一個科學合理的教學工作計劃，能夠幫助教師更好地掌握教學進度和節奏，提高課堂教學質量。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供教師參考和借鑒。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇一

1、認識數字“7”及正確的發音。

2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

難點。

知道數字“7”所代表的具體數量。

會用實際相同物體來表示數量“7”。

數字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數字7、魔術道具。

一、律動：播放《神奇的'手指歌》音樂，師幼共同完成。

二、記憶猶新：播放《數字歌》音樂，復習幼兒在中班認識的數字，從而導入新課《學寫數字7》。

三、教師板書：學寫數字7。

四、激發興趣。

1、變魔術;通過教師變數字7，激發幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7，幼兒拿出小手模仿老師書寫數字7。

3、老師再次表演變魔術，讓幼兒猜一猜老師這次又會變什么，正確引導幼兒如何在田字格中寫下一個數字7。

4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7。

5、師幼摘蘋果：師幼共同來數一共摘了多少個蘋果。老師再次在田字格中寫數字7，且強調書寫數字7的正確格式。

五、游戲。

1、老師拿出手偶，讓幼兒數一數并回答有多少個手偶?

2、師幼共同選出最喜歡的手偶進行找朋友(兩個手偶，激發幼兒尋找自己的好朋友)，通過找朋友具體指導數量7及書寫7的正確格式。

六、鞏固練習。

老師發給幼兒練習題，通過做練習，加強數字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。

教學反思。

通過鞏固聯練習，大部分幼兒都能準確的發音，以及數字7的書寫格式都能正確掌握，除個別的民族幼兒發音不準。在今后的教學中不但要教會寫數字7，而且還要教會如何把數字7寫得更漂亮。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇二

（都住在紅色的房子里）。

（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）。

5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢？

（ppt播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）。

6.它們找到自己的家了么？

7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。

8.剩下的`黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個？（4個）家住在黃房子里的有幾個寶寶？（4個）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。

9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺，它們現在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個房子，一個大一點，一個小一點。

10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）。

11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢！（一起去大房子）。

12.一起去大房子，8個兄弟姐妹擠在一個房間里，小弟弟說：“我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）。

13.咦，這個主意聽起來不錯哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppt展示小圖形去小房間）。

14.還剩下三個大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進了個大房間（ppt展示）。

展示數字5.3.5個小朋友住在了小房間，3個大姐姐大哥哥住進了大房間，你們和他們都找對了房間。

16.打開課本，指導完成課本上的圖形分類（做一道題發放一次幼兒用貼）。

17.指導完成第3頁數糖果，并指導幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）。

18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數數后的到的結果）。

19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發蠟筆）。

20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。

21.作業安排：數學練習冊第3頁。

22.結束教學。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇三

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征。

1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

教學難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。

整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

（一）、活動導入：

師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。

1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

生：形狀不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？

幼：按形狀分，按顏色分。

2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。

師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

師：誰有不一樣的`分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

（三）、學習二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

幼：形狀不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。

評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

（3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）。

7、總結：今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？

評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

（五）、活動結束。

師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發吧！

（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇四

1、根據圖形的不同特征進行分類。

2、用數字與標記記錄分類的結果。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

幼兒用書附不干膠（一）黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花教學ppt4頁蠟筆36支。

1.小朋友們，今天老師給大家帶來了好多小伙伴，其中有兩個有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）。

3.一起數一下紅圓圓和黃方方有幾個兄弟姐妹（8）。

4.它們有兩個房子，一個紅色的，一個黃色的，你們覺得這8個小伙伴應該怎樣住呢？

（都住在紅色的房子里）。

（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）。

5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢？

（ppt播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）。

6.它們找到自己的家了么？

7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。

8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個？（4個）家住在黃房子里的有幾個寶寶？（4個）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。

9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺，它們現在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個房子，一個大一點，一個小一點。

10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）。

11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢！（一起去大房子）。

12.一起去大房子，8個兄弟姐妹擠在一個房間里，小弟弟說：“我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）。

13.咦，這個主意聽起來不錯哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppt展示小圖形去小房間）。

14.還剩下三個大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進了個大房間（ppt展示）。

展示數字5.3.5個小朋友住在了小房間，3個大姐姐大哥哥住進了大房間，你們和他們都找對了房間。

16.打開課本，指導完成課本上的圖形分類（做一道題發放一次幼兒用貼）。

17.指導完成第3頁數糖果，并指導幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）。

18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數數后的到的結果）。

19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發蠟筆）。

20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。

21.作業安排：數學練習冊第3頁。

22.結束教學。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇五

1.通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。

2.在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。

3.喜歡探究活動，萌發好奇、好問、思考的情感及態度。

杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。

1.謎語導入。

幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）。

2.實驗活動。

（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個游戲，你們看看會發生什么。

（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；

（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。

（5）幼兒自由談論。

小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。

2.硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。

（1）教師實驗。幼兒觀察。

（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。

實驗開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進水里，硬幣一個“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。

（3）師：“為什么水還沒有溢出來？”

（4）幼兒猜想。

小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的.，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。

3.探索硬幣盛水。

（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什么？

（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導，引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）。

（3）師：你們是怎么做實驗的，發現了什么神奇的現象？

小結：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。

生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇六

1、學習4的加減法，體驗減法運算的樂趣。

2、能熟練地完成4以內的加減法運算。

蘑菇小卡片、數字卡、小動物圖片、食物算式卡。

1、采蘑菇。

播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請小朋友玩采蘑菇游戲，每個籃子只裝4只蘑菇。

2、給小動物分蘑菇。

（1）師：有一只小兔子過來了，請你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢？

（2）列出算式4－1=3，請幼兒說出4、1、3的含義。

（3）繼續給小兔子分蘑菇，并用算式4—2=2、4—3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。

3、游戲“給動物喂食”，復習4以內的減法運算。

玩法：根據動物要吃的`食物，給動物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，就可以需喂給小動物了。

1、數學區提供看圖列減法算式活動。啟發幼兒仔細觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。

2、閱讀幼兒園書p21“數云彩”任務。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇七

1、尋找發現生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進行謙讓教育。

1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

一、談話引入。

二、找一找，說一說。

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。

三、比一比。

老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

四、延伸活動。

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的`天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了！

幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇八

1-10的數數、大小長短的比較、1-5的認識與書寫。

2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養學生的動手操作能力、觀察、能力。

3、通過學生之間合作游戲、學習，培養學生的團結合作精神。

數一數：

師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關1到10的物體。

學生觀察圖片，找物體，數數。

師：說數字歌，找數字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)。

師：讓學生練習，手口一致的`數數。

學生看著圖片，數數。

比一比：

比多少。

師：小朋友們，我們在數一數，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。

學生比較，回答。

師：數一數自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?

學生數鉛筆、比較。

比長短。

師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短。

學生比較。

師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。

學生比較。

比高矮。

師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮。

學生比較。

做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復)。

比遠近。

師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。

學生找路。

師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。

1~5的認識：

出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。

帶著學生寫一遍，學生練習。

今天我們學習了1~10的數數，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復習)。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇九

1.認識“xx”，理解符號的含義。

2.會比較10以內的`數字大小。

1.趣味練習-填寫對應的數字。

2.數字卡1-10，符號卡片。

一、復習數字1-10。

1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？

是數字幾，你就可以拍幾下手？

2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。

二、認識號和號。

1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。

（1）提問：6和7中間可以放哪種符號？

（放在6和7中間）。

（2）小結：這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。

2.練習：出示數字7和8。

（1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？

（2）小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小于8.

3.出示6和5。

（1）提問：這是數字幾和幾？哪個大哪個小？

（2）教師把““符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小于5。.

4.比較符號、觀察不同。

請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？

三、游戲鞏固。

1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

四、趣味練習：填寫對應的數字。

1.講解作業要求。

2.教師指導。

3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數字大。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇十

2、知道量具的長短與測量的結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成就感。

測量工具：繩子、長棍、紙筒、筆。

記錄表。

一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要借助工具。

二、基本過程：

1、邀請幼兒測量桌子的長度，初步探索自然測量的基本方法。

(1)請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量工具(長棍、繩子、筆等)。

(2)請幼兒以小組為單位自由測量桌子的長度并做好記錄。

2、教師示范演示首尾相接測量法，引導幼兒掌握其中要領。

(2)教師講解、示范正確的測量方法并請幼兒操作。

(3)幼兒自由選擇測量工具進行自主測量桌子的長度并做好記錄表的填寫。

(4)對用不同工具測量出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關：量具越長(或大)測量的次數越少;量具越短(或小)測量的次數越多(自然結束)。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇十一

1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。

2.通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區分六種幾何圖形。

3.發現幼兒的觀察能力和想象能力。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

2.給每位幼兒準備一盒七巧板。

活動重點：

能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

活動難點：

1.正方形和菱形的區別。

2.六種圖形的基本特征。

1.手指游戲激趣導入本課。

小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；

小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉起來；

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形？

6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

7.指導幼兒區別正方形和菱形的區別。

小結；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

8.拼圖游戲。（給每個幼兒發一副七巧板）。

開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關系。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇十二

本節課的重點是初步認識和理解加法的含義，并學會5以內數的加法。

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。

2、發展初步的觀察、理解和語言表達能力。

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。

一、復習舊知。

游戲：快速搶答。

5可以分成2和()1和3合成()。

()可以分成2和21和()合成2。

3可以分成()和24和1合成()。

二、認識加法，理解含義。

1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動。

看，一些小同學正在校園里干什么出示例1圖。

總結：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。

2提問：你怎么知道有5人的?

提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。(板書：3+2=5)。

讀算式：3加2等于5。

提問：3表示什么意思?2呢?

+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思。

=5表示什么意思?

小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學會計算，掌握方法。

1、連續出示例2的兩幅圖，讓學生說出圖意。

2、引導學生根據圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個數代表什么意思在小組中互相交流。

3、誰知道得數多少是怎樣想的。

教師對學生合理的方法都加以肯定。

四、實際應用，深化新知。

1、想想做做第1題。

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

同桌學生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數。

集體訂正。糾正錯誤，對學生加以鼓勵。

3、想想做做第3題。

(1)出示加法算式：4+1=□，

你能說出結果嗎把得數填在書上。

(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果。

4比較：剛才我們用數圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么。

小結：這就是今天同學們學習的5以內的加法。(板書課題)。

五、拓展應用，提高能力。

1、想想做做第4題。

講述：小白兔看到同學們學得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!

(1)出示圖1。學生列加法算式，說含義。

(2)根據圖2、圖3的意思，學生在書上完成。

(3)集體訂正。

2想想做做第5題。

談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么?上面都有哪些數?

2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么?

你能把其它的信也送一送么，用線連一連。

小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。

回家后，繼續觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇十三

1.學習用統計表按圖形的兩個特征統計圖形數量。

2.發展觀察、辨別、歸案的能力。

3.提高數數的興趣和積極思維的能力。

4.引發幼兒學習的興趣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1.各種幾何圖形卡片若干。

2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。

3.統計表圖一、圖二、鉛筆。

一、出示用圖形拼搭的小動物，激發興趣。

二、學習用統計表統計幾何圖形數量。

1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數量。

2．出示統計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學習按形狀統計出烏龜圖案中每一種圖形的數量。

3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。

4.出示統計表（圖二），學習按形狀、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。

小結：剛才我們學習了用統計表統計烏龜的圖形數量，統計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統計，不容易出錯。

三、幼兒操作，能用統計表按圖形的形狀、顏色統計圖形數量。為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統計表（圖二），幼兒自選圖片進行統計。

四、師幼一起對統計結果進行檢驗。

五、結束。

師：今天小朋友們表現真棒，我們學習了用統計表按形狀、顏色對圖形進行統計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，并用統計表統計。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇十四

“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，于是我設計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環節中，引導幼兒發現了“對稱”所需的特點，環節清晰、明了，重點突出。

1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。

2、通過觀察、思考和動手操作培養幼兒的抽象思維和空間想象能力。

3、引導幼兒領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發幼兒的數學審美情趣。

4、通過猜，找，做，畫等方法表現對稱。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。

2、對稱及不對稱圖片若干。

3、操作紙每人一張。

一、“玩”對稱、體驗特征。

1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。

2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發現什么共同的地方？

（引導幼兒進行觀察、比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。）。

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。

3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。

二、識對稱，找對稱軸。

1、引導幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。

（1）指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用？

（2）告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。

2、操作活動：找對稱軸。

（1）猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎？有幾條？

（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。

（3）展示操作的結果（根據幼兒的操作情況畫上對稱軸），并檢驗找得對不對。

3、根據幼兒的操作結果，引導幼兒找出各圖形的對稱軸。

三、找對稱，提高認識。

1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的？（如：人體、蝴蝶、標志等等）。

2、觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現象。

幼小銜接數學比大小教案（通用15篇）篇十五

1~5的分解與組成。

1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會1~5的多種分法。

3、培養幼兒參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂。

能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握1~5的組成。

2的分解和組成。

師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩個游戲好不好?

生：好。

師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。

學生放笑臉。

師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)。

師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。

學生放笑臉。

師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)。

學生動手寫一寫，練一練。

3的分解和組成。

做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)。

學生動手寫一寫，練一練。

4的分解與組成。

師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續找三個小朋友)。

學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋。幻燈片展示。

再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示。

學生動手練一練。

5的分解與組成。

師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發一發。

學生發(四種方法)。

老師如上強調5的分解與組成。

數與數之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數組成。