編制教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理利用時(shí)間和資源，提高課堂教學(xué)效率。小編找到了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置游戲情境。

將“動(dòng)物列車”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。

2、交代游戲規(guī)則。

先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：

（1）一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲答：“我來(lái)坐。”

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車。

（3）“火車”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。

3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲回答：“我來(lái)坐。”教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)小結(jié)：

喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，我們小（2）班的孩子和小兔、小貓、小雞，小烏龜?shù)冗@些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。孩子們喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們對(duì)不同種類的動(dòng)物充滿了好奇心與探索興趣。

我們?cè)陂_(kāi)展“可愛(ài)的小動(dòng)物”的主題活動(dòng)中，注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn)，以多種形式（語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）通過(guò)不同的途徑（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，從幼兒熟悉并喜歡的小動(dòng)物開(kāi)始，通過(guò)故事、兒歌、觀察、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)展幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)感受力。在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這些活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境（自由選擇自己所喜歡的動(dòng)物形象），以師生、家長(zhǎng)共同游戲、操作、制作等形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

首先在家長(zhǎng)工作方面：和孩子們一起積極收集有關(guān)動(dòng)物的各種圖片和相關(guān)知識(shí)，一起制作動(dòng)物的頭飾。另外為了使活動(dòng)能順利進(jìn)行，滿足幼兒各方面的需要，我對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的種種現(xiàn)象做了充分的假設(shè)，大大豐富自己的前期知識(shí)準(zhǔn)備。包括在網(wǎng)上查找各種動(dòng)物奧妙、動(dòng)物趣聞、動(dòng)物故事、動(dòng)物圖片、動(dòng)物的生活習(xí)性等。

接著是我班幼兒的特點(diǎn)，我們小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。而音樂(lè)是用聲音塑造藝術(shù)形象，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)在頭腦中喚起聯(lián)想、想象中的形象，幫助幼兒感受音樂(lè)的藝術(shù)美，進(jìn)而領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。此活動(dòng)情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”

因此，根據(jù)這些原因、特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了適合他們的創(chuàng)新活動(dòng)。

1、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使老師能從煩瑣的前期準(zhǔn)備工作中解脫出來(lái)，教師的準(zhǔn)備工作也依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

2、通過(guò)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有趣的游戲活動(dòng)，幼兒的注意力高度集中，不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且情緒高漲，興趣盎然地創(chuàng)編了生動(dòng)的歌詞。

3、多種感官參與活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲形式注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)機(jī)制，給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，調(diào)動(dòng)了幼兒模仿小動(dòng)物的積極性，讓幼兒敢唱、敢表演。

4、在觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓孩子運(yùn)用手中的畫(huà)筆，把自己眼中的，喜歡的小動(dòng)物可愛(ài)的形象描繪出來(lái)。

活動(dòng)啟示：

1、主題內(nèi)容具有生活性。

動(dòng)物是幼兒日常生活中長(zhǎng)接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題，本主題內(nèi)容的`確定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。

2、活動(dòng)過(guò)程突顯主體性。

《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”好奇心是幼兒探索活動(dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn)，幼兒的好奇心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣，此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，尊重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀察，自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得各種能力的發(fā)展。

3、活動(dòng)方式應(yīng)體現(xiàn)探究精神。

為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，耐心聆聽(tīng)他們的想法，同時(shí)還要為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們利用各種建構(gòu)工具來(lái)促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu)，這就要求我們應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會(huì)觀察，捕捉教育契機(jī)，鼓勵(lì)他們大膽探索，讓他們能通過(guò)“跳一跳，夠得著”去積極思考，采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下，幼兒通過(guò)搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式，不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng)，讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。

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神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇二

生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡魔術(shù)，萌發(fā)了我教孩子變魔術(shù)這個(gè)想法。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)剛要》的要求和幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)大班綜合活動(dòng)《神奇的魔術(shù)》。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)了目標(biāo)細(xì)化解讀方案的基礎(chǔ)上，我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：一是幼兒通過(guò)看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣；二是幼兒通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。三是幼兒感受魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。三個(gè)目標(biāo)都是從幼兒出發(fā)，在制定的時(shí)候充分考慮了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在已有的基礎(chǔ)再上一個(gè)層次，充分體現(xiàn)本次活動(dòng)的目的所在。

1、幼兒通過(guò)看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣；

2、幼兒通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)看魔術(shù)提高幼兒的觀察力及對(duì)事物的探索興趣；通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》，并完成魔術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幻燈片、色卡紙、紅藍(lán)紙圈、藍(lán)色紙條、剪刀。

一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、看劉謙的魔術(shù)，提問(wèn)：喜歡看魔術(shù)嗎？這位魔術(shù)師你們認(rèn)識(shí)嗎？

2、教師表演魔術(shù)。

二、幼兒嘗試操作魔術(shù)。

2、教師沿線剪開(kāi)，幼兒觀察，提問(wèn)：紙圈斷開(kāi)了嗎？它變成了什么？

3、幼兒嘗試操作魔術(shù)。

4、嘗試失敗的幼兒，教師給予引導(dǎo)；嘗試成功的幼兒說(shuō)出失敗和成功的.原因，并將操作成果向大家展示。

三、幼兒操作完整的魔術(shù)。

1、幼兒操作魔術(shù)；

2、展示幼兒作品；

3、在音樂(lè)中感受變魔術(shù)的歡樂(lè)。

四、延伸活動(dòng)。

出示《麥比五紙圈》，請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找一找《麥比五紙圈》的秘密，并把今天學(xué)的魔術(shù)表演給家長(zhǎng)看。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師。我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中利用了魔術(shù)吸引了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，目標(biāo)一在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)并完成，目標(biāo)二在第二、第三環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)并完成；在目標(biāo)二活動(dòng)中我利用幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術(shù)，有些幼兒操作是成功，有些幼兒操作失敗，不論幼兒是否成功，我都會(huì)尊重、理解和接納他們的，能圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用現(xiàn)有教學(xué)資源為大多數(shù)幼兒提供平等參與展示交流的機(jī)會(huì)；目標(biāo)三貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)中我再次利用幼兒完整操作魔術(shù)，充分發(fā)揮孩子的想象力開(kāi)發(fā)了孩子的智力。在上完這節(jié)后，有的老師提議要把變魔術(shù)的過(guò)程再形象逼真一些，有的老師提議不要把時(shí)間趕得太快等。通過(guò)上這節(jié)課，使我體驗(yàn)到了一節(jié)活動(dòng)的設(shè)要考慮到幼兒的興趣，我認(rèn)為一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師，這樣是孩子在學(xué)中有樂(lè)，在樂(lè)中有學(xué)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間，要通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì)，要更多的考慮到在活動(dòng)中的方方面面，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的效果。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇三

運(yùn)用多感官仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術(shù)和小實(shí)驗(yàn)的秘密。

一元硬幣人手一個(gè)、小魔術(shù)、表演魔術(shù)的道具，魔術(shù)大師表演的碟片。

1、家長(zhǎng)代表扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)《變硬幣》。

師：大家仔細(xì)觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒(méi)，然后在別人的口袋中找到的？

（1）幼兒尋找魔術(shù)的秘密猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？

（2）《變硬幣》魔術(shù)大揭秘。

2、幼兒學(xué)習(xí)，"魔術(shù)師"和教師巡回指導(dǎo)（教師拿一個(gè)硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時(shí)，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時(shí)將它滑入袖子中，然后打開(kāi)手，硬幣沒(méi)有了，在大家驚奇時(shí)，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個(gè)小朋友的口袋里，就找到了。）重點(diǎn)教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。

3、老師表演小實(shí)驗(yàn)《會(huì)顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴射，就會(huì)顯紅色的字。）（當(dāng)配班教師演示將壺里的水噴到無(wú)色的紙上，畫(huà)紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時(shí)，我立刻抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)）。

師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒(méi)有反應(yīng)。我知道，他們的小腦袋一定在快速的'運(yùn)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)聲音響起："是魔術(shù)壺變的。"原來(lái)是果果小朋友說(shuō)出了自己的答案。其他小朋友雖然沒(méi)有說(shuō)話，但很顯然，他們也認(rèn)為是這樣的。）。

師：是魔術(shù)壺變的嗎？那魔術(shù)壺里藏著什么秘密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開(kāi)魔術(shù)壺。）。

師：魔術(shù)壺里藏著什么東西啊？是魔水會(huì)變顏色啊！

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇四

1、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

（一）一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？

１、提出問(wèn)題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣，并提問(wèn)：“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高？為什么？”

２、幼兒猜想并記錄：

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。

３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

預(yù)想與對(duì)策：

（１）玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

（２）沒(méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。

４、結(jié)果與討論：

鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

（二）幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？

１、提出問(wèn)題：出示三個(gè)孔的噴泉，并提問(wèn)：“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高？幾個(gè)孔的噴泉噴得最低？為什么？”

２、幼兒猜想：鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

３、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（預(yù)想與對(duì)策同上）。

４、結(jié)果與討論：

知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

（三）游戲：看誰(shuí)的噴泉能噴到報(bào)紙上。

（四）活動(dòng)延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛(ài)護(hù)水稻，愛(ài)惜糧食。

2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，很多東西到了秋天都成熟了，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西到了秋天都成熟了？出示圖片：

今天老師帶來(lái)了一種秋天的農(nóng)作物，它是誰(shuí)呢？下面邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)猜一猜。

2、出示水稻圖片。

提問(wèn)：

（1）你們看這是……？（在我們這里，水稻小時(shí)候是長(zhǎng)在水里的，所以它才叫水稻）。

（2）你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么？（稻谷）。

（3）稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢？（米）。

（4）米有什么用呢？（可以做成飯、粥、磨成米粉）。

（5）讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的我們每天吃的飯、粥都是用米做的`，小朋友要愛(ài)惜糧食。

教師小結(jié)：水稻渾身都是寶，除了它的果實(shí)有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。

師：出示稻草實(shí)物，小朋友知道稻草可以干什么嗎？（搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……）（逐一出示實(shí)物）。

3、玩草墊。

（1）師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來(lái)做游戲呢。小朋友們可以開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、玩一玩。看誰(shuí)玩的方法多。

（2）教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過(guò)去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。

（3）幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)后教師可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

活動(dòng)反思：

本次體育活動(dòng)我始終圍繞“認(rèn)識(shí)水稻，了解生長(zhǎng)環(huán)境用途及草墊子玩法的，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時(shí)，幼兒在玩草墊活動(dòng)中也體現(xiàn)了尊重幼兒個(gè)別差異，在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來(lái)選擇路線。

從整體教學(xué)效果來(lái)看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能，能夠跳過(guò)三個(gè)草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個(gè)草墊子。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇六

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。

魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同形狀的實(shí)物若干。

（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。

提問(wèn)：

（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數(shù)）。

（3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。

（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家。

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿幔浚瑡寢屧谀哪兀靠次易冏冏儯◤钠溜L(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）。

圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪兀浚ㄈ切螌殞毰艿綃寢屵@，大聲地說(shuō)：我在這里）。

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。

“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）。

介紹規(guī)則：孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。

（三）、結(jié)束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請(qǐng)娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開(kāi)展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇七

1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形和方形。

2、愿意觀察、比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)了圓形、方形。（事先了解過(guò)，幼兒已具備認(rèn)識(shí)這兩種形狀的經(jīng)驗(yàn)）

2、材料準(zhǔn)備：黑板、每人三根長(zhǎng)度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

1、操作探索，初步感知三角形的特征。

（1）三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>

在黑板上畫(huà)不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)，老師扮魔術(shù)師：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”將三個(gè)點(diǎn)用直線連起來(lái)：”看我變出一個(gè)圖形。”

（2）擺圖形

師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

問(wèn)題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對(duì)三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來(lái)，并且三根棒子的長(zhǎng)度是一致的。

（3）數(shù)一數(shù)。

讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來(lái)的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形

問(wèn)題：個(gè)別幼兒對(duì)角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。

師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，哪些東西是三角形的？請(qǐng)你指出來(lái)。

用幻燈片的形式將日常生活中見(jiàn)到的、用過(guò)的三角形狀的東西展示出來(lái)：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運(yùn)用到自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。

師：你從哪里可以看出這是三角形？

小結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形。

3、根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

游戲1：看到圖形，幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。

評(píng)價(jià)：幼兒在認(rèn)識(shí)這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)游戲，才能玩得開(kāi)心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。

游戲2：聽(tīng)口令找圖形

師：我的本領(lǐng)可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽(tīng)指令取圖卡。

小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。

游戲小結(jié)：（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么將圖形送回家的？

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個(gè)角的。

評(píng)價(jià)要素：

1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇八

1、幼兒樂(lè)意參加集體活動(dòng)，喜歡老師，愛(ài)上幼兒園。

2、在幼兒園里真開(kāi)心。

用魔術(shù)表演穩(wěn)住幼兒情緒。

魔術(shù)盒。

觀看魔術(shù)表演。

教師向幼兒介紹魔術(shù)盒，引起幼兒興趣。

1、變糖果。

老師打開(kāi)魔術(shù)盒的一邊，讓幼兒摸摸、看看，盒子里面有沒(méi)有東西。

幼兒確定魔術(shù)盒內(nèi)沒(méi)有東西之后，老師請(qǐng)幼兒對(duì)著魔術(shù)盒數(shù)數(shù)“1、2、3”，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)磨合，把裝有糖果的一邊轉(zhuǎn)到前面來(lái)，打開(kāi)蓋子拿出糖果，請(qǐng)幼兒品嘗。

2、變出好玩的玩具。

如上方法變玩具。幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里取出的玩具。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇九

1、玩手電筒，喜歡操作、擺弄，能想辦法讓手電筒亮起來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以亮起來(lái)的道理。

3、體驗(yàn)探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

1、老師準(zhǔn)備各式各樣的老式手電筒和電池（用于幼兒拆開(kāi)、觀察手電的組成）。

2、記錄表每人一張。

一、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)出手電筒，激發(fā)幼兒探索的欲望。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；

一只眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。——（手電筒）。

提問(wèn)：手電筒是用來(lái)做什么的？手電筒為什么會(huì)發(fā)出光亮？

二、出示手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。

1、出示各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察，了解手電筒和電池的多樣性。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

小結(jié)：電池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一個(gè)正極，一個(gè)負(fù)極。

3、請(qǐng)幼兒把手電筒與各種電池相匹配，探索如何組裝能使手電筒亮起來(lái)。

4、能安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來(lái)。

三、請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。

1、請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小，影子越長(zhǎng)，手電筒與水彩筆的角度越大，影子越短。

2、請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。

3、關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受光的直線傳播和光于影子的關(guān)系。

四、手影游戲。

游戲玩法和要求：每個(gè)小組選一人打亮手電筒照在墻面上，其他幼兒用手組裝各種造型進(jìn)行游戲，然后更換打燈人輪流游戲。

1、讓幼兒了解生活中各種各樣的電池。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察、了解生活中還有哪些物品需要用電池，電池是什么樣子的，自己嘗試拆裝。

在整個(gè)活動(dòng)中，我注重了以幼兒的自由探索為主的科學(xué)活動(dòng)方式，始終圍繞：為什么手電筒亮起來(lái)了？這條主線展開(kāi)，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握還是不錯(cuò)的，能正確區(qū)分出電池的正負(fù)極，并能正確安裝手電筒，使幼兒充分體驗(yàn)到了探究安裝手電筒的樂(lè)趣。

但在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，也存在著不足：如實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)多，為保證每名幼兒都能掌握活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，幼兒交流的時(shí)間縮短。在科學(xué)活動(dòng)中，會(huì)存在一些不安全因素，比如易碎的小燈泡，電線里面的金屬絲等，應(yīng)時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇十

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，但是我在班上的成績(jī)總是不好，每次都是全班倒數(shù)第一，這可急壞了我。

口號(hào)。

是：魔術(shù)棒呀，魔術(shù)棒幫我做……”說(shuō)完老太太就消失啦。

我看著魔術(shù)棒，“這魔術(shù)棒怎么是個(gè)鐵棍棍呀！”

“不信……你……試……試……”老太太說(shuō)的話忽然把我從夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)。

上學(xué)了，我經(jīng)常用魔術(shù)棒變?cè)S多東西，比如寫。

作文。

考試等等，我就越來(lái)越懶，老師布置作業(yè)讓寫完上交。到了辦公室，老師布置寫一篇作文。我連想都沒(méi)想就用魔術(shù)棒，一篇非常好的作文，我都沒(méi)有看就交上去了，老師把我叫到辦公室，讓我說(shuō)出作文的內(nèi)容，我支支吾吾的說(shuō)不出來(lái)啦，后來(lái)，事實(shí)擺在眼前。我就只好對(duì)老師說(shuō)出了事情的真相。

到了家里我哇哇大哭，因?yàn)槲沂裁炊伎床灰?jiàn)。

老太太又出現(xiàn)了，說(shuō)如果我在自己的努力下，學(xué)習(xí)成績(jī)能趕上去，我的眼睛會(huì)好的，說(shuō)完，就給了我眼睛一點(diǎn)點(diǎn)明亮。

我一定要努力的學(xué)習(xí)，不管任何阻力我都要好好學(xué)習(xí)，我的努力讓我的成績(jī)趕了上來(lái)，那位老太太好像被我感動(dòng)了，就在夢(mèng)中說(shuō)：“我是來(lái)還你眼睛的。”“還眼睛！真不敢相信。”老太太又消失啦，早上起來(lái)我的眼睛居然恢復(fù)光明了，我發(fā)現(xiàn)我手中居然有魔術(shù)棒，這就是老太太的給我的那個(gè)魔術(shù)棒。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇十一

我的爺爺奶奶住在一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很少有人去看望他們，他們寂寞極了。我多想讓他們快樂(lè)起來(lái)啊！

這不，有機(jī)會(huì)了。早上，爸爸說(shuō)：“我們?nèi)タ纯礌敔斈棠贪伞！蔽腋吲d極了，可是，帶什么給他們作禮物呢？我想了想，還是為他們表演魔術(shù)吧。我把這個(gè)主意告訴了爸爸。爸爸欣喜地說(shuō)：“很好，不過(guò)你表演什么魔術(shù)呢？”我神秘地說(shuō)：“你放心吧，我在電視里看過(guò)一個(gè)魔術(shù)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

來(lái)到爺爺奶奶家，節(jié)節(jié)奶奶正寂寞地坐在墻角看電視。爺爺看見(jiàn)我和爸爸回來(lái)了，又驚又喜，馬上拿來(lái)小凳子給我們坐。奶奶也忙著給我們切了一個(gè)又大又圓的西瓜。

剛吃完中飯，我就迫不及待地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：“今天我給你們表演一個(gè)魔術(shù)，下面我要到廚房里準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你們不可以偷看呀！”說(shuō)完我和爸爸來(lái)到廚房。我們先拿了一根干凈的筷子，然后把早就準(zhǔn)備好的紙放進(jìn)水里浸了一下，再把紙揉成小團(tuán)夾在耳根后。

表演開(kāi)始了，我忠實(shí)的“觀眾”――爺爺奶奶學(xué)著“粉絲”的樣子為我熱烈地歡呼著。我不慌不忙地說(shuō)：“各位觀眾，下面我給大家表演一個(gè)魔術(shù)，它的名字叫‘魔法水龍頭’。我的手上有一根普通的筷子，可是我會(huì)把它變成一個(gè)神奇的水龍頭，水是從哪里來(lái)的呢（7就是從我的肘關(guān)節(jié)。”我剛把爺爺奶奶的注意力引到我的肘關(guān)節(jié)，準(zhǔn)備趁機(jī)把藏在耳根后的濕紙團(tuán)拿到手心，一不小心，紙團(tuán)掉在了地上。我想：這下可糟啦，露餡啦，怎么辦呢甲我急中生智，趕緊用腳輕輕地踩在紙團(tuán)上。爸爸看見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“觀眾朋友們，請(qǐng)別走開(kāi)，現(xiàn)在是廣告時(shí)間。”于是我踩著紙團(tuán)到了廚房，爸爸又重新為我藏好一個(gè)紙團(tuán)。

第二次表演開(kāi)始了，由于紙團(tuán)浸水太多，我剛說(shuō)完開(kāi)場(chǎng)白，水便順著我的'耳根流到了臉上。爸爸見(jiàn)了，假裝說(shuō)：“不要緊張，你看，你的‘汗’都流出來(lái)了！”說(shuō)著就拿起毛巾來(lái)給我擦“汗”。爺爺奶奶這時(shí)好像發(fā)現(xiàn)了什么，抬頭仔細(xì)看了看，哈哈大笑起來(lái)。我生氣地說(shuō)：“哼！你們都知道我的秘密了，我不表演了！”奶奶瞇著眼睛說(shuō)：“我們什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也不知道，表演繼續(xù)！”爺爺也在一旁附和。“是嗎？”我將信將疑地問(wèn)道。“是的，他們根本就不知道什么秘密！”爸爸也在旁邊勸我，并眨著眼睛輕輕地說(shuō)，“不要讓爺爺奶奶不開(kāi)心啊！”

于是，我開(kāi)始了第三次表演。我邊說(shuō)臺(tái)詞邊偷偷地把紙團(tuán)握在手心，然后提起肘關(guān)節(jié)的皮膚，輕輕地?cái)Q了擰，假裝是在擰“水龍頭”，再把手心里的紙團(tuán)慢慢地握緊一些，里面的水就順著筷子“滴答滴答”地流了出來(lái)，就好像真的是從肘關(guān)節(jié)流過(guò)來(lái)的一樣。爺爺奶奶高興地拍著手說(shuō)：“好，太好了，我的孫子真能干，會(huì)表演魔術(shù)啦！”我想：爺爺奶奶也許早就知道我的秘密了，只不過(guò)不想破壞這開(kāi)開(kāi)心心的氣氛。看到屋子里洋溢著歡樂(lè)的笑聲，我也哈哈大笑起來(lái)，跳著說(shuō)：“yeah！表演成功！”

在回家的路上，我想：如果我有一支神奇的魔術(shù)棒，我要天天用它為爺爺奶奶表演魔術(shù)，讓他們不再寂寞！

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇十二

今天，大家非常想念的小青龍從東海龍宮里出來(lái)為我們上課啦！

魔術(shù)道具有：藍(lán)色小獎(jiǎng)杯和紅色的龍球。變魔術(shù)還少不了咒語(yǔ)，咒語(yǔ)是：咕力咕力，魔力魔力！終于開(kāi)始了！小青龍先把紅龍珠藏在口袋里。“我難道不表演嗎？”紅龍珠說(shuō)。然后小青龍把小獎(jiǎng)杯的里面給我們看。最后把蓋子關(guān)上再打開(kāi)，里面又有個(gè)在睡覺(jué)的紅龍珠。真是太神奇了！真的出乎意料了呀！同學(xué)們有的.張開(kāi)了大嘴，請(qǐng)問(wèn)你想吞地球嗎？有的大吃一驚。還有的笑了，我發(fā)現(xiàn)他少了一顆門牙，真搞笑。我們很想知道奧秘，可是小青龍不告訴我們！

我真想知道！

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇十三

魔術(shù)是神奇的，魔術(shù)是虛幻的，魔術(shù)是不可思議的。下面我就帶著你們?nèi)ツg(shù)世界里看一看吧！

魔術(shù)師首先在一個(gè)鏡子上貼一個(gè)紙條，接著放上一個(gè)窗紗，然后魔術(shù)師要穿過(guò)來(lái)。我當(dāng)時(shí)想這是不可能的事。最后，魔術(shù)師真的傳過(guò)來(lái)啦！觀眾們有的.大呼小叫，有的連連鼓掌，還有的說(shuō)：“哇！真精彩！”。

看到觀眾們的反應(yīng)，我不禁發(fā)出：“魔術(shù)的世界真的好神奇！”的聲音。

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇十四

今天在知語(yǔ)的課上，姚老師給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。

首先，姚老師拿出了一枚亮閃閃的硬幣，硬幣的正面是一個(gè)“1”字，背面是一朵盛開(kāi)的菊花。姚老師還從抽屜里拿出了一個(gè)塑料瓶。瓶子是透明的，還有一個(gè)小小的瓶蓋，瓶蓋是白色的。

然后，姚老師左手扶著瓶子，右手捏著硬幣，用硬幣用力地敲了一下瓶蓋。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的'一聲，硬幣竟然變到了瓶子里，這簡(jiǎn)直太不可思議了！

最后，姚老師揭秘了。其實(shí)，姚老師在瓶蓋里面貼了一層雙面膠，事先把一硬幣粘在雙面膠上，然后用另一個(gè)硬幣在瓶蓋外用力一敲，里面那枚硬幣就被震了下來(lái)。接著，姚老師趁我們不注意時(shí)把外面那枚硬幣偷偷藏到了口袋里去。怪不得，她在表演完后做了一個(gè)叉腰的動(dòng)作，其實(shí)啊，姚老師是故意的，她要把外面那枚把硬幣藏到口袋里。

哈哈，姚老師可真厲害！這個(gè)魔術(shù)也可真有趣呀！

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇十五

冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。

春姑娘向小草點(diǎn)了點(diǎn)頭，小草立刻從地下探出腦袋來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，就像給大地鋪了一層綠色的地毯。春姑娘打了個(gè)哈欠，小草們就跳起了歡快的舞蹈，有的舒展手臂，有的彎腰觸地，像是小孩在跳舞嬉戲。

春姑娘輕輕撫摸著柳樹(shù)，柳樹(shù)立刻舒展開(kāi)了黃中帶綠的枝條，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一位亭亭玉立的少女，正在梳理自己的頭發(fā)。

春姑娘向花兒招了招手，花兒們爭(zhēng)先恐后地張開(kāi)了笑臉，紅的像火，粉的像霞，白的像雪……一朵比一朵開(kāi)得漂亮，就好像在選美呢！

春姑娘笑了笑，笑聲傳遍了森林，冬眠的動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了，紛紛蘇醒。

春姑娘用神奇的力量使大地萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，也給我們帶來(lái)了歡樂(lè)！

神奇的魔術(shù)教案（專業(yè)16篇）篇十六

今天下午，我們?cè)诮淌依锖忘S老師上有趣的魔術(shù)課。

老師表演的魔術(shù)是“茶杯穿錢再穿桌面”，只見(jiàn)黃老師胸有成竹的.坐在講桌前，我們目不轉(zhuǎn)睛的盯著講桌。

她首先把一元錢放在桌子上，再用杯子把錢蓋著，拿一張紙蓋著錢和被子。接著，老師讓我們檢查桌子上面的錢，然后，老師喊了一聲“一、二、三！”“咚”的一聲杯子穿過(guò)錢和桌面，最后她從桌子下面拿出杯子。啊……太不可思議了！我覺(jué)著黃老師真是一位了不起的魔術(shù)師。

老師開(kāi)始揭秘了。關(guān)鍵是第二步讓我們看錢的時(shí)候，老師已經(jīng)把杯子掉在腿上。噢！我恍然大悟。

我樂(lè)滋滋得想：“今晚回家一定給爸爸媽媽表演，他們肯定會(huì)贊嘆！”