教案的評估是教師進行教學反思和優化的重要依據，要善于總結經驗，不斷改進教學方法。下面是一些經過實際教學驗證的小班教案范文，可以幫助教師更好地開展教學工作。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇一

1、在活動中引起數數的興趣。

2、培養按數取物的能力。

3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備。

1、課件：大樹、小鳥；

2、在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）。

活動過程。

一、導入。

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”

二、展開。

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔。

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

――你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請幼兒再找一只小兔。

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現在你有幾只小兔？

（現在我有2只小兔）。

（1添1是2）。

（4）請幼兒復述：1添1是2。

小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜。

（1）課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）。

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）。

3、認讀數字2。

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）。

幼兒認讀數字2，2像什么？（2像小鴨水中游）。

4、理解2的實際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？

小結：2能表示所有數量是2的物體。

（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結束。

播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，活動結束！

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇二

2、理解2的實際意義，能按物取數和按數取物。

3、培養幼兒學習數的興趣。

【活動內容】。

學習2的.形成，知道1添1是2，理解2的實際意義，2代表任何數量是2的物體，如2可以代表2個娃娃，2個皮球等。

【活動建議】。

1、準備每人一套1和2的數字卡片；2個娃娃，2個皮球，2盒積木；畫有數量為1、2的不同物體的圖片一幅。

2、重點是學習2的形成，理解2的實際意義。

3、組織形式。

（1）教師演示玩具，幼兒點數，知道1添1是2，如教師先出示1個娃娃，幼兒點數后再出示1個娃娃，問幼兒現在是幾個娃娃。幼兒點數后說出是2個娃娃，教師告訴幼兒1個娃娃添上1個娃娃是2個娃娃。1添1是2，并用數字2來表示。出示皮球、積木等以同樣方法進行。

（2）尋找游戲，理解1、2的實際意義。出示圖片，引導幼兒尋找相應數量的物體，如讓幼兒說說畫面上是什么，并找出畫面上什么是1個，什么是2個，并用數字卡片表示出來。還可以尋找自己身上什么是2個的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇三

活動目標：

2.在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成。

活動準備：超市用的柜臺，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

活動過程：

1.情景導入，激發幼兒興趣。

今天我們去超市買東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買3個，要一邊買一邊數數。

幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數。幼兒可以互相交流自己買的什么，買了幾個。

2.你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個？（3個）3個在添上一個是幾個？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。

把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個（點數）。

3.我們把買的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具。。。。。。）。

4.讓幼兒自己添數。

剛才我們把買的東西送給了小兔子。現在我們自己來買喜歡的東西好嗎？請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數。回來擺在桌上。

老師問：你們有幾個玩具？（點數）。

老師想讓你們每人有4個玩具，在添上幾個就是4個了？請你們去拿。（幼兒自己去拿）。告訴我3個添上1個是幾個？（嘗試回答：3個添上1個是4個）。

文檔為doc格式。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇四

活動目的：

1、學習4的形成，知道3添上1就是4，點數4個以內物品。

2、認讀數字“4”，了解其實際意義。

3、喜愛參加數學活動。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

教具準備：課件《4的形成》，“坐汽車”，數字卡片。

學具準備：“坐汽車”，數字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數量4元素的物品若干。

活動過程：

一、預備活動：

師幼互問好，走線，線上游戲：一家人。

二、集體活動。

1、復習3的形成。出示課件幻燈片《我會說》。

點擊出示2只小兔和數字和數字卡片“2”，再添上1只小兔和數字卡片1，引導幼兒說出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示數字卡片3。

2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。

創設情境：現在站臺上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔，會有幾只小兔？鼓勵幼兒用學具探索4的形成，先擺3只小兔，找出對應的數字卡片，再添上一只小兔，并找出其對應的數字卡片。然后點數一共有幾只小兔，并用對應的數字卡片表示形成后的數量。

小結：3添上1就是4。

出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成。

出示課件幻燈片《你發現了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認讀數字4，出示課件幻燈片《我會認》，引導幼兒說說數字4像什么？

三、操作活動：

幼兒操作學具“坐汽車”。操作生活中含有數量4元素的.物品若干。

四、交流小結，收拾學具。

活動反思。

小班幼兒持續觀察時間很短，不會概括和聯系起來觀察某一事物，而數學的抽象性特點使幼兒的發展要經過連續不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點非常明顯，其認識活動的無意性占優勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從復習舊知識――學習新知識――應用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇五

1、初步感知4的形成。

2、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成。

3、感受招待客人的快樂。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備。

小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂《貓抓老鼠》。場地布置：四個大圈圈。

活動重難點感知4的形成。

活動過程。

1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。

2、游戲《抱一抱》復習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）。

師：“餐具準備好了，我們給猴子一家吃什么？”（幼兒猜想）。

（出示3個小食品）師：“看老師給他們準備了什么？”“夠不夠？”“怎么辦？”（讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4）。

5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。

（1）盤子里的水果有1個的`、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）。

（2）師檢查是否每個盤子都是4個。

（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。

游戲：老師當花貓，幼兒當老鼠。準備4個圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂繞著圈走，當兒歌結束時幼兒迅速站進呼啦圈內，每個呼啦圈里最多只能站4個幼兒。沒有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開始（每輪減少一個圈）。

7、結束。

歡送小猴子一家。

活動反思。

持續觀察時間很短，不會概括和聯系起來觀察某一事物，而數學的抽象性特點使幼兒的發展要經過連續不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點非常明顯，其認識活動的無意性占優勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從復習舊知識――學習新知識――應用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇六

2、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成。

超市用的.柜臺，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景。

1、情景導入，激發幼兒興趣。

今天我們去超市買東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買3個，要一邊買一邊數數。幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數。幼兒可以互相交流自己買的什麼，買了幾個。

2、你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個？；本文。來源：屈，老，師。教案網；（3個）3個在添上一個是幾個？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個（點數）。

3、我們把買的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具。）。

4、讓幼兒自己添數。

剛才我們把買的東西送給了小兔子。現在我們自己來買喜歡的東西好嗎？請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數。回來擺在桌上。

老師問：你們有幾個玩具？（點數）。

老師想讓你們每人有4個玩具，在添上幾個就是4個了？請你們去拿。（幼兒自己去拿）。告訴我3個添上1個是幾個？（嘗試回答：3個添上1個是4個）。

1、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高，互動很好！

2、這堂教學活動—學習4的形成，我了解到幼兒對誰比誰多，誰比誰少還不是很清楚，通過多次練習，有較好效果。

3、我發現對于數學活動，我們應該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇七

活動內容：

4的形成活動目的：

1、學習4的形成，知道3添上1就是4，點數4個以內物品。

2、認讀數字”4“，了解其實際意義。

3、喜愛參加數學活動。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

教具準備：課件《4的形成》，”坐汽車“，數字卡片。

學具準備：”坐汽車“，數字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數量4元素的物品若干。

活動過程：

一、預備活動：

師幼互問好，走線，線上游戲：一家人。

二、集體活動。

1復習3的.形成。出示課件幻燈片《我會說》。

點擊出示2只小兔和數字和數字卡片”2“，再添上1只小兔和數字卡片1，引導幼兒說出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，，在初示數字卡片3。

2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。

創設情境：現在站臺上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔，會有幾只小兔？鼓勵幼兒用學具探索4的形成，先擺3只小兔，找出對應的數字卡片，再添上一只小兔，并找出其對應的數字卡片。然后點數一共有幾只小兔，并用對應的數字卡片表示形成后的數量。

小結：3添上1就是4。

3、在生活中認識4的形成。

出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成。

出示課件幻燈片《你發現了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認讀數字4，出示課件幻燈片《我會認》，引導幼兒說說數字4像什么？

三、操作活動：

幼兒操作學具”坐汽車“。操作生活中含有數量4元素的物品若干。

四、交流小結，收拾學具。

活動反思。

小班幼兒持續觀察時間很短，不會概括和聯系起來觀察某一事物，而數學的抽象性特點使幼兒的發展要經過連續不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點非常明顯，其認識活動的無意性占優勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從復習舊知識――學習新知識――應用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇八

1、在活動中引起數數的興趣。

2、培養按數取物的能力。

3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的`形成。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、課件：大樹、小鳥;。

2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)。

一、導入。

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

二、展開。

(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔。

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

——你找到了幾只小兔?

(我找到了一只小兔)。

(2)請幼兒再找一只小兔。

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!

幼兒找到另一只小兔。

(3)現在你有幾只小兔?

(現在我有2只小兔)。

(1添1是2)。

(4)請幼兒復述：1添1是2。

小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜。

(1)課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)。

(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)。

3、認讀數字2。

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)。

幼兒認讀數字2，2像什么?(2像小鴨水中游)。

4、理解2的實際意義。

(1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么?

小結：2能表示所有數量是2的物體。

(2)課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結束。

播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，活動結束!

的形成小班數學教案（專業19篇）篇九

1、讓幼兒正確讀寫數字5，并能數出5以內的物體數量。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、培養幼兒學習數字的興趣和創新能力。

活動準備：

小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。

一、情景激趣。

1、出示魚缸：（里面有4條魚）師：小朋友，我們來數一數，魚缸里有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片）。

2、教學認識“5”

教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸，將兩個魚缸并列放在一起，問：現在一共有幾條魚啊？教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。（讓幼兒認識到比4多1就是5和4過后就是5）。

3、認識5的組成。

數出下列每組圖形中物體的數量。

4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？

教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數量必須是5個。

教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然后師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈里，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十

活動目標：

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。

2、體驗數學操作和探索的樂趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

活動重點、難點：

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

難點：知道數與數之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1;7個1合起來是7。

活動過程：

(一)導入游戲：《老鼠和貓》。

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓出現?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就說：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)。

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。

(二)講解操作：

1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一只一只的把老鼠請出來吧!

提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點數。

教師小結：6老鼠又來了一只貓，現在是幾只動物?

6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。

教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

3、發蛋糕。

教師講述：小朋友們我們為每只小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個1，請幼兒點數，并說出總數。

量的物體，感知數字和實物的數量關系運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發叉子。

請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，并說出總數。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然后點數說：“7里面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識)。

讓我們每位幼兒都當蛋糕面點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!說出蛋糕。

名字，并用身體表示。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動反思：

從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

一、老鼠和貓的游戲導入，理解7的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

以上是我個人對這節活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

教學反思：

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十一

活動目標：

1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數量為5的物體。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

教具：水果圖片、樹葉圖片若干學具：樹葉。

活動過程：

一、開始部分。

1、拍手游戲：現在請小朋友跟著馬老師來玩拍手游戲。

2、師：小朋友，馬老師問你，1添上1是幾?

幼：馬老師，我告訴你，1添上1是2.

師：小朋友，馬老師問你，2添上1是幾?

3、看數字做動作：教師出示數字1--4，幼兒根據數字做相應數量的動作)。

4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒接著說2、3、4。

1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。

2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了幾個蘋果，是怎么摘的教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果?

小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

小黃狗一共摘了5個蘋果。

3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，成了落葉。

教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

接著又落下來了一片。

引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.

三、拾落葉。

1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。

3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說你是怎么做的。

四、結束部分今天我們學習了4添上1是5。

請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

文檔為doc格式。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十二

活動目標：

1.感知數量的多少，在活動中體驗成功的喜悅。

2.掌握數量之間的一一對應關系，進一步提高對比觀察能力和邏輯思維能力。

3.理解數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

正確感知數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響，掌握數量之間的一一對應關系。

活動難點：

理解數量7的`守恒。

活動準備：

ppt課件，幼兒操作圖片人手一份。

活動過程：

一、出示小海豚，激發幼兒的學習興趣。

你們看誰來了?小海豚告訴你們一個好消息，海底世界要舉行音樂舞會了，但是參加舞會有兩個要求，第一小動物們要組隊參加，第二每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎?現在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。

二、利用ppt，學習7的守恒。

1.數量多少與大小無關。

小結：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參加舞會。

2.數量多少與顏色無關。

小結：雖然水母顏色不一樣，但數量是一樣的，都是7個，都能參加舞會。

3.數量多少與形狀無關。

小魚也成群結隊的游來了，有什么樣的小魚?它們能參加舞會嗎?圓圓的小魚有幾條?能參加嗎?長長的小魚有幾條?(六條)能參加嗎?原來還有一條小魚掉隊了，現在是幾條了?他們一樣多嗎?。

小結：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參加舞會。

4.數量多少與排列方式無關。

音樂舞會開始了，第一個表演的是小章魚，有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，一會變成人字形，現在變成了幾只?一會變成十字形，現在又變成了幾只?小結：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的個數沒有變化，還是7只。

三、操作小動物圖片，鞏固7的守恒。

1.小章魚的舞蹈太美了，其它小動物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊形?

2.現在請你打開信封，看看里面是誰?先把小動物擺成一排數數有幾個?

3.展示幼兒給動物排好的隊形。它們排的什么隊形?每一種小動物有幾個?

小結：雖然每種動物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。

四、活動結束。

小朋友們給小動物排的隊形可真好看，小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十三

1、學習4的形成，知道3添上1就是4，點數4個以內物品。

2、認讀數字"4"，了解其實際意義。

3、喜愛參加數學活動。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

學具準備："坐汽車"，數字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數量4元素的物品若干。

一、預備活動：

師幼互問好，走線，線上游戲：一家人。

二、集體活動。

1、復習3的形成。出示課件幻燈片《我會說》。

點擊出示2只小兔和數字和數字卡片"2"，再添上1只小兔和數字卡片1，引導幼兒說出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示數字卡片3。

2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。

創設情境：現在站臺上有3只小兔在等車。如果再來1只小兔，會有幾只小兔？鼓勵幼兒用學具探索4的形成，先擺3只小兔，找出對應的數字卡片，再添上一只小兔，并找出其對應的數字卡片。然后點數一共有幾只小兔，并用對應的數字卡片表示形成后的數量。

小結：3添上1就是4。

出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成。

出示課件幻燈片《你發現了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認讀數字4，出示課件幻燈片《我會認》，引導幼兒說說數字4像什么？

三、操作活動：

幼兒操作學具"坐汽車"。操作生活中含有數量4元素的物品若干。

四、交流小結，收拾學具。

小班幼兒持續觀察時間很短，不會概括和聯系起來觀察某一事物，而數學的抽象性特點使幼兒的發展要經過連續不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點非常明顯，其認識活動的無意性占優勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內容設計得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關數形成的相關概念。整個活動從復習舊知識——學習新知識——應用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面能力。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十四

1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教具：掛圖(梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨)磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數卡1——10。

學具：雪花片。

一、復習9以內的形成。

1、拍手游戲。

2、看數字做動作。(教師出示數字5——9，幼兒根據數字做相應數量的動作)。

3、接著說數(教師隨意說數字，幼兒接著說下去)。

1、出示掛圖，問：圖上有什么?(幼兒說完后，集體點數驗證，可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)。

2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。

3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)。

三、幼兒操作，進一步鞏固10的形成。

1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。

2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片，從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。

四、收拾用具后結束本次活動。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十五

2、學習10以內數的按數取物。

演示板一塊、數學插板人手一套。

一、擺“六色旗”

“今天我們來玩一個‘六色棋’的游戲”，請幼兒用盒里六種不同顏色的插子，在學具板上擺出一個三角形的“旗子”，方法是：

第一行擺一個插子，第二行擺兩個，到第十行擺十個，相鄰兩行顏色不同，然后練習從1—10，從10—1的正、倒數，要求手口一致。

二、學習按口令指數。

玩法：六色旗擺好后，老師說任意的數字，幼兒迅速用兩只手摸在相應的數字兩邊，如：老師說“6”，幼兒就兩只手摸著第六行6個棋子的兩端；老師說“2”，幼兒就摸2。

三、練習按數取物：

幼兒先將棋子收回棋盒，然后按教師的指令要求，取相應的棋子。

比如：要求幼兒取出7個紅棋子擺在棋盤上，就是要求幼兒能將紅棋子擺在數字7的后面，而不是擺在第一行。

反復進行取棋子練習，提醒幼兒聽清老師的要求，用什么顏色？用幾個棋子？擺在第幾行？擺在數字幾的后面？等等，培養幼兒聽的能力。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十六

活動目標：

1、樂意參與數學活動。

2、能發現物體的特征并進行分類。

3、學會根據物體特征做標記。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

教具：彩色魚6條（3種顏色，大小各3條），魚缸圖片，3種顏色、大小標記各一份，

學具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚，3種顏色的蠟筆。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、教師：“小朋友，今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”

2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶？”（幼兒自由說說）教師巡回指導。檢查交流的結果（請1――2位幼兒上前）。

3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較，有什么不同？教師指導，請別幼兒說說。

二、以游戲形式發現物體的特征并進行分類。

1、教師“魚寶寶，你們喜不喜歡做游戲？今天有很多的標記和我們做游戲”

2、（出示大標記）這是什么？（大標記）大標記表示大的東西。現在，請一位是大標記的好朋友游到我這里來，用自己的身體擺個大標記的造型。（拍手表揚）還有誰也和大標記是好朋友的，請你也擺個造型。

（出示小標記）這是什么？（小標記）小標記表示小的東西。請兩位是小標記的好朋友游到我這里來，也來擺個小標記的造型。還有誰也是小標記的好朋友的來擺個造型。是大標記的好朋友請你游到這里，是小標記的好朋友請你游到那邊。來，我們相互檢查檢查對不對？（自己拍手表揚表揚自己）。

3、除了大小標記，還會有哪些標記呢？出示紅標記，我是什么標記？

哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標記，是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標記，愿意和我做好朋友的也請游到我這里。相互檢查對與不對。

三、學習制作標記。

1、教師“魚寶寶們，今天啊，我們和標記做了好朋友，你們高興不高興？可是老師這里的魚寶寶卻不高興。

2、出示魚缸，這是什么？（魚缸），這些魚缸是魚寶寶的家，它們一樣嗎？（個別幼兒回答）。

3、“你們真聰明，發現魚缸一樣的，那哪個是這些魚寶寶的家？（請幼兒回答后老師點出做個標記）。

4、教師示范。

第一個魚缸，我們一起來幫彩色魚找家，拿一條大紅魚寶寶，“大紅魚我送你回家”，這個家還會有誰呢？請幼兒回答（小紅魚），對不對呢？好，給這個家做個什么標記？（紅標記）。

（拿掉小紅魚，放另一邊）這個家還會是誰的家呢？（大黃魚，大綠魚）給這個家做個？（大標記）。

教師小結：原來一個魚缸可以做兩個標記。

第二個魚缸、第三個魚缸請幼兒來做標記。

5、幼兒操作，教師巡回指導。

教師“好，現在啊，你們后面也有許多彩色魚要想找家，你們愿意幫忙嗎？”

不過，老師有個要求：你可以先用一種方法，幫忙找家，有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。

四．活動評價。

1、是顏色標記的操作紙一份評價。

2、是大小標記的操作紙一份評價。

活動反思：

在此基礎上，我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學會了如何來按特征來分類了。

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的形成小班數學教案（專業19篇）篇十七

2.在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成。

1.情景導入，激發幼兒興趣。

今天我們去超市買東西好不好？你們喜歡去嗎？超市中有許多好東西，你們每人買3個，要一邊買一邊數數。

幼兒操作，提醒幼兒一邊買一邊數。幼兒可以互相交流自己買的'什麼，買了幾個。

2.你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個？（3個）3個在添上一個是幾個？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。

把買來的東西擺放在桌子上數一數有幾個（點數）。

3.我們把買的東西送給小兔子好不好？（一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具....）。

4.讓幼兒自己添數。

剛才我們把買的東西送給了小兔子。現在我們自己來買喜歡的東西好嗎？請小朋友每人拿3個你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數。回來擺在桌上。

老師問：你們有幾個玩具？（點數）。

老師想讓你們每人有4個玩具，在添上幾個就是4個了？請你們去拿。（幼兒自己去拿）。告訴我3個添上1個是幾個？（嘗試回答：3個添上1個是4個）。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十八

1、鞏固復習5以內序數，學習10以內序數。

2、能從不同方向辨別序數。

3、發展記憶力和反應能力。

4、讓幼兒會在生活中運用。

教師教具：洞洞板、棋子。

幼兒學具：洞洞板、棋盒。

1、重點：能說出10以內序數詞。

2、難點：從不同方向辨別序數。

(一)、復習鞏固5以內序數，感知10以內序數，

游戲一：看誰猜得對。

1、教師取出一摞帶有小動物圖案的棋子，洞朝上插在演示板第一行數字1的后面；

2、教師提問小朋友：“現在我們來猜猜這些棋子的圖案是什么？你們想先猜第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子的位置）,鼓勵小朋友大膽猜，引起幼兒興趣（例如，我猜第5個棋子下面是小貓，然后請小朋友翻開排在第5位的棋子，看看是否正確，教師引導小朋友說出正確的名字，并說出它排在第幾位）。以此類推，直至把5個棋子翻完。

3、這個棋子排在第幾？（指著第5個），老師在后面添上一個棋子，問：“這個棋子排在第幾？依次插出第六、第七、第八、第九、第十個棋子。”教師：“小朋友真聰明，如果我把棋子換一個排列方式，你們還能說出他們排在第幾嗎？”

4、將棋子擺成一個圓圈（棋子數在10以內），教師：例：“如果猴子排在第一，從右往左數，蝴蝶排在第幾？小兔排在第幾？“從左往右數，蝴蝶、小兔又排在第幾？”“要找到動物在圓圈里的位置，怎樣才找的對？”

小結：在圓圈中確定一個排頭，找準數的方向，就能知道要找的動物排在第幾。

（二）、練習10以內序數。

游戲二：我說，你做。

1、請小朋友將有房子圖案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一數字1的后面。

2、教師：“現在我們來翻翻看，這些棋子的圖案都是什么？你們想先看第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子位置）“請小朋友翻開從左往右數第四個棋子。”孩子翻過來并說說從左往右排在第四位的是誰。（用完整的語言表述）。

游戲三：聽指令，擺棋子。

請小朋友取出1摞有小房子圖案的棋子，聽老師的指令從上往下或從左往右，不同方向擺棋子，并說一說從上往下，從下往上，從左往右，從右往左xx圖案的棋子寶寶排在排在第幾位？或排在xx位置的棋子寶寶是誰？（教師可變換多種方式提問，發展小朋友多向思維）。

延伸：讓小朋友回家數數自己家在第幾單元第幾層，回來悄悄告訴老師（加深對序數的理解）。

的形成小班數學教案（專業19篇）篇十九

活動目標：

1.學習并認識數字7。

2.逐步掌握數字的小，學習正確判斷7以內數的多少，感受7以內數的實際意義。

3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4.激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1.課件。

2.7種動物貼片，每種動物數量從1開始遞增。

3.香蕉卡片若干，每人一個魔法袋。

4.1~7數字貼片。

活動重點：

認識數字7并運用點數的方法感受7以內數字的組成。

活動難點：

正確理解7以內數字組成的方法。

活動過程：

一、教師帶領幼兒做手指游戲“咕嚕咕嚕變1~6”初步引入課堂。

二、播放課件。

教師：“小朋友們看，今天老師帶你們來到了森林里，因為今天森林里要舉辦文藝晚會。小朋友們猜猜森林里的文藝晚會上會有哪些小動物參加呢?”幼兒自由作答。

三、依次出示7種動物貼片和數字貼片。

1.教師展示出1只小貓的貼片。教師：“小朋友們第一位參加演出的小動物是誰?哦，是小貓，看看小貓有幾只?”“嗯，一只小貓我們用數字寶寶幾表示?”教師出示數字1貼片。

2.教師出示2只小鴨子的貼片。教師：“小朋友們快看第二位參加演出的'小動物是誰?哦，原來是小鴨子啊。數數看小鴨子有幾只?對，有2只，那我們應該用數字寶寶幾表示?”教師出示數字2貼片。教師：“小朋友們數數看，小鴨子比小貓多了幾只?”教師引導幼兒說出“1添上1是2,2去掉1是1。

3.教師依次出示動物(小松鼠、小狗、公雞、小兔)貼片，帶領幼兒復習1~6的數字，并引導幼兒說出數與數之間的關系。

6.教師出示數字7貼片并播放幻燈片數字7。教師：”小朋友們看，我們的數字7寶寶像什么啊?“引導幼兒說出像鐮刀，教學兒歌”7像鐮刀割麥草“。

四、幼兒操作，象放香蕉。事先在每位幼兒跟前放1個魔法袋，里面裝有6個香蕉卡片。

1.教師：”小朋友們知道象表演的節目是什么嗎?它們要表演單腳滾皮球的雜技，這個演出非常耗費體力，所以象表演之前要吃飽肚子。小朋友們知道象喜歡吃什么嗎?“幼兒自由作答，最后給出答案，象最喜歡吃香蕉。

3.教師：”小朋友們，你們變好了嗎?快看看你們的魔法袋里有幾塊香蕉片啊?哦有6塊，那小朋友們剛才數了象有幾只啊?“對，有7只象，那我們的6塊香蕉片夠不夠啊?不夠的話我們還要再拿幾個香蕉片就夠7只象吃了?”引導幼兒說出再擺1塊香蕉片。

4.每一張桌子上擺放有一個放香蕉片的盒子。教師：“小朋友們看，你們的每張桌子上都有一個放香蕉片的盒子，那是老師花了好力氣變出來的香蕉片，有好多呢!我們就從盒子里再取出香蕉片給象吃吧!小朋友們先說說看現在你們有6塊香蕉片要再從盒子里取幾個香蕉片才能把它們變成7塊香蕉片啊?”引導幼兒說出再拿1塊香蕉片出來。

5.教師：“哎呀，有一只象它跟老師講說它已經吃過飯了，它要先去擺放道具了，那小朋友們數數看，走掉一只象還剩幾只象啊?對，剩6只象，那6只象它們一共需要幾塊香蕉片啊?對，需要6塊，而我們盤子里現在有幾塊?對，7塊，那我們應該取掉幾塊?是的，取掉1塊香蕉!”引導幼兒總結說出：“6填上1變成了7,7取掉1變成了6。”

五、數數看。

1.播放課件，并把剛才取掉的一只象放回來。教師：“好啦，小朋友們，剛才去擺放道具的象已經回來了，我們的小動物們也準備好了，讓我們一起去文藝晚會的現場看看我們能發現什么東西，然后來數數看哪些東西的個數是和我們新認識的數字寶寶7一樣。”

2.依次展示幻燈片，引導幼兒熟練說出“6填上1是7,7取掉1是6。”

3.教師：“哇，這么多小動物準備了節目，我們的小朋友是不是也有節目表演給家啊!好，我們小朋友把學習了的數字帶到數字歌里表演送給家好不好!好，數字歌，小手準備!”

六、將幼兒帶出活動場地，活動結束。

小朋友看，小動物們有話跟你們講，哦它們呀說歡迎小朋友們來觀看文藝晚會，讓我們快點去看!走吧，把小板凳帶著我們快去看表演吧!