在幼兒園中班，孩子們開始接觸更多的學習內容，逐漸建立起學習的興趣和能力。范文中所述的幼兒園中班總結是對兒童發展的全面觀察和評估。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇一

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：能說準量詞。

活動準備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個、白板課件活動過程：

一、出示課件，激發幼兒學習兒歌內的興趣師：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。

（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。）師：哇！小兔子家開了鋪子，趙老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。

（請幼兒回答，學習正確使用量詞）。

二、引出兒歌1、欣賞兒歌，理解內容。

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）。

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）。

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學念兒歌。

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習，加快速度。

四、游戲1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

師：”小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你?！?、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

兔子：”今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇二

活動目的：

1、初步學會朗誦兒歌，能正確掌握兒歌中出現的一些量詞實。

2、游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

3、以游戲的形式進行表演，體驗到成功的喜悅。

活動準備：

2、兔子頭飾一個，猴子頭飾若干。

3、玩開鋪子的游戲材料。

活動過程：

一、觀看圖片中的“看看說說”，幼兒熟悉兒歌內容。

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。

點擊小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

師：哇！小兔子家開了鋪子，我們一起去看一看，鋪子里有些什么東西。

二、引出兒歌，加深幼兒對兒歌的理解。

1、第一遍“兒歌欣賞”。

教師點擊“兒歌欣賞”的按鈕，幼兒完整欣賞兒歌。

2、理解兒歌內容。

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）。

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）。

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

三、幼兒學念兒歌。

師：小朋友的手指很靈活，還會做游戲。

四、游戲。

1、引出游戲。

師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？

小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清楚你要買什么，你一定買得到的。

2、老師指導幼兒游戲。

幼兒用“小兔子，我要買＊＊”的句式，并能正運用量詞來參加活動。

（游戲中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。）。

3、請個別幼兒說說剛才游戲時買的東西（鼓勵其大聲說完整的話，正確運用量詞。）。

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幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇三

1、理解兒歌內容，學會正確使用一些常見的量詞，感知子字歌押韻的特點。

2、初步學會朗誦兒歌，在理解兒歌內容的基礎上按照兒歌原有的結構嘗試仿編。

3、在游戲情境中愿意積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

二、活動準備。

1、實物若干：桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等，木偶“小兔和許多猴子”。

2、兒歌圖片一套。

三、活動過程。

（一）創設情境，導入兒歌。

1、出示兔子：“小朋友們好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪子開張了，歡迎大家光臨！”

2、師：“小朋友，你們知道什么是“鋪子”嗎？”

（二）初步感知兒歌內容。

1、觀察小兔子的鋪子：“小朋友剛才說了很多東西，那小兔子的鋪子里到底有什么呢？”

2、再仔細看看，每樣商品各有多少呢？

3、請幼兒幫忙整理，感知物品的數量。

4、邊看圖，邊練習兒歌前半部分。

（三）幼兒游戲，學說量詞，理解兒歌內容。

1、出示圖片感知兒歌內容。“小兔子的鋪子里賣些什么？

2、購物游戲。

（1）你們想去小兔子的鋪子里買東西嗎？去買東西的`時候要注意什么？

（2）請一個小朋友扮演小兔子，幾個扮演小猴子戴上頭飾進行游戲。

（四）學習兒歌。

1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來聽聽。

2、問：兒歌的題目叫什么？鋪子里有些什么東西？

3、最后，小兔子是怎么說的？

4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。

5、我們節奏地把這首兒歌讀一讀。（一邊拍手一邊讀）。

（五）你們想去商店買東西嗎？看，小兔子把商店開到我們班來了，等會你們就去它的店里逛逛吧。

小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇四

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：能說準量詞。

活動準備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個。

3、兒歌錄音磁帶一份。

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容。

白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。）。

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

兔子：賣，當然賣咯！

師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）。

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞）。

師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！

（突然來了五只小猴子）。

之一：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：??？是幾頂？我沒聽清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

（幼兒齊答：五頂帽子）。

之二：小兔子，我要買四個瓶子。

之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）。

之四：小兔子，我要買三雙襪子。

之五：小兔子，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）。

大班語言：心愿樹。

活動目標：

1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

活動準備：

會發亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導幼兒關注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞“魔力”

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、

二、理解詞“心愿樹”

有魔力的xx，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1、誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎？我的心愿是……”

2、請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。）”

3、每人說心愿。

每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…..

4、心愿樹的應答。

心愿樹說：“??！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實現?！?/p>

四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

1、xx說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。

2、幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿（估計幼兒一般反應：幫助生病的人，災區，地震區的窮人，殘疾人等）。

3、xx說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現！

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇五

1．感受子字歌押韻詼諧的性質，喜歡念兒歌。

2．在理解兒歌的基礎上，大膽朗誦兒歌，初步學會替換仿編。

3．提高在集體面前大膽表現自己的能力。

活動準備。

1.兒歌中所需要的圖片；

活動過程。

1.出示兔子圖片，引起興趣。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？

2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。

（2）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字1——5的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子。

椅子——幼兒：兩把小椅子。

襪子——幼兒：三雙小襪子。

瓶子——幼兒：四個小瓶子。

帽子——幼兒：五頂小帽子。

小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了?？?，這次買走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）。

3.用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。

鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子的游戲里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）。

4.幼兒學習兒歌。

（1）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）。

5.幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？（都有一個子字）。

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵幼兒上臺表演。

7.結束活動。

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

活動反思：

上課時，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。有的說我的'小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環節，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當的引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇六

尊敬的各位領導、老師，你們好！

首先我對本教材進行分析：

《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌?；顒舆^程通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，兒歌整體節奏明快、韻律優美，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。《小兔子開鋪子》這節活動課我認為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的`語言表達能力，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！

根據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下兩個目標：

1、嘗試根據圖夾文的提示，學習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、兔子、猴子頭飾。

2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片。

3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等。

難點：能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，感知數量詞的運用。

根據我班幼兒學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1.操作法：我提供大量的有關仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學習仿編兒歌及感知量詞。

2.以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學習、朗誦、創編兒歌。

結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：

（一）、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學習興趣。

（二）、看看講講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，“小兔子的鋪子開張啦”！

（三）、認認數數：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣東西有多少？

帶領幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學說量詞，初步感知量詞的運用。在這一環節中，量詞的準確運用是個難點。

（四）、看看說說：誰來買東西了？買走了什么？引出小猴子購物單，根據清單內容帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌。

首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著，我通過：“你記住小猴子要買什么了嗎？”這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇七

一、說選材：

故事的景物讓人一目了然，構圖簡單而清新，畫面充滿童趣，符合幼兒的閱讀、欣賞特點。故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，亂作一團，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事中的老爺爺慈眉目善，小兔子的形象天真可愛，他們只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人感受，不懂得分享和謙讓，這也是中班幼兒的真實寫照。

最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂：“排隊拿東西真快啊!”故事蘊含了教育意義，幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規則和秩序，要學會謙讓。

二、說設計理念：

幼兒進入中班后，自我意識變得更強，但規則意識的培養很重要。我們知道，幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結束時，有序地擺放物品。在集體中學習交往就成為他們在一日活動中，時刻在實踐的課題。但我們發現，幼兒在有意與他人交往中，還是常出現一些不遵守秩序的現象，而這些現象也往往是不安全的開始。

《小兔子分蘿卜》這個故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規則意識，要遵守規則。于是我想通過執教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動，在閱讀的過程中加入一些排隊的.游戲讓孩子懂得謙讓、遵守規則，使得孩子們自然感受從“亂成一團”到“井然有序”的快樂。

三、說活動設計：

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。本次活動我運用觀察法、猜測法、提問法、講述法等教學方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中幫助幼兒學習。

整個活動的設計我遵循了以下三個原則：

1.以教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線。

2.教師時刻觀察了解幼兒的學習行為，進行分析和引導。

3.在教學活動中，顧及到幼兒學習的興趣，態度和行為的培養，既有明確的重點，又相互滲透。

在活動中，教師在講述的過程中根據故事情節的變化而變化，一開始對環境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節的發展充滿期待。而在整個故事的講述中，我又根據故事的進行隨時穿插問題，引導孩子觀察、思考、理解一些詞匯，幫助孩子們感受故事中的內容，也鼓勵孩子在想說、敢說、愿意說的氛圍下學習。最后小兔們有序拿蘿卜，在學說謙讓對話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和快樂。

孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結合自己的生活實際，交流了自己的想法，提高了幼兒語言表達的能力。在活動中我還設計了簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇八

1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

會說兒歌。

能說準量詞。

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品。

2、兔子頭飾一個、白板課件活動過程：

一、出示課件，激發幼兒學習兒歌內的興趣師：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。

（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的.是小兔子在鋪子里。）師：哇！小兔子家開了鋪子，趙老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。

（請幼兒回答，學習正確使用量詞）。

二、引出兒歌。

1、欣賞兒歌，理解內容。

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）。

（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）。

（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

2、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

3、第二遍欣賞兒歌三、幼兒學念兒歌。

4、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

5、分組練習，加快速度。

四、游戲。

1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。"。

2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇九

一、說教材。

（一）說設計意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。故事極具創意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫生的點撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態度來對待，結果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發人深省。

（二）說活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態度去認識的對待它。

2、通過觀察畫面理解故事內容，能夠結合相關動詞短句講述故事情節。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

（三）說活動重、難點：

本次活動的教學重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。教學難點是幼兒理解故事內容，結合圖片運用相關動詞講述故事情節。

二、說活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。

三、說教法。

為什么要采用以上方法呢？

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們取笑你有一只耷拉著的耳朵，你會怎樣？你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

四、說學法。

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程。

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：

1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

3、看課件，完整欣賞故事，遷移經驗，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。

4、幼兒進行角色表演。

（二）、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。

此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。

1、講述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。）b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。

此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他？總結：其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高；我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們。

四、延伸活動：

分組：角色表演。

繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十

2、能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）。

2、音樂磁帶。

3、節奏圖譜。

4、地毯。

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個活動中，積極性就會增加）。

2、師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀？（菜園里）。

師：小菜園到了，兔寶寶找個地方休息一會（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問）。

3、師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根據幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節奏地念白）。

師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節奏上有些不一樣？（用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導幼兒發現最后的.毛豆有些不一樣要念得慢一點）（在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。）。

1、有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了？小兔子吃的時候是怎么吃得？（請一個小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音）。

2、這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）。

3、提升表情再來一遍。（老師接唱最后一句）。

完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜）。

1、幼兒傾聽歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。

2、我們一起來幫小兔子種菜好嗎？啟發幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）。

3、小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。

四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節奏地念白。

幼兒集體演唱。

在活動中運用故事情境創設，能激發幼兒學習的興趣?；顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現中蔬菜的情境。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十一

目標：

1.學唱歌曲，能有節奏的念白。

2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準備：

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節奏圖譜。

過程：

一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂。

蹦蹦跳跳進入活動室。

二、提問導入：

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么?(根據幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節奏的念白。)。

三、學唱歌曲。

1.小兔子吃蔬菜，學習歌曲第一段。

(1)播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

(2)教師用歌曲中的念白來回答，即按節奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、

還有毛豆。

(3)出示節奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

(4)再次傾聽第一段后，引導幼兒有節奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--“啊嗚啊嗚”。

(5)完整學唱第一段。

2.小兔子種蔬菜，學習歌曲第二段。

(1)幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

(2)引導幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

(3)幼兒學唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節奏地念白。

3、完整演唱歌曲。

四、延伸活動：制作“小菜園”

請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成“小菜園”，請小兔子來品嘗。

活動反思：

在活動中運用故事情境創設，能激發幼兒學習的`興趣?；顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現中蔬菜的情境。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十二

1、感受兒歌的韻律，學習一些數量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個”)。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。

3、體驗玩“填量詞游戲”的快樂。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

與課程相關的ppt。

一、游戲導入。

師：這是什么呀?

幼：2。

師：這其實是小兔子，吳老師今天來給你們玩個游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來，4234做做好。

二、介紹“鋪子”

師：我們的小兔子開了一間鋪子，咦?什么是鋪子呢?誰來猜一猜?(請三、四個幼兒猜測)。

幼：……。

師：鋪子和超市差不多，但是比超市小，里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪子。

三、學習兒歌。

師：那我們一起進去看看鋪子里面都有什么東西。

師：這是什么呀?

幼：桌子。

師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?

幼：電視機上面的比較小。

師：數一數有幾張小桌子呢?

幼：1張。

師：原來是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說一說“張”。

幼：張。

師：一張小桌子。

幼：一張小桌子。

師：除了一張小桌子還有什么呀?

幼：小椅子。

幼：兩把。

師：椅子是講把的，把。

幼：把。

幼：兩把小椅子。

師：還有什么呀?

幼：襪子。

師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰知道襪子講的是什么呢?

幼：雙。

師：真聰明，襪子是講雙的，雙。

幼：雙。

師：數一數有幾雙小襪子呢?

幼：三雙小襪子。

(四個小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的`教法。)。

師:小兔子的鋪子里東西還真不少哦，我們一起來把這些東西完整的說一遍。

(男女小朋友再各說一遍)。

師：我們班的小朋友真棒，現在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請幼兒來說一說)。

師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來了。大,考吧.幼師,網出,處!我覺得我們班的小朋友太聰明了，所以現在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪子里面有什么東西嗎?(請幼兒回憶。說出來什么就點出來什么。)。

師：哇真厲害，這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎?(讓幼兒們來說一說)。

師：說的真好聽，給自己拍拍手。

師：哎呀，看誰來了?

幼：小猴子。

師：原來是一群小猴子來鋪子買東西了，我們一起來看看他們買了什么?

(按順序一一消失，當一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛，然后請幼兒仔細觀察買走了什么?)。

師：鋪子里還有東西嗎?

幼：沒有了。

師：小兔子的東西都賣完了，小兔子說什么了呀?

師：這個里面還藏了一首好聽的兒歌，吳老師來說給你們聽一聽。

師：你們覺得這首兒歌應該叫什么名字啊?

(請3、4名幼兒來猜一猜)。

師：你們能跟著吳老師一起來說一說嗎?

(兩遍，第二遍要求用好聽的聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導幼兒。)。

四、拓展延伸。

師：小兔子的鋪子生意這么好，吳老師也想來開個鋪子。吳老師的這個鋪子是不要錢的，只要你說對了，就可以拿去了。

(請幼兒們來說一說：4本小本子;3個麥克風;5只小杯子)。

五、結束活動。

師：聽說你們馬老師也開了一個鋪子，我們一起去看看吧。

通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十三

目標:。

1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

2、能用肢體語言來表現海豚的動作。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

準備:。

海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

“小海豚，水里游，表演節目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴?！?/p>

過程:。

一、1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級“這樣完整的.句子回答，并且總結。

2、拿出海豚玩具說：”你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看“請小朋友依次上來并總結二：

1、：”小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?“請小朋友回答并總結。

2、”小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好“播放影片，提高孩子的興趣。

2、先把整首兒歌念一遍。

3、讓幼兒跟念一遍然后提問：”小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?“請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

活動反思。

幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十四

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能有節奏地念白。

2、能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）。

2、音樂磁帶。

3、節奏圖譜。

4、地毯。

活動過程：

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個活動中，積極性就會增加）。

2、師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀？（菜園里）。

師：小菜園到了，兔寶寶找個地方休息一會（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問）。

3、師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根據幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節奏地念白）。

師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候，哪一個蔬菜節奏上有些不一樣？（用歌曲中的`念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導幼兒發現最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點）（在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。）。

二、小兔子吃蔬菜。

1、有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了？小兔子吃的時候是怎么吃得？（請一個小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音）。

2、這個小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）。

3、提升表情再來一遍。（老師接唱最后一句）。

完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

三、小兔子種蔬菜。

哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜）。

1、幼兒傾聽歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。

2、我們一起來幫小兔子種菜好嗎？啟發幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）。

3、小兔子種上了香香的蔬菜，過段時間又可以吃了。

四、完整欣賞歌曲，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節奏地念白。

幼兒集體演唱。

活動反思：

在活動中運用故事情境創設，能激發幼兒學習的興趣?；顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現中蔬菜的情境。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十五

各位評委：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。故事極具創意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫生的點撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態度來對待，結果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發人深省。

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力?！被顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態度去認識的對待它。

2、通過觀察畫面理解故事內容，能夠結合相關動詞短句講述故事情節。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

本次活動的教學重點是理解故事情節、內容，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。教學難點是幼兒理解故事內容，結合圖片運用相關動詞講述故事情節。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們取笑你有一只耷拉著的耳朵，你會怎樣?你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。3、看課件，完整欣賞故事，遷移經驗，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。4、幼兒進行角色表演。

此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。

1、講述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的?他們怎么說的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。

此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他?總結：其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高;我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們。

分組：角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十六

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十七

一、說教材。

三、

四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此整體節奏明快、韻律優美，畫面感、情節性極強，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

此外，這首兒歌，還蘊含著多領域的教育價值，如語言領域、藝術領域、社會領域、科學領域等，體現了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發幼兒學習語言的興趣及培養幼兒良好的情感。

二、說目標。

活動的目標是。

教學。

活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

1.在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，能有節奏地進行誦讀。

2.感知數量詞，能比較恰當地使用量詞。

三、說重難點。

在活動中，我把學習整首兒歌作為重點。把感知數量詞，能比較恰當地使用量詞作為本次活動的難點。

四、說準備。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：ppt課件，兔子頭飾一個，各種動物頭飾若干。

五、說教法學法。

教師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。根據幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1.多媒體課件演示法：這個方法為解決教學中“把握數量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。

2.游戲法：我提供了一個鋪子讓幼兒通過沒東西來感知量詞。

本著“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學習、朗誦兒歌。

六、說教學過程。

結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：

一、創設情境，激發幼兒學習的興趣。

（情境化的導入，激發了幼兒的興趣，更快的`引領他們進入兒歌的情景中。）。

接著，提問“什么是鋪子”，讓幼兒了解到鋪子就是賣東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環節中，教師要注意發清楚唇齒音：兔子、鋪子。

然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問題，接著出示課件，讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環節中，在孩子看看說說時，我會重點應關注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）。

在認識了小兔子鋪子里賣的東西后，我就結合課件和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學說量詞。在這一環節中，量詞的準確運用是個難點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。

（課件中逐一呈現的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環境，以動態的形式直觀地展現了兒歌中的情趣之處，并有效地幫助教師解決教學中量詞這一教學難點。）。

最后，通過：“突然來了一群小猴子，他們來干什么？他們買了些什么？”等問題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣東西，對于量詞的掌握也有進一步的鞏固。

二、學念兒歌，理解兒歌內容。

我先完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊演示圖文結合的課件，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。接著，我通過一些問題，引導幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎上學念兒歌。

三、游戲“開鋪子”

首先，我創設了一個擬人化的情景：小兔子的鋪子把鋪子開到我們幼兒園啦，想請小朋友也是買賣動西。這是幼兒具體操作的一個環節，重點關注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十八

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。

2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。

3、指導幼兒尋找、觀察”泡泡“，并模仿詩歌的句式，進行仿編。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。

活動過程：

一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）。

1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎？讓我們跟著音樂出發吧！

2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）。

二、多媒體課件，學習詩歌。

（一）出示圖像引導語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導幼兒觀察圖片）。

3、星星。老師提問：

a、這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）b、出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡），幼兒跟讀。

c、為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）。

4、雨點。

5、根據圖像，師生共同念上面四句。

a、現在我們把”什么是什么吹的泡泡“連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問：我吹的泡泡是什么？

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以”“）。

6、集體念詩歌兩遍。

三、啟發幼兒仿編詩歌引導語：

你發現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

（幼兒自由選擇”泡泡“，如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡，會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發現花朵是土地吹的泡泡；我發現白云是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的'兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、到戶外繼續找”泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

幼兒聽音樂走出活動室。

附：詩歌《吹泡泡》。

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的游戲活動后，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培養其想象力、創造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創編。

整節課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。

幼兒園中班說課稿小兔子開鋪子（優質19篇）篇十九

學唱歌曲，能有節奏的念白。

能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

活動準備。

青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節奏圖譜。

活動過程。

一、播放音樂。

《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。

二、提問導入。

小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的'蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節奏的念白。）。

三、學唱歌曲。

1．小兔子吃蔬菜，學習歌曲第一段。

（1）播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內容。

（2）教師用歌曲中的念白來回答，即按節奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。

（3）出示節奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

（4）再次傾聽第一段后，引導幼兒有節奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--“啊嗚啊嗚”。

（5）完整學唱第一段。

2．小兔子種蔬菜，學習歌曲第二段。

（1）幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？

（2）引導幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

（3）幼兒學唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節奏地念白。

3、完整演唱歌曲。

四、延伸活動。

制作“小菜園”

請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成“小菜園”，請小兔子來品嘗。