教案模板的編寫可以培養教師的教學思維和創新能力，提高教師教學水平。小編為大家推薦了一些適合不同學段的教案模板，希望能給廣大教師提供一些參考和借鑒。

數學想一想教案（模板14篇）篇一

(1)正確理解乘方、冪、指數、底數等概念。

(2)會進行有理數乘方的運算。

通過對乘方意義的理解，培養學生觀察比較、分析、歸納概括的能力，滲透轉化思想。

培養探索精神，體驗小組交流、合作學習的重要性。

教學重、難點與關鍵。

1.重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。

2.難點：正確理解乘方、底數、指數的概念，并合理運算。

3.關鍵：弄清底數、指數、冪等概念，注意區別-an與(-a)n的意義。

1.幾個不等于零的有理數相乘，積的符號是怎樣確定的`?

幾個不等于零的有理數相乘，積的符號由負因數的個數確定，當負因數的個數為奇數時，積為負;當負因數的個數為偶數時，積為正。

2.正方形的邊長為2，則面積是多少?棱長為2的正方體，則體積為多少?

邊長為a的正方形的面積是aa，棱長為a的正方體的體積是aaa.

aa簡記作a2，讀作a的平方(或二次方)。

aaa簡記作a3，讀作a的立方(或三次方)。

一般地，幾個相同的因數a相乘，記作an.即aaa.這種求n個相同因數的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。

在an中，a叫底數，n叫做指數，當an看作a的n次方的結果時，也可以讀作a的n次冪。

數學想一想教案（模板14篇）篇二

班級：豆豆班人數：32教師：鳳先艷一、二、活動名稱：學習分類設計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區分大小和紅黃色。并通過游戲激發幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。

三、活動目標：

1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學習按物體的大小進行分類；能夠區分大和小；

2．在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區分紅色和黃色；

3．培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

四、活動準備：

1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業單。

五、活動過程：

起游進教師。

2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。

3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。

4、把幼兒分成5組，每組發一份作業單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。

5、教師小結。

1、情景導入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一。

數學想一想教案（模板14篇）篇三

1.初步體驗數量比1多的物品可以分成兩個部分。

2.在活動中學習6的分解、組合。

3.通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。

教學課件、“數字卡片 分合號”

彩色小棒（數量為人數的5倍，可用彩紙卷成）

1.教師：小朋友好！告訴大家一個好消息：米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現在就坐汽車去吧！

2.師幼開汽車進入活動室。（播放課件2（妙妙屋）

1.學習6的分解、組合。

（3）我們請米奇幫我們來分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！

2.學習記錄6的分合。

（1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢？

（2）教師介紹分合符號，示范規范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。（播放課件3和4“分蘋果”）

（3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）

1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤，我們一起來制作方向盤吧！（播放課件6）

2.操作要求：每個方向盤上都要有6個圓點，請你說一說應該補上幾個圓點才有6個圓點，再把分合式補充完整。（播放課件7）

3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8――12）

1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧！（播放課件13）

2.游戲：分彩棒

請5名幼兒分別舉起數字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。然后站到對應的那一鐘分合式里。

數學想一想教案（模板14篇）篇四

地址:河南省鄭州市向榮街3號建設路第三小學郵編:450007。

教學內容:平面圖形的周長和面積。

教學目標:。

1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計算公式的推導過程,并能熟練地進行計算.2.了解學過的平面圖形,以及有關計算的關系,構建平面圖形的知識網絡.3.在學生參與過程中,學會學習和探究問題的方法.教具準備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學具準備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發給學生.教學過程:。

引入:。

人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準備去買材料,應該先干什么呢”

師:誰來幫幫小狐貍!

生:……。

師:很好!應該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復習周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。

生:計量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學過的長度單位有哪些。

生:它們是計量面積用的單位.(板書:面積)。

師:什么是平面圖形的面積。

生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學過的面積單位有哪些。

生:……。

生:……。

(板書:周長一周的長短用長度單位計量。

面積面的大小用面積單位計量)。

三.鞏固,提高:。

1.我們學過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。

師:長方形有什么特征。

生:……。

師:怎樣計算長方形的周長。

生:……。

(板書:c=(ab)×2)。

(1)練習:王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。

你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。

(2)怎樣求長方形的面積。

(板書:s=ab)。

師:怎樣計算正方形的周長(板書:c=4a)。

(1)練習:下圖的周長是多少分米。

你們是怎么想的找學生回答,經過平移,這個圖形可以轉化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應該怎樣計算呢(板書:s=a)。

練習:下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。

這個題應該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復習了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學習,小組討論,總結這些圖形的特征,有關周長,面積的計算.小組匯報,展示,可以自選一個圖形.(1)當長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關這個圖形的知識你們了解多少小組匯報討論結果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。

練習:下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。

數學想一想教案（模板14篇）篇五

本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

1、學習用天平測量物體的輕重。

2、理解物體的輕重是相對的。

3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

重點：理解物體輕重的相對性。

難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。

1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

分類—討論—分類—游戲—排序。

1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。

(1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。

(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

2、通過討論確定區別輕重的方法。

(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?

(2)出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。

(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

(2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

數學想一想教案（模板14篇）篇六

【知識與技能】在掌握圓的標準方程的基礎上，理解記憶圓的一般方程的代數特征，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑。掌握方程表示圓的條件。

【情感態度與價值觀】滲透數形結合、化歸與轉化等數學思想方法，提高學生的整體素質，激勵學生創新，勇于探索。

二、教學重難點。

【重點】掌握圓的一般方程，以及用待定系數法求圓的一般方程。【難點】二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關系。

三、教學過程。

(一)復習舊知，引出課題。

1.復習圓的標準方程，圓心、半徑。

2.提問1：已知圓心為(1,-2)、半徑為2的圓的方程是什么?(二)交流討論，探究新知1.提問2：方程是什么圖形?方程表示什么圖形?任何圓的方程都是這樣的二元二次方程嗎?(通過此例分析引導學生使用配方法)2.方程什么條件下表示圓?(配方和展開由學生相互討論交流完成，教師最后展示結果)將配方得：

3.學生在教師的引導下對方程分類討論，最后師生共同總結出3種情況，即圓的一般方程表示圓的條件。從而得出圓的一般方程式：

4.由學生歸納圓的一般方程的特點，師生共同總結。(三)例題講解，深化新知。

例1.判斷下列二元二次方程是否表示圓的方程?如果是，請求出圓的圓心及半徑。

(1)(2)例2.求過三點a(0,0)，b(1,1)，c(4,2)的圓的方程，并求這個圓的半徑長和圓心坐標。

(四)小結作業。

師生共同總結今天這節課所學知識點作業：分必做題和選做題。

四、板書設計。

五、教學反思。

數學想一想教案（模板14篇）篇七

教學目標：

知識與技能：

（1）通過觀察小藥箱的活動，使學生認識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。

（2）使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

過程與方法：通實物的觀察，使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。

教學重點、難點：使學生能夠辨認從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

創新點：小組合作學習。

教學方法：觀察法、討論式教學法等。

教學用具：投影、各種準備要觀察的物體。

教學過程：

一、導入。

我們身邊有各種各樣的物體，從不同的角度看物體，就會有不同的形狀，今天我們來學習一下觀察物體。

二、學習新課。

1、出示例1。

讓學生站在小藥箱不同的位置進行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面？

（有的學生看到一個面，有的學生看到兩個面，有的學生看到三個面。）。

“通過觀察大家發現了什么？（不管站在什么位置，都不能同時看到長方體的所有的面，而最多只能年到它的三個面。）。

2、指導學生從正面、左側面和上面進行觀察。

（1）讓學生分別從正面、左側面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。

（2）把自己看到的面畫在作業本上。

（3）同學之間互換各自的作品，進行互相評價。

提問：如果我們從后面、右側和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？

小結：根據物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發現，從正面和后面看的物體的平面圖形是一樣的，從左側面和從右側面看到物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。

注意：使學生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。

（4）讓學生從右側和背面觀察變個物體，描述所看到的形狀。

三、練習提高。

1、書本40頁的第1題。

2、書本40頁的第2題。

提問：根據從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？

3、出示一個正方體的包裝盒，讓學生從正面、左側面和上面進行觀察。并把自己看到的正面、左側面和上面的面畫下來。

4、出示一個圓柱體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

5、出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。

四、全課小結。

五、作業設計。

練習八第3題。

六、板書設計。

第二課時簡單立體圖形的組合教學設計。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

2、過程與方法：通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。

3、情感、態度與價值觀：通過觀察，培養學生的空間想象力和思維能力。

教學重點：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到兩個物體的形狀和相對的位置。

教學難點：使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置，并培養學生的想象力和思維能力。

教學用具：球、圓柱體等。

教學過程：

一、導入。

1、開門見山，今天，我們進一步學習觀察物體，板書：簡單立體圖形組合二、學習新課。

1、出示一個球體，讓學生從不同位置觀察。

得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。

2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。

得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。

3、出示書本例2的擺法。

讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？

從左往右看：長方形和圓形合在一起。

從上往下看：兩個圓形。

從前面看：一個圓和一個長方形。

提問：從右往左看，你看到什么圖形呢？（看到一個長方形）為什么只看到一個長方形？（因為球被圓柱擋住了，所以只看到圓柱沒有看到球）。

從后面看，你又會看到什么圖形？（和前面看到的都是一樣。）。

從下面看，你又看到什么圖形？（和上面看到的是一樣）。

小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。

從前面看和后面看是一樣的。從上面看和從下面看也是一樣的，從左面看和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。

4、看書質疑。

三、鞏固練習。

1、完成書本39頁的做一做。

先讓學生從不同位置觀察，然后分別說一說下面三幅圖分別是從什么方向看到的。

“為什么左邊的圖形和右邊看到的圖形不一樣呢？（因為從左邊看時，正方體被圓柱擋住了看不見。所以左右兩邊看的圖形會不一樣。）。

2、完成練習八的第3題。

四、全課小結。

五、作業設計。

讓學生回家任意拿兩個物體組合在一起，對家長說說從正面、左面、右面分別看到什么？

六、板書設計（略）。

第三課時較復雜的立體圖形組合教學內容：書本41頁的例3。

教學目標：

1、知識與技能：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形。

2、過程與方法：讓學生自己拼擺，得出結論。

3、情感、態度與價值觀：通過學習活動，培養學生空間觀念。

教學重點：使學生通過小正方體的拼擺，進一步學習從不同的方向觀察立體圖形，并得出結論。

教學難點：通過學習活動，培養學生空間觀念。

創新點：小組合作拼擺，討論得出結論。

教學過程：

一、導入。

開門見山，今天我們繼續學習立體圖形的組合，并且是比較復雜的。

板書：較復雜的立體圖形的組合二、學習新課。

出示41頁的例3。

1、讓小學生從左面、上面和正面觀察這4個正方體，分別看到什么圖形。

2、讓學生用四個小正方體在小組中擺出立體圖形，從不同的方向進行觀察，把看到的立體圖形的平面圖畫下來。

小結：從不同的方向進行觀察，發現從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到平面圖可能是相同的，也可能是不同的。

3、按要求擺。

面的三種情況各有幾種擺法？

小結：我們僅僅依據一個或兩個方向看到的圖形，不能確立體圖形的形狀，只有從三個方面看到的圖形，才能確定立體圖形的形狀。

三、鞏固練習。

1、完成教科書第41頁的“做一做“。

先讓學生自己用四個小正方體擺一擺。

讓學生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。

2、練習九的1、2兩題。

四、作業設計。

練習九的3、4、5題。

五、全課小結：

今天，我們學習了什么內容？

六、板書設計（略）。

數學想一想教案（模板14篇）篇八

1.創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

3.通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教科書第2～5頁內容。

教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。

啟發談話，激發興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。

1.師生相互介紹。

2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數數。

數一數

激發觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學校。

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。

(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖

(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)

(3)教師領讀，學生自己小聲讀。

(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?

(5)小朋友們再數數看，你又發現了什么?有多少?

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

數身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

數學想一想教案（模板14篇）篇九

1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。

3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。

1、教具——花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張；

——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

一、感知圖片數量，認識點子標記。

1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數一數好嗎？

2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花？

4、師：（出示點子標記）小朋友看！這是什么？請小朋友數一數每張卡片上有幾個點？

5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：（出示點數卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找朋友。

師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、交流活動：找一樣多。

師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！

托班計算活動——神奇的水（下學期）。

活動名稱：計算活動——神奇的水托班下學期。

活動目標：1，通過活動感知不同類材料的東西。（木頭類、鐵類、塑料類、石子類）。

2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實驗。

活動準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子（若干）。

活動過程：一、出示各類材料。

2，這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢？是塑料還是鐵？幼：塑料。

師：對，這個盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。（依次分類介紹）。

二、沉浮實驗。

師：對，鐵沉到了稅的下面。

2，浮的實驗：現在我們再放一個塑料類的東西在水里，看看會發生什么變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。（幼操作）塑料的東西在水的上面還是下面？幼：上面。

師：對，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作。

師：我看到很多寶寶都在做實驗，現在老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類東西？是沉還是浮。現在請小朋友一起說說這是什么類東西？幼：塑料類（依次說分類，然后分批操作）。

有趣的鈕扣（小班）（上）。

活動背景：小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協調，雙手協調技能有了很大發展，逐步精細化。并產生了美術表現的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發現的這一事件，針對孩子的年齡特點，進而引發了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關系有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發展他們的語言表達能力、想象力、創造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，提高了幼兒的自理能力，并學會互相關心、互相幫助，樹立良好的道德品質。

活動目標：

1、活動適合小班年齡段幼兒開展。

2、通過收集各種鈕扣，鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索，培養幼兒積極參與、大膽創造的能力。

3、激發幼兒自主想象、大膽嘗試，體驗成功的喜悅。

4、通過活動培養幼兒互助的能力。

活動準備：

1、通過家長園地的途徑，向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。

2、在家中，幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。

3、教師準備：根據孩子的興趣，教師思考可能開展的活動。

主要活動：

游戲活動一：好看的扣子。

目標：1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。（如顏色、形狀、花色等）。

2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。

準備：師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺。

在家中與父母一同收集、認識鈕扣。

過程：1、操作活動，幼兒自由結伴交流自己帶來的鈕扣。

2、個別幼兒介紹自己的鈕扣：外形、色彩、用途等。

3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣，進行介紹。

4、師生互相介紹，加深對鈕扣的認識。

游戲活動二：好玩的鈕扣。

目標：1、引導幼兒創造性地用鈕扣玩出各種玩法。

2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法，體驗分享的快樂。

準備：幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干。

過程：1、幼兒實踐活動：這兒有許多扣子，你想玩玩嗎，看誰玩的方法最多。

2、幼兒介紹自己的玩法。

3、學習同伴既新又好的玩法。

4、表揚玩法多的幼兒，鼓勵大家學習。

游戲活動三：幫小兔穿衣。

目標：1、學習將5以內數量的排序。

2、繼續練習扣鈕扣的技能，激發幼兒幫助他人的良好品質。

準備：人手一套兔子玩具（還可準備一些其它動物玩具，如小狗、小貓等），并穿一件帶按扣的衣服（衣服上的鈕扣數目1—5）。

過程：1、出示玩具兔子，引起幼兒的操作興趣。

2、幼兒操作活動，教師巡回指導。

請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數量的多少排序，并數一數，說一說。

3、幼兒相互交換玩。

4、師生交流評價。

游戲活動四：我設計的鈕扣。

目標：1、通過活動激發幼兒設計各種各樣的扣子。

2、鼓勵幼兒積極想象，大膽繪畫。

準備：自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布。

過程：1、出示衣服樣，提問：“這件衣服缺了什么呀？”

（鈕扣）“這么辦呢？”（做鈕扣）。

2、幼兒介紹自己準備設計的鈕扣。

3、提要求，幼兒操作活動。

（1）大膽想象，設計與別人不一樣的鈕扣。

（2）剪好以后，粘貼在相應的位子上。

4、幼兒作品展示，介紹及評價。

游戲活動五：做鈕扣。

目標：1、學習用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。

2、學會正確使用輔助材料。

準備：油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、

大衣服樣一件（貼在黑板上或活動室的墻上）。

過程：1、出示大衣服樣，啟發幼兒除了用畫的方法，還能用什么方法做鈕扣。（油泥）。

2、引導幼兒回憶鈕扣的外形特征。

3、認識輔助材料，教師示范講解制作方法。（可自做、可壓模，做后用火柴棒做鈕扣洞眼）。

4、幼兒自由操作。

5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上，共同欣賞。

會發出聲音的玩具。

設計思路：“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點以及已有的經驗基礎，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對于聲音非常敏感，針對他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動，開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中，幼兒發現玩具也會發出聲音，但究竟怎么會發出聲音則是一知半解，于是我便預設了“會發出聲音的玩具”這一活動，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發出聲音的多種方法，從而進一步激發幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

活動過程：（一）啟發提問，引起興趣：通過游戲，引出聲音的主題。（二）第一次探索：1、激發幼兒讓玩具發出聲音的愿望。2、幼兒探索電動玩具的發聲方法。（三）交流討論：1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發出聲音的。2、引導幼兒說出“開關”，了解開關的作用。（四）第二次探索：1、啟發提問，激發幼兒幫助其他的玩具發出聲音。2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發出聲音。3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。（五）講評：1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。

托班數學教案：認識數字寶寶1、2、3。

數學想一想教案（模板14篇）篇十

經歷運用計算器探求數學規律的過程，發展合情推理能力。

用有理數估計一個無理的大致范圍。

用有理數估計一個無理的大致范圍。

對于計算器的使用，在教學中采用學生自己閱讀計算器的說明書、自己操作練習來掌握用計算器進行開立方運算的方法，并讓學生互相交流，讓學生親身體會到利用計算器不僅能給運算帶來很大的方便，也給探求數量間的關系與變化帶來方便。在教學過程中，教師要關注學生能否通過閱讀，掌握用計算器進行開立方運算的簡單操作；能否利用計算器探究數量間的關系，從而尋找出數量的變化關系。

使用計算器進行復雜運算，可以使學生學習的重點更好地集中到理解數學的本質上來，而估算也是一種具有實際應用價值的運算能力，在本節課的課堂教學中綜合運用筆算、計算器和估算等培養學生的運算能力。

數學想一想教案（模板14篇）篇十一

1、進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。

3、通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。

教學重點、難點：讓學生熟練掌握整十數的相關加減法；比較100以內數的.大小；知道加減、法算式各部分的名稱。

：1課。

教學建議教學過程修改意見。

本題的設計意圖是要學生用數進行交流。要引導學生觀察周圍、聯系生活、尋找素材，鼓勵并幫助他們說得好一些。

要介紹相關的內容，或者引導學生自己找出。數的方法由學生通過交流得出。

第（2）小題讓學生說說怎樣想的，學生重會有多種思考方法，值得交流。

要告訴學生票上有排數和座位號，單雙號指的是座位號，不是排數。

讓學生講講自己對“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。

第（3）題組織學生交流所填的數。一、創設情境，激發學習興趣。

談話導入：小朋友們，老師今天要帶你們到數學樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會有很多難關要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！

闖關開始！

1、第一關：牛奶城。

“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關的鑰匙哦。”

分散練習，集體講評。

2、第二關：口才展示。

（1）介紹我國民族、金茂大廈。

（2）引導學生用100以內的數說一句話。

“下面的環節就是口才展示，以小朋友的掌聲為分數，誰得到的掌聲最多，他就是優勝者。”

評選出優勝者，并給以獎勵。

3、第三關：鐘面迷宮。

（1）問：“哪個小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個大格里有幾個小格？”

放手由學生自己回答。

（2）茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個小格呢？”

小組討論、交流，確定數法。

4、第四關：

（1）46里面有幾個十和幾個一？

學生獨立完成，對答案。

（2）46接近50，還是接近40？44呢？

集體交流想法，最后確定答案。

1、輕松一刻——選車。

“學校看我們學習這么認真，決定獎勵我們去院看。我們每個班坐一輛車，我們班有38個人去。坐哪輛汽車比較合適呢？”

讓學生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的有道理，就算對。

2、輕松一刻——入座。

“好不容易到了院，我們的兩個小朋友拿著票不知道該從哪個門進。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”

由學生出謀劃策，自由發言。教師補充說明：單雙號指的是座位號不是排數。

四、鞏固深化。

1、第5關：巧猜人數。

安排兩學生分演圖中兩個角色，教師充當豆角老師提問“二年級可能有多少人？”

重點：“差不多”的含義。

學生自己選擇答案，集體訂正。

2、第六關：猜數游戲。

（1）、（2）小題由學生自己完成，然后總結出規律、方法。

（3）小題則發散為同桌互相提問，熟悉掌握。

“一路過關斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”

提問：“這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？”

通過學習學生進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。本節課學生學習的興趣很高。

數學想一想教案（模板14篇）篇十二

一、教學內容：冀教版小學數學一年級上冊教科書第八單元《20以內的進位加法》（9+幾）第69、70頁的內容。

二、教學目標：

1、通過對問題情境的探索，讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學會用“湊十法”來計算,并能正確計算9加幾,9加幾的各種方法；通9加幾的進位加法。

2、使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加的思維過程。在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維。

3、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

4、培養學生合作學習和學數學的意識，體驗數學與生活的聯系，培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。

三、教學重、難點和關鍵。

教學重點：滲透轉化思想，理解“湊十法”的思維過程，會用“湊十法”正確計算。

教學難點：理解“湊十法”的思維過程。

教學關鍵：把9加幾轉化成10加幾。

四、教具學具準備：

教具準備：多媒體課件，20根小棒，蘋果卡片。

學具準備：每人準備小棒20根。

數學想一想教案（模板14篇）篇十三

1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。

3、培養合作意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。

一、激趣導入。

小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發言就一定能得到它。

二、教學新知。

1、出示例題。

（1）、先出示方格圖，讓學生數一數每一行有幾個空格，一共有幾行。

（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。

（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。

掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？

（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。

（6）、指名學生口答，教師板演，學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。

（7）、引導學生自由地讀一讀表上所填結果：1個9是9，2個9是18……。

（8）、讓有所發現的小朋友自由發表見解。

獎勵表現出色的小朋友。

問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？

（1）、你們能不能根據剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學數學教案《數學教案－9的乘法口訣、求商》。

（2）、指名學生口答口訣，電腦顯示結果。

（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？

（4）、小組討論，交流各自的好方法。

（5）、做小游戲。

三、鞏固深化。

1）、對口令。

2）、做“試一試”

3）、做“想想做做”第1題。

4）、出示“九九歌”

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。

提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？

問：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9。

2）、當“二九”結束時，一共過了多少天？算式：2×9=18。

3）、81天之后，幾九結束？算式：81÷9=9。

四、總結提高。

教師根據學生的口訣板書：9的乘法口訣、求商。

五、布置作業。

“想想做做”第2題。

數學想一想教案（模板14篇）篇十四

（1）鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，辨認這些圖形的外形特征，正確說出名稱并進行簡單的分類。

（2）體驗與同伴分享食物的快樂情感，能與同伴互助友愛。

（1）請家長帶領幼兒選購少量的三種形狀的食品，并裝在食品袋里帶到幼兒園。

（2）布娃娃一個，大籃子三個，正方形、圓形、三角形的標記一套，與幼兒人數相等的點心盤。

（3）活動前洗手。

1、以布娃娃來做客引入活動。

教師：“今天我們小小班來了一個小客人，你們想知道他是誰嗎？”（出示布娃娃）。

“布娃娃帶了幾個圖形寶寶，想請小朋友說說是什么？”（出示圓形、三角形、正方形）。

2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗，并說說自己帶來了哪些食品，它們是什么形狀的。

教師：“小朋友從家里帶來了許多食物，我們來看看有什么？”

“在那么多的食物里，小朋友能找出圖形寶寶嗎？找找哪些食物是圓形寶寶的？有哪些食物是三角形寶寶的`？哪些食物是正方形寶寶的？”

由幼兒說出某種形狀的食品，然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。

3、圖形食品的分類。

（1）出示三個籃子，并插上三種圖形標記，表示是三種圖形的家。

教師：“這里有誰的家呢？有圓形寶寶的家，有三角形寶寶的家，有正方形寶寶的家。”

（2）請幼兒根據標記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里，并會說短句：“我把圓形餅干放在圓的家里。

（3）大家檢查籃子中的食品分放得對不對，如有放錯的可拿出來讓大家來討論應該放在哪只籃子里。

4、分享食品。

老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

（1）你最喜歡吃哪些東西？

（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完？

怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢？

（3）食品、果皮和包裝紙應該放在哪里？

幼兒每人拿出一只點心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享，并談談自己選了哪些圖形的食品；也可以邊吃邊唱唱、跳跳，體驗愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。

5、結束。

大家收拾桌面、地面，將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。