優(yōu)秀作文往往能夠引起讀者的共鳴和思考，讓人們更加深入地思考問(wèn)題和解決困惑。希望這些優(yōu)秀作文范文能夠給大家?guī)?lái)閱讀和寫(xiě)作的愉悅，讓我們一起追求寫(xiě)作的卓越。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇一

《巨人的花園》是一篇學(xué)生較為喜歡的童話(huà)故事，主要是通過(guò)巨人建、拆圍墻的故事，啟示學(xué)生克服自私的缺點(diǎn)，提倡知過(guò)即改的精神，體會(huì)與人共享的幸福和歡樂(lè)才是真正的幸福和歡樂(lè)的道理。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是讓學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上，探究幸福的真正含義。因此本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生能深刻地感悟：與人共享的幸福和快樂(lè)才是真正的幸福與快樂(lè)。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容充分理解和對(duì)幸福有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，或是家庭生活，或是收集名人談幸福的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)自身的幸福觀點(diǎn)。通過(guò)主題論談，不僅訓(xùn)練了學(xué)生思維、表達(dá)能力，更重要的是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身幸福觀的優(yōu)劣，使學(xué)生對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)再上一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)學(xué)生們的各抒己見(jiàn)，他們達(dá)成了共識(shí)：“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)?！痹趯W(xué)習(xí)中，大家共同探討，交流想法。不僅把自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，還把自己成功的快樂(lè)傳遞給他人。我也享受到因?yàn)闉閷W(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)而帶給自己的快樂(lè)。

文檔為doc格式。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇二

巨人受到了小男孩的啟發(fā)，立刻拆除了圍墻，拔掉了告示牌，把花園又還給了孩子們。

孩子們一來(lái)，花園里立刻生機(jī)勃勃，小鳥(niǎo)在長(zhǎng)滿(mǎn)新葉的樹(shù)枝上嘰嘰喳喳，好像在說(shuō)：“歡迎你們，可愛(ài)的孩子?！毙〔輳牡叵绿匠黾饧獾男∧X袋好奇地張望著世界，四季的花都同時(shí)盛開(kāi)，高興地看看孩子們。桃花伴著那悄悄鉆出來(lái)的葉芽，綻開(kāi)了美麗的笑臉，花瓣嫩紅如粉，花蕊點(diǎn)點(diǎn)似金，真像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的精靈。荷葉間，潔白無(wú)暇的荷花鉆了出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣全展開(kāi)了，有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的，真是千姿百態(tài)。菊花，那細(xì)長(zhǎng)的黃色的花瓣，緊緊地簇?fù)碓谝黄?，像一個(gè)個(gè)黃色的大絨球。水仙，枝葉間錯(cuò)落有致地開(kāi)著幾朵小白花，不時(shí)散發(fā)著濃郁的芳香，真不愧為“凌波仙子”。這么多的花，紅的似火，粉的如霞，黃的像金，白的賽雪，真是美麗極了！

欣賞完美麗的風(fēng)景，巨人和孩子們又高興地玩耍起來(lái)。你瞧，他們玩得多開(kāi)心??！有時(shí)孩子們把巨人當(dāng)成一座大山，推選兩個(gè)代表比賽看誰(shuí)先爬到“山頂”，裁判員風(fēng)先生吹了一口氣，孩子就拼命向上爬，下面的孩子們不停地給他倆加油。有時(shí)，孩子們把巨人的大手當(dāng)成了觀景臺(tái)，他們站在上面向下俯視，整個(gè)村子的美景都盡收眼底。有時(shí)孩子們爬到巨人的肩膀上，把他的胳膊當(dāng)成滑梯從上面疾速滑下去。夕陽(yáng)西下，孩子們都餓了，巨人拿出新鮮的水果和餅干款待他們，美餐一頓后孩子們爬到巨人的肚子上，口袋里進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。美好的一天就這樣過(guò)去了。

現(xiàn)在花園里常年洋溢著孩子們的歡笑聲，因此四季如畫(huà)，景色宜人。春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天綠樹(shù)成陰，秋天果實(shí)累累，冬天粉妝玉砌。巨人天天生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比幸福、溫暖。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇三

又一年春天來(lái)臨，陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)，百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴?！肮　薄昂呛?！”你聽(tīng)，小朋友們又來(lái)花園玩啦！

你們看，綠油油的草地上有許多小朋友在玩，有的在綠色草地上翩翩起舞；有的在樹(shù)下安靜地看著書(shū)；有的在大聲歌唱……好熱鬧?！奥÷?！”你們聽(tīng)，巨人醒了，他聽(tīng)見(jiàn)小朋友們的歡笑聲，心里是無(wú)比的快樂(lè)。巨人走出了房間，來(lái)到花園里，準(zhǔn)備和小朋友們一起盡情地玩耍。第一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始咯：是跳繩，兩個(gè)人甩繩，其余的都沖進(jìn)去跳繩了，只見(jiàn)孩子們好靈活的跳著，巨人連忙沖上去跳了起來(lái)?！巴邸?，那一跳可真是震天動(dòng)地??！可惜好幾次都沒(méi)跳過(guò)，這時(shí)奇跡發(fā)生了，巨人費(fèi)了九牛二虎之力終于跳過(guò)了一個(gè)。頓時(shí)小朋友們歡呼起來(lái)，給他鼓掌。巨人心里樂(lè)滋滋的。第二個(gè)項(xiàng)目是﹕捉蝴蝶，“時(shí)間為五分鐘，大家行不行？”“好?！贝蠹耶惪谕暬卮鸬?。游戲開(kāi)始了，小朋友們手拿網(wǎng)子，可巨人就用手捉。就一會(huì)兒功夫，大家都捉了好多漂亮的蝴蝶了。但巨人一只也沒(méi)捉到，有點(diǎn)垂頭喪氣了，可他心里還是特別的快樂(lè)，因?yàn)樗托∨笥褌兌冗^(guò)了一個(gè)愉快而又刺激的上午。.。.。.

小朋友們要回家了，巨人也要回家了，望了望他的花園，他用眼睛抓住了那熱鬧的瞬間，幸福地笑了。希望時(shí)光可以停留在那上面。.。.。.

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇四

《巨人的花園》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這是英國(guó)作家王爾德的童話(huà)故事。講的'是一個(gè)巨人筑起高墻把到花園來(lái)玩的孩子們拒之墻外，從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園里又迎來(lái)了美好的春天，巨人也感到無(wú)比幸福。故事情節(jié)跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)”的道理。

引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)；在學(xué)生個(gè)性朗讀，想象畫(huà)面，心理體驗(yàn)的過(guò)程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理。

1、認(rèn)識(shí)“溢、添”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墻、牌”等12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

想象畫(huà)面，體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。

體會(huì)童話(huà)采用對(duì)比方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。

1、板書(shū)課題。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況，分兩組出示詞語(yǔ)。分組對(duì)比讀，讀準(zhǔn)字音。

鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 草翠花開(kāi)

狂風(fēng)大作 雪花飛舞 冰雪覆蓋 鮮花凋謝

3、自讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

（設(shè)計(jì)意圖：童話(huà)采用了對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，課前檢查生字預(yù)習(xí)時(shí)，教師也將兩組詞語(yǔ)對(duì)比出示，給學(xué)生感覺(jué)上以直觀的暗示，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

1、（演示）：花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

教師相機(jī)板書(shū)：鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香

引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里，你會(huì)做些什么？心情如何？

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在花園里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，聽(tīng)小鳥(niǎo)鳴叫等。心情無(wú)比舒暢。

帶著自己無(wú)比歡樂(lè)的心情朗讀課文1、2自然段。

板書(shū)：狂風(fēng)大作 雪花飛舞

（演示）：花園周?chē)銎鹆烁叽蟮膰鷫Γ厦尕Q起一塊寫(xiě)有“禁止如內(nèi)”四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫(xiě)法。

（設(shè)計(jì)意圖：本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對(duì)比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對(duì)比，把孩子們前后截然不同的心情相對(duì)比，讓學(xué)生觸景生情，情景交融，感受文本。）

3、過(guò)渡：巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過(guò)去了多久，一天，他突然看到一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對(duì)比描寫(xiě)的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

板書(shū)：草翠花開(kāi)

冰雪覆蓋 鮮花凋謝

（教學(xué)預(yù)設(shè)）學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn)：

小男孩用他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的；

小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵；

小男孩使巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天；

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快；

巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們。

6、小組合作，討論理解句子：

沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

換來(lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心??！

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，在讀書(shū)中了解課文內(nèi)容，對(duì)比人物態(tài)度和感覺(jué)；在讀書(shū)中合作交流，訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力；在讀書(shū)中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學(xué)生的心靈；在讀書(shū)中明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。）

1、指導(dǎo)看圖，用學(xué)習(xí)本課積累的詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪畫(huà)面的內(nèi)容。

2、仔細(xì)觀察人物的表情，想象他們之間的對(duì)話(huà)，把故事繼續(xù)編下去。

3、小組分工合作，把課文改編成課本劇。

巨人的花園

鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 草翠花開(kāi)

狂風(fēng)大作 雪花飛舞 鮮花凋謝 冰雪覆蓋

分享快樂(lè) 無(wú)比幸福

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇五

現(xiàn)在，巨人的花園成了孩子們的樂(lè)園，一年四季都洋溢著歡快的笑聲。.。.。.

有一天，孩子們又到花園里來(lái)玩。巨人見(jiàn)了，熱烈的歡迎他們。孩子們笑了，快活地穿梭在花草間。那么紅的花兒，那么綠的葉，那么清的小河，那么可愛(ài)的小動(dòng)物，還有那么溫暖熱情的巨人！

你瞧！巨人和孩子們又玩上了。孩子們站在巨人腳下，爬上巨人的肩膀，盡情的玩耍。有的孩子在跟巨人跳踢踏舞；有的孩子趴在巨人的大腿上，一副悠閑的樣子。有的孩子在大樹(shù)后面躲著，好像還很怕巨人的模樣。

這一天，孩子們又來(lái)找巨人玩，他們快樂(lè)地跑進(jìn)花園，齊聲喊：“巨人，巨人，快點(diǎn)來(lái)跟我們玩呀！”可是，四周還是安安靜靜的沒(méi)有一點(diǎn)聲音，再也不像前幾天那么熱鬧了。孩子們奇怪極了，有人提議去巨人的屋子里看看，沒(méi)準(zhǔn)巨人在屋里睡大覺(jué)呢！大家都同意了。孩子們推開(kāi)巨人家的大門(mén)，哎呀，只見(jiàn)巨人痛苦的躺在床上。一個(gè)小女孩用手摸了摸巨人的額頭，呀，火燙火燙的，原來(lái)巨人發(fā)燒了呀！巨人發(fā)燒了，可孩子們卻忙活起來(lái)了。孩子們一會(huì)給巨人擦身子，一會(huì)給巨人喝水，一會(huì)給巨人吃藥，一會(huì)給巨人喂粥。巨人感到很幸福，很感動(dòng)，他的病一下子就好了。

只要孩子們有空，就能從花園里聽(tīng)到歡快的笑聲！

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇六

知識(shí)與技能：

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力與豐富的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

抓住人物的語(yǔ)言想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

課件。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。

2、檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

洋溢允許圍墻告示牌增添訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除。

凋謝喧鬧叱責(zé)火辣辣。

a先自己練習(xí)讀。

b師：接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲好嗎?(小組開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ))。

師：這些詞語(yǔ)中你能理解哪些詞語(yǔ)的意思?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

你們真聰明，再這些詞語(yǔ)中還有一組近義詞看誰(shuí)的眼睛亮最先找出來(lái)?(訓(xùn)斥和斥責(zé))。

師：同學(xué)們真了不起!能在這么段的時(shí)間內(nèi)記住這么多的詞語(yǔ)，老師相信你們的課文一定回讀得更加精彩!

誰(shuí)愿意來(lái)朗讀課文?

3(指名分段朗讀課文)其他同學(xué)思考這片課文主要寫(xiě)什么?

師：你們把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提的問(wèn)題?(反問(wèn)老師剛才提了一個(gè)什么問(wèn)題?指名回答)。

4指名回答這篇課文的主要內(nèi)容。

師：讀過(guò)課文以后你覺(jué)得巨人是一個(gè)什么樣的人?

指名回答(板書(shū)：自私、任性、冷酷、知錯(cuò)就改)。

三精讀課文。

1從課文的哪些地方可以看出他的自私任性冷酷以及知錯(cuò)就改的?默讀課文用筆勾畫(huà)圈點(diǎn)出有關(guān)的語(yǔ)句。

2小組交流討論。

3全班同學(xué)一起交流匯報(bào)。

a.巨人的自私任性冷酷(大屏幕出示有關(guān)語(yǔ)句)。

(1)他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

師：我們一起讀巨人的話(huà)。體會(huì)一下此時(shí)巨人的心情是什么樣子的?(氣憤憤怒)。

師：閉上眼睛想象以下巨人會(huì)做出什么樣的表情和動(dòng)作呢?(找同學(xué)表演并帶著這種表情與動(dòng)作試著朗讀巨人的話(huà))。

(2)指導(dǎo)朗讀(用更加強(qiáng)烈的語(yǔ)氣讀以下巨人的話(huà))。

可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。

b.繼續(xù)匯報(bào)巨人知錯(cuò)就改的一面。

“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”

體會(huì)一下巨人此時(shí)的心情(懊悔、悔恨、幡然醒悟)指導(dǎo)朗讀。

4觀察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻畫(huà)巨人這一人物形象時(shí)是抓住人物的什么來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的?(語(yǔ)言)。

5那么，作者在描寫(xiě)巨人態(tài)度轉(zhuǎn)變時(shí)又運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法呢?(對(duì)比)老師希望大家能夠?qū)W以致用，把它也體現(xiàn)在你的作文當(dāng)中。

師：不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在巨人態(tài)度變化的同時(shí)，課文中還有一個(gè)地方也發(fā)生了變化，是哪?(花園)。

6你能找出描寫(xiě)花園變化的句子嗎?(邊讀邊找)。

7全班交流描寫(xiě)花園變化的句子。

8誰(shuí)能用自己的話(huà)概括一下是怎樣變化的?(美麗---荒涼----美麗)。

出示板書(shū)。

9你能看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)巨人與花園之間的聯(lián)系嗎?

(當(dāng)巨人自私、任性、冷酷的時(shí)候花園是荒涼的，當(dāng)巨人知錯(cuò)就改時(shí)花園又變得美麗了。)。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，是啊。春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，當(dāng)巨人懂得與大家一起分享花園時(shí)，美麗的春天又回到了巨人的身邊。

師：你能想象一下，故事的結(jié)局是怎樣的嗎?(指名說(shuō))。

10同學(xué)們的想象力真豐富。要不，我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好?(出示花園的圖片配樂(lè)欣賞)。

師：你們覺(jué)得此時(shí)的巨人他快樂(lè)嗎?他幸福嗎?讓我們帶著快樂(lè)與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。

四返顧整體。

1學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?(指名說(shuō))。

2你愿意與大家一起分享快樂(lè)嗎?你是怎樣與大家分享快樂(lè)的?(自由說(shuō))。

師：對(duì)，正如你們所說(shuō)的那樣，只要我們懂得與別人一起分享，那么每個(gè)人的心中都會(huì)擁有一座美麗的花園。與此同時(shí)，你會(huì)感受到無(wú)比的幸福與快樂(lè)。

3在這篇課文中有許多精彩的語(yǔ)句，找出自己喜歡的部分練習(xí)讀一讀。

師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)與大家分享?(指名讀、各種形式地讀)。

五布置作業(yè)：

a摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

b以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)課文的內(nèi)容。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇七

巨人終于知道錯(cuò)了，他找來(lái)一些親朋好友和村民一起推倒了四堵高高大大的圍墻?？墒锹闊┯謥?lái)了。孩子們聽(tīng)了巨人這么多的斥責(zé)，都躲在家里不肯出來(lái)了，這可把巨人給急壞了，悶在家里想辦法。叮鈴鈴，巨人想出了一個(gè)辦法。不是有那個(gè)小男孩嗎?讓小男孩把他的好伙伴叫來(lái)不就得了嗎？巨人剛走出家門(mén)，就進(jìn)來(lái)了很多小孩子。原來(lái)，小男孩趁巨人想辦法的時(shí)候偷偷的溜了出去叫他的好伙伴了，想給巨人一個(gè)驚喜。孩子們又來(lái)了，春天也來(lái)了！美麗的蘭花在盆里裝著；桃花的香味連十里；委婉的薔薇靠短墻。夏天，綠樹(shù)成蔭，和巨人玩累了的孩子們?cè)跇?shù)下休息。大樹(shù)一棵連著一棵，陽(yáng)光一點(diǎn)兒也進(jìn)不來(lái)。秋天，樹(shù)葉飄落，像一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。孩子們?cè)跇?shù)上摘果子，津津有味的吃起來(lái)。冬天，白雪一片。孩子們?cè)诖蜓┱?，堆雪人，玩得那叫一個(gè)開(kāi)心啊！

從此以后，他們過(guò)著幸福、快樂(lè)的生活！

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇八

在小男孩的啟發(fā)下，巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。于是巨人把圍墻拆了，立刻把孩子們接來(lái)，還把花園送給了孩子們當(dāng)樂(lè)園玩耍。

孩子們度過(guò)了漫長(zhǎng)的冬天，春天終于來(lái)了，花兒開(kāi)了，有紅的、白的、紫的、黃的......各種各樣的花兒在花的海洋里爭(zhēng)奇斗艷呢!小草長(zhǎng)高了，翠綠翠綠的，摸起來(lái)很舒服的。小樹(shù)也長(zhǎng)大了，一群群的小鳥(niǎo)在它枝頭上歡快地唱著歌呢!小男孩們?cè)诨▓@里玩捉迷藏，小男孩看看四周，在想該躲到哪里，忽然，他看見(jiàn)了巨人的口袋，就靈機(jī)一動(dòng)，要巨人把他自己放進(jìn)他的口袋里，巨人答應(yīng)了，小男孩于是就躲進(jìn)了巨人的口袋里。小孩子們找了半天都沒(méi)有找到他，于是異口同聲地說(shuō)："你出來(lái)吧!我們投降了。"然后巨人從他的'口袋里把小男孩拿了出來(lái)，大家見(jiàn)他能想到這鬼點(diǎn)子，躲在巨人的口袋里，都夸小男孩聰明。

夏天來(lái)了，綠樹(shù)成蔭，孩子們緊緊依偎這巨人，在大樹(shù)底下乘涼，巨人一邊輕輕地?fù)崦⒆觽兊念^，一邊有聲有色地給孩子們講故事，孩子們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著有趣的故事，慢慢地進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，孩子們和巨人在大樹(shù)底下手牽手歡快地轉(zhuǎn)圈，孩子們高興地叫喊著。接著，他們還玩了丟手絹，該小男孩丟手絹了，大家都盯著他，怕丟在自己身后，小男孩轉(zhuǎn)了幾圈，把手絹丟在了巨人的身后，巨人看見(jiàn)手絹在自己身后，于是趕快去追小男孩，他居然只走了一步，沒(méi)費(fèi)什么勁，就把小男孩抓到了，不怪乎叫巨人啊!

秋天來(lái)了，瓜果飄香，果實(shí)都成熟了，農(nóng)民伯伯正忙著摘呢!花園里的大樹(shù)個(gè)個(gè)都碩果累累，孩子們餓了，隨時(shí)可以叫巨人幫自己摘，有的時(shí)候，小男孩調(diào)皮地騎在巨人的頭頂上，用小手洋洋得意地摘啊摘，摘啊摘......孩子們和巨人把果實(shí)吃完后，就一起玩游戲?老鷹抓小雞。巨人當(dāng)老鷹時(shí)，他伸出手抓孩子們的時(shí)候，孩子們紛紛機(jī)靈地躲閃，巨人怎么也抓不到?？?巨人也有他的煩惱呢!輪到巨人當(dāng)母雞的時(shí)候，"老鷹"總是抓不到小雞，因?yàn)榫奕颂罅耍奕藰?lè)得開(kāi)懷大笑，歡蹦亂跳。

冬天來(lái)了，天空中下起了鵝毛大雪，雪花在空中飛舞著，整個(gè)花園已被鋪上一層厚厚的棉被，美麗極了。孩子們和巨人就在雪地上打雪杖，巨人用手拋起來(lái)的雪球好大好大，隨便一扔，就能打到幾個(gè)小孩，孩子們和巨人玩得十分開(kāi)心，他們還用雪做了一個(gè)大雪人，大雪人做得真像，可愛(ài)極了。他們還玩了滑雪、堆雪球......孩子們玩得笑口常開(kāi)，巨人看見(jiàn)孩子們玩得很開(kāi)心，自己也覺(jué)得很開(kāi)心。他們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)了漫長(zhǎng)的冬天。

巨人他們?cè)诨▓@里玩得十分開(kāi)心，快樂(lè)，他們都把對(duì)方當(dāng)作自己的親人，在里面感受到了無(wú)比幸福與溫暖。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇九

巨人的花園里又充滿(mǎn)了孩子們的歡笑，許多小動(dòng)物也跑過(guò)來(lái)玩耍。樹(shù)木仿佛更加茂盛了。

這天早上，孩子們?cè)缭绲嘏艿交▓@里和巨人一起玩耍。小鳥(niǎo)們、小松鼠們、小白兔們……都來(lái)玩耍。巨人的花園仿佛成了小動(dòng)物們，孩子們的樂(lè)園，這里天天充滿(mǎn)了“嘻嘻哈哈”的笑聲。

孩子們一會(huì)兒和巨人玩迷藏，一會(huì)兒在巨人不注意的時(shí)候跑到巨人背后撓幾下癢癢。巨人被癢得哈哈大笑，笑得合不攏嘴。

傍晚，幾個(gè)孩子和巨人躺在軟綿綿和草坪上，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一邊欣賞美不勝收，變化極多的火燒云。

巨人和孩子們共同度過(guò)了快樂(lè)美好的一天。巨人還明白了，只要每天和孩子們?cè)谝黄?，就?huì)每天這么快樂(lè)。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇十

巨人把圍墻推倒以后，巨人和孩子們成為了好朋友，一起分享著美麗的花園。

春天到了，巨人和孩子們被喜鵲婉轉(zhuǎn)的歌聲驚醒了，樹(shù)木抽出了嶄新的枝條，孩子們蹦蹦跳跳的來(lái)到花園，他們看到了：高貴清雅的桃花，秀麗淡雅的薔薇和火紅火紅的石榴花……孩子們飛快地跑到草坪上準(zhǔn)備給巨人做一個(gè)巨大的花環(huán)呢！

夏天到了，知了在樹(shù)上叫著，樹(shù)枝都“無(wú)精打采“地彎下了腰，孩子們都熱得不可開(kāi)交，連玩耍的力氣都沒(méi)了，巨人決定挖一個(gè)巨大的游泳池給孩子們消暑，他挖呀挖，挖了好久，終于把游泳池挖好了，孩子們歡快地跳入游泳池里開(kāi)始游泳，他們一會(huì)兒自由泳，一會(huì)兒蝶泳，一會(huì)兒蛙泳……玩得可開(kāi)心啦！

秋天到了，水果成熟了，一棵棵果樹(shù)上都掛滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，它們對(duì)著大家“微笑”，好像在等巨人和孩子們?nèi)ゲ烧?，孩子們爬上?shù)，采摘著各種各樣的水果，他們準(zhǔn)備辦一個(gè)歡樂(lè)的水果派呢！

冬天到了，花園里到處銀裝素裹，巨人和孩子們?cè)诨▓@里打雪仗，堆雪人玩的不亦樂(lè)乎，讓他們完全忘記了冬日的嚴(yán)寒。

如今的巨人花園到處充滿(mǎn)著生機(jī)，帶給孩子們無(wú)限的歡樂(lè)，連巨人也覺(jué)得生活越來(lái)越幸?？鞓?lè)了。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“豐碩”“允許”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

3、讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

教學(xué)重點(diǎn)。

想象畫(huà)面，體會(huì)巨人思想感情變化的原因。

教學(xué)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣。

教學(xué)過(guò)程。

第1課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們喜歡看童話(huà)故事嗎？童話(huà)動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境。英國(guó)的《典雅》雜志說(shuō)王爾德的《巨人的花園》（師板書(shū)課題）堪稱(chēng)“完美之作”。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話(huà)世界，去感受童話(huà)的無(wú)窮魅力吧！

二、初讀感知。

1、學(xué)生自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。

2、檢查自學(xué)。

（1）出示生字詞，檢查生字認(rèn)讀情況。

（2）結(jié)合生活實(shí)際理解“叱責(zé)”“吼叫”等詞語(yǔ)。

（3）說(shuō)一說(shuō)是用什么方法記住生字、理解詞語(yǔ)的。

（4）指名學(xué)生分段朗讀課文。

三、再讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線畫(huà)出巨人說(shuō)的話(huà)。

1、學(xué)生勾畫(huà)，教師巡視。

2、學(xué)生匯報(bào)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、師：本課有許多難認(rèn)、難寫(xiě)的字，同學(xué)們快找一找，想一想哪些字容易出錯(cuò)？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書(shū)寫(xiě)：牌、懲、頰。

第2課時(shí)。

一、設(shè)疑激趣。

1、師：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花！”同學(xué)們，你們猜一猜這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？（巨人。）。

二、新課導(dǎo)入。

1、師：瞧，巨人的花園多美呀?。úシ哦嗝襟w動(dòng)畫(huà)）巨人不在家的日子里，孩子們快樂(lè)地嬉戲玩耍，這簡(jiǎn)直就是孩子們的樂(lè)園。

2、師：看了這些畫(huà)面，你們想說(shuō)點(diǎn)兒什么？（生發(fā)表自己的看法，師及時(shí)引導(dǎo)歸納）。

3、師：可這所有的快樂(lè)在巨人回來(lái)后便。（學(xué)生回答）。

4、出示句子：

（1）“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。

（2）“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！?/p>

（3）“我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好?！?/p>

（4）“春天到底來(lái)了?！?/p>

（5）“我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！?/p>

（6）“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！?/p>

三、探究學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)第3~6自然段。

1、指名學(xué)生讀巨人叱責(zé)孩子的第一句話(huà)，想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)及動(dòng)作。

2、表演讀。

（1）師：孩子們嚇得跑開(kāi)了，巨人卻在花園四周。（砌了高墻。）。

（2）師：掛出一塊。（“禁止入內(nèi)，違者重懲”的布告牌。）。

（3）師：與此同時(shí)，墻內(nèi)墻外卻發(fā)生了截然不同的變化，自讀第6自然段。

（二）學(xué)習(xí)第7~9自然段。

1、說(shuō)一說(shuō)墻內(nèi)外的不同景色。（學(xué)生自由發(fā)言）。

2、巨人不懂春天為什么來(lái)得這樣遲，一心盼望天氣快點(diǎn)兒變好。誰(shuí)能告訴他原因呢？（因?yàn)榫奕说淖运剑⒆与x開(kāi)了，春天也不會(huì)光顧巨人的花園了。）。

3、出示句子，品味語(yǔ)言。

（1）雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。

（2）北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

（將“雪”“霜”“北風(fēng)”擬人化，生動(dòng)形象，語(yǔ)言活潑自然，冬天的嚴(yán)寒與冬日的各種景象躍然紙上。）。

（三）學(xué)習(xí)第10~13自然段。

1、師：巨人在睡夢(mèng)中被驚醒，因?yàn)椤＃ù禾靵?lái)到花園，孩子來(lái)到花園。）。

2、師：這個(gè)時(shí)候的花園又是怎樣一番景象呢？（小鳥(niǎo)歌唱，雹停止瘋鬧，北風(fēng)不再吼叫。）。

3、師：巨人看見(jiàn)了一幅怎樣的奇特畫(huà)面呢？（學(xué)生齊讀課文）。

4、師：這個(gè)時(shí)候巨人才明白為什么春天不肯到自己的花園里來(lái)，他為自己的舉動(dòng)感到。（后悔。）并且將那個(gè)小男孩。（輕輕抱起來(lái)，放到樹(shù)枝上。）。

5、總結(jié)：花園不再僅僅屬于巨人一個(gè)人了，也屬于孩子們。巨人終于懂得分享的快樂(lè)，不再自私自利。

（四）學(xué)習(xí)第14~15自然段。

師：此時(shí)，巨人和孩子們都感到無(wú)比的幸福，我們也為故事的結(jié)局感到高興。

讓我們帶著輕松愉悅的心情齊讀故事的結(jié)局。

四、總結(jié)課文。

1、師：與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！

2、師：老師想將這句話(huà)送給大家：如果把愛(ài)拿走，我們的地球?qū)?huì)變成一座墳?zāi)埂?/p>

五、拓展延伸。

師：人們常說(shuō)，每一篇童話(huà)故事都有一個(gè)極美的化身，我們需要時(shí)時(shí)刻刻去感悟美的力量。

教學(xué)反思。

童話(huà)以其優(yōu)美的語(yǔ)言、動(dòng)人的故事情節(jié)深受同學(xué)們的喜愛(ài)，也正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)童話(huà)的學(xué)習(xí)用心性很高，如何讓學(xué)生在感受到童話(huà)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能更深入地理解童話(huà)以及其中蘊(yùn)含的道理尤為重要。本文堪稱(chēng)英國(guó)作家王爾德的完美之作，揭示了快樂(lè)應(yīng)和大家分享的深刻道理。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇十二

巨人把圍墻拆除后，春天又到了巨人的花園。

巨人的花園里又充滿(mǎn)了孩子們的歡笑，許多小動(dòng)物也跑過(guò)來(lái)玩耍。樹(shù)木仿佛更加茂盛了。

這天早上，孩子們?cè)缭绲嘏艿交▓@里和巨人一起玩耍。小鳥(niǎo)們、小松鼠們、小白兔們……都來(lái)玩耍。巨人的花園仿佛成了小動(dòng)物們，孩子們的樂(lè)園，這里天天充滿(mǎn)了“嘻嘻哈哈”的笑聲。

孩子們一會(huì)兒和巨人玩迷藏，一會(huì)兒在巨人不注意的時(shí)候跑到巨人背后撓幾下癢癢。巨人被癢得哈哈大笑，笑得合不攏嘴。

傍晚，幾個(gè)孩子和巨人躺在軟綿綿和草坪上，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一邊欣賞美不勝收，變化極多的火燒云。

巨人和孩子們共同度過(guò)了快樂(lè)美好的一天。巨人還明白了，只要每天和孩子們?cè)谝黄?，就?huì)每天這么快樂(lè)。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇十三

自從孩子們又在花園里嬉戲、玩耍后，花園里恢復(fù)了往日的熱鬧，巨人也生活的快樂(lè)又幸福。

事情還是發(fā)生的很突然。一天清晨，巨人仍沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中。窗外傳來(lái)“咕咕！咕咕！……”的聲音，原來(lái)是弟弟的信鴿正在“緊急呼叫”他呢。

巨人睡意朦朧地睜開(kāi)眼睛，從信鴿的腿上取下一張小紙條，紙條上傳遞著火燒火燎的聲音：“哥哥，你快點(diǎn)來(lái)我家，我家的房子昨天被臺(tái)風(fēng)刮倒了。”

弟弟的話(huà)猶如一瓢冷水，馬上讓巨人清醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)他弟弟住在海邊的土屋里，昨夜的一場(chǎng)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，土屋再也抵抗不住狂風(fēng)的襲擊，倒塌了。

巨人草草收拾行李，匆忙趕赴弟弟家。走之前請(qǐng)他以前的朋友巨人夏卡洛幫忙管理花園。

夏卡洛是個(gè)吝嗇鬼，也很自私和貪婪。當(dāng)他看見(jiàn)孩子們?cè)诨▓@里玩耍時(shí)，惡狠狠地把孩子們趕跑了。貪婪的他看見(jiàn)花園里有很多珍貴的樹(shù)木、美麗的花朵，便偷偷地把這些花木賣(mài)掉了。

花園逐漸變得荒蕪，他又大肆砍伐山上的樹(shù)木。村民們著急了，放出鴿子，想給巨人傳遞消息，可夏卡洛把送信的鴿子都抓了起來(lái)。村民們繼續(xù)偷偷地放飛鴿子傳遞消息，終于有一只鴿子逃脫了夏卡洛的魔掌，成功地把消息傳遞給了巨人。

巨人趕了回來(lái)，把貪婪的夏卡洛趕進(jìn)了荒無(wú)人煙的山谷，并設(shè)置了障礙，讓他再也不能出來(lái)作惡。

巨人和孩子們一起努力在花園里種植新的花草樹(shù)木，一年后，花園里又變得姹紫嫣紅了。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇十四

《巨人的花園》這是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話(huà)故事,這篇童話(huà)主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但當(dāng)他看見(jiàn)孩子們?cè)诶锩嫱鏁r(shí)很生氣，把孩子們都趕了出去，在花園周?chē)鹆烁邏?將孩子拒于墻外。從此，園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里，他的自私換來(lái)了花園的寒冬。后來(lái)經(jīng)一個(gè)男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們，自己也獲得了快樂(lè)和幸福。讓學(xué)生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂(lè)，氣跑了美好的春光和快樂(lè)的'花草樹(shù)鳥(niǎo)，教學(xué)生懂得待人要寬容，要學(xué)會(huì)給予、奉獻(xiàn)。從這篇童話(huà)中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

朗讀成為學(xué)生閱讀課文的重要手段，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話(huà)，讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲。抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)巨人性格的變化。讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)于別人同享。

通過(guò)閱讀抓住重點(diǎn)，需要抓住重點(diǎn)，品讀感悟。通過(guò)多層次的多形式的反復(fù)品讀、感悟，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。體會(huì)花園的變化，讓學(xué)生找出描寫(xiě)花園變化的句子，反復(fù)品讀后出示冰雪覆蓋、狂風(fēng)大作、雪花飛舞的畫(huà)面，與前面美麗的情景形成鮮明的對(duì)比。體會(huì)巨人的態(tài)度，通過(guò)進(jìn)行朗讀感悟，理解巨人的心理變化，巨人冷酷無(wú)情的語(yǔ)氣態(tài)度。

讀了課文之后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?給學(xué)生想象的空間，我就安排學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，比如巨人趕孩子們的時(shí)候是怎么想的，會(huì)有什么樣的表情，小男孩會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著巨人，但他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，又比如當(dāng)巨人看到小男孩這種眼神后，他心里火辣辣的，為什么火辣辣的，卻也沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，這樣就加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)的能力。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇十五

三位老師的上課，讓我們共同嘗試、體驗(yàn)了一次全新的學(xué)習(xí)形式和過(guò)程。

三位老師能從全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本點(diǎn)出發(fā)，在整體把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)童話(huà)的特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了“讀童話(huà)”、“說(shuō)童話(huà)”、“寫(xiě)童話(huà)”三個(gè)相對(duì)獨(dú)立，又彼此整合的教學(xué)版塊，以長(zhǎng)短課的形式（30分鐘，20分鐘，30分鐘）分步實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)形式，立足于教材，又創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，把《巨人的花園》看作是師生對(duì)話(huà)的“話(huà)題”和案例，為學(xué)生學(xué)習(xí)童話(huà)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提供了多樣的條件和途徑，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式始終有著期待，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情。

三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程，體現(xiàn)著很強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)。關(guān)注周老師“讀童話(huà)”的目標(biāo)設(shè)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，“緊扣‘沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天’這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，通過(guò)朗讀感悟童話(huà)表達(dá)上的特點(diǎn)，感受童話(huà)的魅力”；陳老師的'“說(shuō)童話(huà)”的目標(biāo)：“……學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討……培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情趣”等目標(biāo)，既考慮了符合課程要求的語(yǔ)文學(xué)習(xí)導(dǎo)向和要求，又能充分考慮到實(shí)施過(guò)程中的操作性，對(duì)于知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度有較好的把握。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。這些目標(biāo)的設(shè)定，為學(xué)生愉快地、認(rèn)真地讀童話(huà)，說(shuō)童話(huà)，寫(xiě)童話(huà)，“感受童話(huà)的魅力”，奠定了行動(dòng)的路徑。

巨人的花園續(xù)寫(xiě)四年級(jí)范文（16篇）篇十六

于是，他立刻拆除圍墻，把花園讓給了孩子們，花園立刻充滿(mǎn)了春意，柳樹(shù)發(fā)了芽，桃樹(shù)綻出美麗的桃花，小草也發(fā)了芽，小花也開(kāi)出了花骨朵、、、、、、巨人的花園充滿(mǎn)了孩子們的歡笑，巨人望著眼前的一起，聽(tīng)到花園里孩子們的笑聲，心里很難過(guò)：我終于明白了，當(dāng)時(shí)花園里的一起都是我那自私冷酷的心呀，當(dāng)時(shí)如果不那么自私就好了！

有一個(gè)男孩突然來(lái)叫他：“巨人叔叔，和我們一起玩吧！”巨人一口答應(yīng)：“好的！”孩子們玩捉迷藏，有的爬到巨人的衣服里，有的爬到巨人的頭上，有的還爬到脖子上藏起來(lái)，要找的小朋友數(shù)完50個(gè)數(shù)，開(kāi)始抓他們了。

他最先在草叢里抓到一個(gè)，他心想：“都到哪里去了呢？是不是在巨人身上呢？”他爬到巨人身上，東張西望，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓鼓鼓的東西，心里想：“哈，又找到了一個(gè)。”他趕快跑過(guò)去拍了一下，里面的小男孩叫了一聲：“哎呀，誰(shuí)拍我啊？”“你輸了，我找到你啦，哈哈！”

他們愉快的過(guò)了一天，好開(kāi)心啊！

有一天，一個(gè)農(nóng)民走到了花園的門(mén)口，他看到十分驚人的一幕。原先那任性、冷酷的巨人變了，他不再那么自私了。他把圍墻拆了，他還邀請(qǐng)了全村的小朋友來(lái)花園里玩。一個(gè)男孩子在巨人的大腳上跳舞給他看，巨人目不轉(zhuǎn)睛地看著小男孩，還跟著他一起手舞足蹈。有兩個(gè)小孩子趴在巨人的身上，看著巨人那滑稽的動(dòng)作一邊鼓掌，一邊哈哈笑。

“巨人叔叔，我們一起去捉迷藏吧！”小女孩說(shuō)。

“好??！我們一起玩吧！”巨人說(shuō)。

小朋友把巨人的腳當(dāng)成滑滑梯。巨人站了起來(lái)，拍了拍屁股，挺起身子，一不小心頭就碰到了大樹(shù)。

“長(zhǎng)太高真不好，起個(gè)身還會(huì)碰到大樹(shù)?！本奕苏f(shuō)。

小朋友們用花園里最大的樹(shù)葉來(lái)蒙住巨人的眼睛。

小女孩數(shù)：“一、二、三十，叔叔你可以來(lái)找我們了?！?/p>

巨人把葉子一栽心想：孩子們那么小，怎么會(huì)爬樹(shù)呢！

于是，他彎下腰來(lái)找小朋友們。他找啊找，終于把全部小朋友都找到了。

“這真是快樂(lè)的一天??！”巨人和小朋友們異口同聲地說(shuō)。

巨人把他的花園給了孩子們。他的花園四季都很美麗，春天百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，一簇簇鮮花圍繞著草坪競(jìng)相怒放，就像許多只小精靈張開(kāi)雙手迎接我們一樣。夏天，這里又變成了綠樹(shù)的海洋，一棵棵大樹(shù)像一把把撐開(kāi)的巨傘，為我們遮陽(yáng)。秋天，這里的果實(shí)成熟了，一個(gè)個(gè)果實(shí)就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，把樹(shù)枝的腰都?jí)簭澚恕６?，這里又變成了雪的世界，白茫茫的一片像童話(huà)世界一樣，非常美麗。

每當(dāng)巨人來(lái)到花園里都能看到孩子們?cè)诰薮蟮臄?shù)下玩捉迷藏，在草翠花開(kāi)的草地上丟手絹、做游戲，一片熱鬧的場(chǎng)面。還有一些大膽的孩子把巨人龐大而又黑暗的耳朵當(dāng)成山洞，用手電筒進(jìn)去探險(xiǎn)，他們把巨人的帽子用來(lái)玩捉迷藏，把巨人忽上忽下的手臂當(dāng)升降電梯，把巨人的腿當(dāng)做滑滑梯直到把巨人的全身都玩遍為止。巨人也和他們一樣快樂(lè)地嬉戲、玩耍。

巨人的花園里從此又變得熱鬧起來(lái)，這里充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，這里又變成了孩子們樂(lè)園。

自此巨人把花園的圍墻拆了以后，花園里的每天都洋溢著孩子們的歡笑，孩子們有時(shí)玩捉迷藏，有時(shí)玩跑步比賽，有時(shí)玩貓捉老鼠開(kāi)心極了。

有一天，巨人和孩子們?cè)诼愤吷⒉?，突然遇到了一個(gè)邪惡的黑女人，孩子們看到黑女人嚇得四處亂竄，紛紛跑回自己的家，黑衣人用邪惡的目光看著巨人說(shuō)：“我要把你的'花園永遠(yuǎn)變成寒冷的冬天。”說(shuō)完黑衣人就把巨人變回到了花園，果然四周白茫茫一片，狂風(fēng)大作，雪花飛舞，整片花園再也沒(méi)有春意，巨人突然間感到非常孤獨(dú)，巨人孤獨(dú)地度過(guò)了一個(gè)晚上，第二天早晨，孩子們還是像往常一樣早早的來(lái)到了花園，孩子們看了非常驚訝，但他們始終不知道這是怎么回事，于是孩子們?nèi)フ揖奕?，巨人把事情告訴他們。

孩子們不想讓巨人傷心，于是，孩子們就陪著巨人玩，巨人頓時(shí)感到非常溫暖，花園也因孩子們的歡笑聲漸漸有了春意。

巨人把圍墻拆了以后，花園里經(jīng)常充滿(mǎn)孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

每天，有許多小朋友來(lái)到這里盡情玩耍，他們捉迷藏、丟手絹、跳繩玩得非常開(kāi)心。巨人看著他們歡快的笑臉，不時(shí)露出欣慰的微笑?；▓@里現(xiàn)在是冬暖夏涼，非常溫馨。春天，花園里青青的草，各種各樣的花仿佛趕集一樣聚攏起來(lái)，把花園打扮得分外美麗。孩子們?cè)谶@里享受春天的氣息。夏天，綠樹(shù)成蔭，池塘里開(kāi)滿(mǎn)了荷花，有蜻蜓飛來(lái)飛去，孩子們?cè)跊鐾だ镒x書(shū)游戲。秋天，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的柿子掛滿(mǎn)果樹(shù)。巨人摘下香甜的水果，招待孩子們。冬天白雪一片，孩子們打完雪仗，巨人讓他們坐在溫暖的火爐旁，喝上一杯熱熱的奶茶，聽(tīng)他講旅游途中遇到的趣事。

巨人曾經(jīng)那顆冷酷任性的心變得寬容大度，人們都愛(ài)和他交朋友。