中班教案可以幫助教師提前預設教學目標，有針對性地進行教學。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考和借鑒。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇一

1、初步理解兒歌內容，能基本完整地朗誦兒歌。

2、樂意參與仿編，并能大膽地講述。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

與兒歌對應的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數量多于幼兒人數。

一、自我介紹，談話引入。

二、出示圖片，初步理解。

1、出示雞蛋（蘋果、雨點、星星）圖片，提問：這是什么泡泡？

2、討論：雞蛋（蘋果、雨點、星星）是誰吹出的泡泡？為什么？

三、結合圖譜，完整朗誦。

1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。

2、強化句式：xx是xx吹出的泡泡。

3、師幼看圖譜有表情地朗誦。

四、參與仿編，大膽講述。

1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰吹出的泡泡？為什么？

2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說說。

3、請個別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。

4、結合圖片將原文與仿編完整朗誦。

家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡，又是誰吹出來的？

區域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區，供幼兒繼續自由仿編兒歌。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇二

1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。

2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話：

1課時。

：肥皂水、吸管、課件。

一、導人新課。

小朋友看她在做什么？聽聽她在說什么？（兒歌）。

我有一瓶泡泡水，

天天和我一起玩。

只要輕輕一吹它，

滿天都是小泡泡。

怎么吹出來的呢？誰看懂了，來說說。

師：說得真棒！一步一步非常清楚。請你上來一邊做，一邊再說說。

誰也能像他這樣說一說，希望你能說得更好。

（下邊的小朋友聽得有點糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說清楚嗎？

把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說）。會說的老師還要他上來邊說邊做。指名3-4人說。

三、實踐體驗。

1、現在我們4人小組里輪流說，一個一個說，其他同學評評他說的對不對。每個人都要說。

2、會吹了嗎？那么我們就來比一比誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好?先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細了，誰吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，并配上輕快的音樂)。

1、在歡快的音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來的泡泡像什么。板書想。

2、全班評議。

推薦或自我推薦，認為誰出得好就請他來吹。（你想推薦誰，他吹得好在那里？）。

認為自己吹得好的`，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來的？

我吹出來的泡泡……。

在學生回答的基礎上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書：有的像……有的像……還有的像……)。

板書有的有的還有的。

評議(分四人小組說——指名說——適當評議)。

輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。

3、想象。

好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？

四、整體練習說。

師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過程和想的連起來說說嗎？

(自由說——指名說——評議)。

說的真好，小朋友回去后把它寫下來，行嗎？

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇三

1、幼兒已能熟練掌握各項基本動作，身體的協調性也發展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色，情節，增加動作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性，是本次活動主要設計思路。

2、幼兒，對玩追逐游戲最感興趣，且會“樂追不疲”，教師必須注意適當地掌握練習的時間和活動量，照顧好體質較差的幼兒。

3、在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來站隊，而是適當輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復到平靜狀態。注意幼兒運動量大小的變化。

1、練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

2、在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。

3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

6、了解多運動對身體有好處。

7、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊。

1、塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的圖案裝飾口袋。

2、把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3、夾子若干、小鼓一面。

扮演角色活動身體―提供材料自由探索―難點練習重點指導―游戲結束放松身體

1、扮演角色，活動身體

(1)教師啟發：“我們來做-個小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”

(2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師、旁觀察指導。

2、提供材料、自由探索

(1)教師啟發：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡?要和別的小熊玩得不一樣。”

(2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾，手拍、腳踢等)教師觀察，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。

3、難點練習，重點指導

(1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔、定距離站好，聽老師的鼓聲節奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。

(2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。

說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。

4，游戲結束，放松身體

(1)全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。

(2)全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇四

設計意圖：自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性――很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

1、 知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環保意識。

2、 創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。

3、 學會合拍地做走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點：引導幼兒夸張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。

律動音樂、貓咪頭飾、小頭飾。

一、導入：

創設游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二、展開：

1、教師講述《小和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與了解。

故事內容：

有一只小，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小像個球似的滾回了家去了。

2、引導幼兒探索表現小的動作

(1)師：小跑出去玩，它是怎么跑的呀?

引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。

(2)提問：小跑到草地上玩，它踩到了什么?

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學一學。

引導幼兒一邊說，一邊做動作。

4、 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導，引導幼兒夸張的把動作表現出來。

5、 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩?

6、 幼兒分組練習動作。

幼兒之間合作做動作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動作并引導幼兒夸張的表現出來。

7、 播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。

8、 跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

(1) 第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現出來。

(2) 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

(3) 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現后，教師帶領幼兒連忙跑回家。

1、“小為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環保教育)

2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢?”

組織幼兒共同討論：小可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢?對幼兒進行環保教育，結束活動。

活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇五

1．在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

2．有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。

幼兒有過吹泡泡的'經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂

“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發出什么聲音（教師示范“po”）

“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？

教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結：原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。

“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”

幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”

“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”

傾聽前奏，聽出有四個泡泡

“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

師生一同跟著錄音歌唱。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。

2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇六

1、感受表現歌曲活潑愉快的情緒，唱準休止符。

2、體驗歌曲游戲的樂趣。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

1、材料準備：音樂《泡泡不見了》

2、經驗準備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

2、完整欣賞。

(1)教師清唱，幼兒欣賞。提問：你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見了?

(2)鋼琴伴奏，教師再次演唱。師：你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

3、幼兒學唱歌曲。

(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。師：你們發現歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

(3)分組演唱，同伴之間互評。

4、圓圈吹泡泡游戲。

第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。

第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。

活動反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結束。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇七

1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發肢體意識，體驗創造的樂趣。

2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

道具：掛圖p1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干。

樂器：鼓、吊镲。

1、重點：熟悉兒謠。

2、難點：開發肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型創造。

坐位：半圓形。

站位：兩排面對面、四散。

1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)。

鼓聲：拍手到處走。

吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的.是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)。

3、泡泡糖肢體與造型游戲——嚼、粘、吹。

1)嚼泡泡糖——布球。

l引導語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

l引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創編時，教師清念語詞配合動作。)。

l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

2)粘泡泡糖——吸鐵。

l引導語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)。

l出示吸鐵，學開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)。

l聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

3)吹泡泡糖——玩具圈。

l引導語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)。

l引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……。

l聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

4、認識五線譜音符位置。

1)出示五線譜，復習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。

5、引導語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇八

1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節，感受音樂中音的長短變化。

2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

1、《問候舞》音樂。

2、《鼴鼠的故事》片段。

一、動畫片導入，引起興趣。

“你們認識它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發生了什么事?這只小鼴鼠怎么了?”

二、感受a段音樂，學習小鼴鼠走路的動作。

1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學一下。”

2、“我們一起來學一學。”

三、感受b段音樂，按音長短學做拉泡泡糖的動作。

1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動作。

“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告訴我們。”

四、創編動作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的'什么地方呢?”

2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

3、創設游戲情節，進一步完整感受并表現音樂。

“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點，別吵醒老花貓哦!”(貓出現了：“喵嗚”)“貓來了，趕快回家!”

五、完整表現音樂，體驗合作游戲的快樂。

1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”

2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”

3、傾聽ab段音樂，完整合作表現音樂2遍。

六、懂得不要亂扔泡泡糖。

“這個泡泡糖太黏了，我來幫助你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉!”

活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇九

設計小超市的區角，讓幼兒分別扮演營業員和顧客等角色進行游戲。

設計背景。

今天，楊思遠小朋友早晨一進教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎?”這時可泡泡就是吹不大。

1、幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2、提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點：

1、小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2、邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小。

難點：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化形狀。

2、心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

(一)導入：

1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2、幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。

(二)游戲活動。

1、回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。

(提問：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)。

2、師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

(提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡?”)。

3、根據兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

(三)游戲結束。

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

活動一開始我做了簡單的`吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

如果給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結果。

3.通過創造性的自制吹泡泡工具，體驗探索泡泡秘密成功的喜悅。

重點：發現有洞都能吹出泡泡。難點：用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結果。

視頻、輕音樂、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

（一）視頻導入，感知吹泡泡，激發幼兒興趣

教師：小朋友們，田老師要帶你們去一個好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美啊！請你們找一個喜歡的座位坐下吧。

教師：誰來分享一下成功的秘密。

教師小結：吹泡泡先要蘸一點泡泡水，讓這里結上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。（三）幼兒對4種工具猜想驗證并分享1.教師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒）教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準備了一些生活中的材料。（出示材料并簡單介紹）。

2.教師介紹記錄單

教師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個小朋友都準備了實驗記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想，小手表示實驗后的結果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時間，音樂結束后拿著記錄單回座位。

4.幼兒實驗并記錄教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在實驗時要記得記錄小手下的實驗結果哦。帶著記錄單去實驗，要注意保護你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

5.個別幼兒分享實驗結果教師：這是誰的記錄單，請你來分享一下你的實驗結果，好嗎？（請失敗幼兒來分享）

6.教師總結教師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對！有洞的材料就可以吹出泡泡。

（四）幼兒改造葉子、毛根，再次探索

2.幼兒實驗

教師：田老師為小朋友準備了許多毛根和樹葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒分享，教師總結

教師：這是誰的？你成功了嗎？請你來分享一下你的方法。

教師總結：沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。（五）結束活動教師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡，需要我們善于發現。我們一起去幼兒園找一找，繼續探索泡泡的秘密！

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十一

1、學習吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗吹泡泡的樂趣。

3、初步培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、學具教具：泡泡液、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長方形吹泡器各一個。歡快的音樂。

（一）、談話導入，激發幼兒吹泡泡的興趣

1、今天我們來這里做什么？今天老師請你們來玩游戲。

（二）、學習吹泡泡的方法。

1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發幼兒的興趣。

（哇，泡泡飛起來呀，小朋友想不想玩？ 早猜到你們想玩了。）

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎？誰來說一說？教師示范并講解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一點泡泡液，然后嘴對著泡器，把氣吹出來。）你們會不會吹？吹給老師看看。

（三）、創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都準備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來？

泡的游戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對著同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息。

2、幼兒自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導。

3、泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大？

4、總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友說說剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！

（四）、猜想環節

1、出示記錄表，介紹材料。

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？ 引導幼兒說：我覺得三角形吹泡器會吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想，老師根據幼兒猜想做記錄。

（五）、出示其他形狀的吹泡器，動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、幼兒分組操作，并進行記錄。 在操作前提出要求：

（2）三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

（3）音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

（六） 驗證泡泡的形狀

1、請幼兒說說你玩什么形狀的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。

2、出示幼兒的觀察記錄表，我們來看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個小朋友吹出的泡泡是圓形的？根據幼兒的實際記錄情況依次驗證糾正。

3、總結得出：今天發現了什么？原來三種形狀的吹泡器，結果吹出的泡泡都是圓形的。

（七）、總結

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長方形吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十二

1.練習踮腳、后跳、側走等動作。(重點)。

2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規則。(難點)。

3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

4.遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

5.培養幼兒手眼協調的能力。

1.泡泡機一個。

2.歡快的音樂。

3.寬闊的場地。

一、創設吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動。

1.啟發談話：你見過的泡泡是什么樣子的?(引發幼兒已有經驗)。

2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。(用游戲化語言引導孩子抓不同高度的`泡泡，進行熱身活動)。

二、探索練習基本動作，幼兒游戲。

(一)探索并練習重點動作。

1.教師提問：你是怎么抓泡泡的?(請幼兒展示自己抓泡泡的方法)。

2.教師引導幼兒創造性的表現泡泡飛的高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導其余幼兒練習。(練習踮腳、后跳等動作)。

(二)幼兒游戲，教師參與并指導。

1.教師引導幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。(兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了)。

2.幼兒游戲，教師指導并提醒幼兒遵守規則。如：在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉;要按老師的指令協調的做動作。

3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

放松活動：帶領幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了!泡泡要哭了!”其實本來游戲中有這么一個環節的，只是還沒到這個環節。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦?”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了!”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當然，在這個活動中，發現后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復練習中，逐步掌握了后跳的動作要領。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十三

1、理解歌詞，感受螃蟹吹泡泡時有趣的情景。

2、能用愉快的情緒進行活動。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

圖片

理解歌詞

一、理解歌詞

出示圖片：圖片上有誰？

它們在干啥？

螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣？

碎了以后我有什么感受？

老師幫助組織語句

熟悉歌詞

二、學習歌曲

老師示范演唱

提問：這首歌曲有趣嗎？

你覺得有趣在哪里？（學一學）

請你用有趣的、快樂的聲音唱

幼兒練習

三、表演歌曲

這么有趣的歌曲，我們能不能把它用動作表演出來

幼兒嘗試創編簡單的動作

老師幫助提煉

師生一起表演唱

小百科：絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數量可達數百萬粒以上。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十四

生活就是藝術，藝術來源于生活。本次活動是藝術主題活動《有趣的泡泡》，同時也結合了孩子的生活經驗，他們對泡泡十分感興趣，充滿了好奇。在觀察中發現，可樂、雪碧等飲料中有泡泡、小魚會吐泡泡、洗潔精加了水以后會有泡泡等等。在吹泡泡游戲的過程中，孩子們發現了泡泡是多姿多彩的；還進行了泡泡吹畫，體驗了泡泡作畫的神奇。《吹泡泡》這首歌非常生動形象地表現了泡泡的形態美、色彩美以及飄動美，孩子們對此也有了豐富的經驗，所以我們設計了這節活動，是為了把生活化的東西賦予美感，不斷豐富幼兒的審美情感。

歌曲簡單易學，整個活動孩子比較喜歡。我們把歌曲中的間奏提前，進行了節奏練習，同時結合動畫泡泡逐漸變大，孩子們興趣非常濃。在活動中，雖然老師節奏、歌曲學唱都抓了，但僅僅浮于表面，不夠深入，活動目標沒達到。并且游戲性不強，趣味性不夠濃厚，孩子唱了幾遍就不太唱了。其中老師在“嘆詞”的引導上情緒不夠，孩子們說不出泡泡不見了是很有趣、好玩的。最后，在游戲中邊玩邊唱，還變出了各種造型，興致更高了。

怎么樣讓游戲情境性更強一些，是我們思考的問題。調整為在第二環節就把游戲引進去，發現泡泡兩次變大。

這次活動，老師的情緒非常活潑積極，很好地帶動了幼兒參與的積極性。節奏部分用“加油加油加油加加油”邊念邊打，情境性更強。在“嘆詞”的替換演唱上，既避免了反復演唱歌曲的枯燥，又增強了演唱的趣味性，孩子們越唱越起勁。

一個人表現泡泡變大比較難，孩子想不出，沒體現出來，還是要多個人一起表現；孩子對吹泡泡有了經驗，在開始環節中，就可以把歌詞滲透在其中；歌曲演唱結束加“啵”，更形象地表現泡泡不見了；在第一次玩游戲時，老師做吹泡泡的人帶領一些孩子給泡泡加油鼓勁，讓幾個孩子在加油鼓勁的時候變大。

活動目標：

1.學唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現吹泡泡的有趣、快樂。

2.樂意用不同動作表現間奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

電子白板課件：泡泡變大動畫。

活動過程：

一、觀看吹泡泡畫面，熟悉間奏，感受其歡快的特點，滲透歌詞。

1.聽冒泡泡的聲音引入。

師：泡泡是怎么樣的呢？

2.看泡泡變大的動畫（間奏伴奏）。

·（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油。

·播放間奏，同時播放泡泡變大動畫，師帶幼兒聽間奏有節奏拍手。

·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動畫）（歌詞：飛呀飛上天）。

·用不同動作給泡泡鼓勁。

二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞。

1．欣賞歌曲。

（1）師完整演唱歌曲，在歌曲結束后加“啵”形象詞。

師：咦泡泡不見了，讓你覺得怎么樣啊？（好玩、滑稽、有趣、開心）。

（2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡。

其他小朋友一起來幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時候變大）。

（3）再次游戲（這里可用不同的動作來鼓勁）。

2.學唱歌曲。

·師：讓我們一起來唱唱這首快樂的泡泡歌。

·還想到用什么樣聲音來表示滑稽、高興的？（引導幼兒用不同的感嘆詞演唱）。

先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點，再變大一點。（可嘗試逐步把節奏轉移到腳上）。

·集體玩。

活動反思：

1.經驗回顧，歌詞滲透。

根據孩子吹泡泡的經驗，教師結合畫面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂，感受到了泡泡的色彩美、形態美、動態美。并提煉總結，滲透進歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見了。引入自然有效。

2.電子白板課件的有效互動。

電子白板課件有效地結合了活動內容，在孩子加油鼓勁時，教師點擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態，激發了孩子的興趣，更增添了活動的樂趣。聲音與畫面的結合，把泡泡的動態、形態、色彩進一步展現在孩子面前，形成了有效的互動。

3.游戲情境貫穿活動。

活動運用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個特點，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動作來給泡泡加油鼓勁，實際上是在打節奏，這就避免了節奏練習的枯燥乏味。同時嘆詞的替換演唱也是活動的一個亮點，“泡泡不見了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的感嘆詞來演唱，既反復演唱了歌曲，又體會到了歌曲的歡快的情緒，表現了吹泡泡的有趣、快樂。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過程中，感受了與同伴合作游戲的快樂。

4.教師的積極情緒帶動氣氛。

活動中，教師的情緒高漲，很好地帶動了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語調中就充滿了好奇與快樂感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會厭煩。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十五

1通過猜猜、看看、想想，引導幼兒理解兒歌的基本內容。

2要求幼兒發準翹舌音“吹”、“串”,理解動詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。

3激發幼兒參與游戲的興趣，從中體驗吹泡泡的樂趣。

1教師自制掛圖。（情景圖片）。

2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細不一)。

3動詞卡片“吹”“飄”“爆”。

(一)談話，激發幼兒活動的興趣。

（出示一張圖片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）。

1教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動詞“吹”，并發準音)。

2教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）。

（二）熟悉詩歌的基本內容：

1、師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）。

2、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發準翹舌音“串”）。

3、師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個大泡泡的畫）。

4、（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）。

5、出示小白兔。

（1）教師動作夸張模仿小白兔說：不能動！你能動！

(2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞“爆”）。

（3）一起說出答案“不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

（三）幼兒念兒歌。

1、師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子說：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

2采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）。

（四）游戲：吹泡泡。

1嘟嘟熊會吹泡泡，小朋友也會吹泡泡，你們會吹出什么樣的泡泡呢？我們來試試。（發給幾個比較能干的幼兒吹泡泡，其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡）。

2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》，歡快的結束課程。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十六

2、感受曲式以及節奏的變化，學習4拍和3拍的節奏。

3、認識新的.節奏，學習念法和寫法。

1、談話活動，讓幼兒結合生活經驗討論泡泡。

2、吹泡泡—氣的運用。

3、模仿泡泡造型。

1、幼兒邊聽老師邊拍節奏，初步感知音樂。

2、感受前奏的旋律高低。

（1）出示唱名卡，做唱名音階練習。

（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應上下行之律動。

3、感應曲式及拍號。

（1）師：我們一起學唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）。

a段：拍手唱歌（強拍拍手，弱拍拍大腿）。

b段：用手做出大小感應漸強與漸弱。

（2）跟著音樂做律動、感受全曲曲式。

（3）拍號感應。

（4）拍肢體節奏感應拍號。

4拍：腳肩肩肩。

3拍：手xx，手xx。

1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀察圖片。

2、請幼兒組合創作造型。

1、節奏分析。

2、念全曲節奏。

3、提出2分附點（紅色的二分附點）。

4、命名。

（二分附點）這個寶寶有個名字叫tu-u–u，我們跟它打個招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十七

1．培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

2．對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

3．能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5．認真傾聽并積極參與歌唱活動。

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

1．幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2．集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。

3．用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4．二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出"啪"的聲音。

5．出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的.泡泡，響板表示破裂的泡泡。

7．幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。

整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

中班音樂吹泡泡教案（匯總18篇）篇十八

1．在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

2．有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。

幼兒有過吹泡泡的經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂

一．泡泡飛來了（氣息訓練）

——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發出什么聲音（教師示范“po”）

——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？

l 教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

l 教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結：原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

二．泡泡找朋友（集體練習）

l 教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”

l 幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”

——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”

三.泡泡在唱歌（學唱歌曲）

l 傾聽前奏，聽出有四個泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

l 師生一同跟著錄音歌唱。

l 分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

1．《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。

2．教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。