小班教案是教師備課和指導學生學習的重要工具，它能夠提供教學的方向和目標。下面是小編為大家準備的一些小班教案范文，希望能夠為教師們提供一些指導和建議。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇一

冬天慢慢地近了，世界萬物都悄悄地發生了變化，樹葉黃了，翩翩飛舞，許多小動物要冬眠了，小朋友們也穿上了厚厚的棉衣，北風呼呼吹，雪花紛紛飄，東爺爺送給了小朋友，冬天的禮物，結合這一季節特征，我們設立了《天冷我不怕》這一主題活動，通過這一活動，讓幼兒認識冬季以及使幼兒養成不怕冷，使戰勝困難的良好品質。

1、初步認識冬季的特征和自然景象。

2、通過故事兒歌練習幼兒在集體中大膽地表演。

3、動手動腦大膽地探索。

4、培養幼兒冬天不怕冷的意志品質。

5、利用各種材料參與環境的布置，體驗自己動手的快樂。

1、環境布置“冬天的景色”以及幼兒園參加體育活動的照片。

2、剪紙“小雪花”貼在活動室玻璃窗上，增添東景。

3、教幼兒裝飾的冬季服飾在墻面展示。

4、布置過新年的環境。

1、鼓勵幼兒家長堅持送孩子來園。

2、請家長提供有關冬季的`照片。

3、家長引導幼兒觀察冬天的景色。

4、向家長介紹有關冬季幼兒穿戴護理的要求。

(一)健康。

1、雪花飄。

2、看誰能追上我。

3、大皮球。

4、小烏龜頂球。

5、我是勇敢的小企鵝。

(二)語言。

1、不怕冷的小貓。

2、不怕冷的大衣。

3、小熊不見了。

4、小熊。

(三)科學。

1、冬天來了。

2、冬天穿什么。

3、好冷的冰。

4、可愛的小企鵝。

(四)藝術。

1、音樂：小雪花。

2、音樂：北風爺爺別神氣。

3、美術：下雪了。

4、美術：快樂的小雪人。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇二

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。

【活動準備】。

前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。

物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】。

一、認讀字卡，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里?你有一個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?

3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢。

要求：進一步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。提問：誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

小班我不害怕教案（通用15篇）篇三

活動目標：

1、幼兒能夠理解故事內容。

2、幼兒知道要關心幫助別人。

活動準備：

教學掛圖、小動物頭飾。

活動過程：

1、導入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用夸張的語調，吸引幼兒的注意。

2、看圖片聽故事。

（1）教師出示圖片，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）。

可是在回家的路上發生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）。

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）。

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）。

大象又說了什么呢？（我來幫你）。

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）。

教師總結：我們要像小動物一樣要互相關心，互相幫助，團結友愛。

3、情景表演。

（1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）教師講故事，幼兒根據故事內容表演故事。

（3）教師評價幼兒的表演。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇四

理解故事內容，知道人們不喜歡愛哭的孩子。

配樂故事磁帶一盒。木偶小老虎和小胖熊。

1．認識故事人物。

出示木偶(手偶)小老虎、小胖熊，與幼兒相互問好。

2．欣賞故事。

·教師講故事，幼兒能知道故事的名稱及故事中的`人物。

·聽錄音機完整地講述故事。

日常活動中鼓勵幼兒遇到事件能請求別人的幫助而不是大哭。

能理解故事內容，知道小老虎不哭了才會有朋友。

[附)故事。

小老虎和小胖熊是好朋友。

一天，他們在山林里玩捉迷藏，忽然，小老虎一不小心撞在突起的石頭上，頭上起了個大包。小老虎哭了起來，小胖熊趕緊過來安慰他。

小老虎的哭聲驚天動地，媽媽以為打雷了，趕緊收衣服。

小胖熊急壞了，拼命說：“別哭了，別哭了，我把最好的果醬面包送給你。”小老虎不聽勸，還在哭。小胖熊沒辦法了，只好說：“你再哭，我就不和你做好朋友了。”

小老虎趕緊擦干眼淚，抓住小胖熊的手說：“我不哭了，你還是做我的朋友嘛。”

小班我不害怕教案（通用15篇）篇五

1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的.恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

3、打針情景。

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。

你們看，誰來了？（小熊）。

小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）。

猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）。

2、繪本繼續，揭示謎底。

原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？

3、繪本繼續，引出害怕的聲音。

咦？這是什么時候？（晚上、天黑）。

聽！這是什么聲音？（刮風）。

你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）省略。

小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

二、經驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）。

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）。

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么？（大灰狼）。

為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）。

害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）。

3、經驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）。

總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）。

你害怕的是什么？（火）。

為什么？（因為它會把人燒死的）。

（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）。

這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。

你害怕的是什么？（打雷）。

為什么？（很響，很嚇人）。

還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）。

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）。

我們來看看他的害怕是什么？（打針）。

為什么？（打針很疼）。

也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）。

小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）。

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢？

遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽…;…;）。

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）。

水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）。

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）。

聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）。

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）。

2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。

打針你們怕嗎？

我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）。

它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）。

現在小熊臉上是什么表情？（開心）。

是啊！因為它知道害怕的時候該怎么做了。

2、生活應用，克服害怕。

我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類（810分鐘）；第三環節就是客服害怕心理的體驗打針（46分鐘），第四環節是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師（2分鐘）。

有老師要參加區心理健康優質課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇六

1、讓幼兒知道遇事不哭。

2、引導幼兒學習用恰當的方式表達自己的愿望和要求。

3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

課件。

根據不同的事件，學習用不同的語句及方式來解決問題。

教學方法與手段:視聽講法；多媒體輔助教學。

教師活動幼兒活動。

一、引導幼兒聽故事，激發幼兒的.興趣，理解故事的內容。

師：巧虎小的時候總愛哭，這是怎么一回事，我們一起來看一看。通過引導幼兒聽故事，使幼兒知道觀看視頻故事的重點，激發幼兒興趣。

二、引導幼兒觀看視頻，教育幼兒有事好好說，不哭。

1、請幼兒觀看視頻。

（巧虎的小汽車到了椅子底下，拿不到）。

（1）提問：巧虎為什么哭？它遇到了什么事情？

（2）提問：巧虎該怎么辦呢？（請幼兒討論后說一說）。

（3）觀看巧虎的第一種做法——哭，請幼兒說說這樣好不好。

一起看視頻，并根據老師的提問來回答問題。

說出自己認為的原因。通過分步觀看巧虎視頻，使幼兒懂得在遇到事情時，不能只知道哭，要好好說，好好想辦法解決。

（4）我們怎樣幫助巧虎？

2、觀看視頻后半段。

（巧虎好好說話，請媽媽幫助）。

觀看后提問：巧虎這一次是怎么做的？這樣做好不好？

3、小結：遇事好好說，不哭。

從對比較來說說正確的做法。

二、以校園生活中的小例子，讓幼兒說說該怎么做。

1、師：你有沒有哭過？你是在遇到什么事情的時候哭的？

2、師：如果你遇到了下面的事情，你會怎么做？

例：要吃點心，盤子太遠拿不到餅干；想玩的玩具都給別的小朋友拿走了……。

3、小結：不管遇到什么事情，我們都要想好辦法解決，而不能只知道哭。

說一說自己以前的遭遇。

想象并說一說自己會怎么做。通過生活中的實例，使幼兒更進一步地懂得用恰當的方式表達自己的愿望和要求。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇七

1、初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、積極參加活動，能迅速指出相應的身體部位。

1、可活動的玩具娃娃一個。

2、人體拼圖若干。

1、教師出示玩具娃娃，師幼共同觀察玩具娃娃。

(2)、教師引導幼兒觀察娃娃，并以娃娃的口吻教幼兒從上到下認識娃娃身體的各個部位，同時也請幼兒在自己身體指出相應部位。

師：我有一個圓圓的頭，我有大大的軀干，我有兩條手臂，我有兩條腿。

(3)、教師與幼兒共同小結：原來娃娃和我們一樣，身上豆油頭、軀干、手臂、腿和腳。

2、教師引導幼兒初步了解頭、手、腳的作用。

(1)、師：小朋友、頭、手、腳有什么用?可以干什么?

(2)、幼兒一起說一說、做一做。

(3)、師：我們的'頭可以動，會思考問題;小手可以做許多事情，如吃飯、畫畫等;小腳也很有用，會跑步、踢球等等。

3、教師和幼兒共同操作。

4、教師總結：人有頭、軀干、手臂、手、腿和腳，因為有這些，我們人才能干、漂亮。

5、活動結束。

在這次”我們的身體真美"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。

文檔為doc格式。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇八

小班我不害怕教案（通用15篇）篇九

1、認識自己的身體，了解身體上會動的關節部位。

2、能積極愉快地參與活動。

1、活動小人人手一個，牽線小人教具一個，小紅心貼紙。

2、桌子擺放成馬蹄形。

3、錄音機，歡快音樂的磁帶。

4、學過游戲“頭發肩膀膝蓋腳”

知道身體各部分的名稱，了解身體的哪些關節會動。

一、引導幼兒玩游戲“頭發肩膀膝蓋腳”，激發幼兒的興趣。

1、“寶寶們，快來，我們來玩頭發肩膀膝蓋腳的游戲咯！”（幼兒在教師帶領下玩游戲）。

2、“寶寶們可真靈活啊，你剛才碰到了什么呀？

二、引導幼兒玩活動小人，認識身體會活動的部位。

1、“今天來了好多的小娃娃也想和我們玩游戲，你們愿意嗎？那就請你們和小娃娃一起玩吧。玩的時候寶寶們可要注意小娃娃會不會動？哪里會動就在哪里貼個小紅心，好嗎（幼兒自由玩活動小人）。

2、你的小娃娃做動作的時候靈活嗎？你發現他身體的'什么地方會動呢？你把小紅心貼在哪了？（手、腳、頭部）。

3、寶寶們的身體是不是也象小娃娃一樣靈活，會動呢？

三、探索自己身上會動的部位。

1、“你身體的什么部位會動，我們一起來找找看？”（幼兒自由摸索自己的身體）。

2、幼兒講述身上會動的部位，并指出來。

四、跟著音樂跳舞。

“寶寶們的身體真靈活，我們聽著音樂來跳個舞吧。”

活動中結合幼兒身體，采用游戲的方法讓幼兒了解身體各部位的名稱，知道通過各部位的運用可以猜出人們在干什么。并讓幼兒了解了關節的作用。幼兒愛動，在活動中讓幼兒動靜交替的學習，幼兒比較感興趣，學的也不錯。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇十

活動目標：

1．能理解兒歌內容，知道不能用力踩踏小草，要愛護小草。

2．喜歡念兒歌，會用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。

活動準備：

小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

活動過程：

1．講故事，引起學兒歌的興趣。

小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。”小兔聽了，輕輕跳了；小狗聽了，慢慢跑了。寶寶高興地說：“小兔、小狗你們真好。”

2．理解兒歌內容。

寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑。

知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會影響別人。要愛護小草，不在小草地上用力蹦跳。

3．學念兒歌。

鼓勵幼兒會邊念兒歌邊用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。

建議：

啟發幼兒想一想，還有什么時候不能發出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時，上課時，大人看書時……)。

評價：

1．會邊念兒歌邊用動作表現小兔的輕輕跳，小狗的慢慢跑。

2．逐步理解踏一踏雖然很有趣，但卻不能影響別人。

[附)兒歌。

輕輕。

小兔小兔輕輕跳，

小狗小狗慢慢跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你們好。

設計意圖：

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。

活動目標。

1．會玩常見的簡單運動器械。

2．會鉆、爬、滾、攀登等動作。

3．感受體育活動所帶來的樂趣。

活動準備。

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

過程建議。

1．創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。

教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。

2．師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么?(跳躍)小貓、小狗、小猴呢?師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。

3．場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

4．集體練習活動：

(1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。

(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩!鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

延伸提示。

1．在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2．要求家長在雙休日帶孩子到社區休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇十一

活動目標：

1.說出常見早餐食物的名稱;。

2.能對早餐進行簡單的分類;。

3.愿意與同伴交流自己吃過的早餐。

活動準備：

“健康”：《我的早餐》(參見幼兒用書)幼兒自帶的'早餐(活動前提示家長準備，并告知幼兒早餐食物的名稱或者由幼兒園為各班準備幾種不同的早餐)、白紙、筆。

活動過程：

1.引導幼兒討論。

t：今天吃早餐了嗎?都吃了什么?最喜歡吃什么?

2.和幼兒一起閱讀幼兒用書中的《我的早餐》，了解不同種類的早餐。

3.請幼兒相互介紹自己帶來的早餐，看看有哪些不同種類的早餐。

4.將幼兒的早餐用圖示記錄在白紙上，大家一起來看吃了哪些早餐，哪些早餐吃的人最多。

5.討論：如果沒吃早餐，會有什么感覺?

6.幼兒之間相互交換早餐，品嘗不同的早餐。

親子活動：

請家長在一周內盡量讓幼兒吃不同種類的早餐，并注意營養搭配，幫助幼兒了解早餐的名稱及搭配的簡單原因。和幼兒一起用圖畫或剪貼的方式記錄某天的早餐內容，并提醒幼兒帶到幼兒園向大家介紹。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇十二

1、在馬路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過馬路時，一定要左右看看，沒有車輛經過時我們才能穿過馬路。

2、出示圖片，引導幼兒認識紅、綠燈，斑馬線。

3、講解交通規則，幼兒跟教師學說兒歌“人行道上右側行，紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈），過馬路要走斑馬線。”

4、游戲體驗《過馬路》，帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇十三

1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。

2.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

幻燈、磁帶、錄音機等。

一、老師講故事。

邊講故事邊播放幻燈。

提問：

1.小伙伴們在干什么啊?小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊?

2.好開心哦，他們在玩什么呀?

二、經驗回憶。

三、親身體驗。

1.(放音樂)我們一起來鍛煉，讓我們暖和起來。

2.去翻斗樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脫件衣服。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇十四

引導語：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來到了河邊，看到河里的魚兒游來游去，它多想抓幾條魚啊，它把手伸進水里，想去抓魚。可是一不小心，小貓就掉進了河里。恰好小鴨子經過，把小貓救了上來。從此小貓再也不敢自己到河邊玩了。

2、看視頻，引導幼兒觀察并討論。

(1)教師引導幼兒觀看視頻動畫。

提問：畫面上的兩個小朋友在哪里？

小結：在鐵軌上玩耍很危險，不能在鐵軌上玩，以免發生意外。

(2)教師引導幼兒觀看視頻動畫二。

提問：這兩個小朋友又在什么地方玩耍呢？

小結：在機動車道里玩耍很危險，不能在機動車道里玩，車道上車來車往，如果不注意可能發生車禍。

小班我不害怕教案（通用15篇）篇十五

設計意圖：

心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內容，現在的幼兒大多是獨生子女，家庭物質條件優越，爺爺奶奶關愛備至，父母心疼不已。應該說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結果不少幼兒也出現了心理問題。由于受能力和經驗的限制，小班幼兒對成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問題，對自己的行為也缺少充分的自信，因此，設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進其主動學習，進一步增強自信心。

教學目標：

1、在活動中，教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

2、在各種環節中，教師要啟發幼兒自己想辦法完成任務。

3、通過活動，使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。

4、培養幼兒的應變能力和思維能力。

5、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。

教學準備：

1、圖片四幅，皮球若干，長50cm的線繩人手一根。

2、五種小動物的家（場地），各種動物的卡片。

教學過程：

（第一課時）。

明鏡臺（活動一）。

教師引導幼兒看圖：圖上有哪些小動物？它們都在干什么？

給每一位幼兒發皮球，請幼兒自己說說，你會怎樣玩球？說說你會哪種小動物的玩法。

請幼兒動腦筋想一想，除了小動物玩球的方法以外，還會什么別的`玩法。

幼兒創造性地玩球。

小結：鼓勵幼兒與眾不同的玩法。

智慧泉（活動二）。

（1）以拍球的活動引出玩繩子的主題，啟發幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

幼兒操作，教師按幼兒不同能力進行指導。

教師講評：鼓勵表揚想法獨特的幼兒。

（第二課時）。

回音壁（活動三）。

在教室內布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請幼兒學習小動物的叫聲和動作。

游戲開始：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx（小動物）家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。

教師在活動中始終關注幼兒的動作、注意力，激發幼兒的活動欲望。

啟思錄：（活動四）。

教師出示小雞圖片提問：圖片上有什么？它們在干什么？

結合圖片啟發幼兒和教師共同編一首兒歌。

出示小鴨的圖片，引導幼兒創編有關兒歌。

出示多種動物圖片，請幼兒根據自己的了解創編兒歌。

幼兒活動情況分析：

幼兒在活動一和活動二中，思維比較活躍，在玩球的過程中，孩子們對自己有相當高的自信心，有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球，有的把球放在脖子和肩膀處來回跑，這些都是幼兒想出了許多玩法，雖然看似玩法簡單，但這些與眾不同的玩法，都是來自于小班幼兒這個年齡階段的真實想法，已經很不容易了，孩子們的思維很活躍，都認為自己能想出更多的方法來。在玩繩的游戲中，幼兒也能爭先恐后想辦法，把繩子放在地上當大橋、公路，有的把繩子圍在一起變圖形，還不停地說象太陽、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中，三三兩兩地進行合作，用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇特，在活動中幼兒不知不覺地初步形成了合作意識。

在活動三中，幼兒能注意力集中地聽老師的口令來變換動作，表現最好的始終沒有出錯的幼兒是（略），偶然出錯的并能及時改正的是（略）經常出錯的而又不守規則的幼兒是（略），從這種現象分析幼兒對游戲還是很感興趣的，大部分幼兒能按要求去做，能聽口令變換相應的動作。

在活動四中，孩子們編兒歌的能力都讓人吃驚，雖然有的句子不太壓韻，但他們能通過自己的生活經驗、想象編出兒歌來，現場記錄如下：

小朋友：小花狗，汪汪汪，小朋友：小企鵝，大肚皮。

愛吃饅頭愛吃肉，穿著黑衣服。

跟著媽媽做游戲，拉著媽媽出去玩。

小朋友：小青蛙，呱呱呱，小朋友：小蝴蝶，飛呀飛。

水里游、到岸邊，飛到東、飛到西。

來到岸邊去捉蟲，來到花園中去采蜜。

小朋友：小烏龜，真聰明，小朋友：白云白云真好看！

把腳縮進去，尾巴縮進去，月亮摔一跤。

狐貍拿它沒辦法，白云笑哈哈。

等等，以上的兒歌都是本班幼兒自編的，有的是根據故事、學會的歌曲編成的，有的是根據班級墻飾、活化墻的內容而編的，從總體看，幼兒的興趣是極大的。

心理分析：

小班幼兒自信心的培養與成人的鼓勵有很大的關系，在成人不斷的鼓勵下，孩子對自己所做的事情都堅定了信心，而且做什么事情都會認為“我能行，我能干”，因此，在活動中，教師要對幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定，他們就會對自己充滿信心，幼兒的潛智得到不斷的挖掘。

活動存在的問題和下節課的設計：

問題：在這四個活動中，大部分幼兒思維活躍，肯于動腦，有良好的自信心理，但部分幼兒在活動中表現的不積極，自信心不足。因此在以后平時的工作中，注意在幼兒一日生活的各種環節中培養幼兒的自信心，使其內化成自己的行為。

下節課設計的思路：在這次游戲中幼兒之間發生了許多沖突，如找錯了家相互埋怨，合作游戲時往往是你爭我搶，不會協商和合作，自信心也不穩定，因此，，下節課主要針對合作中易出現的現象，如沖突、不會與同伴商量解決問題等設計活動。

活動反思：

學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理發展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。

從整個活動來看，我覺得自己在活動的準備中比較用心，從材料的準備、環節的設計，但在細節方面還有待進一步關注，教師語言還不夠簡練等等。

我認為，在這個過程中幼兒所學的經驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創設寬松、平等、自由發展的精神心理環境，經常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。