優(yōu)秀作文是在語言運用上精準、流暢、生動，能夠讓讀者產生強烈的閱讀沖動。下面是一些優(yōu)秀作文的示例，希望能給大家展示一些優(yōu)秀寫作的方法和技巧。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇一

每個黃皮膚黑頭發(fā)的中國人，都有著炎黃的血脈，每個華夏子孫，無論身在何方，心中都有永遠割舍不下的感情，那就是——對祖國的愛！

歷史的車輪伴著禮炮的轟鳴，中國走進了新的世紀。我們不是只會發(fā)明火藥，騰飛的火箭將中國人的飛天夢載上了宇宙星空；我們不再只有古老的長城，大江截流、“高峽出平湖”的詩篇已經成為現實；我們也不再貧窮落后；公元2008年，奧運圣火在神州大地傳遞，象征著一個民族的崛起！

我為你驕傲小學（實用19篇）篇二

前天下午，我校舉行了女子60米決賽。

比賽前，運動員們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。我們班的徐晨悅也在場，她不緊不慢地做著準備活動，時不時地向終點看去。

隨著比賽時間一分一秒的逼近，我的心提到了嗓子眼，遠遠看去，徐晨悅比別人胖了一圈，她能跑好嗎？唉，我真為她擔心。

“砰！”槍聲把我從思索中拉了出來，我定睛一看，呵！徐晨悅竟然領先其他運動員一大截。“徐晨悅，加油！徐晨悅，加油！”同學們禁不住大喊起來，徐晨悅在喊聲中跑得更快了。

十米，五米……徐晨悅第一個沖過了終點，我們班勝利了！五（6）班，我為你驕傲！

王舒豪那場比賽也很精彩。你瞧，他兩臂不停擺動，雙腿也不停地加速，快到沙坑了，他用力一躍，恰似展翅飛翔的海燕，輕盈地“飛”過踏板，穩(wěn)穩(wěn)地落在了沙坑上。“好！三米七五，真棒！”我禁不住喊道：“第一名！”全班同學再次從心底發(fā)出了贊嘆：“王舒豪，你真棒！”

這次校運會，我們班取得了優(yōu)異的成績，同學們比以前更加團結了，我在心中默念著：“五（6）班，我為你驕傲。”

我為你驕傲小學（實用19篇）篇三

我們中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！為了祖國，為了民族，在那封建主義的絞殺下，在那帝國主義氣炮火中，無數仁人之士前仆后繼，燃盡了自己的生命和青春！中國人民用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。60年前，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健的聲音：“中國人民從此站起來了！”巨大的吶喊，震蕩寰宇，讓群山響應，大海回波！從那以后，一代新的天之嬌子站起來了。今日的中國：工農業(yè)生產蒸蒸日上，人民生活節(jié)節(jié)甜，科學技術突飛猛進，改革開蓬勃發(fā)展。

東方之珠香港回歸了；看澳門的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖**親的懷抱；歷史選擇了中國世界注目著北京經濟繁榮國運昌盛的中國以前所謂有的智慧和熱情裝點了全世界的美麗和夢想。從北京到香港從主賽場到分賽場鳥巢水立方展示了中國的實力成功的舉辦奧運會的見證說明中國已發(fā)展騰飛的翅膀！特別是5。12四川省汶川縣發(fā)生了8。0級大地震后來自全國四面八方的救援隊刻不容緩的前往災區(qū)用雙手擎廢墟愛在這里拯救不分晝夜萬眾一心為一個個四川同胞點燃生命炎燈。年邁70歲的溫總理第一時間奔起災區(qū)探望災區(qū)群眾我們所有的中華兒女都為這感動。這一刻我們承受悲痛卻收獲著感動收獲著堅強收獲著希望！這就是中國人危難面前擰成一股繩用愛搭起13億的長城。災難面前萬眾一心一起奪取抗震救災的全面勝利！我真為自己的祖國驕傲自豪！

從中國走過的60年的歷程，可以清楚的看到在這片神圣的土地上，勃發(fā)起震驚世界的力量。光榮和自豪煥發(fā)出輝煌的榮光。祖國啊！我為您驕傲。祖國啊！我為您自豪。歷史的巨筆將繪出你新世紀的輝煌！少年興則國興，少年強則國強。我們要適應時代發(fā)展的要求，正確認識祖國的歷史和現實。增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族的精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。肩負著現實中華民族偉大復興的我們要熱愛祖國的大好河山，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運。我們明白，作為一名學生，我們就量強大祖國的建設者。總有一天，前輩們會把他們手中的接國棒滿懷懵憬地遞給我們。我們要有能力去接受這份艱巨而光榮的任務。我堅信冰山上的雪蓮能教我們純潔，天空中的翱翔的雄鷹能教會我們勇敢，遨游天跡的海燕能教會我們頑強，樂觀…??雖然今天的我們不需要經受戰(zhàn)火的洗禮，但是，我們卻有責任，有義務，接過前輩的接力棒，把對祖國的驕傲與自豪化為力量，今天，為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的畢生精力。

從中國走過的60年的歷程，可以清楚看到在這片神圣的土地上，勃發(fā)起震驚世界的力量。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇四

1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

【教學過程】。

第一課時。

一、板書課題，導入新課。

讀課題，質凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

二、帶著問題，自由讀課文。

要求：

1、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。

2、再讀全文，思考剛才提出的問題。

三、交流。

1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

2、請班上朗讀最好的學習分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

3、解決課題問題：

根據學生回板書：老奶奶“我”

送報的孩子“你”

四、默讀課文，學習詞句。

1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

五、指導書寫。

1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”

3、練習書寫四個字、四個詞。

4、點評反饋。

第二課時。

一、復習鞏固。

1、用多種方法認讀生字、新詞。

2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟。

自由讀課文，思考：

1、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學習生有條理地說說事情的經過）。

2、老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）。

二、感情朗讀，加深體會。

1、分組練習有感情地朗讀課文。

2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

三、練習書寫。

聽寫生字詞。

四、積累語言。

1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

2、讀讀抄抄課后詞語。

3、交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。

【教學后記】。

這是一篇與學生生活經驗緊密相關的課文，在教學時著重抵住體會“我”的心里變化，讓學生借“我”的角色來抒自己的情感，學生感悟得全面又深刻，最后讓學生對老奶奶的話提出質疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠意義。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇五

她擁有五千年的悠久歷史，她擁有許多美麗的景秀山川，她擁有九百六十萬平方公里的廣闊疆土，她就是我們的祖**親！

回望從前，秦始皇的兵馬俑讓我贊嘆古人的智慧；如歌如畫的唐詩宋詞中，我領略到楓橋的鐘聲、大漠的孤煙；飲譽海外的“四大發(fā)明”，使我看到了祖先的聰明才智。祖國啊，我為你驕傲！

走遍祖國的每一個角落，眼前的景色使我感嘆不已：舉世聞名的萬里長城磅礴壯觀，美輪美奐的頤和園俊得耀眼，秀麗迷人的桂林山水號稱“甲天下”，花紅柳綠的大興安嶺令人無限向往。祖國啊，這就是我的祖國，我為你自豪！浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息，有著常年積雪的珠穆朗瑪屹立在世界的東方，藍天下的青藏高原一望無際，西雙版納中的動植物萬萬千千……祖國，我為你驕傲！

大家應該還記得一百年前的那場噩夢吧，當戰(zhàn)爭的哀號吹響時，一個個無辜的生命就此完結，硝煙彌漫的天空回蕩著洋炮的聲響，我們的祖**親，哭了。是七月的星火、南湖的航船，讓東方的雄獅從惡夢中奮起，全國人民在毛主席的帶領下，終于打到了壓在身上的“三座大山”。祖**親啊，我為你的百折不撓而驕傲！

看今朝，面對災難，我們毫無退縮。南方的雪災，讓我們緊密團結，變得更加頑強，同心協(xié)力地與大自然做抗爭。5.12大地震的爆發(fā)，又考驗著我們的意志。面對無情的災難，面對著一個個逝去的鮮活的生命，我們并沒有放棄，而是更加勇敢，更加團結一心。祖國，我真的為你而感到驕傲！

208月8日，這個讓全國人民激動萬分的日子，我們成功舉辦了第29屆奧運會。運動場上我國的奧運健兒們出色的表現，贏得了陣陣的掌聲：柔中帶剛的體操隊隊員，愈戰(zhàn)愈勇的乒乓球隊隊員，冷靜沉穩(wěn)的射擊選手……運動健兒們的奮力拼搏，最終獲得金牌總數第一，為祖國爭得了無限的榮譽。祖國，我為你驕傲！

我作為一名小學生，現在要努力學習，奮發(fā)向上，要有“為中華之崛起”而學習的宏偉抱負，要有為祖國富強而獻身的遠大志向，要為祖國的繁榮富強盡自己最大的努力。祖**親，我要深情地對您說一聲“我愛你，我為你驕傲！”

我為你驕傲小學（實用19篇）篇六

教學目標：

1、會認9個生字，會寫2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

卡片。

教學過程：

一、直接導入，板書課題。

二、游戲鞏固識字，指導寫字。

1、“聽音找字”。老師說字音，學生在生字卡中找出相應的字。

2、“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

3、指導書寫“玻璃”。學生觀察“璃”的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。

三、感情朗讀，想象感悟。

2、學生自由朗讀課文。

3、默讀課文第一自然段，想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。

重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

4、當聽到玻璃破碎的聲音，孩子們的神態(tài)、動作會有怎樣的變化?想象他們逃走時的情景，入情入境朗讀第二自然段。

重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

5、學習伙伴有個問題要請教同學們，請同學們自由地讀讀這個問題。

自愿報名讀課文第三自然段至第七自然段。

分小組讀第三自然段至第七自然段。

自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你感動的地方，再多讀幾遍。

四、擴展延伸。

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失?

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎?做錯了事，應當怎么辦?

3、添加插圖，續(xù)講故事。

五、作業(yè)。

收集有關誠實守信的成語。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇七

1、生字卡片。

2、媒體課件。（詞語、句子、練習題）

讀題激趣，導入新課

1、議論對“驕傲”的詞義理解。

2、讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

3、圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

讀通課文，感知內容

1、自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。

2、同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。

3、反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

4、指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

5、整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：

a、________為_________驕傲。b、________為__________而__________。

鞏固字詞認讀，生字書寫練習

1、抽認生字。（帶拼音卡片）

2、用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。

3、認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

4、觀察老師板書示范字。

5、練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）

6、完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

聽寫詞語，自主評改

1、集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑玻璃破碎繼續(xù)報紙伙伴輕松驕傲

2、對照課文，自查、自評并訂正錯誤。

3、同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。

據詞復述，進行說讀訓練

出示三組詞語（a、光滑、玻璃、破碎；b、往常、不自在、攢錢、道歉；c、天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據詞語聯(lián)想課文內容，分別講述故事中的一個情節(jié)。

自選一組詞語準備。

指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）

根據學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：

“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

“我還是和往常……不自在。”

“我決定把送報紙……修理窗戶。”

“我把錢……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

深入品讀，體驗情感

1、研讀“我心里頓時……輕松”。

a、說說整句話的意思。

b、去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。

c、把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

2、再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

a、討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

b、交流反饋。（尊重學生個性體驗）

說說感受，積累語言

1、小組交流。

a、自己有沒有遇到過相似的事。

b、課文中讓你感興趣的句段。

2、選代表在班上交流。

3、書寫練習，鞏固運用。

a、抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

b、用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇八

人教版實驗教材第4冊的《我為你驕傲》講的就是這么一件事――“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感始終伴隨著“我”。“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給了老奶奶并附上便條說明了事情經過，還向老奶奶真誠地道了歉，這一切讓慈愛而又善于教育后輩的老奶奶看到了孩子純真的情、悔過的心，以及值得為孩子驕傲的美好品德――誠信。于是，老奶奶不僅回贈了“我”一袋餅干，還巧妙地把7美元退給了“我”，并附上一張便條，上面寫著：我為你驕傲。

本文是一個非常感人的小故事，文中的孩子內心的懊悔，擔心“做賊心虛”似的心理及我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛寬容和鼓勵的話更是出乎意料。

二、教學目標。

1、知識與能力：掌握本課的生字、新詞，理解課文內容，有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：尊重學生自己的學習方式，讓學生在“自主、合作、探究”的過程中學會讀書、思考、領悟、體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生責任感，學會寬容。

教學重點：有感情的朗讀課文，學寫兩個詞。

教學難點：理解課文內容，理會故事中的道理。

三、設計理念：

《語文課程標準》指出：閱讀教學應該讓學生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美情趣。給他們自讀自悟的機會和個性化表達的機會，在整個教學過程我引導學生合作探究情感朗讀，使學生感悟出小男孩是一個坦誠敢于承擔責任的孩子，老奶奶慈愛，善良值得我們稱贊，從而給孩子們受到情感的熏陶，感受人格的美，獲得啟迪。

本節(jié)課我的設計理念是合作探究，讀中感悟，在課堂上注重了以學生發(fā)展為本，通過讓學生充分地讀課文后，產生自己對這篇課文的獨特體驗。下面結合這堂課的教學過程，來談談自己的設計思路：

一、復習鞏固，創(chuàng)設情境。

上課之初我讓學生以同桌互讀的形式，復習了字詞，學生的學習都是在有有意無意中進行的，學到的知識需要反復鞏固，才能牢固的把所學的知識記住。此環(huán)節(jié)即能讓孩子鞏固舊知，讓孩子愉悅的進入課堂。為后面的語文課打下了的伏筆。

二、合作探究，讀中感悟。

1、問題導向。

在出示課題后，我采取的是從問題入手的方法。引導學生先整體朗讀課文，讓學生先抓住課文的主要內容，說說你讀懂了什么。然后再逐層深入研讀。并且注意了方法的指導，強調了合作中學習，我認為這樣處理很適合低年級的心理。因為這個階段的學生對文本的把握能力還不是很強，所以需要老師指導定向，讓學生圍繞著問題來合作學習。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇九

一、說教材：

這篇講述的是一個小男孩一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，當時由于害怕沒敢承認，后來，“他”用自己攢的送報紙的錢賠給老奶奶并寫了一封道歉信。寬容慈愛的老奶奶同樣以回信的方式把錢還給了小男孩，并用“我為你驕傲”贊揚了小男孩的美好品德。

本文以小男孩的心理變化為主要線索，表達了小男孩知錯就改的優(yōu)良品質和老奶奶寬容博大的胸懷，是一篇陶冶學生美好情操的優(yōu)秀作品。

二、說目標：

這是經常發(fā)生在孩子們身上的故事，情節(jié)生動，親切真實，貼近學生的生活和低年級學生的認知水平。根據這樣的分析我們從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度確定了本節(jié)課的教學目標。

1、認識“滑、玻”等9個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在自主研讀和交流討論中，抓住描寫小男孩的心理變化的詞語，感悟人物的優(yōu)秀品質。

3、體會寬容是一種美德，更懂得知錯就改的做人道理。

三、說重難點：

圍繞上述教學目標，結合二年級學生的年齡特點，我們團隊將體會小男孩的心理變化過程確定為本課的.教學重難點。

四、說教法學法。

教無定法，貴在得法，本節(jié)課我們主要采用多種方式的讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中體驗，讀中發(fā)現，并用聯(lián)系實際法，想象體驗法、創(chuàng)設情境法、讀中感悟法組織教學，努力為學生營造自主學習的氛圍。

五、說教學流程。

為了突破本節(jié)課的教學重難點，力求達到本課的教學目標,我們從以下四個方面展開了教學：

（一）游戲導入，激發(fā)興趣。

我們這節(jié)課從小游戲引出驕傲一詞，教師評價學生說：我為你驕傲，引入課題，要是能用驕傲說句話就更了不起了？學生在說話中理解“驕傲”的含義。這樣的設計既抓住了課題的重點詞理解，又激發(fā)了學生的興趣。

（二）檢查預習，培養(yǎng)能力。

課前學生對課文和生字詞進行預習，教師這里直接問通過預習你都知道了什么？既檢查了學生課文的預習情況，又培養(yǎng)了學生厚書讀薄的能力。考慮到本節(jié)課我們只是認讀生字，所以我們主要通過自讀、齊讀、開火車讀等方式檢查生詞和生字，并設計青蛙跳傘的游戲鞏固生字，為學習課文掃清了障礙。通過課前預習培養(yǎng)了學生的預習意識和能力，為學生的自主學習打下基礎。

（三）悟讀明義，感悟真情。

《新課標》明確指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，根據這一要求，我們設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、初讀課文，整體感知。

教師聲情并茂地范讀課文第一自然段，指導學生讀課文時可以把自己當成課文中的人物來讀。運用眼中有物，心中有情的讀書方法，在教師范讀的感染下指名初讀課文，激發(fā)了學生的讀文熱情，整體感知課文內容。

2、重點研讀，體會小男孩的心理變化。

如何讓學生體會到小男孩的優(yōu)秀品質呢？我們團隊通過對課文的仔細研讀，以小男孩的心理變化為切入點，讓學生劃出文中描寫小男孩心理變化的詞語，使學生初步的感受到小男孩的內心變化過程。在與學生的交流中，教師順勢而教：

（1）、抓比喻句，體會小男孩的開心、害怕、擔心、

為了讓學生從朗讀中體會到小主人公游戲時開心和犯錯時的害怕與擔心。我們采用創(chuàng)設情境法，教師生動的語言描述并用多媒體輔助教學，把學生帶入了當時的情境中，說一說，做一做，讀一讀。教師激勵性的評價語言主，激發(fā)了學生深厚的學習興趣。通過模仿文中的句式“像……又像……”練習說話的環(huán)節(jié)，體現了語文教學的訓練意識，注重基礎性的把握。

（2）、想象拓展，體會不自在。

因為小男孩看見老奶奶時感到不自在才能想到解決這個問題，所以不自在的理解對學生體會小男孩的品質至關重要，這里我們主要采用想像體驗法，引導學生想象一下小男孩可能有哪些“不自在”的具體表現。通過想象更好地走進小男孩的內心，體會他的慚愧、難受。為小男孩寫便條承認錯誤做好了鋪墊。

（3）、抓空白點，體會小男孩的輕松。

關于便條的內容，是課文中的一個留白點，考慮到它在日常生活中的應用價值，我們進行了展開教學，如果你是小男孩會在便條上寫些什么？然后出示便條的格式，在同桌間和全班內進行交流。經過這樣的嘗試，學生可能在以后的生活中開始運用便條，那么語文的學習就真正與學生的生活融為了一體。在師生和生生的交流中學生真切地體會到小男孩承認錯誤后的輕松，情感得到了升華。

3、感悟老奶奶的寬容。

課文對老奶奶的描寫并不多，如何讓學生從不多的文本體會出老奶奶的寬容呢？這里運用讀中感悟法讓學生去課文中找一找，當老奶奶看到了便條時，老奶奶是怎么做的呢？使學生在讀文本中感受她的博大胸懷。

4、情感交織，悟出理解。

此時學生已對小男孩和老奶奶的優(yōu)秀品質已有感悟，怎樣才能讓學生更深刻的體會這些優(yōu)秀的品質呢？我們設計了這樣的兩個牽一發(fā)而動全身問題，為什么小男孩做錯了事，老奶奶還要寫“我為你驕傲”呢？當小男孩收到這封信的時候，他會怎么想。讓學生在小組內交流想法，互相啟發(fā)，這樣小男孩知錯就改和老奶奶寬容慈愛的的形象在學生心中豐滿起來！

（四）拓展延伸，提升思想。

課的結尾處我們向生活延伸，你以后遇到類似的事情，你會怎么做呢？讓學生交流討論，真正將語文學習的平臺拓展到了課外，讓語文與生活鏈結，讓語文提升思想，讓語文指導行動。

課外作業(yè)是課堂教學的有效補充和延伸，我們設計了作業(yè)超市環(huán)節(jié)，讓學生自主的選擇作業(yè)，給學創(chuàng)設了較寬松的范圍，滿足了不同層次學生的需要!

六、說板書設計。

我們抓住小男孩的情感變化設計板書，體現了師生研讀文本的過程，也體現了教學重難點的突破。

這節(jié)課中，我們團隊充分的相信了學生，給他們創(chuàng)建了一個寬松、和諧的環(huán)境，給他們自讀自悟的機會，爭取使學生都“動”起來，主動地參與到學習活動中去，達到“師生互動、生生互動”的目的。所謂當局者迷，如有不當之處，敬請各位領導老師批評指正，謝謝！

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我為你驕傲小學（實用19篇）篇十

“五、四、三、二、一，發(fā)射。”只見熒光屏上火箭載著飛船噴著紫紅色的火焰，騰空而起，把中國人智慧的結晶-神七送上了璀璨的星空。

當時我心里想，偉大的中華民族真了不起。我沉浸在快樂當中，當天我還看到了景海鵬、?志剛、劉伯明出艙的情景，看完后我百感交集，思緒萬千。這是我國自行研制的出艙活動，看著中華人民共和國國旗在宇宙中飄揚我感到十分驕傲。

中國人的夢很多，有些夢就是理想，有些夢就是愿望。那么我們的百年夢想，就是舉行奧運會。這不，20xx年在北京成功舉辦了奧運會和殘奧會，兩個奧運會同樣異彩紛呈，給世界留下了精彩。

那么奧運夢圓了，就該開始飛天夢了。要說飛天夢已經圓了，神一、神二，一直到楊利偉乘坐神五，費俊榮、聶海勝乘坐神六。不過，神七宇航員的任務是全新的，也是非常危險的。他們即將出艙維修和平號空間站，這個任務技術難度高，風險性大。如果此次的宇航員出艙順利，下一步的神州飛行將進行航天器交會對接實驗。然后就是開展具有一定應用規(guī)模的短期有人照料，長期在軌的空間實驗室的研制。

祖國的強大要靠科學技術，現在我們要努力學習科學知識，全面提高自身素質，成為各方面都優(yōu)秀的學生，將來才能成為特別能吃苦，特別有能力的人才，才能為國家效力。

從抗震救災，到北京奧運，還有神七成功飛天。無論是面對自然災害的考驗，還是人類社會發(fā)展的新課題，世界總是對中國感到驚嘆，為那種自強不息、團結一心的精神感到驚訝。

……。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十一

我的太爺爺是一位軍人，是我家的驕傲。

太爺爺參加過很多戰(zhàn)役，是一位身經百戰(zhàn)的士兵。在一次執(zhí)行任務時，一不小心，中了敵軍的埋伏，一條腿被彈片擊中。最后，醫(yī)生只能截肢，才保全了太爺爺的性命。

太爺爺的腿被截斷后，領導把他安排到后李村養(yǎng)傷。但是我的太爺爺不想去，他想去前線打仗。打仗是想讓老百姓的生活過得安寧。但因為太爺爺無法違抗命令，所以他還是去了后李村。

到了后李村，太爺爺休養(yǎng)了一段時間，但他吃不下這口白飯，于是，自愿為貧苦人家免費做飯。后來，老一任的村長退休了，我的太爺爺做了新一任的村長。太爺爺便幫助了更多吃不飽飯的人。但是，你們不知道，這米飯怎么來的吧！是我太爺爺自己儲存的糧食。

有一次，我一不小心摔倒了，膝蓋磕破了，我的太爺爺把我背起來，一瘸一拐地把我送到我們村最好的診所來治療我的傷口。這里的中醫(yī)敬佩我太爺爺的精神品質，所以不讓我太爺爺付錢。但是我的太爺爺還是堅持付了錢，才帶我回家了。

這就是我的太爺爺，是我們家的驕傲。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十二

1、會認9個生字，會寫2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

卡片

一、直接導入，板書課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲

二、游戲鞏固識字，指導寫字。

1、"聽音找字"。老師說字音，學生在生字卡中找出相應的字。

2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

3、指導書寫"玻璃"。學生觀察" 璃"的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。

三、感情朗讀，想象感悟。

2、學生自由朗讀課文。

3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。

重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

4、當聽到玻璃破碎的聲音，孩子們的神態(tài)、動作會有怎樣的變化？想象他們逃走時的情景，入情入境朗讀第二自然段。

重點練讀：我們聽到玻璃破碎的`聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

5、學習伙伴有個問題要請教同學們，請同學們自由地讀讀這個問題。

自愿報名讀課文第三自然段至第七自然段。

分小組讀第三自然段至第七自然段。

自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你最受感動的地方，再多讀幾遍。

四、擴展延伸

1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

3、添加插圖，續(xù)講故事。

五、作業(yè)：

收集有關誠實守信的成語。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十三

第二十九屆奧運會在北京成功舉辦，不僅震撼了中國人，更震撼了世界，讓我們震撼、激動。

奧運會的開幕式、閉幕式，給國人和世界帶來了前所未有的奇跡，古典和現代科技完美結合，展示著我國從古到今的5000年文明史，表現了我們中華民族厚重的歷史文化和博大精深的歷史文明，讓人驚嘆不已。

“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”是我們中國對世界的承諾。在北京奧運會上我們給世界以超越奇跡、超越夢想的現實，讓全世界為之驚嘆，水立方、鳥巢，這世界上獨一無二的建筑，讓世界更加了解了中國，讓世界再一次看到了中國的強大，這些超一流的設施，讓全世界嘆為觀之。

北京奧運會上，我國體育健兒陣容是一流的，參賽項目、人數都是最多的，在這次奧運會上，我國的體育健兒發(fā)揚團結、拼搏、友誼精神，共獲得獎牌101枚，排世界第二，金牌51枚居世界第一，實現了歷史性的突破，譜寫了奧運史上最完美的華章。

在一些薄弱項目上，我國運動員頑強拼搏，實現了新的跨越和突破，顯示出較強的發(fā)展?jié)撃埽瑸?0xx年的奧運會打下堅實的基礎。

乒乓球是我國的強項，我國乒乓健兒不辱使命，包攬了全部項目的金銀銅獎，讓世人為之驚嘆稱奇，讓我們中國人揚眉吐氣，尤其是當三面五星紅旗同時升起、國歌奏響時，不知有多少人喜極而泣，喜淚滾滾，因為這是中國人的驕傲。

我作為中國的一分子，為我國在奧運會上取得的驕人成績而歡呼雀躍，啊！，我為你自豪，我真誠地祝福你祖國！

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十四

學習目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和????感情。

3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。

課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、揭示課題激趣。

1、板書，理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。生在書上田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

二、整體導讀。

1、檢查預習，回答“我”是誰？“你”又是誰？

2、教師引導：為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請同學們打開書，聽老師范讀課文，然后，說一說。指名學生匯報課文的主要故事情節(jié)。

3、你能讀準詞語的讀音嗎？開火車讀。

4、帶著問題讀文，感悟“我”的心里變化。

三、深入研讀。

1、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請同學們再讀課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。（學生自讀課文，相互交流）學生匯報第1自然段。教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）教師抓住“……像……又像……”讓學生仿說。

2、學生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子逃跑的樣子？（學生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）。

3、教師引問：小男孩惹了禍，會怎么想呢？學生讀第3自然段，理解“不自在”的意思。讓學生聯(lián)系生活體會“不自在”的感受。（學生多元的理解）教師指名學生讀出不自在的情感，同桌讀，評議后讀，全班讀。

教師學小男孩的樣子讀這段，然后，讓學生評價老師讀得怎么樣，激勵學生向老師挑戰(zhàn)。學生向學生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。????教師引導：小男孩后來是怎么做的？學生讀第4自然段，讀后談自己的理解（幾個學生的看法不同），這時，一個學生問：“7美元是多少人民幣？”教師抓住這個問題，讓學生換算，一學生算出折合人民幣60多元。老師再讓學生體會60多元的價值。

四、歸納領悟。

教師小結：老奶奶是寬容的人，小男孩是負責任的人。

五、巧妙拓展。

讓學生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？

六、寫字指導。

教師因勢利導，指導寫字。首先出示生字，讓學生讀一讀，再讓學生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時候應注意什么，教師根據學生的要求范寫生字，邊寫邊講。學生“描和寫”生字。

七、課后作業(yè)。

1、搜集名人誠信小故事或格言警句。

2、給老奶奶寫信或者寫張紙條給需要的人。

板書設計:不好畫,文字表達吧!

紅色粉筆在黑板上畫兩顆心重疊,一顆里面寫寬容,另外一顆里面寫誠實。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十五

20xx年的中國,是世界矚目的焦點。冰雪肆虐、地震狂嘯，罕見的自然災害侵襲了人們平靜而安詳的生活，無情的撕扯著13億人的心。

淚光中，中國人并沒有示弱，一個個英雄的形象分外清晰。當災難來臨時，他們挺身而出，用微薄的力量體現著生命的尊嚴與偉大；他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁；他們用自己的血肉之軀創(chuàng)造生命的奇跡；他們奮力鑿開廢墟，數不清的雙手托舉起生命；他們救死扶傷，眼含淚水而表情堅毅。他們的身影在歷史中定格，在民心中高聳。廢墟下伸出的渴望生存的手，沉入地下的教室里傳出的充滿希望的歌聲。。。。。。這一幕幕怎能不讓人震撼，又怎能不讓人動容。那一刻，地動山搖；那一刻，生死相依。地震來襲時，母親用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護所，老師用自己的雙臂守住了學生的生命之門，孕育了一個個看似不可能的生命奇跡；因為有愛，母親忘了自己；因為有愛，老師譜寫了這世間最偉大的傳奇，他們用行動乃至生命頌揚著生的偉大，死的尊嚴，愛的綿長，情的久遠這就是中國人的情懷，這就是中國人的真愛！

當8月8日，奧運的圣火在鳥巣點燃，如夢如詩的的畫卷展開的時候，我們更加清楚地認識了一個團結自信、欣欣向榮的中國。百年奧運圓夢北京，古老的中國向世界展現最為燦爛的表情，那個夜晚屬于騰飛的中國，那份喜悅屬于奧運的北京。

8月的中國以如火的熱情誠邀八方來客，廣納四海賓朋。仲夏的北京見證了天國奇跡，鑄造了榮耀巔峰。我們身處同一個世界，我們擁有同一個夢想.短短的16天里，北京為我們上演了無數的激情與傳奇。中國體操隊的江鈺源，雖無緣獎牌，但她以自己甜美的笑征服了所有的人，賽場上，她笑得那樣燦爛、那樣純真、那樣可愛，那樣迷人。八月的北京，群星璀璨，八月的中國，再現了東方文明的底蘊，八月的奧運因北京而精彩，八月的世界因奧運而和諧。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十六

一個風和日麗的下午，我和金培培一起來到夏雪輝家玩捉迷藏。我們講好了，誰輸了就扔球。我們玩了幾局，最后一局我輸了。他們就罰我扔球，我用力過猛不小心把別人家的玻璃打破了。我們嚇壞了，飛快的跑走了。那天晚上，我一想到那戶人家被打碎的'玻璃就害怕，擔心他們知道是我做的。我把自己每天僅有的5元錢攢起來，給他們修理窗戶。一個星期過去了，我已經攢了35元，足夠修理窗戶了。我把錢和一張紙條裝進信封，在紙條上寫了事情的經過，并且真實的向他們道歉，以表我的歉意。我為了不讓他們看見，等到天黑，我才悄悄地把信放進信箱，我心理頓時輕松多了。過了幾天，我看見有人給我來信了。我首先不敢去拿信，怕是那戶人家罵我。

最后，我鼓起勇氣看了信。呀！居然有一包面，一張紙條和35元。紙條上寫著：我為你驕傲。

三年級：劉彤。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十七

敬愛的老奶奶：

您好！

我是那天不小心把您家的窗戶打碎的小男孩，那天我和小伙伴躲在您家的后院，把一塊塊的石頭扔上您家的`房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，就覺得很開心，很有趣。于是，我也忍不住拿了一塊光滑石頭，把他扔了出去。一不小心，把您家的窗戶砸碎了，我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣，飛快地逃走了。從那天起，我一直很不安寧。我決定把送報紙而賺到的錢贊起來，給您修理窗戶。三個星期過去了，我已經攢7美元。老奶奶，請收下吧！老奶奶，對不起，請原諒我！

打碎玻璃的小男孩：山姆。

20xx年3月21日。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十八

會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

學會承擔責任，學會寬容。

課前準備

實物投影儀。

句子投影片。

第 一 課 時

板書課題，導入新課

讀課題，質疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

帶著問題，自由讀課文

要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。

交流

請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

解決課題問題。

根據學生回答板書：老奶奶“我”

送報的孩子“你”

默讀課文，學習詞句

一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。

同桌互讀互聽自己畫出的.詞語和句子。

展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利

指導書寫

請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。

練習書寫四個字、四個詞。

點評反饋。

第 二 課 時

復習鞏固

用多種方法認讀生字、新詞。

用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟

自由讀課文，思考：

是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經過）

老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）

分組或全班交流。

感情朗讀，加深體會

分組練習有感情地朗讀課文。

說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

練習書寫

聽寫生字詞。

積累語言

你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

讀讀抄抄課后詞語。

交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。

我為你驕傲小學（實用19篇）篇十九

從金黃的季節(jié)走來，我們?yōu)槟浅恋榈榈呢S收歌唱：從那鐮刀斧頭光芒指引的大道上走來，我們?yōu)槟羌t火火的事業(yè)歌唱。那南湖游船、井岡翠竹、皚皚雪山、光輝延安在我們的夢鄉(xiāng)中越來越近，幾回回，那北國飄香的麥穗、南國早春的鶯花、東部城鄉(xiāng)的日夜繁忙、西部沃土的蘇醒，燃燒起我們所有的激情和快樂，在十月的節(jié)日里為您大聲放歌，祖國啊，母親!愿您永遠繁榮、昌盛、文明、富強!

在這個偉大的節(jié)日里，您的寬廣胸懷充滿了力量：從南昌起義黎明的那第一聲槍響，到遵義會議上那劃時代的抉擇、延安窯洞和西柏坡燃起的預示著新中國即將在這里誕生的長明油燈，無數的革命先烈、無數的英雄人物都是這樣前赴后繼、一往無前地實踐著真理，求索著天下勞苦大眾未來的光明呀!皚皚的雪山不會忘記，茫茫的草地不會忘記，楊家?guī)X成長起來的孩子不會忘記，西柏坡的蒼松翠柏也不會忘記，那個在崢嶸歲月、血火洗禮中誕生的名字，那個始終以為人民群眾謀福祉為宗旨的政黨，她獵獵飄揚的旗幟是一種怎樣的吸引，是一種怎樣充滿感召和鼓舞的神奇力量，引領億萬中國人從貧弱走向強大，從封閉走向開放。

在這個偉大的節(jié)日里，我們?yōu)樽约菏悄膬号械綗o比的激動和自豪：從戰(zhàn)斗年代的、、，到和平年代的雷鋒、焦裕祿、孔繁森，從激情燃燒的年代的東北大慶到改革開放時期的粵海深圳……在每一個成長的日子，在每一寸被鐮刀斧頭覆蓋的土地上，時時都充滿生機，處處都沾滿驚喜。歷史證明：那個流淌著祖先殷紅的血脈、具有創(chuàng)新意識的民族是個不屈的民族、優(yōu)秀的民族，那條騰飛在東方的巨龍，目光深邃矚目美好未來，它的兒女勤勞聰慧、勇敢自強。

成長在你的紅旗下，我們走向世界，世界給我們一片掌聲，陣陣喝彩。