工作計劃書需要包含具體的工作目標和預期成果，以便衡量工作的完成情況。通過參考工作計劃書范文，我們能夠了解到不同領域、不同情況下的工作計劃書編寫方式和要點。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇一

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇二

冰心曾說：世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個學生不可愛。這是我在大學研修“教育學”的時候，老師說給我們的一句話，當時還是學生的我理解不了。直到去年，我接手凌云班后，我才深有體會。

我是半路接班，但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個班中他們成績最差，態度最不認真。自習課時班里就像是菜市場，喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學樓。在這種情況下，我懷著忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開始了我人生中的第一次帶班生涯。

在教師節那天，孩子們送給了我一張張小賀卡，里面表達了他們對我擔任班主任的喜悅之情，也正是孩子們的這番小舉動，讓我堅定了帶好這個班的決心。

三個月的起早貪黑，終于約束住了班級紀律；日復一日的叮囑，終于使班級的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊；親自上陣一遍遍演示，終于能把黑板擦拭干凈；課下不間斷的巡查，也終于讓班里不再紙團遍地。就在我為自己的成績感到沾沾自喜之際，一次文化課考試給我潑了盆冷水，辦公室的老師開解我：“一年落下的成績，你指望他們一個月跟上，那是不可能的，除非有奇跡”。我想比起奇跡，我更愿意相信腳踏實地。

于是第二個月我開始進班觀察，跟班學習。我發現孩子們缺少主動性，原因在于他們沒有體會過付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場競技性的.比賽就顯得十分重要。

11月份學校組織了大跳繩比賽，當時我一聽說是“比賽”兩眼放光，心想機會終于來了。我開始利用每一個課間，每一個小空檔讓孩子們去練習。開始時孩子們懶散不成隊形，很多孩子一看到大跳繩掄過來，遲遲不敢進，浪費很多時間不說，最后也沒能成功進繩，一些孩子為此產生了抱怨。為了讓他們知道團結才是力量，我召開了一場“我為班級爭光彩”的主題班會活動。會后，當這些孩子們再次面對同伴退縮時，不僅會自動放慢悠繩的速度，更會在一旁吶喊鼓勵。讓我欣慰的是，最后不管跳得好或不好，他們都能勇敢的進繩。

在孩子們練習時我負責悠繩或計算時間。一次我們班的“調皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開，邊跑邊說：“老班兒，你的嘴唇都干裂了，喝點水吧”。頓時我的心里一陣暖流經過，但我深知購買礦泉水是不符合班級規定的。在權衡了班規和他的這份“孝心”后，我先在班里表揚了他，然后，就違背班規這一項又做了自我檢討，按照班級規定我接受了處罰。通過這件小事也讓孩子們明白：每個人都是班級的成員，都要遵守班規班紀。

小插曲過后，我們班又投入到了緊張的訓練中，比賽的那天上午我們進行了三分鐘的模擬跳，結果并不如意。我看著孩子們有一些泄氣，就安慰道：“不要著急，咱們班隨我屬于臨場發揮型的，一旦比賽正式開始，咱們就會超常發揮”。孩子們一聽這話頓時來了精神，都在預言下午能跳多少。我不言語，內心卻有一點小酸楚，心想：真是一群可愛的傻孩子們。

下午比賽開始了，我在一旁緊張的提醒：要穩，不要急，只要不斷就行。結果我們班的孩子笑話我：“老班兒，你怎么比我們還緊張？本來我們挺緊張的，看到你這著急的模樣，我們都不緊張了”。記得當時我好像只是嗯了兩聲沒說話，因為，我真的是太緊張了。

首先比賽的是男生，也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”，男生就是來充數的。結果當男生跳到110個并還在繼續堅持跳的時候，我的內心充滿了驚奇。說真的，我一度以為是秒表壞掉了。當跳到171個，一聲裁判的“停”，讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們，他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說：“老班兒，我們厲害吧”。當時我真是又驚又喜，連連對他們豎起了大拇指。輪到女生了，她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過，男生在一旁喊“加油”，女生安靜的起跳。歲月靜好，讓我在那一刻感覺這才是一家人。最終女生也跳了171個。這場比賽我們不是最好的，但我們卻是最努力的，也是超越自我最多的。在這次比賽中，我們全員參與，奮戰了14天，練習了30余次，12個人從不會跳、不敢跳到敢跳、會跳，從三分鐘90余個到最后的171個，辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績。這對于事事墊底的凌云班來說是一個巨大的飛躍，是一次成長的經歷。

在接下來12月的課間操比賽中，我們班又拿了第二名，在科技節、書法節活動中，我們班又榮獲了校級“活動組織優秀班集體”的稱號。接手的半年時光里我的孩子們發了芽，他們克服了不足，開始遵規守紀；他們戒掉了浮夸，開始腳踏實地；他們更是沖破了黑暗，向陽努力！在班級成長的過程中我堅定信念，時刻謹記主席的那句：“辦讓人民滿意的教育”。對我來說，學生的快樂成長，家長的由衷欣喜才是最滿意的教育。雖然我的孩子們還沒開花，但我堅信我等得起。

“凌云”是我給班級起的名字。我希望他們雖如塵米，亦有凌云之志，志存高遠，一飛沖天。

我的凌云班，我的孩子們，請把我的深情告白于你們：我愛你們，像凌霄花，讓你們借我的高枝成就自己；我愛你們，像夏蟬，為你們譜寫夏日的協奏曲；我愛你們，像泉源，為你們送去清涼的慰藉；我愛你們，像險峰增加你們的高度，襯托你們的威儀。我愿做日光，春雨，照亮你們的人生，滋潤你們的心靈。

春色滿園花，花期各不同，育花傾心時，靜待百花紅！

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇三

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規范化，才能塑造良好的班風學風。現在借這次機會談談自己的點滴體會：

1、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態都比較穩定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規范的教育，中學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。

3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

4、精細與務實的班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛生、安全、財產、等。第二、明確班級建設目標。我把培養學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創新作為班級建設的目標。第三、根據班級實際制定班規和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。

5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇四

眾所周知，我們要做好班主任工作必須有一顆滿腔熱忱之心，用廣博的胸懷去容納學生，用赤熱的愛去呵護學生，讓我們班上的每一個學生生活在這個大家庭里感到溫暖；同時還要有蹋實敬業的工作作風，邁著踏實的步伐去丈量班級這片熱烈的肥沃的土地。

作為班主任，如何扮演好這個角色就成為我工作中的首要任務。我認為傾注博愛心，寫好記敘文這篇文章就是對我們班主任工作內容的最恰切的解釋。

時間是生命。

記敘文的第一要素就是時間。時間就是生命，鈴聲就是命令，倘若人人都能聽從鈴聲而行，班級秩序就一定會井然有序。作息時間表就是我們班主任工作的指令、學生學習生活的指令。嚴格執行作息時間就成為我們的第一要務：準時起床，按時上課，依時休息就成為同學們的必修課，也是我們班主任的常規工作。從一日常規來說，主抓起床，一周常規主抓周日返校晚修、周一班會，一月常規主抓頭尾兩周或頭尾兩天，一期常規重抓第一月，一言以蔽之，就是要抓好第一月第一周第一天第一次。

怎么抓呢？首先宣講作息時間，并讓同學們記住它，在內心里留下深深的烙印；其次，進行守時教育，使同學們重視它，在認識上強化時間意識，生命意識，無論做什么在時間方面都應有一個提前量；最后，嚴格考勤管理，對同學們公開透明，從而規范同學們的行為。

環境是外因。

地點是記敘文的第二個要素，營造一個良好的育人環境是我們班級建設的重要工作。學生的生活學習實際就是三點一線，三點即教室、宿舍、食堂，若能夠把這些地方建設好、裝扮好，并通過它向內周施壓，教育的力量是無可比擬的。德育教育的灌輸和滲透的.特點讓我們覺得創設營造育人的氛圍和環境至關重要，只有這樣才能培養學生文明的行為習慣。

首先進行形象建設，創設一種團結進取、奮發向上的氛圍。比如說，班牌標識教育。當我們走進帶有高一（17）這個標識的教室后，我們就成為這個大家庭的一員了，你就不是單純的你狹義的你了，你的任何言行都與這個標識聯系在一起了，這時就不僅僅是個人的問題了，而是整體形象問題了。再比如說，班級口號“拼命地學，痛快地玩”，考風考紀名言“寧可要真實的零分，不要虛假的百分”。

其次衛生清掃工作，安排值日就可以解決。保潔工作則需要同學們的公共意識、文明習慣。好的習慣的養成不是一蹴而就的，要采取行之有效的辦法才能完成。值日做好，給同學們一個靚麗的環境，爽心悅目，你就不會舍得丟垃圾；養成教育，設計系列班會對學生進行文明行為習慣教育；激勵措施，榜樣教育，讓同學們以“文明教室”“星級宿舍”為標準進行自我教育，形成自我控制能力；利用陣地，辦好黑板報、宣傳欄、自我教育園地，學習園地等欄目，實施精神上的“賞罰分明”。

人物是靈魂。

如果說班級是人的身軀的話，那么，記敘文的重要因素就是人物，學生是班級工作中的靈魂，沒有了它，就沒有了生命，沒有了活力。如果我們59人都能心心相印、同心協力的話，那么這個集體肯定就是戰無不勝的。

班級建設最主要的就是干部隊伍建設，第一，班團干部要選準用好，紀律委員尤其要得力。任命、競選、改選產生，干部各司其職，各負其責，有條不紊；第二，宿舍舍長角色舉足輕重，好的發揚光大，差的實行值周舍長制。人人參與，體驗，換位思考，從而達到同心協力的效果。第三，充分發揮科代表連心橋的作用，收發作業、上傳下達、溝通交流成為他們的職責。

（1）（2）。

文章來源：

個人轉載本站內容，請務必保留上面文章來源信息！任何媒體未經許可不得任意轉載！

除了干部隊伍建設外，還要加強如下工作：與科任教師的溝通，和學生家長的交流，跟宿舍管理員老師的聯系，這些是缺一不可的。

事件是載體。

記敘文要寫得豐富多彩，有血有肉，事件是一個載體，把握好事件的典型性，代表性，就會使班級工作達到事半功倍的效果。

首先，抓紀律，促養成教育，具備過硬的意志品質。

其次，抓制度，促管理加強。建構班級管理制度，讓同學們在制度下有序的生活學習。獎懲制度是行之有效的，同學們信服，干部執行時有依據，同學們行為時有標準。宿舍、學習、文體獎勵量力而行，精神鼓勵為原則，同時勵后鞭策，引導其他同學。懲：重新值日制度。值日班長制度，負責實施管理和周總結。班干部月工作總結制度，以便及時發現問題并解決問題。

一句話，“制度服人”。

最后，抓教育，促質量提高。質量是學校的生命線，抓學習促教學質量提高，抓考核，促教育質量提高。為了讓班級每個成員都為班級建設殫精竭慮并嚴于律己，調動其積極性和主觀能動性，充分發揮其作用，我在班級實施了全面質量管理，在管理過程中始終實施“制度服人，數據說話”的原則，讓同學們踏實做事，明白做人。

班上擬定操行評定方案，涉及宿舍、教室、文體活動等幾方面。

此項考核，標準細化，同學們一方面明確了自己的方向，明確了怎樣約束自己，如何管理自己；另一方面又同時提高了管理別人的能力，這樣在提醒別人的同時就增強了班級的凝聚力，這樣也就會形成良好的班風學風。

12文章來源：

個人轉載本站內容，請務必保留上面文章來源信息！任何媒體未經許可不得任意轉載！

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇五

5月27日下午，奧城小學的全體教師在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，由劉煥梅老師先做了自己的班主任工作簡介，介紹了很多的真實案例，許多優秀班級的班主任也給我們介紹了她們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

1、用良好的師德感染學生；

2、用博大的愛心打動學生；

3、以和諧的氛圍凝聚學生；

4、以心靈的溝通轉化學生。

是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇六

家庭是學生成長的第一環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團結競爭，形成合力，為班級管理打下一定基礎。同時也需注意教室的環境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句或班訓，讓每面墻壁都說話。為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境。

一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。

班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，科學的管理思想。。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規章制度，以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《學校一日常規》為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的'作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規管理落到實處，使班級常規管理更具科學性。

一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇七

學校隨著獨生子女的增多，班主任做好學生的政治思想工作顯得更加復雜難辦。這些孩子在家里個個是說一不二的小皇帝。當他們來到學校，要過上受約束的班集體生活，顯得很不習慣，少數學生簡直受不了。這時，班主任怎樣幫他們迅速適應新的環境呢？筆者認為首先是要培養他們的集體意識，把自己融入到班級集體中去，學做班級集體中的普通一兵。然后引入競爭機制，使他在思想、學習中向前看，爭上游，不落伍，不掉隊。即使還有極個別同學一時受到家庭和來自社會方面的影響、誤導，我們也應積極地引導，耐心地等待。比如我班有一位同學，從小到大很少與父母談話。平時見了一個人不說話；見了兩個人低下頭；見了三個人勾頭走，性格特別孤癖，父母總是看在眼里，氣在臉上，愁在心頭。當他來到我班后，同學們便主動地接近他，事事邀他參與，學習上讓他發表見解，遇上全校性活動還讓他代表全班發言，亮相。慢慢他的'性格開始變化了，班級集體的溫暖使他冷若堅冰的心田融化了。后來，同學們戲謔地說：他若是一撮冷灰也要讓他溫熱；他若是一塊鋼鐵也要讓他變形；他若是一尊菩薩也要讓他說話。

教科書中的一個個英雄人物，一樁樁英雄事跡都是同學們學習的榜樣。我要求同學們把所學過（包括課外閱讀）的英雄人物統統編畫成冊，名曰：《英雄譜》。同學們通過親手描繪英雄形象，親自編寫英雄事跡，讓這些英雄的音容笑貌深深地印刻在腦海里，讓這些可歌可泣的英雄事跡永駐心間。隨著學習內容的增加，《英雄譜》也就越畫越厚；越寫越長了。

學英雄，見行動。平時，同學們的一言一行都要求將《英雄譜》當作一面鏡子，加以對照檢查。與此同時，我還把當今社會上新涌現出來的一個個英雄模范人物及時地介紹給同學們，做到用眾多英雄來武裝學生的頭腦，激勵學生的行動。

教師和學生天天在一起，教師的言行舉止都將是同學們學習模仿的榜樣。俗話說：好的難學，壞的易沾。平時，教師一抬手，一投足，同學們都會跟著學，照著干。因此，教師在學生面前事事處處都要做出一個好的榜樣來，因為榜樣是無聲的語言，榜樣的力量是無窮的。

在離我們學校不遠處就有一座廟，遠近的人時不時到廟里去求神拜佛。因而，廟內終日香火不絕，廟外車水馬龍。就在這樣的環境中，我們學校卻無一位教師去廟內求過神，拜過佛。當有的家長想帶同學去廟里，馬上就會被他們勸阻和拒絕。同學們在家都說：只有信科學，不可信鬼神。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇八

尊敬的各位評委、各位老師：

大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。

“思之不縝，行而失當。”反思意識，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為更一名教師則更應該學會反思。著名教育心理學家波斯納指出：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多并不需要成為膚淺的知識。為此，他提出了一個學生成長的公式：經驗+反思=成長。由此可見，教師更常只有經常不斷地進行科學的反思，才能提升教學合理性，為新的教學實踐計劃和行動提供依據，從而加強自身的專業成長。

眾所周知，一個醫術高超的醫生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣，一個優秀的教師，也必然是在大量如愿以償或失敗的教學無可避免實踐中成長起來的。教育是一項復雜的工程，有著不同的教育對象，不同的教育環境、不同的教育時機……正如有位著名學者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過。我們邊學、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學的方式，增進教師和學生的共同學生發展。

轉眼間，我已經在這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋。在最初的五年里，我有著火一樣的親和力、也有著充足的時間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對德育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我，只知道埋頭工作，行動代替思考，模仿更多于創新。對自己偶爾露出的一點教學活動創意，也頗為得意。由于自己在流露教學方面展露的一點靈氣，我也積極參加參加了各級教學論文評比、教學課件評比、教學內容公開課評比等等。總覺得只有公開課才能自己取得成績，只有授課才能顯示自己的才華。對教育教學的認識也有失偏頗，學生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時間里，我榮譽也因此而贏取了一些榮譽。

正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學生在上課呢?嗎怎樣的老師才是才一個合格的、或者是優秀的教師呢?也由此，我領悟到：教學不應是老師獲取功利的手段，教育教學的最終資產價值，體現在最大限度的滿足孩子發展的需求，。教學工作，光埋頭默默工作是不怎么的，還要學會思考，善于創新。從那以后，我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的研讀機會開始學習。

在每學完一本教學理論著作之后，我總是充分運用把自己從書本上領悟到的`知識運用到自己的實際教學實踐中，在不斷的適當調整和反思中，我慢慢地成長下來。我開始寫隨筆，開始把我與學生之間的真摯的之間故事、教學中的點滴體會訴諸筆端，開始審視、梳理自己的教育教學這些行為，并通過反思，調整自己的教育策略，優化教育效果。因為有了寫到的欲望，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時極深入平時了解學生，理解學生，對每一個學員給予關注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。

在之后的五年內，我陸陸續續(成績略)。

我想，這一切應該都歸功于反思的力量吧，是反思給我的教學生涯不斷的注入新的生命和活力，是深刻反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在外語教學的道路上越走越長。

謝謝大家!

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇九

剛接到這個新班級時，經過一個星期的打交道，我漸漸發現愛學習的學生少，講話、打鬧、不愛學習的學生多；獨立完成作業的學生少，不動腦筋、抄襲作業的學生；上課認真聽講的學生少，思想開小差、做小動作、遞紙條的學生多。這些不良的現象讓我心情煩燥，常發脾氣，甚至是無所適從。我告訴自己：必須想辦法，花功夫整頓，找出良藥，來醫治這些不良的現象。

首先要培養學生專心的習慣，學習時一心一意。早讀或午休時，學生來到學校，不準大聲吵鬧，不要在教室隨意走動，讓教室保持安靜。早讀，讓成績優秀的學生領讀，其他學生大聲朗讀。當然，班主任來得很早，要投入時間監督一個多月，久而久之，這種早讀的習慣就一點一點形成了，午休時間也是很寶貴的，中午督促學生們完成各項作業，學生們有了事情做，沒有了閑聊的時間，教室里面很安靜，時間長了，學生們也習慣了安靜的氛圍，吵鬧聲也少了。

其次，培養學生的時間管理能力，要有時間觀念我不僅要求學生不遲到不早退，還要求學生從周一至周五，要堅持不看電視，不上網玩游戲。放學后，要在飯前把家庭作業完成。若有空閑時間，還要適當地做點練習題，多看課外書，增強自己的.寫作水平。

另外，還要培養學生獨立思考的習慣。學生的作業盡量在學校里完成，同時，我還要投入時間督促他們完成作業，不允許他們抄襲，做完作業后，還要認真地檢查。當然，如果是家庭作業，就需要家長簽字，充分調動家長的力量，讓家長配合老師共同管理，通過家校聯合管理，這樣便取得了良好的效果！

這就是我的管理經驗，一個多月的管理，讓學生們漸漸養成了良好的學習習慣。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇十

作為班主任，我的目標是把班級建設為“學風濃、班風正”的優秀班集體，總的來說就是：創建衛生好，環境好，學風好，師生關系好，文明修養高，四“好”一“高”的“綠色”班級。“環境塑造人”，在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。

第一：如何對待和處理違紀的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，無規矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀、班有班規。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律的學生，及時讓他們寫違紀心理說明書，描述他當時的違紀心理，過程和過后的認識以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書，還有助于寫作水平的提高。（學習魏書生老師的經驗）。

第二：提高班級管理效率。

做班主任的這幾年，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍，沒有全班同學參與管理。今年暑期，班主任工作培訓中，很多有經驗的班主任都是放手讓學生自主管理，效率很高，效果很好。他們善于培養、指導班干部開展工作，班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個同學都有當班干部的機會，施行“人人有事做，事事有人管”。

第三：抓好常規教育，養成良好習慣：

良好的學習和行為習慣讓人受益終生，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的.內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

第四：經常進行思想教育。

初中學生正處于童年期向青春期的過渡，青春期是人精力奔放、智慧煥發時期，有人以“狂飆期”、“危機期”、“心理斷乳期”來形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時間，作為班主任，應該經常對學生進行思想教育和心理輔導，以引導學生順利渡過這一時期。進行思想教育和心理輔導的方法：1、創新載體，形式多樣，在活動中熏陶學生2、張弛有度，在潛移默化中教育學生3、激勵表揚，調動學生的積極性對3、堅持尊重、真誠、理解4、用心聆聽，以情感人5、聯系學科，以文感人6、捕捉生活，以理服人7、巧借時令，抓住良機8、淡化批評，以情動人第五：用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿，鸚鵡的嘴，也就是說不能懶，手、腳、嘴都要勤快。這一點，我們深有感觸，我們學校雖然沒有一流的設施，沒有一流的師資，和其他鄉鎮一樣，也是一所普普通通的中學，但我們的教學成績在全縣始終名列前茅，原因是我們學校的老師工作熱情非常高漲，從不計報酬，在這樣的隊伍中，我自然受到感染，時刻用熱情去工作。

第六：用理想鼓勵學生。

十一二歲的初中生還沒有遠大的理想，我們應該幫助他們樹立遠大的理想，調動他們的積極性，用理想激勵學生，而不是壓制。

第七、捕捉閃光點——鼓勵上進。

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

第八、指導學生學習方法。

初中學生還沒有養成良好的學習習慣，不會學習，看上去學生也很忙，但學習成績就是很難提高，總的來說就是學習效率太低，所以應該指導學習方法，幫助學生養成良好的學習習慣。

第九、經常與學生談話。

學生很想與教師交流，期望得到老師的關注，老師要平等的與學生進行交流，每次可以和幾個人進行交流，也可以單獨交流，讓學生說出心理話，班主任可以了解學生的心理，同時也能進行激勵教育，這是一種行之有效的方法。

第十、讀書。

經常讀書，開闊視野。班主任應成為“全才”，每一樣不必專業，但至少要有了解、涉獵，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學生，征服學生，激勵學生。

讀書還可以學習班主任工作經驗和智慧，要想做一個優秀的班主任，既要仰望星空，還要腳踏實地。

這幾年工作中，雖然很繁忙、很努力，但是總收不到設想的結果：

2、有的學生學習懶散，欠競爭性，怎樣轉化這些后進生？

展一些讓班主任成長的活動，請優秀班主任經常給予指導。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇十一

我是一名新班主任，談到“經驗”,實在有點汗顏，所以，我只能是“班門弄斧”.和各位前輩師長分享一些我在班級管理方面的經歷和嘗試。請各位多提寶貴意見。

作為一名毫無經驗的班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。經過幾個月的摸索，我感覺應做好如下幾方面：

作為一名老師，尤其是班主任老師責任心是很重要的。記得剛開始擔任班主任的時候，我常常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問同組的老師，甚至有時候偷偷的跟別的老師學。一段時間下來，漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著“勤能補拙”這句話。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的來到學校，把孩子們帶進教室，利用這段時間規范學生的坐姿、聽課習慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己精心挑選的故事在早讀時間讀給孩子們聽，并提出具體要求：看誰聽的最認真，做的最端正。以此來訓練孩子的行為習慣。班里安了電子白板后，我會經常給孩子找一些寓言故事、成語故事、神話故事、童話故事等動畫片來看。讓枯燥乏味的行為習慣訓練變得多姿多彩起來。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習慣初步形成。

要學會寬容，寬容他們的不會讀書，包容他們的調皮搗蛋，如果你不從內心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你要有個度。實在不會寫的，能寫多少是多少，不過不寫不行。就象我們班的，他們不認識字，抄詞還行，那就寫詞，做題就一個也不會了，與其讓他做題，還不如讓他手指課文多讀幾遍，多認識幾個字。寬容對待他們時，他們反而很高興的去讀書，積極地為班里做其他事情，他們的自信又來了。因為寬容，你不再為他的”冥頑不靈“而傷腦筋，我們班主任也就快樂的。

做快樂的班主任，不只是自己快樂而快樂，而是要把對學生的愛融入到快樂中去。愛雖然不是目的，但是一種手段，班主任只有以責任為支點，通過愛的杠桿將信息傳遞給學生，拔動愛的心弦，促進學生健康成長，這才是一個快樂班主任的工作目的。

我動員一些品學兼優的孩子主動與他們結成對子，形成一幫一互助小組。那節班會課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對象，而且制定了自己的幫扶計劃。我給孩子們拍照留念的時候，看著孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動呢。每當這些差生開小差的時候，就會有人提醒他們注意聽講；當他們在學習上遇到困難時，會有小老師來幫助。

孩子們一天天長大了，終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我們的小班長，完全可以成為我們最得力的助手。記得剛開始的時候，班里有什么事情我就找幾個做事認真的同學給我當向導，幫忙。我給班委們確立了明確的分工，班里的衛生、紀律、學習，甚至到早讀都有專人負責。大家可能都有這樣的體會，孩子們每天到了學校后，一進教室就開始吵吵，亂成了一鍋粥。針對這種情況，我專門找了三個領讀的同學每天進行領讀，并且找一個很負責的人看紀律。那以后，每天我到教室后，聽見的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣朗朗的讀書聲。

班級是個小社會，學生由于年齡，家庭等原因形成的不良習慣，不是單靠愛心，靠講理就能改變的。一個好的班級應有正確的輿論和良好的班風，有團結友愛，互相幫助，和諧相處的人際關系，也有嚴明的規章制度。要認真挑選值日生，明確公布活動細則，設法了解自己不在教室的班級情況，并及時采取措施處理。一般，一周下來，好人好事大多是撿到錢，學習用品等（上交的這些物品可以定期安排時間讓班內學生認領。無人認領的物品就平分給班級學生，充分利用資源）。采用此種方法，班級漸漸走入良性循環的境況。從此，班級無賊，丟失東西的同學可以及時找回物品也不必擔心被爸爸媽媽批評了。而違紀違規的大多在上課講小話，未完成作業，追逐打鬧等。

成為青少年學校生活中的主要依靠對象，成為影響學生的”重要他人“做學生學習、生活、心靈的導師，做學生全面和諧發展的引路人，做學生健康成長的守護者。一個快樂的班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，真情地走進學生的心靈深處和生活世界，讓學生在班級生活中感受到幸福并充滿希望。

簡言之，要想有一個和諧快樂的班集體，首先取決于班主任無私奉獻的精神和好為人師的道德品質，其次是良好的心理狀態和科學的管理藝術，只有長期堅持不懈地身體力行，才能收到好的效果。當班主任難，做一個快樂的班主任更難，只有知難而進，才能不負重托，為學生撐開一片自由翱翔的藍天。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇十二

記得剛接這個班的時候，有好幾位老師對我說：“朱老師，你接的這個班是個殘疾班，有聾子、有瘸子、有歪脖子、自閉癥的，班上的小調皮有好幾個，你得留心啊！”“朱老師，某某是一個吵客，你得對他嚴格些。”我聽了心里半信半疑，但發生的一件事馬上證實了其他老師的話。

第一天的第一節語文課上，鈴聲一響，我就走進了教室，可看到的是一副怎樣的情景呢？有幾個男同學還在一起你推我拉，看到我走了進來才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說些什么，而且坐也沒有坐相，人靠在了墻上，桌上書也沒有拿出來。我朝他們看了好久，他們才慢慢地拿出了書。開始上課了，開頭十分鐘學生都全神貫注地聽著，認真地思考，積極地舉手發言。可過了一會兒，我發現有幾位學生坐不住了，開始開小差了，還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼，他們才坐坐好，可一會兒老毛病又犯了。我感覺一節課上下來好累啊！但我想一定先抓好班級的紀律，紀律是保證，這個抓不好，怎么搞好這個班級呢。

一下課，我回到了辦公室，馬上跟其他老師說了這事，還向他們討教應該怎么辦。有的說，你以后要對他們兇一點，讓他們怕你。有的說他們還小，你多嚇嚇他們，可千萬別給他們笑臉，不然，他們可要爬帶你頭上來的。我想也對，這也是我以前做班主任一貫的做法，就照他們說的辦。嘿，效果還不錯，學生們看到了我繃得緊緊的臉，上課也守紀律了，隨便插嘴的人也少了。但是時間一長就不行了，你的臉稍微松弛一下也不行。看起來，其他老師教給我并非是良策，我得自己找解決的辦法。

哪里跌倒哪里爬起，我應該從學生那頭找原因。于是，我課間經常有意在教室里多呆一會兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對朱老師的印象如何，午托時常和他們聊天，班隊課上我讓他們作自我介紹，把自己的優點說給大家聽；在與學生們共同生活的幾天里，我發現孩子們是那么的樸實，純潔，同時也感到他們非常愿意和我這個老師談心，說話，當然我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。于是開始了我們朋友式的相處。

每天要很早到校，怕同學看她，針對這種情況我經常送她去上體育課，但剛開始她在我要離開的時候卻緊緊抓住我的手不放，第一次我在旁邊看，第二次我在風雨操場看，最后我慢慢放手了，讓同學帶她去上課，漸漸的現在開始什么課都上了，并且上課也能發言了。我經常利用課間的.時間找她談心，這時我又有個驚奇的發現，她愛和我聊天了，把我當做朋友了，消除了她的心理障礙。對于她的進步我很開心，經常獎勵她小紅花，及時向家長做匯報，通過學校、家庭的共同努力。羅心悅能和同學正常交往了，同時也有好朋友了。正因為抓住了他的心理，展開朋友式的談心，幫其找到了努力的方向，使他在性格上有了明顯改變，而且越來越愛說話了。她的進步是有目共睹的在10月評進步之星時，同學們異口同聲的說：“z”。她真是當之無愧呀！因為群眾的眼睛是雪亮的。

我體會到每個學生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對大多數人關閉，只對少數摯友開放。他們都渴求有真誠的友誼，這就要求班主任在與學生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學生的心，要努力去做學生所信賴的摯友，這樣學生才會對你敞開心扉。老師和學生只有成為了朋友，才會共同努力去搞好班級。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇十三

為加強班主任隊伍建設，充分發揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升本校班主任的專業素養和管理的水平。使班主任教師進一步明確工作任務和職責，從而達到班主任專業化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

二、發言內容及要求。

（一）班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的`成功或失敗經驗撰寫一篇經驗文章，戒空談說教、網絡下載。發言時間大致在10分鐘左右。

交流內容（供參考）。

1、班級常規管理經驗。包括設計和優化班級環境、選拔和培養班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。

2、班級活動創新經驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

4、如何解決“學困生”問題經驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉化、特長生的培養，家訪、家長會、家庭教育指導等。

5、學生教育經驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養成教育、心理健康、文明禮儀規范教育，預防和應對突發事件等。

6、畢業班學生教育和管理經驗。包括畢業班學生動態管理、思想品德教育。

7、班級的衛生管理、學生學習興趣的培養等。

（二）所有班主任準備交流材料，材料內容以電子文檔形式交大隊部（10月28日前）。

三、交流時間及交流安排。

20xx年11月1日，根據班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發言順序。

四、參會人員。

全體老師。

會議程序。

1、總結梳理上半學期班級管理工作。

3、安排下半學期班級主要工作。

4、學校領導講話。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇十四

各位領導、老師：

大家好!

剛才，聽了幾位圣索弗同行的班主任經驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長，我要體育老師向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經驗中，受到很多啟發，談我的兩點體會，與大家共勉。

李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任黨務工作的癡心的愛;陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異媽媽的心靈創傷;周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位赤子老師用自己的殷殷心血，可知就了一曲愛的贊歌。

一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師交往在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒法師生間相互理解與信任，班主任其他工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把清爽送到孩子心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈交流的.拱橋橋梁。老師們都用觀察自己的細膩的觀測，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學生的“知己”朋友，把準了學生的打冷顫，學生也就樂于在老師面前敞開心扉，師生關系達到如此和諧境界，學生也就懂得了你的寬嚴都是愛，這種愛的力量能化解一切困難!

朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的全校活動，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是權威性更蘊含科學性的班級管理策略。科學的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位教師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討探討一些班級行政管理的科學方法，這與我們的交叉學科備課、批改作業同等重要。

每一個孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節課，我們與孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看清一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中所，融化在你的言語當中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。

所以，我常想，如果再多給我一些等待時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我與孩子們共同成長、進步的樁樁件件。那么，將來，這本平凡人的日記本，是我珍貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。

們就紛紛向我反映有同學中午去網吧了，我一聽說說完就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內容是勸說。我就發動學生替老師勸說他們幾個，要求先在日記上為寫，明天交流。沒想到家長寫得那么感人，當時那幾個孩子就淚流滿面了，劉蘇鋒還所寫了勸說自己。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想意識形態教育，開展班級管理，往往可以收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，交流和他們展開親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和你好親愛。這是主任巡視員順利開展一切工作的基礎。研究家長是學生教育取得成功的必要條件，最差的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。

在親近與分子生物學學生的過程中，班主任要輔導員努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴教師的老師，又把你當作好朋友，樹立起數學老師崇高的威望。那么，你的教育教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面大點和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和黨員隊伍培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與干凈利落。

當選的干部應具有自主性較強的號召力和自我管理能力。的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚干部功用，宣傳他們的學雷鋒，幫助小干部始終保持威信；

其三，培養干部團結協作的信念，要能夠通過干部這個小集體能建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的熱情，就要使每一位學生都可以在中找到一個合適的位置，擔負一項具體的其他工作，人人都為集體作出貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了當中一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，確信自己的利益所在，從而已經形成責任意識。

班主任工作是工作平凡而費力的工作，讓我們在實踐中原理去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。小學老師以上是我對班主任教育工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇十五

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：

德是做人之本，是五育中的基礎。要想成才，先要成人。因此，我以“德育為本，以德治班”作為班主任工作的基礎。首先，每次新學期剛開始，我就組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等法規，做到人人會讀、會背、會寫。并把它落實到行動中，讓學生對照規定找差距，改正自身的缺點和不足，人人爭做遵章守紀的好少年。其次，我利用晨會和班會時間，給學生講述中外名人志士發憤讀書、刻苦學習的故事，明確學生學習目的，激發學生學習動力，創設良好的學習環境。此外，我還號召同學們積極收看電視、收聽廣播、閱讀報紙，多方面了解祖國巨變，了解時事政治，從而進一步增強學生愛國熱情，幫助他們樹立遠大理想，促進自身不斷進步。

通過一系列的活動，同學們的思想積極向上，掀起比學習、爭優秀、做真人的高潮。同學之間，團結友愛，互幫互助，其樂融融。

有了良好的德育基礎，積極向上的班風、學風，再加上教師的有效指導，同學們的各方面都得到了健康發展。

在學習上，我主張向課堂40分鐘要質量，向學生提出“課上認認真真學習，課下痛痛快快玩耍”的口號，并盡量減輕學生的課業負擔，給學生多一點自由發展的時間和空間，這樣大大增強學生學習興趣，讓學生樂學、愛學、主動學。有了自由發展的時間和空間，同學們便積極參加各種課外活動，發展自己的特長，展現自我風彩，實現自我價值，達到五育并舉，百花齊放。

因為兒童發展存在著個體差異性和不均衡性，一個班難免有一些學習困難、成績差的學生，這些學困生更是班主任工作的重點。這些“學困生”因學習成績差，自覺不如別人。這時班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對待他們，幫助他們樹立自信，并在學習過程中給予指導，使他們能不斷進步。對于班上的這些學困生，我首先通過交流、調查，摸清他們的知識基礎和困難情況，然后根據各自特點對癥下藥，因材施教。因為個人時間有限，我還組織班上學習優秀的學生與學困生一對一結成幫扶對子，先進帶后進，共同發展。在課堂上，我盡量給學困生創造屬于自己的機會，對他們一點一滴的進步加以鼓勵、表揚，增強他們的自信，使他們享受到成功的快樂。

記得在我的班上曾有一個名叫徐金龍的學生，頭腦反應比較慢，成績很不好，而且不愛說話，家庭條件也比較差。針對他的情況，我決定從一點一滴做起，逐漸督促他進步。開學初，我便自己掏錢幫他交了雜費和書本費，并在日常學習過程中多次送給他練習本和鉛筆，使他沒有后顧之憂，能安心學習。當我送給他這些東西時，他總是用一種眼神看著我，那眼神中既有感激，又似乎想告訴我什么。這時我便微笑著對他說：“孩子，用你的行動和成績來報答老師，好嗎？”他聽了，微微的笑了。從此，課堂上他總是坐得端端正正，認認真真地聽老師講課。在課下，我也常常為他解難釋疑。后來在一次數學課上，一向不愛說話的他竟然舉起手，并且正確、完整的回答了問題。看著他取得的進步，我心里有說不出的高興。

對于“學困生”，需要班主任的關心和幫助，而對于那些在思想上有障礙的學生，更需要我們施之以愛，真誠的和他們進行心靈溝通與情感交流。

班上曾有一個學生名叫張達，是一個聰明、活潑的.學生，學習成績一直不錯。可是有一段時間，他變得沉默寡言，課上聽講也不專心，作業老出錯。經過一番調查了解，我才知道，原來他的父母因感情不合經常吵架，使他心里很不好受。后來，他的父母離婚了，母親遠走他鄉，他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴重的心理創傷，使他覺得孤獨無助，并且失去了學習的興趣。針對他的情況，我決定從多方面著手，逐漸撫平他的心理創傷。

學生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時老師在孩子心中要高于父母，這就要求我們的言談舉止都要為學生做出表率，要用父母之情關愛每一個學生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇十六

為了進一步加強學校德育工作，提升班主任的管理水平，建立一支高素質的班主任隊伍，也為了加強班主任之間工作經驗的交流，充分發揮班主任在學校管理中的作用。11月22日晚，我校召開了班主任工作經驗交流會，學校領導和全體班主任參加了會議。會議由政教處主任肖焰主持。

首先，王艷等7位班主任分別從不同角度介紹了自己從事班主任的成功經驗和好的做法。他們分別從加強班級安全管理、學習管理和家校溝通聯系等方面，進行了交流。舉實例、說做法、話經驗，講述了自己從事班主任工作的心得體會，各位老師的發言，既有理論的高度，也有時代的.新意；既有對過往做法的總結，也有對今后工作的展望。

隨后，政教處主任肖焰同志針對班主任工作介紹了自己的經驗并給出了很好的意見。最后，李一雄校長講話，首先肯定了我校班主任工作上取得的成績，同時對班主任工作提出了殷切的希望。他指出，班主任的工作要有愛心，要有耐心，更要講究方法。班主任工作既是艱辛的，又是偉大的。

此次班主任經驗交流會取得了圓滿成功。會議為班主任提供了交流學習的平臺，有效地促進了各班主任之間的經驗交流，對加強我校德育工作和提高班主任工作水平起到了極大的促進作用。

班主任工作經驗交流計劃（模板17篇）篇十七

我們作為中國最小的主任，影響到的卻是祖國的下一代，所以，我們班主任的工作是非常重要的。我們才培學校的管理比較嚴密細致，所以我們班主任的工作也非常的繁重。有一位不當班主任的同事說：“我太忙了，整天改作業。”我跟她開玩笑說：“我忙得連改作業的時間都沒有。”

在我所帶過的班之中，班風學風也許并不一定是全校最好的，但有一點令我比較驕傲的，就是每一個我帶過的班的學生都很喜歡我，尊敬我。我想這也是我連續那么多年都當班主任的動力之一吧。今年7月，我父親生病住院了，有幾個我第一年工作時帶的那班學生竟然來到了醫院看望我父親，買了一大堆東西，還給了兩百塊錢--當然，我沒有要他們的錢。我不知道他們是怎么知道我父親住院的消息，但我很感動。總之，那天晚上我就感受到了學生對老師的濃厚情誼，也感受到受學生尊敬熱愛的欣慰。我今天要說的`就是這個話題：如何做一個讓學生尊敬的班主任。我將通過與大家分享我們班的幾個真實事例來探討這個問題。

我們很多班主任為了嚴格要求學生，樹立自己的威嚴形象，與學生談話都是板著面孔，聲色俱厲，讓學生懼怕，覺得老師不可親近，不敢跟老師溝通。我覺得嚴格要求和板著面孔是兩回事，嚴格要求是要落實在行動上的，而不是大聲吼就能做到。那么，怎么樣才能做一個讓學生尊敬的班主任呢？下面我談談我對此的幾點體會：

如果你聽到“老師說話不算話。”這句話在教室里響起的時候，你要注意，你在班中的威信出現了危機。

在班級事務和教學工作上，說獎就獎，說罰就罰，你自己定下的規矩要不折不扣地去做。我們班有哪個宿舍得到文明舍的時候，我就滿足他們的需求，獎給他們一些宿舍里需要用的東西。雖然不值什么錢，但學生們對這個獎品都很期待，因為這是老師對他們的肯定。這個星期一中午，我打算去買獎品在下午的班會課獎給他們的時候，天下起了雨，我本打算下次再買，可是想想還是去了。當我提著濕淋淋的獎品，穿著濕淋淋的皮鞋走進教室的時候，學生們看出來了，也被感動了，明白了一切。那節班會課上得特別好。

還有就是我們對學生個人的承諾更要做到。如果做不到的話，負面的影響會更大，這個學生就會認為你不重視他，他就會對你產生強烈的不滿，如果情況嚴重的話，他還有可能拿這件事到處去跟別的同學講，影響我們在學生心目中的形象。我們班有一個學生，我答應她的家長第二天把我們牛津版的教學光盤借給她回去復制在她的電腦上。可是當天事務較多，所以我很快就忘了這件事。過了三四天，這位學生憋不住了，她就來找我。她說：“老師，您還記得答應過我什么事嗎？”我想了半天想不出來，她又說：“您那天跟你媽媽說的。”我還是想不起來，最終那個學生說：“算了，我還是說出來吧。”雖然這個學生后來沒有說什么，但從她的眼神之中我還是看出了深深的失望，害得我現在每次見到她都好像覺得對不起她似的。

我們不僅要關注學生的學習，更要關注學生的生活和身體健康。這樣更能拉近你與學生的距離，更有利于你對學生的了解，有利于你的工作。當然，這種關心不能只是停留在口頭上，問問就算了，而是要落實到行動上來。學生離開家來學校讀書，他本身就已經自感缺少了來自家庭的溫暖，如果老師能像父母親一樣關心他，愛護他，讓他感到家一般的溫暖，那么他就會樂意溶入這個班集體，死心塌地地為集體服務。我們班有一位被同學們叫做“超級學習狂”的女同學，平時外表看起來很冷漠，不茍言笑。前段時間流感比較厲害的時候，她也感冒了，那天晚上十點多了，她發燒到了39度。她家是在吳川的，家長要差不多兩個多小時才能趕來，于是，我只好帶她去人民醫院看醫生，幫她墊付了醫藥費，陪她打點滴。一直到差不多一點鐘，她的家長才趕到。那個學生當時沒有說什么，但后來我讀到了她的一篇周記，是這樣寫的：

題目：頌師德。開頭是這樣寫的：生病了，也許站在你身邊的會是你媽媽，你爸爸，你的兄弟姐妹......還有，是我們的老師！常在作文書里看到寫老師犧牲自己的時間去陪伴自己的學生看病，但卻老是覺得這樣的事情不太實際，離自己太遠，這次讓我真實嘗了一回，看法又有了新的改變。

然后寫了過程。結尾是這樣寫的：吊針一滴一滴連續不斷輸入我的血管，夜色也慢慢地加深，老師卻一直在醫院里，一直陪伴著我。“萬事有老師在，有老師頂著。”這句話不斷地在我腦海里回響。再看一下表，已經十二點多了，老師一定也困了吧？一股濃濃的師生情在漆黑的夜晚蔓延開來。

看了她的周記，我很感動，沒想到平時外表看來冷漠的她內心是那么火熱，對師生情是那么的敏感。我本來那天還有點抱怨攤上這么一件倒霉的事，但看了這位學生的周記之后內心就平衡了，覺得累點也值，同時也深深體會到班主任的關心對學生的重要性。

尤其是對待學困生與性格有缺陷的學生，要努力尋找與發現學生身上的閃光點，要讓他知道老師在期待著他進步，這種期待對他來說就是一種動力我們班有一個女生，膽子很小，平時從我身邊走過時都不敢抬頭，第一堂英語課時，我讓大家用英語作自我介紹，輪到她時她只是干站在那里，怎么鼓勵都不敢出聲，無論是上哪一科的課，她從來都不敢舉手回答問題。我看了她的qq空間，發現她在小學時可能在與人交往方面受過挫折，以致于心里留下陰影，她媽媽也跟我說其實她從我身邊走過的時候很想問老師好，但多少次都鼓不起這個勇氣。后來我通過多次找這位同學談話，在周記里留言等方式鼓勵她，我告訴她，老師在等著你第一次舉手回答問題，等著你問一聲好，希望你不要讓我等太久。一段時間過后，在一節課英語課上，我發現她竟然舉起了手，我壓抑住內心的狂喜，馬上叫她回答問題，在她回答后，我讓同學們大力表揚了她。課后，我找她談話，首先恭喜她戰勝自我，再問她回答問題的感覺怎么樣。她說好恐怖哦，不過回答完之后就輕松很多了。我趁機鼓勵她敞開心扉和其他的同學交朋友。后來，我在她的qq空間里看到這樣的日志：

終于遇到一個很關心我們的班主任了。終于和班上的所有同學成為好朋友了。想象中那么困難那么不可能的事情，沒想到輕而易舉就辦到了。我真的真的好開心啊，這種開心似乎都足以把過去的悲傷沖淡了。逐漸地，笑代替了淚，歡樂代替了痛苦。

她還在日志中說：“我以前有300多個偶像，他們都是一些歌星影星；現在我只有一個偶像，那就是jason。

老師對學生進步的期待，就是對學生濃濃的關愛，學生會覺得如果不進步就對不起老師，這是學生前進的巨大動力。

在教室里我對他們嚴格要求。但是在課后或是我去到他們的宿舍的時候，我和他們是很好的朋友。每次我去到宿舍的時候，總是聽到有同學興奮地喊另一個宿舍的同學：“你們快過來呀，jason來了。”于是就一大幫人圍著我，拿東西給我吃，問這問那。我和他們什么都聊，通過與他們聊天，我就能了解他們的內心世界，與他們拉近距離。他們中午和下午都會找我和他們一起吃飯。我們班的男同學比較喜歡打籃球，我也比較喜歡，下午有時間的時候我就和他們一起打打球。總之，如果能和他們在課后打成一片，及時了解學生的生活狀況與思想動向，這是我們班主任工作非常重要的第一手資料，對我們班主任的工作是非常有利的。

以上是我個人的一點膚淺的看法，希望各位老師批評指正。謝謝！