在編寫教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的差異性和興趣需求，制定多樣化的教學(xué)策略。認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇一

幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。

1.情感態(tài)度：懂得愛護(hù)書包。

2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。

3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動(dòng)前與家長溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書包。

1.教師演示課件，先出示一個(gè)長方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮

幼兒的想象。

2.教師繼續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。

3.然后添加上兩根書包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。

4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。

（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

教師提問：

1.這是誰用的書包？是什么樣子的？

2.小學(xué)生的書包有什么用呢？

（三）教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物

品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。

1.教師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說一說。

2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。

3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。

（1）幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。

（四）教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。

教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。

1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。

（五）幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友。

鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛護(hù)書包的方法。

附：記錄表

小學(xué)生書包所裝物品記錄表格

記錄時(shí)間：

記錄人：

記錄內(nèi)容：

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過欣賞教師的創(chuàng)作，來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說出自己書包時(shí)，聽到孩子們那一句句簡單而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標(biāo)。

2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

（二）不足：

1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。

2．我覺得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。

3．在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。

五、活動(dòng)后的啟示：

通過對(duì)本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問題，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。

2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。

3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達(dá)自己對(duì)老師的情感。

4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種紙、水彩筆、膠水。

2、教學(xué)音帶《我為老師唱首歌》。

活動(dòng)過程：

1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。

(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?

(2)小結(jié)：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會(huì)和快樂，因?yàn)橛泻芏嗟娜藭?huì)祝福我們。

2、幼兒回憶老師關(guān)愛自己的事例。

(1)老師平時(shí)都為你們做過什么?

(2)你想對(duì)老師說什么?你還想用什么方法表達(dá)對(duì)老師的祝賀。

3、播放教師平時(shí)工作的課件，幼兒認(rèn)真觀看，了解老師的辛苦。

4、幼兒制作禮物。

(1)請(qǐng)幼兒討論：你想做什么禮物?

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。

(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的禮物。

在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請(qǐng)幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇三

1、體驗(yàn)購年貨的快樂。

2、在看看、議議、做做、講講中了解中國人過春節(jié)購年貨的習(xí)俗。

3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

4、了解節(jié)日的.來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

一、引出話題價(jià)值取向：幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)新年的知識(shí)。

再過一個(gè)多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)日？

小結(jié)：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。我們穿新衣，戴新帽，準(zhǔn)備許多東西，迎接新年。

二、操作體驗(yàn)價(jià)值取向：了解買年貨的習(xí)俗，嘗試購買年貨

1、春節(jié)到了看看我們的爸爸、媽媽們?cè)诿κ裁茨兀浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

小結(jié)：買新年里需要的東西叫做"買年貨"，購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習(xí)俗。

2、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨？

4、幼兒購年貨。幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨，師適時(shí)指導(dǎo)。

三、交流分享價(jià)值取向：體驗(yàn)購買分享年貨的快樂1、自由交流自己所購的年貨。

2、與同伴分享年貨。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇四

大班幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面的主要年齡特點(diǎn)是合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。

本課選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書——大班(上)，社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系方面的課程。本教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)幼兒這一階段人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)與別人合作的快樂。

1、活動(dòng)名稱大班社會(huì)領(lǐng)域——人際關(guān)系《合作力量大》

2、活動(dòng)領(lǐng)域主要領(lǐng)域：社會(huì)滲透領(lǐng)域：語言

3、活動(dòng)目標(biāo)

(2)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。

(3)通過游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。

4、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧。

5、活動(dòng)準(zhǔn)備

故事《猴子和鹿》的視頻，足球比賽視頻，ppt。

6、活動(dòng)過程

(1)導(dǎo)入

談話“足球”，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，你們看這是什么(足球)?

師：小朋友都會(huì)踢足球嗎(請(qǐng)一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?

請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)比賽場上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。

師:山東隊(duì)進(jìn)球啦!山東隊(duì)的球員踢得棒不棒啊，那請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?

師：我請(qǐng)小朋友來說一下，球場上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來數(shù)一數(shù)。

師：他們是怎樣進(jìn)球的?

師：山東隊(duì)取得了比賽的勝利，11個(gè)人中誰得功勞最大呀?

師：那進(jìn)球的時(shí)候，只有這一個(gè)本領(lǐng)大的人能行嗎?為什么呢?

(2)展開

1、欣賞動(dòng)畫《猴子和鹿》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的意義。

欣賞視頻前半部分(1:42)。

師：看到這里，老師有幾個(gè)問題要問小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?

師：那小猴子能過河嗎?

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想，應(yīng)該怎樣才能摘到桃子呢?

師：我們來看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?

2、欣賞故事后半部分。

師：故事講完了，小朋友都認(rèn)真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開始沒有摘到桃子呢?

師：那后來她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?

師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?

師：動(dòng)畫里的老熊說的很對(duì)，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領(lǐng)，但兩個(gè)動(dòng)物也都有不擅長的事，如果他們能一起合作本領(lǐng)就會(huì)更大了。

3、聯(lián)系生活進(jìn)行討論。

師：小朋友，平時(shí)的生活中你們會(huì)合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?

師：老師這里有一些照片，請(qǐng)小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!

幼：欣賞并討論。

(3)結(jié)束

延伸活動(dòng):

師：小朋友，有一個(gè)游戲需要大家合作才能完成，請(qǐng)小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。

師：小朋友都會(huì)玩兒毛毛蟲的游戲嗎?

師：那你們現(xiàn)在想玩兒嗎?我們先來分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時(shí)候，每組小朋友蹲在地上時(shí)，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最后一個(gè)小朋友超過終點(diǎn)就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。

1、教師的教態(tài)方面，動(dòng)作和語言都比較具有表現(xiàn)力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒有與孩子融為一體，導(dǎo)致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學(xué)上。

2、教學(xué)過程，大的教學(xué)環(huán)節(jié)過渡好，但細(xì)節(jié)遺忘的太多，由于教師自身的緊張，導(dǎo)致整節(jié)課的流程不夠流暢。對(duì)于新手教師來說這也是必須經(jīng)歷的一個(gè)過程，要熟練地導(dǎo)入、開展課程，必須多研多練。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇五

1.能運(yùn)用多種感官，有目的感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.感受春天大自然的美好，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時(shí)動(dòng)植物的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。

1.幼兒與家長有春游的經(jīng)歷。

2.歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆

（一）幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的？

幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達(dá)出來。

小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。

（二）幼兒運(yùn)用多種感官，感知春天來到時(shí)動(dòng)植物的變化。

1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。

2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。

3.小組分享交流。

小結(jié)：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

（三）激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進(jìn)小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游？（想）那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說一說你們的春游計(jì)劃吧。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，感知春天的變化過程。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇六

學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。

愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。

沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。.

剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。

膠棒等粘貼工具。。活動(dòng)過程1.了解笑臉與哭臉的不同。出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺?教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服;看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。

小朋友笑的時(shí)候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。扮演笑臉。

教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。

制作笑娃娃。引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個(gè)幼兒的名字。

佩戴笑娃娃頭像。引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛的樣子。教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說：“我笑娃娃!”教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著回家。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇七

認(rèn)識(shí)藕的外形特征和基本結(jié)構(gòu)，知道藕是荷花的莖。

藕若干根。

1、教師事先為每組幼兒分發(fā)藕。請(qǐng)幼兒觀察藕。

——藕長得什么樣？

——藕上面為什么還粘著泥？

2、教師請(qǐng)幼兒回憶是否吃過藕？味道怎樣？說出來聽。

3、藕做的印章。教師為每個(gè)幼兒發(fā)一張白紙，每組一盒印泥。請(qǐng)幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創(chuàng)作。

4、將幼兒的作品懸掛于美工區(qū)內(nèi)欣賞。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇八

1．根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2．培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。

3．體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1．多媒體課件。

2．實(shí)物：核桃、西瓜皮、廢紙做成的禮物。

3．各種廢舊物品若干。

（一）導(dǎo)入：觀察干凈的森林和變臟的森林。

1、播放ppt1，欣賞干凈的森林。

2、播放ppt2變臟的森林。

教師：森林公園到了， 我們坐下來休息一下吧，你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）教師：森林公園怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？（一定是大家不愛護(hù)環(huán)境，亂丟東西造成的）教師：你看到這種情況你會(huì)怎么做？（會(huì)把垃圾撿起來扔到垃圾桶；會(huì)去跟小動(dòng)物說情他們不要亂丟垃圾……）（二）魔術(shù)小屋：變廢為寶。

1、播放大象伯伯錄音：小朋友們好，我是魔術(shù)師大象伯伯，小朋友說的都很好，為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子，我也動(dòng)了不少腦筋呢。

教師：想知道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎？

教師：大象伯伯在森林里開了個(gè)"魔術(shù)小屋"它打出了廣告：魔術(shù)小屋真奇妙，能把廢物變成寶，廢物怎么能變成寶呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）幼兒討論：廢物怎么能變成寶呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）3．逐幅出示小動(dòng)物變廢為寶ppt。

教師：大象伯伯說："只要你交給我一個(gè)廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興，看誰來到了魔術(shù)小屋？（出示ppt3魔術(shù)小屋）（1）ppt4：出示小猴、核桃。

出示西瓜皮帽ppt7，讓幼兒戴一戴教師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？

出示制作的風(fēng)車ppt11，并請(qǐng)幼兒上來玩一玩。

4.引導(dǎo)幼兒討論：變廢為寶的意義。

教師：（出示小馬）小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問什么這樣做。

教師：大象伯伯開這個(gè)小屋有什么用呢？他辛苦的為小動(dòng)物們做精美的禮物值得嗎？（引導(dǎo)幼兒說一說）教師：我們來聽聽大象伯伯怎么說的？（播放：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠(yuǎn)做下去）大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音：ppt12（三）請(qǐng)幼兒到"魔術(shù)小屋"幫忙，制作變廢為寶的東西。

1.幼兒制作變廢為寶的東西。

教師：自從大象伯伯開了"魔術(shù)小屋"，現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮，現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術(shù)小屋"，大象伯伯忙不過來，想清小朋友幫忙用廢物制作禮物，請(qǐng)你想一想這些廢物可以做成什么？下去試試看吧。

2.教師引導(dǎo)幼兒介紹自己制作的東西。

（四）了解生活中的變廢為寶。

1.教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒了解生活中的變廢為寶。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇九

1.養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個(gè)文明的小公民。

2.懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、在活動(dòng)室用椅子模擬擺放成公共汽車。

2、道具：小動(dòng)物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等。

教師提問導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，你們坐過公交車嗎?你們上車時(shí)會(huì)怎么做呢?今天呀有一群動(dòng)物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎么坐公交車的!

1.教師講述故事《文明的小乘客》并提問：

(1)小動(dòng)物們是怎么樣上車的?虎哥上車時(shí)怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

(2)小花狗乘車時(shí)是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

(3)雞嬸乘車時(shí)不小心踩了虎哥一腳，它是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

(4)虎哥乘車講文明嗎?虎哥最后下車了嗎?為什么會(huì)下車呢?

2.教師組織幼兒自由討論。

(1)提問：你平時(shí)乘車時(shí)怎樣做的?除了故事中說的，乘車時(shí)還應(yīng)該注意什么?

(2)幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

3.教師引導(dǎo)幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。

(1)乘坐公共汽車時(shí)，上車應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡。

(2)要從前門上車，后門下車。

(3)上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

(4)一人一位，不要隨便占座位。

(5)要主動(dòng)給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。

4.游戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的游戲。

文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準(zhǔn)備出發(fā)了。門一開，家爭先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎哥仗著自己力氣，把伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊："家不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上!"家聽了小花狗的話，排好隊(duì)，一會(huì)兒就都投幣上了車。

車上，狐貍叔提醒家："沒有投幣的，請(qǐng)回來投幣噢。"家都看著虎哥。虎哥裝作沒聽見，扭頭看著窗外。

車開了，第一站停靠青草坡，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍叔說："請(qǐng)給老弱病殘和乘車需要助的人讓個(gè)座。"山羊爺爺走到虎哥的面前，虎哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最后的小花狗站了起來："山羊爺爺請(qǐng)到這兒來坐吧。"說著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說："你可真是個(gè)好孩子呀。"車子又停了一站又一站，車上的人越來越多。雞嬸不小心踩了虎哥一腳，忙說："對(duì)不起，我不適意的。"虎哥卻蠻不講理對(duì)叫起來："誰知道你是不適意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!"雞嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說："她確實(shí)不適意的，車上人這么多，家應(yīng)該互相謙讓才是。"車上的動(dòng)物們都同意小花狗的意見，批評(píng)虎哥不文明。

一會(huì)兒，車停了，虎哥灰溜溜地下車了。

如今幼兒乘坐公交車的機(jī)會(huì)變多了，但是在乘坐公交車的過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。為讓幼兒更好的了解乘車禮儀，增強(qiáng)文明乘車意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此節(jié)活動(dòng)《文明小乘客》。

在活動(dòng)前部分，我創(chuàng)設(shè)了開車去郊游的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問題：小朋友：“你乘坐過公共汽車嗎?跟家說說吧等”，來引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和已知經(jīng)驗(yàn)的回憶再現(xiàn)。活動(dòng)中，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒了解乘車的一般規(guī)則，在聽故事中的過程中，幼兒都能積極講述故事中所發(fā)生的事情，并能夠正確判斷故事中動(dòng)物的行為對(duì)不對(duì)，為什么做的不對(duì)，從而知道做一個(gè)文明小乘客的基本禮儀。結(jié)合視頻幼兒進(jìn)行討論并判斷遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范，討論過程中部分幼兒能夠說出自己的乘車經(jīng)驗(yàn)。幼兒了解了一些乘車文明禮儀后，考慮到社會(huì)活動(dòng)需讓幼兒有親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒情感，在活動(dòng)的后半部分，幼兒進(jìn)行操作和角色扮演，在操作環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系孩子操作時(shí)間較短，幼兒對(duì)于角色扮演非常感興趣，幼兒在游戲中體驗(yàn)了做乘客的樂趣，并且能夠主動(dòng)讓座，但是在扮演過程中孩子沒有分清上下車在哪里，也忘記上車投票等。

本次活動(dòng)主要讓幼兒了解乘坐公交車的一般規(guī)則，能判斷并遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)雖然得到了的落實(shí)，但是整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來存在很多不足的地方，思如下：

1.由于在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，老師進(jìn)行的活動(dòng)時(shí)間較長。

2.幼兒學(xué)習(xí)的主體性沒有得到充分體現(xiàn)，教師說教部分較多，在后面活動(dòng)中導(dǎo)致孩子的興趣性較低。

3.操作環(huán)節(jié)因前面環(huán)節(jié)較長，導(dǎo)致操作環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束，提供的操作材料有一些不清楚，導(dǎo)致孩子無法判斷，操作材料提供有些復(fù)雜，提供的公交車可以刪去，缺乏意義。

4.最后的角色扮演環(huán)節(jié)因時(shí)間的匆促，導(dǎo)致交代不夠清楚，老師沒有做好一個(gè)觀察者，雖然孩子樂意參與游戲，但是老師并沒有更好的助幼兒明白做一名文明小乘客。

5.活動(dòng)中設(shè)計(jì)的是以通過觀察故事、視頻進(jìn)行提問方法，最后變成一問一答，缺乏開放性，導(dǎo)致呆板的說教，活動(dòng)過程的趣味性減少。

因此通過此節(jié)活動(dòng)并且通過專家的前期指導(dǎo)明白了一節(jié)好的活動(dòng)需要進(jìn)行復(fù)推敲，找準(zhǔn)其核心經(jīng)驗(yàn)，考慮到幼兒的學(xué)情，老師在整個(gè)活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)者，以幼兒為主體，不是呆板的說教，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要考慮到實(shí)際需要，在活動(dòng)的組織中運(yùn)用不同的教學(xué)方法。這些都需要在今后的工作中不斷進(jìn)行摸索。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。

2、知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。

1、將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。

2、小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。

教師帶幼兒來到活動(dòng)室門口，問：你們知道這是誰的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。

2、參觀新家。

帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。

繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

3、幼兒自由游戲。

教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!

再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說幾個(gè)小朋友的名字，說：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說：看這個(gè)布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”

1、學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。

2、愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。

1、用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。

2、沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。、

3、剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。

4、膠棒等粘貼工具。。

1、了解笑臉與哭臉的不同。

出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：

教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。

2、扮演笑臉。

鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。

3、制作笑娃娃。

引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。

指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個(gè)幼兒的名字。

4、佩戴笑娃娃頭像。

引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛的樣子。

教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說：“我笑娃娃!”

教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著回家。

1、愿意向同伴介紹自己的名字。

2、知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。

1、用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。

2、每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。

3、活動(dòng)前，教師自制l張粘有自己照片的名片。

4、膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。

1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。

教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說一說名片上的照片是誰，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。

請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。

請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說一說自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。

3、幼兒利用名片介紹自己。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十一

中秋節(jié)對(duì)中班的幼兒來說還是比擬生疏，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化淵源的寵愛與熟悉。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)詳細(xì)直觀形象，所以本次活動(dòng)通過聽故事，吃月餅和觀賞音樂，使孩子對(duì)中秋節(jié)有一些熟悉。

1、知道中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗。

2、體驗(yàn)與同伴一起過節(jié)的歡樂。

3、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡快的氣氛，一起歡慶節(jié)日。

4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝愿語，體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

5、體驗(yàn)人們相互關(guān)懷的美妙情感。

知道中秋節(jié)的由來，以及人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的寵愛與憧憬。

有關(guān)中秋節(jié)的圖片，月餅（每人一塊）、多媒體。

一、開頭局部。

提問：

1、小朋友們，你們喜愛吃月餅嗎？

2、你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎。

二、根本局部。

1、出示圖片，請(qǐng)小朋友一塊看一下列圖中都有些什么人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2、接下來，教師給小朋友們講一個(gè)故事，小朋友們認(rèn)真聽，聽完之后，請(qǐng)小朋友說一說為什么要吃月餅（故事開頭，從前）。

小結(jié)：明年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)是家家戶戶團(tuán)聚的'日子，大家一塊過中秋節(jié)，吃月餅、賞月。

3、教師宣布中秋節(jié)的活動(dòng)開頭了，首先，給每位幼兒一邊吃月餅，一邊聽音樂。感受與同伴在一起過節(jié)的歡樂。

4、音樂停頓，教師同幼兒再一次說出“農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)”。也盼望小朋友回家后把這個(gè)故事講給自己的家人聽。

5、中秋節(jié)的活動(dòng)完畢。

三、完畢局部。

小朋友今日是不是過的很快樂呀，晚上回家后跟自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊賞月。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒已經(jīng)知道了中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，有很多小朋友都表現(xiàn)的很被動(dòng)，所以，這類活動(dòng)應(yīng)放在中秋節(jié)前后來搞更能加深對(duì)節(jié)日的概念，以及深入到活動(dòng)當(dāng)中。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自主探索中，初步了解常見少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。

2、能在游戲過程中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣。

3、激發(fā)幼兒繼續(xù)對(duì)少數(shù)民族探索的欲望。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

民族娃娃圖片、少數(shù)民族的文字等。

活動(dòng)過程：

1、自主探索：

（1）民族娃娃圖片創(chuàng)設(shè)于環(huán)境中，引導(dǎo)孩子自由觀察不同民族娃娃特點(diǎn)。

（2）個(gè)別交流：你知道哪個(gè)民族娃娃？他們是怎樣打扮自己的？

2、娃娃找家：

（1）出示文字圖片。幼兒看看認(rèn)認(rèn)。

（2）幫助民族娃娃找到自己的家。

幼兒找自己的喜歡的娃娃，講出是哪個(gè)民族的，再送回家。

（3）幼兒互相檢查核對(duì)。

3、經(jīng)驗(yàn)提升：

（1）了解不同民族的服飾特點(diǎn)。

（2）少數(shù)民族的娃娃服裝和我們不一樣，還有哪些不一樣呢？

活動(dòng)反思：

本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說，初步感知家，自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn)，讓他們幫助小動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，想說的欲望越來越強(qiáng)烈，課堂氛圍熱烈活躍；參與活動(dòng)讓幼兒從說到行動(dòng)，既鞏固了知識(shí)，又提高了幼兒的語言表達(dá)能力，突出重點(diǎn)；拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十三

學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的'心情。

愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。

用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。

沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。.

剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。

膠棒等粘貼工具。。活動(dòng)過程1.了解笑臉與哭臉的不同。出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺?教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服;看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。

小朋友笑的時(shí)候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。扮演笑臉。

教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。

制作笑娃娃。引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個(gè)幼兒的名字。

佩戴笑娃娃頭像。引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛的樣子。教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說：“我笑娃娃!”教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著回家。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十四

1、初步了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2、情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。

課件預(yù)備：中秋夜圓月圖片、《中秋節(jié)的來歷》動(dòng)畫視頻、中秋節(jié)相關(guān)習(xí)俗的圖片。

材料預(yù)備：月餅。

出示中秋節(jié)夜景的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。

你們猜猜，月亮上都有什么呢？

播放《嫦娥奔月》的動(dòng)畫視頻，讓幼兒了解中秋節(jié)的有關(guān)傳奇。

后羿射下了九個(gè)太陽后，西王母送給后羿什么東西作為嘉獎(jiǎng)？

嫦娥吃下仙丹后，飛到了什么地方？

月亮上除了嫦娥，還有誰呀？

出示各過中秋節(jié)習(xí)俗的照片，引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的習(xí)俗。

中秋節(jié)人們一般會(huì)干什么呀？

除了吃月餅、賞月，你還知道什么中秋節(jié)的習(xí)俗嗎？

教師請(qǐng)幼兒吃月餅，感受中秋節(jié)的歡樂。

教師今日給大家預(yù)備了一些月餅，我們一起來共享品嘗吧。

區(qū)域活動(dòng)。

在閱讀區(qū)，投放中秋節(jié)相關(guān)的繪本，幼兒可以自行閱讀，并與伙伴爭論故事內(nèi)容。

附【故事、傳奇】。

中秋節(jié)的來歷。

很久很久以前，天上同時(shí)消失了十個(gè)太陽。天氣變得很熱很熱，太陽曬干了河流，小花小草也都枯死了。

有一個(gè)叫后羿的人，為了受苦的人們，英勇的射下了天上的九個(gè)太陽。西王母非常觀賞后羿的士氣，送了后羿一顆仙丹作為嘉獎(jiǎng)。后羿只要吃了這個(gè)仙丹，就可以飛到天上住。可是，后羿舍不得離開嫦娥，就讓嫦娥把仙丹收了起來。有一個(gè)壞人知道了這件事，想搶奪仙丹。他趁后羿不在家，沖進(jìn)了后羿家里。為了不讓壞人得到仙丹，嫦娥沒有方法，只好自己吃下了仙丹。吃下仙丹后，嫦娥發(fā)覺自己飄了起來，還越飄越高，向天上飛去。嫦娥舍不得后羿，于是飛到了離地面最近的月亮上住下。月亮上一個(gè)人都沒有，只有一只不知道哪里來的小兔子陪著嫦娥。從今以后，后羿都只能在夜里，望著月亮思念嫦娥。

人們聽說了這件事，都在自家的院子里擺上香案，放上嫦娥喜愛吃的食物，在月亮下祭拜嫦娥，祈求后羿與嫦娥可以早日?qǐng)F(tuán)聚。也祈求自己的家人平安喜樂。從今以后，中秋節(jié)賞月、拜月、祭月的習(xí)俗也漸漸流傳了下來。

兔兒爺。

兔兒爺是中秋節(jié)期間，給孩子們玩耍消遣的一種泥塑玩具。

兔兒爺是北京的吉利物，平安的`守護(hù)神，深得北京人的喜愛與敬重。

關(guān)于兔兒爺?shù)膩須v有一個(gè)奇妙的傳奇故事：

古時(shí)候，老北京城里發(fā)生了一場驚奇的瘟疫，幾乎家家都有人染上了重病，一旦病了就無藥可醫(yī)，郎中們一個(gè)個(gè)束手無策。一時(shí)間京城的老百姓死難很多，處處是一片凄慘的景象。

嫦娥在月宮里看到此情景，心里非常難受，就派月宮中搗藥的玉兔下界去為百姓們治病。得了嫦娥的令旗，玉兔變成了一個(gè)白衣郎中懷抱著玉杵和藥臼來到了民間。

老百姓不知道玉兔的來歷，都忌諱玉兔的一身白衣，不情愿給他開門。機(jī)智的玉兔就來到廟里借了神像的一身盔甲衣裝穿上，這下老百姓感覺玉兔像下凡的神仙，紛紛翻開家門迎接他。

玉兔挨家挨戶地走，很快治好了許多人。

為了盡早完畢老百姓的苦難，地上的老虎、大象、梅花鹿、天上的麒麟等各種動(dòng)物們都來幫忙玉兔，日夜載著玉兔東奔西走，玉兔在大伙的齊心幫忙下很快消退了京城內(nèi)外的瘟疫，回月宮去了。

北京城的老百姓感謝玉兔的恩德，就請(qǐng)能工巧匠用泥塑彩繪做成玉兔的樣子供奉在堂前，尊稱為：“兔兒爺”，逢年過節(jié)或有喜事的日子會(huì)擺上新奇的果蔬五谷供奉祭拜，在老百姓心里兔兒爺會(huì)保佑全家平安吉利，是幸福平安的守護(hù)之神。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十五

1、知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，有賞月、吃月餅等習(xí)俗。

2、大帶小，嘗試用搓、揉、團(tuán)、壓的方法制作出月餅，把握收口揉圓的方法和印花按壓的力度。

3、通過“大帶小”活動(dòng)，體驗(yàn)長大了的驕傲感和責(zé)任感及一起制作、品嘗月餅的歡樂。

1、提前了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗。請(qǐng)家長帶著幼兒去超市，了解月餅的種類、制作材料及包裝等。

2、嫦娥奔月、后羿射日、吃月餅、賞月等中秋節(jié)課件。

3、油面、餡料、月餅?zāi)＞摺⒚弊印梗啦嫉取?/p>

4、洗凈雙手，做好桌面、器具的消毒工作。

5、背景音樂：《爺爺為我打月餅》。

一、中秋到，道中秋。

1．大班小朋友分組向?qū)诎嗉?jí)中小班弟弟妹妹們介紹中秋節(jié)的來歷、傳奇和古老的民間習(xí)俗。播放：“嫦娥奔月”、“后羿射日”吃月餅、賞月的中秋課件。

教師小結(jié)：中秋節(jié)的習(xí)俗許多，形式也各不一樣，但都寄予著人們對(duì)生活無限的喜愛和對(duì)美妙生活的憧憬。

2、說說自己見過的月餅。

教師出示課件，從外形、圖案，餡兒、包裝等方面進(jìn)展小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒觀看月餅的制作步驟，大帶小一起制作月餅。

1、一起爭論：我們可以用什么方法制作月餅？幼兒自由溝通，爭論后個(gè)別發(fā)言。

2、教師現(xiàn)場演示：先取適量的油面團(tuán)，在手中搓圓，然后壓平，包上少量的餡，漸漸用手把餅皮向上推，收口揉圓。將模具上勻稱沾一層薄薄的面粉，防粘，放入粘了面粉的餅團(tuán)，用模具輕輕一壓，再漸漸推出餅團(tuán)，要保持月餅外表光滑。

3、提出制作要求：大帶小一起用搓、揉、團(tuán)、壓的`方法做出月餅，大班小朋友要幫忙鼓舞小班小朋友，要有急躁，失敗了可以重新做。

4、播放背景音樂，幼兒自由結(jié)伴選擇餡料制作。

觀看幼兒制作狀況，適時(shí)、相宜賜予提示、示范等幫忙。

三、介紹、展現(xiàn)自制的月餅。

把做好的月餅?zāi)玫交锓坑每鞠淇臼欤尯⒆觽円黄鹌穱L共享自己親自制作的月餅，并合影留念。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十六

中秋節(jié)對(duì)中班的幼兒來說還是比擬生疏，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化淵源的寵愛與熟悉。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)詳細(xì)直觀形象，所以本次活動(dòng)通過聽故事，吃月餅和觀賞音樂，使孩子對(duì)中秋節(jié)有一些熟悉。

1.初步知道中秋節(jié)的來歷;對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。

1.掛圖15號(hào)；

2.活動(dòng)前幼兒向家長了解有關(guān)中秋節(jié)的傳奇和習(xí)俗。

1.關(guān)于中秋傳奇的溝通與共享。

關(guān)于中秋節(jié)的傳奇。

引導(dǎo)幼兒敘述、共享。

2.教師出示掛圖，敘述故事《嫦娥奔月》。

提問：

嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？

后羿聽到這個(gè)消息后，做了什么？

從這以后，后羿是怎么寄予對(duì)嫦娥的思念的？

中秋節(jié)是怎么來的？

3.閱讀《小朋友的書我的家》第17~22頁“嫦娥奔月”。

4.幼兒邊聽故事錄音，邊閱讀故事。

5.關(guān)于中秋習(xí)俗的溝通與共享。

說一說人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)，人們一般是怎么過中秋節(jié)的。

《中秋節(jié)的來歷》是一個(gè)語言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺得我們學(xué)到的學(xué)問還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比擬多，整體感覺幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。

在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫忙幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的學(xué)問面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過這次的.學(xué)習(xí)，許多小朋友都認(rèn)知了這一學(xué)問點(diǎn)，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳奇《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請(qǐng)小朋友們觀賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了其次遍故事。最終，我又講了第三遍故事。

最終，在時(shí)間的緊迫下我完畢了這節(jié)課，總體來說幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會(huì)利用平常的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來提問幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十七

1.了解房屋的發(fā)展變遷。

2.體會(huì)我們的城市在不斷變化。

師生共同收集房屋發(fā)展變遷過程中的各種房屋，將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片（高層、多層、別墅等）。各種房屋效果圖，紙、筆。

一、觀察討論（以前的房屋）

１、原始人住在山洞里、樹上，有什么危險(xiǎn)？

2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點(diǎn)？

3、房子只有屋頂和墻行不行？怎樣使房子更明亮？

4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙？人們想了哪些方法改進(jìn)？

5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎樣改進(jìn)？

小結(jié)：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進(jìn)。

二、交流分享（現(xiàn)代的房屋）

1、這些房屋你見過嗎？你在哪里見過？

2、你最喜歡哪種房屋？說說喜歡的理由。

3、你最不喜歡哪種房屋？說說你的理由。

1、 這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？

5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋。

小結(jié)：房屋在不斷地變化，越造越好；我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺?/p>

三、設(shè)計(jì)房屋

1、房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子（效果圖），這些房子有什么特別的地方？

教師節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教案（精選18篇）篇十八

1、喜歡模仿家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣。

2、了解家庭成員在家中的活動(dòng)。

3、能夠用語言等各種方式表達(dá)自己的情感。

能夠合作游戲，用語言表達(dá)

娃娃家以及玩具

1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；

2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；

1、娃娃家里都有誰？引導(dǎo)幼兒分配角色；

2、游戲前要先打扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領(lǐng)帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；

3、知道自己是誰？做什么事情？

4、鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；

5、引導(dǎo)幼兒模仿：做飯、看報(bào)、哄娃娃、看電視等；

1、引導(dǎo)幼兒開門，有禮貌的請(qǐng)客人進(jìn)屋；

2、請(qǐng)客人坐下后，招待客人；

3、有禮貌的對(duì)話；

4、再見，送客人，請(qǐng)客人下次再來；

1、指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料；

2、干干凈凈的娃娃家；

1、幼兒到表演區(qū)把“家中來了客人”表演下來；

2、幼兒在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用；