我們需要對幼兒園小班的教學和活動進行總結，以便于進一步改進和提升教育質量。以下是小編為大家整理的幼兒園小班總結案例，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇一

1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2、在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。

3、培養幼兒的觀察力和想象力。

4、引發幼兒學習圓的興趣。

5、樂于探索、交流與分享。

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

一、創設情境，認識圓形物品。

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……。

師：你發現了什么？這些物品有什么相同的地方？

幼：他們都是圓圓的。（引出圓形這一話題。）。

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么？

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

二、感知圓形的特征。

師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）。

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）。

幼：碗、盆，球、掉燈……。

三、觀察幻燈片《雜技表演》。

師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們在玩雜技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）。

師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的`？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，（幼兒一起說）。

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子。

四、做圓形標記。

發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

五、尋找圓形物品。

引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發現：是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。

3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇二

1、讓幼兒感知圖形圓形。

2、創設愉悅的游戲情節，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發展幼兒觀察能力，激發幼兒探索的欲望。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：小圓片、多媒體課件。

一、導入。

師：老師今天帶了一個好朋友，你們想見見他嗎？我們把它請出來。

它是什么樣子的？

圓溜溜，很光滑。它有一個好聽的名字叫做圓形。

請跟我一起說一說，圓形。

二、新授。

1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個圓形，摸一摸，它是什么樣子的。

它是光滑的，圓圓的'。請大家把圓形放回盒子里。

小朋友們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西？

2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪緋pt）。

依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

三、游戲。

組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。

通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇三

1、認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。

3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。

1、圓形、橢圓形各一個。

2、紙條一根。

3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長)。

4、第一、二組，給橢圓形涂色。

5、第三、四組，給最多的圓點。

6、第五、六組：看符號填圓點。

1、集體活動，教師引導幼兒認識橢圓形。

（1）教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢？

（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？

（3）我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。

（4）那么這個圖形叫什么名字呢？

（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

（2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。

（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？

1、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

2、第三、四組，給最多的點子。

3、第五、六組，看符號填圓點。

教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行鼓勵。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇四

1.愿意參與活動，對數學活動感興趣。

2.認識圓形，初步掌握圓形的特征。

3.能在生活中找出各種圓形的物品。

環境準備：教師提前在班級內的各個角落放置一些圓形的物品。

課件準備：“圓形專賣店”情景圖片；“各種形狀”組圖；“去進貨”組圖；游戲背景音樂。

紙面教具：《圓形專賣店》。

材料準備：馬克筆。

一，出示圖片引導幼兒初步感知圓形

——小老鼠皮皮新開了一家專賣店，里面賣的物品很特別，我們一起去瞧瞧吧！

——皮皮的專賣店里都有哪些物品？

二，幫助幼兒認識圓形掌握圓形的特征

——這個圓圓的圖形就叫做圓形。

——圓形和其他形狀相比，有什么特別的地方？

三，發放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認識

1.發放紙面教具，引導幼兒尋找正確的小汽車。

2.引導幼兒在紙面教具上連一連。

3.教師操作課件，驗證幼兒的答案。

四，播放游戲音樂玩游戲尋找圓形的物品

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇五

活動目標：

1.引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2.發展幼兒的想象力，創造力和語言表達能力。

活動準備：

1.各種大小不同的畫有圓的作業紙。

2.由圓變成的物體的各種范例。

3.圓形臉手偶。

活動過程：

1.情景導入引起幼兒興趣。

2.表演變圓魔術。

小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發揮想象。

3.幼兒操作，教師巡回指導我們今天也來學圓圓變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料，老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽添畫圓。

4.評價：鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。

活動延伸：

教學反思：

1、本活動指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識，符合中班幼兒年齡。

2、在活動開始環節用情景對話導入，吸引幼兒興趣，發現幼兒的興趣和關注，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，我們及時引導。

3、在活動的操作環節我們為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們添畫出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點簡單的，主要激發他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。

4、動的評價環節，讓幼兒講述自己的作品，提高他們語言表達能力。

5、幼兒都畫出了不同的圓作品，還有個別幼兒比較慢，我們要多給他們創作的時間，耐心的完成作品。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇六

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的游戲情節。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點。

教學重難點：圓形三角形和方形的認識和區別。

活動準備。

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程。

一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖?隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

3、幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1、游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的.名稱。

2、游戲;誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3、游戲;小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

4、游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三、結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點?你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四、放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。

教學反思。

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。2.孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇七

大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程：

2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形：你們認識它嗎？它叫橢圓形。

二、通過比較，感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進行觀察，教師巡回指導）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點，有的孩子卻說不同點，同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特征，我改變了提問，變成"你覺得他們有什么不同"。

2、集中交流，讓幼兒自由說說3、教師帶領幼兒進行比較（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

分析：為了圖形的比較，這里教具的需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因為這是它們比較的前提。這個環節主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結論"橢圓形比圓形扁"的結論。

（2）請幼兒第一次對折，你有什么發現呢？

：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是"把圖形進行一次對折"，強調要求對折。橢圓形會出現兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結論，"橢圓形兩頭比圓形長"。

（3）再次進行對折，你有什么發現？

：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把"圖形進行第二次對折"，孩子們發現橢圓形折痕不一樣長，還會發現兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。

（4）教師：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個環節主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個環節主要通過三次比較得出，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個環節告訴孩子，生活中要做個有心人，去發現一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

2、講解部分幼兒作品分析：這個環節給孩子作品展示的機會，同伴間進行交流，談談自己是如何變出橢圓形的。

3、活動延伸：請孩子們去找找生活中，還有哪些橢圓形。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇八

2．在操作中感知橢圓形的基本特征。

3．體驗操作活動的樂趣。

1．手偶和神秘袋各一個。

2．幾何圖形正方形三角形半圓形圓形橢圓形以及相應的字卡。

3．圖形的房子和小圖形卡片。

4．實物大棗雞蛋檸檬橙子西瓜等橢圓形物品。

5．含有橢圓形的物品圖片一張。

6．橢圓形和圓形的卡片幼兒每人一份。

7．操作題—畫有大小不同的橢圓形和圓形幼兒每人一份。

一．集體操作。

1．復習幾何圖形，出示手偶，“小朋友們，你們好！我是圣誕老人，今天來到你們班，是要給小朋友們送一份禮物?！?/p>

師出示神秘袋，故作猜疑：“會是什么禮物呢？”師從袋中依次拿出正方形和三角形，請個別幼兒說說正方形和三角形的基本特征，出示字卡“正方形”“三角形”引導幼兒認讀。

師把手伸進神秘袋，描述袋內禮物的特征引導幼兒猜猜是什么圖形？“這個禮物有一條直直的線和一條弧線組成，引導幼兒說出“半圓形”出示相應的字卡引導幼兒認讀。

出示圓形時同上，師通過操作，引導幼兒感知同樣大小的兩個半圓形可組成一個圓形。

2．游戲：送圖形寶寶回家。

創設情境：圖形寶寶們迷路了，想要回家，請幼兒幫幫他們，送他們回家，誰愿意做一個有愛心的孩子？幼兒有秩序操作。

小結：圖形寶寶都回到自己的家了，他們很高興，要謝謝這些有愛心的好孩子們，還想跟你們做好朋友，你們真棒！

出示橢圓形卡片，引導幼兒園觀察，說出名字，師出示相應的字卡，引導幼兒認讀。

出示實物，引導幼兒觀察：“今天老師還給小朋友帶了許多你們喜歡吃的有營養的物品，讓我們來看看他們的都是什么形狀的？”通過觀察加深幼兒對橢圓形的認識。

出示含有橢圓形物品的圖片（糖果氣球鏡子盤子仙人掌等）請幼兒從圖中找出橢圓形復習鞏固對橢圓形的認識。

討論：你們平時還見過什么物品是橢圓形的呢？

討論：“橢圓形和我們今天復習的哪個圖形相似呢？

分組操作圓形和橢圓形的相似之處和不同點。

小結：圓形是圓圓的，光滑的沒有棱角，橢圓形是扁扁的，光滑的沒有棱角。

分組操作幼兒從含有橢圓形和圓形的圖中找出大小不一的橢圓形并涂上喜歡的顏色。

5．交流小結。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇九

2、在操作中感知橢圓形的基本特征。

3、體驗操作活動的樂趣。

1、手偶和神秘袋各一個。

2、幾何圖形正方形三角形半圓形圓形橢圓形以及相應的字卡。

3、圖形的房子和小圖形卡片。

4、實物大棗雞蛋檸檬橙子西瓜等橢圓形物品。

5、含有橢圓形的物品圖片一張。

6、橢圓形和圓形的卡片幼兒每人一份。

7、操作題—畫有大小不同的橢圓形和圓形幼兒每人一份。

一、集體操作。

1、復習幾何圖形，出示手偶，“小朋友們，你們好！我是圣誕老人，今天來到你們班，是要給小朋友們送一份禮物?！?/p>

師出示神秘袋，故作猜疑：“會是什么禮物呢？”師從袋中依次拿出正方形和三角形，請個別幼兒說說正方形和三角形的基本特征，出示字卡“正方形”“三角形”引導幼兒認讀。

師把手伸進神秘袋，描述袋內禮物的特征引導幼兒猜猜是什么圖形？“這個禮物有一條直直的線和一條弧線組成，引導幼兒說出“半圓形”出示相應的字卡引導幼兒認讀。

出示圓形時同上，師通過操作，引導幼兒感知同樣大小的'兩個半圓形可組成一個圓形。

2、游戲：送圖形寶寶回家。

創設情境：圖形寶寶們迷路了，想要回家，請幼兒幫幫他們，送他們回家，誰愿意做一個有愛心的孩子？幼兒有秩序操作。

小結：圖形寶寶都回到自己的家了，他們很高興，要謝謝這些有愛心的好孩子們，還想跟你們做好朋友，你們真棒！

3、認識橢圓形。

出示橢圓形卡片，引導幼兒園觀察，說出名字，師出示相應的字卡，引導幼兒認讀。

出示實物，引導幼兒觀察：“今天老師還給小朋友帶了許多你們喜歡吃的有營養的物品，讓我們來看看他們的都是什么形狀的？”通過觀察加深幼兒對橢圓形的認識。

出示含有橢圓形物品的圖片（糖果氣球鏡子盤子仙人掌等）請幼兒從圖中找出橢圓形復習鞏固對橢圓形的認識。

討論：你們平時還見過什么物品是橢圓形的呢？

討論：“橢圓形和我們今天復習的哪個圖形相似呢？

分組操作圓形和橢圓形的相似之處和不同點。

小結：圓形是圓圓的，光滑的沒有棱角，橢圓形是扁扁的，光滑的沒有棱角。

分組操作幼兒從含有橢圓形和圓形的圖中找出大小不一的橢圓形并涂上喜歡的顏色。

5、交流小結。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇十

1.能區分圓形和橢圓形，感知它們的特點。

2.聯系圓形，橢圓形的相似物品。

摸箱和圖形塊(圓形、橢圓形若干)。圖形印章。幼兒操作材料《數學》第16--17頁。

一、給圖形描邊。

2.操作后說一說，"圓形和橢圓形有什么不一樣？結合操作體驗，進行感知經驗的'比較。

二、橢圓形像什么？

三、分組活動。

1.給圖形涂色。

使用幼兒用書《數學》第16頁"描一描，涂一涂"。指導幼兒數數圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。

2.摸圖形。

3.圖形添畫。

使用幼兒操作材料《數學》第17頁"圖形添畫"。把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇十一

1、認識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。

2、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、有興趣參加數學活動。

1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張。

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品。

3、軟（鉛）絲。

活動難點：能分辨橢圓形物體。

一開始部分。

1、變魔術引出——橢圓形。

“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非。

常厲害，快來看看！

教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變。

成橢圓形，問現在是什么圖？

小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分。

2交流觀察復習圖形。

（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？

（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）。

（2）觀察橢圓形圖片。

（3）在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）。

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

——教師做確認。

3、畫一畫。

（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）。

（2）教師巡回指導。

（3）畫熊貓（自己做）。

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒。

涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。

三結束部分。

延伸：和圓形比較。

這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

這節活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。

小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內的長度。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇十二

1、發展目測力、判斷力。

2、在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。

3、能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形。

活動內容：

有趣的橢圓形。

二、活動準備：

1、正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。

2、課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。

3、圓形、橢圓形卡片人手一套。

4、操作紙、油畫棒。

5、實物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。

三、教學過程：

（一）、導入活動。

復習已經認識的圖形。

師：“看，誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

幼：“秋姑娘。”

師：“秋天來了，秋姑娘給我們送來了許多禮物，我們一起來看看有什么禮物?幼：“有餅干。”

師：“這些餅干是什么形狀的?

幼：“這是三角形的草莓味餅干?！?/p>

幼：“有正方形的蘋果味餅干?！?/p>

幼：“還有長方形的香蕉味餅干?！?/p>

幼：“還有圓圓的香橙味餅干。”

評析：通過秋姑娘送禮物，讓幼兒復習已經認識的圖形，為學習認識橢圓形做好知識準備。

（二）、認識橢圓形。

師：請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形)，找一找哪個是長長的圓、扁。

扁的圓?

師：我們把這個長長、扁扁的圓評析：叫做橢圓形。

評析：幼兒根據老師提示，能把圓形和橢圓形進行比較，找出長長、扁扁的圓。

（三）、比較圓形和橢圓形。

(1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導其觀察發現相同點：都是沒有角的'。

析：幼兒通過操作和探索，主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點，給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛，為發揮幼兒的主體性創造了條件。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形?幼：雞蛋象橢圓形。

評析：橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，而且增強了其大膽發言的信心。

四、給橢圓形寶寶涂色。

指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。

評析：幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動，在探索中獲得了學習經驗。

區角活動：在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。

教學反思：

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇十三

1、對圓形變化感興趣。

2、樂意上下應接兒歌。

圓形重疊圖，第一層小圓形，第二層紅太陽，第三層藍氣球，第四層大蘋果魔術棒。

一、認識圓形，聯想所見的物體。

1、出示圓形問：這是什么形狀？猜一猜這個小圓形象什么東西？

2、幼兒聯系已有的經驗，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）。

二、觀察圓形會變，初步熟悉兒歌內容。

1、小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？老師這里有跟魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，嘴里說：“小圓形，變變變”，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。拿出紅太陽問：變什么了？（變太陽），變出來的太陽什么顏色的？（紅紅的），我們可以用一個好聽的名字來說“紅彤彤”。變太陽，紅彤彤。

3、小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請個幼兒上來做魔術師。這回小圓形變什么了？（蘋果）變個蘋果怎么樣？嘗嘗什么味道？變蘋果，甜又甜。

三、欣賞老師朗誦兒歌。

小圓形真能干，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。

1、幼兒手拉手圍成一個小圓圈，邊朗誦邊模仿動作。

2、找個好朋友一起配合朗誦。

五、我們教室里還有很多是圓的東西，請小朋友去找一找。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇十四

1、能區分圓形和橢圓形，感知它們的特點。

2、聯系圓形，橢圓形的`相似物品。

1、ppt課件：橢圓形。

2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。

一、給圖形描邊。

1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。

然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣？

2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣？

結合操作體驗，進行感知經驗的比較。

二、橢圓形像什么？

1、課件：橢圓形。

讓幼兒說說圓形添畫成了什么？說說還有什么像圓形，像橢圓形？

空白的圓形，橢圓形能添畫成什么？

三、分組活動。

1、給圖形涂色。

讓幼兒描一描，涂一涂。

指導幼兒數數圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。

2、摸圖形。

一邊放一邊說是什么圖形？

3、圖形添畫。

讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。

幼兒園小班教案圓形（模板15篇）篇十五

1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。

2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發現橢圓形和圓形的不同。

2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。

不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。

二、出示課件，交流發現生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發現橢圓形的兩頭比圓形長。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導幼兒比一比圓形輪子的`汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。

3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。

1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區域活動：

（1）在數學區投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。

（2）在科學區投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發現光斑的形狀。

（3）在益智區投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

3.家園共育：鼓勵幼兒回家繼續尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。