中班教案是教師指導(dǎo)中班幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要工具，能夠提供指導(dǎo)和支持。最后，我們展示了一些中班教案的教學(xué)反思和改進(jìn)措施，希望對(duì)大家的教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇一

從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀(guān)察,培養(yǎng)幼兒活潑好問(wèn)、敢想敢做、勤學(xué)樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。

1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。

2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。

牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、kt板、操作盤(pán)、剪刀、多媒體。

一、導(dǎo)入。

小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火，你們相信么?不相信的話(huà)就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!

二、示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提出實(shí)驗(yàn)要求。

2、吸入顏料的時(shí)候要小心，不要將顏料沾到了衣服上。

4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要，要再放回里面去。

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見(jiàn)證奇跡去吧!

三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

1、牛奶實(shí)驗(yàn)。

2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤(pán)里面試一試，看看有沒(méi)有在牛奶中的效果。

四、原理講解。

試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束，請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來(lái)，方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。

小朋友們知道，當(dāng)?shù)稳胂礉嵕螅伭蠒?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中，有沒(méi)有這種效果?(沒(méi)有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來(lái)告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié)：原來(lái)呀，牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪)，洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子)，當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開(kāi)了。而水里沒(méi)有脂肪，活性因子覺(jué)得太孤單了，無(wú)法產(chǎn)生力量，所以在水里就沒(méi)有擴(kuò)散成美麗的花紋。

小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動(dòng)。

五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”

用剪刀把kt板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心，剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎么樣才能讓小船聽(tīng)你的話(huà)，想讓它往前走就往前走，怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))。

六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問(wèn)題：

1、你的小船走了么?如果沒(méi)走，是一直都沒(méi)走么?

2、如果讓小船往前走，洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向。

示范或者不示范，視情況而定。

現(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘，我們來(lái)一場(chǎng)比賽好不好?

七、比賽《跑跑卡丁船》。

出示賽道，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā)，第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過(guò)程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規(guī)，要再回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，4人一組，選出一個(gè)小選手比賽，其他三人為他們加油助威。

八、活動(dòng)延伸。

我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!

面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇二

2、能按要求嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn);。

3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性;。

碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。

1、猜一猜。

小朋友們看，我這有一張畫(huà)，你們看到了什么?(什么也沒(méi)有)。

這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎?(看到了)。

這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

2、做一做。

(引導(dǎo)幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線(xiàn)條或者圖案)。

(2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫(huà)，再用碘酒噴出來(lái)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)教師巡回指導(dǎo)。

3、組織幼兒探索。

實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫(huà)中藏著什么秘密嗎?

小結(jié)：漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫(huà)畫(huà)看不出來(lái)，而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水，淀粉遇到碘酒后，就會(huì)變成其他的顏色，所以我們就能看到畫(huà)的內(nèi)容了。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道淀粉遇碘會(huì)變顏色；

2、能按要求嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn)；

3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性；

活動(dòng)準(zhǔn)備：碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜。

小朋友們看，我這有一張畫(huà)，你們看到了什么？（什么也沒(méi)有）。

這里有一種神奇的`藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）。

這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

2、做一做。

（引導(dǎo)幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線(xiàn)條或者圖案）。

（2）讓幼兒用漿糊繪出圖畫(huà)，再用碘酒噴出來(lái)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師巡回指導(dǎo)。

3、組織幼兒探索。

實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫(huà)中藏著什么秘密嗎？

小結(jié)：漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫(huà)畫(huà)看不出來(lái)，而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水，淀粉遇到碘酒后，就會(huì)變成其他的顏色，所以我們就能看到畫(huà)的內(nèi)容了。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來(lái)表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。

2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)。

1、變魔術(shù)。

教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開(kāi)帽子，夾子不見(jiàn)了。

2、請(qǐng)幼兒猜猜夾子哪里去了？

3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣磁鐵。

1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)磁鐵嗎？還見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？

3、教師出示u形、長(zhǎng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。

提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？

三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友。

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的.好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來(lái)嗎？

能被磁鐵吸住的打“o”，不能的打“x”。

3、幼兒預(yù)測(cè)：把猜想的結(jié)果記錄在畫(huà)有“？”的第二列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫(huà)有小手的第三列。

四、小結(jié)。

1、集體交流。

什么物體能被磁鐵吸住？

什么物休不能被磁鐵吸住？

2、教師總結(jié)。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇五

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇六

1.對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。

1.談話(huà)，引題今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。

2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

4.第一次操作。

（1）等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。

（3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5.第二次操作。

（1）呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。

（2）誰(shuí)看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。

（3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6.第三次操作（以游戲的形式）。

（1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇七

用“我發(fā)現(xiàn)了??????”說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)內(nèi)容。

1、出發(fā)前準(zhǔn)備。

（1）提出參觀(guān)要求及注意事項(xiàng)。

（2）檢查觀(guān)察幼兒的身體狀況，提醒幼兒入廁。

2、要求排好隊(duì)，參觀(guān)途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。

3、組織幼兒參觀(guān)，并注意觀(guān)察。

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?（2）你看到了什么？（3）讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)4、在參觀(guān)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)的外形特征5、總結(jié)，討論。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇八

幼兒園門(mén)口賣(mài)玩具的小攤上，孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買(mǎi)，還把玩具帶到幼兒園來(lái)玩。一次，有一個(gè)小朋友帶來(lái)的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見(jiàn)那個(gè)小朋友著急地哭了起來(lái)，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿(mǎn)足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、讓幼兒通過(guò)操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會(huì)觀(guān)察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿(mǎn)足幼兒探索實(shí)踐的需要。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密。

2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水。

1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

2、每組一個(gè)操作臺(tái)。

3、錄像機(jī)。

一、泡泡水的秘密。

1.教師出示幼兒帶來(lái)的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

老師給小朋友帶來(lái)了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請(qǐng)小朋友們想想我們?cè)谏町?dāng)中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒(méi)了，怎么辦?(自己配制泡泡水)。

2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來(lái)嗎?

3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過(guò)程及吹出來(lái)泡泡時(shí)的情景。

二、觀(guān)察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

回放。

引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來(lái)的泡泡不一樣大這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中討論。

提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂(lè)。

比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)。

四、活動(dòng)延伸：

1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見(jiàn)的。

2、我覺(jué)得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對(duì)不同的孩子用不同的要求。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問(wèn)題，讓那些有辦法解決問(wèn)題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì)印象更深刻吧。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇九

1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

（3）教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

（1）打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問(wèn)：看一看墻上有影子嗎？

（2）教師用玩具娃娃擋住光線(xiàn)。

提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢？

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問(wèn)：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？

（5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

（1）教師固定手電筒在上方，打開(kāi)手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀(guān)察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師小結(jié)。

1、在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十

1、知道紙經(jīng)過(guò)加工后可以變成其它功能。

2、在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。

3、在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。

白紙若干、紙的變化圖。

1.交流導(dǎo)入。

（1）交流紙的特點(diǎn)。

教師出示一張白紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這張紙有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：紙很薄，很輕，是白色的。

（2）交流紙的用途。

師：生活中我們可以用紙來(lái)做什么？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工……。

（3）引發(fā)對(duì)紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng)？

2.探索。

（1）了解改造紙的方法。

師：請(qǐng)你們想想，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途？

小結(jié)：用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮，更有趣。

（2）師：今天我們就用折疊的方法來(lái)嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會(huì)有哪些新的功能。

3.探究改變形狀后紙的新功能。

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；

師：白紙折疊后與原來(lái)的白紙相比有什么變化？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。

（1）請(qǐng)幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗(yàn)手心的感覺(jué)，將感受記錄在觀(guān)察記錄表內(nèi)。

（2）放一放：取兩本厚一些的書(shū)，以間隔一定的`距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書(shū)上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測(cè)完白紙后，再去測(cè)瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀(guān)察記錄表內(nèi)。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對(duì)比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀(guān)察記錄表內(nèi)。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書(shū)p10頁(yè)的折紙，想想為什么紙會(huì)站起來(lái)。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。

2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

3、在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?huà)，引出飽和鹽水寫(xiě)在紙上的密碼。

二、初次解密活動(dòng)：

1、觀(guān)察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；

2、如何解密，幼兒猜測(cè)；

3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫(xiě)些字來(lái)解密，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水。

4、嘗試用鉛筆解密。

三、幼兒解密操作：

用鉛筆或粉筆可以解密成功。

三：說(shuō)一說(shuō)：

1、幼兒說(shuō)自己解出的密碼。

2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

活動(dòng)反思：

面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的`途徑和方法。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人。”（出示鵪鶉蛋）。

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）。

（2）不好了，蛋寶寶不會(huì)游泳，怎么辦呢？別著急，我來(lái)想個(gè)好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)）。

蛋寶寶怎樣了？（浮起來(lái)了）。

二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。

1、請(qǐng)你猜一猜，我是用什么來(lái)做魔術(shù)粉的？

（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）。

2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說(shuō)邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰(shuí)呢？（幼兒討論）。

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測(cè)的方法。（教師請(qǐng)幼兒將猜測(cè)結(jié)果用對(duì)、錯(cuò)符號(hào)的方式記錄在表格上）猜測(cè)記錄后后鼓勵(lì)幼兒相互交流。

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對(duì)不對(duì)呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖）。

3、請(qǐng)小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標(biāo)志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？每一種實(shí)驗(yàn)后馬上記錄在表格上。

指導(dǎo)重點(diǎn)：觀(guān)察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀(guān)察、交流試驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（討論交流分享）。

請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。

四、交流試驗(yàn)結(jié)論，

1、說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)？

2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢？鹽增加了水的什么力呢？

五、播放ppt，揭開(kāi)《死海的秘密》。

2、幼兒觀(guān)看視頻“死海的秘密”。

3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密？

在死海里的人為什么不沉下去呢？

結(jié)論：(因?yàn)樗篮＠锖写罅康柠}，是普通大海海水含鹽量的七倍。)。

4、教師與幼兒總結(jié)：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對(duì)水的浮力特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并在認(rèn)識(shí)調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前，我為了使幼兒觀(guān)察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過(guò)操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來(lái)了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來(lái)了，原來(lái)味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無(wú)鹽味精，經(jīng)過(guò)反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來(lái)的鹽量，在此基礎(chǔ)上，再投放同樣量的味精和鹽，問(wèn)題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。

在材料的設(shè)計(jì)上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的'材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水，標(biāo)簽的高度正好是水位線(xiàn)，另外一一對(duì)應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對(duì)應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，開(kāi)始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒(méi)有浮起來(lái)時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分，我請(qǐng)幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀(guān)察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問(wèn)也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來(lái)？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來(lái)呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn)，一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)知。

活動(dòng)結(jié)束后，我并沒(méi)有認(rèn)為這是真正的結(jié)束，有全面觀(guān)察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒(méi)有浮起來(lái)，于是我把她找來(lái)一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問(wèn)題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。

這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說(shuō)明了教師在教育觀(guān)念上還要大膽放開(kāi)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。

小百科：食鹽是指來(lái)源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國(guó)家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十三

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子。

1、引題(情境導(dǎo)入)。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。

幼：磁鐵。

師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

幼：好。

師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼：因?yàn)樗悄绢^的。

師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼：因?yàn)樗撬芰系摹?/p>

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針。

幼：他們都是鐵做的。

教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

幼：好。

師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。

師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書(shū)操作一下)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!

幼：把他們撿起來(lái)。

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!

幼：可以。

師：啊!原來(lái)真的可以啊!

師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

活動(dòng)結(jié)束。

幼：好。

本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十四

前段時(shí)間由于我班剛開(kāi)展了嘗試活動(dòng)《圓溜溜的雞蛋真可愛(ài)》，帶幼兒認(rèn)識(shí)雞蛋后，進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對(duì)這種生活嘗試活動(dòng)非常感興趣；近來(lái)我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡，但對(duì)于面粉卻一無(wú)所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設(shè)計(jì)了“好玩的面粉”科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中大量幼兒操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過(guò)此活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問(wèn)題。

1、激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。

2、通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)、做做、嘗嘗等活動(dòng)，初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來(lái)制作自己喜歡的東西。

材料準(zhǔn)備：面粉、水、盤(pán)子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點(diǎn)心人手一份；和好的面團(tuán)一個(gè)；歌曲《大饅頭》。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《大饅頭》。

2、饅頭是面粉做出來(lái)，面粉是小麥磨出來(lái)，小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來(lái)。

一、引入活動(dòng)，歌曲《大饅頭》。

二、激發(fā)興趣。

1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導(dǎo)觀(guān)察，啟發(fā)他們初步認(rèn)識(shí)面粉，提問(wèn)幼兒：

1）小朋友看看這里有些什么？你吃過(guò)嗎？

2）誰(shuí)能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）。

2、出示面粉，引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過(guò)看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、粉狀的、輕輕的摸會(huì)粘在手上。）。

（1）小朋友再看這是什么？（面團(tuán)）再摸摸面團(tuán)跟面粉有什么不一樣？面團(tuán)怎樣做出來(lái)？

（2）誰(shuí)知道怎樣把面粉變成面團(tuán)？

（3）小結(jié)：出示圖—————面粉+水+力氣=面團(tuán)。

三、幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團(tuán)。（鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人一起幫忙）。

要求：面要和得均勻，音樂(lè)停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的'點(diǎn)心裝到盤(pán)子里放到展示臺(tái)來(lái)。

四、交流與分享：

1、展示作品讓幼兒互相欣賞。

2、觀(guān)看錄像：用面粉制作點(diǎn)心的過(guò)程。

五、結(jié)束活動(dòng)：

師：小朋友我們做好面團(tuán)了，那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心？（蒸熟）。

師：那我們一起那到廚房去請(qǐng)廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。

延伸活動(dòng)：感恩教育（請(qǐng)幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人）。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十五

1.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中初步了解各種布不同的吸水性。

2.了解雨布在日常生活中的不同用途。

重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中初步了解各種布不同的吸水性能。

難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)雨布的防水性能。

1.每組一份實(shí)驗(yàn)材料：雨布、麻布、網(wǎng)紗布、絨布，分別固定在四個(gè)小杯子上沿；一杯水、勺子。

2.每組一張“看誰(shuí)最防水？”記錄表，一只勾線(xiàn)筆。

3.課件。

一、尋找防水布。

1.猜猜那塊布能防水。

師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾種布，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！有麻布、雨布、網(wǎng)紗布、絨布。

1.討論用什么辦法來(lái)驗(yàn)證。

師：時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)告訴我，你覺(jué)得哪款布最防水？（幼兒自由回答）。

師：你們有什么辦法可以來(lái)驗(yàn)證一下嗎？（幼兒自由回答）。

2.分組實(shí)驗(yàn)并記錄。

師：老師為每一組小朋友準(zhǔn)備了一份材料，材料里面有布還有一杯水和一把勺子。

請(qǐng)你用勺子舀水杯里的水，然后滴到每一塊布上，最后仔細(xì)觀(guān)察水有沒(méi)有滲到布里面去。如果水沒(méi)有滲下去，說(shuō)明它就是防水布，請(qǐng)你在這張表格中畫(huà)“o”記錄下來(lái)。水如果滲下去了，那么就不需要畫(huà)“o”。

3.展示并交流試驗(yàn)結(jié)果。

師：我們一起來(lái)看看每個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)只有雨布是防水的，水仍然在布上，不會(huì)滲下去。絨布和麻布的吸水性都很好，很容易被水浸濕，網(wǎng)紗布的防水性最差。

三、雨布真有用。

1.討論雨布的用途。

師：雨布它有防水的功能，人們都用它來(lái)做什么呢？生活中你都看到哪些東西是雨布做的？

師：看！雨布都做成了什么東西？（出示課件）。

小結(jié)：原來(lái)生活中有很多很多的東西都是雨布做成的，有雨衣、雨篷、雨傘……雨布讓我們的生活變得更加方便。

2.交流穿雨衣的感受。

師：你們穿過(guò)雨衣嗎？雨衣穿身上是什么感覺(jué)？

師：你們喜歡穿雨衣嗎？為什么？

師：老師這里也有一件雨衣，誰(shuí)要來(lái)穿一穿？穿上它你有什么感覺(jué)？

師：原來(lái)雨布雖然能防水，但是不透氣，穿在身上感覺(jué)不舒服。所以，人們會(huì)用一些透氣的布來(lái)做衣服。

3.結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)：防水性越好的布透氣性可能比較差，反過(guò)來(lái)，透氣性越好的布防水性可能就比較差。請(qǐng)小朋友們回家后找一找，有什么布既防水又透氣？如果找不到這種布，也沒(méi)關(guān)系，等你長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造吧！

本次活動(dòng)我感覺(jué)是比較成功的，而成功的關(guān)鍵就在于簡(jiǎn)單明了的實(shí)物操作，它以比較直觀(guān)的形象出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們看得見(jiàn)，感受得到，比較符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中操作起到了事半功倍的的作用。

科學(xué)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過(guò)程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

2、通過(guò)觀(guān)看錄象“神奇的火”，了解火對(duì)人們的用處和危害。

3、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)火的認(rèn)識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)幼兒的`安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。

1、教師：小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)火嗎？它是什么樣子的？

2、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀(guān)察。

教師：小朋友，你們看到燒出來(lái)的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達(dá)。

二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。

教師：請(qǐng)你想一想，你還在哪里看到過(guò)或？（兒回憶表達(dá)）。

三、組織幼兒觀(guān)看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

1、你知道火對(duì)我們有什么用處嗎？沒(méi)有火，人會(huì)怎樣？

2、火對(duì)我們有很多用處，可是火有沒(méi)有壞處呢？有什么害處？

3、觀(guān)看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

4、師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動(dòng)飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢？古代烽火臺(tái)上的烽火可以用來(lái)傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來(lái)歡樂(lè)。火對(duì)我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

四、進(jìn)行安全教育。

1、提問(wèn)：如果看見(jiàn)起火，應(yīng)該怎么辦呢？

2、教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開(kāi)火，但是火也帶來(lái)害處。大火會(huì)把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見(jiàn)起火，應(yīng)該報(bào)告大人，或大火警電話(huà)119。

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點(diǎn)燃的時(shí)候，就是平時(shí)常見(jiàn)的火也讓孩子們開(kāi)心極了。

火很平常，生活中到處可見(jiàn)！火又很特殊，它是怎么來(lái)的？

火是人類(lèi)的朋友，為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。火又是人類(lèi)的敵人，有時(shí)會(huì)傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

我想通過(guò)這節(jié)課他們肯定對(duì)火有了更深的了解。

活動(dòng)反思：

火是日常生活中常見(jiàn)的東西，平時(shí)，我們一直告訴孩子，火是很危險(xiǎn)的，火會(huì)帶給人類(lèi)災(zāi)難。孩子對(duì)火也許是懼怕更多一點(diǎn)，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的標(biāo)志，沒(méi)有火，人就不能進(jìn)步，舉了利用火的幾個(gè)例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

小百科：金文火字由火苗的象形加兩點(diǎn)構(gòu)成，兩點(diǎn)表示火苗中有東西向兩旁散發(fā)，整個(gè)字是向四周發(fā)光發(fā)熱的東西的示意圖，由此產(chǎn)生火的含義。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十七

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的飛機(jī)，了解它們的本領(lǐng)。

2、了解每種飛機(jī)都有各自獨(dú)特的本領(lǐng)。

2、讓幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的好奇心。

1、各種飛機(jī)的圖片若干，飛機(jī)模型。

2、ppt課件。

活動(dòng)一：猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。

一只大鳥(niǎo)真稀奇，只喝油來(lái)不吃米。銀光閃閃飛上天，展翅能飛千萬(wàn)里。

（飛機(jī)）。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的飛機(jī)。

1、討論：小朋友們都見(jiàn)過(guò)那種飛機(jī)？（直升機(jī)，乘客飛機(jī)）那小朋友們討論一下它們有什么用途。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的飛機(jī)，了解一下各種飛機(jī)的.用途。

教師為小朋友帶來(lái)了幾種飛機(jī)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（1）軍用運(yùn)輸飛機(jī)。

（2）水上飛機(jī)。

（3）直升飛機(jī)。

（4）隱形轟炸機(jī)。

（5）武裝直升機(jī)。

（6）戰(zhàn)斗機(jī)。

（7）現(xiàn)代客機(jī)。

活動(dòng)三：進(jìn)一步加深幼兒對(duì)飛機(jī)的認(rèn)識(shí)和了解。

和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪種飛機(jī)，它有什么本領(lǐng)？

活動(dòng)四：幼兒分享飛機(jī)模型。

幼兒從家中帶來(lái)的飛機(jī)模型和其他幼兒一起分享認(rèn)識(shí)和了解。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十八

我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買(mǎi)來(lái)了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我，老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!

幼：可以師：啊!原來(lái)真的可以啊!

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

文檔為doc格式。

中班科學(xué)神奇的刷子教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十九

1.了解面粉的來(lái)源和用途。

2.樂(lè)于自己動(dòng)手，體驗(yàn)和面。

3.體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果。

1.水。

2.面粉。

3.盆。

4.圍裙。

5.歌曲《大饅頭》。

(一)、出示面粉，猜猜玩玩。

2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請(qǐng)你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!

3、幼兒初次嘗試操作。

4、教師揭曉答案：原來(lái)這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!

(二)、知道面粉的來(lái)源和用途。

1、教師：你們知道面粉是哪來(lái)的嗎?它可以用來(lái)做什么呢?你只要聽(tīng)完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂(lè)《大饅頭》)。

2、教師：原來(lái)面粉是小麥磨出來(lái)的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來(lái)做什么呢?

3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)。

(三)、操作“和面”

1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來(lái)做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團(tuán))教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來(lái)試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦!

2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來(lái)也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!

4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。

(四)、搟面。

1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來(lái)試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的`含義：用搟面杖搟出來(lái)的面就叫手搟面)。

2、教師：手搟面到底是怎么做出來(lái)的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)。

(五)、品嘗。

2、教師：請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，從十開(kāi)始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))。

3、教師：美味的手搟面來(lái)啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)。

從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀(guān)察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。