教學工作計劃的質量和實施情況是評價教師教學效果的重要依據之一。接下來，小編為大家整理了一些實用的教學工作計劃范文，供大家參考。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇一

1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學習用刮畫的形式來反映環保內容。

2、通過活動，讓幼兒知道環境保護的重要性，教育幼兒要保護環境。

3、激發幼兒的想象力與創造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

1、圖片一張、(愁眉苦臉的垃圾房)磁帶、錄音機。

2、每人一張涂好色的底板紙一張。

3、刮畫工具人手一套(圓珠筆與削尖的塑料管各一根)。

一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。

2、老師出示圖片(圖片上是愁眉苦臉的'垃圾箱)提問：

(1)這是誰呀?它的臉上是什么表情?(不高興、煩惱)(2)垃圾房為什么不高興呢?它有什么煩惱?讓我們一起來聽聽看。

3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。

二、提出刮畫要求，幼兒操作。

1、提出刮畫師：現在的環境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護它們，不懂得保護環境的重要性，那么，讓我們一起來幫助它們好不好?今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護環境，愛護我們的家園。

2、提出刮畫要求：

師：老師為你們準備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內容有許多，一切與環保有關的內容都可以畫。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(放輕松音樂)。

要求幼兒能運用粗細線條等手段刮出生動的物體形象。

四、請個別幼兒介紹自己的作品內容。

師：現在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請你說說看，你的畫要告訴大家什么?(請若干幼兒講述)。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇二

1、掌握基本撕紙技能，會用撕出的紙條貼成冬天的樹，也可以在樹枝上畫一些松柏或長綠樹的葉子。

2、進一步鞏固對冬天樹的特征的認識。

1、報紙、彩色紙；

2、糨糊、蠟筆、抹布。

師：你們見過的冬天的樹是什么樣子的？

（很多樹是光禿禿的，沒有樹葉了，只有松樹最勇敢了，還長著細細的綠針一樣的葉子。）。

師：我們可以用什么辦法來表現冬天的樹呢？

幼：畫和撕的方法。

師：你們看，我這個是什么？

這就是用撕的'方法撕出來的冬天的樹。

（一幅沒樹葉的“冬天的樹”和一幅有樹葉的“冬天的樹”。）。

師：今天老師就教你們一個可以用“撕”的方法來表現冬天的樹。

方法（邊在黑板上示范）：先用筆在報紙上畫一個粗粗的樹干，樹干上面細，下面粗。我們用撕出的紙條當樹干和樹枝。然后兩只手的大拇指和食指要沿邊用力一點一點地撕。（如果不用筆畫可以先折一條痕。）。

撕的時候我們要先撕樹干，再撕樹枝，把它貼在樹干上，如果想撕松樹或者柏樹可以在樹枝上畫葉子。

樹畫好了以后要給它畫上漂亮的背景，這樣一幅“冬天的樹”才算完成了。

（教師要下去個別指導。）。

把幼兒自己的作品貼在美術區域角，供幼兒欣賞。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇三

通過教學，使學生掌握布貼畫的制作方法和步驟，從而培養學生的造型能力和審美能力，提高他們的形象思維能力和創新能力。

重點：布貼畫的設計和制作方法、步驟

難點：人物形象的設計和布料色彩、紋理的搭配

范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等

1：出示范作，引導學生觀察、分析布貼畫的特點

2：：布貼畫利用布料的紋路及松散的線頭，使畫面具有了“線”的造型和相對靈活的表現力，同時，它是裝飾畫的一種，在日常生活中有獨特的美化作用。

3：板書課題

1：講解布貼畫的制作方法

（1）設計人物形態，抓住人物外形、神態進行概括、夸張變化，在底紙上畫出輪廓，要求美觀大方、大小適當。

（2）選擇布料，請一位同學上臺選布料，教師稍作后提出要求，布料的色彩、質感要協調

（3）拼擺、剪貼成形

將選好的布料根據圖樣剪出形狀，并擺一擺，然后粘貼完成，注意要粘貼牢固，畫面要整潔、精致。

2：學生欣賞教材中的范作，并說己喜歡其中的哪一幅，為什么？

3：教師針對學生討論意見，給予肯定和鼓勵。

要求：將花布、色布的邊角料，大膽設計，剪貼成一幅以人物為主的圖畫

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇四

本節微課是美術校本教材系列內容，旨在讓小學低年級的學生學會用廢舊布料來表現動物，探索動物的不同表現方法。動物是深受孩子們喜愛的，孩子們通過收集身邊容易找到的各種廢舊布料，運用靈巧的小手把一塊塊碎布料變成一幅幅精美的布貼畫，孩子們不僅能體驗美術活動帶來的樂趣，還能增強環保意識，感受傳統布貼畫藝術的獨特魅力。

教學需求分析。

適用對象分析本微視頻適用于小學低年級學生美術課的學習，對學生的造型能力有一定的要求。孩子們在美術課中已不滿足用繪畫的形式表現可愛的小動物，他們想嘗試用其它的方法來表現。本課采用廢舊布料來表現動物，不僅培養了學生的造型能力，還培養了學生動手實踐能力，體驗了美術活動帶來的樂趣。

學習內容分析。

本微視頻是《動物布貼畫》第二課時，可作為蘇少版美術教材的延伸教學內容，適用于小學低年級美術教學。在第一課時中學生已經設計好了自己喜歡的動物繪畫稿，本課是在繪畫稿的基礎上嘗試用布貼畫的形式表現動物。首先欣賞部分同學的動物繪畫作品，接下來通過觀看兩位布貼畫小巧手的示范視頻學習布貼畫的制作方法，教師講解制作難點。接下來欣賞教師布貼畫示范畫。最后通過欣賞我校布貼畫興趣小組同學的優秀作品提高學習興趣，增強制作的信心。

教學目標分析。

1、通過欣賞部分同學的動物繪畫作品，增強對動物特征的認知；

2、通過觀看布貼畫制作微視頻，學習布貼畫的制作方法；

3、通過欣賞教師的示范畫，進一步理解布貼畫的制作方法和步驟；

4、通過欣賞同伴們的布貼畫優秀作品，培養學生學習布貼畫的興趣。

教學過程設計。

本節微課是我校美術校本教材系列內容，可作為蘇少版美術教材的延伸課程。

首先讓孩子們欣賞同伴們優秀的動物繪畫作品，接著欣賞兩幅動物特征不明顯的學生作品及其修改后的作品，旨在增強學生們對動物特征的認知。

在觀看兩位布貼畫小巧手的制作微視頻環節中，孩子們能基本掌握動物布貼畫的制作方法，隨后教師講解了制作的難點。

接下來通過欣賞教師的示范畫，使學生進一步理解布貼畫的制作方法和步驟，最后的環節，通過欣賞我校布貼畫興趣小組同學的優秀作品培養學生學習布貼畫的興趣，增強布貼畫制作的信心。

學習指導。

喜歡動物并認知各種動物的外形特征，了解布貼畫的歷史和制作工具對布貼畫的制作方法有初步的了解。

配套學習資料與蘇少版二年級美術《動物朋友》一課配合使用，可作為蘇少版美術教材的延伸教學內容。

制作技術介紹本微課運用了camtasiastudio、photoshop、powerpoint、會聲會影等多種圖像及視頻軟件。運用photoshop進行圖片的設計和編輯，如ppt頁面設計等；用會聲會影軟件進行視頻的編輯和處理；運用powerpoint制作微課ppt；運用camtasiastudio錄制ppt及音視頻。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇五

1、能根據春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現出來。

2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

一、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的`春天。

1、師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么？

2、引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

修改說明：利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發了幼兒制作的欲望。

二、討論制作布貼畫春天的內容。

1、師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。

2、幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內容。

三、幼兒制作布貼畫“春天”。

1、師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。

2、幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行制作。

師：你可以一個人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）

3、邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。

師：老師也想參與你們的制作活動，××小朋友你們和老師一起合作吧。

（商量制作春天的背景內容）

4、制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪里？）

修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上……”。整個畫面布局不太理想。

修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

四、欣賞作品。

師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。

1、這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什么？

2、××小朋友,哪個是你制作的呀?你們覺得怎么樣？

修改說明：本環節通過介紹自己的作品，學習自評他評。由于教師的提問單調，幼兒在評價時語言單一。

修改后教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”

布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。通過幼兒對春天的已有經驗的回憶，以布貼畫的形式來表現春天。

活動設計時考慮到本班幼兒的年齡、現有的布貼畫技能技法、水平等特點,將活動的重點定位為“用布剪貼春天的景物”,難點定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個畫面”。

整個活動環節清晰、目標明確，節奏把握較好。重點、難點突出。教師在活動中一直用有效的提問和引導語引導幼兒參與活動，并給了幼兒充分操作、展現自我的機會。

活動過程中，幼兒對春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，通過自己的構想、創造性地展示春天的事物，活動過程中，幼兒在老師的語言提示下，產生了合作意識。部分幼兒在制作過程中邀請同伴分工合作共同制作一件物品。整個活動過程從協商、交流制作內容到分工合作制作布貼畫、最后展示作品、評價作品都充分體現了幼兒在活動中的自主性。幼兒的制作興趣很高，剪貼的技能也得到進一步的提高。

欣賞、評價作品，老師以不同的提問方式引導著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發現到自己和別人優點。嘗試著用連貫的語言學習自評和他評。同時作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認可。

《春天》整個畫面雖然造型簡單，但形象樸實、剪貼的線條流暢、色彩強烈。孩子們看到自己的作品時，心里就像吃了蜜一樣甜。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇六

能選擇自己喜歡的顏色進行撕貼，嘗試對紅？黃？藍？紫等常見的顏色進行適當的搭配。

感知春天的絢麗多彩，體驗大家一起“種花”的快樂。活動準備：活動前教師帶領幼兒欣賞五彩繽紛的花朵；欣賞大量的花卉圖片。

幼兒用書，紅？黃？藍？紫等顏色的手工紙，膠棒等。

欣賞花朵圖片導入。

討論演示，學習撕貼方法。

引導幼兒說一說：你想種什么樣的花朵。它是什么顏色的？

請2~3名幼兒示范撕貼花朵。教師可根據幼兒的情況，適時地指導演示撕貼的正確方法。

操作表現，體驗種花的樂趣。

（1）撕花瓣。

重點指導幼兒大膽選擇喜歡的色紙，進行撕紙。

粘貼小花。

指導幼兒將花瓣貼在高低不同空白處。

交流分享，欣賞作品。

賞花：“你們中了這么多漂亮的鮮花。我好喜歡啊！謝謝你們讓我的花園開滿無顏六色的花。”

將“美麗的花園”投放在角色區，供幼兒做表演的背景。

1、學習撕紙技能，鞏固認識三角形。

2、練習使用粘貼材料，掌握粘貼技能。

3、提高幼兒在活動中的創造性。

有齒孔的彩紙、粘貼用具（雙面膠或膠水）、畫紙及彩筆、圖片一張。

1.請小朋友看看彩紙上有什么呀？（針孔）。

2.針孔把這一張紙分成了兩個什么圖形？（三角形）。

3.請你們想一個辦法把這兩個三角形分開。（幼兒練習撕紙）。

4.請能力強的'幼兒說一說是怎樣撕的，并演示一下。（教師小結：先折一下，再沿針孔撕。）。

5.你們互相看一看手中的三角形有什么不同？（顏色不同，大小不同）。

6.這些三角形能拼成什么呀？（幼兒討論，發表見解）你們看看動畫片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來。

1.你們看到了什么？……。

2.這些圖案是用什么圖形拼成的？（三角形、圓形）。

3.如果撕不出圓形來怎么辦？（用彩筆畫）。

4.請小朋友開始撕紙粘貼，看誰能做出和別人不同的圖畫來。

提醒幼兒將撕下來的紙放入小盒內，注意桌面地面清潔。

1.指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。

2.鼓勵能力強的幼兒創造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關情節，使畫面更有內容。

展覽講評：幼兒互評，老師講評，表揚有創意的幼兒。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇七

今天，下午第三節課，臨近下課，陳老師讓我們做了個奇怪的游戲，可這卻讓我們明白了一個道理。

快要下課時，陳老師說：“請大家把桌面理干凈，只剩下一張紙。”同學們用疑惑的表情望著陳老師，不知陳老師葫蘆里賣的是什么藥。還時不時冒出這樣一句話：“陳老師，我們要干什么呀？”正當同學們疑惑不解時。陳老師說：“今天我們來發泄自己的煩惱，你可以在紙上亂涂亂畫，也可以把它撕得粉身碎骨，現在開始，盡情地發泄吧！”

頓時，只見同學們個個像一只只發狂的獅子，發出的叫喊聲響徹云霄，大聲吼叫著，述說著自己的煩惱，瘋狂地撕著手中的`紙。我見此情形，也把紙亂畫，撕成一大片一大片的。再看看林柯帆，他居然把紙撕成米粒般大小，這撕的姿勢就像一只嚴重過度發怒了的瘋野牛，正要用角頂撞別人似的。撕了還不算，還放在腳下踩了幾腳，同學們撕了這張紙以后，表情似乎把所有的煩惱都給發泄完了。

這一次撕拼游戲讓我明白了，做任何事之前都應該考慮好，不要沒考慮好就下決定。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇八

1．通過教學活動，使85%幼兒能撕2―3cm長度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應的位置上。

2．鍛煉幼兒小手肌肉群、發展幼兒手指動作的.協調性。

3．幼兒感受“幫助”后的愉快心情。

教具墻上、地板各畫2間蘑菇房學具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。

撕貼過程動作較協調

逐步掌握撕紙要領

1．啟發幼兒觀察：這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請小朋友幫助裝修。

2．裝修的內容是：房頂和欄桿

3．教師講解示范

房頂：

把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。

把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。

欄桿：把彩色紙撕開，然后粘貼。

撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。

4．要求：粘貼動物卡片（貼斜和倒均可）、欄桿（豎橫均可）。

5．幼兒操作：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護小花小草。

6．講評：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇九

1、感受春天的氣息，喜歡親近大自然。

2、學習運用撕貼表現綠草，手指點畫花瓣。

3、養成良好的水粉操作習慣。

1、示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。

2、水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。

一、情境導入

教師打扮成“春姐姐”，引導幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。

1、教師：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發生了變化？草叢里有花嗎？

你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

2、小結：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風舞蹈呢，太美麗了！

二、探索發現

1、引導幼兒討論表現花叢的`方法。

指導語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實現這個想法吧！

用什么方法來變現花叢呢？

2、引導幼兒欣賞作品，學習撕貼草叢、點畫花朵的方法。

指導語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？

3、出示繪畫材料，引導幼兒用撕貼、點畫的方法變現花叢。

指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現草叢，

最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。

三、創作表現

1、請幼兒翻開《情景創意美術、繪畫篇》，鼓勵幼兒在“創意墻”進行自由創作。

指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現出來吧！

2、提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點畫時注意水粉操作的常規。

3、播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導。

四、欣賞評議

1、幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

2、集中展示幼兒作品，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。

五、結束活動

引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環境的整潔

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇十

聽課撕紙拼貼畫已經成為了廣泛流行的藝術創作方式，許多愛好者都喜歡在課堂上聽課時創作他們的藝術作品。與其它藝術形式不同，這種創作方式既可以讓你全神貫注于課堂內容，又可以拓展你的創作空間。本文將分享我的聽課撕紙拼貼畫心得體會。

第二段：材料準備。

聽課撕紙拼貼畫的重要材料是紙和剪刀。為了更好的提升創作效率和效果，需要選擇適合的紙張和剪刀。我個人喜歡使用比較厚實且平滑的紙張和鋒利的剪刀，這些工具可以使我更快、更準確地剪出我想要的形狀。

第三段：技巧與方法。

聽課撕紙拼貼畫有著許多技巧和方法。首先，你需要學會如何剪出自己需要的形狀和大小。其次，你需要學會如何搭配不同的顏色以及如何利用大小、形狀和紋理的差異來創造更加豐富的作品，這樣可以讓你的作品更加有層次感。最后，你需要學會如何利用空間來創造平衡感，并通過細節來表達更加細致的信息。

第四段：感受與收獲。

通過一段時間的練習，我發現聽課撕紙拼貼畫可以帶給我許多收獲。首先，這種創作方式可以幫助我優化我的時間和注意力，使我更加專注于課堂內容。其次，這種藝術創作方式可以提高我對顏色和形狀的敏感度，讓我更好地理解色彩和造型的關系。最后，聽課撕紙拼貼畫也給了我一種全新的創作方式，讓我在學習和創作中都有更多的樂趣。

第五段：結尾。

總之，聽課撕紙拼貼畫是一種獨特的藝術創作方式，可以讓我們更加專注于課堂學習，并通過創作增強自己的創新能力和審美素養。希望這篇文章可以為大家提供一些聽課撕紙拼貼畫的心得體會，讓大家對這種藝術創作方式有更深入的了解。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇十一

第一段：

本文將主要介紹聽課撕紙拼貼畫所帶來的心得體會。在這個過程中，我不僅學到了撕紙拼貼的技巧和構圖的方法，也發現了通過這種方式能夠更好地理解課程內容。同時，這也是一種非常有趣的學習方式，讓我更加樂于接近學術知識。

第二段：

聽課撕紙拼貼畫是一種非常有效的記憶方式。通過觀察和分析課文內容，我可以根據主題和重點進行有針對性的創意拼貼，將抽象的概念和知識更加直觀、形象地表現出來。這種視覺化的學習方式讓我覺得更加輕松、趣味，也能夠更好地理解掌握知識點。

第三段：

在制作撕紙拼貼畫的過程中，我也學會了更多的手工技巧。不僅需要按照顏色、形狀、大小等多個維度進行篩選，還需要根據構圖原則和整體設計理念進行選擇、安排和貼合。這需要不斷地思考和嘗試，以達到更好的效果。通過這種鍛煉，我感覺到自己的手工技能和創意能力得到了提升。

第四段：

除了手工技巧之外，聽課撕紙拼貼畫還可以培養學生的觀察能力和語言表達能力。在聽課的過程中，我始終保持著專注，認真觀察和思考，尤其是對于關鍵詞和重點句子的把握。通過將這些點拼貼在一起，形成一個整體，我也能夠更加清晰明了地表達出自己的理解和看法。

第五段：

總的來說，聽課撕紙拼貼畫是一種高效而富有趣味的學習方式。它不僅可以提高記憶力和思維能力，也可以鍛煉手工和表達能力，更能夠讓學生愛上學習。通過這種方式，我深刻認識到了學習的樂趣和價值，并愿意在未來的學習路上不斷探索、嘗試新的學習方式和技巧，從而更好地實現自己的夢想和目標。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇十二

隨著教育的不斷進步，許多老師也開始嘗試使用新的教育方式來吸引學生的注意力，其中包括聽課撕紙拼貼畫。這種方式可以讓學生通過自己動手的方式來理解知識，并且在操作過程中也能夠獲得快樂成就感。在我個人的學習和實踐中，我深深感受到了聽課撕紙拼貼畫的魅力以及對我個人學習的幫助。

聽課撕紙拼貼畫是一種將文字、圖形等素材進行創意拼接，達到表達主題、傳遞信息的一種手工制作工藝。基本操作方法包括：準備素材、分析內容、選定主旨、構思樣式、描繪畫面和進行創意拼接等。

聽課撕紙拼貼畫后，我發現能更加透徹地理解所學課程以及拓展思路。因為制作拼貼畫的過程不但要考慮呈現主旨的同時，還要堅持整體性和連貫性，用自己的想象力去表達課程的含義和思考。這也讓我更好地利用大腦，深度思考所學的知識內容，從而更好地鞏固知識，提高學習成效。

盡管聽課撕紙拼貼畫的應用在課堂教學中很顯見，但是它也可以在個人生活中發揮作用。例如，閑暇時間可以制作自己喜歡的手工藝品，或者將自己的創意展現在自己的生活中。這將不只是一件美好的事情，還能讓我們更好地理解、表達、和實現自己的思路和目標。

聽課撕紙拼貼畫的教學方法不僅可以幫助學生更好的理解知識，更能夠引導學生主動思考、表達自己的看法和想法。另外，提供素材的過程也能幫助學生擺脫“那么多想法實現不了”的束縛，培養創新思維和創意表達能力。

第五段：結論。

總而言之，聽課撕紙拼貼畫是一種有效的教育方式，無論是在學習中、工作中還是個人生活中都能起到積極的推動作用。它不僅有利于學生深度思考、理解和表達概念，還能激發人類的創新思維。因此，我們應該繼續鼓勵和支持這種教育方式的推廣和發展。

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇十三

學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖，能夠把漂亮的小花貼在花園里，體驗撕紙活動的樂趣，在撕紙中找到樂趣。

學習正確的撕紙方法，嘗試在輪廓上進行粘帖。

在輪廓上進行粘帖，不貼在外面。

小花圖片、背景圖、彩色紙、固體膠。

一、故事導入。

美麗的花園里有許多漂亮的小花，小朋友看見了都非常喜歡，于是，你摘一朵，我摘一朵，慢慢的'小花都摘完了，到了晚上，花園里傳來了一陣哭聲，原來是小草在哭，它覺得一個人很孤單，沒有人陪伴它，它在懷念和小花在一起的快樂時光。

二、教師講解。

1.這么多小花被小朋友摘掉了，你們愿意幫助小草去找小花嗎？（愿意）。

2.老師這里有一朵小花，看看是怎么做的？（用彩色紙、把它撕成一小塊一小塊的）。

3.老師把撕下來的彩色紙是怎么粘的？（粘在小花的輪廓線上）。

三、幼兒操作。

1.幼兒人手一張畫有小花的紙，用彩色紙進行粘帖。

2.教師巡回指導，觀察幼兒，幫助個別能力比較弱的幼兒。

四、美麗的花園。

1.小草今天非常開心，它要感謝我們小朋友，幫它找回來這么多的小花，晚上它不會孤單了。

2.你最喜歡哪一朵小花，為什么？

撕紙貼畫教案范文（14篇）篇十四

現在冬天到了，我發現很多小朋友都愛流鼻涕，盡管在幼兒園老師都會小朋友擦鼻涕，但有些家長為了以防萬一，還是會在小朋友包里放一些衛生紙，以備不時之需，但有幾次我發現小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的，雖然當時老師有提醒過小朋友不要撕紙，但好像作用都不太，于是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。

1通過活動，讓幼兒了解紙的種類與用途。

2鼓勵幼兒發現現象，提出問題。

3愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4培養幼兒敏銳的觀察能力。

5探索、發現生活中的多樣性及特征。

讓幼兒掌握紙的用途。

面巾紙白紙報紙等帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個魔術棒紙的圖片。

一，導入。

2引導幼兒通過觀看，接觸來發現紙的不同.

二，高潮部分。

(1)組織幼兒集中討論。

1小朋友還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?

2請小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?

3這些紙都可以用來干什么呢?

(2)教師引入。

1由魔術棒變出紙張，老師展示各種紙，介紹它們的名稱和用途.

2引導幼兒在教室里尋找有沒有和老師手里的紙是一樣的，提升幼兒的觀察力和敏銳度.

(3)游戲。

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發現了什么秘密?(長邊的承受力)。

三，結束部分。

鼓勵幼兒回家探索發現其它的紙還有什么用途?

通過這次活動，提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力，只要給幼兒提供充分的探索空間，孩子的發現是無窮無盡的，幼兒只有在親自實踐中去探索發現，才能對獲得的只是掌握扎實，同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性，家長把自己知道的知識傳給幼兒，再讓幼兒轉述給老師和小朋友，也培養了他們的自信心。