教學工作計劃應該注重多樣化的教學方法和評價方式，以滿足不同學生的學習需求。范文八：這個教學工作計劃中充分考慮了學生的身心發展需要，注重素質教育。

小魚教案及反思（實用14篇）篇一

1、幼兒熟悉音樂旋律，學會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。

2、幼兒能遵守游戲規則，能隨著音樂旋律積極地創編不同的小魚游泳動作。

3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：幼兒學會幾種不同的小魚游得動作。

活動難點：幼兒能根據音樂自由的創編不同的小魚游動作同時按游戲規則玩游戲。

活動準備。

活動過程。

師帶領幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室。

2、幼兒跟著老師一起打著節拍唱歌。

提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)。

小魚在做什么?(游泳)。

(引導幼兒做不同的小魚游泳動作)。

擴展引伸：

(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)。

(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)。

四.介紹游戲規則。

師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

1、第一遍游戲，玩后發現了什么問題，老師要及時糾正和指出來，并提出要求。

2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現小魚游泳的姿勢。

3、繼續玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網。

4、請一個小朋友當小貓，其余幼兒當小魚，繼續玩一次游戲。

1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。

2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。

附兒歌：

許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住。

活動反思：

本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點和學習特點，達到了預期的活動目標，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個活動過程中都呈現出輕松愉快的氛圍，“魚媽媽”的角色引導讓幼兒能夠輕松自然地進入到“魚寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵與引導讓幼兒能很好地學習了小魚游水的動作，充分調動了幼兒學習的積極性，但是在游戲的過程中，教師可用語言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作，在每一次游戲結束后教師都應用正面鼓勵的話語總結前一游戲中出現的問題，重聲游戲規則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時，老師扮演的是“魚媽媽”的角色，所以當“小貓”來網魚時“魚媽媽”應該竭盡全力去保護或者營救被捉的“小魚”，而不是幫著“小貓”把“小魚”送出“魚塘”，另外，在對幼兒的提問中盡量避免選擇性(如：好不好?是不是?對不對?)提問多一些啟發性(如：你覺得怎么樣?為什么?)。

小魚教案及反思（實用14篇）篇二

能把紙撕成小塊的紙。

會把蘑菇房裝飾上瓦片。

活動準備。

蠟光紙紅、綠、黃三種顏色。

固體膠、蘑菇房子范畫。

活動過程。

1、孩子們老師這有一座蘑菇房子，蘑菇房子的.主人想請設計師，幫他把蘑菇房子重新的裝飾一下。

3、我們是最棒的！孩子你們見沒見過瓦片啊？對！瓦片是一片一片的，那我們那什么當做瓦片呢？教師要引導孩子們。

4、我們可以把紙變成瓦片，要怎么才能把大紙變成小紙片呢？請孩子想一想，說一說。

5、教師來引導孩子用手指把紙撕成小紙片，來指導孩子們把紙撕得大小。

6、教師示范粘貼小紙片到房頂，講解粘貼的基本方法，教孩子們房頂瓦片如何才能粘的平均。

7、鼓勵孩子們自己動手粘貼瓦片，教師在一旁巡回指導。

8、孩子們展示自己的作品，教師要給出鼓勵的獎勵。

活動結束。

小魚教案及反思（實用14篇）篇三

隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人？章魚為什么要吐墨汁？小鯊魚是怎么長大的？等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發孩子情感遷移，去了解現實生活中父母對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母的情感。

1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。

2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發展幼兒的語言表達能力。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、魚兒頭飾一個。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調查表人手一份。

4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的'照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

情景描述：在游戲過程中，現場很容易混亂，玩到后來常常不遵循規則。拉圈的小朋友容易產生倦怠。另外，由于多數小朋友爭當小魚和大魚，很難調節好。

分析：現場易產生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個都參與之中，時間一長容易倦怠，失去耐心。

反思調整：

1、首先，游戲規則應該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。

2、游戲中出現規則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規則。

3、小魚和大魚的游戲中，最好事先安排好組來輪流充當大魚和小魚，這樣就不會出現角色的混亂和重復，保證每個小朋友的參與。

小魚教案及反思（實用14篇）篇四

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。

活動準備：

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

(1)這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎?

(2)教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎?

(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢?

3、出示圖譜，學唱歌曲。

(1)這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關系?

(3)個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

(4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。

(1)小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢?

(2)帶領幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

活動反思：

在歌詞的理解上，我關注孩子學習方法，引導他們在反復傾聽的基礎上講述和理解歌詞，通過幼兒對珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養了幼兒自主學習的能力，加深了對歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進一步感受了歌曲寧靜、優美的意境。

小魚教案及反思（實用14篇）篇五

其實備課時，最為糾結的就是上課內容的取舍問題，很多內容，都是很好的，需要的，但是40分鐘時間有限，我還想擠出10分鐘識字寫字，怎么取，舍什么，是我考慮最多的。最后還是大刀闊斧的，將能刪的，我覺得這節課不要的都刪了，但是因為沒有試上的緣故，在上課的后半段，漏了兩個環節，本想說一說小魚冬天怎么過冬的，在孩子寫字時配上輕音樂，可是都沒了。其實，理解“得意”這個詞語在上課時也忘了，可是后來想起來又給補上了。當天下午，又在班級上了一節課，將這些內容都補上了。比如：還有哪些動植物不害怕北風，我們小朋友是怎么做的，以及拿出他們的生字作業以及早上發的課堂練習紙，又將這課寫字作業情況好好說了一說，評了一評。

每一次這樣的上課、研討，都是一次磨練、積累、學習，成長的道路應該就是這樣吧，雖然路途并不平坦，但是也充滿甜蜜與喜悅。

小魚教案及反思（實用14篇）篇六

周二早上第一節課，藝體科開展教研活動，我上了一年級的繪畫手工課《大魚和小魚》。在上課前十幾分鐘，學校停電了，準備好的課件不能使用，導致某些環節不可以用了，整理了一下思路，還是按原定計劃上了。

這節美術課主要是讓學生掌握魚的造型和能夠用點線面對魚進行裝飾，其次是讓學生認識大魚和小魚的區別。這一課我的思路是這樣的：由小魚叮叮為主線，帶領學生認識叮叮的其他好朋友，讓學生說一說他們的特點和在黑板上畫一畫，從而讓學生感知魚的形狀和結構，并在學生的作品中點清楚大魚和小魚是在對比中產生（大魚就是在畫面中占的比例大），并以小魚想畫一下妝出來和各位聽課的老師照相為契機，讓小朋友為大魚和小魚進行裝飾。一節課下來，學生對魚的形狀和魚的花衣裳都有了較深的理解，但是在大魚和小魚的對比就理解的不是和透徹，所以出現部分同學所畫的魚的'大小沒有區分開來。這一點是在下一平行班上課時需要改進的地方；另外覺得自己在學生的作品評價方面做得還不是很夠，學生對同學的作品的討論時間不是很夠，自評和互評的方式可以更多元化，讓學生在評價別人的優秀作業的過程中學會欣賞別人的作品。

文檔為doc格式。

小魚教案及反思（實用14篇）篇七

1、魚兒頭飾一個。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調查表人手一份。

4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

語言：大魚和小魚4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的'孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發孩子情感遷移，去了解現實生活中父母對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母的情感。

1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。

2、激發幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發展幼兒的語言表達能力。

這是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的，利用多種表現形式來表現。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美在實踐操作中表現美、創造美鼓勵學生大膽的表現不同的魚兒造型從而促進學生個體的形成和發展。

小魚教案及反思（實用14篇）篇八

教學重點：

學唱歌曲，熟悉曲調。

教學難點：

初步掌握附點音符和切分音的唱法。

活動目標：

1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

2.體驗做中班小朋友的光榮感。

3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。

2.鈴鼓一個。

教學環節：

(1)我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。

(2)請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節奏。

(3)(出示節奏圖譜)請你跟著節奏圖譜拍一拍。

(1)在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

(2)出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)。

(3)我們一起來聽著音樂拍拍節奏(重點練習9—24小節的節奏)。

(4)我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)。

(1)討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

(2)我們一起來輪流唱。

(3)我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?

利用餐前、散步等環節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小魚教案及反思（實用14篇）篇九

本文是一則寓言童話，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風、青草、梧桐、小鳥和小魚的`樣子，能幫助學生理解課文內容。我今天聽了張老師執教的《北風和小魚》一課，覺得她在以下幾個方面做得比較好：

教學中，她能借助現代化的教學手段，用畫面再現情境，引導學生用輕松、舒緩的語氣有節奏地進行朗讀。讓學生在反復的吟誦中逐步加深自己的感受，從而較好地理解課文內容。然后對照課文自讀，鞏固詞語，以舊引新，復習舊知識，并再次理解詞語，用詞語來吸引學生，在學生完全理解的基礎上更好地掌握課文，最后再以理解來朗讀。

在指導寫字中，讓學生跟著老師練習寫字，掌握筆順，再分析字形，最后總結，這樣做學生學習得非常開心，畢竟讓學生自己讀，能主動思考，培養了思考能力，這是學生比較感興趣的事情。

小魚教案及反思（實用14篇）篇十

《北風和小魚》是一篇學生比較喜歡的童話故事。寫的是北風自以為了不得，狂妄不可一世，以為世界上的一切都怕它，屈服于它，而小魚卻敢于跟北風斗爭。故事生動有趣，文字簡潔明了。

上完這一課，我覺得學生興趣盎然，積極參與到課堂學習中。思考了一下，主要得益于以下幾點：

一、課前，我針對低年級孩子好奇的特點，運用了多媒體創設了與課文內容相符合的情境。這樣既激發了學生的學習興趣，又抓住了他們的注意力，讓他們愛學、樂學。如為了讓學生形象地感受北風的寒冷，播放了北風呼嘯的聲音。還展示了北風中的青草變了顏色，樹葉紛紛飄落，小鳥兒直飛回鳥巢的情形，演示了富有童趣的動態畫面，讓學生感受文字的畫面。畫面是引領兒童入境生情，增強內心體驗的有效手段。有了內心的感受學生朗讀課文當然水到渠成。又例如為使孩子們體會到北風“氣極了”，引導他們觀察多媒體畫面，說一說從哪兒可以看出北風“氣極了”。有的學生說：“他的眼睛瞪得圓圓的。”有的學生說：“他的臉都氣得發青了。”有的學生說：“他吹的氣更大了，把大雪吹來，河面都結冰了。”……直觀形象、具體生動的畫面使學生感同身受，讀起書來更加用情。

二、抓住書本語言，拓展遷移。當學完課文第一小節：北風呼呼地吹起來了，青草變了顏色，……我及時地提問：它向花兒吹一吹，花兒。它向我們吹一吹，我們。……這樣更加感受到了北風的威力，又為下面理解北風的得意打下了基礎。在具體的`語言環境中輕輕松松說話，既遷移了學到的知識，又培養了想象力，又提高了說話能力，一舉多得。

課文最后，當看到小魚不怕北風，我讓學生“到大自然中找一找，看看還有誰不怕北風，課后將它畫下來或編故事。”這一作業設計，把教材和生活聯系起來，充分調動學生的創新思維，將學生引向更開闊的天地。

不足之處：在教學北風的“得意”時，沒有引導學生深刻領會。后看到一設計，我覺得在今后的教學中可以借鑒，引用：

在教學“得意”一詞時，先讓學生領會北風得意的表情，然后想想自己做過哪些得意的事情，最后請學生帶著得意的神情讀好詞語。這樣分層指導學生理解品讀詞語，使學生感性地理解了詞語的意思，明白了“得意”就是不把別人放在眼里，覺得自已很了不起，很驕傲、很狂。

小魚教案及反思（實用14篇）篇十一

本次活動我大膽挑戰了科學領域，選擇了幼兒喜歡動物相關的課程，動物是人類的朋友，對于動物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動的，幼兒非常有興趣，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強了幼兒的環保意思。

本次活動就是從幼兒的興趣和需要出發，從動物入手，幫助幼兒整理已有經驗，讓幼兒在主動探究、經歷探究的過程中獲得知識和快樂。

活動內容幼兒有興趣，環節層層遞進，教師思路清晰，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問后教師都會稍作停頓，讓幼兒有時間思考、操作。體現了孩子的`主體性。

1、動植物分類到討論大魚吃小魚中間銜接還不夠自然。

2、在講到環保方面，沒有給幼兒時間進行如何保護環境的討論和思考。

小魚教案及反思（實用14篇）篇十二

《淺水洼里的小魚》是人教版語文第三冊的一篇閱讀課文，這篇課文蘊含著作者豐富的情感，文中小男孩保護動物、關愛生命的舉動讀來很令人感動。作為第一課時，我將重點還是確立在識字寫字與對課文的整體感知上。整體來說，我覺得本課的教學有以下成功之處：

在上課伊始，我首先引出了家的概念，“藍天是白云的家，大樹是小鳥的家”，并配之以圖片，鮮明的色彩讓學生們感受到有家的快樂。“那小魚的家在哪兒呢？”自然引出魚兒在大海里自由自在生活的場景。可是，一場突如其來的大風浪卻將小魚兒沖上了沙灘，困在淺水洼里不能動彈，引發孩子們的好奇心與求知欲：小魚兒會怎么樣呢？由此自然導入課文，讓好奇心驅使孩子們主動對課文進行閱讀。

在讀文之前，我先把“扔”這個字出示了出來，因為這是前一課的生字，學生們還沒學呢！認讀正音之后再出示了“撿”，讓孩子們做做動作，進一步加深對字義的了解，從而發現它們是一對反義詞。接下來就要對課文進行初讀了，我提出了具體要求，讓孩子們自由讀兩遍，自讀完后，我想知道學生們到底讀得怎樣，所以就開始指名分段讀了。在學生讀文的過程中，相機正音，對于段中出現的要會認的生字逐個想辦法讓同學們分清生字的音、形、意，將生字教學寓于具體的語言環境中來識記。因為這一課當中有幾個生字字形較復雜，不好識記，比如：蒸、死、繼等等，而且讀音需要特別的注意，如果集中認讀，估計學生一口氣要記住這么多的字有點兒困難，可能會出現認了這個忘了那個的情況，分散識字能夠有效化解難點，在讀文的同時認字，認字的同時學文，而不感到困難重重。

初讀完后，此時學生們對課文已經有了大致了解，而且將文中難讀的字、詞、句都一一弄通讀順了，這就為后面的教學打下了一定的基礎。在生字的教學上，我注意到了逐層深入，步步落實，比較有效地落實了這一教學任務。

當然，課文讀一兩遍是遠遠不夠的，接著，我再引導學生進一步理解課文，進行第三遍讀，目的一是為了與生字多次碰面加深印象，二是為了引發出學生的情感加深感悟。在這一遍遍地朗讀中，我有意出示了幾個特別需要注意的句子及詞語，為了不至于單調，我設置了一系列的情景，采用了不同的方式，比如：看圖理解讀，想象感悟讀，配樂朗讀，自讀自悟，個別展示讀等，在讀中自然引發出學生的情感，加深他們對文章的感悟。慢慢地，孩子們都走進了文本，似乎與文中的小魚兒同呼吸，共命運，所以在朗讀時可以聽出來每一遍都有所不同，一遍比一遍感情強烈，情感得到了升華。

課文讀完了，我便出示了文中的幾個重點句，將這些句子串聯起來，構成文章的脈絡。句子中有四個本節課要會寫的字（“被”、“至”、“撿”、“乎”），由此，便又自然引入了寫字環節中了。寫字前，先整體認讀了一遍，再讓孩子們仔細觀察每個字的特點，有沒有需要特別提醒大家注意的？讓孩子們學會自主觀察。讓后我進行了范寫，寫的過程中提出生字的重點筆畫，提醒大家注意。

回想本節課，卻也有很多的不足及遺憾之處，比如因時間關系我最后沒有讓孩子們再整體地將課文讀一遍，如果能夠從頭至尾地再讀一遍，我想效果可能會更好，這個只能放在第二課時再進行了；缺乏足夠的教學機智，比如有個詞“甚至”，學生特別容易讀成后鼻音，以至于我越強調學生越容易出錯，其實在這時我可以考慮發動同學之間的力量，讓同桌互相讀一讀，聽一聽，糾一糾，這樣效果可能會有所不同；留給學生寫字的時間太少，因為時間不充分了，所以我最后只讓他們將生字在書上進行了描紅，而《語文課程標準》中卻提出每節課至少要留十分鐘的寫字時間，這一點兒，我還有待加強改進，注意在時間上的把握。

總之，課堂教學是一個富有變化的動態生成系統，是一個不斷前進發展的環境，隨著教學進程的深入、學生生成狀態的不同，教師怎樣啟動課堂教學機智，及時進行即興預設抓住來自現場生成的動態資源，使課堂大放異彩，還有待我探索。

希望在今后的教學中，我能夠逐步改進自己的教學方法，放手讓孩子們自主地進行學習，讓課堂變得生動有趣，努力使之變成孩子們學習的天堂！

小魚教案及反思（實用14篇）篇十三

本課教材是浙美版第一冊12課《大魚和小魚》的內容，是一堂造型表現課，本課的重點是為了培養學生的整體觀察能力，在感受和認知中，學會比較和鑒別物象的大小特征。所以在本課的教學中不僅僅是認識了解魚的結構、外形特征，畫出單純的美麗的魚，而是在此基礎上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。

為了更好地解決這些問題，這節課我共設計了五個大的環節，接下來我從各個環節的設計上進行課堂教學上的思考：

在課堂的引入部分我選擇了《海底世界》記錄片中的一個小片段，讓學生領略現實生活中美麗的海底世界，原本考慮過以動畫片《海底總動員》的片段進行導入，在課堂上動畫片所引發的可能是孩子們對主角的關注而忽略了我所希望學生對海底的觀察，同時從動畫片到現實的跳躍對讓學生對現實中的魚類的觀察也存在偏差。

這一環節是本課的重點也是難點，所以我做了精心的設計，首先由看上去差不多的魚的圖片和大小反差較大的魚的圖片對比，讓學生初步地感知比較；再從事先準備好的三條大中小不同的魚中選擇中等大小的魚出示在板書上，請學生來說大小，在這一環節的設計上我是希望不管學生說的是大還是小我都能對它進行改變，說大我還有更大的，說小我還有更小的，我相信這樣的設計學生對比較的認識會進一步加深；最后是引導學生在身邊發現大小，找一個孩子站在我的邊上，學生會發現他是小的，可是再找一個更小的孩子之后，發現原來他還是比較大的，再由學生舉例說教室里發現的大小，學生說黑板大，那么跟墻比它就是小的，跟墻面上的瓷磚比它又是小的。同時在原有板書上添加大大的“大”字，和小小的“小”字。

在這一環節的設計上我一步步地讓學生認識大小、感知大小、發現大小并能尋找大小，不管是在圖片的展示上、教具的展示上、還是在板書的設計上，我盡量讓學生在潛移默化中感知大小之間的對比，同時在教學中從孩子們身邊的事物出發，能讓他們更具有親切感。

這一環節主要是認識魚的組成部分、外形和花紋的特征以及海底世界的表現方法。在這些環節中出現了一些小問題，比如：在認識魚的外形這一環節上，我在課件中出示了不同形狀的魚并用幾何形進行加強，這樣的設計較好，但是對魚尾和鰭的部分的外形展示可能有點多余，或許會讓學生偏離對魚的主體形的感知，不過在板書基本形讓學生上來添畫的環節不但讓學生對前面結構的認識進行了實踐，同時也讓學生對不同形的設計有了更深的印象；而在對魚的花紋的認識上，盡管有圖片的欣賞和板書的示范，但是對花紋的講解卻沒有，只提到了如何裝飾卻沒有說裝飾什么，是圓形的或是條紋的等等，這是這一環節上缺失的地方；最后在對海底的描繪上，我從孩子們的想法上出發，孩子們說什么我就在黑板上畫什么，同板書上原有的魚相結合，這樣的板書展示首先讓孩子們知道，“哦，原來水草……還可以這樣畫！”，同時也能讓學生對老師的繪畫能力有所肯定，我相信只有讓學生產生崇拜，才能讓學生對老師的所教更認真地學。

感受范作，展開想象。

在作品欣賞前，我先給學生提出了對于作業的要求，讓學生帶著問題去欣賞作品，我想這樣對于問題的解決會更有幫助，在這一環節上我提出了想象大魚和小魚在一起干什么，但缺少讓學生去思考回答的過程，因為我在考慮思考回答好還是思考之后在繪畫作品上進行表現好，我想兩種方式都可以，因為目的是相同的，只是在形式上有所區別。

作業展示，師生互評，總結延伸。

在作業展示這一環節，我是在學生作業中選擇了各種不同形式的作業，有整體畫面較好的，有魚畫得特別漂亮的，也有海底世界畫得特別美的，當然也會有比如大小比較不明顯的，花紋設計還有待加強的等等，在這些不同的作品中讓學生選擇最美的畫、最美的魚、最美的孩子，同時我來指出畫面中的小問題，在評價的環節上我缺少了一個學生自我評價的過程，如果能將自評、互評、師評更好的結合在一起的話，這個評價會更加地完整，同時我還需要思考的是如何提高學生的作業效率，怎樣在有限的時間里面盡可能快地出現完整的作品。

每一堂課的設計都是一個學習的過程，同樣每一堂課都是對自己學習過程的一個實踐，而對自己課堂的思考又是一個更深層的學習，從不同的欣賞角度看都會發現不同的問題，而自己的眼光總是狹隘的，所以希望能夠得到更多的批評指正，能讓我在這一過程中可以學到更多。

小魚教案及反思（實用14篇）篇十四

本次教學達到了預期的教學目標。首先，我考慮的是如何讓幼兒用水粉畫通過油水分離的方式畫出小魚的過程，體驗成功的快樂，為幼兒提供一個作畫的空間和時間。其次，在材料的提供上也作了認真的準備，如：顏料和油畫筆的擺放和材料的提供是否合理有效，幼兒便于作畫。最后，本人認為中班的幼兒已經掌握了一定的握筆姿勢和大膽選擇顏色作畫的基本能力，在引導幼兒繪畫的同時，讓幼兒嘗試進行想象作畫，充分發揮幼兒的想象力和創造力。為此，我利用兒歌的形式，幫助幼兒規范作畫常規和技能技巧。

例如：拿筆蘸顏料說：筆寶寶，手中拿，xx顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，再在紙上跳個舞。教師用生動形象的語言進行提示，讓幼兒從中感受到作畫的快樂，特別是每次活動后，幼兒都覺得自己仿佛好像真的是在與筆寶寶一起做游戲。

所以，幼兒的每一張繪畫作品都很有特色富有童趣。總之，我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫”。通過本次的繪畫活動，使我感到對于中班的幼兒來說，讓幼兒畫草和花已不是教學的重難點，而是幼兒對花的位置和形狀的.掌握才是需要突破的重難點，在形狀的把握上我利用兒歌讓幼兒學習。如：從下往上長出一棵草，再長一棵草，長出一片草，然后開出各種各樣漂亮的小花。就這樣，教師一邊示范一邊用語言提示，大大地增強了幼兒的作畫興趣和積極性。在整個教學活動的學習中，教師只是起著一個引導的作用，更多的是讓幼兒的自我感受、自我表現，以及幼兒的情感態度價值觀的培養，不是老師說教式的灌輸，而是幼兒自我體驗后的感悟作畫，從而實現了課堂教學的有效性。