教學(xué)工作計劃能夠提高教師對教學(xué)過程的把控能力，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。為了讓大家更好地理解教學(xué)工作計劃的相關(guān)知識，以下是一份詳細(xì)的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇一

1知識：會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

認(rèn)識課文中的12個生字，會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料。

一、導(dǎo)入??：

1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

小組之間或同學(xué)之間交流。

3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？

二、初讀課文，自主識字。

1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。

2出示生詞認(rèn)讀。

曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要。

自由讀、指名讀、開火車讀。

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

三、寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流。

2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評價。

四、作業(yè)?：

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。

一、導(dǎo)入??：

1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？

二、讀議課文悟情：

1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。

2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

學(xué)生讀書畫句子。

3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

學(xué)生分組討論練習(xí)。

4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？

6讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦。

1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)。

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)?：

1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

2把你做的好事寫在日記里。

在我們每個人的心里。

學(xué)雷鋒，做好事。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

發(fā)展點：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

創(chuàng)新點：通過找一找身邊的活雷鋒，從而做到學(xué)雷鋒，展開實踐活動。

教學(xué)設(shè)計：

*導(dǎo)入。

1.出示雷鋒像。

2.這是誰？（貼“雷鋒叔叔”字，齊讀）。

3.你們知道嗎？一次雷鋒外出在沈陽站換車的故事。雷鋒叔叔就是這樣時時刻刻在幫助別人，他已經(jīng)離開我們四十三年了，我們到哪里去尋找他呢？（貼“你在哪里”）。

4.齊讀課題。

*自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)讀順。

1.師范讀全詩。

你們想不想象老師這樣讀嗎？好，那得先過生字關(guān)。

1.借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，小老師帶讀。

2.檢查識字情況，用生字卡片鞏固。

3.生字關(guān)已經(jīng)過了，接下來我們挑戰(zhàn)朗讀關(guān)。

請小朋友們自由地選擇伙伴，合作朗讀詩歌。

*選讀感悟，自主表達(dá)。

幻燈出示1、2小節(jié)。

1.讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的一節(jié)，并有所發(fā)現(xiàn)。

2.把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說給同伴聽，然后指名在全班說。

3.師生連續(xù)1、2節(jié)，3、4節(jié)。

*質(zhì)疑探究、理解詩意。

1.默讀全詩，讓學(xué)生提出還不明白的問題，教師隨即點撥、引導(dǎo)，使其表達(dá)的更好。

2.我不僅在小溪旁，小路邊找到了雷鋒叔叔，我還在沈陽車站和在去沈陽的路上……看到了雷鋒叔叔的身影。

幻燈出示：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

理解雷鋒是個（處處關(guān)心人，幫助人）的好榜樣，誰想再把這一句讀一讀。

1.各小組讀1節(jié)，比賽讀。

*隨情擴(kuò)展，體驗內(nèi)化。

雷鋒叔叔犧牲后，大家都以他為榜樣，學(xué)習(xí)他的精神，像他一樣獻(xiàn)愛心。以后，凡是獻(xiàn)愛心的人，我們都稱他為“活雷鋒”。

說說身邊的活雷鋒。

六、鞏固識字，教學(xué)寫字。

是誰？曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家。（雷鋒叔叔）。

是誰？曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。（雷鋒叔叔）。

是誰？在火車站旁，給丟錢的阿姨買票。（雷鋒叔叔）。

讓我們永遠(yuǎn)記住他的名字——雷鋒。

1.指導(dǎo)寫“雷、需”。

指導(dǎo)寫雨字頭，a、第一筆橫要短；b、“?”要寬；c、四點分布均勻。

1.齊讀全詩。

七、課后拓展。

實踐活動：開展學(xué)雷鋒活動。

八、板書設(shè)計：

小溪。

小路。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇三

冒雷()迷()鋒()滴()。

帽()需()謎()峰()摘()。

泥()濘()灑()邁()跡()。

呢()寧()西()萬()亦()。

二、想一想，再寫一個。

(小路)(小溪)(細(xì)雨)。

彎彎的長長的蒙蒙的`。

()()()。

(春風(fēng))(露珠)。

溫暖的晶瑩的。

()()。

一、抄名句。

1、一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

2、對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱。

3、對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。

二、學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲。

三、小練筆。

寫一個自己做“雷鋒”的小故事，寫完后給爸爸、媽媽看看，請他們評評你是個活雷鋒嗎?如果是，請寫上“你真是個有愛心的孩子”或“你真樂于助人”或其它贊美句!

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇四

1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

[重點難點]。

1、教學(xué)重點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字；能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、教學(xué)難點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

[課時安排]。

2課時。

[教學(xué)過程]。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。

4、認(rèn)識生字：鋒叔。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2、出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）。

3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）。

4、再讀課文，讀正確。

5、認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6、大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2、范寫，重點指導(dǎo)：

（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。

（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。）。

（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4、出示自己會寫的字，互相評一評。

四、布置作業(yè)。

1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2、練習(xí)把課文讀流利。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇五

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇六

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇七

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇八

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇九

山林中楓葉沙沙地說：

昨天，他曾來過這里，

挑著沉甸甸的水桶。

匆匆給孤寡老人擔(dān)去，

瞧，那路邊野花上的的水滴，

就是他灑下的汗滴。

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了，——。

哪里需要愛心，

[1][2]下一頁。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十

1、會認(rèn)12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

過程與方法。

1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么？通過背誦積累語言。

情感態(tài)度價值觀。

1、懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

重點。

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。

難點。

理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。

教法。

誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

一、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機(jī)識記書寫“鋒”“叔”

1、介紹雷鋒生平。

他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。

3、出示生字。

1、識字。

重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”

2、寫字。

冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。

邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。

滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。

三、朗讀感悟，體會雷鋒精神。

1、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么？

3、小組討論、交流。

四、完成課堂作業(yè)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字。

2、讀課后的詞組。

二、精讀課文。

2、交流畫面（重點匯報第二節(jié)、第四節(jié)）。

三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)。

1、齊讀第二節(jié)。

2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？

學(xué)生討論、交流、匯報。

教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）。

那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？

（高興、很感謝、喜歡他）。

4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？

學(xué)生討論、交流、匯報。

老師相機(jī)小結(jié)：

蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路。

理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。

在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)。

1、齊讀第四節(jié)。

2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。

3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？

學(xué)生討論、交流、匯報。

教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）。

（高心、開心、感動）。

老師相機(jī)小結(jié)：

（荊棘）。

理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。

5、齊讀第五節(jié)。

啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

五、聯(lián)想與思考。

（1）、思考：

我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在，他正在。

哪里需要獻(xiàn)出愛心，。

（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？

學(xué)生討論、交流、匯報。

老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。

六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

七、布置作業(yè)。

1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。

板書：

小溪小路。

迷路的孩子年邁的大娘。

哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十一

沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？小溪說：昨天，你曾經(jīng)路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。這是我二年級至今印象最深的一篇課文，名叫《雷鋒叔叔，你在哪里？》，又讓我認(rèn)識了一位偉大無私、助人為樂的共產(chǎn)黨員，一名為人民著想的好共產(chǎn)黨員——雷鋒。時間一點點過去，仍在現(xiàn)代，雷鋒的精神依舊存在。記得在這個春暖花開的時候，當(dāng)我每每路過大樹，我就會想起當(dāng)今社會的“活雷鋒”！

那日，我剛要去公園玩，恰巧路過那棵大樹，看到了他正彎著腰默默無聞的掃著一片又一片落葉。忽然，一片落葉飄落到了我的肩上，順著我的肩，飄落到地上，我彎下腰慢慢把它拾起，剛要跑到對面的垃圾桶，把它扔到垃圾桶里，他卻說：“小姑娘，給我吧！”把落葉清掃干凈后，他慢慢的騎著車子走了。我雙眼目送著他，心里充滿了感激。

她，為我們的城市提供了美麗，為我們的生活增加色彩，終日頂著烈日默默無聞的工作。陪伴他們的，只有一輛三輪車和一把掃帚；卻從沒有人對他們噓寒問暖，但他們從未抱怨過這個世界對他們的不公平。她，就是城市的美容師，一位普普通通的環(huán)衛(wèi)工人！

雷鋒精神就在我身邊，我也要做一個具有雷鋒精神的人。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十二

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十三

1．學(xué)會本課14個生字。會認(rèn)6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的.詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．通過讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。

教學(xué)過程。

第一課時。

（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課。

1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。

2．學(xué)生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。

（1）介紹雷鋒的生平。

（2）講雷鋒的某一個故事。

（3）背雷鋒的日記。

（二）初讀課文。認(rèn)讀生字。

1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。

2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。

（1）開火車讀。

（2）齊讀。

3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。

（三）再讀課文，了解課文大意。

1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？

2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？

3．指名答。

（四）再讀課文，讀中感悟。

1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。

2．小組內(nèi)互讀互評。

3．指名分節(jié)朗讀課文。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十四

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1.教學(xué)重點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的12個生字；能正確認(rèn)讀本課的12個認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

2課時。

1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。

2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？(出示課題)。

4.認(rèn)識生字：鋒叔。

1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)。

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。

4.再讀課文，讀正確。

5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6.大家可以自由練習(xí)讀。

1.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該注意什么？

2.范寫，重點指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)。

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)。

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4.出示自己會寫的字，互相評一評。

1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2.練習(xí)把課文讀流利。

6

鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2.看看誰把課文讀得最流利。

1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補(bǔ)充朗讀。)。

2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？大家互相說一說。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢？說說怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

1.讀讀記記。

彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨。

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。

2.誰會填。

彎彎的()長長的()蒙蒙的()。

溫暖的()晶瑩的()。

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫在日記里。

6

在我們每個人的心里。

學(xué)雷鋒，做好事。

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十五

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點。

1、學(xué)會12個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點。

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。

教學(xué)時間2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

2、同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3、板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)。

（一）整體感知。

1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。

2、動畫認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。

3、分小結(jié)讀課文。

4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？

（二）理解課文，有感情的朗讀課文。

自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？

學(xué)習(xí)第二小結(jié)。

齊讀第二小結(jié)。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？

指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

體會“蒙蒙”的意思。

“冒著”換詞：頂著等。

自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。

學(xué)習(xí)第四小結(jié)。

注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。

雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？

讀一讀第一小結(jié)。

注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。

沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？

討論：最后一句話是什么意思？

有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀讀記記。

彎彎的小路???????????????長長的小溪。

蒙蒙的細(xì)雨???????????????溫暖的春風(fēng)。

晶瑩的露珠。

2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

四、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課文。

2、動畫認(rèn)讀生字詞：

二、新課教學(xué)。

（一）背誦課文。

背誦二、四小結(jié)。

背誦一、三小結(jié)。

背誦五小結(jié)。

背誦全詩。

方式：自由背、小組背、齊背。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

注意，冒：上面是曰而不是日。

滴：右下角的里面是古。

灑：右面是西，而不是酉。

3、全班匯報。

注：教師點撥、引導(dǎo)即可。

4、指導(dǎo)書寫。

先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需。

再寫走之底的字：邁、迷、跡。

接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘。

最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。

注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。

三、鞏固練習(xí)。

1、組詞。

目（?????）???米（?????）???峰（?????）???低（?????）???酒（?????）???寧（?????）。

冒（?????）???迷（?????）???鋒（?????）???滴（?????）???灑（?????）???獰（?????）。

2、讀一讀“我知道”

四、小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)。

1、教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、拓展學(xué)習(xí)，觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻《過橋》。

課堂記錄。

教學(xué)總結(jié)。

探究活動。

1.舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會。

2.學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十六

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十七

這就是雷鋒，這就是來到這個世界普普通通，離開這個世界平平靜靜的雷鋒。這就是雷鋒，這就是出差一千里，好事做了一火車，把微笑永遠(yuǎn)留在千萬人心中的雷鋒。

沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

雷鋒叔叔你在那里課文教案（實用18篇）篇十八

三月是“學(xué)習(xí)雷鋒活動月”，為了尋找雷鋒足跡，星期天，我去做社會采訪、調(diào)查。我采訪了十多位過路人，他們都對學(xué)習(xí)雷鋒做好事，傳承雷鋒精神持積極態(tài)度，都希望雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

是的，在我生活的周圍，雷鋒事跡就有許多。例如:幫助走失的小孩或老人回到家人身邊，在這方面不僅警察叔叔做到了，就連過路人也做到了。

在祖國的邊疆，解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國的大好河山，用生命砌成共和國的長城。在和平時期，一方有難，八方支援，抗洪搶險，軍人總是領(lǐng)先一步，不顧個人安危，冒者生命的危險戰(zhàn)斗在第一線，這都是雷鋒精神在延續(xù)。在我們身邊還有許許多多助人為樂、像雷鋒式的人。

通過這次小記者調(diào)查活動，給了我一次鍛煉的機(jī)會，讓我懂得了雷鋒精神，使我真真切切的體驗了雷鋒就在我身邊，因為身邊的每一個人都樂意幫助別人，在今后的生活中，我也要盡自己的最大努力去幫助別人，從我做起，從小事做起，做一個有益于社會的人，讓雷鋒精神成為我生活道路上的指路標(biāo)吧！