教學計劃可以幫助教師有效地組織教學過程，使教學更加有針對性和有效性。為了方便大家編寫教學計劃，小編整理了一些教學計劃的范文，供大家參考和借鑒。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇一

體育老師比其他學科的教師更能與學生建立良好的師生關系，因為愛玩是孩子的天性，而這一特點在文化課的教學中很難得到施展。體育老師應與學生建立平等、尊重、民主、和諧的師生關系，讓學生感受到課堂的溫馨，讓體育課堂成為學生的課堂，自然學生就喜歡上體育課。初中生更喜歡朋友式的老師，教師的和藹可親、寬容豁達甚至敢于承認自己的不知都會讓學生體驗到信任、信心，朋友式的交流和溝通更能起到身教勝言教的作用。

2.教師要認真研讀新課程標準。

首先明確教學目的是培養健康的學生，即要以學生為本開展教學。體育老師要堅持“健康第一”的指導思想;激發運動興趣，培養學生的終身體育意識;以學生發展為中心，重視學生的主體地位，等等。體育教師要轉變觀念，從學生角度、健康角度、興趣角度、終身角度認識體育課和上好體育課。

其次要通過體育理論的學習，讓學生轉變對體育的傳統認識，用理論指導競技，讓學生認識到體育理論學習的重要性及對終身學習的幫助。

再次要恰當選擇教學內容，田徑進行跑、跳、投的學習，基礎內容的學習要增強其趣味性;在球類教學中，以基本動作技術和教學比賽為主，學生的積極性是教學重點。

3.注重集體合作，增強學生的團隊意識和集體榮譽感。

在體育教學內容中，最容易通過發揮個人的體育才能增強集體的感召力和凝聚力。因此，在體育課教學中，如將培養學生的團隊意識與發展學生個性的教育結合起來，就可有效地增強學生的集體榮譽感。正如學科學習的特點一樣，體育技能的兩極分化在每個班級中都有體現，對于因身體肥胖、瘦弱、膽小或對體育缺乏興趣等身體、心理原因而導致的體育技能落后者，要積極創造教師個別輔導、同學幫教練習、分組激發斗志、創設比賽情境等條件，讓部分學生時時感受到集體對自己的關心、自己的行為和形象對集體的影響，等等。堅持不懈，將培養學生的團隊意識作為體育教學的長期任務，一定能不斷提高學生的進取意識和集體榮譽感，養成良好的學習行為習慣。

4.創設情境，激發情感。

人的情感總是在一定的情境中產生的，創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學中我這樣講道：“同學們，今天我們來看天。”學生一聽這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這時我又說：“只不過今天我們看天的方式有點特別。”強烈的好奇心把孩子們吸引住。“怎樣看天呢?”我說：“我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節課的英雄。”聽了我的講述，學生個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發學生體育興趣，創設情境滿足他們的學習愿望，發揮他們的創造性學習，為終身奠定快樂體育培養良好的思想道德品質。

5.加強平時的教學管理。

在組織紀律方面，教師必須嚴格考勤，嚴格管理。遇到違紀現象如無故遲到、曠課、練習不認真者，應嚴肅、認真處理。但是，教師應盡量避免以懲罰作為法寶，不能動輒就罰，先要了解原因，再采取適當的措施。嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白教師的出發點是為全體學生著想，是善意的。應從動機的激發入手，多鼓動大家，多運用表揚。多安排一些必須相互合作的集體練習，對自私自利者可嘗試讓其品嘗孤獨的滋味。但應以懲罰為輔，說服教育為主，如有屢教不改者可采用隔離和單獨教育等方式。

6.加強同學間的相互鼓勵，創造有利于培養學生優良意志品質的學習環境。

在某種程度上同學間互相鼓勵所取得的效果，更勝于教師鼓勵取得的效果。如在比賽前先讓學生準備幾分鐘，在準備過程中，同組學生為了取得更好的成績會相互學習，相互鼓勵，相互幫助，形成好幫差、共同提高的學習風氣。在比賽時，同組成員會互相吶喊助威，這種同學間的相互信賴，不僅會增強他們的自信心，而且會營造一種適宜他們練習的優良環境，讓這些同學放開手腳，振奮精神，在沒有任何心理壓力和負擔的情況下，大膽練習，一方面有效地完成練習，另一方面培養不畏艱難、不怕失敗的優良品質。

7.開展武術教學時可以用音樂渲染，激發熱情。

武術最明顯的特征是具有攻防技術性，主要表現形式是武術的具體動作，其所表現出來的速度、力量、節奏使武術的風格特征得以顯現。在武術教學中如果配以音樂，再結合教師的示范和講解可以使學生更深入地了解武術的內涵和神韻。為了讓學生充分了解武術的勁力特點，可以選用一些節奏感特別強烈的音樂，配合動作的發力特點，使之巧妙地結合在一起。不妨選用一些常見的影視配樂誘導和啟發他們練習。在起初的武術教學課堂中，學生在練習中武術教學是比較枯燥單調、趣味性不強，甚至站在原地不學。這種現象嚴重影響教學計劃，通過網絡這個很好的載體我了解到，將音樂融入武術教學的課堂中，如用《中國功夫》中的歌曲和歌詞“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘……”學生嘴里唱著，做動作更有勁，也相當整齊，有效激發學生的興奮性，促進其想象力和表現力的發揮，烘托表演氣氛和藝術感染力，使音樂的美感與動作的美感得到完美統一，從而營造出良好的教學氛圍。

8.對后進生要注意培養學生主動參與練習的意識。

教師在請學生示范時，一般都會請中上水平的學生示范，這樣較省事，但是這樣做并沒有完全暴露出學生的一些錯誤動作，而請“后進生”示范，對他們的轉化有很大幫助。其一，無論效果如何，他們都會感覺到教師對他們的重視，并沒有把他們擱在一邊被遺忘;其二他們會感到在全班同學面前很光榮;其三，示范時的一些錯誤動作，經過老師和全班同學的糾正，也會使他們感覺到集體的溫暖，再也不會感到自卑和感到孤獨。當然對以上辦法的應用都要把握好分寸，否則會適得其反。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇二

2.組建各項目訓練小組。

3.制定各年級的教學計劃、訓練計劃。

4.各項目訓練小組投入正常訓練。

5.學習學校頒布的四個制度。

6.研討“如何有效備課”

7.健美操隊展示。

1.訓練小組正常訓練。

2.圍棋隊參加區運動會圍棋項目比賽。

3.健美操隊參加區運動會健美操項目比賽。

4.學習《體育新課程標準》。

5.研討“如何有效備課”的反思。

6.舉行第九套廣播體操年級賽。

1.各項目正常訓練。

2.完成一份小課題。

3.舉行體育組全體教師賽課。

4.研討“如何有效互動”

1.各項目正常訓練。

2.完成一份精品教案。

3.研討“如何有效檢測”

1.收集體育組工作資料。

2.各項目正常訓練。

3.研討“如何有效檢測”及體會。

1.我校學生代表參加市運動會。

2.整理體育組材料及歸檔。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇三

體育教學不是簡單易行的，所要面對的事情太多了，但多年的教學生涯，從中也積累了一些經驗。

一、利用游戲比賽形式培養健康心態。

游戲比賽在小學體育教材中占有相當重的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。友誼第一，比賽第二；最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。

二、利用小組活動形式，培養樂于合群的性格。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格、心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為什么？經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇四

【教材簡析】。

《約分》是人教版數學第十冊第四單元第四部分的內容，約分是分數基本性質的直接應用。新課標指出：義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，為學生的全面發展創造條件。要尊重學生身心發展特點和教育規律，轉變教育觀念，積極實行啟發式和討論式教學;激發學生獨立思考和創新意識，讓學生既學會知識，又學會學習，使學生生動活潑積極主動地發展。

【教學目標】。

1、使學生理解約分和最簡分數的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分。

2、培養學生綜合運用已有知識解決問題的能力。

3、滲透恒等變換思想。

【教學重點】。

掌握約分的方法。

【教學難點】。

很快看出分子、分母的公約數，并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數。

【教學用具】。

多媒體課件、分數卡片。

【教學過程】。

一、情境導入，復習鞏固，激發興趣。

1、口算：3.8×2=12.5×0.8=1.8÷9=。

5.4÷0.6=4-0.7=8.2+2=。

二、理解最簡分數及約分的意義。

三、自主探索，合作交流，總結方法。

四、鞏固練習。

五、提升總結。

現在我們來回顧一下，今天這節課你有什么收獲?

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇五

-->。

摘要：隨著素質教育的開展和全民健身的盛行，許多學校長期以來一年一次的運動會越來越不適應現代教學的思想要求和發展方向，很多的弊端也顯露了出來。在中學體育教學中既要重視體育教學，又要關注學生，改善教學的方式方法。

傳統應試教育下，由于各方面對體育教學的不重視，使得學生的體育課有這樣兩種狀態：一種是學生本身的不重視，在體育課上，跑兩圈之后，就各干各的，一些學生打打乒乓球，打打籃球等，還運動一下，其他的就是有的扎堆聊天，有的回教室寫作業，有的甚至去學校的小賣部看電視。另一種就是教師不重視體育課，認為學生上體育課也是瞎玩，不如上一節文化課或者自習課。

而應試教育向素質教育的轉變，就是在改變以往我們重視智力的培育而輕視道德、勞動的教育，改變我們片面地追求升學率，而忽視學生全面發展的問題，改變學生一直精神緊繃的狀態，讓他們有一個思維放松、舒緩壓力的機會。一年一次的運動會并不能代表一個學校的體育面貌，同樣也不能代替體育課對于學生身體素質發展的影響。所以中學體育的教學，也應及時革新，被重新審視，得到應有的重視和地位。

隨著時代的進步，學生對運動的要求也隨之變化，從單純的鍛煉、強身健體，轉變成為對趣味性、娛樂性、健身性和實用性等方方面面的需求。而傳統的中學體育教學，在思想的束縛下，任務難且重、繁瑣、重復，脫離學生實際情況，很難滿足學生的需求，所以就導致了上面的第一種狀態，學生沒有運動樂趣，體育課就如同虛設。

體育課是促進學生身心發展的重要手段，同時也是培養高素質未來社會人才的需要。隨著科學技術的飛速發展和廣泛的應用，對人的身體健康和心理素質提出了更高的要求，這也對體育教學帶來了更多的挑戰，要求體育教學緊跟時代的步伐，與時俱進。在教學中，既要充分了解學生渴望掌握一定的健身知識和方法，有一兩項體育愛好和專長的心理特點，又要滿足社會對于高的身心素質和適應能力的人才的`需求。

教師要系統有效地安排學生的體育課，靈活地運用多種教學方法。正所謂教學有法，教無定法，貴在得法。可以根據不同內容選擇不同的方法，也可以根據不同的對象選擇適合的方法。譬如說，對好動愛說的學生就應該組織實踐，討論；而對喜靜、話少的學生就應該引導和啟發。但是無論是什么樣的方法，只要是適合學生的，能夠調動學生學習的積極性和學習熱情，產生良好的教學效果，就都是好方法。所以，在教學中關注學生，就能找到高效的教學方法，讓學生養成自我鍛煉的意識和習慣，從而熱愛體育，享受體育，提高學生的運動技能和教學的實效性。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇六

講授了《科學探究：液體的壓強》，在教后我體會很深，現結合這次課程培訓，將教學體會總結如下：

在本節課中，體現了新課改教學的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，讓學生經歷了“觀察----猜想----探究-----應用”的物理科學探究過程，在探究過程中我比較恰當的把握學生的經歷水平、反應水平、領悟水平。在教學中基本做到了三講三不講，注重了規律、思路、技巧和方法的教學。特別是在科學探究方法上，注重了利用已有知識進行理論推導，又用實驗驗證結論的可靠性。結果是異曲同工，從而使得學生綜合運用知識和分析解決問題的能力大大提高。

此外，我覺的在各個環節的過渡上基本做到了銜接緊密。

學生在學習過程中，學得相對輕松，能從興趣出發，敢于發揮自己的想象力，敢于發表自己的見解，組內積極討論，做到在交流中學習，在實驗操作中認真謹慎，分析論證結論比較準確。

本節課的不足之處。

本節課的教學總體是成功的，但仍有不足之處：

1、在制作課件上不夠完美。

2、在理論推導過程中應給學生再多一點時間，充分讓學生進行展示。

3、在知識的應用，特別是拓展應用-----液體壓強的傳遞這個環節，鼓勵學生聯系生活實際多舉例，或老師提供給學生更多的素材。

4、在有些環節中我的語言不夠簡練。

5、這節課的內容比較多，在處理連通器和帕斯卡原理時時間比較緊張在授課時將本節課分為兩節課，我自己覺得對這一部分處理的不太好。

努力的方向：

如果再讓我講這節課，我會進一步研究教材，充分了解學生的學情，從學生的興趣和已有的更貼近的感知水平出發，設計更合理的教學環節，在教授過程中進一步完善“自主高效，多維互動”的開放式創新性課堂教學體系;刪去無效課堂環節，進一步突出重點，突破難點，突出因材施教;使師生的合作學習活動更默契。加強自身素質的提高，為學生創設更感興趣的情景，使學生從身邊的生活實例中學習科學文化知識，再利用所學知識從物理走向社會。同時還要加強學生思維的發散，使之學習、掌握、應用多種科學探究方法，做到“授之一漁勝過授之一魚”;在學生的探究實驗中要加強對學生的實驗指導，使學生在“做中學，學中做”的輕松氣氛中學習;注意學生的差異，做到因材施教，全面提高課堂效益。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇七

創設情景提出問題播放一段風光片：金色的海濱，松軟的沙灘，人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印。

讓學生同時捏住圓珠筆的筆尖和筆帽，認真體驗手的感覺。

問題一：沙灘上為什么會留下腳印?

問題二：腳印的深淺為什么不同?

問題三：捏住筆時，手為什么會感到疼痛?

問題四：為什么捏筆尖的手感覺更疼一些?

……之所以創設這樣的教學情景，一是幫助學生消除壓力都是由重力產生的、大小總等于重力的誤區;二是調動學生的多種感官，感受壓力的存在與作用效果的不同;三培養學生的問題意識。

自主探究解決問題1.解決初步問題。

引導學生根據生活經驗及知識儲備，初步解決上述問題。

2.明確探究課題：

3.猜想假設。

引導學生根據問題情境或生活經驗進行猜想。

4.設計實驗。

引導學生回顧“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗，確定實驗方法：控制變量法。

5.進行實驗。

巡回指導，鼓勵學生從課桌上已備的器材或身邊的一些物品中自主選擇器材，來驗證猜想。

6.分析論證。

引導學生對實驗現象進行分析。

7.交流評估。

鼓勵各小組展示各自的實驗方案，并對自己及他人的實驗提出評估意見。

8.教師小結。

表揚各小組的創新設計，提出改進意見或期望，并板書實驗結論。經討論交流，使學生認識到沙灘上留下腳印是因為沙灘受到人的壓力，手感到疼是因為手受到了筆的壓力，而腳印的深淺不同，手的疼痛感覺不同，都是由于壓力在物體上產生的效果不同。

提出探究課題：壓力作用的效果跟哪些因素有關?

大膽猜想并交流。

經討論，明確實驗方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關系;讓壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關系。

相互切磋，合理分工，共同實驗，研究發現。

分析歸納，得出結論。

各小組邊演示邊講解，相互交流、取長補短。

傾聽、感悟。根據新課標的要求，這里不需對壓力下定義。

層層引導、步步深入，學生從自己的求知愿望出發提出了探究課題，必能激發學生的探究熱情。

培養學生的發散思維。

“授之以漁”，注重對學生進行方法指導。

充分發揮學生的想象力和創造力，體驗“瓶瓶罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”的樂趣。

培養學生的歸納分析能力。

培養學生的合作交流意識及語言表達能力。

使學生充分體驗成功的喜悅。

溫故、知新。

建立。

2.引出壓強的概念：

3.利用課件將速度的概念與壓強概念進行對比，運用類比的方法找出壓強的公式和單位。

4.簡介帕斯卡在力學方面的突出貢獻。

5.例題應用。

課件出示課本例題，巡回指導，及時反饋小組討論，尋找方法：比較單位面積上受到的壓力。

理解基礎上記憶。

思考并回答。

傾聽并感悟。

學生獨立解答。由淺入深，使學生逐步建立壓強的概念。

滲透類比及比值定義的學習方法。

激發學生對科學家的崇敬和熱愛之情。

加深對壓強概念的理解。

2.課件展示8組生活圖片，引導學生分析：

3.小游戲：全體立正，如何迅速增大你對地面的壓強?認真體驗并交流。

學生根據已有的生活經驗，進行分類和歸納。

充分體現了物理知識與生活的密切聯系，培養學生熱愛科學、熱愛生活的情感。

既考查學生的知識遷移能力，又很好的調節了課堂氣氛。

暢談收獲系統升華引導學生回顧本節課的學習過程，從知識與技能的獲取、過程與方法的體驗、情感態度價值觀的提升三方面暢談自己的收獲和體會。一起交流，互相促進，共同提高。強化過程與方法的體驗，促進情感的提升。

課后延伸思維拓展課件展示汽車超載、國道破壞的視頻資料，引導學生課后通過采訪、調查、網絡查詢等多種途徑，收集相關數據和信息，分析道路破壞的原因，尋找解決問題的方法措施，以“國道不堪重負”(或其他)為題，寫一篇科學小論文。培養學生獲取和處理信息的能力，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。

【板書設計】。

第一節壓強。

一、探究壓力的作用效果。

壓力一定，受力面積越小。

受力面積一定，壓力越大三、增大壓強：f大或s小。

減小壓強：f小或s大。

二、壓強。

定義：單位面積上受到的壓力。

1pa=1n/m2。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇八

1、教材分析：

原地側向投擲，是學生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進行的。學生已能夠采用自然投擲的方法，并熟悉投擲的有關體育活動，而本學期學習原地側向投擲壘球是學生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學習投擲技能打下技術基礎。通過學習原地側向投擲的動作，重點是培養學生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點。

學習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過橫繩”的活動，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學生在投遠時要向前上方投，并有一定的高度，以提高學生的投遠的能力。

春種秋收游戲，主要培養學生團結協作的集體主義精神，發展速度和奔跑能力，同時又是鞏固迎面接力跑的技術。春種秋收游戲又圍繞壘球來展開的一項綜合性的體育競賽活動，重在急停、轉身，難點是協調一致，快速奔跑，同時又培養了熱愛勞動，節約糧食的好習慣。

2、學情分析：

三年級學生的年齡特點為活潑好動，隨意注意占優勢，水平二的學生，處在長身體的時期，投擲方法還沒有定型，身體發育還不完善，心理發育不成熟。所以為順利完成本課的教學計劃，在教學中，以投擲、游戲來教學，使兒童在活動中掌握投擲的正確方法，培養學生投擲的正確姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合學生實際生活相關的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質，并以此來增強學生熱愛勞動，節約糧食的好習慣。

3、教學目標：

學習側面投擲方法，調動學生積極參與側面投擲基本技術的學習。發展學生上肢、腰腹肌及肩帶等部位的力量，提高投擲能力。培養安全意識，團結友好的協作精神，及熱愛勞動，節約糧食的好習慣。

4、教學重點：

肩上屈肘，背后過肩。

5、教學難點：

出手角度。

6、教學準備：

7、教學過程：

（1）課的準備部分是讓學生在課課練跳短繩的基礎上，各自分散練習，玩紙飛機，然后引導學生自由玩空心毽（自拋自接、互拋互接等），讓學生盡情的玩，激發學生的學習興趣。學生自主參與練習，為下一步的原地側向投擲做好準備。同時教師巡回指導，啟發學生玩空心毽的方法，發揮學生的想像力，培養學生的個性，充分體現以學生為主體的體育活動，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學生進入運動狀態。

（2）課的基本部分以教學原地側向投擲為主，加入春種秋收游戲來豐富課的內容，讓學生在豐富多彩的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。

首先學生跟著教師做徒手模仿練習投擲輕物動作，體會投擲的姿勢和轉體揮臂動作，加強對正確的投擲姿勢的理解。

為了能讓學生更好的掌握原地側向投擲動作，教學中又讓典型性的學生做示范練習，集體評說，體會到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學生的認識。當學生有一定的基礎時，進行投過橫繩的活動，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且指導學生投遠的方法――向前上方投。在此教學過程中，教師時時要強調學生遵守紀律、注意安全、團結協作等思想教育。

一節課下來都是投擲活動，內容也比較單調乏味，于是在教學中穿插春種秋收奔跑游戲，這進一步提高學生的奔跑能力。同時又培養了熱愛勞動，節約糧食的好習慣。

（3）結束時，又回到原來的玩空心毽，以小組內互相傳接球放松活動，并且組織學生進行頒獎，獎勵表揚優勝組，調動學生的學習體育的興趣。

8、教法與學法的一體化。

為了使學生有更多的學習機會，充分調動學生的主動參與意識，本課通過多種形式的趣味活動，使學生覺得新穎、別致、內容豐富，變“要我學”為“我要學”，即調動學生的積極性，又提高運動量和運動密度，便于學生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，體驗體育鍛煉的樂趣。

在教學的每一方面和每一環節上均安排激發學生積極性的趣味競賽，使學生在輕松、愉快的氣氛中團結協作，學會投擲技術的動作要點，達到樂學、學會、會用的目標。

在教學技術動作時，教師講解與示范相結合，使學生能夠直觀的感受到。講解時，語言簡明扼要，親切詢問式和啟發式相結合；示范動作時展現出各個不同環節的演進過程，能讓學生清晰的看到，并加以徒手模仿練習，再組織學生進行實地的野練。這樣，充分體現了體育課中以學生為主體，教師為主導的兩者關系。

9、教學特色與創新。

（1）組織教學過程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學風格。教師留給學生充分的空間，讓學生有充分的時間展露玩的天性，同時教師充分發揮自己應有的主導作用。如準備活動中，一改以前排隊做操的形式，而采用散點式來進行玩球游戲，讓學生在玩中體會體育的魅力，激發學生熱愛體育的熱情。

（2）課的教學手段，由易到難，循序漸進。在學習原地側向投擲壘球后，又加強投球過繩的活動，以提高學生的投擲能力。

（3）教學思想觀念的轉變，變被動教學為主動教學，變單純的生理教學為生理、心理、社會多維教育觀，改變以競技體育為主的教學觀，確立以發展全體學生身體基本活動和心理健康活動為主的教學觀，在發揮教師的主導作用同時，以練習為主線，充分發揮學生的主體性，寓德育于活動，抓住時機適時的進行思想品德教育。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇九

我們剛過完快樂的六一兒童節，轉瞬就到了我們到了我們這個學期的最后幾天，經過這個短暫而忙碌的學期，我們又經歷了一次新的考驗。在這個學期中，我們按照學校的要求完成了學校和上級領導交給的各項教學任務。在本學期中，我們又為以后的教學積累了寶貴的經驗，總結如下：

1、課前備好課，在上課前，對上課的教材要吃透，按照新課改的要求準備課，使課上不出現脫節的情況，并且及時處理課上的各種突發事件。

2、在上課時對學生要求要嚴格，態度要熱情，不體罰和變相體罰和侮辱學生的人格。尊重學生。采用多種多樣的教學方法調動學生的積極性，為學生創造良好的學習和運動環境。

3、在下課之前要做好學生的放松整理活動。以前教學中都是下課就直接下課了，沒有注意運動量應該逐漸減少，并且在下課前5分鐘進行放松練習，消除學生的疲勞，預防運動傷害。

4、課堂安全的教育。體育課是危險性最大的一門課程，教學的任何一個環節都有可能發生學生傷害事故，所以我在體育教學中必須有如履薄冰的感覺，繃緊安全這根弦，從器材的安全性和對學生的安全教育都要細心和耐心。

5、抓好了學生的課外活動的體育工作，本學期中我們響應國家號召“每天鍛煉一小時”組織豐富多彩的課外活動和堅持“兩操”的正常開展。

在本學期中，我們做好了體育教學任務，在上課和活動中，沒有出現一起學生傷害事故，廣大的師生的安全意識，責任意識，都非常強，確保體育教學工作的圓滿完成。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十

新的體育健康課程標準明確指出：1，堅持健康第一指導思想，促進學生健康成長。2.激發學生對運動的興趣，培養學生終身的運動意識和健康行為。3.注重學生的主體地位，以學生的健康發展為中心，充分發揮學生的熱情和學習潛力，提高學生的體育能力。4.密切關注個人差異和學生的不同需求，以確保每個學生的福利。在這個學期，我將通過體育教育改善學生的身心健康，提高體質，讓學生掌握步行，跑步，跳躍，投擲和球類運動的基本知識和運動技能，培養學生的興趣和運動習慣，提高學生的運動能力和體育技術水平，同時加強思想教育，確實完成教學任務，達到理想的教學效果。

二，學生情況分析。

剛剛進入新學生的新學習環境，因為他們來自不同的學校精神，教師的要求是不同的，運動風氣體不同，場地設備條件不同的小學，這自然形成了學生對體育不同深度，不同基礎，身體素質差距等因素的理解。此外，學生不太習慣新的學習環境。感覺豐富而強烈，表現心情波動，不穩定，不成熟。因此，在第一次體育教育中，應該對學生的實際情況有深入的了解，提前制定實用的教學計劃和主要措施，跟隨訴求幫助學生統一認識，奠定基礎，體育質量更好的學生可以設定一個新的努力工作的目標，并為貧困的身體困難家庭在新環境中建立自信，發揮優勢，提高身體素質。

三，教學目標。

總體目標：

（a），加強思想道德教育，加強學生組織，紀律，培養學生勇敢，堅韌的質量意志和艱苦奮斗的前進。

（二）通過教學實踐，讓學生可以做到：

1，可以有意識地參加體育和健康課程的學習，并積極參與課外的各種體育活動;。

3，了解項目簡單的技術，戰術知識和競爭規則;。

4，通過技能培訓，發展運動和運動技能，提高健康水平;。

具體目標：

（a）運動與健康的基本知識。

1，體育健康課程評論，中學體育教學要求;。

2，田徑運動簡介及規則。

3，體育鍛煉的價值，促進健康。

4，常用的運動負荷測量和使用方法。

（b），運動技能。

3，耐用運行技能：正確的呼吸方法，與自然地形不同距離跑;正常運行，固定距離運行;。

800米到1000米跑;發展耐力;。

5，球類。

（三），身體健康的發展。

1，開發速度的質量：結合快速的跑步技巧，使用各種跑步的形式;。

4，質量強度：持啞鈴健身運動;。

四，教學措施。

（a）教學改革。

1，認真學習體育與健康課程標準，改變體育概念。

2，堅持健康第一指導思想。

3，刺激興趣，培養學生終身運動的意識。

4，開展民主教學，注重學生的主導地位。

5，關注學生個體差異，改革和評價體系。

6，提高心理健康學生的水平，提高社會適應能力。

（二）引導學生積極參與體育活動1，引導學生參加體育活動，開展課外體育活動，發展為場地鍛煉身體的習慣。而且豐富了學生的畢業生活，充分發展了他們的個性和才華，有利于學生身心健康的健康發展。

2，堅持每天一小時的運動。

3，堅持班級體育鍛煉，廣大學生參加體育鍛煉，動員學生參與體育鍛煉熱情。4，培養學生良好的運動習慣，發展學生的個性，堅持有意識地定期鍛煉。

（c）激勵機制。優質教育的發展，特別是新課程標準的引入，教學不僅能留在教學中，還要注意學習方法的指導。在體育教育中，老師希望學生感染愛情，愛上激勵，享受美麗的美好，讓他們在興奮中結出笑容，在缺乏意識，鼓勵和期望的情況下增強信心，繼續激發前進的力量。

（d）開展學習探索。給學生一定的自由度，讓他探索，發現，突出學生的主體性，發展個性，培養創新精神和實踐能力。學生獲得知識，理解健康的想法，理解用于開展各種活動的方法，包括觀察，發現，學習，實踐，團隊合作等。學生通過探究學習探索行動的概念，培養學生探索學習的能力。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十一

在新的學期里本人將繼續擔任七年級5、6、7、8班的生物教學工作，為了出色的完成本學期的教學任務，我必將認真地做好教學工作。特將本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想。

本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環”就是定向、內化、發展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創新）。以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、自成教育。

本學期將繼續徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步，自信---成功”教育，幫助學生樹立正確的價值觀，和人生觀，成為對社會有用之才。初一年級以自信成功為主體，鼓勵學生邁好人生第一步；關注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內心的自尊與自信。

三、學生基本情況分析：

通過去年上一學期年的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大，班內兩極分化嚴重。

（2）每個班的人數太多，有時候老師無法估計到所有學生。

（3）優秀率不很突出，一部分同學成績不太理想。

針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階。這些學生大部分都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師爭取要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

四、教材分析：

本學期講授義務教育課程標準教材（濟南版）——《生物學》（七年級下冊）。該教材針對初中生的特點，設置了許多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。每一章內容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元末尾又有信息庫，進一步深化及強調基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

五、具體措施：

（一）、備課。

備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：

l、鉆研課程標準，做好教學工作計劃。

（1）鉆研課程標準，通讀教材，了解教學任務、目標、重點和難點。

（2）了解任教班級學生的思想狀況、學習態度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

（3）制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

2、寫好教案。

（1）按照課程標準的要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點和難點，明確每一課時的講述內容。

（2）根據教學內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。

（4）教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、教學反思等。

（二）、上課。

上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：

1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，突出生物圈中的穩定與協調及生物圈中生命的延續。

5、結合教材內容有計劃地進行青春期教育。

6、教學方法得當，對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇于創新。

（1）學生學習的主動性，啟發、引導學生積極思考。

（2）重視對學生生物學基本技能和能力的培養。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現象和理論聯系實際)。

（3）教給學生學習生物特有的學習規律和方法(理論聯系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

（4）在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

（5）為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。

7、科學地安排教學過程。每節課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業等。每個教學環節，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術。

8、不斷提高課堂教學藝術。

（三）、作業批改。

精選作業，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。

1、作業內容要根據中考要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在布置作業前，掌握作業的深度和廣度，突出理論聯系實際的原則。

3、及時批改作業，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

4、根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。

（四）生物教學中應做到如下幾點：

1、以活動為載體，充分發揮初一學生的好動及主觀能動性，從而加深對所學內容的學習，培養學生的動手操作能力及實踐能力。建議活動相對條件較苛刻，而一般活動簡單易行，學生容易做，并且容易付諸實施，因此需布置力爭讓學生自己去完成，以利于學習及活動內容的開展。

2、本冊教材對人體的基礎知識較為注重。章前有引言，章節后又有信息庫。有利于學生對基礎知識的學習及理解、掌握。因此在教學中應該加強而不削弱基礎知識的學習，每章之前做到讓學生明確學習目標，做到心中有數。章節結束做章節小結回顧，強化、鞏固所學知識內容。

3、充分利用教材中的插圖，做好資料分析。培養學生應用資料分析，得出結論的能力。本冊教材有豐富、色彩鮮艷的插圖，對于學生理解掌握課本內容有相當重要的作用，因而可豐富教材教學法，也有利于基礎知識的學習。

4、應注重課本中關于科學發現及發展史資料的學習，使學生明確科學發現的一般過程，明確科學發現的方法。從而形成科學探究的一般方法,培養學生的一般科學探究能力,為以后的學習打好基礎。

總之，初一生物應在學習基礎、發展能力（包括探究能力、實踐能力、科學實驗能力）及形成科研意識及科研方法上均有所長進，為后續學習打好基礎。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十二

指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。把握新課程的理念，根據學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有新區大港中學特色的教育模式。

二、

工作目標任務：

1、充分發揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。

2、培養終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。

3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認真備課，提高課堂45分鐘效率。

姓名周次星期節次班級。

張體成8三2九（5）。

15四3九（6）。

邵繼忠11一4八（8）。

張征兵17三3七（4）。

於海燕16三3七（1）。

翟慶梅12二6八（2）。

15三3八（7）。

宣揚14三3七（3）。

16三3七（3）。

朱月芳13二。

3九（7）。

18二3九（7）。

6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、

本組的`基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況。

新區大港中學體育組成員名單。

姓名畢業院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目。

宣

王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判。

邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判。

張征兵蘇州大學1973.3本科。

中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學1974、3本科。

學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊。

於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑。

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學1980.5本科。

學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練。

四、

教科研安排。

初二備課組組長：翟慶梅。

初三備課組組長：邵繼忠。

鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。

組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、

以老帶新，一幫一活動安排。

張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導,運動訓練方面由宣揚指導。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十三

1、課的主題：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

2、可的宗旨：好心情，好心態，運動快樂，健康第一。探究思維與發展。

指導思想：樹立“健康第一”的指導思想，體現健康、快樂、主動發展，注重情感激發，從心理發動入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間，培養學生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎。

二、教材分析：

在教學過程中，始終貫徹學生為主體的思想。課的熱身部分，采用學生自己收集的各部位關節操進行教學，更有利于調動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節奏作為一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節奏感，從而潛移默化的提高學生跳繩的節奏感和穩定性，從而在使學生在寬松愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務。在學習過程中，采用“啟發式”教學，讓學生自己動腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時總結請同學表演，給學生展示自我的機會，這樣，就集中了學生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統一的鍛煉身體項目，通過這樣的學習，更提高它的技術性。使學生認為跳繩中有內容可學，更積極的去探索，在這一學習過程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進了師生情感，從而，更明確了學生的主體地位。通過游戲進一步培養學生間的合作協調能力。

（1）通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

（2）使學生在活動中掌握跳繩的要領，并在活動中創新、研究出新的跳法。

（3）培養學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優良品質。

教學重點：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。

教學難點：自主學練、探究、創新。

三、教學方法：

采用合作交流、共同探究的學習方式。

教學形式的表現，基本采用小組學習法，根據學生學習需要的實際，自發組成小組，培養學生的合作精神。

四、教學過程：

（一）、激發興趣。

1、組織上課，學生站成v字形。

2、師生問好。

3、創設情境，激發興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。

生：學生分散，邊創編邊練習。

學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

（設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。采用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。）。

（二）、學習體驗。

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

生：好！（集體回答）。

師：在創編之前，老師提供幾個信息。

1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數量變化的跳法。3多繩多人跳法。

師：大家能不能編出來？

生：能！（集體回答）。

（a）、創編短繩的跳法。

重點：自主學練，創編學習。

難點：各種跳短繩的方法。

師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。

生分散嘗試學練。

師：剛才同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創編的跳法。教師強調動作要領、方法。教師及時給表演的同學評價，并且總結學生的跳法，供學生練習。學生再次練習。

（b）集體練習長跳繩。

重點：學生跑入時機，起跳時機。

難點：集體練習，合作學習。

師：同學們我們學習短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？

生：會。（集體回答）。

師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”

生：分成四個小組，自主嘗試練習，然后比賽。

師：總結評價各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創編新的動作。

（三）、知識延伸。

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

（設計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養學生團隊合作精神，調動學生的情緒，積極參與鍛煉身體。）。

（四）、舒展身心。

師：剛才我們創編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最后，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現作一番評價。

下課，師生共同收拾體育器材。（培養學生良好的習慣）。

（設計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與教師之間真正產生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲勞。通過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踴躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學生給教師的表現作一評價，體現師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十四

《漁歌子》是人教版實驗教材四年級下冊第六單元第23課《古詩詞三首》中的一首詞。這個單元圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這一專題編排，目的在于引導學生通過讀文，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活，并由此產生向往之情；同時引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體味優美語言，學習表達方法，積累精彩句段。

二、教學目標。

知識與技能：

在閱讀中認識“塞、鱖、箬、笠、蓑”等字，讀準字音，會寫“塞、鷺、笠”。正確流利有感情地朗讀并背誦這首詞。

過程與方法：

通過多種形式的朗讀理解詩詞內容，體會詩詞意境。

情感態度與價值觀：

感受到鄉村風光的畫意詩情；走進詩人的內心世界，感受其悠閑自得的心情。感受古詩詞之魅力，培養學生對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。

三、學習者特征分析。

四年級學生已經積累了相當數量的古詩詞，對古詩詞有所了解并掌握了相關學習方法。本學期，他們在第一單元學習《憶江南》時已經接觸了詞這種文學樣式，對詞的常識也有了初步的了解。古詩詞的學習應充滿一種詩情畫意的美，讓學生盡情地徜徉在古詩詞中，詩意地棲于課堂，別具一番情趣。

本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節課的教學主要采用教師展示課件，學生網絡查找，教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造詩意氛圍，激活學生思維。

五、教學重點及難點。

教學重點：

通過讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉村的詩情畫意；走進詩人的內心世界。

教學難點：

體會“斜風細雨不須歸”的意境。

六、教學過程。

教師活動學生活動設計意圖。

一、復習舊知，導入課題。

同學們，我們先放松一下，請你看看畫面，猜猜是哪首古詩，背一背。（課件出示：《江雪》《憶江南》《小兒垂釣》）。

同學們積累的古詩真不少。你有沒有發現這些詩歌中其實有一首是不一樣的？（詞）那什么是詞呢？（詞是詩的一種，配上音樂可以唱歌，詞的句子有長有短，又叫長短句。）。

今天，我們再來學習一首詞--《漁歌子》。（課件出示古詩）。

解題：漁歌子，詞牌名。

回憶已學古詩詞，說說對詞這種體裁的了解。

匯報課前搜集的有關資料。

1.利用學生已有的詩詞積累，鞏固詩與詞的區別，進一步了解詞的知識，從而調動學生內在的學習興趣，創建學習古詩詞的氛圍，初步入情入境。

2.在課前讓學生搜集資料，課上借助搜集的資料，有助于學生對詩人及寫作背景的了解，為學習古詩打下基礎，同時也培養了學生自主探究的習慣和學生搜集、運用資料的能力。

二、讀中明意，讀中悟情。

課件范讀，營造氣氛。

學生自讀，讀通、讀順。

1、用自己喜歡的方式自由朗讀，把詞讀準、讀通、讀順，注意“塞”“鱖”“箬”“笠”“蓑”的讀音。

2、鞏固字音，記憶字形，重點掌握多音字“塞”在文中的讀音。詞語的朗讀教學是理解一首詞的基礎，每一首詞都有自己的意境，這些意境正是由這一個個的事物組構而成的，讀詞語便是讓學生在誦讀的過程中，了解這些事物，為下一步對詩詞的理解打下堅實的基礎。

（三）、檢查、指導：

1、指名讀生字，并組詞。

2、指名讀詞，師生正音。

3、指導朗誦，讀準節奏，讀出韻味。

男生齊讀，女生齊讀，最后全班齊讀。利用多層次的朗讀指導，讓學生自讀自悟，由淺入深地激發學生通過朗讀來感悟詩詞之美。其實，這也是有意識地對學生進行學習方法的滲透，讓學生讀通，讀出節奏和韻味，不僅是讓學生在讀中去體悟，更是通過朗讀、傾聽、感悟等學習方法，樹立自主學習的信心。

（四）、讀中想象，理解詞意。

1.教師范讀，學生閉眼聆聽，想象畫面。

2.教師歸納，課件展示詞意。

探究設疑，領悟詩情。

1、引導學生質疑、師發問：

(1)、詞中那位漁翁為什么在這樣一個雨天還不想回家呢？

（2）、詞中描繪的漁翁到底指誰？

2.學生小組交流，自由發言后，教師點撥小結。

這首詞表達了作者一種什么樣的思想感情？（指名說）。

2、指名反饋學習情況。

3.交流：自己眼前仿佛出現的畫面，嘗試用口頭描述或朗讀的形式表現出來，也可以用畫畫的方式表現出來。

4、精讀，結合注釋理解詞意。

（1）、小組合作學習：交流自己能理解的詩句及自己不懂的地方。

（2）、匯報交流情況：a、學生自由反饋自己理解的句子；b、指名完整地說出詞意。

學生小組交流，自由發言。

教師入情入境的范讀，可以感染到課堂里的每一個人，讓學生盡情暢游在詩詞所描繪的美妙畫面中。

借助文本和多媒體課件，利用多種形式拓展學生的想象空間，這樣可以充分調動學生學習的主動性和思維能力，培養他們的口頭表達能力、朗讀能力和繪畫能力。通過自己的想象再次真切地感受詩詞背后蘊涵的感情。

這一環節的設計目的是為鞏固學習效果，進一步增強學生對詩詞的認識，鍛煉學生的文字表達能力。這樣始終都以學生為主體，人人有機會發言，激發學生的積極性，也利于鍛煉學生動手、動腦的能力。

緊扣“不須歸”，引導學生質疑，然后通過小組合作進行探討，再由教師憑借課件進行小結，使學生釋疑，從而升華主題，領悟詩情。

讀中感悟，升華情感。

現在就請大家帶著作者對隱居生活的熱愛和對江南春色的贊美之情，在美妙的音樂聲中，有感情地自由朗讀，邊讀邊想象詞中的意境。

（出示課件）。

1.配樂朗讀：指名朗讀，小組輪讀，全班齊讀。

2.配樂有感情地背誦，感悟意境。

3.

4.欣賞歌曲《漁歌子》這部分設計了“讀、背、找、唱”四個小環節，環環相扣。前三個環節，讓學生在一個愉快的氛圍中不自覺地了解了自己本節課的學習情況，以便課后查漏補缺。最后那優美的歌聲又讓學生情緒高漲，身心都體驗到了最佳的輕松感、愉快感。

評價對象：_________。

評價內容評價等級評價目的。

優

（60-0）。

坐姿端正養成良好習慣。

能專心聽講，主動發言認真專注，敢于表達。

能積極參與討論，善于與他人合作積極主動參與討論，善于與人合作。

認真傾聽同學發言，學會欣賞和贊美培養良好的交往能力。

會讀會寫本課生字、詞語檢查課時目標達成情況。

理解詩詞意思并會背誦檢查教學目標達成情況。

我在學習的過程中感到快樂培養學習興趣。

綜合評價。

八、板書設計。

教學反思。

這是一節校內示范課，所以，在備課時我百般研磨，精心設計，力求精益求精。

《漁歌子》是一首傳唱千年的古詞，作者運用“寫意山水畫”的方式給我們展示了一幅動靜結合，色彩艷麗的畫卷。所謂“以詩傳情、以詩言志”，在這幅意境優美的山水畫的背后，傳達的是作者對悠閑自在生活的向往。詞中更吸引我們的不是一蓑風雨，從容自適的漁翁，而是江南水鄉二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。

所以，我在講授這首古詞時弱化了單一的解釋詩句的意思，而是注重引導學生從多角度品讀，想象畫面，詞畫交融，進入意境，體會情感。我把詩詞中的景物都呈現在黑板上，這副畫成為學生脫離課本進行半扶半放式的背誦關鍵詞，使學生邁出積累語言的第一步。教學過程中，學生運用平時積累的語言把詞意說得很美，生動有詩意，我想學生的語言表達能力與思維能力已在潛移默化中鍛煉了。然后再聯系作者當時的寫作背景，指導學生品讀出“不須歸”所蘊涵的情感。此外，我注重學生對課內外詩詞的積累，在教學中適時穿插相關詩句，豐富畫面的同時，也讓學生學以致用。

其次，在設計教學環節及上課的過程中，緊緊圍繞教學目標，并力圖體現“從學生實際需要出發，以學生為主體，自主合作，營造融洽、和諧、民主的教學氣氛；教師參與引導，與學生平等對話”的新課程教學理念。使學生感悟這首詞的魅力所在，培養學生欣賞美、鑒賞美的能力。

這節課亮點頻出，高潮迭起。教學過程中的想象畫面片段寫作、師生唱和《漁父歌》等環節的設置，不但充分調動了學生的學習積極性提高了參與度，將古詩詞的美解析得淋漓盡致，而且升華了文本內涵，引起在座師生的情感共鳴。授課效果極佳，受到專家和老師的一致好評。

本教案配套課件下載地址：/xiao/。

[漁歌子教學設計(人教版四年級下冊)]。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十五

本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學生主體地位的統一。從學生的實際出發，既面向全體學生又兼顧學生的個體差異；以趣味練習來激發學生的學習興趣，調動學生鍛煉的積極性，通過自主學習、合作學習及學法指導，掌握技術、提高能力，培養學生身心健康、全面發展。

運球繞桿動作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點，通過練習可以發展學生速度、靈敏身體素質，特別是對增強協調性具有顯著作用，是在學習水平二腳內側運球的動作基礎上學習的，掌握好運球繞桿動作為繼續學習運球射門動作奠定基礎。

初中學生正處在生長發育的關鍵時期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時會出現浮躁的心情，對他們的學習產生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現自我。

了解足球運動的基礎知識，并能在比賽中運用所學的技術。

通過足球活動，發展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質。

通過足球游戲和教學比賽形式，在活動中培養主動地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質和社會適應能力。

左、右兩腳推撥球的自由轉換。

左、右兩腳推撥球的自由轉換。

1、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的`示范，利于學生模仿正確技術。

2、問答法：通過一問一答的形式啟發學生的思維，培養學生的思考能力和語言表達能力。

3、討論法：通過對問題的思考、討論或辯論，促進學生積極參與，主動思考的學習習慣形成，培養學生的合作意識與能力。

4、演示法：通過動作圖片、戰術板等小道具的直觀展示，讓學生通過觀察獲得感性認識，形成正確的動作表現，為技術的練習做好認知準備。

5、糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。在介紹教學內容環節進行設疑導入，如：提問學生自己喜歡的球星有哪些？根據學生的回答教師及時的表揚學生，加以總結學生的答案，引出他們如此優秀是因為帶球技術好，順勢引出今天所要學習的內容——運球繞桿。

2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習。

組織教學：四列橫隊。

【教學意圖】正由于該學齡段學生求知欲較強，因此在教學中，教師也可根據學生的這一特點采用設疑導入法來激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發學生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學生養成良好的課堂常規習慣，培養學生正確的身體形態、認真練習的態度和良好的組織紀律性。

1、同步衛星游戲。

方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時各站于圈內手持一只球。發令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時針方向互換位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優勝。

規則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時，算失誤扣掉一分。

組織教學：平均分成三組，每組分別圍成一個圈。

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

【教學意圖】選用球類的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來學習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動損傷，同時培養學生的節奏感，以及自我表現意識，形成優美的身體形態。

1、復習腳內側運球。

組織教學：前后兩個人為一組。

【教學意圖】復習腳內側運球的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節奏，也能夠使學生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。

2、示范后針對重難點進行提問，如：大家想一想運球過程中應該觸球的哪個部位？

3、講解。

動作要點：支撐腳向前跨，踏在球的側前方，膝關節稍彎曲，上體前傾向里轉，提運球腳，用腳內側推球后中部，改變反向運球時，經常用兩只x替撥球。

【教學意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發學生的求知欲，明確本節課學習的重難點，使得后續練習更具有針對性。

4、練習。

（1）運球繞過一個障礙物后換腳運回，并強調腳的觸球部位為腳內側。

組織教學：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。

（2）聽口令變向換腳運球，在練習的過程中學生可能會出現運球時低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。

（3）繞5—6個障礙物運球練習。

組織教學：以小組為單位，組內一次練習。

【教學意圖】根據運動技能的形成規律，設置循序漸進的練習，逐漸的體會運球繞桿的動作，便于教師發現學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，組內結伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解，體現了新課改新型學習方式——合作學習的模式。

5、檢驗—運球繞桿接力游戲。

（1）方法：以體育小組為單位進行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。

（2）評價：表揚獲勝組，鼓勵其他組別。

組織教學：學生自行決定運球的順序以及每個學生間的間隔，哪個小組時間用時少則獲勝。

【教學意圖】在游戲中我會強調安全問題，同時還要強調在運用本課的動作的要領，以達到鞏固的目的，做到學以致用，同時教師積極地為學生吶喊助威更加拉近和學生之間的距離，一定程度上激發了學生對體育學習的熱情，更加有利于良好師生關系的構建。

1、放松活動—配樂放松操。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質。

足球20、標志桶10個、足球場。

練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等。

略。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十六

1、學生能經過親身體驗，總結出彎道跑的一些方法，并能提高和掌握彎道跑的運動技能。

2、培養學生積極參與運動意識，積極發展學生的思維。

3、進行自我評價，愉快學習，培養團結協作的集體主義精神。

學習內容。

一、彎道跑。

二、運動超市。

重點。

1、統一要求與個性發展的結合2、創新意識的形成3、自選項目活動的選擇與實施。

難點。

1、克服離心關心，積極保持身體平衡。2建立彎道上快速跑的意識。

3、創造力的培養與表現。

程序。

教學內容。

學生活動。

教師活動。

組織培養目標。

導入課程。

課前集合和宣布本課內容。

散點集合在教師的周圍。

對學生宣布本課教學內容及學習要求。

—男生—女生—教師。

要求：做到快靜齊（圖1）。

快樂熱身活動。

舞蹈、慢跑、游戲、跳繩等。

內容自選，籃球場上跟音樂自主練習，相互結伴如（圖2）。

講解要求。

2、組織實施、提出要求，督促鼓勵，適時口頭評價。

（圖2）目標：自由、開放性練習，不強求具體形式。

探索研究。

體驗、總結、模仿、掌握彎道跑技術或者最佳方法。

帶著問題，親身體驗，回答問題，總結方法。

問題：

1、跑彎道和直道有什么不同感受？

2、討論怎樣解決彎道跑出現的現象。

3、看我的跑法怎么樣？

4、模仿并討論。

5、總結彎道跑最佳方法。

提出要求，提出問題，督促鼓勵，適時口頭評價，注意引導發現，幫助學生解決、總結問題。直至學生理解和掌握彎道跑的動作要領。

分別在（圖2）或者在（圖3）的場地上練習（圖3）。

體驗—討論—探究—分析—再體驗—分析討論—總結，注重問題意識和思維訓練。

知識和技能的運用。

彎道跑應用a接力比賽。

b、前赴后繼接力游戲、a、男女均衡分成4組如（圖4）。

其中左面場地上的兩組為一個隊，右面兩組為一個隊，某隊的任一組排頭同學手持接力棒，聽到發令信號立即沿著半圓跑向本隊另一組并把接力棒交給其排頭同學，然后到其隊尾，依次進行，哪隊先完成接力者為獲勝隊，共進行2組。

a（圖4）。

分組練習以競賽的形式進行，注重知識和技能的運用，結合評價與自我評價。培養團結協作和競爭意識。

b、分組練習場地如（圖5）（圖5）。

注重情感的升華。

能力展示。

運動超市。

自行車多樣騎、花樣跳繩、校園壘球、趣味手球、快樂板球等。

了

自行車場地壘球。

練習綜合場地如（圖6）。

恢復身心。

1、音樂靜態放松操。

2、課堂總結評價。

1、學生在音樂伴奏下和教師一起做放松操。

2、學生進行整個學習過程的自我和相互評。

1、做放松動作讓學生模仿。

2、引導學生進行自我、相互評價并作總結性評價。

（圖7）。

1、學生在音樂伴奏下以教師為中心圍成圓圈，按照教師的動作模仿練習，場地練習同（圖7）集體練習。

2、自由評價和總結評價。

場地器材。

課后反饋與總結。

本課設計說明本課立足于學生，“把課堂還給了學生”，“把時間還給了學生”，讓學生成為教學的真正的主體，積極參與到學習中來，讓學生在課堂中有選擇學習項目和具體學習內容的自由，充分調動學生學習的積極性，變被動為主動，激發其強烈的求知欲望，提高學生對體育課的熱情和興趣，同時提高身體機能和健康水平，直接體現了學校體育與健康教學必須把“健康第一”作為指導思想。

根據初中階段學生生理、心理特點和教材需要設計課題，在彎道跑教學中，采用自由體驗，問題意識的方式進行教學。引導、啟發、創造，提高了學生在練習中的積極性，既滿足了學生的需要和興趣，同時也促進了學生思維的發展。以自選活動項目為主，以現有器材為基礎，鼓勵學生大膽創新，去發現能體現自己活動特點的項目，發展學生的個性，身體、身心并育。課的安排主要是給予學生能自主發揮的空間，遵循“以學生為本”的教育理論，力求使師生的生命力和創造力、激情與智慧在課堂上得以充分體現，選擇了部分教學手段，根據學生和教材的具體情況靈活運用。

熱身活動通過學生自由練習，滿足需要和激發學生興趣，達到釋放運動欲望，提高興趣和熱身效果。

彎道跑教學打破傳統的教學方法，主要讓學生在問題意識中去親自體驗、分析、總結出跑的最佳方法，教師在整個教學中處于啟發、引導的位置，教學采用層層推進的策略，讓學生在情境中完成學習任務，情感不斷得到升華。教學設計過程大體分三個部分：即（1）自主學習階段：教師啟發引導，通過自身體驗解決問題實現學習過程（2）合作階段，師生共同分析動作的結構、技術特點或者方法。（3）展示階段，通過圓周接力游戲和“前赴后繼”的創意活動，使所學的知識和技能得到了運用，并給學生一些自尊、自信，充分展示自我的時間和空間，把所學動作技術表現出來。

學生的個性各有不同，能力各有所長，安排了“活動超市”的內容既能活躍課堂氣氛，又能提高練習興趣，讓每個學生都能發揮自己的特長，展示了自己的個性，對提高學生的心理素質和健康水平奠定了基礎。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十七

貫徹“健康第一、安全第一”的指導思想，以運球為訓練主線，以學生發展為本，引導學生熟悉籃球球性，掌握籃球原地運球和行進間運球的技能，提高學生的身體素質，努力使學生成為課堂上自主學習的快樂小主人，培養學生的創新精神和團結合作的團隊精神。

設計思路。

本課通過：“熱身――熟悉球性――學習運球――運球接力跑--放松練習”五個環節來設計教學，按照循序漸進的原則來設計學習過程，本教學設計充分體現學生學習的主體性和合作性，在多個游戲中培養學生的團結合作意識，也符合了籃球是項團體運動的原則。在教學方法上，既發揮學生的個性又激發了學生的創新思維，以運球為主線，通過多種手段，如30秒比快運球、運球穿梭等來提高學生的運球技術，以此來激發學生的學習熱情，讓學生在合作、創造的基礎上發展體育技能。

學習目標：體育新課程。

1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習，發展學生身體的協調性和靈敏性。

2、運動技能目標;通過本課的學習，提高學生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術。

3、心理發展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養學生積極參于活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信心。

4、社會適應目標：學會相互合作，培養學生團結協作的團隊精神和高尚的社會道德。

教與學法：

1、在教法方面：以新課程理念為指導，注重引導，啟發學生的思維，調動學生的積極性，營造競爭的緊張氣氛，激勵學生的鍛煉積極性，發揚不怕苦不怕累，團結合作的精神以達到本課制定的教學目標。

2、在學法方面;充分發揮學生的自主能動性，在提高課堂效率的同時，注重學生之間的思維、協調能力的培養，提高學生個人與集體合作的能力。

3、在組織教學方面：以游戲和比賽創設為主，通過各種游戲和比賽提高學生的運球能力，提高學生的身體素質。

4、在教學中，學生通過教師的引導、同學間相互交流、相互幫助，不斷提高自身能力，體驗體育運動成功的喜悅。

場地器材：

籃球場地一個、籃球45個、標志桶四個。

教

學

目

標

1、發展速度、協調、靈敏、彈跳等身體素質。

2、初步了解籃球運動的基本規則，掌握籃球系列的基本動作，能用所學知識參與籃球比賽和健身。

3、培養學生在集體練習中的團隊意識、協作精神，提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質。

課次。

教學目標。

學習內容。

重點與難點。

教法與措施。

1

1、熟悉球性，掌握籃球運球基本技術。

2、養成互相合作、互相幫助的團結意識。

1、拋接球，熟悉球性。

2、學習原地運球和行進間運球。

3、游戲，培養團體意識。

1、激發興趣。

2、運球姿勢，手腕放松下壓、緩沖。

3、運球的連續性。

1.教師表演展示，激發興趣。

2.強調動作要點并示范。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

2

1、加固籃球運球的技術。

2、掌握籃球傳球的基本技術。

3、發展協調、靈敏素質。

1、復習籃球運球技術。

2、學習籃球傳球技術。

3、培養學生傳接球的配合意識。

1、傳球姿勢，傳接位置，接球懂得緩沖。

2、傳球時懂得撥腕。

1.強調動作要點并示范。

2.組長帶領分組、分層練習。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

4.擇優觀摩，互相學習練習。

5.分組表演(師生共同評價)。

3

1、加固籃球傳球技術。

2、掌握原地單手肩上投籃技術。

3、進一步體會籃球樂趣。

1、復習籃球傳球技術。

2、學習原地單手肩上投籃技術。

3、體驗正確投籃得分的成功喜悅。

1、投籃基本姿勢。

2、懂得用手腕和手指撥球。

1.強調動作要點并示范。

2.組長帶領分組、分層練習。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

4.擇優觀摩，互相學習練習。

5.分組表演(師生共同評價)。

4

1、鞏固原地單手肩上投籃的動作技術。

2、學習行進間單手肩上投籃技術。

3、發展彈跳素質。

1、復習原地單手肩上投籃技術。

2、學習行進間單手肩上投籃技術。

3快速、體驗準確得分的成功感。

1、三步上籃動作協調性。

2、掌握“一大二小三跳”的節奏。

1.教師講解、示范演練。

2.體會練習。

3.教師分節示范學生模仿練習。

4.區別對待進行輔導。

5.分組表演(師生共同評價)。

5

1、鞏固行進間單手肩上投籃的動作技術。

2、掌握籃球比賽的基本規則。

3、體驗一攻一防的對抗練習。

4、體驗小型籃球比賽。

1、復習行進間單手肩上投籃技術。

2、講解籃球比賽的基本規則。

3、一攻一防練習。

4、組織3打3教學比賽。

1、籃球的基本規則，特別是走步、重拍等違例動作和防守犯規動作。

2、培養學生團隊意識，明白籃球是項團體運動。

1、教師講解比賽規則。

2、體驗一攻一防的對抗性練習。

3、分組進行教學比賽。

4、巡回指導、鼓勵。

教學。

目標。

1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習，發展學生身體的協調性和靈敏性。

2、運動技能目標；通過本課的學習，提高學生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術。

3、心理發展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養學生積極參于活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信心。

4、社會適應目標：學會相互合作，培養學生團結協作的團隊精神和高尚的社會道德。

場地。

器材。

籃球場。

雪糕筒四個。

籃球45個。

教學。

內容。

1、球性練習2、學習運球3、游戲：運球接力跑。

重點。

難點。

重點：運球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作。

難點：運球的連續性。

教學。

流程。

順序。

時間。

達成目標。

學習內容。

教師活動。

組織與方法。

導入與熱身。

7分鐘′。

引發學生學習興趣,并到達熱身的效果。

1、集隊，師生問好；

2、宣布上課內容。

3、熱身游戲：找朋友。

4、籃球熱身操。

1.整隊檢查人數，師生問好；

2、組織學生玩游戲。

3、帶領學生做籃球操。

課的開始成四列橫隊。

組織：

一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。

教法：

1提示要領、安全。

2與學生同練。

3靜、齊、快。

實踐與提高。

實踐與提高。

18。

分鐘。

10分鐘。

1、練習球性，為后面的運球做好準備。

2、運用各種手段練習運球，讓學生體會運球要領。

3、通過游戲，讓學生投入到歡快的氣氛當中，也使學生在游戲中學習團結的精神。

1、雙手拋球練習。

重點：拋球路線要直，接球穩。

難點：接球時懂得緩沖。

2、運球（要領：兩腳平衡站立與肩寬，右腳往后邁一步，屈膝彎腰，正視前方，手腕放松下壓與緩沖，運球位置在右肩前）。

游戲：運球接力。

游戲規則：比賽分成四個小組進行，每個小組第一名同_球繞過標志物，然后在控穩球的情況通過終點，第二名馬上出發，后面依此類推，最先完成者為勝。

1、教師完整示范一邊。

2、組織學生練習，慢慢加大練習難度。

3、指正練習過程中的不足。

1、組織學生嘗試拍球，引入學習內容。

2、講解示范運球要領。

3、按步驟組織學生練習原地運球。

4、組織學生雙手交替運球。

6、教學生行進間運球。

1、講解游戲規則。

2、示范游戲玩法。

3、維持游戲紀律，判斷勝負。

4、總結游戲情況。

組織：分四組學練。

教法：

1、原地拋球與接球。

2、點評。

3、自由練習一分鐘。

4、花式拋接球。

組織：分四組學練。

1、讓學生嘗試左右手的拍球，然后提高難度，用一個手指拍球，讓其體會拍球時要張開五指，手腕下壓。

2、講解示范運球的要領。

3、徒手練習運球動作。

4、進行有球練習。

5、30秒比賽斗快。

6、學習雙手交替運球。

7、學習左右前后的移動運球。

8、練習繞莊運球。

9、運球穿梭（散點隊形）。

組織：分四小組進行。

教法：講解游戲規則并示范游戲玩法。

調節心身。

5

1.放松運動。

2.小結本節課內容；

3.師生再見。

1.提示學生盡量放松；

2.總結本節課的內容。

3.師生再見。

4.安排學生收拾器材。

1師生同練。

2點評。

3提出要求。

4組織學生收拾器材。

組織：體操隊形。

教法：學生跟隨老師做放松操。

小結：肯定成績，指出不足。

預計。

運動。

負荷。

平均心率：90—120次/分。

練習密度：45﹪±5。

(一)指導思想與理論依據：

本課依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想。以學生的發展需要為中心，遵循技能形成的規律，鼓勵學生通過練習與體驗，探尋和糾正技能動作，啟發學生自學自練、互幫互學，并逐步形成積極主動的學習態度，從而促進學生學習能力的提高。教學過程充分發揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關注學生的個體差異，使每個學生在與同伴的合作學習中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學過程中學生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學習方法，培養學生終身體育意識。

(二)教學內容：

本課教學內容選自人教版小學體育與健康教材第四冊，內容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼。

(三)單元課次：

小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次。

單元計劃：

第一課次：初步學習籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點進行1—2種熟悉球性的練習，使85%的學生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習方法。

第二課次：進一步進行熟悉球性的鞏固練習，重點學習原地運球的技術動作，使80%的學生正確掌握原地運球的技術動作。

第三課次：進一步進行原地運球的鞏固練習，重點練習與糾正原地運球低頭運球的錯誤動作，使80%的學生能都抬起頭來運球。

(四)教學背景分析：

1、教學內容分析：

在人教版教材中，小籃球從四年級開始出現至六年級，技術動作呈由易到難的遞進，是小學球類教材學習中重要的組成部分。根據小學生年齡特點，小學籃球教學，主要抓熟悉球性、腳步移動、傳接球、運球和投籃等最常用的幾項主要技術動作進行教學，重點以學習基本技術和技能，提高身體基本活動能力為主，目的是使學生初步掌握基本技術，懂得一點比賽規則，培養籃球運動興趣，引導學生積極參與，主動學練。

根據籃球內容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運球的單元計劃。單元目標：學會原地運球的方法，初步掌握原地運球手觸球的部位和時機，發展協調性和上肢小肌群的控制能力，激發學練興趣，培養良好的合作意識。根據豐臺區小學體育教學統一計劃安排，四年級原地運球共1.5課時3課次，本課次在單元計劃中是第3課次。

2、學生情況分析：

(1)心理特點：四年級學生活潑好動，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識，并且對教師明確提出的學練要求能夠主動完成，同時，他們對動作的認識具有了初步地自我分析、理解能力，對動作的完成質量有了初步的評價與量化標準，這是進行合作學習，教學中能高效率完成嘗試與體驗的一個先決條件。

(2)生理特點：四年級學生開始進入青春初期，身體發育較快，身高明顯增長，身體素質明顯增強，但長時間、大運動量的練習容易產生疲勞感，易產生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細致程度不夠，在學練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術動作。

(3)技能基礎：籃球原地運球的技術比較簡單，在日常的生活和學習中，學生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術基礎，但是也養成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學過程中及時糾正。

年級：四年級人數：28。

1、小籃球：原地運球2、游戲：前赴后繼。

教學目標。

1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術動作，80%的學生能抬頭運球。

2、發展學生上肢小肌群力量及協調性，提高手對球的控制能力。

3、培養學生合作意識，激發學生對籃球運動的興趣。

教學內容。

開始部分。

一、課堂常規。

1、體育委員整隊。

報告出勤人數。

2、師生問好。

3、宣布本課內容：

4、檢查服裝，安排見習生。

二、隊列隊形練習。

1、齊步走，立定。

準備部分。

一、一般性準備。

1、七彩陽光。

預備節。

第一節伸展運動。

第二節擴胸運動。

第三節踢腿運動。

第四節體側運動。

第五節體轉運動。

第六節腹背運動。

第七節跳躍運動。

第八節整理運動。

2、小游戲：小兔摘瓜。

二、專項準備。

1、雙手體前撥球。

2、雙手體前拋接球。

基本部分。

一、小籃球：原地。

運球。

動作方法：運球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關節為軸，當手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復進行。

教學重點：抬頭運球。

教學難點：抬頭運球。

二、游戲：前赴后繼。

游戲方法：(略)。

游戲規則：

1、前一組分出勝。

負，第二組便可出發游戲。

2、出發后必須運著球走，相遇后雙手持球。

3、哪一組“門前”球多，哪一組告負。

結束部分。

一、學生自主進行。

熟悉球性的練習。

二、小結本課。

三、安排學生收器材。

四、師生再見。

中學人教版體育教學設計（優秀18篇）篇十八

今天這節課也與小動物有關，板書白鵝，讀課題。

二、檢查預習，整體感知。

1、出示三組詞語：

a供養不周、大模大樣、窺伺、凈角；

指名讀--正音，齊讀；【這些詞語的字音是難點，建議加注上拼音，降低難度】。

b步調急速步調從容。

局促不安大模大樣；

c厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫狂吠厲聲叫罵昂首大叫。

2、這些詞語有一定的難度，讓我們回到課文中再讀，邊思考：豐子愷先生筆下的白鵝是什么形象？（學生自由讀課文，教師巡視）。

3、對這只白鵝有什么印象？（學生回答：高傲；走路大模大樣，很富態；脾氣很大；嬌生慣養；架子很大）。

5、出示第二節句子，起到什么作用？【同樣，承上啟下的過渡作用也是不需要講解的】。

三、教學課文1-3自然段。

1、請大家讀讀第一自然段。這只鵝初到豐子愷家，怎樣表現？（朗讀）。

除了高傲之外，要可以用什么詞語？（驕傲）有沒有喜歡的意思？（課件出示：好一個高傲的動物！）。

（有些小氣；架子大；“高傲”是什么意思？）。

2、為什么豐子愷要把高傲送給白鵝，難道豐子愷先生不喜歡這只白鵝嗎？學習第三自然段，畫出表現“高傲”的詞句。

從哪里體會到了它的高傲？這句話中，你想強調哪幾個詞？為什么？--再讀--其他同學想強調哪幾個詞--再讀。

請大家閉上眼睛，插上想象的翅膀。聽老師讀，請大家把這段話變成一部動畫片，說說看到了什么？聽到了什么？（教師朗讀，學生盡情地想象）--互動交流。

一只手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢--讀（出示句子：凡有生客進來……狂吠）。

一只隨時可能被當作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠--讀（出示中心句）。

你們從哪里體會到了白鵝步態的高傲？（咬你一口）你想用什么詞來形容凈角出場？把那種高傲氣讀出來。

既然是寫白鵝，為什么前面還有寫鴨子呢？（比較）。

男女同學賽讀。

通過對比，我們更能讀好這一句話：好一個高傲的動物！

四、積累應用。

課件出示：我是一只的白鵝。

【聽后感想】。

第一次聽江老師上課，感覺江老師的語文功底很深，不僅板書寫得好，而且知識面寬。這是成為一名優秀語文教師的前提。江老師的教學設計總體上合體，內容恰當，分成三個板塊：第一板塊為初讀全文解決詞語，第二板塊是教學第一段帶出第二段，第二版塊為“叫聲”和“步態”，詳略把握得比較得體。教學語言要進一步推恰，克服隨意性，作為一名年輕教師，更加要主意錘煉語言，建議用錄音筆記錄自己的課堂，回家后仔細聽聽，反思以后必有長進。這其實就是微格研究。

[《白鵝》教學設計(人教版四年級教案設計)]。