英語的學習不僅僅是為了應(yīng)對考試，更重要的是為了我們的個人成長和未來發(fā)展。學習英語需要借鑒他人的經(jīng)驗和方法，在這里為大家提供一些好的范文。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇一
日前浙江衛(wèi)視很火的綜藝節(jié)目《奔跑吧兄弟》想必大家都有所耳聞，節(jié)目中兄弟七個與嘉賓朋友們?yōu)榱送瓿筛鞣N任務(wù)而不斷奔跑努力，也賺取了很多觀眾的歡笑和眼淚。隨著四月的到來，跑男第二季也將強勢回歸，繼續(xù)奔跑。而你也應(yīng)該在這個四月，開始奔跑在考研之路上。這份考研英語四月計劃書，希望能助你一臂之力!
關(guān)于單詞。
現(xiàn)階段對于英語的復(fù)習，還應(yīng)該重點放在鞏固基礎(chǔ)上，而基礎(chǔ)主要分為兩大部分：單詞和語法。我們先來說說單詞，考研大綱規(guī)定的詞匯約有5500個左右，其中大概包括1000個初高中熟詞、1500個超綱詞匯，還有3000個核心高頻詞。重點自然在于這部分核心詞，大家盡量每天選擇一個固定的記憶高效時間來背單詞，每天100個左右。把臨睡前和早上醒來的這段時間，用來回憶和鞏固單詞的記憶。背單詞的時候大家不要死記硬背，可以找一些適合自己的方法，比如說結(jié)合歷年真題來背誦，真題中包含了大量的核心詞匯，這樣在練習各種題型的時候，單詞自然而然就記住了。
關(guān)于語法。
語法這個東西怎么說呢，不能花大量的時間，但也不能完全不復(fù)習。學了這么多年英語，可能很多考生對有些語法知識還是模棱兩可的，僅憑語感支撐到了現(xiàn)在。語感的確是很重要，而且在做某些英語閱讀的時候，語感甚至可以達到事半功倍的效果。但考研英語有一個難點叫長難句，無論是閱讀、英譯漢，還是作文，都會涉及一定量的長難句，這個不是僅憑語感就能搞定的。所以，建議大家在初期每天拿出一個小時的時間來復(fù)習語法，把各種從句和特殊結(jié)構(gòu)等知識形成有規(guī)律的表格，舉出相對應(yīng)的`例子，可以一目了然。
關(guān)于閱讀。
考研人都知道的一句話就是得閱讀者得天下，所以在剛一開始的時候就一頭扎進閱讀的大海中，然后被各種長難句和生僻詞扎得遍體鱗傷。俗話說，心急吃不了熱豆腐，這段時間做閱讀一定要以精讀為主，一天哪怕做一篇，就要真正的吃透一篇。總結(jié)出自己丟分的地方、挑出幾個比較重要的句子和單詞進行反復(fù)記憶。同時與真題對照，慢慢總結(jié)出命題的規(guī)律和方法，使后期的復(fù)習更能抓住重點，效率更高。
之所以在這份計劃書里幾乎沒有具體的數(shù)字，諸如什么內(nèi)容具體復(fù)習多長時間，放在什么時候復(fù)習等等，是因為考慮到每個人的基礎(chǔ)不同、習慣也不同，所以不可一概而論，我們的說法只是個建議，希望各位考生能取長補短，找到適合自己的復(fù)習方法，順利地前進。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇二
大家好，我想和大家分享我的六級復(fù)習備考的體會。我是12月參加的六級考試，考了571分。我想談?wù)勎沂窃趺磸?fù)習六級的。
六級的題型大家應(yīng)該都清楚了吧，聽力單選，復(fù)合式聽寫。閱讀(包括快速閱讀)等部分。我個人的做法是將復(fù)習的重點放在詞匯，聽力和閱讀上。首先詞匯雖然沒有專門的題來考，但它已滲透到聽力，閱讀等多個題型中，也應(yīng)當重視。聽力和閱讀占了全卷的70%，重要性不言而喻。
詞匯方面我有這么幾種途徑來強化：記憶詞匯書上的詞匯(重要的，常用的詞和搭配，習語重點記憶，較偏的詞匯簡單了解，總之像寫文章那樣詳略得當吧).在查字典中的某個詞時，注意它旁邊的一些詞，如果不是很復(fù)雜，又比較實用的話，可以記下，了解下。還有就是到大耳朵英語學習網(wǎng)之類的英語學習網(wǎng)站去背單詞，這樣可以讓你溫故而知新。平時聽到別人說到一些六級詞或你自己想到一些六級詞而你對那些詞又不熟悉的時候，可以回去翻翻字典，加深記憶。總而言之，就是多渠道，有重點，多反復(fù)。
聽力方面：多做真題，做完后再研究下，看看那些地方不足，需要提高。那些地方做得還好。模擬題也做一些，同樣也分析總結(jié)。我除此以外，還利用了網(wǎng)絡(luò)的聽力學習資源，聽了網(wǎng)上的一些六級聽力，voa，bbc的慢速，常速，voa新聞聽寫,cctv9的視頻新聞等......在大耳朵網(wǎng)可以聽到這些聽力。
聽力時要注意抓細節(jié)，爭取對錄音原文的內(nèi)容有較為透徹的了解，不過也不必因一兩個詞，一兩句話沒聽到而懊惱，要把握整體大意，調(diào)整好心態(tài)。
閱讀方面：我習慣定下時間，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。做完后，仔細分析，看看你的理解是否到位。最好每天都做兩篇。這樣能保持考試的感覺。
其他部分(完型，寫作)需要多積累，特別是在詞匯上積累，早上多讀(可以讀一些六級的聽力原文，作文等)，培養(yǎng)語感。比如寫作上把握文章的結(jié)構(gòu)，注意句式的變化，語言的使用細節(jié)等。考前練幾篇，再分析些范文.當然，完型除了積累詞匯外，更要學會把握上下文的邏輯聯(lián)系，努力理解作者的寫作意圖。
我認為，在語言學習過程中，分析與總結(jié)是很重要的。分析與總結(jié)可以讓你明確不足，找到前進的方向。所以在考試的最后幾周，我沒做很多題，更多的是對真題和其他做過的題進行分析總結(jié)，進一步打好基礎(chǔ)，因為六級考查的是英語基本語言知識的簡單應(yīng)用。
好了，就說這么多，希望能對備考六級的朋友有所幫助。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇三
高考作為學生實現(xiàn)人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習備考，也自然成為各高中學校，各地教育管理部門包括廣大考生倍加關(guān)心的事情。下面小編為大家?guī)淼氖歉呷⒄Z復(fù)習計劃書，歡迎大家參考!
從高一到高三，其他的教輔練習及課外讀物都不算，教科書就有六本，單詞有三千多個，同學感到最頭痛的是英語的一些習慣用語，量多背了又記不住，語法似乎已經(jīng)都學過了，講起來都有些印象，但一做題就錯了，如非謂語動詞，又是不定式，又是分詞，又是動名詞，在作專項練習時還可以，但在作綜合練習時就常混在一起了，不知道究竟選什么才好。因此我們同學在進入高三時或在高二結(jié)束時就應(yīng)該有一個復(fù)習計劃，先粗線條地訂出一年的計劃，然后再較具體地訂出每個階段的計劃。
2、復(fù)習要有實踐性。
英語是一門語言，它的實踐性很強，學習語言的目的是要運用所學到的語言知識進行社會交際與文化交流，高考就是考查學生的語言基礎(chǔ)知識，基本技巧及運用語言的能力，尤其是考查運用語言的能力。特別要指出的是，運用能力的考查在高考中不斷在加強。了解高考這個趨勢很重要，近幾年英語高考的發(fā)展趨勢就是強化能力，如高考聽力占到三十分，今年高考試卷又有了一些變化，語法詞匯選擇從原來的三十分改為二十分，同時閱讀與句子的翻譯又有了加強：語篇閱讀從四篇增加為五篇，句子的中譯英從十五分增加到二十分，所有這些變化都是為了強化語言能力的考查，也就是高考中更注重了語言的實踐性。
3、注意實踐能力培養(yǎng)。
這主要包括英語的聽力與閱讀能力的訓練，首先要養(yǎng)成聽英語的習慣，可以聽磁帶，看英語電影，聽英語廣播，要天天聽，任何語言都是從聽開始的，有好多同學英語差多半是差在聽力上，因為沒有聽的習慣，聽不懂就不會念，因此背起來也很累，有基礎(chǔ)的同學念了幾遍就能背了，而聽力差的同學讀了好多遍還是背不出來。閱讀是靠大量的閱讀培養(yǎng)出來的，沒有一定量的閱讀，閱讀是不可能過關(guān)的，語言的掌握是靠量的積累，也就是要有大量的in鄄put，同學如果做練習時，做做語法或詞匯選擇還行，但看到閱讀理解時就怕了，這些同學的英語拿個及格可能還行，拿高分是不可能的。所以我們同學一定要注意英語的實踐性，加強聽說讀寫的實踐能力的培養(yǎng)和提高。
一、目標如下:。
1、幫助學生掌握考綱上規(guī)定應(yīng)掌握的語法項目，并通過練習讓學生們能理解并靈活運用這些語法知識。
2、重點提高學生對句子分析能力，從而整體提高英語運用能力和解題能力。
3、整體提高學生的寫作水平。
二、復(fù)習具體任務(wù)：
《步步高二輪專題復(fù)習英語》第一部分知識整合篇;第二部分能力提升篇。共十五個專題，平均每周復(fù)習兩個專題。
三、復(fù)習模式：每周2個專題講座、堂上兩套(一大一小)、課外兩套(一份基礎(chǔ)題、一份培優(yōu)題)。
三、具體做法：前4周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外小測驗題、一份基礎(chǔ)題。
后5周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎(chǔ)題。
培優(yōu)：每周一套培優(yōu)題。
四、二輪時間：2月1日—4月18日共9周(3.17-3.18二模，南寧柳州欽州三市聯(lián)考，考前與桂林熱身考;4.18-4.19三模)。
五、每節(jié)課的具體安排：
請及時登陸：高三英語網(wǎng)。
六、第三、四階段安排。
第四階段：自學、消化、熱身考試、調(diào)整(20xx.5.22—20xx.6.6)。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇四
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)1月份了，期末考試也越來越近了，很多同學都要為期末的考試而奮斗了，我們?yōu)楦叨耐瑢W收集整理了高二第一學期的英語復(fù)習備考計劃書，詳情讓我們來參考一下。
復(fù)習目標:根據(jù)高二學生對所學的知識掌握情況，進行系統(tǒng)性歸納和總結(jié)，提高綜合運用能力。
復(fù)習重點:以選修五、六知識為主要復(fù)習內(nèi)容。
復(fù)習要求:。
1、注意復(fù)習的全面性。
2、注意重難點。
3、注意密度、合理分配時間。
4、以練為主，綜合練習為主。
復(fù)習措施:。
1、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進行專項復(fù)習的針對性練習和反饋的鞏固練習。
2、復(fù)習過程中進行階段性綜合練習。
3、在復(fù)習過程中要注重培優(yōu)輔差工作。同時及時了解學生學習的思想動向，給予適當?shù)墓膭詈托判摹?/p>
4、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的閱讀，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
5、堅持每節(jié)課前適量單詞的聽寫，加強他們認真、細心的學習態(tài)度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。
1、認記所歸納的詞組。
2、歸納語法。
3、進行針對性的專項練習(1)單項選擇(2)完型填(3)閱讀理解。
復(fù)習時間安排:根據(jù)自己的實際情況制定。
時間。
早自習。
正課。
晚自習。
1月18(周五)。
第五冊第一單元。
第一單元練習。
第二單元復(fù)習。
1月19(周六)。
第二單元練習及第三單元復(fù)習。
1月20(周日)。
第四單元復(fù)習。
第三單元練習及第四單元練習。
1月21(周一)。
第五單元復(fù)習。
1月22(周二)。
第五單元練習及第六冊第一單元。
1月23(周三)。
第二單元復(fù)習。
第一二單元練習。
1月24(周四)。
第三單元復(fù)習練習。
1月25(周五)。
第四單元復(fù)習。
第四單元練習。
第五單元復(fù)習。
1月26(周六)。
第五單元練習及語法練習。
1月27(周日)。
學生整理。
綜合練習。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇五
一學期有接近尾聲了，馬上就要進入期末考了，每個人都想在期末考出好成績，向老師、父母匯報。不過，又想考到好成績，就得認真復(fù)習，也許，很多學生會問該怎么復(fù)習呢?來，讓我來告訴你一個小秘訣吧!首先，我們先定一個計劃，我不相信有人連定個計劃都不會，提示一下，計劃一定要合理哦!接著實施計劃，這就行了。今天，我就先把我的計劃告訴你吧!
一開始，就要睡個好覺，把精神養(yǎng)足，這樣才有足夠的精神學習嘛。來到學校后，就要馬上拿起書來早讀，要讀好詞佳句和段落，再把生字讀一讀，把要背的部分盡量背下來。讀完課文后，就要讀“詞語盤點”，沒讀一個詞兒，都要把它刻在心里，時時刻刻都不能忘記，讀完“詞語盤點”后，就要讀我的發(fā)現(xiàn)和日積月累，一定要記住日積月累的詞語或句子。上課時，認真聽講，全神貫注的看著老師，聽著老師講的一詞一句，下課了，還要整理一下這節(jié)課學的知識，接著預(yù)備好下節(jié)課要用的東西。
放學回到家后，不要拖拖拉拉的，要馬上拿起作業(yè)和文具準備做作業(yè)，每做完一項作業(yè)后，就要檢查三四遍才可以，晚上寫作文時，打字要打得快，并且還要正確，打完之后，就能立刻拿起筆和紙開始抄作文。
我的計劃就是這樣，如有意見請快點告訴我，讓我及時改正計劃。大家不妨也來試一試，制作一個復(fù)習計劃吧!
更多。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇六
根據(jù)20xx年高考英語試題特點，結(jié)合我校學生實際情況，我們對高三的備考復(fù)習進行整體計劃，確定各階段的主要教學任務(wù)，旨在加強教學研究，提高每一階段教學的效率，提高學生學習的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結(jié)合自己學生學情進行適當增減。具體計劃如下:。
1、第一輪復(fù)習(20xx.8.-20xx.3.)。
基礎(chǔ)知識強化總復(fù)習:研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整教學。強調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進生及邊緣生。把語法知識的復(fù)習與基礎(chǔ)知識復(fù)習同步進行，精講精練。
聽力塊:根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽力技巧。
詞匯塊:狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進行兩次高一、高二單詞復(fù)習記憶，人人過關(guān);并學習高三單詞。
語言點塊:高一、高二所出現(xiàn)重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。
2、第二輪復(fù)習(20xx。3-20xx.4)。
專題訓練:強調(diào)針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進行專門訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語言綜合應(yīng)用能力的目的。可分為:聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。
就高考各題型根據(jù)列出的考點結(jié)合《考綱》對學生進行專題訓練，訓練答題技巧。回歸知識總復(fù)習(單詞、語法、技能)、重點查缺補漏。
3、第三輪復(fù)習(20xx.5)。
套題訓練:強調(diào)綜合性，進行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導(dǎo)。讓學生練好模擬試題，讓學生的答題技巧得以應(yīng)用并使學生練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。
4、最后階段(20xx.5-20xx.6.6)。
回歸課本，對學生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學生動靜結(jié)合，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。
習的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結(jié)合自己學生學情進行適當增減。具體計劃如下:。
1、第一輪復(fù)習(20xx.8.-20xx.3.)。
基礎(chǔ)知識強化總復(fù)習:研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整教學。強調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進生及邊緣生。把語法知識的復(fù)習與基礎(chǔ)知識復(fù)習同步進行，精講精練。
聽力塊:根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽力技巧。
詞匯塊:狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進行兩次高一、高二單詞復(fù)習記憶，人人過關(guān);并學習高三單詞。
語言點塊:高一、高二所出現(xiàn)重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。
2、第二輪復(fù)習(20xx。3-20xx.4)。
專題訓練:強調(diào)針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進行專門訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語言綜合應(yīng)用能力的目的。可分為:聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。
就高考各題型根據(jù)列出的考點結(jié)合《考綱》對學生進行專題訓練，訓練答題技巧。回歸知識總復(fù)習(單詞、語法、技能)、重點查缺補漏。
3、第三輪復(fù)習(20xx.5)。
套題訓練:強調(diào)綜合性，進行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導(dǎo)。讓學生練好模擬試題，讓學生的答題技巧得以應(yīng)用并使學生練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。
4、最后階段(20xx.5-20xx.6.6)。
回歸課本，對學生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學生動靜結(jié)合，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇七
高三面臨著高考，學習壓力肯定是非常大的，所以要好好調(diào)節(jié)。下面小編為大家?guī)淼氖?0xx高三高考英語復(fù)習計劃書，歡迎大家參考!
一、學情分析：根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學生二卷得分較低;學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復(fù)習目標：首輪復(fù)習(一模前)側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎(chǔ)知識，(重點是詞匯，語法。)夯實學生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(二模前)側(cè)重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(二模后)側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。
三、復(fù)習策略：
1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復(fù)習基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學生語言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過歸納使學生的知識系統(tǒng)化，促進學生遷移能力的發(fā)展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復(fù)習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展。
2.認真“選題”，把好學生訓練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應(yīng)試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復(fù)的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時“反饋”，強化學生復(fù)習的成就感。在復(fù)習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復(fù)習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復(fù)習充滿活力與人情味，強化學生復(fù)習的成就感，提高學習的質(zhì)量。
4.以“實踐”為途徑，促進能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。
5.以“科學”出效益，在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則，
a.滲透“三維目標”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的落實與達成。
b.堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。
c.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。
三、具體措施：
1.集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習備考的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：話題(課文，習題，方法)---主講---優(yōu)化;評課---長處---體會;個人---集體---綜合---個人。
2.研究四種課型。
a.習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導(dǎo)，反饋及時。
b.基礎(chǔ)知識復(fù)習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創(chuàng)新組合，重點督查中后等生的復(fù)習效果，杜絕按步就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。
c.專題復(fù)習課。專題復(fù)習一般是緊接在第一輪復(fù)習之后的有針對性的強化復(fù)習，它既不同于以全面復(fù)習知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習，也不同于以綜合訓練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習。專題復(fù)習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設(shè)計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。
d.講評課。講評課的教學要體現(xiàn)針對性(講其所需，釋其所疑，解其所難)、準確性(言之有據(jù)，正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系，前后銜接)、啟發(fā)性(注重點撥，啟發(fā)思維)，要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導(dǎo)的地方。學情抓不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放失。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括，講評過后學生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關(guān)心程度減弱，講評效果也就達不到了。
3.抓實首輪復(fù)習，幫助學生夯實知識基礎(chǔ)。
范圍：高中英語第1冊――第2冊。
試題：本校教師自編，教學案一體化。
4.學生要有“四必”，培養(yǎng)學生科學的備考技巧。
a.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復(fù)習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關(guān)。
b.必須有“。
作文。
佳句集錦”。提高學生規(guī)范表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
c.必須有“錯誤警示錄”。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復(fù)丟分。
d.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
5.對后進生堅持“四優(yōu)策略”，關(guān)心后進生(90下)，促進整體提高。
a.優(yōu)先減負;b.優(yōu)先面批。
c.優(yōu)先點評。d.優(yōu)先鼓勵。
6.從現(xiàn)在開始堅持“每天必聽”，打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學校統(tǒng)一安排(爭取每周2次的聽力訓練)相結(jié)合，盡可能使學生每天都有機會用耳朵接觸英語。
根據(jù)英語教學規(guī)律，以新課程標準為準繩，以《河南省新課程考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎(chǔ)知識為中心，以培養(yǎng)和讀寫能力為重點，反對低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學習，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，關(guān)注學生非智力因素，調(diào)動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新課標的高考要求。
1、本屆學生18個應(yīng)屆班，學生1100多人，學生英語科底子薄，水平參差不齊。
2、新教材的詞匯量大，內(nèi)容多，相對而言高一、高二的教學課時與兄弟學校相比，不多。加之，教材推進得比較快(尤其是高二)，部分學生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。
3、學生寫作訓練不夠。高一、高二兩年幾乎沒有寫作訓練，而寫作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學生的薄弱環(huán)節(jié)。
第一階段：第一輪復(fù)習(20xx年8月27日—20xx年2月下旬)。
這一階段為1~8模塊的復(fù)習。第一輪復(fù)習的宗旨：以本為本，夯實基礎(chǔ)，適度提高能力。第一輪復(fù)習教學以抓“雙基”為主，完成知識的原始積累，把模塊中的語言知識和語法項目進行比較、重組、總結(jié)，努力幫助學生輸理知識結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)，掌握基本語法規(guī)則，打好扎實的語言基礎(chǔ)。復(fù)習時應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用。精選一輪復(fù)習資料，一單元一案，每單元4-5課時，每周一次拓展練習。注重閱讀訓練，2—3篇/日;強化書面表達訓練，1篇/周(25分鐘左右);書面表達常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學生記憶，保證學生早、晚每次10分鐘，重復(fù)記憶(要背誦的詞、短語、句子列在平時的練習中)。
計劃至20xx年2月下旬結(jié)束第一輪復(fù)習。
1、加強對高考的研究。結(jié)合新課標，以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復(fù)習的依據(jù)，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，做到科學備考。
2、加強集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協(xié)作意識。按照教研組和學校年級組的安排，每周進行一次集體備課，備課組長依據(jù)課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，以備課組長主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一查補。
3、以學定教，提高復(fù)習效率。整個復(fù)習過程要緊緊把握“以學生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學情，分析學情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當?shù)慕谭ǎM行學法指導(dǎo)，補弱促強，提高授課、訓練、講評的針對性，并有針對性地做好學生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習效率。
4、嚴格日清周結(jié)、月考制度，加強批閱、檢查。根據(jù)我校學生的實際水平，我們的教學必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個周末我們拿出2節(jié)課的時間來測試本周所學的內(nèi)容，并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
5、突出語篇，強化書面表達訓練。高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習中要增強語篇意識。守住“閱讀”，促進綜合能力提升。在整個復(fù)習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進行一次50分鐘的完形與閱讀限時訓練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo)，提高訓練的有效性。
表達是三高學生的薄弱環(huán)節(jié)，是容易失分，同時也是容易得分的項目。某種意義上說，這是學生高考的增長點。(這項學生在高一、高二時期我們重視得不夠。)我們平時要進行適量的練習。
書面表達的訓練要學生注意條理性，準確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時的訓練中應(yīng)掌握各種文體的寫作要求和特點。對照《高中課程標準》，對作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會學生構(gòu)思，指導(dǎo)學生寫，培養(yǎng)和提高學生用英語思維和表達的能力。書面表達不容忽視的另一點，就是要加強學生的書寫訓練。在訓練中，注意寫作技巧的指導(dǎo)，平時的訓練提高對詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批。
6、精選習題，狠抓落實。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴把習題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學生做“好題”、“精題”，使學生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
7、關(guān)注學生，適時進行補差、輔導(dǎo)。學生的可塑性強，但稍不留心，也容易掉隊。教師要時刻關(guān)注學生的情況，經(jīng)常進行分析、排查。找學生談心，了解學生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難，關(guān)心學生，幫助學生補差。我們知道，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。要讓學生以十分的熱情，堅強的意志和認證的態(tài)度對待學習。
展望20xx年高考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學生的共同努力下，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學生在20xx年的高考中一定考出好成績!
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇八
單詞記憶：英語四六級考試的一個側(cè)重點的單詞記憶，特別是英語四級，對單詞的考核程度比較深。所以購買一本四六級單詞本，下課休息時間拿出來瞄幾眼，排隊時抽出來瞧幾眼，睡覺前擺出來看幾眼。也不需要特別去記憶，以看小說的心態(tài)去看，更容易被潛意識記憶。
題型過目：開始英語四六級考試進行了改革，和往年的題目類型有所變動和修改。這一次的改革取消了完形填空、快速閱讀兩個項目，同時增加了閱讀理解匹配題，復(fù)合式聽寫改為單詞和詞組聽寫，句子翻譯改為短文漢譯英。看上去對單詞的了解和理解以及閱讀理解的要求有所提升，所以我們復(fù)習時就不需要再去做完形填空這種從小做到大的題型了。各大英語四六級復(fù)習備考網(wǎng)站都有英語四六級考試的題型分類和指南說明，建議去過目了解一下，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
題海演練：戰(zhàn)場上的廝殺比教科書的演習更有效果，所以爭取每天晚上花1-2小時做新買的英語四六級習題冊。做題目時切忌不要去看答案，也不要抓住一個不會的題目不放。用中華五千年文明的總結(jié)來說，做的過就做，做不過就跑。
強化聽力：閱讀理解等篇章大家的分數(shù)差別相差不大，多數(shù)是靠聽力拉開了差距。四級的聽力比六級稍微簡單一些，多數(shù)為直來直去的對話。而六級的英語聽力就更加復(fù)雜了，部分題目需要考生有名偵探柯南式的思考邏輯，轉(zhuǎn)幾個彎才能獲取聽力結(jié)果。所以聽力的訓練必不可少!買四六級備考習題冊都會附帶一張聽力光盤，每天多聯(lián)系練習，同時每天聽喜歡的歐美歌曲，看歐美中英字幕電影，對英語聽力的提高很有幫助。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇九
還有一個月多一點的時間，就到了高一學習結(jié)束的時候了，本學期期末考試仍是全區(qū)統(tǒng)考，為了考出理想的成績，按照學校的統(tǒng)一要求，制訂如下計劃。
高一物理必修一20%，必修二80%。
1注意夯實基礎(chǔ)，對所學知識要進行梳理，最好是做成框圖形式，便于學生整體把握和理解。
2及時總結(jié)各類基本題型和解題方法。這一部分題目較多，題型較多，學生往往感到無法掌握，我們可以把題目進行歸納，把解題的基本方法進行總結(jié)，這樣就可化繁為簡，便于學生掌握和理解了。
3題目難度要降低，題型要全面。高一試題一般很簡單，復(fù)習過程中少做一些綜合性強的.題目，避免浪費時間，加重學生的負擔。
4定時訓練，強調(diào)認真書寫，規(guī)范解題，及時批改和講評。
5注意精講多練，多給學生時間去做題、領(lǐng)悟和總結(jié)。
6.實驗是應(yīng)該注意的一個環(huán)節(jié)，我們的學生沒見過實驗儀器，沒做過實驗，但是考試時實驗有20分的題目，這是要重視的。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十
通過復(fù)習能使你站得高看得遠，觀察問題不再孤立，思考問題不再狹隘，形成前后呼應(yīng)、上下貫通，縱橫交替的思維空間。下面小編為大家推薦的是九年級中考英語復(fù)習計劃書范文，歡迎閱讀參考。
我們準備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習法：
第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式，讓學生進行考前預(yù)熱，做到有的放矢。
具體做法為，在基礎(chǔ)知識復(fù)習階段，在學生自主復(fù)習的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對重點短語，句型進行適當擴展，并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時，結(jié)合所用資料《面對面》進行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當。應(yīng)把切實提高學生的復(fù)習效率作為重點。
復(fù)習從第四周開始，具體時間分配如下：
第四----六周，復(fù)習七年級的課本知識;。
第七----九周，復(fù)習八年級的課本知識;。
第十----十二周，復(fù)習九年級的課本知識;。
第十三----十五周，進行專項復(fù)習;。
第十六----十八周，進行模擬考試。
注：以上時間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
每天課后給學生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學互考。以致上課學生能夠參與進來，而且提高效率。
具體教學步驟如下：
(一)，從檢查學生的“軟”作業(yè)入手。
(1)考單詞。
“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學好英語?因而一開課讓學生搶拼單詞，可迅速讓學生進入學習狀態(tài)，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學生易于接受。
(2)考短語。
讓學生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習慣。
(二)，教師講解。
復(fù)習課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點。老師在進行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學生都掌握為止。
(三)練習鞏固。
在老師講解后最重要的一環(huán)是學生進行練習與鞏固。即精選練習題讓學生去做，老師巡視時進行適當?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學生學得主動，學得高興。
對于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習計劃，有不妥之處，定會在具體實踐過程中加以改正。
這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我決定采用了“三輪復(fù)習法”作為總復(fù)習計劃，第一輪復(fù)習階段訓練，它約占總復(fù)習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復(fù)習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。
實施步驟及時間安排：
內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習工作，單詞第一次全面復(fù)背。
指導(dǎo)思想：針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。
在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個，詞組200-300個左右。)。
在教材整體處理及時間分配上，4月15日開始總復(fù)習，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每四模塊一個課時，根據(jù)復(fù)習提綱，讓學生對照著去復(fù)習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。
內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復(fù)習。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。
工作安排：每天一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結(jié)，好有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時進行鞏固與復(fù)習。初中英語語法總復(fù)習.
復(fù)習方法：教師系統(tǒng)講解——專項訓練。
指導(dǎo)思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強學法指導(dǎo)，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。
動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。
還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。
內(nèi)容：綜合復(fù)習英語這一學科所學習過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復(fù)習。
在第一、二輪復(fù)習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復(fù)習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
(1)重視首句的開篇啟示作用。
(2)通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。
(4)復(fù)讀全文，核定答案。
(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。
(1)首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
(2)閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，平時讓學生多寫。
作文。
互相修改從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤改正錯誤總結(jié)錯誤同時還應(yīng)注意對學生講清。
日記。
書信通知電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關(guān)語言項目:(1)shopping(2)askingtheway(3)atthelibrary(4)makingtelephoneseeingthedoctor(6)givingagift(7)talkingabouttheweather(8)talkingaboutthesportgreeting等等。
(四)、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應(yīng)試能力。
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)。
針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十一
為了讓考生考出更好的成績，下面小編為大家分享的是高考英語備考復(fù)習計劃書，希望對大家有所幫助。如果想了解更多內(nèi)容，敬請關(guān)注本站!
今天我為大家重點講解的是英語學科在寒假應(yīng)該如何科學備考，高效復(fù)習。
在高考改革這個大環(huán)境下，英語變得越來越容易，從20xx年和20xx年兩年的英語試卷難度來看，英語考到xx0分已經(jīng)不是遙不可及的夢想。每一個階段學生都要有自己的學習目標，達成這個目標才可以進行下一步的學習。
以我的學生為例，在暑假時他們跟著我打好基礎(chǔ)，目標就是將高考最高頻的1000個單詞背下來，這些高頻詞都是在近年高考完形閱讀中出現(xiàn)過10-34次的詞匯，只有在暑假時將單詞基礎(chǔ)打好才能繼續(xù)進行秋季的強化;秋季我們的孩子開始進行分項強化，通過大量的分類題集訓練來使他們形成做題的邏輯，學會做題的方法;經(jīng)過了上半年的一輪復(fù)習，從暑假到秋季，我們已經(jīng)完成了給學生的知識儲備，所以寒假我們要做的就是實現(xiàn)學生從知識到能力的轉(zhuǎn)變。這和我之前說過的高一需要重視基礎(chǔ)，高二開始要鍛煉邏輯思維是一個道理，只有在有了扎實的基礎(chǔ)知識后我們才能有效的進行能力上的鍛煉，思維上的提升。
經(jīng)過這半年的學習，我對我學生的要求是在一輪復(fù)習時掌握所有的高頻核心詞，并且能熟練應(yīng)用;分項訓練大量的題，這樣我們才能開始高效的進行下一輪復(fù)習。寒假我們的重點應(yīng)該是幫助孩子進行從知識到能力的提高和轉(zhuǎn)變，而他們此時最需要的能力就是邏輯思維能力，代入到我們英語學科就是進行。
作文。
訓練。此時沒有知識儲備的孩子他們的弱勢就很明顯了，作文上他們的語詞會非常的幼稚，如果有學生表示作文跟不上，那他最大的問題就是基礎(chǔ)知識不過關(guān)，此時應(yīng)該讓他在聽課的同時每天回家鞏固高頻核心詞。同時，一路跟下來的很多學生基礎(chǔ)都已經(jīng)打的差不多，沒有太大的區(qū)分度，這個時候他們的短板就是作文，所以在寒假，大多數(shù)學生學習的重點就是作文，學習一些作文的寫作思路和高分句型;而眾所周知作文是最難提分的一個版塊，所以寒假必須在作文上狠下功夫，而我們寒假要做的就是讓學生大量的訓練作文，從單詞到整體的一個提升。告訴他們哪些詞是高分詞，如何組成一個高分的句子，最后通過怎樣的邏輯把這些句子組成一篇高分作文。到春季時只要再通過套卷練習來訓練學生對時間的把控，找到高考時的感覺，學生在最后高考時就不會覺得窘迫了。所以不能因為英語變?nèi)菀拙秃鲆曀鴳?yīng)該因為它容易了去重視它，將它變成自己的強項，變成提分的科目。因此我對每個我高考班上的孩子的要求就是向著英語xx0分努力。
按照今年高考北大的錄取分數(shù)線來分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，按照分數(shù)比例1：1：1：2來平均分配每科的分數(shù)，英語、語文、數(shù)學這幾科只能扣分，也就是至少要考到xx6分，但是語文想要考到xx6卻是很難的，因為語文是一個要求深厚積累的學科，所以語文不能達到的分數(shù)必須要靠英語來提高，英語通過這一年的學習是非常有可能達到xx0分的。那么寒假時英語就應(yīng)該被重視。
英語是有一些學習方法的，下面我就來為大家介紹一些在復(fù)習時可以更加高效的學習方法。首先是單詞，我個人非常推崇的一種方式就是通過篩選來背單詞。高三的很多孩子都在背單詞，但是復(fù)習卻不及時，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，他們很快就會遺忘這些單詞。而篩選法就會很好的幫助他們解決這個問題，每天他們都需要對前三天所背的單詞進行一次篩選，讓家長幫助念英文來反應(yīng)中文，將已經(jīng)會的單詞刪掉，再次寫一遍不會的單詞，在之后三天的復(fù)習中加上這些不會的單詞，通過一遍遍的篩選來背完所有單詞。而且這樣的方法會使孩子覺得單詞越背越少，有一種學習英語的成就感。完形則是需要訓練做完形的邏輯，比如我現(xiàn)在在班上訓練我的學生時，都會先給他們只印出帶有挖空的文章，讓他們自己讀文章，憑感覺將要填什么詞寫進去。這樣每一次做題時他們都將自己代入情境中，經(jīng)過幾次訓練就會有做完形的感覺。并且掌握完形所有高頻詞也是必需的，許多學生可以填出正確的意思卻選不對詞，這就是基礎(chǔ)上的問題了。談及高三一年如何提高英語的學習效率，首先是要擴大單詞量，其次是進行題目的拆分，而不是一味的對答案。當懂得一類題是如何考的后，解這類題就會輕而易舉了。這就大大的提升了復(fù)習的效率。
寒假時同學們應(yīng)該給自己定出一個合理的復(fù)習計劃，我在期中說明會時曾經(jīng)跟同學們講過一個清華附中的復(fù)習方法。每天專注的復(fù)習兩個學科，很多學生反應(yīng)在平時學校作業(yè)留的太多，自己無法實施，但是到了寒假這就不再是理由。學生在寒假應(yīng)該拿出最大塊的時間來復(fù)習自己的弱勢學科，然后給自己規(guī)劃拿出哪幾天來強化自己的優(yōu)勢學科。寒假是進行鞏固提高的最好機會，學生必須要抓住這個機會才能讓自己在接下來的二輪復(fù)習中趕上別的同學或者處于不敗之地。從現(xiàn)在開始每一天都不能再被荒廢，所以制定出一個合理的計劃也就顯得尤為重要。有心的同學應(yīng)該每周日時都拿出一些時間給自己定出下一周要復(fù)習的內(nèi)容。將內(nèi)容分為必須做到和可以靈活掌握的，必須做到的就要分配到每一天來做，靈活掌握的就可以用來調(diào)整一些突然要做的事情。一個有計劃的學生他才會知道自己該如何做。否則接下來的學習中學生還是會一頭霧水，不知所措。
各位，我們已經(jīng)經(jīng)過了半年的一輪復(fù)習，接下來的半年我們要更好的進行能力上的訓練，使學生可以在二輪復(fù)習中有目標，有動力!我們共同努力，使學生能在高考時取得更好的成績!
根據(jù)20xx年高考英語試題特點，結(jié)合我校學生實際情況，我們對高三的備考復(fù)習進行整體計劃，確定各階段的主要教學任務(wù)，旨在加強教學研究，提高每一階段教學的效率，提高學生學習的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結(jié)合自己學生學情進行適當增減。具體計劃如下:。
1、第一輪復(fù)習(20xx.8.-20xx.3.)。
基礎(chǔ)知識強化總復(fù)習:研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整教學。強調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進生及邊緣生。把語法知識的復(fù)習與基礎(chǔ)知識復(fù)習同步進行，精講精練。
聽力塊:根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽力技巧。
詞匯塊:狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進行兩次高一、高二單詞復(fù)習記憶，人人過關(guān);并學習高三單詞。
語言點塊:高一、高二所出現(xiàn)重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。
2、第二輪復(fù)習(20xx。3-20xx.4)。
專題訓練:強調(diào)針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進行專門訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語言綜合應(yīng)用能力的目的。可分為:聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。
就高考各題型根據(jù)列出的考點結(jié)合《考綱》對學生進行專題訓練，訓練答題技巧。回歸知識總復(fù)習(單詞、語法、技能)、重點查缺補漏。
3、第三輪復(fù)習(20xx.5)。
套題訓練:強調(diào)綜合性，進行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導(dǎo)。讓學生練好模擬試題，讓學生的答題技巧得以應(yīng)用并使學生練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。
4、最后階段(20xx.5-20xx.6.6)。
回歸課本，對學生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學生動靜結(jié)合，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。
習的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結(jié)合自己學生學情進行適當增減。具體計劃如下:。
1、第一輪復(fù)習(20xx.8.-20xx.3.)。
基礎(chǔ)知識強化總復(fù)習:研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整教學。強調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進生及邊緣生。把語法知識的復(fù)習與基礎(chǔ)知識復(fù)習同步進行，精講精練。
聽力塊:根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽力技巧。
詞匯塊:狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進行兩次高一、高二單詞復(fù)習記憶，人人過關(guān);并學習高三單詞。
語言點塊:高一、高二所出現(xiàn)重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。
2、第二輪復(fù)習(20xx。3-20xx.4)。
專題訓練:強調(diào)針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進行專門訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語言綜合應(yīng)用能力的目的。可分為:聽力、閱讀、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。
就高考各題型根據(jù)列出的考點結(jié)合《考綱》對學生進行專題訓練，訓練答題技巧。回歸知識總復(fù)習(單詞、語法、技能)、重點查缺補漏。
3、第三輪復(fù)習(20xx.5)。
套題訓練:強調(diào)綜合性，進行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導(dǎo)。讓學生練好模擬試題，讓學生的答題技巧得以應(yīng)用并使學生練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。
4、最后階段(20xx.5-20xx.6.6)。
回歸課本，對學生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學生動靜結(jié)合，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十二
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習課時計劃》，領(lǐng)學生進行全面復(fù)習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進一步學習作好充分準備。
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學生學會復(fù)習，學會考試。
2.以學生為主體，堅持講練結(jié)合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學生的自信心。
3.針對性復(fù)習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習時間和復(fù)習方法很有必要。
整個復(fù)習分三個階段:。
第一輪:時間:2.28---4.29內(nèi)容:單元復(fù)習。
第二輪:時間:5.2---5.27內(nèi)容:專項復(fù)習(聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)。
第三輪:時間:5.30---6.21內(nèi)容:模擬考試。
2.《天利38套歷年真題》。
3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》。
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習法”要求先全面學習，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復(fù)習，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學生按教材順序復(fù)習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導(dǎo)學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。
一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復(fù)習的內(nèi)容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)》中的配套練習，鞏固所復(fù)習的內(nèi)容。
同時在這一輪的復(fù)習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質(zhì)量。
第二輪復(fù)習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等)進行復(fù)習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復(fù)習檢測形成能力。
第三輪復(fù)習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應(yīng)試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。
總之，中考復(fù)習時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與復(fù)習策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定復(fù)習計劃，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補差;同時積極引導(dǎo)學生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務(wù)，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十三
(一)復(fù)習方案：
從4月上旬開始到5月初是第一輪的基礎(chǔ)部分復(fù)習。主要任務(wù)是梳理課本中的主要詞匯，詞組，重點句型和語法(主要是七、八年級和九年級課本)，并結(jié)合新目標的總復(fù)習整合方案和過關(guān)訓練進行講練結(jié)合。五月份圍繞中考題型進行題型的專項訓練以及模擬考試。、六月份進行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范及應(yīng)試心理指導(dǎo)，迎接中考。
(二)復(fù)習原則，教學目標既是教材編寫的依據(jù)和教學要求的依據(jù)，也是考前復(fù)習和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習時，教師和學生都應(yīng)認真學習并充分理解和準確把握“目標”中對基礎(chǔ)知識與能力的'要求。另外，教師應(yīng)盡量對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會命題思路，掌握復(fù)習重點。
(三)復(fù)習策略。
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學生學會復(fù)習，學會考試。在總復(fù)習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說、讀、寫實踐活動;復(fù)習目標使所學知識系統(tǒng)化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎(chǔ);復(fù)習措施熟記或背誦重點對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點話題進行寫作練習，每周進行一、兩次聽力練習、檢測，復(fù)習完初三教材，進行一次檢測，復(fù)習完初二教材后，再進行一次檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2.樹立“學生是復(fù)習的主體”的意識。復(fù)習中以學生為主體，做復(fù)習的主人……在進入總復(fù)習之前，已經(jīng)讓學生準備好筆記本和筆，每個句子的重復(fù)不會少于2遍。也可以讓每個小組整理一個單元或一個話題詞組、句型，可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復(fù)習課上拿出來與不同小組進行交流。教師把這些學生的努力都進行量化加分，以便鼓勵大面積學生參與到復(fù)習流程中來。就英語的學科特點，在這最后階段，感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對話，給他的層層遞進的要求與鼓勵，對他的關(guān)注與及時表揚，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。
3.針對性復(fù)習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達各種等題型進行訓練。對于聽力，加強英語基礎(chǔ)知識的學習和積累，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。關(guān)于單項選擇，注重基礎(chǔ)，突出語境，巧設(shè)陷阱近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識，同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。
完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話、短文;題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風土人情;試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學生，具有強烈時代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解，主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學會根據(jù)上下文及語境猜測詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞性、詞義。個別難題可采用逆推方法消單。策略：補全對話題型：書面表達，貼近生活，關(guān)注社會熱點指導(dǎo)學生如何寫好“書面表達”指導(dǎo)他們運用“審，編，寫和查”四字方針訓練“書面表達”。;書面表達是失分最容易，得分也最容易的題目。因此，我們必須向書面表達要分數(shù)。特別要注重對學生的書寫進行規(guī)范性指導(dǎo)。要教學生在試卷(非答題卡)上做簡單的草稿，確保一下筆就不再涂改，避免被降分數(shù)檔次無論我們的計劃定的多好，步驟多完整，沒有學生的積極配合，那將是一紙空文。總之，要想取得好成績，需要老師的辛勤與努力和學生的積極配合。
3.保基礎(chǔ)，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍;而對那些中上等生的要求則不同，在保基礎(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十四
一、目標如下:。
1、幫助學生掌握考綱上規(guī)定應(yīng)掌握的語法項目，并通過練習讓學生們能理解并靈活運用這些語法知識。
2、重點提高學生對句子分析能力，從而整體提高英語運用能力和解題能力。
3、整體提高學生的寫作水平。
二、復(fù)習具體任務(wù)：
《步步高二輪專題復(fù)習英語》第一部分知識整合篇;第二部分能力提升篇。共十五個專題，平均每周復(fù)習兩個專題。
三、復(fù)習模式：每周2個專題講座、堂上兩套(一大一小)、課外兩套(一份基礎(chǔ)題、一份培優(yōu)題)。
三、具體做法：前4周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外小測驗題、一份基礎(chǔ)題。
后5周每周三套：一套大專題訓練題、一份課外綜合題、一份基礎(chǔ)題。
培優(yōu)：每周一套培優(yōu)題。
四、二輪時間：2月1日—4月18日共9周(3.17-3.18二模，南寧柳州欽州三市聯(lián)考，考前與桂林熱身考;4.18-4.19三模)。
五、每節(jié)課的具體安排：
請及時登陸：高三英語網(wǎng)。
六、第三、四階段安排。
第四階段：自學、消化、熱身考試、調(diào)整(20xx.5.22—20xx.6.6)。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十五
(1)高考復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數(shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從高考復(fù)讀開始就要給弱勢科目多分配時間。
(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分數(shù)的“金礦”。永遠的拉分科目——數(shù)學就是投入精力即會漲分的科目。
長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣，要在一定時間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。
有專家提出高考復(fù)讀是從“屁股-手-腦袋-心”的過程。
第一階段(屁股):態(tài)度決定一切。
能長時間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前，這是成功的第一步。成績大幅提高的學生第一個共同點是能用“屁股”學習，做到在座位上最少兩個小時不挪窩(高考就是2-2.5小時)。兩小時不動，慢慢習慣了再適當延長時間，隨著時間增加再提高效率。
第二階段(手):空想不是社會主義。
學習不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用沒有穿線的針縫衣服一樣。隨著動手寫過的紙張的堆積，你會看到成績在上升，也許在你自己都感覺不到的時候，成績就已經(jīng)進入了高分段了。
第三階段(頭腦):跳出機械學習。
把自己的頭腦動員起來，進入自我開拓的階段。在了解高考出題原則后，從基礎(chǔ)階段開始，按各科特點自我開發(fā)適合自己的學習方法，變被動為主動，提速前進。
第四階段(心):全心全意熱情投入。
全神貫注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感覺到學有所成的喜悅、充實、滿足、幸福……因而有可能獲得預(yù)料之外的成績。
建議高考復(fù)讀生學習用新教科書、新筆記本開始學習人，一切從“新”的開始。
(2)高考復(fù)讀是新的人生。不要迷戀過去，不要滿足于高三掌握過的內(nèi)容，要以開拓精神來更寬、更深地學習。
過高的計劃不但不能完成，而且會喪失自信心和進取精神，時間一長就會原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當?shù)摹o法實現(xiàn)的計劃沒有意義，自我計劃是對自己的承諾，不管什么情況都要實現(xiàn)。高考復(fù)讀生應(yīng)該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。
6、以周為單位進行學習。
學習計劃以周為單位制定最為有效。一星期中只做6天的計劃，把星期天空出來。學習計劃一定要完成。每周六晚上睡覺前享受完成目標的成就感和欣喜。
1、運用嚴謹、激勵、勤奮、文明校風的教育作用，凝聚和提升高考復(fù)讀學生的求知信心。做法是:利用教師嚴謹耐心與精益求精治學作風啟發(fā)影響學生;運用思想教育方法幫助學生梳理知識點掌握知識漲分技巧;在班里創(chuàng)設(shè)師生參與、交流互動的勵學環(huán)境;在學生中實施學習好、文明好、出勤好、行為好、紀律好“五好”標兵活動;在學校全方位營造比學趕幫超的學習氛圍。
2、推行名優(yōu)教師施教工程，全方位展開特色教學。做法是:繼續(xù)從省市重點高中學校中選拔聘任一線在職教師擔當文化課教學。切實做到“四特色”。即:復(fù)習資料有特色，復(fù)習方法有特色，試題習練有特色，服務(wù)管理有特色。
3、實施科學高效文化課培訓策略，確保培訓效率和培訓質(zhì)量上等級。做法是:實施好拔高優(yōu)勢學科，彌補薄弱學科，完善知識結(jié)構(gòu)的培訓策略。實施好保易、奪中、難點突破的教學策略。多元化提升高考復(fù)讀生六大高考應(yīng)試能力。即:知識積累儲備能力;知識理解分析能力;單-學科與綜合學科穿插運用能力;漢字規(guī)范書寫能力;英語學科理解運用能力;各學科解題規(guī)范準確能力。
4、建立健全學校規(guī)章制度，嚴格實施規(guī)章制度強化管理，著力為學生創(chuàng)造規(guī)范有序的教學環(huán)境和文明寧靜的課堂學習環(huán)境。
5、完善家校合作管理機制，激活家長和學校兩個教育管理激勵職能。給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學校要求班主任老師每天向家長反饋孩子在校表現(xiàn)與學習狀況等信息;學校邀請省內(nèi)知名大學中的家庭教育指導(dǎo)師來到推動教育學校舉辦家庭教育知識講座，向家長朋友介紹家庭教育的科學做法。學校定期向家長朋友征詢意見，以求得家長朋友對本校培訓工作的理解、支持和幫助。
20xx年9月1日至9月15日為家長學生試聽階段，20xx年9月17日至20xx年6月3日為上課階段。
1、時間:2oxx年9月中旬至2oxx年2月底。
2、任務(wù):結(jié)束新課，復(fù)習課本知識，并依據(jù)高考大綱進行拓展，結(jié)合歷年高考強調(diào)的知識點及能力要求，按照單元或章節(jié)落實考點，夯實基礎(chǔ)，滲透方法，培養(yǎng)能力。
3、要求。
各科任教師要認真研究考試大綱及近幾年全國、有關(guān)省市高考試題，研究考點要求，能力要求，命題方式及標準答案，做到有的放矢，胸有成竹。
要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習題的關(guān)系，做到扣緊摳細，陳題出新。
基點要定準，難度應(yīng)適當。為防止難度過大，偏離實際，要求各科必須定時研究每一板塊知識考查應(yīng)達到的必要深度和可能考查的角度，要及時拿出配套的專項訓練題進行練習。對每次的練習或測試情況要認真研究和分析，并拿出切實可行的補救措施。
課堂訓練要注意基礎(chǔ)性，典型性，遞進性;課后作業(yè)要針對不同學情有選擇的布置，全部檢查，全部批改。
課堂教學要堅持精講多練的原則，堅持以學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練，題海戰(zhàn)術(shù)等不良做法，要充分挖掘?qū)W生自主學習的潛能，盡量采取:學生復(fù)習，小結(jié)整合課本知識，教師引申溝通;先做后點，學生審題，分析，解答，教師點拔啟發(fā)等教學方式。要把精講體現(xiàn)在:知識概念精細，思維方法精當，例題示范精要。力爭省時高效，力爭使學生從典型例題的訓練講析中獲得規(guī)律性的認識，使不同層次的學生的思維能力均能得到提高。
根據(jù)學生實際，實施分層教學。精品班教學要在扶優(yōu)上突破，要解決好學生的偏科問題，全面提升升學率。教學不應(yīng)降低要求，應(yīng)有一定的難度，深度和靈活性，指導(dǎo)學生正確處理好師生復(fù)習兩條線的關(guān)系，使教師的教學與學生的自學有機結(jié)合，全面提高復(fù)習效率，確保升學率。小班的教學，應(yīng)當注重書本，注重基本概念，基本理論，習題的選擇應(yīng)當以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。復(fù)習課的教學，首先要幫助學生認識到基礎(chǔ)知識復(fù)習的重要性，幫助學生克服眼高手低的致命弱點，堅決杜絕師生兩張皮的情況，要引導(dǎo)學生與老師的授課同步，在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時大量穿插高考試題和典型習題，提高補習生復(fù)習基礎(chǔ)知識的主動性，讓不同層次的學生均有收獲。
建議半月進行一次單元過關(guān)測試，并認真進行質(zhì)量分析。
優(yōu)化作業(yè)布置和批改，增強訓練的針對性。復(fù)習階段，每節(jié)課后要留給學生適量的作業(yè)和練習，作業(yè)可分類布置。作業(yè)批改，教師可批閱不同層次的部分學生作業(yè)。對學生作業(yè)中普遍存在的問題要及時講評，對個性問題教師要做到心中有數(shù)，在后面的教學中予以糾正和側(cè)重。各科教師對作業(yè)要重布置、重批閱、重落實、重規(guī)范。要加大作文和英語寫作的訓練力度，從而提高學生的應(yīng)試能力。
1、時間:2oxx年3月至4月中旬。
2、任務(wù):對課本知識重新整合，分類，提綱挈領(lǐng)，突出重點，突破難點，加深理解，提高應(yīng)試能力。
3、要求:。
按照《考試大綱》的能力要求，對課本知識重新組合，師生共同站在高考的角度審視所掌握的知識，強化高考意識，提高解答高考中檔以上試題的能力。
各科應(yīng)緊扣考綱，抓住高考的重點和熱點問題，進行專題講座，并針對具體的考點進行專項訓練。旨在幫助學生拓寬視野，摸清實力，找出與高考的差距，以實現(xiàn)能力階梯升級，考點分項落實。
復(fù)習時應(yīng)注意結(jié)合學情，側(cè)重方法指導(dǎo)和解題技巧的滲透，加強學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高答題的準確率。
課堂容量要大，密度要高，節(jié)奏要適中。訓練要夯實，檢測應(yīng)及時，糾錯應(yīng)到位。
1、時間:2oxx年4月下旬至5月中旬。
2、任務(wù):高考模擬訓練，答題方法訓練，突破難點，提升能力，提高應(yīng)試水平。
3、要求。
密切注意高考新動向，充分利用各類信息選好高考仿真試題，力爭與高考試題接軌，進行綜合套題訓練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導(dǎo)，力爭提高解題能力與速度。
注意調(diào)整學生心態(tài)，進行專題指導(dǎo)，力爭把學生的興奮點，解題的最佳狀態(tài)調(diào)整到與高考要求相一致。
1、時間:20xx年5月下旬至6月3日。
2、任務(wù):以學生自學為主，回歸課本，讀卷總結(jié)，查漏補缺。
3、要求:。
梳理歸納，把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
對學生進行考前心理應(yīng)試指導(dǎo)，搞好心理調(diào)節(jié)，樹立信心，輕裝上陣。
研究近三年的高考命題，尋找突破點:從歷年試題的整體研究中找共性;從近期試題的研究中找趨勢;從對相同考點試題的對比研究中找變化;從各種試題的集中研究中找動態(tài)和新意。
研究《考試大綱》，明確考綱變化，把握變化的趨向，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會變，教材和教學大綱的基本要求不會變。
研究復(fù)習教學。對復(fù)習教學的研究主要是要解決復(fù)習課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調(diào)動學生的學習熱情。
研究學科綜合。任何一門學科的薄弱都會導(dǎo)致學生在高考中失利。要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，要重視學生跨學科綜合能力的培養(yǎng)。
備課。要求做到兩個針對，即針對高考、針對學生、講究實效，注重知識的體系性和能力培養(yǎng)的層次性。提倡以學為主的教學模式，即學習目標，考點分析，知識疏理，典型例題，方法指導(dǎo)，當堂訓練，批改點評，矯正補救等八個環(huán)節(jié)。
上課。要求做到兩個中等，即面對中等生講授中檔題，這是上課的基點，以此為準，兩頭延伸，其中起點是淺題小題，以淺小來理清知識網(wǎng)絡(luò)，以中檔題來教給方法，培養(yǎng)能力，適當來點難題提升層次。精品班和小班教學內(nèi)容和進度不要求完全統(tǒng)一。
關(guān)注每一個學生，將幫扶工作落到實處。要注意學生的反應(yīng)，每次考試必須對他們的試卷做具體分析，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時糾正，要經(jīng)常與他們個別交談，鼓勵他們，指點學習方法，精心準備復(fù)習資料。利用晚自習，輔導(dǎo)課等時間進行必要的作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強學生弱科的輔導(dǎo)。每次考試后，教務(wù)處要向每位教師通報學生弱科情況，安排教師承包有關(guān)學生，使每一個學生都能夠及時得到任課教師的幫助和指導(dǎo)。
注重練習與考試的`針對性。第一輪復(fù)習以小練習為主，隨練隨評，反饋及時;第二輪第三輪復(fù)習在單項訓練的基礎(chǔ)上加大綜合練考量。科任教師必須督促并幫助學生分析每次測試的成績和失誤，建立錯題集、測試分析檔案，將做題過程中出現(xiàn)的錯誤記錄在案，便于查漏補缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。
注重講評的有效性。每次講評前要統(tǒng)計數(shù)據(jù)(每一題都要統(tǒng)計)，分析原因;要集中講評與個別點化相結(jié)合。我們要盡量避免目中無題，目中無人，題題過堂，只講知識不講方法，只怨學生不審視自己，只面向全體不個別面授等現(xiàn)象的發(fā)生。
資料的選用。教師要精心組織講義，反對整套試題復(fù)制，反對無序性，年級組長要協(xié)調(diào)平衡各科練習試題，杜絕壓垮學生現(xiàn)象，杜絕浪費現(xiàn)象。
準確把握信息。教師要始終關(guān)注高考，關(guān)注各種信息，要善于分析判別，既反對固步自封，也反對唯信息論，要善于研討，準確把握20xx年高考的方向。
做好學科間的協(xié)調(diào)工作。主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學生和班級中去，及時了解各學科的教學節(jié)奏，遇到問題，要及時協(xié)調(diào)，要不厭其煩地強調(diào)大局意識，整體觀念。
注意教師指導(dǎo)與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系。主張給學生充足的活動空間與時間，讓學生有主宰自己，發(fā)展自己的機會。要敢于放手，也要舍得放手。
注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。保證學生有效的學習為原則。
注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，做好扶優(yōu)與轉(zhuǎn)困工作的協(xié)調(diào)，扶優(yōu)主要是重視對學生的課外指導(dǎo)與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態(tài)。對于困難生，轉(zhuǎn)化的重點是心態(tài)轉(zhuǎn)化，習慣轉(zhuǎn)化，多激發(fā)，多鼓勵。
班主任要處理好以下三種關(guān)系。第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，樹立全班，全校一盤棋意識，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師，學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關(guān)系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內(nèi)外情況，配合學校及時，準確，動態(tài)地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。
定期召開學生和教師座談會，了解復(fù)習備考情況，及時反饋學生意見，調(diào)整復(fù)習備考計劃。
教務(wù)處通過隨時抽查和定期檢查，落實各項教學常規(guī)，如復(fù)習教案，作業(yè)練習，單元測試，練考的完成情況等。堅持作業(yè)登記制度，各班科代表，各任課教師要嚴格進行作業(yè)登記，班主任每周匯總交作業(yè)情況。對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生除進行批評教育外，應(yīng)當及時通知家長。
班主任和任課教師要幫助學生制定符合學生實際的科學的復(fù)習計劃，各科教師要對學生進行復(fù)習方法的指導(dǎo)，克服學生復(fù)習中存在的顧此失彼，手忙腳亂的現(xiàn)象，提高復(fù)習效率。
班主任和任課教師要全面了解學生，針對具體學生設(shè)計具體教育個案，有的放矢，，克服學生不良品質(zhì)(包括學習品質(zhì))，教給學生自我控制自我調(diào)節(jié)的方法，并跟蹤控制。
教師要善于察言觀色，及時把握學生情緒，關(guān)注學生的起伏，建立學生檔案，包括學習檔案和心理檔案，定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導(dǎo)學生進步為目的。
班主任要努力建設(shè)一個團結(jié)協(xié)作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣勃勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級方向性建設(shè)，把學生精力全都吸引到高考上來，防止學生自暴自棄。
加強與家長的聯(lián)系與配合，采取“走出去，請進來”的辦法。通過走訪，召開家長會等方式，盡力取得家長的積極支持，切實做好高三復(fù)習備考的后勤保障工作。
加強校際聯(lián)系，相互借鑒在復(fù)習備考中的一些好的做法，加強學校間的信息交流;重視高考的新信息，新動向;積極參加各類高考研討會，確保高考復(fù)習的針對性，科學性，高效率。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十六
我們準備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習法：
第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式，讓學生進行考前預(yù)熱，做到有的放矢。
具體做法為，在基礎(chǔ)知識復(fù)習階段，在學生自主復(fù)習的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對重點短語，句型進行適當擴展，并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時，結(jié)合所用資料《面對面》進行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當。應(yīng)把切實提高學生的復(fù)習效率作為重點。
復(fù)習從第四周開始，具體時間分配如下：
第四----六周，復(fù)習七年級的課本知識;。
第七----九周，復(fù)習八年級的課本知識;。
第十----十二周，復(fù)習九年級的課本知識;。
第十三----十五周，進行專項復(fù)習;。
第十六----十八周，進行模擬考試。
注：以上時間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
每天課后給學生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學互考。以致上課學生能夠參與進來，而且提高效率。
具體教學步驟如下：
(一)，從檢查學生的“軟”作業(yè)入手。
(1)考單詞。
“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學好英語?因而一開課讓學生搶拼單詞，可迅速讓學生進入學習狀態(tài)，而且可以激發(fā)學生的學習興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學生易于接受。
(2)考短語。
讓學生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習慣。
(二)，教師講解。
復(fù)習課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點。老師在進行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學生都掌握為止。
(三)練習鞏固。
在老師講解后最重要的一環(huán)是學生進行練習與鞏固。即精選練習題讓學生去做，老師巡視時進行適當?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學生學得主動，學得高興。
對于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習計劃，有不妥之處，定會在具體實踐過程中加以改正。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十七
一、復(fù)習總目標：
時臨復(fù)習階段，為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復(fù)習計劃。
二、復(fù)習要點：
(一)、突破重點和難點。
1.學生明確各單元學習要求，教師引導(dǎo)學生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的`良好習慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
三、學生狀況分析：
1.大部分學生對學習英語有興趣;。
2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;。
3.學生記憶單詞、句子有困難;。
4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.
四、相應(yīng)措施:。
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;。
4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復(fù)習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
五、具體時間安排:。
第17周：unit10、unit11、unit12。
第18周：unit7、unit8、unit9。
第19周:unit4、unit5、unit6。
第20周：unit1、unit2、unit3。
英語復(fù)習計劃書（實用18篇）篇十八
通過系統(tǒng)扎實的第一輪復(fù)習，幫助學生梳理知識、夯實基礎(chǔ)。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在高考中取得滿意的成績。
二、教材處理。
重點放在高一、高二教材的疏通與鞏固上。要求學生在復(fù)習相關(guān)單元知識之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗收關(guān)，確保中等生以上能夠準確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀促進單詞的掌握和語感的增加。
高三教材以閱讀為主，以高考要求為標準進行取舍與重組，以進一步增強能力水平和應(yīng)試技巧。
三、復(fù)習資料。
一輪復(fù)習以《創(chuàng)新設(shè)計---高考總復(fù)習》(英語)為復(fù)習材料，適當刪補，每兩個單元5~6個課時;其配套的《綜合能力檢測》作為學生作業(yè)，要求批改和講評。
四、進度安排。
高一、高二教材的復(fù)習在11月底完成;高三教材的教學工作在明年3月底前結(jié)束。4月進入二輪復(fù)習，5月中旬開始模擬綜合。