在教學工作計劃中，教師可以明確授課內容、教學方法以及評估方式等。小編為大家準備了一些教學工作計劃的范文，希望對大家有所啟發。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇一

1.師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）。

2.齊讀課題。

3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？

預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。

1、默讀課文，并思考：

課文介紹了一棟安裝了（）臺電腦的住宅，具體寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。

2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的`會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什么順序？（空間轉換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內容，來我們一起說一說：

過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？

1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？

2.預設“臥室”段落。

3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）。

地方——臥室。

臥室里安裝了什么電腦設施——“休息”開關。

電腦在臥室里是如何工作的？——主人睡覺前，只要。

感受——你覺得電腦真是這住宅的（節能專家、盡職的保安）。

其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序寫的?，F在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇二

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備。

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的'痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。

5．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇三

1．認識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的'方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

1課時。

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。

1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。

2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。

3.我發現****已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。

師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好！）。

3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標。

這風向標是什么東西??？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。

預設2：門口。

門口有什么特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼。

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門?。?/p>

生：如果電腦確認你才會打開。

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇??！

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。

課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經過登記的，或主人同意入內的客人。

這樣的設施有什么作用？

生：控制進入安全。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇四

知識與技能：正確、流利、有感情地誦讀課文。規范書寫‘曼’字。

過程與方法：結合重點詞句理解文本。了解一句話的三種不同表達方式，感受語言的魅力。

情感態度與價值觀：學習哈爾威船長的崇高品質，體會他的偉大人格。

說難點。

通過學生有感情的朗讀、進一步體會船長的偉大人格。

說流程。

一、巧設情境，引發情感。

1、與學生共同欣賞《泰坦尼克號》的沉船片斷。目的是拉近學生與文本的距離，使學生感受人力的微小，海難的可怕，并為學生理解哈爾威船長的高尚人格埋下伏筆，此環節大約需五分鐘。

2、師：當哈爾威船長的諾曼底號也同樣慘遭不幸時，船上的情景又會怎樣呢?這節課就讓我們繼續學習《哈爾威船長》。(引入新課)。

二、品讀賞析，激發情感。

1、請學生說說課文的主要內容。

2、分析沉船原因。

3、默讀課文，劃出哈爾威船長是怎樣救出乘客的語句。

結合詞語“吼喝”及船長的話語，體會他是怎樣的人。

4、放嘈雜的音樂，齊讀船長的話語，感受緊張的氣氛。

5、人們并沒有按船長說的去做，船上又發生了更可怕的事。請學生說說是什么事?

6、面對此景，船長又是怎樣指揮的.。學生劃出并回答。

分析：船長真的會開槍嗎?為什么?從他的語言中，你又覺得他是個怎樣的船長?

7、體會讀船長的語言。

8、除了船長之外，其余的人都獲救，這是為什么?鼓勵學生質疑。

9、在整個救援過程中，哈爾威都時刻牢記自己是一位船長，引讀(他巍然屹立在艦橋上……)。

10、通過師生同讀來緬懷英雄船長。

11、學習一句話的三種不同的表達方式。并練習仿寫。

在一個個啟發引導式的問題中，伴隨著學生的默讀，自由讀，體會讀，有感情讀，仿寫等內容，使學生一步步走入文本，走入英雄的內心世界。在品詞析句中體會英雄的壯舉，感受語言的奇妙。在教學中我將努力適時引導學生質疑，解疑，希望可以激發興趣，激活思維，從而使學生學會了品讀，在讀書解疑中掌握閱讀的本領。學校正在進行《培養學生朗讀能力的研究》，我班作為實驗班級，在提高學生朗讀能力方面進行了有意識的嘗試和探索，本節課上我也對學生的朗讀進行了指導和訓練。此環節大約需要二十七分鐘。

三、激情獻禮，抒發情感。

1、書寫“曼“字。師：讓我們記住諾曼底號，記住哈爾威船長。

2、展評。(實物投影)。

3、師：今天大家寫的都格外認真，因為這個字飽含了我們對英雄的敬意。

通過老師的板演，學生練寫并展示優秀作品，激勵學生規范書寫漢字。寫得一手好字，好處多多。希望通過每課一字活動，真正提高學生的書寫能力。此環節大約需要五分鐘。

四、拓展延伸，升華情感。

創意表達：我要對哈爾威船長說……。

a：如果你是其中一位獲救者，你要對船長說……。

b：如果你是船長的孩子，你會對爸爸說……。

c：其他角度。

目的是使學生從不同角度，感悟哈爾威船長的崇高品質。拓展了他們的思維空間，將語言訓練與情感體驗結合在一起，給學生抒發心聲的契機，使學生的閱讀實踐活動真正觸及心靈。此環節大約需要三分鐘。

說板書設計。

哈爾威船長。

臨危不亂。

指導有方不愧為英雄!

舍己救人。

本課中的板書力求呈現清楚的教學主線，使學生進一步體會哈爾威船長的崇高品質，希望起到提綱挈領的作用。

總之，教無定法，學海無涯，希望在我們師生不斷地探索中真正做到教學相長。以上只是我對本節課的粗淺設想，懇請領導與教師給予指導。謝謝!

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇五

設計理念：

教學目標：

1．認識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學重、難點：

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

教學準備：多媒體課件；收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料；

教學時數：1課時。

教學設計與反思：

一、導入：

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。

二、質疑初讀。

1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。

2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。

3.我發現****已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

二、深入研讀。

1．孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的'住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。

師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好！）。

3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標。

這風向標是什么東西??？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。

預設2：門口。

門口有什么特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼。

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門?。?/p>

生：如果電腦確認你才會打開。

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇啊！

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。

課件：（）你想進入電腦住宅，（）必須是經過登記的，或主人同意入內的客人。

這樣的設施有什么作用？

生：控制進入安全。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇六

1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備。

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容。

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。

5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的住宅。

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電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇七

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法。

（1）采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀。

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

一、激情導入。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點？

二、學習生字，讀通課文粗知大意。

1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

3、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）。

5、指名分段讀課文，生評。

6、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？（周邊設施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

三、引導分小組自由讀課文，理解文意。

1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。）。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構。

如何工作。

有何功能。

5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。

四、想象創作。

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結：

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的.具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

我知道學生對電腦比較感興趣，于是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

學生了解課文內容以后，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇八

1、知識與技能。

(1)認識課后生字。

(2)讀課文，想象課文描寫的場景和事物。

(3)討論、交流課文內容，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、過程與方法。

(1)采用合作學習，運用選擇好的方式自學。

(2)運用表格、圖畫等方式再現住宅的設施。

3、情感、態度與價值觀。

鼓勵想象，感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

1、理解課文內容，感受現代科學技術給人們的生活帶來的'舒適和便捷。

2、想象出課文描寫的場景和事物。

課時劃分：一課時。

　一、激趣導入。

二、初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，利用工具書解決不會讀的字詞。

2、出示生字卡片認讀生字并口頭組詞。

三、小組討論，理解文意。

四、課外延伸。

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅?

五、課堂小結。

六、作業。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇九

2）學生自學生詞卡片。

一創設情境，導入新課。

出示圖片，談話導入。結合圖片介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。

二初讀課文，認讀生字。

1）自讀課文，認讀生字、詞語。

2）出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3）指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

三再讀課文，感知理解。

2）在自讀的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十

課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力為主線、設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的`課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

多媒體課件；收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料；

1課時。

一、導入：

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？能否后寫。馬上寫。

二、質疑初讀。

1.看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作）。

2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。，還是先放聲讀。

3.我發現xxx已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

二、深入研讀。

1、孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門，門口，會客室，廚房，臥室，浴室（板書，）。

師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。，（這里改得非常好?。?。

3.孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標。

這風向標是什么東西??？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便，舒適）。

預設2：門口。

門口有什么特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼。

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？

生：如果電腦確認你才會打開。

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇??！

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。

課件：你想進入電腦住宅，必須是經過登記的，或主人同意入內的客人。

這樣的設施有什么作用？

生：控制進入，安全。

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電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十一

1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備。

收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的'痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。

5．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

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電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十二

略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

一、創設情境，激趣導入。

師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好?？蛷d里有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環境比較溫馨、舒適。

生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。

生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。

師：說說自己理想中的住宅是什么樣的?

生：我現在的住房就比較理想。

生：我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。

生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。

二、課文學習。

1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么?2。電腦住宅有哪些特點?(生自讀課文)。

2、在教室內走動。巡視。

1)出示詞語燈片并理解詞語意思。

預設：第一組：儲存職能指令判斷。

第二組：倉庫防盜綜合集裝箱。

第三組：烹飪烹調調運。

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”;第二組采取字_釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

2)出示生字燈片。

3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點?

預設：神奇、方便、舒適、功能多(板書：神奇、豐富、方便、舒適)。

4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片(生默讀課文)。

(設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。)。

5、反饋：

a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

(“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。)。

b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

(1)這些氣象資料由誰提供?(板書：風向標)。

(2)為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢?(電腦)。

(3)練讀：是呀!多么神奇的電腦!請一個同學來讀讀這句話。

c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

(1)電腦住宅里誰有這樣的本事?(板書：微型攝象機)。

(2)這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

(4)一個小小的攝象機竟有如此大的功能!多么神奇!住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。

d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

(1)多么神奇的集裝箱!(板書：集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因為這是(手指板書：電腦住宅)。

f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

(1)(板書：廚房)(出示兩組關聯詞：除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。(生自瀆)。

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

(1)(板書：臥室)想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

(1)(板書：浴室)想用一個詞來說這一段話?(方便、舒適等)。

(設計意圖：反饋階段的.教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。)。

6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發出贊嘆：_______________________!

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?請看圖，出示圖片。

生：(按參觀順序或空間轉換順序)。

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

(設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。)。

三、拓展延伸。

出示燈片。

1、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。

四、小練筆：出示燈片。

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅?(教室、商場、學校、醫院……)。

以“我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫院……)為題把自己的設計寫下來。

五、總結：

師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師坂村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧!下課!

附：板書設計設計。

會客廳。

廚房。

臥室。

浴室}神奇、豐富、方便、舒適。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十三

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

3、體會作者一定順序說明事物的方法。

四年級的學生學習能力有了較好的基礎，在識字和閱讀方面有了一定的方法。但部分生字仍需教師指導，本課內容雖簡單，但真正讓學生理解科學技術的神奇及給我們的生活帶來的方便卻并不容易。

1、體會作者按一定順序說明事物的方法。

2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，并樂于探索科學知識。

1、同學們，從古時候到現在，人類都居住過什么樣的房子呢？你們看，從擇山洞而居、到結茅廬而??；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化。（隨機呈現“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片）。

2、那么在未來，我們的住宅又會是什么樣的呢？今天，老師帶大家去日本東京參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，它是由東京大學的坂村健教授設計的。（板書課題）。

1、請大家打開書，聽老師來介紹介紹。（師范讀課文）。

2、如果想要深入了解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、檢查自讀情況：學生開火車輪流讀課文。（隨機正音）。

4、交流：這棟住宅最神奇的地方是什么？請在課文中找出句子。（板書：一切由電腦指揮）。

2、交流：指名回答，引導學生按順序回答。（根據學生的回答，隨機板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）。

3、各個部分都是怎么受電腦控制的呢？請選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關的句子。

4、交流：指名回答（隨機點擊呈現相應的圖片）。

生齊讀第8自然段（板書：分工負責綜合判斷）。

1、作者用了總分總的結構，向大家介紹清楚了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這有兩份資料，也是跟我們的“住”有關的。請看——（實物呈現《科技新時代》20xx年3月號96頁《明天，我們住哪？》、20xx年4月號82頁《私家綠宅》）。

3、生想象創作。

4、交流反饋：指名讀自己的小片段。

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的未來，創造出自己的那份“神奇”！

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十四

1. 師：剛才我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那么這樣的房子就稱為“電腦住宅”（板書：住宅）

2.齊讀課題

3.讀了課題，你有什么問題要問的嗎？

預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

過渡：還有這么多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇文章。

1、默讀課文，并思考：

課文介紹了一棟安裝了（ ）臺電腦的住宅，具體寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。

2、寫作順序：這是課文里的順序。如果我將這些順序調亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然后走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接著來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨著空間的轉換有順序地介紹，這樣的`順序，我們叫做什么順序？（空間轉換順序）【板書】以后，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。 那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內容，來我們一起說一說：

過渡：那么，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？

1.那你喜歡這住宅里的什么地方呢？

2.預設“臥室”段落

3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）

地方――臥室

臥室里安裝了什么電腦設施――“休息”開關

電腦在臥室里是如何工作的？――主人睡覺前，只要

感受――你覺得電腦真是這住宅的（節能專家、盡職的保安 ）。

其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序寫的?，F在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十五

這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。

全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

1認識6個生字。

2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4體會作者按一定順序說明事物的方法。

1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的.哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。

2在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

3學生了解課文內容以后，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫院、學?！⒐膭钣信d趣的學生把想象的內容寫下來。

我設計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點；第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書；第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路 ―― 設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________ 。

我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。

1、教法

（1）我充分利用vcm的優勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。

（2）根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。

（3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

2、學法

我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。

同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便。現在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）

1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。

2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。

3、說說課文按什么順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。

1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）

2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。）

3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。

4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。（同時板書）

5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）

你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉換）全文的段落結構是什么？（總分總）

讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能并填表格。

這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。

這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。

最后設計一道課外練筆題：未來的 ________ (住宅、學校、醫院、商場……)

（這道延伸題能豐富學生的想象能力。）

根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十六

1、認識6個生字，理解數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容。

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪制電子住宅的示意圖）。

例如：表格。

具體設施。

如何工作。

有何功能。

4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的`其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。

6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

[板書設計]：

（門外-門口-會客室-廚房-臥室-浴室）。

神奇。

安全方便舒適。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十七

1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十八

１、正確、流利地朗讀課文。

２、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術的飛速發展。

３、激發學生的想象力，設計心中的電腦住宅。

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

一、揭題導入。

１、板書：

住宅。

學生說說生活中的住宅是什么樣的。

２、再板書：

電腦。

學生質疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內容。

１、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、簡單說說你解決了哪些問題？

３、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

三、細讀探討，想象表達。

１、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的'情況。）。

２、交流匯報：

教師根據學生匯報學習對應的段落，展示表格填寫情況。

３、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

根據學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷。

４、齊讀最后一段。

５、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

６、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸。

１、多媒體出示：

某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。

２、評一評：

誰設計的是班上的最佳住宅。

五、作業超市。

１、查一查：

收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。

２、寫一寫：

３、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

神奇獨特舒適便捷。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇十九

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

多媒體課件；收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料；

1課時。

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什么樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的.房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否后寫。馬上寫。

1、看了這個題目，你有什么想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，布置、功能、怎樣工作……）。

2、看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什么？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。還是先放聲讀。

3、我發現****已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

1、孩子們，剛才你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什么不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的這“一切”包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改為：課文中的這“一切”包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門門口會客室廚房臥室浴室（板書）。

師：你為什么按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善于觀察和動腦的好孩子。（這里改得非常好！）。

3、孩子們，這么多地方你對哪里最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標。

這風向標是什么東西啊？（指風向的儀器）有什么功能？它是如何工作的？（同電腦相連，為主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。“既……又……”（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）。

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什么感受？（方便舒適）。

預設2：門口。

門口有什么特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼。

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？

生：如果電腦確認你……才會打開。

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這么神奇?。?/p>

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試著填一填。

課件：你想進入電腦住宅，（）必須是經過登記的，或主人“同意入內”的客人。

這樣的設施有什么作用？

生：控制進入安全。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇二十

20年后的我發明了一座三層高的電腦住宅，屋內有50多臺電腦，和10多個機器人，它們各有各的工作，把家里收拾得井井有條，方便極了。

我的門上有我和我們親人的指紋，只要對著指紋識別器一按，門就自動打開了。如果你不想用指紋開門，也可以按一下門鈴，門上會有一個微型電腦攝像機自動打開，電腦確認是否是我和我的親人后，門也會自動打開。

進入一樓的客廳，如果你要什么，就說一聲你要的東西，機器人就會給你送來你要的東西。如果你不想做家務，就會有一個保姆機器人給你做家務。

吃飯了，我們一起走進飯廳。不一會兒，廚師機器人做好了菜，端上來。你可能會問：這些菜怎么這么好吃呢？我會告訴你：這位廚師機器人可被評為國家一級廚師呢。至于菜，絕對營養健康，是二樓陽臺玻璃里的高科技培育的營養蔬菜呀！

上到二樓，二樓有三個臥室。臥室里有幾個拇指大小的彩色小球，可不要小看它，它可是一個個微型的洗衣機，只要把衣服泡進水里，把微型洗衣機放進去，它便會發出超聲波，把臟物抖出去。一到天黑，臥室里的防盜系統便會開始工作。

坐上寬敞的梯式電梯，欣賞著兩邊五彩的金魚，便上了三樓，三樓是由一個書房和游泳池組成。書房的筆是液體鉛筆，液體鉛筆寫的字在一兩個小時內，還可以擦去，不留一點痕跡。書，是電子書，可以博覽上千萬本書。三層還有一個大游泳池，露天的，游泳池里的水是經雨水過濾的，特別的節約能源，還環保，能自動調節溫度。

最讓我驕傲的是，家里的電全是太陽能供給的，非常環保。希望大家二十年后來我發明的家看看。

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電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇二十一

1．認識6個生字，理解數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令等詞語。

2．通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3．用普通話正確、流利地朗讀課文。

4．體會作者按一定的順序說明事物的方法。

1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

（一）引入新課。

（二）初讀感知。

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪制電子住宅的示意圖）。

例如：表格。

具體設施。

如何工作。

有何功能。

4．教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

5．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）。

6．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展。

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

[板書設計]：

（門外-門口-會客室-廚房-臥室-浴室）。

神奇。

安全方便舒適。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇二十二

教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

課件、重點句段紙條。

1課時。

畫好板書圖示。

1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快?。?。

2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？

預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。

（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）。

1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）。

2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）。

預設：第一組：儲存職能指令判斷。

第二組：倉庫防盜綜合集裝箱。

第三組：烹飪烹調調運。

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）。

3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？

預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）。

4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）。

（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的.主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）。

5、反饋：

a．這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）。

b．電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）。

（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）。

（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

c．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）。

（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

d．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

e．沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）。

f．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）。

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

g．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

h．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）。

（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）。

6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）。

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）。

1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

2、請生上臺展示。

3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。

（設計意圖：略讀課文要學會運用。）。

電腦住宅的語文教案（專業23篇）篇二十三

學生的想象力是十分豐富的，我們要讓學生充分發揮他們這一才能，自由地遨游在想象的海洋中，在一系列快樂的討論、活動中學習語文，進行綜合性學習。

在教學人教版四年級上冊30課《電腦住宅》一文后，在學生還在感嘆電腦住宅的神奇時，我不失時機地說：“電腦住宅給人們帶來了方便、安全、舒適，真棒！要是我們的學校能變成‘電腦學?！秃昧?。”學生們聽到這句話，都十分興奮，開始天馬行空地想象“電腦學校”是什么樣兒，有哪些先進的設備，給我們帶來了什么方便。一時間整個教室熱鬧起來，所有人都爭先恐后地站起來將自己的想法說出來，還有的學生生怕說不明白，還要求在黑板前來邊說邊畫（演示畫）。學生們在這樣愉悅的環境下將課文的內容進行延伸，發揮了充分的想象，還能讓學生的綜合性學習能力得以提高。