教學工作計劃可以為教學評估提供依據，幫助教師及時調整和改進教學策略。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇一

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的aba曲式結構。

3、體驗合作表演的樂趣。

【活動準備】。

樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】。

一、導入。

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。

“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。

“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的`？還是慢慢慢慢長得？”

那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。

你能做一下小樹苗的動作嗎？

那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖?。ū尘皹份pa，歌謠按音樂節奏來）”

魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長？（···）。

那現在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。

魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。

你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。

你們覺得小精靈是怎么出現的？再聽一遍音樂（b）（····）。

我們再來聽一次，做一做小精靈出現和愛護小樹的動作吧?。ㄒ魳穊）。

故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！

故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時候才出來的嗎？

（出示精靈圖示），我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時候小樹出現，什么時候小精靈出現。（音樂aba）。

老師現在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。

他們演的真棒，我們也一起來試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置，你們準備好了嗎？我們開始嘍?。。?/p>

a時教師跟小樹做b時跟小精靈做。

再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結束！

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇二

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的aba曲式結構。

3、體驗合作表演的樂趣。

樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

一、導入。

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。

“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。

“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”

那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。

你能做一下小樹苗的動作嗎？

那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖！（背景樂輕a，歌謠按音樂節奏來）”

魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的'小樹會往那邊長？（···）。

那現在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。

魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。

你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。

你們覺得小精靈是怎么出現的？再聽一遍音樂（b）（····）。

我們再來聽一次，做一做小精靈出現和愛護小樹的動作吧！（音樂b）。

故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！

故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時候才出來的嗎？

（出示精靈圖示），我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時候小樹出現，什么時候小精靈出現。（音樂aba）。

老師現在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。

他們演的真棒，我們也一起來試一試吧！（椅子下面已分好精靈小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置，你們準備好了嗎？我們開始嘍！?。?。

再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！

結束！

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇三

活動來源：

主題“多彩的秋天”實施過程中，帶領孩子們去校園內找秋天，好多孩子都對樹木的變化感興趣，有的發現樹葉變枯了，有的發現樹葉隨風飄到了地上，甚至有的小樹光禿禿的了，看到這些，孩子們很難過，以為小樹枯死了，當我告訴他們，這是樹木生長的自然規律，小樹還是有生命的，到了明年春天，又會變綠的，孩子們都露出了喜悅的'神情。樂曲“小樹和小精靈”，孩子體驗到的就是有生命的小樹和小精靈快樂游戲的愉悅情緒。

活動目標：

1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈游戲的情節、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。

2、創編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養幼兒的表現力和創造力。

3、體驗合作表演的快樂。

活動準備：有小樹生長的生活經驗小樹和小精靈的胸飾仙女棒。

活動過程：

一、游戲導入。

師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的游戲。（復習已有經驗，木頭人的不同造型）。

二、欣賞樂曲。

師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

2、師講述故事，引起幼兒興趣。

音樂活動：《小兔捉迷藏》教學反思。

音樂活動：年獸的故事。

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇四

設計意圖：

我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的'學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

教學目標：

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

教學準備：

場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

音樂：《挪威舞曲》。

教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學過程：

（一）、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！

2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？

3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

4、幼兒第二次感受音樂。

1）這首曲子有幾段？

3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！

4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）。

（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！

3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。

引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等。

4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價?。?。

5）隨音樂游戲一次。

3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

2）不隨音樂先試試。

3）根據要求再游戲一次。

4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。

我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！

（三）、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。

1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！

2、幼兒自由打扮。

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！

教學反思：

通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

文檔為doc格式。

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇五

“中班音樂游戲活動——小樹和小精靈”

這篇文章來分享“中班,音樂,小樹”等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。

一、活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。2、借助故事情節、結合音樂形象，嘗試用形體的動作來表現樹和小精靈的形象，體驗創作的樂趣。3、體驗合作表演的快樂。

難點：在游戲活動中有一定的自控能力，表達對音樂的感受和理解。

二、活動準備：有小樹生長的生活經驗小樹和小精靈的圖片。

三、活動過程：

（一）游戲導入。

師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的游戲。(復習已有經驗，木頭人的不同造型)。

（二）欣賞樂曲。

師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

2.師講述故事，引起幼兒興趣。

師：這么好聽的樂曲里，還藏著一個優美的故事呢。

揭題：這首樂曲的名字就叫“小樹和小精靈”

3.再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)。

提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快慢)。

慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的樂曲呢(小精靈出來游戲)。

（三）分段欣賞，創編動作。

1、欣賞a段樂曲(小樹生長)。

(1)師：聽小樹生長的`音樂，你來用動作表示。(鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動)。

(2)創編造型。

2、繼續欣賞a段，繼續生長。

3、欣賞b段樂曲(小精靈游戲舞蹈)教法同(一)。

(1)引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)。

(2)創編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。

(3)小精靈的造型。

四、合作完整表演。

1.男女分角色表演。

2.自選角色表演。(師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。)。

五、結束：

天亮了，小樹里又恢復了平靜。

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇六

活動目標：

1、初步熟悉挪威舞曲的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的曲式結構。

2、遷移已有的經驗，創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

3、初步感受被別人關愛的幸福感。

活動準備：

樹枝若干、魔棒若干、小樹和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。

活動過程：

導入。

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。

“小朋友，你們見過小樹生長嗎？你們知道小樹是怎樣生長的嗎？”（幼兒回答）。

“你們知道嗎，小樹能夠長高長大，多虧有一位朋友來幫助它。你們知道他是誰嗎？（出示小精靈）在小樹和小精靈之間發生了非常美的故事，你們聽故事開始了……”

一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹和小精靈的卡片，小樹與小精靈的數量分別和音樂的樂句相符。

故事講完的同時卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。

（二）欣賞音樂，了解樂曲的結構及性質。

“在小樹和小精靈之間不僅發生了美妙的故事，而且還有好聽的音樂與故事一起來到了我們面前?！庇變盒蕾p整段音樂，在幼兒欣賞音樂的同時，老師在已經做好的圖譜上隨音樂給幼兒指出來。讓抽象的音樂形象的展現在孩子面前。

2、分段欣賞音樂，并根據音樂的性質進行角色分配。

“剛才我們聽了一曲好聽的音樂，你認為音樂分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現在讓我們具體的來聽一聽第一段?！狈侄温犚魳?，并在聽完音樂之后根據音樂的性質進行角色分配，哪一段是講小樹生長的，哪一段是講小精靈給小樹澆水的，哪一段是講小樹喝了水之后長得又高又大的。

3、指導幼兒跟著音樂把適合音樂的動作表現出來。

“通過剛才我們分析欣賞了音樂，請小朋友用自己的動作表現一下小樹和小精靈?！?/p>

幼兒自由創編動作。

（三）教師唱普幼兒練習合拍的做動作，并進行創造性的表現。

教師唱譜，幼兒分樂句創編動作。

1、引導幼兒一拍一下的“長樹葉”，學習用不同的姿態表現樹的造型。

2、引導幼兒嘗試扭動身體的不同部位，如頸脖、腰腿等來表現小樹搖動。

3、引導幼兒做小精靈關愛小樹的動作，同時注意避免碰撞小樹。

（四）教師指導幼兒跟著音樂完整的`表演，注意按節奏做動作。

“小朋友們，讓我們合著音樂完整的表演一下，我們自己創編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹和小精靈也忍不住來表演給我們看了。”（引出課件）。

幼兒看課件。

（六）聽音樂自由做動作。

“剛才大屏幕上的小樹和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們看見了，小樹在小精靈的關愛下笑得非常開心，小精靈關愛小樹也是非常開心的，關心別人和幫助別人都是非常幸福的事，被別人關心和被別人幫助也是非常幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂聲中退場。

反思：

孩子們在活動中表現非常積極，特別是當看到小樹和小精靈的卡片時非常高興，故事講完，圖譜出現在面前時孩子們很意外，隨著音樂指出圖譜時，孩子們很快就理解了音樂的內容，曲式結構和性質。

在創編舞蹈的環節中孩子們也是情緒很高漲，都能積極的參與到活動中來，整節活動比較成功。

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇七

活動目標：

1、學會跳小精靈的律動。

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。

2、材料準備：音樂cd《小精靈》、律動vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡（×―×―|××××|）；自制魔法棒。

活動過程：

一、體態預備。

1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。

教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的`魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作?！?/p>

2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。

二、聽辨旋律。

1、教師播放音樂cd《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。

教師：“花園里可能有什么？”

2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）。

三、肢體體驗。

1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。

教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。

2、教師播放律動vcd《小精靈》，幼兒模仿律動動作。（牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。）。

3、教師引導幼兒完整地表現動作。

四、配樂表現。

教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。

1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。

2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。

活動反思：

小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥?；顒又?，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現?；顒又杏變号d趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇八

?這次暑假，媽媽帶我到世杰藝術學校去畫畫。剛進門，我就聽到了一首美妙的歌曲，仔細一聽，哦，是著名的《神話》。只見在前臺對面靠墻有一個小架子，上面擺放著各種各樣的陶笛，那些陶笛被精致地做成不同的形狀：有的做成小烏龜，把小烏龜的`頭拿來吹，很有創意；有的做成大螃蟹的樣子，讓螃蟹變出一首首美妙的歌曲來，也很有意思；還有的做成葉子的形狀，看起來也很別致美觀。特別是有一款陶笛故意做成碎裂的紋樣，好像不經意一捏就會碎成成千上萬的小陶片。各式各樣的陶笛真讓我感到驚奇。

?小巧玲瓏加上美妙的歌聲我早已被陶笛給深深地吸引了，媽媽見我那么喜歡，不僅讓我學了，還給我買了一個葫蘆形的陶笛。

?開始學吹陶笛了，教我的老師姓羅，我們都叫他小羅老師。

“用手這樣按住，對！全部按住就發（哆）的音?！?/p>

?經過幾個小時的練習，我學會了3個比較簡單的曲子：“dodosol?soilalasoi(小星星)......”“soimimifarefe(小蜜蜂)......”原來，就幾個小手指也可以那么動聽的歌曲啊！

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇九

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》。

2、創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

3、體驗合作表演的樂趣。

樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

一：導入。

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。

“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。

“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”

那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。

你能做一下小樹苗的動作嗎？

那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖?。ū尘皹份pa，歌謠按音樂節奏來）”

魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的`小樹會往那邊長？（···）。

那現在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。

魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。

你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。

你們覺得小精靈是怎么出現的？再聽一遍音樂（b）（····）。

我們再來聽一次，做一做小精靈出現和愛護小樹的動作吧！（音樂b）。

故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！

故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時候才出來的嗎？

（出示精靈圖示），我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時候小樹出現，什么時候小精靈出現。（音樂aba）。

老師現在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。

他們演的真棒，我們也一起來試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹的胸飾）音樂aba（小樹找好空的位置，你們準備好了嗎？我們開始嘍?。。?。

a時教師跟小樹做b時跟小精靈做。

再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結束！

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇十

一、設計意圖：我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

二、教學目標：1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。

三、教學準備：

場地布置：活動室掛有人的各種姿態的'圖片，有藝術的氛圍。

音樂：《挪威舞曲》。

教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

四、教學過程：（一）利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！

2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？

3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

4、幼兒第二次感受音樂。

1）這首曲子有幾段？

3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！

4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）。

（二）引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！

3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。

引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等。

4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）。

5）隨音樂游戲一次。

3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

2）不隨音樂先試試。

3）根據要求再游戲一次。

4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。

我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！

（三）小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！

2、幼兒自由打扮。

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇十一

一、設計意圖：

我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

二、教學目標：

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

三、教學準備：

場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

音樂：《挪威舞曲》。

教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

四、教學過程：

(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

師：大家好!我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽!

2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?

3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?

4、幼兒第二次感受音樂。

1)這首曲子有幾段?

3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!

4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)。

(二)、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!

4)請一組幼兒上來展示自己設計的'動作。(教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)。

5)隨音樂游戲一次。

3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

2)不隨音樂先試試。

3)根據要求再游戲一次。

4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。

我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!

1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!

2、幼兒自由打扮。

3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現!

活動反思：

1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當的展開)、鼓勵、幫助或是指正。

3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發現。

4、本課的亮點和xx都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

5、整節課的環節還是很緊湊，設計也還行。

小樹和小精靈音樂教案（精選12篇）篇十二

1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

2、鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

3、體驗美術活動的樂趣。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

ppt課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。

幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。

一、活動導入。

1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。

教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么？

幼兒1：吃飯。

幼兒2：畫畫。

幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢！想不想看老師變魔術。

全體幼兒：想。

教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么？

教師：你們想和我學習魔術嗎？(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)。

二、鞏固對色彩的認識。

教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。)。

教師：你變出了'哪個小精靈？

幼兒：藍色的裙子。

教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍色的小汽車。

(教師反復邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。

(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色)。

教師：小朋友們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的`顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術？(想)。

教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢！你們信不信？

幼兒：信。

教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

三、學習技能。

1、教師示范涂刷技法。

教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。

全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的？

全體幼兒：紅色的占教師：現在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

教師：你們學會了嗎？

全體幼兒：學會了。

教師：那你們也快來試一試吧？

教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。

2、幼兒操作。

(1)幼兒自由結組操作。

(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛生。(顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導并用語言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。

四、作品展示。

1、幼兒互相欣賞作品。

教師：請小朋友們互相說一說變出了什么？(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。)。

2、張貼作品。

教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

(教師協助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。

五、結束。

教師：你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧！(播放音樂《你好》，大屏幕上出現小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。

教師：現在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發嘍！(幼兒和教師一起走出活動室)。

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。