教案模板可以幫助教師合理安排教學步驟，提高課堂教學效果。這是一份國內外優秀教師總結的教案模板集合，具有很高的參考價值。

四季課教案（模板19篇）篇一

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

情感、態度和價值觀：理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發對大自然的喜愛之情。

難點--感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。

4、音樂。

導入活動，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂--表演四季，愉快跟詩歌做動作。

一、談話導入：

師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。

二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）。

幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。

聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。

五、拓展游戲：

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）。

六、課后延伸。

找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。

如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特征。

在教學設計時采用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。

本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。

教育理論依據：

詩歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，要在"情"和"趣"上下功夫，讓幼兒綜合地運用已用的經驗和已學的知識，解決帶有思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，拓寬幼兒思路。給予幼兒創造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創編。新穎、有趣、具有挑戰性的創編活動誘發幼兒積極思維和愉快學習，培養幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創造的快樂，使教學更具有親和力和感染力。

四季課教案（模板19篇）篇二

這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特點。四幅圖色彩鮮明，形象生動，便于學生觀察和想象。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。

1、認識11個生字，4個偏旁：月、雨、口、禾。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、粗略了解課文內容，知道一年有4個季節，感受各個季節的美麗。激發對大自然的喜愛之情。

重點：認識10個生字，3個偏旁。

難點：了解課文內容，知道一年有4個季節，感受各個季節的美麗。

課件。

（一）談話導入。

師：同學們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（出示不同季節的圖片）。

師：（連續出現課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

師小結：這4幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）。

生：齊讀課題。

（二）探究新知。

1、初讀課文。師范讀課文，生認真傾聽。

2、生自讀課文。

（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認識的字借助拼音多讀幾次。

（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會讀了嗎？（課件展示生字）你會讀哪些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個字。

（3）小老師讀，小組讀，開火車讀。

（4）剛才我們認識了這么多的生字朋友，現在來考考大家，看看你們記住了沒有，我們一起來讀讀課文。指名朗讀課文。

（三）初讀讀課文，了解內容。

1、師帶讀，生自由讀。

2、課件出示第一句，邊朗讀邊領會。

師指導朗讀。

師：同學們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個季節？每個季節美嗎？是呀，每個季節都很美，我們要更加熱愛我們的環境，保護好我們的環境，讓她變得更美。

（四）課堂小結。

今天我們學習了《四季》中的生字和3個偏旁，大家還記得嗎？

《四季》是一首富有情趣的兒童詩，通過對春天的`草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象的描述來表現四季特征。在本課教學之前，我也在思考，這么一首富有童趣、畫面明麗的小詩，要通過怎么樣的教學才能讓孩子們逐步體會到其中的景和情呢？教學時，我根據文本及教材特點，在研讀詩歌的部分，先以插圖入手，讓學生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導學生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵發揮想象，讓孩子們在讀文的基礎上聯系生活，想象說話，運用語言。從觀察、朗讀后的感悟、積累，到想象說話時的語言運用，如此循序漸進，逐步實現閱讀教學的目標。

四季課教案（模板19篇）篇三

1.識別11個生詞，識別字體，準確閱讀發音。

2.正確、流利地閱讀課文并背誦課文。

3.了解文字材料，了解四季和一年四季的特點，熱愛自然。

一、講座介紹并揭示主題。

1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談談你周圍的差異。

2、你的觀察非常仔細，值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你，老師邀請你看動畫片。（播放美麗的四季圖片）。

3、告訴我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎？今天，老師邀請了春夏秋冬四季的學生來上課。看，他們來了。（播放四季照片，定格）。在這節課中，讓我們一起學習《四季》的課文。黑板寫作題目。

二、第一次閱讀課文，學習新單詞。

1、分組閱讀。

這是一首可愛的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。

要求：拼寫生詞，閱讀全文，如果遇到自己無法解決的生詞，請咨詢小組成員。

開展小組合作學習和教師巡視指導。

2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況。

（1）孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。（課件：被生詞和蘋果覆蓋的大樹）。

（2）開車讀生詞。

（3）我們都知道“嬰兒”這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課文？說出要朗讀的小組名稱（小組可以選擇一起朗讀或輪讀）評估：發音是否準確，閱讀是否流暢，是否有表情或情緒。

（4）他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？為了讓孩子們更好地閱讀，請準備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀，看看誰是我們班的閱讀專家。

按姓名讀課文。

3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫字）它真的很有能力！我都找到了！

三、學習課文并大聲朗讀。

1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風景嗎？你不熟悉的是什么？（根據答案，將立即進行教學）。

秋季部分。

（1）什么是谷穗？（畫板）看圖片理解（課件展示圖片）。

（2）你覺得秋天的谷穗怎么樣？用行動來理解鞠躬。

（3）農民看到這樣的谷穗會說什么？彎曲的耳朵給人們帶來了什么？谷穗會快樂嗎？

（4）引導情緒閱讀秋季部分。

春季部分。

（1）什么是草芽？（黑板畫）看，春天的草芽是什么？看圖片了解（在課件中顯示圖片）。

（2）草芽對鳥說了什么？（點名）（導讀）。

開始想象和交談訓練：（什么）（如何），、

請學習書中的外觀并說出來。

評價中把握了春季的景觀特征。

夏季部分。

（1）轉眼間，夏季就要來臨了。看，這是什么？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對青蛙說了什么？（導讀）。

（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么？想象一下談話。

冬季部分。

（1）這個季節你還喜歡什么風景？（引出雪人）（課件顯示）。

（2）這是什么雪人？（淘氣、可愛等）你從哪里知道它淘氣？（一個大肚子）。

你會堆雪人嗎？（邊做動作邊讀課文）專注于體驗淘氣rdquo。

2、是的，它們有不同的特點，四季都很美。讓我們讀課文！

3、你能背誦嗎？試著背誦。

四、做一個小詩人。

1、其實，除了上面提到的風景之外，還有很多美麗的四季風景！就像春天一樣，孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西？（命名）請選擇您最喜歡的季節和風景，并根據文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。（能夠與同行合作）。

2、自由準備，教師檢查和指導。

3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩。（四個人分別說四季）孩子們真的很能干，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！

五、家庭作業。

1、孩子們，四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說話（閱讀、表演和繪畫）。

2、課外作業：畫你最喜歡的季節。

四季課教案（模板19篇）篇四

1、能用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

2、能堅持較長時期的觀察季節變化對動物、植物的影響。

1．知道四季變化對人類生活的影響。

2．認識四季變化對動物、植物行為的影響。

用閱讀資料和觀察的方法來研究四季對動、植物的影響。

不同季節里的動物、植物的圖片資料。

1、同學們，一年有哪幾個季節呢？板書：一年四季。

2、展示一年四季變化的圖片。提問：說一說下面圖片各是什么季節?

3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么？（學生暢所欲言）。

4、教師板書一年四季的主要特征。

1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征，四季的變化影響著我們人類的活動。請看我們學校各個季節的作息時間表。

2、出示學校的作息時間對照表。（要將四個季節的作息時間表綜合為一讓學生觀察）。

3、你發現各個季節的安排有什么不同嗎？為什么要這樣安排呢？

4、你覺得學校的作息時間安排合理嗎？為什么？

1．動物的行為和植物的形態也會隨季節變化而發生改變，我們知道些什么呢？小組里說一說。

出示蜜蜂的四季變化圖，總結一年四季蜜蜂在做什么。討論：除此之外，你還知道哪些動物也有這樣的變化呢？（梅花鹿、雷鳥等）。

3、提問何為動物冬眠？（動物冬眠，是適應不良環境的一種方法。動物冬眠期間，不吃也不動。呼吸次數減少，體溫也下降。所消耗的營養物質也相對減少。）。

4、你知道各種動物的生活習性嗎？

冬眠的動物：蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜等。

遷移住的地方：大雁、燕子。

加厚自己皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等。

儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

產卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

躲在安全的地方過冬：蒼蠅和蚊子。

出示銀杏等植物的四季變化圖。體會四季對植物的影響。

百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬物蕭瑟的冬季。四季變化對動植物的影響可真不小，讓我們留心觀察，發現更多動植物隨季節變化的秘密吧。

1、下列現象與四季變化有關的有：

貓捉老鼠青蛙、蛇冬眠工人工作。

日落而息鳥吃蟲子大雁南飛春耕秋收。

2、植物在不同的季節里有不同的狀況，一般來講：百花齊放是（），快速生長是（），碩果累累是（），植物休眠是（）。

3、連線。

春季荷花。

夏季梅花。

秋季迎春花。

冬季菊花。

四季課教案（模板19篇）篇五

教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓練學生朗讀本事，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養學生搜集資料的本事，并且在朗讀上分層次去引導學生閱讀理解，將書本上的知識擴展到實際生活當中，讓無生命的文字充分活起來。

學生分析：學生是剛入學一個月的一年級小學生，對于課文剛剛接觸，并且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。所以，在本節授課中，重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

教學目標：

知識目標――復習11個生字。

本事目標――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

思育目標――理解課文資料，明白四季的特征，感受四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：指導學生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

創新支點：巧用、活學。

教學手段：多媒體課件。

教學時間：2課時。

第二課時。

一﹑談話激趣，煽情入境:。

（設計意圖：將學生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）。

師:親愛的同學們，時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒，日子在流逝中翻開新一頁，而四個季節也總是在更替和變換之中.今日，教師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河，一齊再去看看美麗的四季的風景.(板書課題:4.四季)。

生:齊讀課題.二﹑自主選擇，我能讀。

（設計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）。

師：課件出示要求會認的生字。

生：指名或者開火車認讀生字。

師:我們已經學了很多種讀課文的方式，誰來說一說是哪幾種。

師:指名讀(全班評議)。

師:請大家選擇自我喜歡的季節讀，要用你的讀讓大家感覺到季節的美麗，同時說說自我經過讀收獲了哪些信息.生:指名選擇季節讀，并回答.(師相機引導分析)。

師:出示課件，讓學生獨立選擇喜歡的四季讀。

生:讀，評議。

三﹑協作交流，我想說。

（設計意圖：知識擴展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）。

生:小組討論交流.生:小組匯報。

小組補充：教師，我明白除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還經過討論明白了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

生:交流體會.生1：交流搜集到的關于春天的詩歌。

生2：交流關于搜集到的四季圖片。

生3：交流搜集到的關于冬天的古詩。

生4：交流搜集到的兒歌。

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化。

生：四名學生做四季的解說。

生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

師:觀察之后，大家必須想明白是誰這么優秀畫出這么美的四季。

生:大自然。

師:誰來稱贊它。

生:交流。

師:這么美的季節，教師真想把他們留住.此刻請大家試著把課文背誦下來，好嗎。

生:試背課文。

師:引導多層次背誦。

四﹑拓展探究，我能用。

（設計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環境，到達口語訓練）。

師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大.請大家拿出自我畫好的喜歡的季節，仿照課文的句式，說一說.(課件出示提示:，他地說:我是天.)。

生:交流.師:親愛的同學們，今日我們首先要感激時間爺爺帶我們一齊瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學會了很多的知識。期望同學們在課下畫出自我喜歡的季節，我們來個四季展示會。

五、作業。

（設計意圖：任選題，讓不一樣的學生根據個人所好有選擇地做作業）。

同學們能夠任選其一。

1．畫一畫自我眼中的喜歡的季節。

2．讀一讀自我喜歡的段落。

3．背一背自我喜歡的段落。

4．講一講自我收獲的信息。

四季課教案（模板19篇）篇六

認識3/4派的拍號，并能感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。指導學生用優美、統一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達對春天的贊美之情。

學會用優美、統一的聲音演唱《童心是小鳥》。

唱出三拍子的韻味、聯姻與斷音的對比。

1、師聲問好。

2、發聲練習。

1、老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節奏。請學生說說聽后的感受。

2、學生自己來打擊2/4、3/4的節奏。更好的理解3/4拍子的強弱規律。并能區分2/3和3/4拍子。

3、老師講解3/4的含義及書寫形式。

1、導入新課。

老師引導學生去發現春天。

學生交流看到的春景。

2、聽音樂。

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲。

先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

再輕輕跟唱。

要求：a：能唱準歌曲的旋律；

b：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習。

分組來演唱。

分領唱齊唱進行表演。

四季課教案（模板19篇）篇七

一、教學要求：

1.認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

二、教學重點、難點：

1.認字和練習朗讀。

2.讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

三、課前準備：

1.讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。

2.字詞卡片。

2課時。

第一課時。

一、談話引入。

1.出示課件--四季的景色，學生欣賞。

2.學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。

每個季節都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!

3.出示課題--四季，學生齊讀。

二、初讀課文。

1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節，讀一讀，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發現這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學;哪個字音讀得不太好，你要提醒他。

3.開展朗讀競賽。

4.出示詞語大轉盤讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀該詞語。

三、再讀課文，理解內容。

1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準。

2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個小節，說說自己讀了這一小節知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學感受這個季節的美麗。

3.全班交流。

(1)春天到了，大地還有哪些變化?

學生一起唱歌：《春天在哪里》。

指導朗讀。

(2)說說夏天里有趣的事。

播放課件夏天多美，進一步感受夏天的美麗。

請學生朗讀后說說自己為什么這樣讀。

說說你可以在哪些地方找到秋天?

播放課件金色的秋天，讓學生再次感受秋天是個收獲的季節。

請學生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

(4)讓學生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。

說說冬天里有趣的事。

播放課件可愛的冬天。

請學生朗讀，說說一挺為什么要重讀。

4.實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節進行朗讀表演。

四、鞏固識字。

1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字?

2.過橋游戲：學生選擇生字進行組詞、說話的練習。

第二課時。

一、復習。

1.開火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文。

二、創設情景，學習課文，體會情感。

1.播發樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

2.學習第二句。

(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。

(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語，比比看誰說得多。

(3)指導朗讀、背誦。

3.學習第三句。

(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一。

帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。

以把江南一帶叫做魚米鄉。

(2)教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說，江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫，小小竹。

排就像在畫中游。

(3)指導朗讀、背誦。

4.指導有感情地朗讀、背誦全文。

(1)播發樂曲，學生有感情地齊讀全文。

(2)看圖，背誦全文。

三、放松操時間。

四、指導寫字。

1.正確認讀生字新詞。(多種形式)。

2.認識兩種筆畫。

3.指導寫3個生字。

(1)讀字卡。(多種形式)。

(2)學生書空。

(3)字開花。

(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。

(5)學生練寫。

四季課教案（模板19篇）篇八

學習目標：

1學習課文中的11個生字，能熟練地運用。

2能正確、流利地朗讀課文。

3在形象感受四季的基礎上，產生對大自然的喜愛之情。

課前準備：課件?生字卡片。

教學過程：

一、談話導入。

你們知道一年有幾個季節嗎？是哪四個季節，能大聲說出它們的名字嗎？

春夏秋冬可神奇了，它們能讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓紅紅的果實爬上枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變得雪白雪白的，想和她們做朋友嗎？老師把四季帶進了課堂，我們一起來看看吧!小朋友們，你覺得四季美嗎？有位大作家把這美麗的四季寫進了課文呢，課文中的四季比圖上的更美，想一起去看看嗎？讓我們一起乘著小船去游玩吧！出示課題，齊讀。

二、初讀課文。

想學好課文首先必須熟悉文中的生字寶寶，根據注音，讀讀課文。1、自由朗讀詩歌，讀準字音，找出本課生字娃娃。碰到不認識的字多讀幾遍。

2、推薦四個小朋友和老師配合讀。

3、老師也把這些生字娃娃找出來了，我們一起跟他們打打招呼吧。

4、出示生字課件，自由讀。

5、誰愿意當小老師？請小老師帶讀。注意讀準字音。

6、說說你是怎樣認識的？有什么好辦法？

月+土=肚??是——足???禾+火=秋?口+十=葉。

猜謎、生活、同學的名字……。

7、小朋友的認字方法可真多，相信你們以后多觀察多動腦，一定會認識更多的字。我們的生字寶寶也想來和小朋友玩捉迷藏的游戲了。

三、學習課文。

（一）走進春天1、讓我們一起到春天去走走，去看看！課件演示：多幅春景圖。

看，景色多美啊！快來認認他們吧！（草芽、桃花、柳枝、小鳥……）。

2、喜歡春天嗎？為什么？有一個小朋友也很喜歡春天，他還寫了一句詩送給春天呢！你會念嗎？趕快試一試吧！

出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”???。

3、指名朗讀，適機指導并進行評價。或師示范朗讀。

4、請你們也來做小草芽讀一讀吧！請男同學來當小草芽讀讀這句話好嗎？女同學也來試試。（男女生分讀）。

5、你能不能像這位小朋友一樣，也送給春天一句話啊？

出示：桃花紅紅，他對（??）說：“我是春天。”

春天有那么多美麗的景色，你也選一幅最喜歡的說一句話送給大家。

出示：（???????），他對（?）說：“我是春天。”

7、欣賞了春天，你覺得春天怎樣？

說話：春天，（???????）！

（二）聆聽夏天。

2、荷葉也來欣賞這美麗的夏天，她在和青蛙說悄悄話呢！

出示：荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

3、荷葉長得多好啊，誰能來讀給我們聽聽。（指名讀）。

4、青蛙還會在荷葉上干些什么呢？在夏天，你最喜歡干什么？

（三）感受秋天。

1、同學們知道現在是什么季節嗎？你是從哪兒看出來的呢？

出示：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

2、谷穗彎彎的，像是在感謝農民伯伯，，鞠著躬。你也來做一棵彎彎的谷穗，讀一讀。

哪位小朋友能帶上動作讀一讀？齊讀。

（四）想像冬天。

1、冬天快到了，小朋友喜歡在冬天干什么呀？

2、我也喜歡冬天這個小雪人，就讓我來讀讀他的話吧！

（師示范讀）。

出示：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

3、你覺得這個雪人怎么樣？你也來扮演雪人，給我們大家表演表演好嗎？（表演讀）。

三、整體感悟，回味文本。

小朋友，我們剛才一起游玩了這么美的四季，讓我們用詩來贊美他吧！

自由讀——指名讀——配樂朗讀。

四、寫字。

1、同學們不但說得好，而且讀得好、唱得好。下面讓我們一起來認識兩個新朋友“乚”“?”，書空。觀察“七”“九”字，說說注意的地方。

2、“七”第一筆“左低右高”，且傾斜度比一般的橫畫略大。注意第二筆豎彎鉤在豎中線上起筆。“九”第一筆斜撇稍斜、長，橫折彎鉤從左半格的橫中線上起筆。

3、師范寫，生練寫。

4、評議，指正。

5、練習作業。作業本第二題。評議。

5、美麗的四季不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多的樂趣，讓我們可以在春天看花，夏天戲水，秋天摘果實，冬天堆雪人，那我們應該更加熱愛四季，熱愛大自然！

讓我們踏著四季的腳步走出教室吧！

四季課教案（模板19篇）篇九

四季課教案（模板19篇）篇十

教學要求：

1、理解課文內容，初步了解四季特點，感受各個季節的美麗，使學生受到美的熏陶。激發熱愛大自然的感情。

2、培養學生初步閱讀能力，學習語言的能力即自主學習的能力。

3認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識兩種筆畫“?”?“??”和4個偏旁“月、雨、口、禾”

4、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學準備：課件、生字、音節卡片。

學生收集一些關于四季景色的得圖片。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一、???課題導入。

1邊放錄音邊朗誦。

2啟發談話。

揭示課題：

秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。

兒歌描寫了哪個季節的景色？一年中除了秋季，你還喜歡那哪個季節？（板書：春、夏、秋、冬）。

小朋友這么喜歡春夏秋冬四個季節，那今天我們來學習《四季》這篇課文。

提出要求：1、請小朋友借助漢語拼音試著自己讀課文，讀準字音。2指名請個別小朋友來讀，教師及時正音、并鼓勵。

帶入情景，用耳認真聽。

根據自己的感受，積極回答問題。

在教師要求下，每一個小朋友都用眼睛認真看書。

四季課教案（模板19篇）篇十一

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節里，讓孩子們運用自己的感官發現秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發展。現在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發現、去探討、去想像吧！

從多彩的秋天聯想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發了孩子熱愛大自然的情感。

在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創編，根據已有的生活經驗講述并展開想像，培養孩子的語言表達能力。

本活動特色和創新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

理解兒歌內容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發對大自然的喜愛之情。

難點——感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）。

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）。

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）。

4、音樂。

導入活動，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動作。

一、談話導入：

師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"。

二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"。

四季課教案（模板19篇）篇十二

《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的gu穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學生的想像，很受兒童的喜愛。在教學這這篇課文時，我們應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展言語，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛。

一、 體驗閱讀、讀中見情

《語文課程標準》強調閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生和新聞記者實踐。教學《四季》一課，我讓學生充分自由地朗讀，把自己當成草芽、gu穗、雪人來體驗，體會出這些人性化了的事物的興奮與自豪。

二、 想像入境、情感熏陶

兒童詩的語言親切、生動，意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白。《四季》也是如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設計了這樣一些提問“尖尖的草芽對小鳥說‘我是春天’。小鳥會怎么回答呢？”“假如你是荷葉，你還會對青蛙說些什么？假如你是坐在荷時上的青蛙，你又會對荷葉說些什么？”……目的是讓學生發揮自由的聯想去填補這些空白，欣欣然走進詩的意境。這種想像說放能使學生入情入境地，多而達到與作者和教材產生情感的共鳴。

三、 句式遷移、創編詩歌

兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《四季》這篇課文中句式一：（什么）（怎么樣），他對（誰）說：“我是（什么）天。”在文是出現三次。句式二：（誰）（怎么樣），他（怎么樣）地說：“我是（什么）天。”學完整首詩拮我讓學生用這兩種句式創編兒童詩，由扶到放，由個體啼頭編創到小組合作創編。這種創編，是學生發揮想像的創造性思維，是發自內心的抒發，能培養學生運用語言的能力。

四、 小組合作，自主識字

《新課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。我們注重在小學一年級起，就著手培養學生的合作精神和合作能力，故在教學的多個環節，設計必要的小組合作學習。如，在學生讀通讀順詩歌的基礎上，讓學生在小組內學習生字。引導學生發現識字的規律。

教學過程

一、 從圖入手激發興趣

1、 出示課件——四季的景色，學生欣賞。

2、 學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。學生說哪個季節，就出示表示哪個季節的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。

3、 師：每項個季節都有各自的景色特點，都很美。今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題——四季。學生齊讀。

二、 自由選讀體會詩境

（一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。

（二）在學習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。

（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

（四）學生選擇自己喜歡的季節練習朗讀，并體會。

（五）隨著學生交流，指導有感情地朗讀課文。

1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么？，又會對荷花說什么？”指名朗讀，引導學生參與評價。

3、gu穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

引導學生想象：gu穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么？指名讀，評價。

4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節，可以引導學生自己加動作。

5小結：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發現四季的美麗與可愛。

三、感情朗讀背誦全文

（一）教師談話：今天我們一起學習了《四季》這首詩歌。剛才你們一節節讀得挺好，老師也想跟你們比一比。

（二）老師范讀課文。

（三）學生練讀，小組里學生互讀互評。

（四）指名朗讀，伺機進行評價。

（五）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。

四、拓展訓練創編詩歌（以文中出現的句式創編）

（一）扶著引導學生創編

1、出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：

桃花，他對說：“我就是春天。”

2、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：

柳枝，他對說：“我就是春天。”

（指名說，指名學生說，引導學生從顏色、形狀、動態等方面去說。）

3、不出示圖片，只提供句式：

，他對說：“我就是春天。”

（二）放手讓學生小組合作創編

1、各小組選擇自己喜歡的季節仿照書上的句式創編，教師巡視指導。

2、各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊上臺），教師伺機評價指導。

3、教師小結創編情況。

五、自主探究識字寫字

（一）在學習小組內自學生字，你認識了哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。

（二）自學筆順在書上描紅。

（三）交流書寫體會。

（四）教師在黑板上書寫，學生認真看

（五）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

六、拓展練習，課外延伸

（一）口頭創《四季》，請家長記錄，并向校刊投稿。

（二）用畫畫出你喜歡的四季美景，在班級的展示臺展示。

（以上兩項任選一項完成）

四季課教案（模板19篇）篇十三

小朋友們馬上就要上小學了。老師讓小朋友們回憶幼兒園愉快的四季生活。玲玲說：“春天我們去春游了。”樂樂說：“夏天老師帶我們去游泳。”統統說：“秋天我們一起到果園去采摘。”彬彬說：“冬天我們在幼兒園打雪仗。”小朋友們在幼兒園度過了很多美好的時光。他們真舍不得離開幼兒園啊！

1.了解一年中的四季是如何劃分的.并知道一年有幾個季節。

2.培養幼兒的時間觀念。

3.激發幼兒觀察大自然的興趣愿望。

教具準備：

故事掛圖《回憶四季》；四季盤卡片。四季圖片。四季服裝。學具準備：

四季盤卡片。紙，彩筆。

一：導入過程。

1.教師帶領幼兒一起唱四季歌。

小朋友們每個季節分別做了哪些事情？二：集體活動。

1.教師出示四季圖片，引導幼兒討論季節的特點。

教師：請小朋友說一說，圖片中分別是什么季節？每個季節都是什么樣子的？

（1）討論每個季節天氣的特點。

（2）討論每個季節植物的特點。

（3）討論每個季節穿衣服的特點。

（4）討論每個季節動物的特點。2.教師引導幼兒認識四季盤卡片。

（1）教師出示四級盤卡片中的一年原盤，引導幼兒觀察并告訴幼兒說，這是一年一年中有4個季節。

（2）教師出示表示四季的扇形盤，引導幼兒正確認讀上面的漢字，春.夏，秋，冬。

教師：春夏秋冬分別是什么顏色的？為什么是這4種顏色？

（3）教師操作四季盤卡片，將表示四季的4個扇形按春（綠）夏（紅），秋（橙），冬（白）的'順序擺放在一年的圓盤上。

教師：一年當中有幾個月，他們的名字分別是什么？

（4）教師出示表示月份的扇形盤，引導幼兒正確認讀上面的漢字（1月至12月。）。

（5）教師操作四季盤卡片。將表示月份的3月至5月的扇形按其顏色提示將它們分別擺放在相同顏色的四季扇形盤上。

教師：春季是哪幾個月？

（6）教師用同一方法按夏，秋，冬，擺上相應的月份。知道每個季節都包含哪幾個月。

三：操作活動。

第一組。教師請幼兒分別畫出在春，夏，秋，冬，4個季節開放的花朵。第二組，教師引導幼兒操作是四季盤卡片。

四：延伸活動。

1.園內延伸。

（1）戶外活動時，讓幼兒感知每種植物的季節變化，并記錄。

（2）語言活動時，教師引導幼兒說一說有關四季的詞語。

（3）園內完成《操作冊》第53，54頁。

2.家庭延伸。

（1）家長與幼兒共同探討每個季節都適合去哪里旅游旅游干什么？

（2）完成《親子冊》第53，54頁。

四季課教案（模板19篇）篇十四

1、了解有關一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現四季的不同特征。

2、培養學生運用繪畫工具、材料來表現四季，能用色彩表現四季的象征景色，進一步培養學生的色彩表現力和綜合創造能力。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發學生探究四季的興趣。活動重點：欣賞四季之美，畫出四季的特點。

畫出四季的象征景色，能夠在創作時表達自己的情感。

1、學生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；

2、與四季有關的圖片資料準備；

3、上課教學ppt準備及進行曲的音樂準備。

一、談話導入，欣賞圖片。

幼：大家各自答出自己對四季的認識與相應發生的故事。

二、看看圖片，猜猜季節。

師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節。教師小結。

師：板書相應的季節，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

三、欣賞四季，認識四季。

出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

師：幼兒根據圖片的內容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？

教師板書小結，突出四季的特征。

四、四季的色彩特征。

ppt：出示四張色彩小稿。

師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應那個季節？

幼兒發表自己的認識，教師小結教師根據前面的學習說一說四季的象征色彩。

五、作品賞析。

說一說你畫的是什么季節，表現的什么內容。

四季課教案（模板19篇）篇十五

1、知道四季的形成與地球的公轉、地軸的傾斜有關。

2、能根據地球公轉的特征做模擬實驗，并做好記錄。

3、在模擬實驗過程中能收集證據，并根據證據進行推理。

4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關。

教學重點：四季的形成與地球的'公轉、地軸的傾斜有關。

教學難點：四季的形成與地球的公轉、地軸的傾斜有關。

教學準備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉、四季成因掛圖等。

2、交流。

1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。

（1）出示古人用立竿見影的方法來觀測四季：一年中，春秋季影子長短適中，夏季最短，冬季最長。

（2）討論：為什么一年中影子長短不同？影子長短不同說明了什么？

（3）小結：由于四季太陽高度不同，同一個物體在陽光下影子的長短就不一樣。太陽斜射，影子長，是冬季；太陽直射，影子短，是夏季；太陽高度適中，影子長短也適中，是春季和秋季。

2、模擬實驗探究四季的成因。

（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉的同時還圍繞太陽公轉，一年為一個周期。

（2）模擬實驗：

在地球儀上垂直豎一根標桿，在教室里放一盞燈當作太陽，讓地球圍繞太陽公轉，在a(春分)、b(夏至)、c(秋分)、d(東至)四個方位分別測量標桿影子的長短。

（3）學生做模擬實驗，并在教科書p87頁的表格里做好記錄。

（4）研討：在a、b、c、d四個方位測量的結果能不能判斷地球所在的季節？

（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現象嗎？

地球上為什么會形成四季？把我們的認識填寫在p87頁下的空格里。

2、作業：課后收集關于地球運動和四季關系的資料，和全班同學交流。

四季課教案（模板19篇）篇十六

下面我來說幾個句子，大家來猜猜老師說的是哪個季節。

1.樹上的葉子有的慢慢發紅了，有的漸漸變黃了。風一吹，就離開枝條飄落下來，它們像

一只只蝴蝶在空中飛舞。（ 秋天的落葉 ）

2.田野上，麥苗返青，一望無際，仿佛綠色的波浪。（ 春天的麥苗 ）

3.高闊的天空掛滿了星斗，干冷干冷的寒氣，凍得星星也直瞪眼睛。（ 冬天的寒氣 ）

4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。（ 夏天的荷花）

.抓住不同季節的主要特征

引導學生說出各個季節的主要特征。

一年四季，各有各的特點，你知道四季分別有哪些代表植物、動物嗎？

五分鐘時間內，比比看誰寫得最多。（詞語、詩句、植物、動物、顏色、活動、觸覺）

春：柳樹發芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭相開放、冬眠動物醒來、

燕子從南方飛回北方??

春天：生機勃勃、春意盎然、草長鶯飛，、鶯啼燕語，

春回大地、春暖花開，鳥語花香、滿園春色

夏天：烈日炎、，驕陽似火、爍石流金、炎天暑月、

暑氣蒸人 、汗流浹背

秋天：天高氣爽、金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、

天朗氣清 、果實累累、北雁南飛、滿山紅葉

冬天：冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、 風雪交加、

銀裝素裹、萬里雪飄、天寒地凍 、寒冬臘月

春：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又到江南岸，明月何時照我還？

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯句》)

秋： 落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。王 勃

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 《贈劉景文》蘇軾

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。《山居秋暝》王維

待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢

冬：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》【柳宗元】

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。《梅花》【王安石】

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。《塞下曲》【盧綸】

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船《絕句》【杜甫】

句子比較：動與靜、擬人與比喻、整體與個體、視覺與觸覺。

看句子，比較異同

例句1）小草換上了一件淡綠色的新衣服，呈現出一派生機勃勃的景象。

例句2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來了。花兒___忍不住探出頭來，想看看這美麗的世界；樹上的小葉芽，青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。

小青蛙們也呆不住了，_紛紛從洞里跑了出來。

田野里一片__生機勃勃___的景象。人們_來到公園里，來到草地上，鬧著，笑著，在這美麗的春天里灑滿歡笑。

喜悅、激動、陶醉、驚訝

面對四季的美景，你的心情又是怎樣的呢 ？

請聽下面的場景，說說你心里的感受。

例1：春風是那么暖，令人心曠神怡……

例2：外面一片銀白，我仿佛置身于一個童話的世界。無數潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來，一眼望去，就像天女散花一般，使人目不暇接。 （陶醉）

例3：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風一吹，楓葉發出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。 （喜悅）

開頭：交代所要寫的季節

如：比喻擬人排比夸張等

結尾：升華主題，表達自己的內心情感

如：到處充滿了歡聲笑語，整個季節都沉浸在歡樂中

我喜歡的季節------春

春，它是一個富有生機的季節。春天走到哪里，哪里便充滿生機，無論在公園里，還是在小溪旁，只要有春天的腳印，就有綠的生機。公園里的草葉擺動雙手，小溪旁的柳樹抽出嫩芽。

春，是一個怎樣的季節？

春，是一個怎樣的季節？

哦！春，它是富有生機的；是飽含詩情的；是播種希望的；更是豐富多彩的`季節！

我最喜歡的一個季節――秋

有的同學喜歡鳥語花香、春暖花開的春天，有的同學喜歡百花盛開、驕陽似火的夏天，有的同學喜歡天寒地凍、大學繽紛的秋天，相信有的同學也和我一樣喜歡的季節都是果實累累、瓜果飄香、秋高氣爽―――的秋天。

秋姐姐揮了一下手中的魔法棒，把秋天打扮的絢麗多彩。

金色的秋天是一個收獲的季節，看呀！那邊的果園里的蘋果又大又紅，像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都壓彎了腰，像一個個寶葫蘆一樣惹人喜愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱，像珍珠瑪瑙一般，讓人看了之后就會垂涎三尺。

金秋是花的季節，你看！盡管許多花兒都凋謝了，但月季花任然露著甜甜的微笑，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那樣富貴，也沒有玫瑰那樣芬芳，但它是秋天的象征。瞧！那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花，競相開放。那一串紅也不甘示弱，分分開出紅紅的花，遠遠望去，好像一團熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風一吹，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

秋天，你象征著成熟，意味著收獲，你也是花草樹木的演唱會個主持人。我迷戀你呀秋，我贊美你呀秋，你給我帶來了無窮的樂趣，讓我的生活充滿了歡樂。

我最喜歡的季節――冬

冬天，雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命；不像夏天那樣生靈盡顯風姿，展示自己的瀟灑：不像秋天那樣果實累累，落葉不斷；但冬天卻有著那神秘的潔白夢幻。

冬天，萬物沉睡，連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎？路邊，只見一顆顆干巴巴的樹枝，不再有行人在下面乘涼、嬉鬧，也不再像以往那樣枝繁葉茂，蟬兒齊鳴。公園里，花兒也不再擁有蓬勃的生機，一個個無力的垂下頭，折斷了美麗的腰肢，只有那“凌寒獨自開”的雪梅正傲然挺立。

冬天的景色屬于風。它起初像一縷輕煙，從地平線上升起，輕輕的拍打著雪的窗紙，想在有節奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細的樹枝，幫忙摘下最后一片樹葉。

冬天的景色屬于霜。清晨，玻璃窗上結滿了霜花。他們形狀各異千姿百態，勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案。看，上面的是什么？是個種樹木蒼翠挺拔，地上開滿了“野花”。不，唔，又覺得更像海底世界，一團團“海藻”在搖曳。

冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞，不一會兒整個世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝，光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進小河，河面蒙上了白紗，蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野，給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過冬。“瑞雪兆豐年”明年一定是個豐收年。

冬天啊，你撒下滿天瑞雪，裹著春天睡，可是到頭來，你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬里春水，無私的、慷慨的去澆灌，去滋潤大地。在充滿對新春的贊譽的時候，你卻悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不發春，可謂是“留取丹心照汗青”啊！ 我愛你，冬！

四季課教案（模板19篇）篇十七

《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

本文經過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。

教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。

教學重、難點。

1、教學重點：認字和練習朗讀。

2、教學難點：感知四季的不一樣特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

一、欣賞圖片，情景導入。

二梯度朗讀，整體感知。

（一）整體感知，學分小節：

1、這篇課文是一首小詩，這篇課文共有幾小節呢？

3、這首詩有幾小節啊？（四小節）。

（二）指導朗讀。

1.教師一邊讀，你一邊看著字寶寶，教師讀到哪兒，你就看著哪兒，心里要跟著讀。注意讀準字音，不多字，不少字！

2．自由指讀。

像教師這樣用小手指著讀，自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準字音，不多字不少字。

3．學生配合輪讀。

請四個小朋友輪著讀，做到不多字、不少字。

4、齊讀。

5、你最喜歡哪個季節？為什么？

說話訓練：連起來說：我最喜歡（）因為（）。

三、識字讀文，延展四季。

（一）學文第一節詩。

1、大家一齊讀讀這一小節（全體讀）。

理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個小、下頭一個大。異常的尖就叫尖尖。

2、生活中還有什么東西是尖尖的啊？

說話訓練：（圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖）。

3、草芽鉆出地面，到底想對小鳥說什么呢？你能從詩中找出來嗎？

請你把筆和尺子拿出來，把草芽說的話畫出來，注意借助尺子畫直線。

4、我們一齊來做一顆勇敢的小草芽吧！（全班一齊表演背誦）。

第一節仿編詩歌：

2、迎春花黃黃，它會對誰說？春天會有什么小動物？

3、春天除了迎春花會說，那還有誰會說？

（二）學習第二小節。

1、觀察圖片，指導朗讀；

能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎？齊讀“荷葉圓圓”。

2、荷葉說了一句什么話來報告夏天來了？你也用尺子和筆把這句話畫出來吧！

4、夏天是個熱鬧的季節，荷葉這么好玩，肯定還會吸引更多的朋友來，大家在一齊才開心呢！

說句練習：荷葉-----，他對-----說:“我是夏天。”

5.（夏天）識字：夏天的夏字下頭有一個新偏旁，叫折文。這個名字有點難，我們做一個動作幫我們記住它。（折文，折文，就像把文件折起來，就叫折文。）。

（三）、自學、同學們邊看圖邊讀第3、4小節，從哪些景物中明白秋天來了？用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片，結合學生匯報，感受雪人頑皮可愛；從什么景物中明白冬天來了呢？雪人有個動作你會做嗎？感受到雪人的頑皮可愛。

四、鞏固識字。

1、開火車識字。摘蘋果識字。強氣球識字。

2、生字寶寶要和你們玩一個拼圖游戲。如果你認識字，大聲讀出來，就能拼好一塊圖呢！

3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識字游戲呢！五秒鐘，把語文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來，認一個，擺一個。還有不認識的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎？小朋友聽教師說意思，舉圖片（發展思維）。

（1）這個字啊，和語言有關，和我們語文的語字是同一個偏旁的。（說）。

（2）這個字啊上頭小下頭大。（尖）。

（3）這是一個季節，這個季節啊！萬物復蘇、鳥語花香、生機勃勃。（春）。

（4）它可是農民伯伯的好幫手哪！（找一個字不行，把它完整的名字舉起來）。

（5）下頭這個字啊是一種季節，這個季節啊！教師可喜歡啦！能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。（夏）。

（6）、三人跨日（春）。

五、結束語：

同學們，愿大家多走出戶外去，親近大自然，讓你的眼睛看到更多的美景，聽到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美，你們想把他們永遠的留住嗎？做一個環保小衛士，一齊守護美麗的大自然！

六、作業：

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、把你喜歡的季節畫下來。

四季課教案（模板19篇）篇十八

1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、讀準字音、讀通順課文，初步了解課文內容。

3、初步感受四季的特點和美。

自主識字、練習朗讀。

課件、生字卡

一、創設情景導入

（一）．（課件放四季圖片）：小朋友，今天老師把春、夏、秋、冬四個姐妹都請到了咱們教室。你看，她們來了。

（二）．小朋友，看了四季的美景，你最想對大家說什么？

二、朗誦課文，感知內容

（一）．下面就讓我們隨著優美的音樂走進美麗的四季吧？（范讀）。

（二）．過渡：好聽嗎？其實它就在我們的課本上，想不想像老師那樣讀一讀課文，那就趕快打開課本讀一讀吧。

三、初讀課文（讀準字音、讀通課、認準字形）

（一）．自由讀課文：自讀課文，如果遇到不會讀的字，該怎么辦？難讀的地方呢？

（二）．學生自由讀讀，師巡回指導

（三）．交流反饋：

1．指讀：誰來讀給我們聽一聽？同時比比誰聽得最認真，能聽出他讀的好和讀的不好的地方。

2．評一評：可以讓指正的學生教一教？應該怎么讀？那你讀來聽一聽？（教師的評價緊跟在后）

3．小結：剛才小朋友的小耳朵都很聰明，聽得認真仔細，相信大家學了生字后會讀得更好。

（四）．識字：（課件“摘紅花”）

1．記字音：出示11個生字

（1）誰會讀？領讀。

（2）去掉拼音、誰能讀？指讀、開火車試讀。

2．記字形：想個好辦法，記住這些生字。

（1）四人小組討論：自主學習

（2）交流識字方法：你們小組記住了哪個字，說說方法

四、熟讀課文

（一）．讀準了字音，再讀課文，肯定比剛才讀得好。請大家把課文讀兩遍，咱們來比賽讀。

（二）．比賽讀：

1．說規則：這樣吧！你最喜歡讀哪一小節，最有把握讀好它，就選哪一小節參加比賽。為了使每一位選手都發揮出最好的水平，請選擇好小節，好好讀讀，準備準備，開始。

2．賽前準備。

3．指名賽讀。

4．評委點評：你認為哪位選手讀得最棒，說說他棒在哪里？

5．教師隨機再次正音，點撥。

（三）．多種形式讀：通過比賽，我們大家學會了不少讀好課文的方法，還想讀嗎？

1．四人小組中，喜歡同一小節的小伙伴可以一塊讀。

2．小組內自主讀文。

3．聽了小朋友讀得那么高興，老師也忍不住想讀一讀，行嗎？我想讀春天的！

（1）你發現了什么？

（2）你也能像老師這樣有感情地讀你喜歡的那一小節嗎？

（3）學生自主讀。

五、學習書寫生字

（一）．過渡：讀好了、讀通順了課文，我們就來寫一寫文中的4個生字吧！

（二）．指導書寫：

1．讀讀：七、兒、九、無

2．找找：有什么相同點？要注意些什么？

3．范寫學生寫

四季課教案（模板19篇）篇十九

1、熟悉兒歌并能根據不一樣季節的花兒進行語詞替換。

2、感受兒歌的韻律美。

3、體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的完美。

活動準備。

1.四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。

2.《我讓世界更美麗》配樂故事。

3.兒歌“四季花開”。

活動過程。

一、聽故事，導入兒歌。

1、講述故事《我讓世界更美麗》。

教師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一齊來聽聽故事吧。（音樂起）。

教師有感情的講述故事。

2、根據故事情節中“花兒”的資料引出兒歌《四季花開》。

二、熟悉兒歌《四季花開》。

1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌資料及韻律。

2、教師出示兒歌范例，引導幼兒跟著節拍一齊朗誦，進一步熟悉兒歌。

3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現兒歌。

三、在熟悉兒歌的基礎上進行語詞替換。

[春天部分]。

1、教師提問“小朋友們，除了桃花你還明白哪些花在春天開放”

2、教師出示相應的花卉圖片，引導幼兒進行花卉名稱的語詞替換。

3、啟發幼兒以分組對答的形式有節律的表現兒歌。

[夏天部分]及[秋天部分]。

兒歌學習形式同上。

[冬天部分]。

在引導幼兒進行語詞替換時，可根據幼兒掌握情景鼓勵幼兒用不一樣的方式來打節拍表現兒歌，如拍腿、跺腳等。

四、活動延伸：一件完美的事。

教師：你覺得除了種花，還能夠做什么事，能夠讓世界變得更完美呢？孩子們，你們已經明白了做一件讓世界變得更完美的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。你能夠把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也能夠把心里想好的事畫出來，記錄下來，長大以后去做。明白嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更完美！