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雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇一

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的`主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。

第一課時。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇二

1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

情境教學與媒體資源播放

生字卡片、媒體資源(ppt、動畫)

2課時

第一課時

一、導入新課，介紹雅魯藏布大峽谷的有關情況

師：上次課，我們學習了《觀潮》，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書：

雅魯藏布大峽谷

出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。

我們學地理時，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”，是世界上海拔最高的河流。

雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。

同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一個呈u字形大拐彎的，而且轉向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰，此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉折聞名于世。

雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷，深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷，被認為是世界第一大峽谷和最深的'峽谷。它是中國幾代科學家經過長期艱辛考察后發現的，以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。

二、范讀課文

1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。

2、學生將不認識的生字作標記。

三、學生自讀課文，學習生字詞

1、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。

2、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：

3、學生互相檢查拼讀，教師巡視。

4、教師抽查學生拼讀情況。

5、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。

重點掌握：穆、堪

6、掌握以下詞語的讀寫與含義

咫尺：比喻相距很近。

堪稱：堪，能夠;可以。堪稱即可以稱為、可以算作。

皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。

美譽：美好的名譽。

四、朗讀課文，概括段意

1、學生有感情地朗讀課文，點名讓學生示范讀。

2、分組朗讀課文

3、找出課文中最能概括段意的句子，并思考：作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷?

師提示：

(1)世界第一的壯麗景觀

(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測

(3)大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。

五、學習課文第一、二自然自然段

1、學習第一自然段

學生答，老師補充并板書：

世界最深最長的河流峽谷 高峰與深谷為鄰強烈的地形反差

2、學習第二自然段

學生答，教師補充并板書：

列數字——長：504千米 ，平均深：2268 ，最深處：6009

作比較——美國科羅拉多大峽谷、秘魯的科爾卡大峽谷

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇三

1、知識與技能。

（1）認識7個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的美好。

（3）默讀課文，想象描寫的景象。

（4）用自己的話向別人介紹你知道的雅魯藏布江。

2、過程與方法。

（1）自主拼讀認識7個生字。

（2）自主朗讀課文，了解課文內容。

3、情感態度價值觀。

通過朗讀感受大自然的美好，表達對大自然的熱愛之情。

教學重難點。

1、認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的美好。

2、用自己的話向別人介紹課文內容。

教學準備：多媒體課件、圖片、地圖。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、激發興趣、導入。

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的`大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西x,提起西x你想到了什么？誰來說一說。

學生交流課前查找的資料。

1．利用多媒體課件出示地圖，讓學生尋找青藏高原。

2．了解兩個世界之最。

（1）最高的山峰——珠穆朗瑪峰。

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇四

雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇五

教學目標：

知識與能力。

1.認識并正確、規范地書寫本課生字，理解文中的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

過程與方法。

1.學習收集資料，培養學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

2．通過自學交流，培養學生自主合作學習的能力。

情感態度與價值觀。

培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的`壯麗。

教學難點：

學習收集資料，培養學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

教學方法：

1.資料交流法；

2.自主學習法。

課時安排：

兩課時。

教具準備：

相關資料。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導入。

1、出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是—雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）。

二、初讀全文、整體感知。

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈出來、讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）。

4、小結。

三、學習課文，理解重點部分。

1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同桌互相講一講，說說你的理由。

3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）。

4.指導朗讀：齊讀4、5自然段。

四、總結全文。

1、學完課文你想說點什么嗎？

2、說一說你這節課最深的感受是什么。

五、布置作業。

1、寫一處自己喜歡的景觀。

2、課外閱讀。

3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的小筆記本上。

第二課時。

一、總體把握。

2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

二、內容探討。

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會到的？

三、聽寫生字生詞，糾錯。

四、小練筆。

描寫自己見過的奇觀。

板書設計：

奇：

1、大拐彎的神奇（傳說）。

2、長、深、窄（世界之最）。

3、自然博物館。

4、最后一塊秘境。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇六

1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學習收集資料。

課前準備。

教學重點、難點。

實驗教具。

錄音機、磁帶和教學課件。

教學過程。

一、激發興趣、導入。

師：誰來說一說。世界第一高峰是哪里?

1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的。

歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）。

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們。

文檔為doc格式。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇七

知識：

1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2、有感情地朗讀課文。

情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。

教學重難點：一邊讀一邊想象畫面。

1課時。

一、導入新課。

《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，

看看那里是怎樣一道風景線。

二、初讀，感知全文。

2、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

3、抽讀課文，檢查預習情況。

5、梳理歸納出“壯麗”“奇異”

6、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗(2自然段)奇異(3-4自然段)。

三、再讀，感悟全文。

a)齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米長5044米平均深：2268米6009米。

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫--列數字。

b)除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

c)指導朗讀，強調氣勢。

d)齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異(熱帶雨林、冰川)。

水異(涓涓細流、滔滔江水)。

生物的多樣性。

e)指導朗讀：

個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文。

神奇。

世界之最世界最后一塊密境。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇八

1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4.學習收集資料。(課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇九

一、談話導入。

1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？

（學生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）。

2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）。

二、整體感知，初感其“奇”

1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……）。

3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）。

［遵循學生的閱讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

三、精讀細品，深感其“奇”

1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）。

2．學生認真默讀，勾畫內容。

3．組織小組內交流。

4．班上交流。（隨機板書）。

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。

a請學生說說自己的感受或理由。

b你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）。

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。

a請學生說說自己的感受或理由。

b說說你對“鬼斧神工”的理解。

c讀出你的感受好嗎？

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

5．同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

四、理清脈絡，學寫提綱。

1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示：“先……然后……再……最后……”）。

2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

五、作業練習。

1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）。

2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）。

3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇十

2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．學習收集資料。

課前準備。

教學重點、難點。

實驗教具。

錄音機、磁帶和教學課件。

教學過程。

一、激發興趣、導入。

師：誰來說一說。世界第一高峰是哪里?

1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的。

歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）。

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇十一

“略”意為“簡單、略微”；顧名思義，“略讀”就是簡單地讀一讀、略微知道大意即可。然而，在我們的課堂教學中，略讀課文教學之“略”就是指簡單、粗略嗎？它的應有之義是什么？在略讀課文教學中怎樣體現《學記》中的教學原則呢？近日，在網絡視頻上觀看了一名師執教的《雅魯藏布大峽谷》一課后，我對如何滲透《學記》原理，教好略讀課文又產生了一些想法。

教學片斷：

師：這是一篇略讀課文，跟我們學第一課《觀潮》不一樣。略讀課文怎么學呢？誰來讀一讀，告訴大家。（出示學習要求）請讀。

生：認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

師：請坐下，讓我們完成幾個任務？這位同學，請說！”

生：第一件事是能夠讀課文。

師：不過讀的時候要？

生：不過讀的時候要認真想描寫的景象。（師強調：想景象）

師：第二件事？來，你說！

生：再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。

師：對了！那我們就接著默讀課文二到最后一個自然段，一邊默讀，一邊想象你眼前看到的景象。開始了！

略讀課文前面的提示就像學習伙伴，是十分有利的教學資源，為學生自主學習提供明晰的示意，提示了學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學的有效開展。

《學記》反復強調：“君子之教，喻也：道而弗牽，強而弗抑……”。

課始不久，老師就抓住導讀提示，有條不紊地引導學生明確本節課的主要目標：“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”做到了引導學生而不牽著學生走，同時又對學生提出嚴格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于過度而強制，真正體現了“喻”的作用，隱含了“道而弗牽，強而弗抑”的原理。接下來的教學就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。

有名家就如何進行略讀教學時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心確定要點，突出主干、突出文本特點，其他可刪；精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減；要特別注意學習方法遷移，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把文章讀懂，為言語發展提供有效支撐……”

用簡單的方式把復雜的東西教好是語文教學的最高境界，這位名師這堂課極巧妙地達到了這種境界。她“刪繁就簡”，抓住重點、難點，充分信任學生，大膽放手，讓學生有足夠的時間去自讀自悟。教學過程體現了“略讀”教學特征。學記中指出的“開而弗達則思”在這堂課中得到了完美的體現。

他先借助圖示激發學生閱讀興趣，整體感知文本內容，圍繞主線提煉出“山異”“水異”和“生物多樣性”三個方面。再以第二自然段為例，引導學生如何想象出畫面感，“開而弗達”。然后舉一反三讓學生邊讀邊想，反復練習介紹某一方面，從把學生引到了“思”的境界。這位老師在深入鉆研文本和準確把握學情的基礎上，舍得“忍痛割愛”，教略而學豐，盡顯略讀課教學刪繁就簡、以簡馭繁之美。

雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

《學記》中提出了“不陵節而施之謂孫”，“敬孫”，反對“雜施而不孫”、“及于數進”等教學中雜亂無章，急于求成的做法；主張“先其易者，后其節目”，重視“先河后海”，求其本末。只有循序漸進，教學才會取得成功，否則，就會失敗。

“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的重難點。為了突破這一重難點，這位名師在處理好“略讀”與“精讀”之關系、“敬孫”與“不孫”之利弊方面把握得恰到好處，游刃有余。切實做到了“略讀”之中融“細品”，循序漸進以導學，環環相扣，富有“領異標新”之效能。

第一，匠心獨運地以圖文開場。不僅激發了興趣，還化抽象為形象，為學生接下來展開想象做好鋪墊。而老師說畫面讓學生猜生詞的環節，也是為后來學生的想象服務的。

第二，以第二自然段作示范，指導學生想象出畫面感，再讀一讀，品一品。

第三，引導學生初步感知“水異”和“生物多樣性”的特點后，讓學生從“山異”、“水異”和“生物多樣性”中自主選擇一個方面引導學生反復想象，進行介紹。

就這樣，“先河后海”，“步步為營”，教學的重難點成功突破了，閱讀寫景文邊讀邊想象的方法和訓練略讀課文的方法也“潤物細無聲”，“循序漸進“的教學原則得到了完美的體現。

這節課明確地啟示我們：略讀課文的教學要把握好“略”與“詳”的矛盾，略當略之處，詳當詳之時；同時，用《學記》中的教學思想指導我們的教學實踐。只有這樣，才會更好地發揮略讀課文在培養學生語文能力方面的應有作用，進入“刪繁就簡三秋樹領異標新二月花”之佳境。”

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇十二

認識并正確、規范地書寫本課生字，理解文中的詞語。

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

過程與方法

學習收集資料，培養學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

通過自學交流，培養學生自主合作學習的能力。

情感態度與價值觀

培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

學習收集資料，培養學生搜集信息的能力，加深對雅魯藏布大峽谷的認識。

資料交流法；

自主學習法。

兩課時

相關資料

出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是—雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）

學生自由朗讀課文，把生字詞圈出來、讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

檢查讀詞及課文的情況。

師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）

小結。

請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同桌互相講一講，說說你的理由。

練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

指導朗讀：齊讀4、5自然段。

學完課文你想說點什么嗎？

說一說你這節課最深的感受是什么。

寫一處自己喜歡的景觀。

課外閱讀

搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的小筆記本上。

熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

結合課文，說說你對奇觀的理解。

你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會到的？

描寫自己見過的奇觀。

雅魯藏布大峽谷

奇：

大拐彎的神奇（傳說）

長、深、窄（世界之最）

自然博物館

最后一塊秘境

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇十三

師：《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！

誰來說一說。

2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）。

3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：2雅魯藏布大峽谷）。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇十四

1、認識7個生字，積累“神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔?江水、人跡罕至、云遮霧涌”等詞語，并能正確、流利、有感情地朗讀課文.

2.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

3.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

4.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習體會作者表現事物特點的寫法。

教學方法:朗讀品味文本內涵.

學法指導:小組合作交流.

課前準備:課件.

課時安排:一課時。

第一課時?（4）。

教學過程。

一、激趣導入。

師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有“世界屋脊”之稱的青藏高原，你了解它嗎？令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

學生交流課前查找的資料。

2.學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）。

師：在青藏高原上有兩個世界之最，它們就是珠穆朗瑪峰和雅魯藏布大峽谷，看（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們打開書第六頁，認真地讀一遍課文，提出初讀要求：

自由讀課文，讀準生字字音，把課文讀通順，邊讀邊劃出重點詞語。　2、學生自由朗讀課文，巡視、輔導朗讀有困難的學生。

3、檢查生字、詞，指名分段讀課文，思考：

4、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？（梳理歸納出“壯麗”“奇異”。）。

5、默讀全文：找一找課文哪個自然段的內容寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在它的奇異。壯麗：?2自然段。　奇異：3、4自然段。

三、精讀課文，體會壯麗奇異。

1、大峽谷的位置在哪里?為什么堪稱世界第一?讀第一自然段,小組交流,教師小結.

2、讀第二自然段：

師：當你知道了我們國家的雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷時，你的心情如何？

生：自豪的、驕傲的！

師：請你帶著這樣的情感好好讀讀這一自然段。（生自由讀）。

師：為什么雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷？知道不容置疑的意思嗎？（生交流）。

師：是的，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，它的下游圍繞著喜馬拉雅山東部的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長504千米的巨大峽谷。雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，）雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。）。

師：第二自然段介紹了大峽谷的什么？

師生共同總結出第二自然段寫了大峽谷奇異的地形特點。（板書：奇特的地形）。

4、讀第三自然段:。

師：第三自然段又介紹大峽谷的什么呢？請同學們細細品讀，師生概括出第三自然段主要介紹了大峽谷奇異的自然風光。（板書：奇異的自然風光）。

師：你覺得奇在哪里？

讀第一句,師；你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎？（生交流）。

師：是啊！正是這些云霧，讓大峽谷變得如此神秘莫測，誰能通過朗讀讓大家感受到大峽谷的神秘嗎？（生讀，師生共同評價，師可范讀）。

師：你還能在這段話的其他語句中感受到大峽谷的神奇嗎？讀第二句,師：你是怎么理解千姿百態這個詞的？你能結合大峽谷的水來理解這個詞嗎？（生說）。

師：誰能讀出大峽谷水的千姿百態嗎？（生讀后評價）。

師：讓我們一邊欣賞一邊再次走進大峽谷的水，讓我們再次領略大峽谷水的多姿吧！

師：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人間啊！

5、讀第四自然段：

師：大峽谷堪稱世界第一不僅體現在它奇特的地形特點，奇異的自然風光上，還體現在哪里呢？（生說第四自然段）。

師：請同學們自學這一自然段，待會兒請同學們來說一說你讀懂了什么？（生交流）。

師：美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷的長度和深度分別是多少？師引導學生了解資料袋里的內容，并課件出示表格進行對比。

峽谷名稱。

長度。

深度。

所在國家。

90千米。

3200米。

秘魯。

370千米。

2133米。

美國。

504千米。

6009米。

中國。

師：這段話在介紹什么？（師生共同總結，板書：豐富的生物資源）。

師：在大峽谷中到底有多少種動植物呢？找生讀一讀課文中的語句.???。

師：大峽谷有著這么多的動植物，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽！

四、強化朗讀，感悟升華。

1、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？下面就分小組開個誦讀會，把你印象深刻的部分讀給同學聽，從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感。

2、學生分組誦讀并談體會。

3、交流發言。

為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?讀一讀資料袋，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

6、教師小結.大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源，不愧為世界第一。它的發現，是人類20世紀最重要發現之一。做為一名中國人,應該為此而感到驕傲和自豪!

五、作業布置。

1、積累本課詞語。

2、有感情朗讀課文。

附:板書設計。

地理位置??????。

奇特的地形???。

雅魯藏布????????奇異的自然風光???????奇異。

大峽谷?????????豐富的生物資源???????壯麗。

歷史意義。

課后小結：

這是一篇略讀課文，在教學是我以學生為主體，引導學生抓重點去理解課文內容，在教學時我抓住“壯觀”與“奇異”兩個詞，讓學生通過讀書，從文中找出能體現這兩個特點的重點句子，然后通過對句子的理解感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗，效果不錯，但作為略讀課文，學生讀書的時間還是有點少，以后要注意。

雅魯藏布大峽谷的教案（優秀15篇）篇十五

生自由發言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

教師出示自學提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學生按自學提綱分組自學，教師指導。

3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）。