(xiě)作的重要一環(huán)。如果把寫(xiě)文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的一道“工序”。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際。同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

以上說(shuō)的“五多”，不是什么寫(xiě)作的“秘訣”和“竅門(mén)”，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十四

我偷懶了一天。這是昨天應(yīng)該做的事情。

于是一到課間，講臺(tái)前就圍著一群姑娘小伙兒。

“陳老師，你昨天很忙吧?”我停筆，看看。

“陳老師，我媽媽還有你的公眾號(hào)，她天天看，我也看。”繼續(xù)沉默，到底要說(shuō)啥?現(xiàn)在孩子咋都“腹黑”?有話全都彎彎繞。

“我昨天一放學(xué)就讓我媽把寫(xiě)話發(fā)到群里去了，你看見(jiàn)了嗎?”好像明白了一些。

“你到底什么時(shí)候把寫(xiě)話發(fā)表出來(lái)啊?我等好久了!”

是啊，是啊!炸窩了!眼巴巴瞅著。好吧，終于把話說(shuō)明白了!叫你們寫(xiě)話圍繞一點(diǎn)具體描述，可真會(huì)活學(xué)活用啊!

就將這個(gè)公眾號(hào)作為你們的秀場(chǎng)，期許可以點(diǎn)燃用心生活的種子，如果能夠激起對(duì)文字的熱愛(ài)，那就是意外之喜了，那這座“花園”該是多么芬芳馥郁、韻味悠長(zhǎng)!

發(fā)哪些寫(xiě)話呢?每一篇都有自己的優(yōu)點(diǎn)，圍繞“專心致志”從幾個(gè)不同的方面描述，有的比方新奇，比如薛雯宇：“他的眼睛就像在書(shū)上生了根似的，久久沒(méi)有離開(kāi)。”唐浩茗：“書(shū)就像一個(gè)魔法師，變換著他的表情。”有的稚氣可愛(ài)，有的簡(jiǎn)潔流暢，有的竟然有哲理的味道，像楊智淳：“我和他之間像隔著一扇隱形的門(mén)，他看不見(jiàn)我，也聽(tīng)不見(jiàn)我的聲音。”超越二年級(jí)小朋友的年齡和認(rèn)知，愛(ài)閱讀的孩子思維深度的確不一般。這個(gè)孩子常常有令人耳目一新的語(yǔ)句，他說(shuō)“大海是漁民的獵場(chǎng)。”一語(yǔ)道破人類的本性，當(dāng)然他未必想這么多，可是直覺(jué)往往更可貴。

發(fā)幾篇成熟的文字，給更多孩子可以學(xué)習(xí)、模仿的范例。其實(shí)我覺(jué)得，對(duì)文字敏感的孩子不需要閱讀同齡人的作品，要有更高的標(biāo)準(zhǔn)，所謂“取法上，得其中，取法中，得其下，取法下，得其下下。”這部分孩子就該閱讀至少四年級(jí)的文章，當(dāng)然能讀大家的作品是最佳，我反對(duì)孩子讀。

作文。

書(shū)的最大原因就是現(xiàn)在孩子寫(xiě)作文太多矯揉造作、生編硬造、無(wú)病呻吟、故作成熟，忘記作文來(lái)自生活，應(yīng)該是源自本心，要從心底流出，才是真摯有力量的，語(yǔ)句可以毛躁、拉拉雜雜，感情不能假裝，否則，作文真的成“榨文”了。

對(duì)于比較后知后覺(jué)的孩子，讀讀身邊的優(yōu)秀作文，特別是同齡人的，會(huì)更易模仿，作文是有一些套路和方法的。不會(huì)寫(xiě)的孩子寫(xiě)多了，自然也能按圖索驥，寫(xiě)出像模像樣的來(lái)。老師的指導(dǎo)基本針對(duì)這一群孩子。

一組看書(shū)報(bào)、畫(huà)畫(huà)題材的，但精彩各異。

葉博文：他看書(shū)真是專心致志，緊盯著書(shū)，細(xì)細(xì)地品讀著，有時(shí)哈哈大笑，有時(shí)感動(dòng)得流下了眼淚，有時(shí)又深深地嘆氣。如果書(shū)是一塊磁鐵，他就是一個(gè)鐵人，被書(shū)牢牢地吸引住了;如果書(shū)是一艘輪船，他就是一位游客，輪船載著他在知識(shí)的海洋中盡情地遨游。

下課了，其他小朋友們你追我趕地玩著，有的跳繩，有的大喊大叫、吵吵鬧鬧，可是他頭也不抬地看著書(shū)，仿佛沉浸在書(shū)的世界里，感受著書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)!(小葉同學(xué)近來(lái)進(jìn)步巨大，課上聽(tīng)課“專心致志”了。)。

徐熙蕊：我的天天姐姐看書(shū)真是專心致志。她一會(huì)兒哈哈大笑，嘴角都咧到了耳后根，一會(huì)兒又眼睛眉毛皺成一團(tuán)。哈哈!我終于忍不住了，笑了出來(lái)，姐姐的苦瓜臉真的和苦瓜一樣“苦”到我心里呢!可是，無(wú)論我怎么笑，大聲笑小聲笑，姐姐還是像雕塑一樣，一動(dòng)不動(dòng)的，仿佛身旁所有事物都是一片虛空。嘿!姐姐就像一只蜜蜂一樣撲到一朵散發(fā)香氣的“花兒”上，這朵“花兒”也太吸引人了吧!(同樣的打比方，這孩子的語(yǔ)言就是這么輕靈，有感覺(jué)!)。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……，”下課了，同學(xué)們有的做游戲，有的喝水，教室里鬧哄哄的。可是，她卻仍然安靜地看書(shū)，真的不一樣!

包孫瑤：爸爸看報(bào)紙，真是專心致志。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著報(bào)紙，他的身子，一動(dòng)不動(dòng)像個(gè)木頭人，他的頭(改為“只有頭”)隨著目光輕輕地移動(dòng)。有時(shí)他皺起眉頭，很生氣的樣子，一定是看到了嚴(yán)肅的新聞。有時(shí)，他也會(huì)笑起來(lái)，我想一定是看到了有趣的內(nèi)容。爸爸的目光，像磁鐵一樣，吸在了報(bào)紙上，他就像一只勤勞的蜜蜂，在美麗的花朵上采蜜。一心就想著采蜜，其它的什么都不想。

有時(shí)候，我和媽媽大聲喊：“爸爸，爸爸……”這時(shí)，他像聾子一樣，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽歡快地說(shuō)：“我們也來(lái)看看，是什么內(nèi)容這么吸引爸爸!”(總是很開(kāi)心的孩子寫(xiě)的句子，也透露出喜氣。)。

張雨析：他看書(shū)真是專心致志，他目不轉(zhuǎn)睛地盯著本書(shū)，他的臉好像天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒晴，嘴角露出歡喜的笑，我猜他讀到有趣的事兒。一會(huì)兒又皺起眉頭，眼眶濕潤(rùn)了，大概是他讀到傷心或感動(dòng)的事兒了吧?不一會(huì)兒，他的眼睛瞪得大大的，臉脹得通紅，像和別人要吵架一樣，忽然，又哈哈大笑，笑得前俯后仰，周圍的人嚇了一跳。(天氣預(yù)報(bào)的比方特別妙!)。

他一手托著腦袋，一手隨時(shí)準(zhǔn)備翻書(shū)，書(shū)在他手里就像磁鐵，而他則像鐵塊一樣，牢牢地被吸住，一刻也不想被分開(kāi)。周圍的人有的在玩游戲，有的在說(shuō)笑打鬧，但是他一點(diǎn)也沒(méi)有被打擾，一點(diǎn)也沒(méi)有分神，就像他們都不存在。

左宛鑫：下課了，同學(xué)們像炸了窩的小鳥(niǎo)，飛奔出去，只有“小書(shū)迷”，拿出自己心愛(ài)的書(shū)，津津有味地看起來(lái)。

他的書(shū)像一個(gè)魔法師，在感人的地方，他會(huì)情不自禁地流下眼淚，在好玩的地方(改為看到到好玩兒的呢?)，他會(huì)哈哈大笑。他已經(jīng)沉浸在書(shū)的海洋里，面前的這本書(shū)，像一朵美麗的花兒，而他就是一只被花兒吸引來(lái)的小蜜蜂，在勤勞地采蜜。他的書(shū)又像一塊香甜的奶油蛋糕，它是那么的可口香甜，而他就是一個(gè)饑餓的人，在吃著美味的蛋糕。

同學(xué)們的追逐打鬧聲，響成一片，他也絲毫不動(dòng)，把玩耍的事兒忘到九霄云外了。

陳欣凡奇：爸爸看報(bào)紙真是專心致志，有時(shí)他一臉嚴(yán)肅，有時(shí)他滿面笑容，干脆有時(shí)站起來(lái)拍著桌子，說(shuō)：“看，你看，這些人真是沒(méi)有良心，居然把小孩扔在地上。”

有一件事兒一直讓我和媽媽哭笑不得，那天爸爸正在看報(bào)紙，媽媽叫他把衣服掛上去，但是媽媽喊了一遍又一遍，最后一遍他才聽(tīng)見(jiàn)，拿起曬衣服的盆子就往洗衣機(jī)里倒，把衣服全倒進(jìn)里面，媽媽不解地問(wèn)：“你干什么呀?”爸爸理直氣壯地說(shuō)：“你不是叫我洗衣服嗎?”媽媽怒氣沖沖地說(shuō)：“叫你曬衣服的!”(看完會(huì)笑出聲，一幕家庭輕喜劇，孩子的眼睛多亮啊!

用我媽媽的話說(shuō)，報(bào)紙如同吸鐵石，而他是一塊大大的鐵，被吸鐵石緊緊地吸住了。

冒劉鑫：他看書(shū)真專心啊!書(shū)里的人笑他也笑，書(shū)里的人哭他也哭，連走路手里也捧著他那心愛(ài)的書(shū)在看。心愛(ài)的書(shū)啊，就像一朵盛開(kāi)的花兒，而他就是一只小蜜蜂，吮吸著花香，停在花朵上遲遲不肯離去!心愛(ài)的書(shū)啊，就像一塊磁鐵，深深吸住了他，讓他離不開(kāi)了，也不想離開(kāi)!心愛(ài)的書(shū)啊，就像一塊美味的蛋糕，咬下第一口，品到了它的美味，就再也放不下來(lái)了!心愛(ài)的書(shū)啊，就像一艘船，把他帶往未知的遠(yuǎn)方!

他看書(shū)真是專心啊!就像變成了一個(gè)聾子一樣，不管外面有多吵都不會(huì)影響到他。他就這樣暢游在書(shū)的海洋里，自由而快樂(lè)!

寫(xiě)了一首詩(shī)啊!連續(xù)的排比句，富有節(jié)奏感。

婁焓俁：他看書(shū)專心致志，有時(shí)，他滴下了幾顆如水晶一樣的眼淚，我猜，他應(yīng)該看到了比較感動(dòng)的故事吧。可是，我又看到他的嘴巴抿成了月牙，我想：他是笑呢，還是哭呢?這是一個(gè)解不開(kāi)的迷團(tuán)。

吃午飯的時(shí)間到了，但是他就像一個(gè)鐵塊吸附在書(shū)這塊“磁鐵”上一樣，一動(dòng)不動(dòng)。下午，同學(xué)們喊他踢足球，可是他就像聾子一樣，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，他就像居里夫人那樣認(rèn)真。(跟居里夫人相比，真有說(shuō)服力。)。

姚芊羽：他看書(shū)真是專心致志。他手上拿著一本書(shū)，目不轉(zhuǎn)睛地看。我看到他在和作者聊天，他一會(huì)兒眼睛瞇成月牙，大笑，一會(huì)兒眉毛皺在一起，滴下水晶般的淚水。書(shū)像一艘船，把他帶往遠(yuǎn)方，他在教室，而心在別的國(guó)度。書(shū)就像磁鐵，他是鐵人，書(shū)吸引著他。書(shū)又像許愿樹(shù)，他像要許愿的人，那個(gè)人想走在彩虹這座“橋”上，卻被人當(dāng)做笑話，所以他要許愿，想夢(mèng)想成真，讓那些人說(shuō)不出話來(lái)。(這是個(gè)什么梗?從哪里看來(lái)的橋段?難道還看了什么我不知道的書(shū)?很好奇地請(qǐng)教過(guò)了，說(shuō)是自己想的，雖然沒(méi)有聽(tīng)得太明白，應(yīng)該是認(rèn)真看書(shū)的意思吧。與眾不同的思維總是要保護(hù)的。)別人在旁邊做游戲，他像聾子一樣緊盯著書(shū)，遲遲放不下。

潘銳軒：他畫(huà)畫(huà)總是那么專心致志，記得一次美術(shù)課上，我向他借彩筆，他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，聚精會(huì)神地看著自己的圖畫(huà)本，在圖畫(huà)本上認(rèn)真地畫(huà)著，我靠近他，輕輕地碰了他一下，生怕自己用力過(guò)猛，把他快要畫(huà)好的畫(huà)搞砸了，那他肯定饒不了我。可是我就像跟木頭人說(shuō)話一樣，他根本不理我。他一會(huì)兒自言自語(yǔ)地說(shuō)：“咦，這不行，好像缺點(diǎn)什么東西，啊!應(yīng)該畫(huà)只小鳥(niǎo)，對(duì)，就畫(huà)小鳥(niǎo)”，他越看越喜歡，好像那只小鳥(niǎo)活了一樣，他高興得又蹦又跳。

他畫(huà)畫(huà)的情景感動(dòng)了我，使我知道無(wú)論做什么事都要認(rèn)真。(這是一幕動(dòng)態(tài)劇，小潘，你觀察得多專心哪!)。

看電視題材。

翟泓鳴：爸爸看電視真是專心致志。他一看到感人的情節(jié)，眼眶里就流出了熱淚，一看到搞笑的景象就像一只鴨子“嘎嘎嘎”地大笑起來(lái)，還手舞足蹈的。我想提醒爸爸，可是看到爸爸時(shí)，我也不禁哈哈大笑起來(lái)。一看到恐怖的片段就像一只縮頭烏龜一樣，把頭縮進(jìn)枕頭里。我在爸爸面前玩玩具，聽(tīng)音樂(lè)，跑來(lái)跑去……可累壞了，可爸爸卻紋絲不動(dòng)。我裝生氣，不理爸爸，他不領(lǐng)情,反而看得更帶勁了。

這就是我的爸爸，一個(gè)愛(ài)看電視的爸爸。

(話說(shuō)，小茗同學(xué)，眼里只有電視，沒(méi)有兒子，這是親爸吧?就寫(xiě)話來(lái)說(shuō)，人物特點(diǎn)描寫(xiě)是成功的。)。

劉逸萱：爸爸看球賽真是專心致志。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，有時(shí)他高高地舉起雙手，連蹦帶跳，興奮地說(shuō)：“耶!耶!球進(jìn)了!”，有時(shí)沉默不已，緊緊皺著眉頭，咬著嘴唇，手心都攥出了汗水，“哎，怎么就守不住呢?”爸爸自言自語(yǔ)道。他如同棕熊一般，緊緊盯著“蜂蜜”;如同一只饑餓的老雕一樣，注視著“獵物”。我和媽媽在一旁玩游戲，爸爸就像沒(méi)有看到一樣，繼續(xù)專心地看電視。我們瞪大了眼睛，張大了嘴巴，怎么可以當(dāng)我們不存在呢?哎，沒(méi)辦法，爸爸看電視就是這么認(rèn)真!

(除了老師講過(guò)的，還有自己的思考和觀察，爸爸的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，增添了很多聲色。)。

獨(dú)一無(wú)二的聽(tīng)音樂(lè)題材，獨(dú)辟蹊徑是這位的拿手好戲，但愿從此不偷懶。

陸丁冀：他聽(tīng)音樂(lè)，真是專心致志。

每當(dāng)他聽(tīng)到動(dòng)感部分的時(shí)候，身體便不由自主地?fù)u擺，像一只妖艷的長(zhǎng)蛇在游動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到抒情的那一段，就閉上眼睛，想象(改成“仿佛”)自己身臨其境。

如果音樂(lè)是一塊磁鐵，那他就是一個(gè)鐵塊兒，被磁鐵緊緊吸住;如果音樂(lè)是一塊香噴噴的蛋糕，那他就是一個(gè)好吃的(去掉)貪吃鬼，不停地留著口水。如果音樂(lè)是一幅名畫(huà)，那他就是觀眾，如癡如醉地欣賞著。如果音樂(lè)是一朵鮮艷的花兒，他就是一只勤勞的蜜蜂，一頭撲在花朵上，頭也不抬地采蜜。他就好像一只“貪吃蛇”，盡情享受著形態(tài)各異的音符。(加上“將它們一股腦兒全裝進(jìn)自己的身體里。”)。

大街上熱熱鬧鬧，有大叫聲，有汽車?yán)嚷暋伤孟褚稽c(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他打著響指，為自己打著節(jié)奏，完全沉浸在音樂(lè)的世界中了。

貪吃蛇的說(shuō)法有趣又形象，還很新穎，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。當(dāng)然，小朋友肯定沒(méi)想這么多。可是我一說(shuō)，他下回就會(huì)有意識(shí)去想了。

想來(lái)，明天我的耳根該很清靜了。

所以，習(xí)慣真的是很可怕的東西，你會(huì)被它奴役，牽著鼻子走，還不自知。那么，如果沒(méi)有習(xí)慣是什么樣呢?隨心所欲?比如這公號(hào)，我不想有日日更或者固定幾天更的習(xí)慣，免得期待后是失望，然后說(shuō)不準(zhǔn)就轉(zhuǎn)化為討厭。就這樣，高興就看看，不高興便關(guān)掉。該怎樣就怎樣。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十五

創(chuàng)建文明城市是每個(gè)人的責(zé)任和義烏。人人都需要一個(gè)的社會(huì)，人人都要做好文明，這樣我們的世界才會(huì)變成文明點(diǎn)世界。

我們做好環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，我建議要是在學(xué)校的話見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要亂扔垃圾，不要再學(xué)校打鬧。

我們要是在廣場(chǎng)或哪個(gè)地方不應(yīng)該亂扔垃圾，不要隨地吐痰，要做一個(gè)文明點(diǎn)人。

文明做事做人，從點(diǎn)滴開(kāi)始，從愛(ài)護(hù)花草，從保護(hù)環(huán)境，從文明行為開(kāi)始。創(chuàng)建文明城市不僅僅是嘴上一說(shuō)，更要體現(xiàn)在行動(dòng)中。

創(chuàng)建文明的城市，讓我們擁抱更美好的明天。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十六

如果說(shuō)想要寫(xiě)好篇文章的話，首先開(kāi)頭就應(yīng)該精練，并且做到簡(jiǎn)潔，有特點(diǎn)，這樣才能為一篇文章寫(xiě)好開(kāi)頭，這樣才能夠吸引閱卷老師繼續(xù)讀下去的興趣。如果開(kāi)頭第一段的話，能夠?qū)⒄恼赂爬ǔ鰜?lái)，并且還能夠留有一絲懸念的話，這就會(huì)非常吸引讀者來(lái)讀，如果是議論文的話，針對(duì)不同的題材，也應(yīng)該有區(qū)別的寫(xiě)作方法。想要讓一篇文章更加有吸引力，最主要的就是要在文章的開(kāi)頭下一番功夫。文章的開(kāi)頭如果簡(jiǎn)潔一些，并且直接亮出自己的觀點(diǎn)，這就有助于文章接下來(lái)的論述。

二、作文內(nèi)容應(yīng)該多引用素材。

對(duì)于作文內(nèi)容部分，應(yīng)該多加引用一些具有說(shuō)明意義的素材，想要寫(xiě)好一篇作文，就應(yīng)該用事例以及對(duì)比論證的方式表明自己的觀點(diǎn)，這樣才能夠?qū)⒆魑牡膬?nèi)容寫(xiě)得更加有質(zhì)量，并且也要多積累一些作文素材，積累一些比較新穎的作文素材，這樣才能夠?qū)⑽恼聦?xiě)得更加有吸引力，更加引起閱卷老師的興趣。用一些比較俗套的素材，很容易就會(huì)使閱卷老師沒(méi)有讀下去的興趣。

三、作為的結(jié)尾應(yīng)該總結(jié)并且深化論證。

一篇作文，首先要有一個(gè)良好的開(kāi)頭，然后就是一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)尾，這樣才能夠首尾呼應(yīng)，我們說(shuō)結(jié)尾有很多種，熱情激昂只是其中的一種，真正要把尾結(jié)好，不一定要喊口號(hào)，發(fā)號(hào)召。結(jié)尾可以是很多樣的，我們提倡利索有力的結(jié)尾，水到渠成。并且能夠總結(jié)全篇，將文章的主體加以深化，這樣才是一個(gè)好的結(jié)尾。如果結(jié)尾能夠處理得當(dāng)，一定是整篇文章的點(diǎn)睛之筆，是文章的總體都能得到很高的分?jǐn)?shù)。所以在寫(xiě)作時(shí)要開(kāi)頭要先聲奪人，結(jié)尾要互相照應(yīng)。

二、高考文章不能只背誦司馬遷或蘇東坡的原因是老師的審美疲勞，更因?yàn)槟愫芸赡芘龅秸?qǐng)就世乒賽中國(guó)隊(duì)屢獲金牌或陳光標(biāo)的行善談看法。

三、全面了解高考作文的三種命題類型：時(shí)評(píng)類、文氣類、文化類并掌握寫(xiě)作的根本——以老道的文筆能力向老師證明你的心智能力成熟才是高分作文的關(guān)鍵。

四、學(xué)生用心關(guān)注生活，養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣。很多語(yǔ)文老師往往讓學(xué)生只進(jìn)行功利性閱讀，比如背作文素材，看心靈雞湯雜志，雖然對(duì)寫(xiě)作也有一定效果和作用，但是總歸是淺層的，我們應(yīng)該讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)當(dāng)下生活的關(guān)注，特別是對(duì)于社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，要讓學(xué)生養(yǎng)成敏感的習(xí)慣和對(duì)其進(jìn)行深入思考的習(xí)慣，而不是只停留在簡(jiǎn)單的是非判斷和粗糙的情緒表達(dá)上。讓學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)之余，保持一份對(duì)生活的熱情，保持善感敏銳的頭腦和豐盈、敏感的心靈，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏，為作文增添新的活力，讓心靈始終有源頭活水，作文才會(huì)異彩紛呈、波瀾萬(wàn)千。

1高中主打的文體是議論文，至于其他的散文、記敘文、詩(shī)歌等題材。如果沒(méi)有創(chuàng)新之處，建議不要輕易嘗試，所以想要得到中等偏上分?jǐn)?shù)的同學(xué)們，議論文是選擇。而且寫(xiě)好議論文也比較容易。

2選擇議論文的同學(xué)們，最最最重要的是讀題準(zhǔn)確，論點(diǎn)切合題意。如果是命題作文還好說(shuō)，要是材料作文一定讀題不準(zhǔn)確，跑題了，作文寫(xiě)得再好，也是無(wú)用之功呀。所以一定要學(xué)會(huì)審題，至于怎樣審題，老師應(yīng)該都講過(guò)，小編就不班門(mén)弄斧了。

3議論文立意準(zhǔn)確之后關(guān)鍵就是論據(jù)了，例子是否新穎是否有說(shuō)服力，這個(gè)就要看平時(shí)積累了。所以平時(shí)看見(jiàn)一些好的例子建議是背過(guò)，不背過(guò)到考試的時(shí)候一般是想不出來(lái)的。所以呢功夫要下在平時(shí)。

4議論文的結(jié)尾也是需要一個(gè)升華的，最好將整篇文章提到一個(gè)新的高度。如果只是想得到一個(gè)穩(wěn)定的成績(jī)?cè)挘梢栽倏垡幌铝⒁猓昂笳諔?yīng)一下就可以結(jié)束了。至于語(yǔ)言表達(dá)的能力，議論文沒(méi)有過(guò)多的要求，華麗的風(fēng)格樸實(shí)的風(fēng)格都是可以的。

5平時(shí)的時(shí)候建議多看一些哲理性的故事，看的同時(shí)有意識(shí)的記憶，也可以轉(zhuǎn)化成自己的話寫(xiě)下來(lái)。畢竟考試的時(shí)候一緊張，只有背的滾瓜爛熟的東西才能正真運(yùn)用。多看看歷年高考滿分作文，不是記憶他們舉得例子，而是看看他們的語(yǔ)言表達(dá)手法。

一、高中語(yǔ)文作文布局一，段落劃分要適中。首先卓絕點(diǎn)同學(xué)們需要明白的就是，自己整體文章的劃分要適中，有些同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，通篇八百字，僅僅劃分了兩三個(gè)段落，可以說(shuō)讓判卷老師一眼看上去，找不到文章的高潮，還有的同學(xué)則是劃分了六七段，這樣又把整體的文章給劃分的零亂了，沒(méi)有整體的大局觀了，在寫(xiě)作文的時(shí)候，劃分段落首先需要注意的就是段落要適中，一般來(lái)說(shuō)同學(xué)們劃分出4到5段就是更好的了，首尾兩端開(kāi)頭和結(jié)尾，中間三段豐富自己的內(nèi)容，能夠讓判卷老師一眼看上去覺(jué)得很舒服，那么自己的成績(jī)自然就不會(huì)差了。

二、作文布局轉(zhuǎn)折之間要契合好。第二點(diǎn)需要同學(xué)們?nèi)プ⒁獾木褪窃趧澐侄温涞臅r(shí)候，每一個(gè)段落和每一個(gè)段落之間的轉(zhuǎn)折要有很好的契合度，有些同學(xué)們上一段還在寫(xiě)一件事情，下一段劃分的就轉(zhuǎn)換到別的地方了，這種寫(xiě)作是不可能有一個(gè)好的作文成績(jī)的，在布局段落的時(shí)候，要把握好每一個(gè)段落之間的契合，不要讓每一段文章都自成一體，這樣在整體的文章之間就沒(méi)有一個(gè)緊密的聯(lián)系性了，那么在去讀這一篇文章的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到自己在讀好幾篇沒(méi)有頭尾的文章，那么同學(xué)們的作文成績(jī)就會(huì)很差了。

三、作文布局要有吸引性，那就是同學(xué)們?cè)趧澐侄温涞臅r(shí)候要把每一段的結(jié)尾劃分的有吸引性，比如一篇記述文的文章，那么在段落的結(jié)尾同學(xué)們就可以埋下引子，留下一個(gè)疑惑，合理的布局能夠吸引讀者去閱讀的好奇心，那么同學(xué)們的作文成績(jī)就會(huì)提升了，并不是要同學(xué)們每一段都留下疑惑，在開(kāi)頭一段以及高潮的前一段就可以了，這樣就會(huì)顯得自己的文章水平是比較高的，而且能夠很好的吸引判卷老師，那么好的作文成績(jī)自然就不用發(fā)愁了。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十七

我們先重點(diǎn)談一下關(guān)于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

確定內(nèi)容范圍。

有的題目，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立意。

立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來(lái)。為了達(dá)到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。

1.正確。

立意正確是作文的根本要求。我們常聽(tīng)說(shuō)某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說(shuō)來(lái)，我們作文的立意都應(yīng)該是積極、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會(huì)普遍性。也就是說(shuō)，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。

三、擬題。

擬定文章題目，是寫(xiě)作文之前首先要確定好的事，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。通過(guò)文章題目，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng)，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫(xiě)作時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

四、選材。

選材，就是選擇材料。無(wú)論作什么文章，對(duì)所需材料進(jìn)行選擇是非常必要的。就像蓋房子，一定要事先充分地考慮好該用什么木材、什么石頭、什么型號(hào)的水泥、什么材質(zhì)的磚等等。同時(shí)，還要精心地計(jì)算好對(duì)各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子；多了浪費(fèi)，沒(méi)有用處。另外，所選材料還要適當(dāng)?shù)皿w，有助于表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)功能和形象效果。

如果不顧一切地隨意用料，最后蓋成一座類似火車皮一樣的黑房子，盡管結(jié)實(shí)，但肯定不會(huì)有人喜歡。同樣道理，作文之前進(jìn)行精心選材，目的是既能說(shuō)明問(wèn)題，又要生動(dòng)引人愛(ài)讀。

所以，作文之前，面對(duì)眾多可用的材料，要適當(dāng)?shù)刈龀鋈∩幔粝律鷦?dòng)有特色、有代表性的，去除一般的；要通過(guò)對(duì)重要的、生動(dòng)的材料的有效組合，實(shí)現(xiàn)作文的目的，即用“經(jīng)濟(jì)”的手段，深刻地表達(dá)主題。

作文選材，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行：

1.選熟悉的材料。

熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。

材料熟悉，才能得以充分運(yùn)用，駕輕就熟，使你得心應(yīng)手。如果情況不熟，實(shí)質(zhì)內(nèi)容不清，怎么說(shuō)給人家聽(tīng)呢？這樣的材料，即使生硬地拿來(lái)用在你的文章里，也不會(huì)收到好的效果一一會(huì)顯得機(jī)械、不連貫。這個(gè)問(wèn)題容易理解，大家當(dāng)然不愿那么做。

一、作文要學(xué)會(huì)積累。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！――要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的'功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

三、意高則文勝。

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？

（一）立意要正確。

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一。

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎。

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙。

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。

如何寫(xiě)好狀物文章呢？請(qǐng)大家牢記以下五點(diǎn)：

（一）交代來(lái)歷。

文章開(kāi)頭用一、兩句話介紹物品的歷來(lái)，自然地引出下文。

（二）具體描述。

通過(guò)顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來(lái)，寫(xiě)出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺(jué)。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開(kāi)合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。

（三）動(dòng)靜結(jié)合。

先寫(xiě)靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫(xiě)出的文章也會(huì)更加生活。

（四）說(shuō)明功能。

每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來(lái)說(shuō)，這類文章要在結(jié)尾處說(shuō)明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。

（五）融進(jìn)感情。

字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。

五、長(zhǎng)話短說(shuō)話縮寫(xiě)。

讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧？要是你想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的介紹給別人，就可以用縮寫(xiě)的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫(xiě)，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，縮寫(xiě)后文字不要超過(guò)三百字。

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫(xiě)課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫(xiě)員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。然后把幫爸爸抄寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。

（二）要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。

（三）要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫(xiě)課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫(xiě)課文最要緊的是縮寫(xiě)后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。

高中優(yōu)秀作文（一）。

民工。

聳立的樓群和大廈，川流不息的奔馳和寶馬，忙碌的道和行人，充滿灰塵的天空和陽(yáng)光……。

那些從四面八方的窮鄉(xiāng)村到這個(gè)城市尋求一份苦力活的民工，每天都會(huì)不約而同地聚集到天橋下面。勞累了一天的他們，總會(huì)在這里鋪一張席子，睡一個(gè)晚上，似乎這里才是他們的安居之所，這里才是他們的世界。是的，在這個(gè)無(wú)親無(wú)故得城市，他們是貧苦的勞動(dòng)人。他們沒(méi)錢(qián)，但是他們卻在用自己結(jié)實(shí)的身軀努力去掙錢(qián)。為了擺脫貧窮，為了家里年邁的母親和還在讀書(shū)的孩子，也為了等待好日子得到來(lái)，等待可愛(ài)得陽(yáng)光能夠照射到他們貧困的角落里來(lái)。

是的，他們一直在等待。建筑工地上，熾熱的陽(yáng)光下，黝黑的肩膀上，他們扛著一袋袋曬的滾燙的水泥快速地搬運(yùn)著。對(duì)于那些高級(jí)白領(lǐng)的豐厚的待遇和優(yōu)越的生活，他們沒(méi)有奢望過(guò)，他們也不知道那到底是一中怎樣的生活。但他們僅僅是在等待他們心中的理想。為了這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)，他們又不僅僅是在等待，他們還在拼搏，在用他們勞累的肩膀努力地創(chuàng)造生活的機(jī)會(huì)。

年初時(shí)，cctv-1曾經(jīng)播放了《民工》這部電視劇。看了以后，我感慨良久。劇片生動(dòng)地再現(xiàn)了民工生活的艱難。雖然他們世代都在外打工卻沒(méi)有轉(zhuǎn)變生活狀況，但他們依然保持著那分向往，那份等待。他們并不同于“養(yǎng)羊，娶媳婦，生孩子，再養(yǎng)羊”的牧羊人，他們并不安于現(xiàn)狀，他們是在努力拼搏中等待陽(yáng)關(guān)普照。

曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)一些在外打工的民工，也聽(tīng)到過(guò)關(guān)于民工的一些故事，知道他們?cè)诔鞘兄惺冀K受著冷漠的眼神和歧視。但每年的打工潮開(kāi)始時(shí)，他們?nèi)匀槐称鸪林氐陌ぬど掀D難的旅途。他們并不抱怨社會(huì)的不公，而是始終對(duì)未來(lái)抱有希望，那是一份多么可愛(ài)，多么令人敬佩的執(zhí)著的等待啊！

農(nóng)民工，上帝沒(méi)有給他們與生俱來(lái)的財(cái)富，但卻不能阻止他們對(duì)幸福的向往，對(duì)陽(yáng)光的等待。為民工們心中那份執(zhí)著的等待，我敬佩他們，永遠(yuǎn)贊揚(yáng)他們！

高中優(yōu)秀作文（二）。

春風(fēng)贊。

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”春風(fēng)吹吹，吹動(dòng)發(fā)絲為她伴舞，吹動(dòng)柳絲為她搖曳，吹動(dòng)鮮花為她綻放------春風(fēng)拂面，輕輕地，輕輕地親吻著你的臉頰，癢酥穌的，不知不覺(jué)便泛起了抹抹紅暈。醉了，那么徹底，那么忘我的醉――是風(fēng)在作祟。

看，春風(fēng)駕著五彩祥云姍姍而來(lái)，渾身散發(fā)著縷縷沁人的清香。她化作嬌嫩的草芽，從堅(jiān)實(shí)的大地中鉆了出來(lái)：她化作北歸的大雁，從遙遠(yuǎn)的天際飛了回來(lái)；她化作姑娘身上薄如蟬翼的絲巾從熙攘的人群中款款走來(lái)------和煦的春風(fēng)是春的使者。看，她飛過(guò)了山脈大川，留下了絲絲綠意，掠過(guò)了大地，留下了陣陣清爽，飄過(guò)了翠綠的田野，留下了點(diǎn)點(diǎn)翠光。

春風(fēng)娓娓講述著纏綿悱惻的絮語(yǔ)。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”那纖細(xì)的柳葉，清晰地脈絡(luò)，果然出自是春風(fēng)的妙筆。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”吹綠了江南的春風(fēng)，你何時(shí)又成為了信使，將游子的鄉(xiāng)愁傳遞。春風(fēng)啊，你又為何不度玉門(mén)關(guān)，在羌笛聲中回旋飄蕩。桃花依舊，以燦爛的微笑歡迎著春風(fēng)，將笑魘如花的美盡情綻放。

春風(fēng)拂面的季節(jié)，依偎在大自然的懷抱中，徜徉在潑墨山水的詩(shī)情畫(huà)意中，何其灑脫，何其開(kāi)懷。春風(fēng)的愛(ài)撫使“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，更使“春潮帶雨晚來(lái)急。”春雨霏霏，在春風(fēng)的邀請(qǐng)下也來(lái)參加這場(chǎng)盛大的春之宴會(huì)。于是，春雨在風(fēng)姑娘的的陪伴下，流星般滑落天際，()奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，靈動(dòng)的音符隨風(fēng)飄蕩。顫動(dòng)的七彩五線譜斜掛在樹(shù)梢上，如姹紫嫣紅的繁花在抖動(dòng)的枝葉上絢爛著，舞蹈著。不只是哪位情趣高雅的詩(shī)人脫口而出“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的妙語(yǔ)，應(yīng)和著優(yōu)揚(yáng)的樂(lè)曲。

春風(fēng)化雨，春雨戲風(fēng)。他們嬉鬧著，歡笑著，不知不覺(jué)蕩滌了污濁的心靈。同時(shí)將純潔的種子撒向大地，使純真無(wú)邪的童心在世間開(kāi)花結(jié)果。

春風(fēng)飄飄，帶著人們的期盼與希望，攜著萬(wàn)物的祝福飛向了遠(yuǎn)方。但那春風(fēng)拂面的感覺(jué)依然很是清晰，依然令人陶醉。

小學(xué)生該怎樣就怎樣吧（精選18篇）篇十八

水是生命之源，一個(gè)人可以幾天不吃食物，但是幾天不喝水就受不了，我們所有的器官和組織也都是被水包圍著，因此，人體是不可以缺水的，就像植物缺水會(huì)死亡一樣，人缺水也同樣會(huì)死亡，而且，必須時(shí)刻保證身體水分的比例，如果每天喝水過(guò)少，一定會(huì)給健康帶來(lái)傷害。

1、不利于新陳代謝。所說(shuō)的新陳代謝就是細(xì)胞的新舊更替，組成人體的最小的單位就是細(xì)胞，而細(xì)胞里絕大部分也是水組成的，細(xì)胞每天都在進(jìn)行著新舊更替，每天都在進(jìn)行著死亡與再生，因此，如果喝水太少，導(dǎo)致細(xì)胞里水分不足，就會(huì)影響身體的新陳代謝。

2、導(dǎo)致血液濃度深高。人體是靠血液來(lái)供血和輸送養(yǎng)分的，血液也必須維持一定的流速才能滿足全身的血氧供應(yīng)，如果喝水太少，導(dǎo)致血液的濃度增加，血流變緩，這樣的話勢(shì)必會(huì)影響身體的血氧供應(yīng)，時(shí)間長(zhǎng)了還容易造成栓塞。

3、導(dǎo)致體熱。因?yàn)樯眢w里的水少，就會(huì)影響身體的散熱，就會(huì)導(dǎo)致體溫升高，因此，人們?cè)谙奶焯貏e能喝水，其實(shí)，就是通過(guò)喝水排汗來(lái)降低體溫。

4、皮膚干燥。我們通常說(shuō)：女人是水做的，其實(shí)男人也是水做的，每個(gè)人都愿意做一個(gè)水靈靈的人，那必須身體有充足的水分才可以，如果喝水少，會(huì)導(dǎo)致皮膚缺水，因此，會(huì)導(dǎo)致皮膚干燥。

5、細(xì)胞萎縮，人體老化。前面講了人體的最小組成單位是細(xì)胞，而細(xì)胞的比例最大的還是水，如果，喝水少，就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞缺水，細(xì)胞缺水，就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞萎縮，也就會(huì)導(dǎo)致人體的迅速老化，打個(gè)比方，剛剛摘下來(lái)的蘋(píng)果看上去水靈靈的，非常飽滿而且誘人，可是當(dāng)蘋(píng)果放一段時(shí)間，開(kāi)始失去水分，于是就變得皺巴巴的，看上去再也不水靈了，人也是一樣的，當(dāng)一個(gè)人老得時(shí)候，也是說(shuō)明身體的水分少了。

6、消化不良。我們是靠胃液來(lái)消化食物的，而胃液的主要成分也是水，如果喝水不足，會(huì)導(dǎo)致胃液分泌不足，同樣會(huì)引起消化不良。

因此，在平時(shí)應(yīng)該盡量的多喝水，并且在喝酒的時(shí)候應(yīng)該有所選擇，最好是可以喝溫開(kāi)水，它不僅能夠加快新陳代謝，促進(jìn)身體各種循環(huán)，而幫助身體廢物的排出。對(duì)于人的皮膚也是很有好處的，長(zhǎng)時(shí)間的缺水皮膚也會(huì)表現(xiàn)得干燥，沒(méi)有光澤。