在編寫二年級作文教案時，我們應該注重培養學生的語言組織能力和語言表達能力，提高他們的寫作質量。以下是一份二年級教案集錦，為廣大教師提供了一些實用的教學參考。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇一

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認為山寨是個什么樣的地方？（生根據預習情況自由談）

3、交流搜集山寨的有關圖片、資料。

看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學習我們的收獲一定很大。

1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準字音，讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

3、標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學習生字條中的生字。

可以組長領讀、可以組內開火車讀、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節，認真讀讀，根據理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

（學生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關注文本中展現的畫面。）

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節，展示自己的作品，在其他同學的補充下加以改進。

1、師生互動，全班交流。

結合學生的興趣點，任選一節作為指導理解的切入點。

（1）例如，生：我喜歡第二小節，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學也喜歡這一節？可以補充，發表自己的見解。

（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受。

小組內交流，評議。

（7）出示重點句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”

首先引導學生充分發揮自讀自悟的主動性，結合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習用“怎么”說話；最后感情朗讀。

2、同法略學其他兩小節。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？

1、繼續搜集有關山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。

2、試著補充文中“……”的內容。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇二

二課題：識字六。

三教學目標：

1初步認識9個生字。

2正確，較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語的反義關系。

四學習重點：識字。

學習難點：較流利地朗讀。

五學習準備：音樂磁帶。

六學習方法：自主學習為主。

七學習過程：

（一）談話引入。

1講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。

2引導歸納，談話導入。

（二）朗讀課文。

1初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學一學。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。

正音，評議。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。

2再讀入情。

（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

（三）指導認字。

1小黑板出示相關詞語，認讀正音。

2小組自學要求認識的字。

3交流識字經驗，發現識字方法。

（四）熟讀課文，鞏固識字。

第二課時。

學習目標：

1鞏固生字，會寫8個字。

2流利地朗讀課文。

3在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

四學習重點：朗讀。

學習難點：朗讀感悟。

五學習方法：朗讀。

六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。

七學習過程：

（一）復習回顧。

復習字詞。

1抽讀詞語卡片，評議糾正。

2多種形式讀詞語。

3抽讀其他生字。

4組詞，擴展說話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1同桌讀。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽。

4自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導寫字。

1結合范寫，觀察字形。

2書空，描紅，臨寫。

3展示，評議，提高。

（四）擴展活動。

收集反義詞，試著組成幾句對子。

教學反思：

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇三

1.自讀課文掃清文字障礙并標出自然段

2.指名朗讀，隨機學習字詞

三、再讀課文，找出兩者的關系(理解蝴蝶的發育過程)：

兩種小動物到底有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找

匯報交流引導發現其發育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

教學過程：

一、復習生字詞語

師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)

1.指名朗讀

2.齊讀

二、教師范讀全文，讓學生感受文章的美

三、細讀課文：

2.指名讀出具體段落，細細品讀

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感

4.了解蝴蝶的發育過程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

(2)讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀、指名讀

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程同時

四、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!

五、板書

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇四

1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。

2、了解故事內容，培養學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質。

3、體會人物的內心活動，并能用恰當的語氣朗讀課文。

1、學會本課的生字。

2、明白要做誠實的孩子的道理。

生字卡片。

2課時

教學內容：識記生字

一、簡介列寧

二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住

三、檢查識記生字的情況

1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。

寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l”。

誠、床：讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。

3、識記生字，指導書寫。

（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。

（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）

（2）出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。

（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。

（教師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）

（4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？

（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小）

（5）出示“間”、“床”。

教師告訴同學，這兩個字屬于半包圍結構，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。

四、學寫生字

1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。

2、同桌互相檢查評議。

五、讀課文，思考問題

學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？

（下節課解答）

教學內容：理解課文、擴展練習

一、復習生字

二、繼續上節課的學習

1、上節課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考。現在請同學們再讀書，在書上找出簽字。

（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學生談自己的看法，并能說出根據課文是從哪里知道的）

（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。

2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

3、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認

4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。

5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。

三、進一步理解

2、教師檢查。

3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？

4、小組推選代表介紹討論的意見。

四、指導朗讀

1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。

3、教師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。

五、學生自讀課文最后兩個自然段

1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。

2、指名讀給同學聽。

3、聽了xx同學讀的信后，大家發表自己的意見。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯系學生生活進行拓展

1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。

（每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他）

3、小結：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇五

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導朗讀。（練讀、朗讀）。

1、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導朗讀。（練讀、朗讀）。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）。

3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結果怎樣？

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇六

這是一篇簡介交通工具發展史的說明文。文章圍繞隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發展，從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產力的真理。文章是按時間先后順序寫的，告訴我們要想走得快走得遠，就要發展科學技術。

本課要求會認16個字：初、騎、較、載、涯、內、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內、息、軍、幻。

1、認會16個字，寫會9個字。

2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發展科學技術。

3、激發學生熱愛科學，勇于探索的精神。

本課生字仍可以讓學生獨立學習。本課新詞較多，不要糾纏在專業術語上，對那些應該學會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應該引導學生用熟悉的理解詞語的方法結合課文理解這些詞語。

課后可以布置學生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學生獨立搜集資料的能力。

文章是按時間先后順序寫的，但是學生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導學生把課文中的交通工具填到相應的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發生了什么變化。

拓展練習時，可以讓學生幻想：將來我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學內容的鞏固。

南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯

高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

在天空中。

在海底。

在軌道上。

在宇宙里。

核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節至30余節，續航力有的位20萬海里，能長時間地連續在水中進行戰斗活動。

宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發射出去。能在宇宙空間航行的工具。

航天飛機：是飛機和火箭的結合體，它既能像火箭那樣發射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。

磁懸浮列車：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮。科學家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時速可達幾百千米以上。

（一）

字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

我們出門旅行的時候要靠什么？（學生自由回答）

人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學習了《遠行靠什么》這一課就知道了。

板書課題。學生讀題。

1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、小組內合作識字，互幫互助。

3、檢查識字效果。

1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？

2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發展史。

3、班內交流。

4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發明出來？

5、全班交流。學習最后一個自然段。

你認為未來的交通工具會是什么樣的？

1、學生自己設計，畫下來。

2、全班交流。

1、指名讀要求寫的字。

2、觀察每個字在田字格的位置，小組內說一說寫的時候要注意什么。

3、學生練習書寫。

4、評議作業。

課外搜集有關交通工具的資料、圖片，班內展示。

1、小組內互相交流資料，

2、推薦學生上臺簡單介紹資料。

3、人們越走越遠，而且越來越快，這與交通工具有什么關系呢？今天我們來一起學習一篇課文-----《遠行靠什么》。

1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準字音，讀通句子。

2、質疑：在讀課文時遇到不明白的問題了嗎？

3、在小組內用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯系上下文理解詞語的意思。可以、詞典。可以看圖理解。可以換詞理解。可以同桌討論。

4、小組檢查字、詞認讀情況。

5、教師檢查。

1、學生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時期，人類遠行依靠什么交通工具？

2、小組合作完成下列表格

時間

交通工具

最初

后來

二百多年前

不久

現在

將來

1、匯報交流。

配合交流情況朗讀有關段落，師生集體評議。

5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現了哪些更新型的交通工具？

課件出示新型的交通工具：電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。

6、隨著科學技術的發展，人類將來的交通工具將會是什么樣的呢？小組繼續匯報填表情況。

7、其他小組補充。

8、丁丁冬冬介紹交通工具。

小結：隨著科學技術的發展，人類將走得更快更遠。

1、未來的交通工具會是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇七

今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

1、自由輕聲讀課文，畫出不認識的字。

2、小組合作認識課后字條里的生字，交流識字方法。

3、檢查識字情況。

（1）讀詞語。（2）讀生字。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里，看看你們還認識嗎？

1、自由讀詩歌，選擇喜歡的一節多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來。

2、小組內交流自己喜歡的部分。

3、班內匯報：你喜歡那一小節？并展示自己的畫。

（1）學生匯報第二節時，指名在黑板上畫山路，并指生表演，體會“小路七拐八彎”。

（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”

引導學生練習說話：分明——，怎么——？

（3）匯報第三小節時可畫出圖，幫助理解課文內容。

4、相機指導朗讀，體會詩人的感情。

1、山寨給你留下了什么印象？

2、你能為這首詩再寫一小節嗎？

1、出示要求寫的字，觀察每個字在田字格的位置。

2、你認為哪個字最難寫？

3、教師指導難寫的字。

4、學生練習。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅完整的山寨圖。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇八

教學準備。

教學過程。

一、談話導入。

師：秋天到了，同學們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導學生說出植物特點)。

師：植物有著頑強的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草……(學生跟著背)。

師：同學們知道這首詩的作者是誰嗎?(生答白居易)。

二、探究新知。

1、學習課題。

師：白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，(師邊說邊畫寺)，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以《遺愛寺》為題寫了一首詩。(板書課題)。

學生讀詩題，學習“遺、寺”(引導學生說說怎樣來記這個字。師出謎語一字一尺長，不用仔細量，你要不相信，廟里問和尚)。

師：白居易來到遺愛寺，在這里坐了一會，走了走，又聽到一些聲音(板書坐、行、聞)就寫下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩可以嗎?(師范讀古詩)。

2、學習第一行詩句。

詩人在哪坐下了呢?生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學生到黑板中圈出。

學生讀字，并為生字注音。

學習“弄”

你怎樣來記?為“弄”組詞。師為學生講弄的字理知識：“弄是會意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢?請讀第一行詩句。生根據詩句回答。

學習“臨”

在哪見過這個“臨”字(引導學生根據生活經驗說出“歡迎光臨”)師講解“臨”字字理知識。“臨”也是會意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對來臨，本文中作者來到哪?(生再讀第一行并回答)。

引導學生想象作者為什么會坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠累了，或覺得石頭好看)。

3、詩人又向哪走去了?學習第二行詩句。

生讀第二行，畫出“繞”字，師引導學生用家族識字法學習，說出“堯”字家族中其他的字，并為“繞”組詞。

生再讀第二行詩句，回答詩人繞寺院走。

師引導生想象那里的花會是什么樣的呢?請學生根據詩中內容配上動作讀古詩前兩行，回答前兩行是什么描寫?(生回答動作描寫，師板書)。

4、學習后兩行古詩。

后兩行又是描寫什么呢?生自讀后兩行，回答是聲音描寫，聽到什么聲音?這些聲音多嗎?讀詩句回答，從詩句中哪些詞可看出，同學們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的泉聲。

5、指導朗讀。

(師指導注意停頓，指導學生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式)。

三、指導書寫。

1、指導書寫“愛、寺”

“愛”和“受”區別開。

“寺”中“土”下橫從左二線到右二線。

四、拓展創新。

老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內容比完整嗎?你認為缺什么?找生到黑板上來補充畫，不擅長畫畫的同學在下面朗讀古詩。

五、總結回味。

通過這節課的學習，你記住詩人白居易了嗎?記住遺愛寺了嗎?讓我們帶著對詩人敬佩之情，對大自然贊嘆之情齊背這首詩。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇九

教學目標：

1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。

3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。

4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發展的好學生。

教學重難點：

1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。

2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發展的好學生。

教學準備：圖片、投影片。

教學課時：3課時。

第一課時：

課時目標：

1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

2、通讀課文，初知課文內容。

教學過程：

一、揭示課題，齊讀課題。

1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?

2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。

二、學習生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。

2、交流自學情況。

3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。

4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)。

三、朗讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。

四、作業：

1、抄寫生字、詞語。

第二課時：

課時目標：

1、學習課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回答的清楚、完整。

(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。

教學過程：

一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀。

二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。

四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。

1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?

2、出示第3句。

(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體。)。

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)。

4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。

4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。

5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。

6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)。

七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)。

八、練習。

第三課時。

課時目標：

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。

(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2、正確朗讀課文。看圖復述課文。

教學過程：

一、復習。

1、聽寫。

2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內容。

二、學習第4段。

1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?

2、比較句子，體會用詞的準確性。

(1)齊讀兩句話，找出不同點。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。

3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。

4、教師小結：

只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。

三、齊讀全文，有感情。

四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)。

五、總結全文。

以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)。

六、練習：選詞填空。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十

1、學習字詞句，增長見識。

2、積累成語和《三字經》中的幾句。

3、學寫鉛筆字，認識先左后右的筆順規則。

4、口語交際：指路。

學習字詞句。

口語交際。

教具教學掛圖、投影片

情景再現、背、讀

教師活動學生活動

第一課時

一、導入

同學們，你們看到過什么車？

今天，我們來認識幾種車。

二、新授

1、指名讀題。

（出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？

同座位之間可以相互討論。

2、指名說，其它學生補充，糾正。

3、讀一讀書上的詞語。

4、把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。

5、這些車各有各的本領，你知道嗎？

四人一組討論討論。

6、指名回答，相互補充。

7、你會填空：指名口頭填空。

8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）

9、師巡視指導，及時批改。（1）自讀。

（2）指名讀，評議，糾正，師重點提醒：

平舌音：灑、藏；

翹舌音：水、車；

后鼻音：冷、藏、公、共、防。

（3）齊讀。

出示；消防車是用來（）的。

救護車是用來（）的。

（）車是用來（）的。

教學步驟第二課時

一、教學法第二題

1、教學第1小題

2、指名讀題。

3、學生自讀成語。你們聽了故事后，覺得精衛、愚公值得我們學習嗎？為什么呢？

4、齊讀：百折不回、勇往直前。

5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。

二、教學第2小題

1、指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

2、讓學生借助拼音自讀詩句。

3、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。

4、指導有感情地朗讀。指導背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。

三、教學第三題

1、審題。

2、認讀三個生字。

3、這三個生字都有一個相同點，是什么呢？

4、寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）

5、怎樣把字寫美觀呢？

展示：一部分寫得好的學生的字，評議。

再展示：一部分寫得不規范的學生的字，生評議。

第三課時

一、審題

談談口語交際的要求。

二、指導看圖說話

1、一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

2、叔叔向小朋友問起了個什么樣的人？3、

（1）你懂得其中哪條成語的意思？

（2）師講述《精衛填海》、《愚公移山》的故事。

（如有學生會，讓他們自己講更多。）

5、

（1）生相互討論交流，師巡視指導。

（2）伯、聽、池：左窄右寬。

（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導。

教學步驟三、指導練習說話

1、學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。

2、指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。

四、練習

2、各組自編內容表演，師巡視指導。

3、請代表上臺表演。同學們，對剛才同學的表演還有什么好的建議嗎？

4、如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出教室實踐一下，弄清學校各辦公室的路到底怎么走。

5、現在都有明白了吧！同學們真聰明！通過自己走一走，認一認，體驗體驗，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。（提示學生注意用禮貌用語和說話人的態度表情，必要時師可作示范）

板書設計練習3

學用字、詞、句

讀讀背背

寫好鉛筆字

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十一

拼讀詞語：草原竹林田野薄薄細細。

麥苗菜花飄飄灑灑。

2．回顧課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？”

學生讀文中相關句子。

3．讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

1．春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節課學習的'方法自己學習第四節。

2．教學中展示圖片，理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

3．男女生分角色朗讀體會第四小節。

4．配上動作，朗讀全文。

自然現象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現象？讀有關的四句話。

6．讀句：春天來了，微風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

1．自己先拼讀生字，觀察字形。

2．重點學習“里字旁”、“廠字頭”

分析“野”字和“原”字。

3．給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區別記憶并組詞。

灑（）暖（）換（）探（）。

酒（）愛（）喚（）深（）。

4．指導書寫。

1．完成課后練習2。

2．仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（用一問一答式進行練習）。

如：春天在哪里？

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十二

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星?要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。

1、自由讀課文。

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

4、讀全文。

1、讀中你發現了什么?你還發現什么?讓學生自由議論。

2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)。

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面。

師：春天是怎樣的景象?(百花盛開)，出示畫面。

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文。

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的'草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎?說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)。

3、我會寫，指導書寫。

今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

課后反思：

語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程。“在讀課文中，你發現了什么?你還發現了什么?”作為一個開放性的問題設計，把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十三

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學會本課9個生字，綠線內的11個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教育學生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動腦筋，想辦解決問題。

教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。

教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。

20．司馬光

沒有慌 搬石砸缸 缸破人出

遇事不慌 積極動腦 解決問題

作業安排和設計：

課內：抄寫字詞、填空、看拼音寫漢字、組詞、練習說話。

課外：朗讀課文、背誦課文。

三課時。

揭示課題

板書課題：司馬光

告訴學生“司馬”是復姓，“光”是名。司馬光是我國古代的一個大文學家，大史學家。本課介紹的是他小時候的一個故事。

范讀課文，了解大致內容

范讀課文。

思考：本課寫的是司馬光小時侯的什么事？

三．看圖答問，出示生字新詞

圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古時候）

圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒？（出示：有座、一口、水缸）

圖上畫了什么人？他們在干什么？這時候發生了什么事？

那個小孩掉進缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救）

教學生字詞

自學生字詞。要求看板書，讀準字音，認清字形、想想詞義。

檢查自學情況。

檢查讀音。

指名讀，讀后討論：哪些字音容易讀錯。

去拼音讀。

開火車讀卡片上的生字。

檢查字形。

指名說說哪些字可以用數筆畫的方法記憶。

指名說說哪些字可以用熟部件的方法記憶。

師生共同分析“候、都”的字形。

（３）要求學生找出帶有生字的句子讀讀，想想詞義。

作業

抄寫生字。

練讀課文。

試讀課文

指名分段讀課文。

師生共同糾正讀錯的地方。

講讀課文

講讀第一段

自由輕聲讀課文。

指名說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？

用自己的話說說事情發生的時間、地點、有關人物。

指名看圖說說水缸，假山的位置。

再指名說說水缸的樣子。

指名朗讀。敘述的語氣。

講讀第二自然段。

指名讀。

那個小朋友怎么會掉進缸里的？他會遇到哪些危險？為什么？

看圖說說“別的小朋友”指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了，他們可能會喊什么？

指導朗讀。

要用緊張的語氣讀、指名讀、齊讀。

講讀第三段。

看圖。

掉進水缸里的小朋友非常危險，其他的孩子都慌了，司馬光這時候會怎么想？（啟發想象，練習說話）

指名讀課文。

用“――”把寫司馬光的句子畫下來，再讀一讀。

從哪些地方看出司馬光沒有慌？

比較句子。

他搬起一塊大石頭。

他搬起一塊石頭。

司馬光雜那口缸。

司馬光使勁砸那口缸。

指名讀句子。你覺得哪句話好？“使勁”寫出了什么？表現了司馬光怎么樣？

司馬光的方法行嗎？從哪句話可以看出來？

指導朗讀。

速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。

總結課文

指名有感情地朗讀課文。

說說司馬光是個怎么樣的孩子，我們應該向他學習什么。

作業

填空：

別的（ ）（ ）（ ）都慌了，（ ）（ ）哭，（ ）（ ）喊，（ ）（ ）（ ）跑去（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）沒有慌，他搬起一塊（ ）（ ）（ ）使勁砸（ ）（ ）（ ）。

復習檢查

抽讀生字。

在正確的讀音下畫“――”。

時（si shi） 找(zhao zao) 座（zhuo zuo） 砸（za zha）

練詞說話

看圖復述故事。

同桌練說，小組練說，各組選一個代表到前面來說。

用詞練習說話。

不小心

有的……有的……有的……

課堂練習

看拼音寫詞語。

2.組詞區別。

古（ ） 時（ ） 候（ ）

石（ ） 村（ ） 后（ ）

那（ ） 缸（ ） 找（ ）

都（ ） 紅（ ） 我（ ）

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十四

1、理解詩歌中的“學問，鞠躬、數學家、新鮮、猜中“詞意。

2、理解詩歌的內容，體會詩中情感，懂得一個人無論學問多大，都不能忘記曾經教導過自己的老師，要熱愛和尊敬每一位老師。

3、有感情地朗讀課文。教學重點：體會詩中的感情，培養學生熱愛并尊敬曾經教導過自己的老師。

在朗讀中啟發學生抓住“我”的情感變化，讀出不同的語氣。

一課時。

同學們喜歡節日嗎?你們知道哪些節日?十一是什么節日?六月第一天是什么節日?那九月十日是什么節日呢?引出”教師”“爸”與“爸爸”的讀音區別“爸爸的”讀法。連起來“爸爸的老師”，讓學生讀課題。

(一)處理詞語“猜中”的多音字“鞠躬”的動作以及字音“新鮮”的.雙重意思，文中表示“新奇，少見”，另可表示“瓜果蔬菜很新鮮”“學問”“數學家”，延伸到大數學家、老數學家、并鍛煉學生聯系書本中“誰是什么家”

(二)朗讀課文：學生開火車朗讀，老師給予點播。

教師指導：

1、用怎樣的情感讀下面的句子。

(1)再難的題，他也會算。對爸爸的敬佩、自豪。

(2)他的學問真好。

(3)一副嚴肅的樣子，把我反復叮嚀。(爸爸對老師十分尊重)。

(4)你說多么新鮮!我倒真想見見。我一個勁兒求爸爸。(要讀出好奇的心情)。

(5)他一定是胡子很長，滿肚子的學問。怎能教我爸爸?(加強反問語氣)。

(6)開火車朗讀。

(三)理解文章大意。

(1)以“起先我認為，爸爸的老師”這樣的句式讓學生進行歸納總結文章中的描述。

(2)“后來才知道”這樣的句式再讓學生歸納總結文章中的描述。兩個句式連接起來一起說，概括文章大意。“爸爸的老師講的是教師節那天”

我們從這首詩中受到了什么教育?簡單介紹給學生一些關于贊頌教師的比喻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”人梯、渡工。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十五

教學目標：

1、認識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句。

2、正確流暢地朗讀全文。

3、通過課文的學習，理解醫生惜時如金，節約時間多為病人看病的高尚醫德。

教學過程：

一、導入新課。

1.說說平時是怎么看病的?

2.怎樣與醫生交談的?

3.醫生在聽病人講病情的時候表情怎么樣?

4.你是否知道醫生在想什么?

5.出示課題，質疑：這位醫生是誰?什么叫心思?他的心思是什么?

二、讀課文，解決疑問。

1、讀后解疑。

2、這位醫生是——學習生字“德”

3、讀課文第一節。聯系上下文理解“心思”，劃出描寫醫生心思的語句。學生讀后找，找后交流。

4、聯系上下文理解“絡繹不絕”

5、醫生的心思并不被病人所理解，大多數病人都是怎么做的?

6、有一位特殊的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十六

1、使學生了解幾種有趣的書的發展歷程，體會中國古代、現代人民的聰明才智。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認識本課11個生字。

了解書的發展過程的幾個階段。

各個階段的書

1課時

一、激發興趣，導入新課

二、自讀自悟，整體感知

1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內容。

2、小組內“開火車”讀。

把自己感興趣的地方動筆畫一畫。

三、理解課文

1、出示課文插圖，引導學生讀一讀，議一議，畫一畫。

2、學生自由匯報自己讀懂了什么。

師生共同討論解決。

3、拓展延伸。

你還知道什么樣的書?交流匯報。

4、檢查識字

學會認字并用字組詞，再用詞說話。

四、作業

搜集一些不斷發展、進步的事物資料。

板書設計： 卷子――東漢

線裝書――宋代

鉛字印刷書、電子書――現代

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十七

教學目標：

1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重難點：

重點：掌握本課生字的音、形、義。

難點：理解內容。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。

2、導入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么？

2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。

三、認識生字，識記生字。

1、出示生字卡片面，學生試認。

2、教師領認，強調讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導書寫，鞏固識字。

1、觀察各個生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要注意。

3、教師指導難寫的生字的書寫。

五、學習生字，讀準生字。

1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。

2、學生試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時。

教學目標：

1、理解課文內容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重點、難點：

重點：理解內容。

難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、課前檢查，復習舊知。

1、聽寫生字。

2、抽查認讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什么？

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？

3、教師范讀2-4自然段，回答問題。

（1）他們到森林里去玩，帶了什么？

（2）他們聽到了什么？

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會到了什么？

2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題？

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十八

理解課文內容，激發學生探索科學的興趣。

初步了解回聲形成的原因。

兩課時。

【第一課時】。

一、解題、導入新課。

同學們，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽過?

二、識字寫字。

1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班上匯報。

5、寫字指導。

(1)學生觀察。

(2)教師示范：“紋、影、倒、游”四個字。

三、初讀課文，初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的主要內容。

3、學生質疑。

【第二課時】。

一、復習導入。

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音?畫出有關的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的`?媽媽是怎樣說的畫出有關的句子。

2、把你畫出的句子在小組里讀一讀。

3、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。

4、自由讀、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。

三、實踐活動。

回家后做實驗或到郊外聽回聲。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇十九

這節課我們要學的這篇課文的就是三個小朋友畫風的故事。(板書課題：20畫風)

二、初讀課文

1．小聲讀課文。要讀準字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內容。

2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。

3．再出示小黑板，讀本課的詞語。

李衛

丹丹

小藝

旗桿

擦

斜斜的

小男孩

顯得

三、讀懂課文，指導朗瀆

1．指名讀課文。要求讀準字音，注意停頓。

2．提問：

(1)“風”能畫嗎?

(2)小藝、丹丹和李衛是怎樣畫風的?

讀讀課文中有關的句子。同時了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風車怎么會呼呼地轉。”

(3)是誰第一個把“風”畫出來的?

為什么小藝能第一個把風畫出來?

(讀有關的句子)

3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。

4．你會畫風嗎?

想一想你準備怎樣畫風。

啟發同學動腦筋，大膽發言。

四、完成課后練習第3題

你也畫畫看，再把你的畫說一說。看誰畫得好，說得好。

小結：風是一種自然現象，只要我們仔細觀察風中的景物就能畫得好。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇二十

1、認識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規范寫日記的格式。

分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際，提高學生的感性認識。

懂得關心有困難的人；繼續培養寫日記的`興趣。

1、課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準備生字卡和相應的一些課件。

本課教學需2課時。

第一課時。

一、激趣導入。

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認識生字。

（常規讀文識字法）。

四、流利讀文，熟識生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導。

1、鞏固13個生字。

2、指導書寫8個字。

第二課時。

一、復習導入。

二、自讀自悟，探究發現，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發現。

2、把自己的發現與感悟，與小組同學交流。

3、小組匯報，點播導思，感悟朗讀。

（引導學生從以下方面匯報。

1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？

2、“我”的夢沒實現的心情讀出來。

3、引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。）。

4、朗讀全文，體會感情。

三、延伸拓展。

1、出示日記格式，規范日記寫法。

2、指導學生按正確格式寫日記。

3、組織學生準備展示自己的日記。

四、板書設計。

24日記兩則。

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買。

（喜歡）（生氣）（高興）。

教學反思。

略

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇二十一

1．指名四個同學在黑板上畫風。

2．同時練習分角色朗讀課文。

然后請四名同學說說自己的畫。

二、識字、寫字。

1．認讀生字卡片。

2．重點分析“。

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。

3．出示小黑板，讀一讀下面的`詞浯，再說一說帶點的字怎樣記。

李衛。

丹丹。

小藝。

旗桿。

斜斜的。

小男孩。

顯得。

提示學生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”，下邊是“業”。或去掉“濕”的“。

氵”。

4．書寫生字。

重點指導：“擦、斜、拽”。

其他生字要求學生仔細觀察田格中的范字，照范字臨寫。

三、鞏固練習。

1．填寫適當的量詞。

兩()小鳥一()旗桿三()小樹一()烏云。

一()風車一()風三()小朋友。

2．聽寫本課生字問。

小學二年級語文遺愛寺教案（實用22篇）篇二十二

教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經過勤學苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天不足。全文共三個自然段。課文采用對比的方法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學苦練的結果。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，其中田字格中的10個生字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：明白勤學苦練可以彌補先天的不足。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：1、自學本課生字詞，會讀會寫生字詞，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、大概了解課文課文內容。

教學重點：會讀會寫生字。

教學難點：會寫一些難寫字，如：貴參。

教學用具：生字卡，錄像。

教學過程：教學內容。

1、看圖欣賞京劇選段。

2、認讀“蘭”字。

3、討論理解‘學藝“的意思。

4、連起來說說課題的意思。

1、出示梅蘭芳人物圖與人名。

2、板書課題。

3、簡介梅蘭芳的情況。

1、學生說說自學要求。

2、學生按要求自學。

1、明確自學要求。

借助音節自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。標出自然估的序號。劃不來出生字詞。

2、師巡視指導。

1、三名學生分段逐段讀課文。

2、各種形式認讀生字詞，要求讀準生字詞的音。

3、各種層次的學生練讀全文。

4、討論；課文寫了誰干什么的事？

1、指導學生讀準字音，讀通課文。

2、出示生字詞。

重點指導讀準翹舌音：者神注。

1、自由識記生字。

2、交流識記方法。

3、重點識記難寫字。

4、分小組比賽誰識記的生字多。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、練習描紅，臨寫。

1、重點指導識記以下生字：

緊；上下結構。神：注意不要寫成衣字旁。或：注意撇不能丟。底；注意點不能丟。

2、指導書寫生字。

3、師范寫。

4、師巡視指導。

第二課時。

課時目標：

1、圍繞課題質疑，帶著問題讀書釋疑。

2、指導朗讀課文，讀正確，讀出味。

3、指導書寫“注、視、靈”

教學過程：

1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。

2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。

（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本領？）。

（一）“梅蘭芳是何許人？”

1、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創立了“梅派”。他演過……）。

2、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話……）。

3、可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？

（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。

（板書：沒有神不是唱戲的料子）。

（2）誰能完成這個填空？

“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。”

“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。”

先說給同桌聽聽——指名說。

（二）“梅蘭芳是怎樣學藝的？”

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學戲的念頭呢？

1、出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”

誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”

（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。

（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？

師用紙鴿在空中飛翔，要求學生“緊盯”“注視”著，接著討論感受。

（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。可看的時間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）。

再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。

（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學生，指導他們讀好。）。

4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？“靈活起來”“會說話了”板書：會說話。

5、真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。板書：世界聞名的京劇大師。

（1）誰能給世界聞名換個詞？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）。

（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”

（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。共4頁，當前第2頁1234。

1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。品成語：勤學苦練、勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追。

作業：1、完成習字冊。2、完成部分練習冊。3、搜集有關勤奮的成語、諺語、名人名言或古今中外著名人物勤學苦練成才的故事。