優(yōu)秀作文是在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的成果，它是我們認(rèn)真思考和努力實踐的結(jié)晶。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文賞析，希望能夠給大家提供一些寫作思路和技巧。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇一

四季的腳步匆匆來，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過大自然中的四季一定更加如詩如畫。

春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命；小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長長的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。

夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促？這么巨大的重量，云層怎能承受住？這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起？頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。

秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹葉慢慢變黃。雖說秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出；它化作一道甘甜，融進水果和蔬菜；它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋果酒中。秋的腳步見證著田野的收獲。

冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個快樂的樵夫，或是一個熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂地向上升騰，充滿了整個宇宙。

四季的腳步就是這樣走過，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過留下的痕跡。

這，就是四季。

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四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇二

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇三

小草是春天的信函，連篇累牘，隨著綠色的墨汁，寫篇天涯海角。瞧，春天被這帶有淡淡清香的小草漸漸喚醒。她坐在綠茵茵的草地上，披散著長發(fā)在風(fēng)中飄揚，泉水的涓涓細流輕吻著她的皮膚。在淺淺的草灘上微笑的雨露正探出初春的喜色；暗綠的原野悄然起舞，模仿著浪花的姿態(tài)；那細碎的沙石，借著嬌柔的微風(fēng)，在海岸上翩翩起舞。總之，春天的聲音是輕柔的。

夏天，是生命的旺季，一顆顆飛翔的星星披著蟬翼般的輕紗嬉戲玩耍。它們在朝陽的光芒下滑滑梯，在熏風(fēng)的蹦床上翻了又一個有趣的跟斗，在嬌嫩的百合葉上打盹，在高貴的玫瑰花上捉迷藏，一朵朵潔白無瑕的云朵如棉花糖般的飄過，星星們騰云駕霧地從東海上飛翔，當(dāng)下雨時，它們各自拉著小手的云霧中齊聲唱歌，那歌聲真好聽，像一首沉睡的催眠曲，讓勞累一天的人們，甜甜，蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。夏天的腳步聲是激情的。

而秋天和冬天呢？秋天的天空瓦藍瓦藍的，田野里的金黃不知被誰撕成了碎片，被鄉(xiāng)村的孩子撿起，同時，也撿起了一片歡笑·······秋天是果實累累的。冬天的雪漫天飛舞，它像一個個淘氣機靈的小精靈，在世界中穿梭。小溪已經(jīng)不在叮咚，但在河中結(jié)起了一層厚厚的冰。這簡直是一個天然的運動場！

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇四

悄悄地，春天的腳步近了。小草悄悄地在大地上探出了頭，四處張望著，輕聲的呼喚著同伴，一起迎接這新的一個輪回；柳樹悄悄地抽出了新綠，舒展著婀娜的腰身，無聲的散播者春的消息；小河的浮冰悄悄地逝去，伴隨著歡快的魚兒的跳躍，輕柔的流淌，滋潤著萬物，承載著春的希望！春天，是一個充滿希望的季節(jié)，伴隨著她的腳步，天地間又恢復(fù)了勃勃生機。

伴隨著北歸的大雁，人們在田野間，又一次播下了一年的希望。還未等春天的腳步離去，夏天就伴隨著急匆匆的腳步趕來了。她熱情似火，把滿腔的熱情盡情的揮灑向大地。頓時，花兒開的更加的嬌艷，綠葉更加的繁茂，萬物盡情的生長。轟隆隆的雷聲伴隨著充沛的雨水，把整個世界都鼓動的熱鬧了起來。

這注定了是一個多姿多彩的季節(jié)，強烈的陽光烘烤著大地，混合著青草和泥土的氣息，整個世界都變得熱情洋溢。秋姑娘身穿一身金黃的衣裙，邁著雍容的腳步臨近了。這是一個收獲的季節(jié)，這是一個喜悅的季節(jié)。飄飛的落葉環(huán)繞著豐碩的果實，綠意盎然的田野也穿上了金黃的鎧甲。收獲的人們臉上流露著收獲的喜悅，那喜悅的音符飄蕩在秋高氣爽的陣陣歡哥之中。

一番忙碌之后，大地迎來了一片寂靜，冬爺爺拄著拐杖，沉著的腳步聲讓大地也變得一片安詳。就如同忙碌了一天的人們總要迎來午夜的休眠，大地蓋上厚厚的雪白的棉被，要養(yǎng)精蓄銳，重新孕育一個更為燦爛的明天！

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇五

春天在這里，春天的女孩在這里，地球是蘇醒。嫩草悄悄地從土里鉆出來，給大地披上一件綠色的衣裳。五彩繽紛的花朵盛開著，包括紅、黃、藍、白、紫、粉.豐富多彩。柳樹抽出綠色的樹枝，在微風(fēng)中起舞。小溪“叮咚，叮咚”流過，仿佛在笑。那美麗的浪花濺在花的笑臉上，就像陽光下閃閃發(fā)光的珍珠。燕子飛回來了，一邊飛一邊唧唧喳喳，仿佛在祝賀春天的到來。

轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來了。炎炎夏日，烈日之下，大地幾乎都熟了。高大的樹木，樹葉茂密，就像一把綠色的大傘，讓人乘涼。每一只金蟬都在樹上叫著“蟬，蟬”，仿佛在說：“熱，熱，真熱！”人們拿著各種各樣的小雨傘在街上匆匆行走，小雨傘像朵朵鮮花。看，一些孩子在水里游泳，好像小魚在水里自由活動。有些人在水上劃船，欣賞海峽兩岸的風(fēng)景。荷葉上有許多青蛙在呱呱叫。

悄悄的，夏伯伯走了，邱阿姨來了。一片片金黃色的樹葉“沙沙”地落下來，鋪成了一條金色的小路。水果掛滿了樹，彎了樹的腰。黃澄澄的紅蘋果和梨令人垂涎。稻子熟了，田地就像一張金色的地毯。孩子們正忙著為農(nóng)民的叔叔們收集水果。

邱阿姨走了，董爺爺來了。北風(fēng)吹得“呼呼，呼呼”，雪花飛舞，把一件“銀衣”披在大地上。天地皆白。孩子們穿著溜冰鞋玩耍，打雪仗，堆雪人。他們多幸福啊。

一年到頭，一年又一年，無盡的樂趣伴隨著我的成長。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇六

悄悄地，她笑著走來——。

燕子唱起了歌兒。

——嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，

柳樹露出了嫩綠的芽兒。

悄悄地，她笑著走來——。

小鴨子唱起了歌兒。

——嘎嘎，嘎嘎，

給人們帶來了歡樂。

悄悄地，她笑著走來——。

蘋果唱起了歌兒。

——咔嚓，咔嚓，

給人們帶來豐收。

悄悄地，她笑著走來——。

雪花唱起了歌兒。

——咯吱，咯吱，

給小朋友帶來了歡笑。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇七

“呼——”春姑娘乘著東風(fēng)飄然而來，給予了大地蓬勃的生機。小草從濕潤的泥土里探出了綠油油的腦袋，好奇地打量著美好的春天。柳樹抽出嫩綠的枝條，引來了幾只可愛靈秀的小鳥。成千上萬朵怒放的鮮花點綴著大地，勤勞的蜜蜂還有那美麗無比的蝴蝶也開始變得忙碌。

“呼——”春姑娘的腳步漸漸離去，夏娃娃的步伐也隨著南風(fēng)奔來，給予了大地?zé)o限的活力。太陽公公如同火爐般炙烤著大地。“知了，知了”知了在枝頭上唱起了歡歌。一棵棵樹木長得枝繁葉茂，活像一把綠茸茸的大傘。荷花也不甘示弱，一朵朵開得潑辣繁茂，顯得格外嬌紅。

“呼——”夏娃娃的腳步漸漸奔向遠方，秋伯伯的腳步也隨著西風(fēng)走來，給予了大地收獲的喜悅。柿子掛起了大燈的燈籠，蘋果露出了紅紅的臉頰。稻谷翻起了金色的波浪，高粱染了一頭紅紅的頭發(fā)。農(nóng)夫的汗水晶瑩透亮，到處是都洋溢著豐收的喜悅，成了一片歡樂無比的海洋。

光陰似箭，四季循環(huán)。時間不可倒流，眨眼間又是一個四季。讓我們珍惜時間，珍惜生命，珍惜一年四季的美好。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇八

一、目標(biāo)：

1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

2、喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)步驟：

(一)圖片導(dǎo)入。

1、播放課件，欣賞四季的圖片。

2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)。

3、板書：四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。

過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。

(二)教師范讀，初步感知。

1、師配樂朗讀。

2、你感受到了什么?

過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。

(三)初讀課文，讀通小詩。

1、思考：共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬。

3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣?

(四)精讀課文，朗讀感悟春天。

春天。

1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”

引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)。

2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”

3、練讀。

4、指名讀。

5、齊讀。

過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。

(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。

小結(jié)：時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)。

(六)提供句式，進行說話練習(xí)。

1、小組合作說一說。

2、讀一讀。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇九

《四季的腳步》按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《四季的腳步》。

教案。

范本，希望能幫助到大家!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

2、喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)步驟：

(一)圖片導(dǎo)入。

1、播放。

課件。

欣賞四季的圖片。

2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)。

3、板書：四季的腳步(今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。

過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。

(二)教師范讀，初步感知。

1、師配樂朗讀。

2、你感受到了什么?

過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。

(三)初讀課文，讀通小詩。

1、思考：共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書：春夏秋冬。

3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣?

(四)精讀課文，朗讀感悟春天。

春天。

1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導(dǎo)朗讀“悄悄”

引導(dǎo)：什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道，無聲無息)。

2、春姑娘還是怎么來的?指導(dǎo)朗讀“笑著走來”

3、練讀。

4、指名讀。

5、齊讀。

過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。

(五)抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。

小結(jié)：時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)。

(六)提供句式，進行說話練習(xí)。

1、小組合作說一說。

2、讀一讀。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融。

1、課件演示四季景色的變化。請同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的?

2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。)。

3、四季悄然變化，為我們展示不同特點的美，請同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進四季，感悟詩歌《四季的腳步》。

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀詩歌，整體感知。

1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。

遇到不認(rèn)識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。

2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

三、解決本課生字和詞語：

1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開火車讀)。

在讀生字的過程中，師生對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

(2)出示課件，認(rèn)讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)。

2..指導(dǎo)書寫：

3..學(xué)生練習(xí)書寫。

4.展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評價。

四、布置作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。

一、教材理解：

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。

全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進行誦讀訓(xùn)練的好教材。

二、教學(xué)理念：

1、強化以生為本，進行先試后導(dǎo)。

2、重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。

3、加強學(xué)科溝通，促進學(xué)科整合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

(2)過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

(3)情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)過程：

(一)情境感知，個體感受。

1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

2、師生對話：交流感受最深的情景。

(二)自主選擇，有感而發(fā)。

選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。

(三)呈現(xiàn)文本，讀通課文。

1、初讀課文，讀正確，讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字。

(四)語言感悟，探究學(xué)習(xí)。

1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。

2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達特點。

(五)情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。

1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

(六)學(xué)科整合，升華情感。

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇十

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇十一

《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。在教學(xué)本課時，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點：

1.本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的'輕重。

2.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

3.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇十二

當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時，生機勃勃的春天來了;當(dāng)樹上的蟬兒第一聲名叫時，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時，瓜果飄香的秋天來了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!

-------題記。

春

一場春雨，喚醒了沉睡的大地，萬物都睜開惺忪的睡眼，好奇地看著這個美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇擁中盛開著一朵朵鮮艷的野花，萬綠叢中一點紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會兒撩動我的發(fā)絲，一會兒掀起我的衣角。

我愛春天，愛春天的細雨、微風(fēng)。

夏

烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬物蓬勃生長。小草更青了，樹葉更綠了，萬物都競相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動聽的旋律。

我愛夏天，愛夏天的月夜、星空。

秋

看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來，樹木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來，他帶著飄落的樹葉流向遠方。小小的落葉啊，你寄托了大樹多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫筆，畫出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。

我愛秋天，愛秋天的豐收、落葉。

冬

當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時，大地開始沉睡。天愈來愈冷，終于，一場大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚揚地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過后，太陽從東邊冉冉升起，掛在樹林間時，遠遠望去，就像一個紅燈籠掛在樹枝上。冬天最美麗的點綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛冬天，愛冬天的紅日、青松。

春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇十三

1．通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2．培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

一、欣賞兒歌。

1．幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

2．請幼兒說說兒歌中講到了什么？

二、畫兒歌。

根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌。

1．春。

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏。

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3．秋。

美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4．冬。

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學(xué)兒歌。

1．春。

師：春天來、春天來，什么花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2．夏。

師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

3．秋。

師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬。

師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了？

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動作念兒。

根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性。現(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應(yīng)，看畫學(xué)詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

通過教學(xué)活動，我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認(rèn)知的目的。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇十四

人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊教案。

教案設(shè)計者戴娟。

課堂實錄整理：趙娟。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個生字和由這些生字組成的'詞語。

2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞，感受四季的美麗。

2、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點：

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時（略）。

第二課時。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得！）。

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰愿意上來。（指兩名學(xué)生上臺貼卡片）。

（貼對了）師：你為什么這樣貼？

生說理由。

過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！

二、播放朗讀，傾聽聲音，

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦。

師：你們聽到了什么聲音？

指名說。（允許補充，師提示“還有嗎？”）。

師:好聽嗎?(好聽!)。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇十五

《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。在教學(xué)時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。

對于一年級的小學(xué)生來說一些形象生動的話語較能引起他們的興趣，，所以我設(shè)計采用了猜季節(jié)游戲作為導(dǎo)入，并且用“魔術(shù)師”這個詞來形容大自然，引起學(xué)生的關(guān)注。從教學(xué)效果來看還是很好的，能夠一下子調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生開動腦筋，進行思考。不足的地方在于由于引出春、夏、秋、冬這四個季節(jié)，并且認(rèn)識生字的時候課件的播放時機沒能選擇好最佳的時間。

本課的生字較多，我采用了分散識字，并將生字放入了情境中。如識“雪”和“葉”時是放在認(rèn)識四個好朋友“草芽、荷葉、谷穗、雪人”中去學(xué)習(xí)的，并對這些字進行分析，如“葉”是由口和十組成的，“雪”有一個雨字頭等。我在生字教學(xué)中比較重視對字的擴展，進行了擴詞練習(xí)，幫助學(xué)生加深印象，也積累了詞語。從效果來看，對生字的.形象分析還不夠。一年級學(xué)生相對還是以形象識記為主的，如果能有鮮明的形象的話學(xué)生更容易記住。

在課文的分析中，我讓學(xué)生自己來做一做，想像自己就是一棵小草芽，我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼“我是春天”。學(xué)生能親身體驗，讓學(xué)生感覺自己就是一棵草芽，對課文的理解幫助很大，也更能理解春天，體會春天。課文中講到春天的事物只有草芽，可惜的是在這里我沒有進行擴展，學(xué)生的思維不夠開闊，想到春天里的其它事物不多，課件給出的圖片不夠典型，學(xué)生不能抓住要點和事物的主要特點。對夏天的分析也是如此，學(xué)生能想到的夏天里的事物比較少，幾乎沒有學(xué)生能跳出這個框架，思維定在了荷葉上了，而忽略了“西瓜”“知了”等很具有特點的東西，效果不是很好，這也是在設(shè)計時沒有想到的，所以在開闊學(xué)生思維上還要進一步加強。

最后一部分是書寫生字，我采用了猜謎語的形式引入。“十字一豎向右拐，它比十要少上三”，順利地過渡到了寫字教學(xué)。學(xué)生的注意力集中起來了。

作為一個年輕教師，在教學(xué)上還存在著許多問題，如評價語方面，存在著不夠中肯，及時，準(zhǔn)確等問題，對待課堂中出現(xiàn)的問題也沒能很好處理好。不過上一次課就成長一次，出現(xiàn)問題，及時反思，爭取在以后的教學(xué)中加以改進，希望以后能夠不斷進步。

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇十六

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。通過學(xué)習(xí)四季的腳步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。

2、什么季節(jié)會有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學(xué)習(xí)這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。

3、看了這個題目，你想知道什么？

二、整體感悟，體驗情感。

1、生用自己喜歡的`方式讀課文。

2、師讀。

3、生評價。

4、同桌互讀。

三、學(xué)生字。

1、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，有幾個大朋友開著火車想來跟我們班的同學(xué)交朋友。（出示課件。）。

2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認(rèn)真地看一遍吧！

3、誰會讀？

4、男女比賽讀。

5、齊讀兩遍。

四、課間律動。

同學(xué)們讀得很好，教師就帶同學(xué)們?nèi)フ掖禾彀桑≌埻瑢W(xué)邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動。

五、品賞朗讀，領(lǐng)悟情感。

1、春天到底在哪里呢？我們再來看幾幅圖（出示春景圖）。

2、你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內(nèi)容就更好。

3、課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。

4、請小組讀。

5、生點評。

6、要是悄悄讀了更輕一點慢一點，第二個比第一個輕就更好了，跟我讀。

7、指名讀。

8、齊讀。

學(xué)習(xí)寫秋天的段落：

1、請個同學(xué)起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設(shè)生喜歡秋天）。

3、（出示）說秋天有什么？

4、擂臺挑戰(zhàn)讀。

學(xué)習(xí)寫夏天的段落：

1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？

2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請全班同學(xué)一齊美美地讀讀夏天。

3、夏天可以做哪些有趣的事呢？

4、夏天這么可愛，請同學(xué)們用高興的語氣，自己讀讀夏天。

學(xué)習(xí)寫冬天的段落。

1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺?shù)穆曇簦?/p>

我是冬爺爺。

我常帶來潔白的雪花。

還帶來了玩雪的快樂。

小朋友，請跟我做朋友吧！愿不愿意呀？

2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？

3、師引讀：

4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請大家一起去看雪景。

5、小結(jié)并報畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機，帶來了活力，四季都很美。現(xiàn)在就讓我們走進這美麗的世界，用歡快的語調(diào)讀整首詩，可以邊讀邊加上動作。起立齊讀。

六、自由讀歌誦讀會。

1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現(xiàn)在我們的眼前，我們就來舉行一個詩歌自由朗讀會吧！

七、拓展延伸。

聽了這個有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。

2、齊讀題目。

3、師示范。

4、每個同學(xué)都要把自己想說給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，小組討論一下吧。

八、總結(jié)。

這節(jié)課，我們用多讀、反復(fù)讀的辦法學(xué)習(xí)這首詩歌，回去后請同學(xué)們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。

板書設(shè)計：

春

夏

秋

冬

四季的腳步小學(xué)二年級范文（17篇）篇十七

一個急性子的人成為了小學(xué)一二年級的語文教師，要讓學(xué)生感覺到老師具有較強的親和力恐最具挑戰(zhàn)！努力地改變著，提醒自己要去適應(yīng)學(xué)生。這方面雖然已經(jīng)好很多，但總會不知不覺犯了老毛病，心一急，說話語速又跟連珠炮似的，自己都笑話自己。

當(dāng)然，我覺得這還與對本堂課的目標(biāo)定位不夠明確有很大關(guān)系，最關(guān)鍵的還得先明確這一節(jié)課要學(xué)生達成什么樣的目標(biāo)，再而明確在具體的每一個小環(huán)節(jié)中，目標(biāo)又是什么，而在達成這幾個目標(biāo)時，還是要在尊重學(xué)情的前提之下進行，否則毫無意義。

以下是我上完課后，對本堂課教學(xué)過程的一個簡單自我分析：

1、正確流利地朗讀課文應(yīng)該是學(xué)習(xí)這篇課文最基本的要求，但是整篇文章一次也沒讀下來過。檢查完字詞的預(yù)習(xí)，逐節(jié)讀課文這一環(huán)節(jié)漏掉了，直奔整體感知。