教學工作計劃的制定需要教師和學校的密切配合和溝通，確保教學目標和要求的一致。教師需要不斷總結和反思，以提高自己編制教學工作計劃的能力和水平。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇一

學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。

讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。

字母卡掛圖。

1、我們已經學過哪幾個單韻母。

2、認讀單韻母卡片。

1、復韻母ai。

〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀。

〈4〉教師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。

〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉。

2、復韻母eiui教法同ai。

教師示范正確的寫法與格式。

1、讓學生自己嘗試拼音節。

2、教師范讀學生跟讀。

3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節。

這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的`拼音練習與書寫。

2、認讀７個生字，會讀兒歌。

認讀７個生字。

生字卡片字母卡片掛圖。

1、抽讀卡片。

2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀。

3、認讀帶聲調的音節及書寫音節。

﹙１﹚出示帶聲調音節。

教師先范讀音節，學生再跟讀。

﹙２﹚書寫音節。

教師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調。

１、引導學生觀察圖畫。

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們在干什么？

２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水。

﹙注意適當停頓﹚。

３、生字教學。

﹙１﹚出示生字卡片。

a先讓學生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認識這些生字？

﹙２﹚教師范讀生字，學生跟讀。

﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀。

１、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字。

２、教師檢查，糾正讀音。

３、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。

４、讓讀得好的學生當小老師。

這節課我們學了哪些生字？

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇二

人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。

通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

3．一些用來獎勵的五角星。

1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）。

2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）。

3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。

4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）。

6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）。

7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇三

1、學習4個聲明母b、p、m、f的發音及書寫。

2、學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。

3、學會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

情境教學及媒體資源播放

b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動畫、ppt）

2課時

師：上次課，我們學了6個單韻母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。

這節課我們學習聲母b、p、m、f。

1、字母b的發音

師：第一幅圖畫的是什么？一個小女孩在收聽廣播。

師：字母b讀廣播的“播”的音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開，讓氣流沖出雙唇

口訣：拉開天線聽廣播“bbb”

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母b的書寫

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點像數字6。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母p的發音

師：第二幅圖畫的是什么？一個小男孩在爬山。

師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁紙試試，發“p”時，紙會顫動。

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母p的書寫

注意：從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母m的發音

師：第二幅圖畫的是什么？兩個小朋友在一座拱門，蒙著眼睛玩摸人的的游戲。

師：字母m讀摸的“摸”的音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母m的書寫

注意：m像兩個門洞，“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母f的發音

師：第四幅圖畫的是什么？一個老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

師：字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

（教師示范讀，并講解）

發音要領：

口訣：

學生練習讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母f的書寫

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“f”？

字母“f”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

注意：“f”有點像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

學生練習寫，相互糾正，教師巡視。

這次課主要學習了4個聲母b、p、m、f的發音與書寫。現在來復習一下。

學生集體跟讀、分組讀。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇四

1.熟練掌握漢語的四聲調值，對外漢語四聲教學教案。

2.能夠熟練準確的讀出這四個調。

一、引入新課

1.導語：同學們，你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調很是重要，能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創舉再次傳授給大家。學好聲調，將撥開漢字的第一層神秘面紗。

2.老師書寫課題，學生看。

二、小牛試刀

1.將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

2.先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。

3.跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據狀況加以指導。重新糾正。

三、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發音飽滿，標準。

四、功德圓滿

在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發音。

五、布置作業

1.熟讀這四聲聲調

2.給學生發一篇短文回去練習，下節課檢查情況。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇五

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

2、學會a、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a、o、e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母a、o、e的發音及書寫。

教學過程：

從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

學念兒歌：

學習拼音用處大，讀書識字學文化，

用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：小朋友學唱歌，aaa。板書：a

2、教學a的音和形。

（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是aaa。我們唱歌a、a、a。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

2、教學o的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

2、教學e的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

1、卡片認讀。

2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

這節課我們學會了a、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

a

o

e

2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業

本上臨寫。

教學反饋：

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇六

1、知識與技能：

1)學會a oe 3個單韻母，讀準音，認清形，會正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)a oe。

2)了解四個聲調并學會a oe在不同聲調下的讀法。

3)認識四線格，學習使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。

2、過程與方法：

學生能夠在教師的引導下自然地融入a oe的日常使用情境，結合自身的生活常識進一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發音與a oe有關的漢字。

3、情感態度與價值觀

(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解，激發學生的學習興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導下認識并理解與本節相關的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人、學會與他人合作。

教學重點：a oe的發音及書寫方法。

教學難點：四個聲調及a oe在不同聲調下的讀法。

教學用具：投影儀、課件。

教學時間：一課時。

一、導入：(靜思活動)

同學們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學們一起做一個小小的活動。請同學們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值。如果遇到其他學生不認真傾聽他人回答的情況時可以進行"學會尊重他人"這一人文價值的滲透。)

二、漢語拼音簡介

今天，我們就要開始學習漢語拼音了，那么，老師首先要問大家幾個問題：

1、我們現在所使用的漢語拼音是哪個國家發明的呢?--中國

2、漢語拼音是什么?它包括哪些內容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內容見課件)

3、我們為什么要學習漢語拼音?(請學生先回答，教師再做一定補充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學好它呢?我們是不是應該為我們的國家發明了如此重要的工具而驕傲呢?)

三、認識單韻母a oe

同學們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時候是否注意到這兩句話呢：

請同學們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學習的單韻母a oe有關呢?(學生回答，教師進行點評，要善于使用鼓勵性的話語。在此可以繼續鞏固"愛父母"這一人文價值。)同學們想不想學會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學習拼音吧，學會了拼音，大家也就會唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》。

(一)讀準音(結合使用預先準備好的課件)

1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學們要注意，我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴a aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a aa。

學生跟念,自己體會發音要領。

2、每天清晨，大公雞都會勤快地發出o oo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護動物的人文價值--動物是人類的好朋友，同學們在生活中要學會善待它們。)

你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?發o這個音，注意發音時嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發音。

3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試。

(二)認清形(結合使用預先準備好的課件)

請同學們仔細看一下,a oe三個字母分別長的像什么呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學會正確書寫(結合使用預先準備好的課件)

a--要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的`頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

e--我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

四、認識聲調

同學們，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調符號嗎?

下面，就請同學們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調符號家里發生了爭吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發出許多疑問的聲音，我當然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個都別爭了，在咱們家里，我的筆畫最長，而且我能夠幫助拼音字母發出最美妙動聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論著…同學們，請問你們認為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學生回答，在這一過程中滲透"學會尊重他人、學會合作"的人文價值--每個人都有自己的優點，我們既要看到自己的優點，也要看到他人的優點，只有我們大家共同發揮自己的長處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好！)

結合預先準備好的課件學習a oe在不同聲調下的讀法，教師要在這一過程中再次強調讀每個聲調時應該注意的地方。

五、認識四線格

同學們，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也應該有自己的"家"呢?同學們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學生看圖認識四線格)

今天，我們學習了a oe這三個單韻母，那么，同學們知道它們三個住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學生進一步識記a oe在四線格中的位置。

六、課堂小結

今天，我們學習的內容非常豐富，有a oe三個單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個聲調和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時也在學習漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學會尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個美麗的"王國"，還有許多漢語拼音字母等著我們去認識呢！同學們要一起加油哦！

七、課后作業

1、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母a oe相關的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節課與大家一同分享。

2、做一件自己認為有意義的小事(要與今天所學的幾個道理有關)，下節課與大家一同分享。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇七

《aieiui》一課是人教課標版小學語文一年級上冊第三單元的教學內容，這一課中包括韻母教學和兒歌教學。本課是第一課時。根據《語文課程標準》對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，制定了以下三維教學目標：

（一）知識與技能。

1、會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發音方法。

2、會認讀“ai、ei、ui”的四聲。

3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。

（二）過程與方法。

在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。

（三）情感、態度、價值觀。

在拼音教學中，培養學生的自主學習能力，勇于探索，敢于創新的學習精神，激發起學生學習語文的熱情和欲望。

由于復韻母aieiui是由兩個單韻母合成的，學生容易發成兩個單韻母的音，學生對復韻母的發音方法掌握不夠，因此我將掌握3個復韻母的音、形、四聲及標調方法作為本課時的教學重點。給ui標調作為本課時的難點。

由于本課是第一次復韻母教學，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握復韻母的發音方法，以及準確、流利地發好這三個音。在教學中我采用提示、設疑、討論、游戲、電教媒體等方法來教學本課。

本課所運用的教具有：拼音卡片和多媒體電腦powerpoint課件。

根據本篇課文的要求，我準備用以下幾個環節來教學本課：

（一）做口形操，導入新課。

在這一環節中，邊做口形操，邊讓學生將單韻母卡片粘貼在黑板上，使本來枯燥的復習變得趣味盎然，調動學生學習新課的興趣。

（二）學習ai。

從而過渡到新課的學習，讓無關緊要的挪動字母卡片變成生動的教學資源，并且在這樣的情境中調動已有的經驗去觀察ai的特點，這個新的知識點是要讓學生自己主動去學習發現，不是我們老師給予的，要讓學生有一種成就感。

再就是讓學生讀準ai。

老師這時候會拋出一個問題：誰已經會讀這個復韻母了？設計這個問題主要是憑借學生已有經驗，讓他們自己嘗試工，尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。

肯定有學生會讀，然后再指名讀。老師糾正。再齊讀。再合作讀（就是你讀我聽，或者是我讀你聽）。

教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，讓學生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，讓學生之間的合作學習真正落到實處。

再讀ai的四聲（出示ai的四聲）。

先按著順序讀，再倒過來讀讀。

指名讀。開火車讀。

引導學生正確書寫。

（三）課中休息，游戲。

（四）學習ei。

先學習讀準ei音。

從《拔蘿卜》歌詞中的'“ei喲ei喲”引出ei音，然后再板書。

ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

然后再指名讀，齊讀。

《語文課程標準》強調“學習的力量來自孩子的主動性”。這一環節拔蘿卜這個游戲巧妙貫穿在ei的學習中，這樣有趣的語文實踐活動就很能吸引孩子，孩子能真正活起來，動起來。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。

再學習ei的寫法：

然后讓學生到黑板上書寫。引導學生看明明這位小朋友寫的字，讓學生在觀察、比較、討論中，自己主動發現寫好復韻母的竅門。充分相信學生自己能寫好，學生認真觀察，細心書寫，得到老師和同學的認可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，為后面主動學習、自覺觀察奠定基礎。

（五）學習ui。

創設打電話情境，引出ui，然后再玩游戲：模擬山谷回聲。

在這一環節中，重點是讓學生知道復韻母聲調的標調方法。再回憶標調的兒歌“要是iu一起來，誰在后面誰就戴”，突破本節課的教學難點。

（六）鞏固訓練。

給單韻母和復韻母找家與課件出示打亂順序的標調復韻母。

《語文課程標準》指出“要讓孩子們在有趣的活動中學習，在語文實踐中學習”。本節課活動的設置，是想讓學生在積極的參與中去完成活動中的各種要求。充分激發學生的學習興趣。

（七）總結，課外延伸。

先鼓勵學生這節課表現得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友夢見了這些新朋友，明天可不要忘了給老師或同學說說”這樣的話語來結束，讓學生體會到學習的快樂，不再把作業當作是一種負擔。

略。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇八

對于剛剛入學的兒童來說，雖然這些字母他們從未見過，但用這些字母標識的語音卻是兒童口語中經常出現的。只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與學的字母接通就能化難為易，大大提高學習漢語拼音的效率。于是，我創設了情境、語境，如：藍貓個子高，淘氣個子矮(ai)。他們倆合好了，緊緊的挨在一起。這樣所學內容寓于具體的語言環境中進行教學，寓學于玩，既增加了學習的情趣，又滲透的品德教育。另外，我想如果將一個個聲母和韻母變成一個可以動來動去的拼音娃娃，一定能吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

為此，本節課我還利用了多媒體課件制作了許多學生們喜歡的卡通人物，并用拼音字母給他們取名字，讓學生幫這些拼音娃娃們打招呼，同學們看到這些有趣的拼音娃娃，都爭先恐后的幫拼音娃娃打招呼，頓時課堂氣氛活躍起來了。在輕松愉快的活動中學習。

看到學生的學習情況，我把喜悅埋在心里，深感教師應該從教學的點點滴滴去關注學生，用“心”去體會他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進行正確的引導。新課程，收益最大的是學生，而提高最快的是老師。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇九

1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲調，認識聲調符號，讀準確。

3、在四線格里正確書寫a、o、e。

第一課時。

師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。”

生：……。

師：好，小朋友們學得真快，真是聰明的孩子。

師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。

生：……。

師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。

1、學字母a。

師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準確。

生：……。

師：現在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）。

生：……。

師：好，念的時候嘴巴要張大。現在我們每位小朋友都認識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。

生：……。

生：它叫“四線格”。

師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）。

生：……。

師：小朋友們寫得真好，a應該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導）。

2、學習o。

師：下面我們來學一學韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學一學，看看誰學得最好。

生：……。

師：好，現在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。

生：小朋友都會念了嗎？現在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。

生：……。

生：“四線格”

師：小朋友們的記性真好，那么o應該寫在哪一格呢？老師要請上課認真聽，表現好的小朋友上來寫。

生：……。

師：好，小朋友們都非常聰明，都已經寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮。看著老師大家一起用手比畫，跟著學。

生：……。

師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導）。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十

學會d、t、n、l四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發學生學習拼音的興趣。

1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。

2、拼讀音節。

掌握拼音的方法。

2課時

第一課時

學會d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

能認清形，讀準音。

認讀字母

拼讀音節

1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

2、指導發音。

（1）記憶字形。

（2）看圖說說怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4、練讀d、t、n、l。

5、練習書寫。

講筆順。

練習書上描紅。

在四線格本上書寫。

教師領讀。

找那些字母出現d、t、n、l讀這些字。

背一背。

學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

第二課時

學會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

d、t、n、l與韻母拼。

課件演示：小老虎看書，拼讀音節。

d與四個聲u相拼

練習拼讀

小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

小女孩拿梨吃讀，讀四聲

是水果梨方法同上

柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

寫d、t、n、l讀音節

板書：

學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十一

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

1、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的'常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十二

1.學會aoe三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2.認識聲調符號，掌握aoe的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個字母占中格。

2課時。

1.學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2.掌握三個單韻母的聲調。

1.指導學生正確讀好陽平音。

2.能直接讀出帶調韻母的音。

1.本課的教學掛圖。

第一課時。

今天我們就來學習第一課aoe。

(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)。

一、學習字母a。

(一)教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。

問：1.圖上畫了誰?他們在做什么?

(學生應回答出：圖上有一位醫生和一位小女孩，醫生在給小女孩檢查嗓子。)。

2.醫生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發出什么聲音呢?

(借啊的音，學習字母a的讀音)。

講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發音時要把嘴張開張大發a的音(舌頭不動)。

教師范讀a。

學生學讀a。

(教師要注意學生齊讀后，多叫幾名同學獨立讀a，以便發現問題及時糾正。)。

(二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。

問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

(三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母。

講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

(書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

課中休息：

兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。

二、學習字母o。

(一)教師出示o的掛圖，學生觀察后提問。

問：圖上畫的是什么?

講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發“o”。(教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。)。

(二)學寫字母o。

請同學們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

(三)指導書寫。

講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學生學寫1—2個字母。

三、學習字母e。

(一)教師出示e的掛圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學習e。

問：圖上畫的是什么?

講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

教師范讀e。

學生學讀e。

(二)請同學們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

(三)指導書寫。

講：e的筆順是一筆連寫先內后外，占中格。

(學生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)。

學生學寫1—2個字母。

四、鞏固練習。

1.看黑板讀字母。

2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

3.看書(認識一下本節課所講內容在哪一頁，字母的規范寫法在什么地方)。

第二課時。

教師談話：上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。

一、復習三個單韻母，要求讀準音。

aoe。

二、學習拼音的四聲。

(一)學習a的四聲。

講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。

板書：1234。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。)。

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序學生學讀，音要準確。

3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。

(這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。)。

同學們為了讀準四聲，我們來學一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

(對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可采用動作提示或口形提示。)。

(二)學習o的四個聲調(方法基本同上)。

講：o和a一樣，也有四個聲調。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?

練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

課中休息：(可以根據講課內容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

(三)學習e的四個聲調。

教師板書：1234。

學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習：

1.讀卡片：(要用大量的時間進行讀的練習，特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準)。

2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。

3.練習書寫。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十三

1、學會zh、ch兩個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。

2、能準確拼讀zh、ch和帶調的韻母拼成的音節。

3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節。

教學重點：zh、ch的正確發音、書寫及zhi、chi整體認讀音節拼讀

教學難點：zh、ch的正確發音及zhi、chi整體認讀音節拼讀

1、視頻展臺

2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品

3、三線格小黑板

一復習導入

2、師：你們看我們的老朋友來了！（師將字母卡片貼在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學生認讀字母。

3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節）找3名同學到黑板前送字母回家。

二學習zh、ch

1、師：老同學已經安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學生認讀。

2、師：老師看到有的同學對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看！（視頻展臺）學生觀察圖片。

3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點，這就是我們今天要學習的聲母zh的發音。

4、師范讀示范發音。

5、學生練習發音（同位互讀、指名讀）

6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學習的聲母ch的發音。

7、師范讀示范發音。

8、學生練習發音（同位互讀、開火車讀）

三記憶字形，指導書寫

1、師：我們已經叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學生自由發言多種形式記憶字形）

2、師：同學們，你們發現了嗎？今天我們學習的這兩個聲母跟以前學的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。

3、老師示范寫，學生再練習書寫zh、ch四課中休息（自編律動操）

五教學zhi、chi

1、師：同學們，你們看小i又來了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠也不分開，這就是整體認讀音節，誰能叫出它們的名字？（指名讀）

2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。

六拼音練習

1、現在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧！（師出示小黑板）

2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。

3、小組四人練習拼讀。

4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”

七課堂小結：這節課你學會了什么？（學生自由發言）

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十四

1、讀準“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。

2、初步掌握三拼連續的拼音方法。

3、認識五個生字，字母兒歌。

導入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。

生：……。

生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學前班學的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……。

師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……。

師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

生：……。

師：小朋友們，我們在念這三個字母的時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們三個發音的時候是不一樣的。（）。

師：我們班的小朋友都很愛學習，自己學了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！

生：……。

師：那么，當三個聲母在一起時，你們能把它們區別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

生：練讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫。

師：小朋友們都能自學了，寫得真好！你們都寫了，老師也應該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……。

師：好，學會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十五

這學期開學一個月了，漢語拼音的教學即將結束，下面就漢語拼音教學做一點自己的反思：

1、營造氛圍。

孩子們的想象是豐富的，而每一個孩子的童年無不生活在色彩斑斕的童話世界里。為此，教師竭力創設富有童趣的'童話氛圍，引起學生的好奇心，吸引孩子的注意，激化了兒童學習拼音的濃厚的興趣，從興趣入手，激發學生的求知欲。充分利用情境圖，把學習內容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。

2、編兒歌。

兒歌是兒童喜愛的一種文學體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語言特點。學習23個聲母時，一些學生容易弄混淆，我利用兒童熟知的事物引導學生自己編成兒歌記憶。

3、形近字母比較記憶。

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。

4、游戲中學習。

一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快，根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術比賽等游戲形式激起學生的興趣。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。

俗話說：教無定法。每個老師都有屬于自己的個性教學，只要有利于學生發展的，我想，我們都應該去大膽嘗試一下，在探索中求得質的飛躍，為孩子們的未來奠定扎實的基礎。

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漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十六

1、學會“左”、“右”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、初步學會分辨左和右。

3、懂得小學生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

一、復習檢查。

1、指名認讀生字卡片：走、足。

2、聽寫生字：走、足。

二、自學課文。

要求：看圖畫，講圖意，讀準音節，分析字形。

三、看圖說話，學習字詞。

1、看圖說話，理解詞義。

圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

（1）讓學生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學。

2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。識記字形。

說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。

用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口。”

4、指導書寫。

四、綜合看全課的圖，讓學生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

五、復習鞏固。

1、看拼音擺識字卡片，讓音節與漢字對上號。

2、音近字區別。

3、形近字區別。

左——右。

4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十七

學前分析：

大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎，只是受"先入為主"的影響個別字母和音節的發音不準確。

難點：n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。

1設計特色：

以游戲和活動為主線，自主探究，在創新中求發展。

2信息資料：

1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖。

3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

3教學要求：

1、學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

4教學流程：

一、復習導入。

1、復習聲母：b、p、m、f并讓學生回憶記憶的方法。

2、復習音節：ba、fo、ma、po。

（設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）。

二、聲母音的教學。

1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n、l糾正的發音。

（設計意圖：教師能夠根據學生的學習實際和不同發展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發揮，引導學生積極參與教學實踐。）。

三、聲母形的教學。

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發現，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個門洞nnn;一根木棍lll.）。

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；獨木橋nnn;l的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。

1、翻版出示音節；這些音節你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、l與單韻母相拼的音節。

2、屏幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學生用這些音節組詞或說一句話，看誰用上的音節多。

（設計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現，學生的成就感極大的激發了學生求知的欲望。同時也充分發揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。）。

五、指導書寫。

1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2、教師重點指導聲母"t"的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。

（設計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。）。

六、鞏固練習。

1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。

（設計意圖：獨特的教學手段再次激發學生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。）。

2、"摘蘋果"游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？學生認讀蘋果上的字母、音節，讀對了就獎勵一個大蘋果。

（設計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中，主動意識和進取精神得到培植。）。

5反思：

本節課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中，教師角色和教學行為都發生了徹底的改變，具體表現在以下幾個方面：

1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現，真正成為了學習的主人。

2、創造性的使用教材。

在深知學情的基礎上，打破了以往拼音教學單一的呈現方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間，使學生的創造力在教師的感召下得以彰顯。

3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。聯系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度，學生學習態度和情感得以升華。

漢語拼音aieiui教案（優質18篇）篇十八

1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節,在教師的指導下朗讀兒歌。

3、培養學生良好的用眼習慣,閱讀時做到"眼離書本一尺遠"。

學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.

認識四線格,正確書寫字母a.

小朋友,你們已經是一年級的小學生了,每天到學校讀書識字學本領,怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音,學好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節課我們先學習一個單韻母。比看,誰學得最快最好。

1、在學習方式上,可以在教師的啟發下,讓學生試著發音,教師點撥,學生反復練讀,體會a的發音。

2、在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。

3、小結學習方法:啟發學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。

4、認識聲調符號,在教師的指導下觀察圖畫,利用手勢學習聲調,讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲,讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學,要采用多種方式,讓學生反復體會這兩個聲調的差別。

1、認識四線格。

2、觀察:a在四線格中的位置,指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時,教師要巡回輔導,重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。

3、完成課后練習"讀讀寫寫記記"。

1、看圖,說說圖上畫的是什么?

2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學的拼音字母"a"。

3、教師教讀兒歌,學生們自己讀、齊讀。

根據"跟我學",指導學讀書時"眼離書本一尺遠"。