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勸學公開課教案大全(19篇)

時間:2025-05-29 作者:翰墨

教學工作計劃是教師對于教學過程、教學目標、教學方法等方面進行詳細安排和部署的一份計劃。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

勸學公開課教案大全(19篇)篇一

故事導入,復述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)

今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》)

2、請同學們快速瀏覽課文,想一想,表示這個年輕人尊嚴的是哪一局部?

(看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴的?)

1、解答疑難,提示生字詞學習的難點。

2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復述。

四、理解課文內(nèi)容,指導朗讀

找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標注出來。

勸學公開課教案大全(19篇)篇二

1、朗讀課文,正確掌握句中的停頓。

2、利用課文注釋和工具書讀懂課文。

3、理解文章的主要內(nèi)容和中心思想,體會人物語言的情味。

通過朗讀和翻譯理解課文的內(nèi)容和主旨,積累文言詞語。

體會人物語言的情味。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課學生齊讀此詞,導入新課。

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷。

宋辛棄疾。

何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。

二、誦讀課文,品評人物。

學生挑戰(zhàn)后,明確停頓,再讀課文。

初,權(quán)/謂/呂蒙曰:“卿/今當涂掌事,不可/不學!”蒙/辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤/豈欲卿治經(jīng)/為博士邪?但當/涉獵,見/往事耳。卿言/多務,孰/若孤?孤常讀書,自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。

及/魯肅過尋陽,與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非復/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更/刮目相待,大兄/何見事之晚乎!”肅/遂拜蒙母,結(jié)友/而別。

(二)讀懂文意,讀出感情。

根據(jù)情景,補充對話。小組合作,分角色朗讀課文。提出不能理解的句子,揣摩語氣。

權(quán)曰:“卿今當涂掌事,不可不學!

蒙曰:“______________?!保ㄞo以軍中多務)。

權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!?/p>

蒙曰:“______________。”(蒙乃始就學)。

魯肅大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”

蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

(三)齊讀課文,根據(jù)提示,嘗試背誦。

提示:

初,權(quán)謂____曰:“卿今____掌事,不可不學!”

蒙_____軍中多務。

權(quán)曰:“孤______卿治經(jīng)為____邪!

但當_____,見___耳。

卿言___,___若孤?

孤常___,自以為____?!?/p>

蒙乃___。

及魯肅過尋陽,與蒙論議,

大驚曰:“卿今者_____,非復_____!”

蒙曰:“______,即更刮目相待,大兄________!”

肅遂拜___,____而別。

三、大膽想象,深入探究。

“刮目相待”后,請結(jié)合文章最后一句,想象魯肅有何表情、動作、語言?這說明了什么?

四、課堂小結(jié),暢談感受。

1、請用“傷仲永,我悟到蒙,我懂得?!钡木涫?,談談學習了《傷仲永》和《孫權(quán)勸學》的感受。

2、教師明確。

勸學公開課教案大全(19篇)篇三

教學目標:

2、通過探討,使學生認識到自主學習是一個人獲得教養(yǎng)的重要方法;

3、學習運用比喻論證和對比論證來說明道理的方法,提高說理的能力。

課時安排。

2課時。

預習要求:

2、完成《學習與評價》“學習過程評價”相關(guān)內(nèi)容和“積累與評價”1-4題;

3、結(jié)合文章內(nèi)容,思考課本“問題探討”第1題。

教學過程:

第一課時。

一、導入新課。

同學們,作為學生,我們的首要任務是什么?

我們不僅現(xiàn)在要學習,將來走向社會還要不斷地學習,建立終身學習的理念,正如荀子所說:“學不可以已”,那么荀子是如何來“勸學”的呢?今天讓我們一起來探討《勸學》。

二、解題。

《勸學》是《荀子》第一篇,“勸”是“勸勉”的意思,《勸學》論述了學習的意義、作用、方法和態(tài)度,反映了先秦諸子在教育方面的某些正確觀點,也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的風格。

三、簡介《荀子》及作者。

荀子是我國古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想的集大成者。韓非和李斯都是他的學生。他反對迷信天命鬼神,肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的,并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調(diào)教育和禮法的作用,主張治理天下既要靠“法制”,又要重視教化,兼用“禮治”,強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性,認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?。荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標題的論文,標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹,語言質(zhì)樸,多排比句,又善用比喻。

四、整體把握。

1、聽錄音,糾正自己預習時的讀音錯誤及斷句不當之處。

2、檢查預習。

給下列加黑字注音,并找出通假字。

(1)、故不積跬步,無以至千里。

(2)、吾嘗跂而望矣。

(3)、鍥而不舍,金石可鏤。

(4)、其曲中規(guī)。

(5)、輮以為輪。

(6)、雖有槁暴。

(7)、則知明而行無過矣。

(8)、君子生非異也。

3、教師作朗讀提示。

為了突出強調(diào),有時需要重讀,有時還需要讀后稍作停頓。例如,第一段:“學不可以已”,應重讀“學”“不”“已”,并且“學”后稍作停頓,即“學/不可以已”,以下同學們要根據(jù)文意自己確定重讀,停頓情況。第三段,應注意一組一組的對比句,要把兩種截然不同的方法和態(tài)度讀出來——嚴格按標點符號的停頓來讀。

4、指定三名學生朗讀課文。

思考:本文的中心論點是什么?作者是從哪幾方面來闡述這個觀點的?

明確:“學不可以已”。學習的意義,學習的作用,學習的方法和態(tài)度。

五、具體研習。

(一)研習第一段。

1、誦讀第一段,討論并解決不理解的文言句子。

2、質(zhì)疑。

3、指名翻譯下列句子。

雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。

譯:即使又曬干了,也不再挺直,是因為人工使它彎曲成這樣。

君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

譯:君子廣泛的學習而且每天檢查自己,就會智慧明達,行動不會犯錯誤了。

4、歸納“于”的用法。

5、討論。

這一節(jié)作者是怎么闡述學習的重要意義的?

6、學生齊讀第一段。

(二)研習第二段。

1、誦讀第二段,討論并解決不理解的文言句子。

2、質(zhì)疑。

3、指名解釋下列詞語。

跂:提起腳后跟。致:達到。絕:橫渡。假:憑借。

4、歸納“而”的用法。

5、請同學們找出最能說明作者觀點的一句話。

明確:君子生非異也,善假于物也。(請同學翻譯)。

6、討論。

這一節(jié)作者是怎么闡述學習的重要意義的?

7、學生齊讀第二段。

(三)研習第三段。

1、誦讀第三段,討論并解決不理解的文言句子。

2、質(zhì)疑。

3、指名解釋下列詞語。

焉:。之:。

4、討論。

這一段作者闡述學習應持有的正確態(tài)度有哪些?請用簡明的語言加以概括。

5、學生齊讀第三段。

六、問題探討。

荀子說,“青,取之于藍而青于藍”。如果我們把這句話理解成自主學習、從師學習的目的是為了超越前人,你是否同意這樣的觀點?說說理由。

提示:超越前人什么要先弄清楚,自主學習,從師而學的最終目的是對“教養(yǎng)”的追求,超越前人的核心是道德境界的提升而不是知識的擁有。

七、課堂小結(jié)。

明確:課文中,荀子說:“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。”從上句的“故”字看,這是荀子通過一組比喻得出的結(jié)論。從這一點看,荀子勸學是“勸”人們首先要學習做人。另外,“積善成德,而神明自得,圣心備焉”這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來,學習可以改造人惡的本性,可以提高人的品德修養(yǎng)。所以,學習的對象是明確的,也就是品德的學習。

歷史和現(xiàn)實無數(shù)的事實證明,只有立德才能立人,只有尚德才能治國。時至今日,先賢的宏聲巨音仍回響在現(xiàn)代都市和鄉(xiāng)村的上空,引領(lǐng)著人們求善、求美。

2、這一節(jié)課我們學習了文章的大體內(nèi)容,作者連用很多比喻,反復論證學習的意義和作用,妙語連篇,具有激蕩人心的力量,不愧是語言大師。請同學們根據(jù)板書試背課文。

八、布置作業(yè)。

1、背誦課文。

2、結(jié)合文章內(nèi)容說說運用比喻、對比等論證方法的好處。(課本第39頁第3題)。

九、組內(nèi)討論,全班交流,教師歸納板書。

勸學公開課教案大全(19篇)篇四

3.探究“學習”的現(xiàn)實意義。

探究詞義,理解文意。

學習設(shè)喻論證方法。

《勸學》是先秦儒家思想的最后代表人物荀況及其門人言論的著作《荀子》的開篇之作,是一篇論述學習的重要意義、勸導人們以正確的態(tài)度和方法去學習的散文文章旁征博引,娓娓說理,反映了先秦儒家在教育方面的正確觀點,也體現(xiàn)了作為先秦思想的集大成者的荀子文章的藝術(shù)風格其中“學不可以已”這一觀點對今人仍有教育意義。

文言文教學的基本內(nèi)容應該包括三個方面:一是文言,二是文章,三是文化基于這樣的認識,教學本文,擬從這三個層面入手:文言——文章——文化。

文言文語言層面上通過誦讀,識記課文通假字,掌握“已、中、參省、假、生”等文言詞匯,初步理解文言語句的含義。

文章層面上通過理解課文的語言特色、設(shè)喻論證來理清文章思路,把握文章的中心。

文化層面上分析文本中的文化內(nèi)涵,探討“學不可以已”對于今人的意義并獲得生活啟迪。

一、:

由“青出于藍而青于藍”、“鍥而舍之”導入。

《勸學》,勸,勸勉;學,學習。

一讀,讀準字音:(方法指導:通假字、易錯字、生僻字、多音字)。

請學生朗讀。

二讀,讀準節(jié)奏:(方法指導:以字為詞,理解詞義,準確譯句)。

教師范讀。

三讀,讀出語氣:循循善誘、諄諄勸勉。

請學生朗讀。

四讀,讀出語勢:(排比、對偶句,使句式整齊,節(jié)奏和諧、變化流暢)。

感知句式整齊、讀來瑯瑯上口的特點。

1.在文章中,我們能看到生活中司空見慣的平常事物或現(xiàn)象這些語句是想講什么道理?

體會比喻句的作用。

2.這篇文章運用什么樣的論證方法?

明確:以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻論證。

3.這篇課文的思路是怎樣的?

4.小結(jié)(見板書)。

1.簡單介紹荀子。

《勸學》主張“學莫便乎近其人”

2.“學不可以已”在當時有什么先進意義?

通過比較,介紹諸子百家對待學習的觀點的異同。

3.“學不可以已”對今人有什么啟發(fā)?

請你寫一個比喻句,闡述知識的重要性。

再請你運用對比設(shè)喻的方法,闡述學習要勤奮或謙虛。

勸學公開課教案大全(19篇)篇五

1、學習這個專題,引起學生對鳥的關(guān)注,初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學習興趣。

2、在觀察中親近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示。

3、體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。

4、圍繞本專題設(shè)計的問題,發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨特的感受和見解。

5、學生在寫作訓練中,寫出真情實感,真知灼見。

6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使學生在觀察中親近鳥,獲得美的啟示;體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。

2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學習,使學生發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨特的感受和見解,以次訓練學生的思維能力、口頭表達能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力;引導學生形成正確的世界觀、人生價值觀。

朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。

教學設(shè)計及過程:

1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。

2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。

3、回憶并準備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。

4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。

隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影,伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲,我們將一起走進豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實踐專題課:鳥。(展示屏幕)

(請學生主持人上場)

引語:(略寫)

設(shè)題:1、說說觀鳥之美的感受。

2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。(由學生自由上臺介紹、展示。)

3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。(可小組合作完成)

引語:(略寫)

設(shè)題:1、詠詩《聞雁》、《迎燕》(男、女生分別朗誦),體會其中蘊涵的情感。(自由發(fā)言)

2、朗誦收集的詠鳥詩。

3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等(小組推薦代表發(fā)言)

引語:(略寫)

設(shè)題:1、講有關(guān)“鳥”的故事。(學生自愿講述)

2、辯論題:《古鳥化石》中,作者贊美日本民族是個注重美與文化的民族,而認為“國人”普遍欣賞品位不高,你同意這中看法嗎?(正、反雙方辯論,主持人小結(jié))

引語:(略寫)

設(shè)題:1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處?

2、你認為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣?

3、你認為在“愛鳥”、“護鳥”活動中我們能做些什么?

小結(jié):(教師完成)

這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個環(huán)節(jié)學習活動,欣賞到了鳥的美麗、體會到了鳥蘊涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護鳥的行動。

結(jié)束語:

同學們:要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧!正如那首歌所唱:關(guān)愛生命,用我們的良知;善待地球,用我們的行動。

最后:讓我們在《善待地球》的歌聲中結(jié)束這節(jié)活動課。

(學生齊唱歌曲《善待地球》)

(展示屏幕:布置作業(yè))

作業(yè):

1、寫一份“愛鳥行動”倡議書。

2、寫鳥(文體不限)。

板書設(shè)計:

觀鳥-欣賞其美

詠鳥-體會其情

讀鳥-悟其內(nèi)涵

議鳥-關(guān)其命運

勸學公開課教案大全(19篇)篇六

(3)學習一些文言實詞和虛詞的用法。

2、過程與方法。

(1)反復的朗讀課文,能用現(xiàn)代漢語正確翻譯課文;

(2)理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動。

3、情感態(tài)度價值觀。

理解呂蒙與魯肅對話的含義,樹立正確的學習觀。

品味孫權(quán)、魯肅、呂蒙對話中表現(xiàn)的人物形象特點。

難點:聯(lián)系生活,真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

說到三國這段歷史正如歌中所唱:“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。”確實在三國時期出現(xiàn)了一批英雄人物,如曹操、劉備、孫權(quán),真可謂三國鼎立水火不溶,但曹操又曾說過這樣的話:“生子當如孫仲謀”,孫權(quán)到底何德何能,竟能得到對手曹操的佩服,對于孫權(quán),我們了解他當?shù)弁醯囊幻妫裉煳覀兞私馑钠渌矫妗?/p>

勸學公開課教案大全(19篇)篇七

《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景,情景交融,讀來使人倍感愉悅。因此,依據(jù)課文特點,引導學生在閱讀中展開想象,學習語言,陶冶情感,是本文教學的重點。

教學開始,可引導學生聯(lián)系生活,說一說平時見過的荷花的樣子,還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣,調(diào)動情感。然后通讀全文,從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進入重點段落的閱讀學習,在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話,實現(xiàn)文意兼得。

文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài),教學時我們應引導學生抓住重點詞句,邊讀邊想象,讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面,從而理解語言,學習語言。具體可這樣進行:

1.邊讀邊想:作者來到荷花池邊都看到了什么?引導學生初步感知荷花姿態(tài),為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。

3.交流想象,品味語言。組織學生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學生盡情描述自己想象中的畫面,另一方面,又要結(jié)合重點語句對學生進行點撥和指導,賞荷花,品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”,生動地寫出了荷葉的濃密和美麗:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字,則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態(tài)。可讓學生通過換詞比較,體會作者用詞的準確生動。三是交流與朗讀有機結(jié)合,邊交流邊朗讀,入情入境地感受荷花的美麗。學生交流想象中的荷花姿態(tài)時,教師可以及時進行引讀:荷葉挨挨擠擠,白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài),有的______,有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態(tài)的感受。

4.觀賞荷花,再次感受荷花的美麗。在學生憑借語言對荷花有了一定的認識之后,教師可及時用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色,引導學生盡情觀賞,并進一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花,你會用怎樣的語言來贊美呢?使學生的情感得到進一步升華,并實現(xiàn)閱讀與表達的有機結(jié)合。

5.感情朗讀,積累語言。這一自然段,作者用生動、細膩的語言,為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美,語言也美,讓學生讀一讀,背一背,不斷豐富學生的語言積累。

文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象,把我們帶到了荷花池中。讀著讀著,我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵,深深感受到大自然是多么美好,生活是多么美好!因此,學習這一段,應引導學生置身其中展開想象,讓心隨著作者的心一起快樂,讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進行:

1.引導朗讀,感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學生引入情境:作者就這樣看啊看啊,看著看著,忽然,自己仿佛也成了一朵荷花,在微風中,在陽光下,翩翩起舞。同學們,自己朗讀這一自然段,用心感受作者的快樂和大自然的美好吧!

2.置身情境,展開想象,讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在,假如你就是其中的一朵荷花,你又會看到什么,聽到什么,想到什么呢?讓我們盡情想象吧!

3.交流分享,陶冶情操。組織學生圍繞“你看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?”展開交流,教師適時點撥引導,讓學生充分想象,盡情表達。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來,對我說:_____:小魚游過來,對我說:_____:我想說:_____,等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。

4.感情朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花,作者禁不住陶醉了,過了好一會兒,才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫,我們也仿佛成了一朵快樂的荷花,你知道這是為什么嗎?”引導學生領(lǐng)悟:因為作者豐富的想象,使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀,盡情表達心中的快樂。

教師引導學生對本課學習進行回顧總結(jié),交流收獲:“美的景色總讓人流連忘返,美的文章總讓人百讀不厭。學了這一課,你又獲得了哪些收獲?把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧!”引導學生或針對課文內(nèi)容,或針對表達方法、閱讀方法等交流收獲,使學生的情感得到進一步升華,語文積累不斷豐富。

勸學公開課教案大全(19篇)篇八

這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進,使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌,由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。

1、情感目標:通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

2、知識目標:能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、能力目標:能以比較準確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。

用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

教學難點:弱拍起唱時,弱音要清晰,切分音唱得準確。

:電子琴、多媒體課件、 太陽卡片

(一)組織教學

1.教師在歌曲《小叮當》的音樂聲中迎接學生進入課堂,師生問好!

(二)創(chuàng)設(shè)情境

flash動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當》

(三)聆聽歌曲

1、師:每個人的心中都有一個美好的愿望,比如黑貓警長,它的愿望是世界和平,再也沒有犯罪;豬八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的愿望,是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么,你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學上來談談自己的夢想。)

2、師:老師在小時候也有一個愿望,我們一起來聽聽,好嗎?(師跟伴奏范唱。)

3、師:今天,老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽,現(xiàn)在請把它拿上來,將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學生在事先準備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)

4、師:我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁,今天,就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲《種太陽》。

(四)歌曲教學(分三部分:,顛倒順序?qū)W習三二一)

1、學生跟隨琴小聲哼唱。

2、學生用“啦”模唱歌曲。

3、學生跟隨伴奏唱歌詞。

4、找出不會唱的地方。

5、以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)

6、深入體驗

師:今天,我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”,它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題,同學們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”,提出問題。)

(1)、師:《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生:4/4

(2)、師:歌曲的情緒是怎樣的? 生:歡快、活潑的。

(3)、師:歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生:南極、北冰洋、冬天、晚上。

(4)、師:這是一首多么動聽的歌曲,你在演唱時覺得哪一句應該唱得更美一些呢?

生:一顆送給送給南極,一顆送給送給北冰洋,一顆掛在掛在冬天,一顆掛在掛在晚上。

(5)、師:同學們真是太厲害了,經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動腦筋終于擊敗了灰太狼,接下來就讓我們帶著勝利的喜悅,一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

(五)創(chuàng)編活動

1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

2、學生展示,跟伴奏演唱。

(六)總結(jié)深化

1、師:同學們,學習了這首歌曲之后,你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望,并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

(學生在“太陽卡片”上重新寫下愿望,并說一說。)

2、師總結(jié):同學們,作為你們的老師,我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望,努力學習!相信你們的愿望一定會實現(xiàn)!同學們,讓我們帶上美好的理想與祝福,一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)

3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。

勸學公開課教案大全(19篇)篇九

1、認識學習5以內(nèi)的點數(shù),能獨立完成。

2、保持良好的操作(做作業(yè))的習慣。

3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

點數(shù)卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀

一、引入主題。

剛才啊,張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡,你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的?。?/p>

二、教師示范操作。

請你們幫余老師數(shù)一數(shù),我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個?

隨即出示數(shù)字卡片,把數(shù)字卡片與泡泡相對應貼上。

提問:為什么是貼這張?

三、幼兒操作。

1、請幼兒走到自己的座位上,數(shù)一數(shù)自己的泡泡個數(shù)。

2、然后在桌子中間找一張相應的點數(shù)卡片貼在泡泡紙上。

3、貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上,說一說自己的泡泡個數(shù)。

四、完成數(shù)學練習“數(shù)泡泡”。

大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認識大小標記時,我請幼兒用身體動作表示大小標記,在動動身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺得枯燥乏味,感受活動的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標記要求排序,有小部分幼兒動手能力較差,不過在指導下也完成了任務。

勸學公開課教案大全(19篇)篇十

1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

2、知道一個基本電路的組成要素,認識電池的正負極與科學符號。

3、體會探索的快樂,感受成功的喜悅。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

電池和導線若干,小電珠

一、教師出示活動材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、幼兒認識、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀察了解燈泡。

師:看!老師給同學們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點,一共有兩個。

2、觀察了解電池。

師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負極。負極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號,正極用“+”一樣的符號表示,負極用“-”一樣的符號表示。

3、引導學生認識不同的電池。

師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池,手電筒里的1號電池,圓形的5號電池,手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試,點亮小燈泡

師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?

幼:想。

師:每個小組的桌上已經(jīng)準備好了材料,先嘗試一下,好不好?

學生操作,教師巡回指導。

師:哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下,電是怎樣流過小燈泡的?

師:說得沒錯,通常我們是這樣認為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個連接點進入,經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出,流到電池的負極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。

6、教師總結(jié)。

三、活動結(jié)束

幼兒對活動材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復試驗。在操作過程中,許多幼兒之間也都進行合作,各組幼兒在找準備的材料探索連接。孩子在老師的引導下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中,有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗的操作,還有個別孩子的試驗操作習慣還有待繼續(xù)加強。

勸學公開課教案大全(19篇)篇十一

1.借助拼音會認4個生字,學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2.認識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

1. 同學們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。

2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

3.今天我們學習第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》(板書,讀題)

4.我們要怎樣才能學好寓言呢?

生:要知道故事(板書:故事) 學習道理(板書:道理)

師:對,我們掌握好這兩點就能學好寓言故事了。

讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學習情況。

第二行:有什么共同特點?輕聲。

理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好?!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字?(指導書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。

第三行:領(lǐng)讀指導書寫:叼 悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點評)

4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

(板書:失去 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補上)

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。

(課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔心、著急)

這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

8.全班交流:

他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)

(寓意:一個人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。 )

小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。

1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學,可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學生準備,課件播放音樂,師巡回指導)

2.展示前,提示學生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

(要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。)

1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點評。

2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。

下節(jié)課我們繼續(xù)學習《南轅北轍》。

亡羊補牢

羊圈破了

丟羊 不聽勸告 沒丟過

接受意見 及時改正

為時不晚

勸學公開課教案大全(19篇)篇十二

一 活動名稱:

《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動

(一)幼兒初步整體感知音樂,熟悉歌曲主旋律。

(二)幼兒通過簡單動作初步感知歌詞大意。

(三)幼兒喜歡參加歌唱,表演活動。

(一)ppt

(二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個

(三)場景布置

(一)重點:幼兒初步整體感知音樂,感知歌詞大意。

(二)難點:幼兒喜歡參加歌唱,表演活動。

(一)導入:故事情景導入。

雞媽媽的蛋寶寶丟了。

(二)活動過程:

1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。

——教師邀請幾個幼兒在背景草叢里找蛋寶寶,并播放歌曲,引導幼兒初步整體感知音樂。

——用夸張的表情引導幼兒猜測蛋寶寶里面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示范的方式演唱歌曲,歡迎小雞的到來。引導幼兒再次感知音樂。

2.小雞出生了,一起開心的唱歌,跳舞。

——教師引導幼兒主動地給歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。

3.游戲:大灰狼來了。

幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時,大灰狼出現(xiàn)了,它抓走了一個小朋友,其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌,如果他們唱的好聽,大灰狼才會放了小朋友。

——教師引導幼兒嘗試演唱歌曲,再次感知音樂。

五 結(jié)束部分:

天黑了,小雞們想媽媽了,聚會結(jié)束了,我們一起送它們回家吧!

六 延伸部分:

幼兒在區(qū)域里分角色進行表演,進一步體驗歌曲歡快有趣的旋律。

勸學公開課教案大全(19篇)篇十三

滿十加法的撥珠方法。

掌握滿十加法的撥珠方法及口訣,能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù),并能進行簡單的心算。

撥珠方法及口訣。

能正確進行滿十加法的珠算及心算。

直觀演示法。

課件及算盤。

一、復習引入

1.全盤撥珠練習。

2.10以內(nèi)加減法撥珠練習。

3.10以內(nèi)加減法心算練習。

今天我們就來學習滿十加法的珠算方法。(板書課題)

二、講授新知

找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”,引出補數(shù)。板書:相加=10互補數(shù)。

2.找補數(shù)游戲

3.課件出示算盤,個位檔上有2個珠子,要加8。引導學生思考,個位檔上沒有8個珠子,怎么辦?(課件演示撥珠方法,同時進行講解,引出口訣:加8加十減2)

4.出示例題2:4+9引導學生撥珠,總結(jié)口訣

5.比較兩道例題有什么相同的地方?總結(jié)出滿十加法的口訣:加十減補數(shù)。

三、練習

1.先珠算,再心算,邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

勸學公開課教案大全(19篇)篇十四

1、認識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫豎提、豎折和1個偏旁阝。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

【過程與方法】。

利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境,讓學生充分地感受大自然、親近大自然,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學生在自讀、自悟、相互交流,合作學習中掌握生字,熟讀課文。樹立導學意識,在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。

【教學重、難點】識字、寫字,朗讀課文。

【信息資料】。

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光,充分地感受陽光。

【教學步驟】。

第一課時。

一、激趣導入。

(板書課題)學習陽字,認識阝旁。

二、感知課文。

播放課件,教師配樂范讀課文。

三、識字、詞。

1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,自己想辦法認識它。

2、我們要認識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認識幾個就讀幾個。)。

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆?你能當小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認識新偏旁阝。)。

4、拿出自制的生字卡片,把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎?如果誰遇到不認識的字同學要想辦法認識它們。

5、同桌讀后,指名讀、開火車讀。

6、游戲:猜猜猜。(看老師的.口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)。

游戲:登山看日出。(課件演示,教師自下而上點擊,屏幕逐個出現(xiàn)生字,學生認讀,比比誰最先到達山頂。

7、生字會讀了,再讀讀詞語怎樣?請大家小聲地讀讀課文,把自己認為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。詞語推薦臺活動。(板書:推薦臺)。

(生自讀、勾畫,師巡視指導)。

8、老師也要向大家推薦一些詞語。(小黑板出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了)讀給同桌的小朋友聽聽。

四、朗讀。

1、自由讀:輕聲自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

三、寫字。

1、出示生字也、長。指導認讀,用也練習說話。

2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報:提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾的寫法有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)。

6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。

陽光教案_陽光教案最新精品。

第二課時。

一、導入。

1、出示生字、拼音卡片游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。

2、開火車讀課文。

二、讀悟。

1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?

2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下,禾苗、小樹、小河和平時可不一樣喲!發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。

匯報。

從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中,你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?

你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學生說說感覺。)。

男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里,照在你身上的感覺。

4、陽光這么可愛,請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會,讓他們體會為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。/article/)。

三、熟讀。

1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)。

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。

四、背誦。

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習背誦。

2、加上自己的理解和體驗,帶動作表演。(配樂)。

小結(jié)。

陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!

五、練習。

1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2、口頭組詞。

3、你還認識哪些日字旁的字?

六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品。

1、出示田字格中的字山、出。引導觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學習新的筆畫豎折,書空。

3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的,也要寫在豎中線上。)。

4、描紅,練寫,教師巡視指導。

5、展示學生作品。

七、實踐。

1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會怎么樣?鼓勵學生課下想辦法搜集材料,利用班會時間展示、交流。

2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。

(這兩項活動在教學中可任選其一。)。

勸學公開課教案大全(19篇)篇十五

《恐龍》是一篇說明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點,然后又介紹了恐龍所吃的食物,再介紹恐龍的生殖特點,最后向我們提出了一個值得人類研究和思考的問題:恐龍問什么會突然滅絕?引人思考,激發(fā)讀者探索的興趣。

這篇課文不僅能使學生了解恐龍這一古老而神奇的動物的知識,而且會激發(fā)出學生探索科學知識的強烈愿望。

1、認識本課13個生字,會寫12個生字。

2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習性,運用學過的理解詞語的幾種方法理解詞語。

3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。

4、正確、流利地朗讀課文。

1、識字重點:龍、億、翔、站、部、移、秘。

2、運用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物等詞語。

3、學習課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。)

2課時

授課時間

一、導入

同學們,今天我們來學習第九版塊---人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們曾經(jīng)是地球上的主人,可在6500萬年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰了嗎?板書恐龍學習龍(龍的第四筆撇過豎彎鉤)

二、讀文悟段,學習字詞

1、檢查字詞的預習情況。(小黑板或詞語卡片)

2、自由讀文,讀準生字的字音,把讀不準的詞句多讀兩遍。

3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學習億,注意億右邊乙寫法,。通過理解漫游的含義,書寫遍字,形近字有編,扁)

4、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。

下面老師要檢查一下同學們是否了解了這些恐龍的特點,課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應的四種恐龍嗎?(同桌合作完成)

5、說出你命名的理由(學生說特點的過程中隨機完成翔、站、部、移四個重點字的學習。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。)

(理解詞語的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)

6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。

7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習性,介紹了霸王龍的樣子)

8、指導讀說明文。說明文的朗讀,重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。

三、練習

完成課后表格

一、復習

1、讀生字卡

2、讀課后讀一讀中的詞語

二、學習4、5

自然段

1、學習第4自然段,書寫蛋字

2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個問句,到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因,教參94頁)

3、書寫:像----象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)

三、拓展延伸

通過預習中所查找的資料,說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識。

四、練習:區(qū)別字組詞

像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()

四、作業(yè)

1、收集其他種類恐龍的圖片

2、預習下一課

板書設(shè)計

恐龍

種類

特點

魚龍

象魚

能潛水

翼龍

長翅膀

能飛翔

雷龍

龐然大物

梁龍

體長

走路像吊橋

霸王龍

食肉

兇猛

勸學公開課教案大全(19篇)篇十六

教案目標:

1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、愿意參加科學活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

教案準備:

1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。

教案過程:

孩子們,你們看,這是什么?

這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?真的是這樣嗎?

我們來試一試,好嗎!

1)觀察教師實驗:

教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?

教師小結(jié):有的'東西放進水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小實驗

1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進水里,觀察結(jié)果如何。

3)交流實驗結(jié)果:知道有的東西放進水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動延伸:

課后反思:

在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實驗,小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。

勸學公開課教案大全(19篇)篇十七

活動目標:

1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識,了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。

2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

活動準備:

收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等),嘴巴圖片若干。

活動過程:

(一)講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒談論動物嘴巴的興趣。

教師有感情地講述后提問:是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

(二)了解動物嘴巴的外形與生活習性之間的關(guān)系。

教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師:你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察圖片,引導幼兒了解動物世界的神奇,感知動物的多樣性。

活動延伸:

區(qū)域活動:收集圖片、音像資料,在科學區(qū)探索交流,增長知識。

游戲活動:在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》錄像,引導幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。

文檔為doc格式。

勸學公開課教案大全(19篇)篇十八

警車和卡車等)。

說明:經(jīng)常聽一些聲音,會讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。

2.緊急電話及紅路燈。

教師用話語引入:有一些特殊的電話號碼,他們是很有用的,你們知道嗎?

幼兒自由回答。

學習兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。

說明:教給這些緊急電話和交通安全知識,是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識。

勸學公開課教案大全(19篇)篇十九

1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

2、學習課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、能找出表達課文中心的句子,能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自身的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學的審美情趣,激勵同學到生活中去感受美。

課文的第二段為教學的重點。

1、親自去觀察廣玉蘭。

2、觀察自身喜歡的一種植物。

3、文中的圖片和文字投影。

教學目標:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、初讀課文,弄清課文的層次。

教學過程:

一:圖片導入。

出示廣玉蘭的圖片,讓同學說說自身了解的廣玉蘭。

板書10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

二:自學課文。

1、讀準生字的字音,認清字形。

2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯。

5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。

6、瀏覽課文,給課文分段。

三:學習第一段。

抽讀第一段,說說這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。

指導朗讀這一段。

四:作業(yè)。

1、謄寫生字詞。

2、觀察路邊的廣玉蘭。

教學目標:

1、指導感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。

2、能找出表達課文中心的句子,能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

3、能聯(lián)系自身的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)同學的'審美情趣,激勵同學到生活中去感受美。

教學過程:

一:談話。

師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點段落。

二:學習第二段。

(1)學習第二小節(jié)。

(2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?

(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。

(4)同學說說自身的體會,結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

(5)指導有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。

(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)?

(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?

(3)生說,相機出示圖片。

(4)指導感情朗讀。

(5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實物。

4、指導感情朗讀。

過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機,怎能不令作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

三:總結(jié)。

四:作業(yè)。

1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

凋謝(凋落)純真(潔凈)潔白(純真)。

2、摘抄你喜歡的詞語。

教學目標:

1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

2、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫一段話。

教學過程:

一:導入。

上一堂課,我們學習了第10課,感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機的綠葉,這堂課我們就再來,讀一讀背一背。

二:朗讀背誦。

讀一讀自身喜歡的段落,說說為什么喜歡。

相機指導背誦。

三:仿寫。

讀第三自然段,說說主要寫了什么?

從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?

說說這一段的結(jié)構(gòu)。

觀察一種花,說說準備從哪幾方面來寫。

同學練習寫。

交流。

四:作業(yè)。

觀察一種自身喜歡的植物,并寫一篇觀察日記。

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教案模板可以為教學內(nèi)容的復習和鞏固提供方向和依據(jù),有助于加強學生的記憶和理解。下面是小編為大家準備的教案模板范文,希望對大家的備課工作有所幫助。自新課改以來,小
優(yōu)秀作文是在各個文體中,以獨特的語言表達能力和文思敏捷,充分展現(xiàn)了作者思想和情感的作品。2.歡迎大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文,相信會有很多收獲和啟發(fā)。
幼兒園工作總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧和總結(jié),既是對教師自身的一種激勵,也是對幼兒園整體工作的一種促進和推動。請大家認真閱讀這些幼兒園工作總結(jié)范文并加以思考,
培訓心得的寫作需要細致入微,盡量用文字表達出參加培訓活動后的感受、體驗和心得。以下是一些學員撰寫的培訓心得,希望能夠給大家提供一些學習和寫作的思路。
無論是敘事、議論還是描寫,優(yōu)秀作文都能夠引人入勝,打動人心。一起來看看一些優(yōu)秀作文的實例,希望能夠啟發(fā)我們的寫作思路。一份收獲。只有付出辛勤的勞動,才能收獲豐富
通過活動方案的制定,可以提前規(guī)劃好活動的具體流程和步驟。以下是小編為大家搜集的一些活動方案示例,供大家共享和學習。每晚8:30,(周一到周五)在山東師范大學教學
作文是一種表達自己思想和個性的方式,我們應該積極去挖掘自己的創(chuàng)作潛力。閱讀優(yōu)秀作文范文能夠啟發(fā)我們更多的寫作思考和創(chuàng)作靈感。我有一個認真收拾書包的習慣。提起養(yǎng)成
護士是病人和醫(yī)生之間的橋梁,能夠有效地傳遞信息并協(xié)調(diào)醫(yī)療團隊的工作。以下是一些護士工作中的實用技巧和方法,供大家參考和學習。1、感謝您們不分晝夜,堅守至今!2、
月工作總結(jié)是對過去一個月的工作成果和經(jīng)驗教訓的概括和總結(jié)。以下是一份簡短而精彩的月工作總結(jié)范文,相信會對大家的寫作有所幫助。20xx年寒假已圓滿結(jié)束。我校認真貫
入黨積極分子要熱愛人民、熱愛社會主義事業(yè),關(guān)心國家和民族的命運,積極參與各項社會實踐活動,為人民利益而奮斗。以下是小編整理的一些入黨積極分子的典型事跡和入黨申請
三分鐘,是一個很短暫的時間段,需要我們盡量利用好每一分鐘。那么,在三分鐘內(nèi)如何調(diào)整積極心態(tài)和保持良好情緒?這里有一些建議。敬愛的老師,親愛的同學們:大家好!你喜
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