優秀作文應該具備邏輯嚴密、觀點明確和語言優美的特點。我們來欣賞一下以下這些優秀作文范文，相信能夠給我們寫作提供一些思路和靈感。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇一

假如天上的星星能掉下來，我在沒有路燈的黑夜里行走，感到有點兒害怕時，只要我手里捧著星星，就不會感到害怕了。

假如天上的星星能掉下來，我就坐著星星的背上，一閃一閃的小星星背著我到太空去遨游。

假如天上的星星能掉下來，停電時，我就把星星放在桌子上，一閃一閃的小星星陪伴在我身旁，讓我能把作業做完。

假如天上的星星能掉下來，！我就跟著小星星，去找出大自然中的秘密。葡萄為什么掛在藤上？西瓜為什么長在地上？一閃一閃的小星星，連大自然中的秘密都告訴了我，真是太了不起了！

假如天上的星星能掉下來，我就乘著小星星，去尋找月亮姐姐和太陽公公，跟他們交朋友。

六年級:孫欣然。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇二

廣冷宮空寂嚴寒嫦娥一人。

我在月溪旁蓋幾間木屋。

院里種幾棵桂樹和桃花。

讓她在溫馨中把后羿等候。

癡人月中尋桂子。

嫦娥獨舞思凡心。

錦繡的夢倒映在心中。

夢就一定會美夢成真。

月印故鄉井中，一個汲水的女人。

一低頭，就望到自己孤傲而明亮的心。

汲一桶水，挑一輪月歸家。

喝一尊酒，月在杯中晃，夜晚月亮滿屋。

夢中，一輪月能粘合她破碎的心。

女人微笑著一出門就遇見那個男人。

月影江中，天上一輪明月，江中有千萬輪明月。

撥一篙，詩人從盛唐趕來。

唐詩宋詞中的千萬輪明月都掛在帆頂。

李白杜甫白居易開懷暢飲沒飲下一滴憂傷。

稻香酒香花香穿透十五的月亮。

醉了，詩人們就捧起月亮喝。

月在心中，月就是一朵跳躍的火苗。

點亮七片紅葉燈，照你千里微笑。

秋雨亦不寒，秋花更嫣紅。

你從月光小徑走來，擺著妖艷的紅裙。

為今生情誼今夜我們必需一醉方休。

月牽游子，統一枚圓月泊入這片海峽。

你看著我的眼睛，我看著你的眼睛。

我的眼中住著你故鄉的月亮你的眼中住著我故鄉的月亮。

你的月亮和我的月亮有一個共同的名字。

鳴中國月亮。海峽兩岸我們舉杯邀明月。

彎彎的海峽很淺，只要我們挽起褲腿。

哈腰輕輕一撈，就可以捧起一個民族。

共同圓圓的心愿。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇三

一天，星星弟弟莫名其妙地掉了下來，落到了地上，疼得哇哇大哭。

小貓咪看見了，就開始不停的安慰星星弟弟。小貓咪見星星弟弟哭得那么傷心，以為小星星餓了，給它拿來新鮮的魚，送到了星星弟弟的面前，一口一口地喂它吃。可才吃了幾口，星星弟弟就又大哭了起來。小貓咪覺得奇怪，就問道：“星星弟弟，你為什么哭啊？”“我現在很想我的媽媽。”星星弟弟傷心地說。小貓咪覺得星星弟弟太可憐了，可自己又沒有幫助小星星重回天上的力量，只好去找平常樂于助人的`大象伯伯幫忙。

小貓咪來到了大象伯伯的家，把事情一五一十地告訴了大象伯伯，想讓大象伯伯給它們想個辦法。大象伯伯左轉轉右轉轉，忽然想出了一個好辦法，也許能幫助小星星上天。“我用長鼻子把星星弟弟拋上天空，如果一不小心又掉下來，你就用身子把它接住。”大象伯伯說道。“好的！”小貓咪也覺得這個辦法不錯。

小星星坐上了大象的長鼻子，大象把鼻子向高空中一揮，小星星果真飛上了天空，可是，沒過多久就掉了下來，小貓咪穩穩地接住了它。大象又嘗試著第二次，這次小貓咪沒接住，失敗了，星星弟弟掉在了地上，又哇哇大哭了起來。

就在這時，兩位天使落在它們的面前，把小星星帶回了天空。大象和小貓咪看著小星星漸漸遠去的身影，高興極了，因為小星星終于可以回家了。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇四

目標：

1、在玩一玩、看一看中，對物體下落現象產生興趣和探索欲望。

2、樂于身體動作表現物體下落的樣子，并嘗試進行語言描述和記錄。

教學重點：

在培養幼兒對常見的物體掉下來的方式感興趣，以及培養孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗到創造的樂趣，在相互學習中提高了表達和交流的能力。

教學難點：

通過游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動作把所觀察到的現象表現出來，并初步學習用記錄的方法把所觀察到的現象記錄下來。

教學準備：

1、羽毛、紙條、樹葉、各種積木等落體，筐子若干。

2、貼有相應物體教師示范記錄表一份，貼有相應物體的記錄表若干、蠟筆。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、出示準備好的材料，引起幼兒興趣。

師：孩子們，今天咱們班來了幾位會在空中跳舞的小客人，你們看它們是誰呀？

二、擺弄落體進行自由感性探索。

(一)、第一次探索。

1、請幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？

2、進行討論。

請問：你們剛才玩的什么呀？你們可以用動作來學一學它們的樣子，好嗎？（鼓勵幼兒用動作表現）。

能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導幼兒進行語言描述，羽毛是彎彎扭扭的掉下來）。

3、觀看多媒體課件。

師：羽毛、樹葉、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！

師：羽毛是怎么樣掉下來的？

師：花瓣呢？紙條呢？

4、小結：

羽毛、樹葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……（教師并在自己出示大記錄表上用波浪線、電話線、曲折線等作出記錄）地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。

(二)、第二次探索。

師：小朋友剛才這個游戲是不是很好玩呀，連我們大型建構區里的小積木們也想和小朋友一起玩這個好玩游戲了。（出示各種積木：塑料積木、木頭積木、雪花片）。

1、幼兒選擇一種最喜歡積木玩一玩，觀察它下落的情景。

師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？

2、進行討論。

提問：你剛才選擇的是什么積木，它是怎么樣掉下來的？

幼兒操作后發現各種積木是直直的快快的掉下來的。

3、觀看多媒體課件。

師：積木掉下來的樣子也拍了錄像呢，看！

師：塑料積木是怎么樣掉下來的`？

師：木頭積木呢？

4、小結：

師：噢，小積木都是是直直的快快的落下來的（并作出快速下蹲的動作）那它們像我們學過的哪個線條啊？（直線）來，用你的小手畫一畫。（老師和幼兒一起用手在空中畫出線條并在自己出示大記錄表上用直線作出記錄）。

嘗試用“畫”的方法記錄。

師：孩子們，這幾位小客人在空中跳舞的樣子好看嗎？咱們來做一回小小記錄員，把東西掉下來的樣子，用學過線條把它們畫出來吧。

請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。

師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。

（3）評析幼兒作品，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的，并再次用動作表示。

四、活動延伸。

聽音樂跳舞并用身體表現出身體掉下來的樣子。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇五

同學們，相信很多人都坐過飛機，那么你們有沒有想過，為什么飛機會飛上天，并且是越飛越高而不會掉下來？在我小的時候，我只要一聽到空中有飛機的聲音，都會停下來抬頭向天空看，在那時我心里就在想：這飛機為什么能在天上飛呢，并且還不會掉下來？這是一件多么神奇的事情啊！

上周媽媽帶我去了三峽機場專門咨詢了那里的工作人員，他們告訴我說：“飛機為什么會在天上飛？是因為這不僅跟氣體的流速增大，壓力就會減少的原理有關，而且也跟飛機本身的結構有關。你仔細觀察就會發現，飛機機翼的上表面是流行弧形的，而下表面就是比較平直的。”

原來飛機有一對采用特殊剖面形狀的機翼。翼剖面又稱翼型。典型的翼型上凸下平，人們通常稱流線型。飛機的機翼上緣彎彎的，下緣平平的，使空氣對飛機有一種向上的托力。根據流體的連續性和伯努利定理可知，相對遠前方的空氣來說，流經上翼面的氣流受擠，流速加快壓力減小，甚至形成吸力（負壓力）而流過下翼面的氣流流速減慢。于是上下翼面就形成了壓力差。這個壓力差就是空氣動力。按力的分解法則，將其沿飛行方向分解成向上的升力和向后的'阻力。阻力由發動機提供的推力克服。升力正好可克服自身的重力，將飛機托向空中。這就是飛機為什么會飛的奧秘所在。這也許就是科技的魅力吧，想想看，那么大的東西在空中竟然不落下，在古時候簡直不敢讓人相信的。

看了上面的原理，同學們，相信你們應該都懂一些了吧，這就是飛機的奧秘所在。無論什么東西，只要我們肯于鉆研，再難得問題也都會迎刃而解的，我一定要好好學習，將來能夠學會更多的知識，當然我也更加向往將來能夠駕駛著飛機暢游祖國的藍天。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇六

引導幼兒嘗試不用手兩人合作將球運到終點，使幼兒體驗合作游戲的樂趣。

讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

【活動準備】。

若干個球。

【活動與指導】。

1.講述：許多事情我們都需要合作。要玩好夾球游戲也需要我們合作，共同想辦法。

2.游戲：請兩位幼兒為一組，自由嘗試不用手合作將球運到終點。幼兒可以用背部、腹部、肩部，體側面夾住球前行。當幼兒嘗試過多種方法后，請幼兒分成兩隊進行合作運球比賽（幼兒可以運用認為最好的合作運球方式）。各隊幼兒為自己隊的小朋友們加油。

3.討論：合作游戲結束后心里有什么樣的感受？引導幼兒討論出合作著進行游戲是件快樂的事。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇七

活動目標：

1.引導幼兒嘗試不用手兩人合作將球運到終點，使幼兒體驗合作游戲的樂趣。

2.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4.增強合作精神，提高競爭意識。

5.培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

若干個球。

活動過程：

1.講述：許多事情我們都需要合作。要玩好夾球游戲也需要我們合作，共同想辦法。

2.游戲：請兩位幼兒為一組，自由嘗試不用手合作將球運到終點。幼兒可以用背部、腹部、肩部，體側面夾住球前行。當幼兒嘗試過多種方法后，請幼兒分成兩隊進行合作運球比賽（幼兒可以運用認為最好的合作運球方式）。各隊幼兒為自己隊的.小朋友們加油。

3.討論：合作游戲結束后心里有什么樣的感受？引導幼兒討論出合作著進行游戲是件快樂的事。

活動反思：

對于兒童的體育學習，主觀能動性發展對體育生活的積極情感態度發展為第一重要價值;學習方法和思維方法為第二重要價值;運動技能以及相關知識的習得必須以前兩方面發展為基礎，三方面的發展是相互促進的關系。書中關于對幼兒參與體育活動興趣的激發、有效策略的運用以及體能發展的論述，為我們的課題研究提供了有利的理論支撐和實踐指導。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇八

香港的教育無疑是成功的，他教導了孩子潛移默化的尊重與理解，老師言傳身教，確實令人贊善。

香港的國際學校不會特別開設課程教導學生社交禮儀，全憑日常校園生活、校長老師以身作則，教會他們一些社交規則。學校也沒有開設勿歧視殘障及低智商人士的課程，因為不需要，同學們根本沒這個觀念。

兒子念小學二年級時，一日放學回家吃點心，我跟他閑聊，問他學校當天有沒有特別的事情發生，他閑閑地說：“沒什么，只是湯姆的眼珠子掉了出來，我們替他拾回，他在飲水機洗了洗，放回去了，但沒消毒，我擔心會有細菌。”

我不太相信自己的耳朵，又不想顯得大驚小怪，問：“是不是媽媽聽錯了?你是說湯姆的眼球嗎?”

“是，他的眼球不知為什么老是掉下來，可能要換一顆大一點的.。”兒子就像在說湯姆的校服襯衣需要換一件大一點的般輕松平常。

我細問湯姆的眼球掉下來的原因，兒子理所當然地說：“他的左眼失去了眼球，醫生替他放一個假的上去，很真的，看起來跟我們沒分別。但沒實際用途，他的左眼仍是看不到東西。”

同學們對于湯姆瞎了一只眼睛的事實很接受，不會歧視或取笑他，跟他相處與其他同學無異。他的眼球隨時會掉下來，也不把他看成怪物，大家就只管替他拾回眼球，像拾回一個乒乓球，沒有驚恐尖叫。

另一小學同學若翰生日，在他家大廈的花園開生日派對，我陪兒子前往。一班同學都到了，唯獨不見若翰，我又借此機會教導兒子準時的重要性，作為主人家也遲到，太不禮貌，令客人感覺不被尊重。兒子代為解釋：“若翰向來比較慢，我們一班同學都理解，所以不會介意。”

看到若翰拖著媽媽的手，一臉純真的笑容迎面走過來，我感到十分慚愧，想馬上收回剛才的評語，原來若翰是唐氏綜合征患者。同學們并沒有認為他遲鈍、智商低，而是完全接受他“比較慢”，不覺得他異于常人。若翰跟同學們相處融洽，大家沒有特別遷就他、呵護他，他玩游戲輸了同樣要受罰。

我在旁邊看著，很贊賞學校實行人性化的融合教育，每班錄取兩三位智商有問題或身體殘障的同學，貫徹一視同仁、傷健一家的精神，小朋友自幼從現實生活中懂得人人平等，學校和家長無須特別嚴訓孩子不要歧視殘障人士。有時在街上會聽到大人阻止子女用好奇的眼光看失明、四肢不全、兔唇、唐氏綜合征人士，又或當眾對子女說：“你不應這樣盯著人家，他會很尷尬，他已經很不幸，我們應同情他們、幫助他們。”以為這叫家教，其實是好心做壞事，在傷口上撒鹽，要教應該早在家里教了。

國際學校不單教學問，也教正確觀念，用的不是書本和考試，是在日常生活中潛移默化。

我曾就此題目，在香港報章專欄狠批本地學校拒收殘障及低智商學童，認為教育部門負有責任。文章見報后，當時的教育局副局長特地約我茶聚，解釋教育局一直鼓勵敦促本地學校收取少數殘障及低智商學童，校方堅拒，理直氣壯：“這樣會導致學校被標簽為‘特殊學校’，連累其他正常學生被視作‘特殊’，引來家長群起投訴，損害學校聲譽，影響收生率。”

有些學校則以老師人手緊絀、校務繁重、騰不出人手為由，拒收身體或智商有問題的學童，或者辯稱資源短缺、設施不足。教育局提出愿意增加撥款，資助學校增聘人手及設施，學校迫不得已答允，附帶條件是只收啞童入讀，因為他們不會制造噪聲滋擾其他人，且容易看管。

我聽得火起。香港鼓勵融合教育，將殘障兒童安排入讀普通學校，但完全基于信任機制，法律無明文規定學校有義務和責任取錄殘障兒，結果教育局有心無力，只能倚賴學校的社會良心和責任感。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇九

終于我們在利用石頭后的情況下，挖出了一個小坑，我們一起把東西放在盒子里，再輕輕地放下去，接著我們把土捧起來，將盒子掩埋，哦！不是將我們的夢想和約定儲藏，之后戀長吁一口氣：“大功告成”，然后伸出手說：“走，帶你去一個地方。”

我們來到稍稍有傾斜的大石壁上躺著，我與紫戀可以放肆地滾動，陽光照耀著我的眼，我依偎著，它讓我有安全感，我們在大石壁上刻上我們的名字，“藍菱，紫戀”它們刻得是那樣的端正而美麗，仿佛有生命，它們是我們約定的最好見證，“希望下一場春雨！”戀笑著對我說：“對，讓春雨洗滌我們的夢！”“菱，伸出你的手，讓我們飛吧！”我伸出了手，我們飛了，飛得很高，很高，正如戀所說的那是我們的第二天堂。

如今物是人非，戀隨母到了另一個陌生的城市，大石坡只留下一個孤獨的菱在守望著那份夢。戀啊，但愿我們之間曾擁有著那份美，但愿你不會忘記我們五年后的約定。我等你！等你！

冰凌，謝謝你的心。

“冰凌，明天就要期末考試了，我很緊張，不如我們互送一件有關‘心’的東西互做為鼓勵吧！”然而冰凌只是笑笑，并沒有對我所提出的意見有所答復。

期末考試如期而至，沒有興奮，只有緊張，腦子里胡思亂想，怕這怕那，來到座位上我發現了一個小得可憐的用橡皮做的小“心”，擺在我的桌上，它是那么受人忽視，然而卻很精致，做的人一定是有心人，我正在琢磨，遠遠的.冰凌來了，她笑著向我走來，“哦，藍菱，這個是我送給你的！”她指著我手上的橡皮說，接著又拿出自己的橡皮對我說：“你那個是我從上面搬下來的，這樣不就是你心有我，我心有你嗎？”看著冰凌燦爛的臉，一種深切的感動在我心中涌動，我好想說聲謝謝，但卻沒有，我只是拉著冰凌直奔樓下，那是棵柏樹，青翠蒼勁的綠盈盈欲滴，這是我和戀許過愿的地方，我對冰凌說：“讓我們許個愿吧！”然后我們輕輕閉上眼，合上雙手，虔誠的的樣子很像拜菩薩，時不時還投來校友奇異的目光。陽光撒在我們身上，我們覺得好溫暖。

考試的鈴聲響了，我和冰凌相視而笑，勾了勾小指，各自走到自己的教室，我與她的考室隔一樓但我感到心卻很近，答題時我心里格外的寧靜，思如泉水，平時似乎挺難的題今天也簡單多了，我明白這是“心”給予我力量，我相信“你心有我，我心有你。”

一定要幸福。

“難挨，自從寂寞以來，青苔，把淚眼都覆蓋，長相思，不如長相伴。太長心不安，若擁抱時光太少，太短，青春多荒涼。”每每來到這兒――我們的樂園，這首《長相思》總會在我耳邊縈繞。是啊，心離了還不開，死去了的再也不復回，小靜的離開，對我而言莫過于最大的悲哀。

又是一年三月三，風箏飛滿天。田野里，有兩個野孩子歡呼雀躍，累了，我和小靜便會躺下來，這里的一切都讓我們陶醉，醉到想睡，風起的時候，蒲公英會飛，風箏也在飛，這里宛如一個童話王國，一個屬于我們的王國。

我在心中暗暗發誓：我一定要幸福，為你，也為我！

往事如煙，所有曾美好的事情悄悄從我身邊離去，只留下那份回憶，滴答滴答是淚水掉下來的聲音，聽起來是多么美，那天籟的聲音，那美好的回憶，永遠在我的淚水里定格。

――后記。

(指導教師：李德忠）。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇十

天河直下豪門擴披發都市的大漠。

夜影潤透幽夢濃縮心靈的綠洲。

離鄉的孩子。

突然目生面前艷美的浮華。

思念母親。

舊屋下縫補古老的憂愁。

眼淚順著秋葉流浪。

掛在村口那樹梢干枯的睫毛上。

停泊了一輪。

明月團聚的孤船。

思戀。

若不是歲月提及。

或許都把你忘了。

分手的時候老是那么理由萬千。

相見的日子卻又感覺相隔很遙。

仍是那么專一的歲歲年年。

思戀緣份。

交錯在迷途的離合之間。

行動踏著秋波漂泊。

流過游子那苦渡圓缺的驛站旁。

等候著一夜。

空船無語的岸邊。

思緒。

撫摩滿頭的月色。

梳理縷縷的蜜意。

嫦娥的手指滑過了黑夜的長發。

嬋娟的玉臂摟緊了歸家的流星。

出現湖面牽動漣漪的幽靈。

思緒滄桑。

垂下青山那倒映的浮萍。

昂首向著秋風飄逸。

貼入夢中那流云依稀的銅鏡里。

凝固成一絲。

塵封親吻的背影。

思悟。

中秋是團聚之祖。

真情是團聚之母。

圓月遮擋不住伊人別離的方向。

伊人別離不了圓月重逢的回途。

心靈的游子。

縱使浪跡海角斑斕的新潮。

思悟情愫。

依舊是銘刻千年的古樸。

明月伴著秋意飄遙。

飄向天邊那孕育黎明的山腳下。

捧起了一抔。

故鄉純純的黃土。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇十一

活動目標：

1、幼兒通過玩玩看看，對物體下落現象產生興趣和探索欲望。

2、鼓勵幼兒運用身體動作表現物體下落的樣子，并嘗試進行語言描述。

3、引導幼兒初步嘗試記錄。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。

2、記錄紙4張。

3、多媒體課件。

4、魔術盒1個。

活動過程：

一、介紹材料，引出問題。

1、老師逐一出示材料，提問：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）。

2、教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了？

二、擺弄落體進行感性探索。

（一）第一次探索。

1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。

老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？

2、進行討論、小結。

（1）提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現）。

能不能把它掉下來的.樣子說出來呢？（引導幼兒進行語言描述）。

（2）觀看多媒體課件。

師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！

師：雞毛是怎么樣掉下來的？

師：花瓣呢？紙條呢？

（二）、第二次探索。

1、幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。

師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？

2、提問：積木是怎么樣掉下來的？

幼兒操作后發現積木是直直的快快的掉下來的。

（三）、游戲：變變變。

師：我做魔術師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。

三、嘗試用“畫”的方法記錄。

1、請個別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。

師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。

那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎？

師：我們先來畫雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來的樣子，誰來試一試？

2、請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。

師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。

四、總結與延伸。

師：你們真能干。

在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。

在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇十二

4、當眼淚掉下來的時候，才明白，愛情不是追逐和占有！

5、你說，你沒有認真，當眼淚掉下來哪一刻，你已經認真了，而且輸的很慘。

6、當眼淚掉下來的那一刻，我明白了我居然在乎了認真了，我不該這樣的。

7、當眼淚掉下來的時候，也許是真的累了，其實人生就是這樣：你有你的煩，我有我的難，人人都有無聲的淚，人人都有難言的苦！

8、當眼淚掉下來的時候也是我崩潰的時候，希望我的兒子在他后媽那里沒有受任何委屈，永遠是個聰明懂事的好孩子。

10、當眼淚掉下來的時候，也許真的累了，其實人生就這樣，你有你的煩我有。

11、很多時候我想愛你卻發現自己跟本不可以愛你。總有一個人一直住在心底卻消失在生活在生活里。當眼淚掉下來的時候才明白愛情不是追逐和占有當淚水擦干我現在的挽留還算不算？只愿不會成遺憾。

12、當雨水落下來是因為天空無法承受它的重量，當眼淚掉下來是因為心再也無法承受那樣的傷痛。

13、無論怎么掙扎，一直掙脫不出，即使再堅強。當眼淚掉下來的時候才明白，眼淚抵不過難過，心碎抵不過悲傷。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇十三

天亮了，只見一輪紅日從天邊升起，小灰和小白兩只小老鼠起床去河邊玩。兩只小老鼠玩著玩著，發現了一棵高大的樹，樹上掛滿了又大又圓的紅蘋果，可是怎么摘呢？兩只小老鼠各自回家去想。第二天，小白對小灰說：“我們去搬根木棒。”兩只小老鼠搬著木棒，興沖沖地走向小河邊。小灰問小白：“你想干什么？”小白說：“你按著木棒，我沿著木棒走去摘蘋果。”小灰同意了，小灰雙手使勁按著又細又長的`木棒，還提示小白說：“你要膽大。”

小白戰戰兢兢、小心翼翼地踩上了木棒，心里想：千萬不要掉下去，不然我就吃不到紅通通的大蘋果拉！突然，一陣風刮來，木棒搖搖晃晃，小白急忙叫道：“小灰、小灰，壓住、壓住。”小灰更是按緊木棒。不一會兒，蘋果摘到了，小白咬了一口，小灰暴跳如雷地說：“你這個貪心的家伙，給我吃！”小白說：“這個主意是我想的，蘋果是我摘的，怎么能給你吃。”小灰氣得火冒三丈，說：“要不是我按住木棒，你能摘到大蘋果嗎？”小灰心想：我把你推向小河，蘋果就是我的啦，真是一舉兩得呀！說著就撲向小白。小灰剛要跳起來，“撲通”一聲，兩只小老鼠同蘋果一起掉進了河里。那一秒，小灰還望著蘋果直流口水。

從這個故事中我明白：要團結友愛，要協作才能做成一件事。人心齊，泰山移。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇十四

一、目標:。

1、引起幼兒對落體現象的興趣，激發幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

二、準備：

1、已玩過落體游戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

3、五張記錄表。

三、過程：

1、出示準備好的材料，引起幼兒興趣。

2、擺弄落體進行感性探索。

（1）請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

（2）進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

3、落體的方法記錄。

（1）請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

（2）讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

（3）逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

4、集體交流。

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發幼兒觀察落體運動現象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

教學反思。

1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。

2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇十五

有一天，一個蘋果對其它的同伴說：“這棵蘋果樹實在太小了，我都快擠得喘不過氣來了，你們誰愿意跳下去呀？”蘋果們都想：這棵蘋果樹是我的家，我才不想離開它呢！大家都不愿意離開。這時，有一個小男孩在蘋果樹下認認真真地讀書，讀得那么認真，那么專注。突然，一個蘋果改變了它的想法說：“我愿意跳下去，不過，我要犧牲的有點價值。”蘋果們有些不解想怎么才能讓它犧牲的有價值呢？還沒等大家想出辦法來，剛才說話的那個蘋果縱身一躍，跳到了地上。正在蘋果樹下讀書的那個小男孩被“啪”的一聲嚇了一跳，于是尋找聲音的來源，當他目光轉向樹下的.草地的時候，他發現了躺在草地上的小蘋果。正好小男孩最愛吃的水果就是蘋果。那個蘋果說：“快把我吃了吧，這樣，我才能犧牲得更有價值。”小男孩說：“正好我也愛吃蘋果，那我就把你吃了吧！”說著小男孩一口咬了下去，一邊吃，一邊說：“這個蘋果真好吃。”說完小男孩吃得更津津有味了。吃完飯后，小男孩一想：蘋果為什么會自己掉下來呢？又一想，一定是蘋果熟透了自己從樹上掉了下來。于是，他就拿剛才吃完的蘋果核朝樹上一扔，又打下來了一個蘋果。這時，小男孩的媽媽叫他回家。

小男孩走在回家的路上，心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。因為他不光學會了許多知識，還吃了兩個蘋果，真是太好了。

月亮掉下來了（優秀17篇）篇十六

5、晚霞最后一抹余暉，親吻著少女的面頰，溫柔著迷。

6、統治地球權掌管。

7、得益于教師恰當的引導提問。

8、記高一班這個集體有一種好的氛圍，

9、沒想到一個才十歲。

10、鏟是用來翻田松土的工具，

11、正似千絲萬縷的點點細雨滴打著暗默的芭蕉，

12、染上一場終身不愈的相思病！

13、一個沒有安全感的人。

14、他們說互聯網是假的，我笑了，好像現實是真的。

15、倒真可以嘗嘗。

16、可有報師長？校友是母校的名片，

17、負責辦文、辦會、辦事、接待和后勤等工作，

18、使他們退后數步。

19、再回想年少時的'迷茫和執著，

20、他是明白他的。

21、群山，就是湖泊的天使；藍天，就是白云的天使；黎明，就是黑夜的天使；陽春，就是白雪的天使；你們，就是我們的天使。護士節，祝你開心。

22、她們喜歡在黃昏時在操場閑逛。

23、偶遇邂逅最后只是過客匆匆，

24、蕭瑟的氣氛籠罩著故都，

25、是一個值得去的好地方，

26、盡管大家過得不怎么樣，

27、熬過年少輕狂，我帶你回家見你丈母娘！

28、并沒有直接使用pen，

29、主要參與依據是人的閱讀心理而并非文章的序。

30、你都不缺錢花了，還有啥可說的。

31、曾經試圖一而再。

32、因為時光還未到盡頭;不問離散，

月亮掉下來了（優秀17篇）篇十七

考生給出的答案，主要分為兩大類：

一類是，另外兩只壁虎見同伴掉下去了，便幸災樂禍地伸出前爪鼓起掌來，結果因爪子沒有抓住墻壁而掉下去了。

另一類是，另外兩只壁虎見同伴掉下去了，都不約而同地伸出前爪去救同伴，所以也跟著掉下去了。

最后，企業招收了給出后一類答案的.考生。給出前一類答案的考生質問企業，說難道他們給出的答案不對嗎？再說，怎么能憑一道腦筋急轉彎題而決定勝負呢？企業是這樣回答這些考生的：當然，你們給出的答案也正確，但不是最佳答案，而企業需要的是最佳人才；一個企業成敗的關鍵，是看有沒有團隊精神，我們需要的，是具有團結合作思維的員工，而不是那些隨時準備幸災樂禍的員工。