教學工作計劃還可以幫助教師更好地與學校和家長進行溝通和合作，共同促進學生成長和發展。教學工作計劃的編寫要因地制宜，充分考慮學校和學生的實際情況。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇一

活動目標：

1、在鼻子出血時，會用正確的方法自我救護或幫忙他人。

2、經過討論，明白鼻子的作用，了解保護鼻子的方法。

3、遇到問題時，能不慌亂和害怕。

活動準備：

1、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個。

2、關于鼻子的課件。

活動過程：

1、教師念謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官?

2、小實驗：介紹鼻子的用處。

(1)組織幼兒討論：鼻子有什么用處?

(2)聞氣味小實驗：

出示幾個小瓶子，讓幼兒聞一聞，引導幼兒說出鼻子能聞氣味。

(3)呼吸小實驗：

請幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自我的鼻子。

提問：這樣有什么感覺?

(引導幼兒說出很悶，很難受，氣喘可是來，明白鼻子是呼吸的通道。)。

3、了解鼻子出血的急救方法。

(1)出示鼻子的課件，讓幼兒重點觀察剖面圖，告訴幼兒在我們的鼻子里有許多毛細血管，如果經常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。

(3)請受了傷的孩子談談自我的感受。

(4)教師小結：如果鼻子出血了，或者看見別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手捏住鼻子的上方，同時立刻告訴教師或成人，請他們幫忙你用藥棉填塞鼻孔，同時還能夠用冷毛巾敷。

4、討論：保護鼻子的方法。

(1)引導幼兒討論：怎樣保護我們的鼻子。

(2)教師小結：小朋友要學會正確檫鼻涕的方法;平時不挖鼻孔，游戲時注意保護自我，不讓自我的鼻子撞到人或東西;不往鼻子里塞東西;多吃蔬菜，加強鍛煉，增強體質。

活動分析：

幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發育的階段，缺乏一些必要生活經驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自我的行為會產生什么樣的后果。不明白什么事情能做，什么事情不能做，有時偏偏喜歡做一些危險的嘗試，為此，教育孩子樹立安全意識十分有必要。

針對幼兒中鼻子易出血的現象，我們設計了“當鼻子出血了”的健康教學活動，目的在于讓幼兒學會保護鼻子，在鼻子出血時，遇到問題時，不慌亂、不害怕，會用正確的方法自我救護或幫忙他人。活動中經過形象的語言和生動的課件，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強烈碰撞引起鼻子出血的道理;而趣味的小實驗，使幼兒在簡便愉快中獲得知識，了解鼻子的用處;再如請受了傷的孩子談談自我的感受，當孩子們聽到同伴的痛苦經歷時，自然就會懂得不要輕易讓鼻子受傷。

能夠說整個活動，幼兒是比較感興趣，真正地學有所獲!

活動來源。

小班幼兒對爬、滾、跳等動作異常感興趣，根據這一特點，我為幼兒供給沙包、滑板車、呼啦圈等器材，讓幼兒探索其中的多種玩法，讓幼兒在游戲中體驗運動帶來的歡樂以及各種運動的基本動作要領，經過觀察身邊運動的事物，讓幼兒了解運動的多樣性，進一步提高運動的興趣，了解運動對我們身體的好處。

活動目標。

1.模仿幾種趣味的動作，體驗運動的歡樂。

2.明白運動能使人健康。

活動準備。

1.音樂：開場音樂、全身律動音樂、模仿蟲子音樂、花瓣音樂。

2.視頻：毛毛蟲爬視頻、花瓣飄落視頻。

3.滑板車、扭扭車、沙包、呼啦圈。

活動過程。

(一)熱身活動入場。

教師和幼兒一齊聽音樂念兒歌，教師邊做動作邊發出指令：“音樂停，我不動。”(例如：我是一只長頸鹿，抬頭挺胸走。音樂停，我不動。幼兒在教師念完音樂的時候，堅持身體做的動作原地不動。)。

(二)引導幼兒探索身體哪些部位能夠動。

1、師：剛才的游戲讓我們的身體都動起來了，那我們身上都有哪些地方能夠動起來呢。

引導幼兒回答還有頭、胳膊、屁股、手、腿、腳、眼睛、舌頭、手.指頭、腳趾等，并帶幼兒做一下，要注意做的時候調動孩子的進取性，讓每個孩子都動起來。

2.孩子說出身體能動的部位，教師和幼兒一齊聽律動，把身體能動的部位都編進律動中動一下。

師：此刻就和教師一齊把身體動起來吧!(全身律動，音樂)。

律動資料：眨眨眼，動動手，打開胳膊，扭扭扭;點點頭，抬抬腿，扭扭屁股，噘噘嘴。

(三)出示體育器材，探索玩法。

師：剛剛的律動好玩嗎那我們除了自我的身體能夠動以外，還能夠用一些東西來幫忙我們鍛煉身體，你們明白哪些東西能幫忙我們身體動起來嗎(qulaoshi)(引導幼兒回答出例如拍球、跳繩、蕩秋千、騎車子等等，教師能夠帶領幼兒一齊模仿一下，調動幼兒學習的興趣。)。

今日教師為大家準備了幾種好玩的東西，就讓他們陪我們一齊鍛煉身體好嗎(幼兒自我選擇喜歡的物品滑板車、扭扭車、沙包、呼啦圈等，聽音樂運動。)。

教師進行小結：運動不僅僅能夠鍛煉我們的身體，也能夠讓我們的心境很歡樂。所以我們必須要多做運動。

(四)用身體模仿趣味的動作。

1.模仿毛毛蟲爬行。

師：除了我們人的身體能夠動起來，我們周圍還有哪些事物能夠動起來(引導幼兒回答例如鐘表的指針，車輪子，小動物等。)。

師：看，誰來了(欣賞毛毛蟲爬行的視頻)他的身體是怎樣動的(爬)讓我們一齊學學吧!

播放音樂，幼兒學習毛毛蟲的爬法。教師進行指導，音樂結束后請一名幼兒進行表演，讓幼兒掌握技巧。

2.在游戲中體驗運動的歡樂。

師：今日呀毛毛蟲媽媽要帶寶寶去旅行呢，我們一齊爬到公園區吧，好嗎(設置簡單的障礙，有直線爬行、曲線爬行、鉆安全繩爬行，最終到達終點，教師作指導)。

3.師：哇，最終到公園了?？?，好漂亮的花瓣啊!讓我們也變成小花瓣隨風飄舞吧!

播放花瓣飄落的視頻，幼兒轉圈，扭動后離開活動室。

【活動目標】。

1、認識多種不一樣種類的冷飲，能用較完整地語言說出冷飲的名稱、形狀、感知冷飲的基本特點。

2、了解夏季食用冷飲的常識，懂得不能貪吃冷飲。

【活動準備】。

1、故事《冰激凌小豬》。

2、少量冷飲食品，各種冷飲包裝袋、盤子與餐巾。

【活動過程】。

1、教師首先向幼兒展示準備好的各種冷飲，引導幼兒用較完整的語言說出不一樣冷飲的名稱和外形特征。

展示各種冷飲的包裝，引導幼兒說一說自我認識哪種冷飲?請個別幼兒到前面向大家介紹自我喜歡吃的冷飲。

2、幼兒分組品嘗冷飲，感知冷飲食品的特點。

(1)引導幼兒自我打開包裝，慢慢地品嘗。

教師小結：不一樣口味，不一樣名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，各種冷飲根據溫度會慢慢的化掉。

3、教師借助多媒體教學資源中的圖片或結合幼兒用書講述故事《冰激凌小豬》引導幼兒理解故事資料，懂得吃冷飲要適量。

4、經過討論，了解夏季食用冷飲的常識。

引導幼兒說一說食用冷飲時要注意些什么，為什么不能多吃冷飲?讓幼兒懂得吃冷飲要適量，身體才會健康。

教師小結：冷飲雖然好吃，但吃多了就會刺激我們的腸胃，會肚子疼，還會營養不良，要適量吃冷飲。

【活動反思】。

經過本次活動孩子們認識了各種各樣的冷飲，經過聽故事《冰激凌小豬》明白了過量吃冷飲會引起腸胃不舒服，同時也了解了貪吃冷飲給身體其他部位帶來的危害。

活動目標。

1.能手腳著地側身爬，發展動作的靈敏性和協調本事。

2.明白螃蟹橫著走，體驗合作游戲的歡樂。

活動準備。

1.場地上畫上若干直線。

2.錄音機、音樂磁帶。

活動過程。

1.利用兒歌帶幼兒做準備活動，充分活動身體。

小螃蟹，脾氣大;(雙手握拳上下揮舞動作及上下跳躍的動作)。

不直走，橫著爬;(原地踏步，再向一側移動)。

動不動的吐泡泡;(雙手握成球狀做螃蟹的一對前爪，放在頭的兩側同時做蹲起的動作)。

伸出兩只大爪爪;(雙手分別伸出食指和中指做鉗子狀，做體側運動)。

快快把人夾。(四散跑開，教師做螃蟹媽媽追逐幼兒)。

2.引導幼兒探索手腳著地側爬的動作。

3.進行“小螃蟹賽跑”的游戲。

4.教師以“螃蟹媽媽累了，請你們給媽媽找點水草吃”的游戲情境，要求幼兒朝指定的方向爬，并將找到的水草掛在脖子上，爬回來送給媽媽。

活動目標：

1.明白健康與不健康的身體表現。

2.初步了解人體健康的標準，培養良好的生活習慣。

活動準備：

1.事先聯系保健醫生參加活動。

課件《健康好習慣》。

活動過程：

一、引導幼兒感知什么是健康，什么是不健康。

1.聽故事《趣味的身體檢查》，說說小貓的身體健康嗎從哪里看出來的?

2.討論：什么是健康?什么是不健康?說說健康和不健康都有什么表現。

3.教師小結。

二、初步了解健康的標準。

1.到底怎樣才算是健康的呢?請肖醫生來給大家介紹健康有什么標準。

2.保健醫生利用身高、體重評估手冊、視力表、牙齒模型等進行介紹。

3.引導幼兒學習查看自我的身高、體重等數據，對照標準來測試自我是否健康。

三、了解良好的行為習慣對堅持健康的重要性。

1.教師啟發幼兒說說自我身體的那些方面是健康的，哪些方面還不太健康。

2.觀看課件《健康好習慣》，引導幼兒討論：要堅持身體健康，飲食方面應當怎樣做?(多吃有營養的食物，如牛奶、豆漿、魚、蛋、瘦肉等，少吃油炸食品)要養成哪些良好行為衛生習慣?(堅持正確的寫字、看書姿勢，早晚刷牙，少吃甜食;飯前便后洗手等;經常運動、鍛煉身體等)。

3.小結幼兒發言情景。

四、延伸活動。

帶幼兒到戶外呼吸新鮮空氣，自由選擇器械運動鍛煉身體。

活動反思：

活動經過聽、說、看、玩，有探討、有互動，孩子們進一步懂得身體健康的重要性。他們對測量健康的一些表冊、儀器有探索的興趣，在第三環節“健康好習慣”中發言進取，能夠看出孩子們表達的本事和欲望比較強，我予以了表揚鼓勵。

討論“健康與不健康”的表現時幼兒回答比較籠統單一，這與他們的年齡和生活經驗有關。這個環節的設計不太合理，幼兒發言也不進取，缺乏趣味性，所以我改變了方式，口述一些健康與不健康的身體狀況表現，采用確定搶答的形式讓幼兒加深印象，鞏固認識，這樣的效果就好了。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇二

1、能按顏色標記給花朵分類。

2、學習根據點和數匹配。

3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

1、貼上顏色標記以及畫上點數。

2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

3、紅、黃、藍、三種顏色的花若干。三色筐各一只。

一、討論活動。

1、送花導入。

2、幼兒討論。

哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

4、請個別幼兒說一說。

幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花。

二、區分顏色。

1、我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

老師這里有三個花籃，大家看看。

師：這些花籃是什么顏色的？

幼兒：紅色、黃色、藍色。

師：那這些花籃告訴我們什么呢？

幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍花放在藍花籃里。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標記的花籃里。

2、幼兒操作。

三、插花。

教師出示五個標有1——5點數的紅色花瓶，讓幼兒觀察。

師：這些花瓶什么顏色？

幼：紅色的。

師：這些花瓶有什么不同？

幼兒：這些花瓶上都有圓點點。

師：那你們看這些花上有什么？

2、老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？

幼兒示范給老師插花。

小結：我們插花的時候要看看你的花是數字幾，再數數和哪個花瓶上的圓點點一樣多，最后把花插上去就可以了。

3、幼兒操作。

四、賞花。

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

五、結束活動。

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇三

1、初步理解“雙”和"對"的含義。

2、能找出身邊成雙成對的東西。

3、體驗解決問題的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

重點：知道“一雙”、“一對”的含義。

難點：能準確將物品進行配對。

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

活動過程：

(一)分類游戲，引出“雙”、“對”的概念。

1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。

2、觀察分類好的'物品，初步了解"雙"、"對"的概念。

教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】。

(二)分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。

教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。

【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！俊?/p>

教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙__”或“一對__”。

(三)找找身邊成雙成對的物品。

1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。

教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!

(四)幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

3、幼兒成果展示。

教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧!

(五)結束部分。

游戲《成雙成對》。

(六)幼兒完成操作練習。

1、老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢?你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什么顏色的籃子里。

3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

4、簡單講解每組作業。

在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述“一雙__”或“一對__”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇四

1、參與情景游戲，能正確地進行4以內數的等量匹配。

2、知道關心別人的生日，感受活動的快樂。

1、活動課件一個，電視機、電腦。

2、生日蛋糕圖片人手一個，蠟燭圖片大量。

3、幼兒操作配對材料人手一份。

4、小動物家操作大圖四張。

一、操作課件，引起幼兒興趣。

1、出示生日蛋糕圖片，集體談話。

2、播放小動物叫聲，出示小動物。

幼兒集體玩請你猜猜我是誰的游戲，提示小動物叫聲或者特征，引起小動物。如請你猜猜我是誰？我有兩只長耳朵。（兔子）。

1、猜猜小動物的年齡。

那你知道他們都是過幾歲生日嗎？你是怎么知道的？（看小動物身上的圓點就知道了）。

2、集體點數小動物身上的圓點，知道小動物是幾歲？

1、請幼兒每人為小動物做一個生日蛋糕，在蛋糕上按小動物的年齡插上相應的蠟燭。

你想為誰做蛋糕呢？那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭，然后給小動物送過去，在贈送時說上一句祝福的話。

2、幼兒集體操作并送蛋糕。

1、操作課件，出示更多的小動物。

2、教師語言示范如何進行連線操作，明確每個小動物身上只要連一條線。

3、幼兒集體進行操作。

活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇五

2、幼兒樂于自己動手操作。

重點：讓幼兒初步理解長度守恒的概念。

難點：引導幼兒用數方格的方法知道兩條線的長短。

教法：情境教學法。

學法：游戲法、操作法。

1、教師：環境創設（5個城門）、講解卡（5個）、尺度線。

2、幼兒操作材料：筷子、皮線各20根，計算棍120個、紅黃紙卷24個，剪刀10把。

1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，教師講述故事進入活動。

2、教師帶幼兒進入森林。

1、教師講解各組玩法。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

3、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過程及發現。

小朋友真能干，以后我們再遇到比較線條的長度。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇六

1、引導幼兒初步感知梯形的基本特征。

2、鞏固幼兒對已學幾何圖形的認識，發展幼兒的觀察力和思維能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

1、材料準備：若干三角形、正方形、長方形、梯形卡片。

1、創設情境，激發幼兒認識梯形寶寶的興趣。

師：小朋友們，今天我們中五班來了一位特殊的客人。它長著長長的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……(出示兔子)。

師：兔寶寶想邀請我們班的小朋友去她的家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎?我們一起去看看吧。

2、鞏固對已學的幾何圖形的認識。

師：原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。(重點突出梯形)。

3、導入新圖形(梯形)。

師：(出示梯形卡片)小朋友們都仔細觀察一下梯形有什么特征?(上短下長;上下兩邊平平的，有四個角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的`像滑梯)。

小結：上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。

師：小朋友們認識了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個小伙伴呢?

(出示直角梯形)它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的。

(出示等腰梯形)請一個幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊，發現一樣長的特點。

4、加深對圖形的認識，并鞏固新知。

做練習(練習本)。

游戲活動：大拼圖(出示三角形、正方形、長方形卡片)，請四個幼兒上來拼出梯形。

延伸活動：請幼兒在實際生活環境中尋找梯形物品。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇七

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由于受內容局限，教學形式與過程往往過于單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產生了。

從活動教學原則出發，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學內容和要求，巧妙地創設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

1、主動參加探索5的組成的操作活動。

2、掌握5的組成，初步了解其分合規律，培養分析綜合能力。

3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

1、經驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

2、物質準備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學具），數字胸卡人手一份。

1、師出示數字4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數字4）。

2、教師交代游戲規則。

師：數字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）。

1、創設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。）。

2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導。

3、請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）。

幼兒1：按順序分的；

幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。

4、給各種分法寫上相應的數字。

5、引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好？為什么？

通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7、老師講解歸納小結：

（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發現數的關系：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規律叫遞增遞減。

（二）、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規律叫交換律。

1、交代游戲規則。

師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）。

2、幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。

3、幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。

4、教師巡回指導，幼兒互查。

5、互換數卡繼續游戲。

教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

（結束活動）。

在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把所學的組成經驗運用到實際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的。價錢剛好是5元，不能多也不能少。）。

此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。

在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又?，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇八

1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進行分類。

2、能根據圖形的特征選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。

1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業紙。

師：你的小手在哪里？你的小手會做圖形嗎？

師：我說你來做。變變變，變成圓形。（三角形、長方形、正方形。）。

（1）看一看，說一說，你的是什么圖形寶寶？（自由說一說，開火車說）。

（2）比一比兩個圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進行比較）（請個別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標記，順便用身體動作表示標記？）。

師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢？

（1）出示黃色標記，說一說，這是什么標記？相互打招呼。

（2）操作“誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結：黃標記的家里住的是黃色的圖形。

（3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？

（5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。

集體驗證是否正確？

小結：小朋友真棒，會按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。

老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙？重點講，示范，請幼兒來說六、活動評價1、請一名幼兒說說是怎么做的，引導幼兒觀察他做的是否正確。

2、表揚在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇九

1、進一步理解10以內數字的加減法的運算。

2、能準確地進行運算并能正確寫出算式。

3、體驗動腦筋思考解題的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

課件準備：城堡場景插圖，車的圖片，蝴蝶關相關圖片，螞蟻關相關圖片，小白兔關相關圖片，國王關相關圖片，終極挑戰關相關圖片。

材料準備：畫板、畫筆人手一份。

觀察圖片，引起幼兒的好奇。

這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎？

請小朋友們坐著老師的車進去看看吧。

播放課件，理解10以內數字的加減法的運算。

1、指導幼兒進行闖關游戲：第一關“蝴蝶關”。

蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？一會又飛來了4只，現在有多少只？

小結：花園里原來有3只蝴蝶，飛來4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2、指導幼兒進行闖關游戲：第二關“螞蟻關”

小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？

3、指導幼兒進行闖關游戲：第三關“小白兔關”

小白兔的園里種了什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？

4、指導幼兒進行闖關游戲：第四關“國王關”

國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦！

國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？

5、指導幼兒進行闖關游戲：第五關“終極挑戰”

看蘋果對著的數字來寫等式，請小朋友把答案寫在紙上。

6、闖關結束。

小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們一起開著汽車回家吧！

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望。

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間。

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。

三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式。

解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十

1、學習將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個幼兒一份動物圖片學具。

1、在教師的引導下，復習a-b方式的排序規律，為動物排隊。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規律）。

（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）。

2．學習a-或aa-b排序的規律為動物對應排隊。

（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）。

（3）讓幼兒接著排。

3．啟發幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結，并引導幼兒與aa-b的規律比較。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）。

（3）請幼兒接著排。

4．幼兒操作學具，

教師指導。

5．活動結束，教師小結。

教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）。

（3）請幼兒接著排。

師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？5．活動結束，教師小結。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十一

活動名稱：

《我想幫忙》。

活動目標：

1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

重、難點：

幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

活動過程：

一、談話導入：

（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）。

2、出示圖片2，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）。

3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”）。

4、認讀詞語：幫忙。

1、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧！

2、游戲《幫字寶寶找朋友》。

三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

出示幻燈7，啟發提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）。

1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）。

2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？

四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

延伸活動：

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十二

1、在操作游戲中復習鞏固10以內各數的加法。

2、培養幼兒初步的理財意識。

3、體驗游戲成功的樂趣。

多媒體課件；幼兒操作用紙、筆人手各一；每人十個1元硬幣.

師：小朋友，你們都去旅游過嗎？旅游的時候是坐什么車去的？

三輪車：需要3元；

公交車：每人每次1元，由路轉乘101路。

出租車：需要5元。

1、第一次操作：明明一個人去，坐什么車花的錢最少？

師：請你用硬幣在紙上擺一擺：如坐公交車在上要投幾元，轉。

101時又要投幾元，然后給明明算一算，一共花了幾元？

（1）、幼兒自由在操作用紙上用擺放硬幣的方式進行計算，然后將得數寫在格子里。

（2）、教師操作課件，進行驗證：坐公交車花的錢最少，并在公交車旁邊打“”。

2、第二次操作：一家三口去，坐什么車花錢最少？

（1）、每輛三輪車只能坐兩個人，三個人需要幾輛三輪車？（老師舉。

例說明第一種交通工具）。

（2）、幼兒自由操作、計算。

（3）、教師操作課件驗證：三個人去坐出租車花的錢最少，并在出租車旁邊打“”。

3、第三次操作：現在五個人去，坐什么車花錢最少？

（1）、5個人需要幾輛三輪車？幾輛出租車？

（2）、幼兒自由操作、計算。

（3）、教師操作課件進行驗證：5個人去坐三輪車去花的錢最少，并在三輪車旁邊打上“”。

明明一個人去坐公交車需要2元，一家三口去坐出租車需要5元，一家五口去做三輪車需要9元，每次去的人數不一樣，那么坐車花的錢也不一樣，因此，我們每次坐車只前都要先想好幾個人去，動腦筋算一算，坐什么車最省錢。

1、出示五個人去的畫面，提問：有沒有更省錢的辦法？

2、根據幼兒的回答操作課件，如：三個人坐公交車，兩個人坐三輪車，等于9元；兩個人坐三輪車，三個人坐出租車，等于8元。

3、出示三個人去的畫面，提問：三個人去有沒有更省錢的辦法？請幼兒算一算，說一說。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十三

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。

2．無意發現鼠跡。

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠。

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）。

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

3．老師教本領。

a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）。

師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案。

b．對暗號（復習對數游戲）。

c．看誰耳朵靈（聽得數出算式）。

d．打靶（綜合練習）。

師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4．執行任務。

師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

a．先派一名幼兒抓。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）。

老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結束部分。

帶幼兒開火車回家。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十四

活動目標1.感受部分與整體的關系。

活動準備設置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。

活動過程一、游戲導人教師:今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎我們開著汽車去吧。

(評析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。)二、取錢1.教師:逛超市買東西，要什么呢(出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。)2.教師:取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。(老師手上是3枚1元的硬幣)。

(評析:引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。

(評析:引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。)2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎那么你們手上有多少錢呢請用動作告訴大家。

四、拋玩硬幣1.教師:現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

2.教師:我們一起來玩個拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面幾個反面然后用自己的標記記錄下來。

五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚。

六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。

教后感：將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十五

活動目標：

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。

3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成。

2、物質準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆。

學具：

（1）小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。

（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

活動過程：

一、小魚游走了。

1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導幼兒將小于排成一排，并數出和記錄總數。

2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。

3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合并記錄。

二、小組操作活動。

1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結果并記錄。

2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的結果。

3、看房子圖寫分合式，引導幼兒打開幼兒用書（p38頁），看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最后寫分合式。

4、看算式進行5以內的加減運算。

5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十六

一、活動目標：

1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數。

2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。

二、活動準備：

1、多媒體教學設備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

三、活動過程：

1、幼兒復習20以內的數數。

教師導語：“看，這里有這么多數字，哪個小朋友愿意來數數看！”

（1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數）。

（2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數）。

（3）以2為單位進行計數。

教師導語：

小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。

2、學習按5分群計數。

（1）幼兒操作活動，練習按5分群。

教師導語：

每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，并貼在紙板上。

（2）學習5個5個唱數到20。

教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。）。

運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。

（3）學習按5分群計數。

將魚按5分群，并有規則地排列；

將魚按5分群，排列上稍有改動；

將魚按5分群，不規則排列。

小結：5個5個數比2個2個數更快。

出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。

小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。

3、游戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優勝隊。

規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。

最后評出優勝隊。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十七

讓幼兒學會每次增加1的遞增模式。

培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

重點：學習每次增加1的遞增模式。

難點：掌握遞增模。

活動方法：提問法、觀察法、討論法。

組織形式：集體活動。

1、與幼兒一起復習繪本并排序。

師：“還記得我們上節課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)。

師：“能告訴老師故事里發生了什么嗎”(都在打瞌睡)。

師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)。

拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)。

拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)。

2、發現規律。

向幼兒提問：“看看這些圖片你發現了什么”(像樓梯，每次都會多1個)。

師：“接下來會發生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。

師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)。

師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當的位置，(拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張跳蚤的卡通圖片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)。

師：“最后告訴老師你發現了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。

3、模式游戲。

現在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。

為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導。

幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

活動反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十八

1、通過觀察、游戲、動手操作，鞏固練習對10以內數字的認讀。

2、發展書寫能力和思維能力。

教學圖片、幼兒用書。

1、教師出示1———9的數字卡片，指導幼兒玩兒游戲"找朋友"。

教師將1——9的數字卡片分別貼在幼兒胸前，分到的幼兒進行自我介紹，說明自己是數字寶寶幾。教師將數字寶寶打亂順序，并讓幼兒背對大家站成一排，再請幼兒隨機站在一個數字寶寶的后面。站好后，請前面的數字寶寶轉過身來，對面的幼兒說出該數字寶寶卡片的數字，然后數字寶寶把卡片送給這位幼兒，并說"你是我的好朋友"。

2、教師出示數字為10的數字，引導幼兒認識數量10。

教師：大家能把這些玩具按類別分別整理好嗎？有幾種玩具呢？每種玩具有幾個？

小結：帶領幼兒復習分類計數。

教師：每種玩具的數量可以用哪個數字表示呢？

小結：數字10可以表示生活中的數量是10的物品。

教師：生活中好友哪些物品可以用數字10表示出數量？

3、教師帶領幼兒觀察數字10的外形特征。

1）教師出示10的數字卡片，引導幼兒認讀數字10。

教師：你們認識這個數字寶寶嗎？它長得和其他數字寶寶有什么不一樣?。?/p>

小結：前面的數字寶寶都只是一部分，數字10是由1和0兩部分組成的。

2）教師出示雞蛋和油條的教學圖片，引導幼兒記憶數字10的外形特征。

教師：大家平時早餐都吃什么呀？看看圖片上這是什么，它和數字10長得像不像？

小結：10像油條和雞蛋。

4、教師指導幼兒練習描寫數字10。

1）教師出示數字10的田字格書寫范例卡片，帶領幼兒觀察數字10的字形，并一邊講解，一邊范寫。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數字10。

小結：數字10在字形上由數字1和數字0組成的，分別寫在田字格的左半格和右半格，寫法和數字1和數字0是相同的。

5、教師和幼兒共同度兒歌《數字謠》。

教師可創編動作，帶領幼兒一邊讀兒歌，一邊做動作。

略

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇十九

活動中在以自身為中心區分左右的基礎上，引導幼兒嘗試以客體為中心辨別左右。能運用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。培養幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。

幼兒的日常生活和空間方位認識、辨別、運用有著密不可分的關系，我們支持幼兒在生活中能運用到自己對空間方位的理解，解決問題。在運用的過程中，也潛移默化的促進著幼兒空間方位認知的發展。在前期考慮到本班幼兒在對空間方位辨別與認識水平，處于從自身為中心到客體為中心的階段，于是我設計了本次活動，《搭圍墻》中創設了一個為小狗家搭圍墻的游戲情景，提供給幼兒可操作的顏色不同的正方體積木，幼兒根據以客體(小狗家)為中心，來辨別左右搭圍墻。活動中，孩子們要挑戰從易到難三個層次不同的難度，使幼兒感知以客體為中心時，客體與其他客體的空間關系。

1、在以自身為中心區分左右的基礎上，嘗試以客體為中心辨別左右。

2、能運用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。

3、培養幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。

1、以客體為中心區分左右。

2、能夠運用方位詞描述物體所在的位置。

物質準備：

1、顏色不同的正方體積木4套，小狗家房子4個。

2、紅黃藍綠色標簽各1個，黑板4塊。

3、示意圖5套。

經驗準備：幼兒前期已有的以自身為中心區分左右經驗。

一、導入“左右”游戲、

師:小朋友們，今天我們一起來玩游戲。兩個人一組合作來玩,玩的過程大家要相互鼓勵呦。最重要的是合作的過程要仔細聽要求。

師：請小朋友們看看自己左邊坐的是誰，右邊坐的是誰?

(幼兒以自身為中心觀察左右方位)。

二、合作搭圍墻(以客體“小狗家”為中心，辨別左右方位搭圍墻)。

1、兩人共同看著示意圖搭圍墻(每組的示意圖是相同的)。

師：看看桌子上有什么?(房子、正方體積木)。

師：這個房子是小狗的家，待會我們來給小狗家搭圍墻，正方體積木是搭圍墻的材料?，F在我們是和小狗的家面對面的，小狗家的左邊是哪一邊?小狗家的右邊是哪一邊?(幼兒回答)。怎樣搭圍墻呢?很簡單!看著示意圖，兩個小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用說，我就知道你搭好了。

(教師將示意圖出示在黑板上)。

(1)引導幼兒根據小狗家為中心，辨別左右方位搭圍墻。

(幼兒兩人一組根據示意圖搭圍墻。)。

師：好的，開始搭圍墻吧!

師：大家都完成了，檢驗一下是否各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放綠色正方體積木，小狗家右邊的第一格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎?給你的伙伴一個大拇指!

(2)請幼兒說說以小狗家為中心，小狗家圍墻是怎樣搭的。

師：第二次搭圍墻有一點難度了喲，看看這一張示意圖，誰來說說小狗家左邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木，小狗家右邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木。(關注幼兒是否能以小狗家為中心辨別左右方位，介紹小狗家圍墻是怎樣搭的。)。

師：好的，開始搭圍墻吧。

師：大家都完成了，檢驗一下各組的`小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放藍色正方體積木，第二格放黃色正方體積木。小狗家右邊的第一格放紅色正方體積木，第二格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎?給你的伙伴擊個掌!

2、兩人分工合作，一人看示意圖一人搭圍墻。(每組的示意圖為相同的)。

師：第3次搭圍墻，要加大難度了喲!待會每組請一個小朋友來搭圍墻，另一個小朋友一邊看示意圖一邊告訴搭圍墻的小朋友，小狗家左邊的圍墻怎樣搭的，小狗家右邊的圍墻怎樣搭的。要注意的是看示意圖的小朋友不能動手搭，只能介紹圍墻怎么搭。

師：現在請看示意圖的小朋友,拿著示意圖站在搭的小朋友座位后面，站好就可以開始了。

師：大家都完成了，現在我把示意圖貼在黑板上，大家檢查一下有沒有需要調整的，有需要調整的請舉手。

(將需要調整的圍墻拿到前面來，請所有幼兒觀察哪里出了問題再進行調整。這個環節老師再次著重點明以小狗家為中心來辨別左右方位搭圍墻。)。

3、加深游戲難度，鞏固幼兒經驗(每組的示意圖為不相同)。

師:接下來第4次搭圍墻挑戰要開始咯!仔細聽規則，這里有4張示意圖，它們是不一樣的，待會請每組看示意圖的小朋友上來選一張示意圖貼上本組的標簽，再將示意圖貼在黑板背后。這一次看示意圖的小朋友要走上來看示意圖，記住怎么搭的之后回去告訴搭的小朋友怎么搭(規則講兩次)。完成以后請各組小朋友坐好舉手示意。

師：接下來是驗證的環節，我們小組和小組之間來驗證(將各組選擇的示意圖發到各組桌子上)，每組的小朋友去看看其他組的小朋友搭的圍墻是否和示意圖上小狗家的圍墻一樣。如果發現有問題需要調整的，請舉手待會我們一起來調整。

師：這次每組小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位來辨別左右的，觀察示意圖的小朋友，觀察得很仔細，搭圍墻的小朋友聽得也很認真，所以這一次大家搭得圍墻都和示意圖上的圍墻一模一樣。

三、總結。

1、本次活動幼兒參與度高，游戲中幼兒始終運用以客體(小狗家)為中心，辨別左右來搭圍墻。

2、因為學前幼兒對空間方位的認知發展是從以自身為中心逐漸過渡到以客體為中心的，幼兒在操作積木搭圍墻時，可能會出現還是以自身為中心來搭圍墻，這是因為幼兒的發展規律或是沒有認真聽規則，老師這時應根據幼兒表現積極引導幼兒。

3、在完成游戲任務時幼兒兩兩合作，觀察的小朋友必須觀察并介紹清楚，搭的小朋友也必須認真傾聽另一個小朋友的介紹來搭圍墻，如果遇到了困難、問題，兩個小朋友要商量解決問題，促進了幼兒的社會化發展。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇二十

自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

1感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

4能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

四活動的重點，難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

五活動的過程1幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）。

2（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。

（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

4設置情境，學習3以內正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂游戲：三個朋友比高矮。

（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^域中進行操作）六活動的延伸區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇二十一

在幼兒的生活視角中，科學現象無處不在。日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。因此，他們對各種鮮艷的顏色并不感到陌生，但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。在美術活動中，幼兒能夠利用現成的油畫棒進行繪畫，并且認識各種油畫棒的顏色?？墒怯變翰涣私鈨煞N顏色混合后能出現新的顏色。當顏色缺少時，幼兒只會進行單一的涂色，不會利用現有的顏色去調配新的顏色，解決涂色中遇到的問題。針對這種情況，我選擇了這節《顏色變變變》的活動。在活動中，我設置疑問，讓幼兒思考解決的辦法，并通過實驗，讓幼兒動手操作，觀察、發現兩種顏色混合后能出現新的顏色，知道顏色可以變化，能解決美術活動中遇到的問題。同時讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化,體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。培養幼兒良好的實驗操作習慣。

1.通過實驗和動手操作，觀察、發現兩種顏色混合后能出現新的顏色，知道顏色可以變化，解決美術活動中遇到的問題。

2.讓幼兒在活動中，體驗、享受各種顏色變化所帶來的驚喜。

3.培養幼兒良好的實驗操作習慣，初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。

紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒

一、設置疑問，引起興趣。

教師請幼兒觀看桌子上準備的材料，并提出問題。

1、小朋友，今天老師給你們準備了三種顏色，它們是什么顏色呀？（紅色、黃色、藍色）

2、老師還準備了幾樣東西，（出示橘子、葉子、葡萄），請你們說說它們是什么顏色的？

（橘子——橙色、葉子——綠色、葡萄——紫色）

3、今天老師想請小朋友畫這幾樣東西，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？（請幼兒自己動腦筋想辦法）

二、激發猜想、作好記錄

1、小朋友真能干！謝謝你們幫老師想出了好辦法！今天老師準備了一張大的記錄表，請小朋友看看記錄表上有什么？（動腦筋娃娃、小手寶寶）

2、請你動腦筋猜一猜紅色和黃色手拉手會變成什么顏色？把你猜出的顏色用同色的油畫棒記在動腦筋娃娃的后面，紅黃顏色的下面。（教師先示范一次）

3、老師給你們每人準備了一張記錄表，請你動腦筋想一想，把黃色和藍色、紅色和藍色變出的顏色記在表格中。

4、幼兒自己作記錄，教師巡回指導，提醒幼兒在對應位置作記錄。（讓幼兒初步學會用簡單的表格記錄顏色的變化。）

5、請作不同記錄的幼兒分別講述自己記錄的情況。

三、參與探索、操作記錄

1、教師示范操作：取出一根一次性針管吸入一格紅色，注入透明的小玻璃瓶中；再取出一根一次性針管吸入一格黃色，也注入這個透明的小玻璃瓶中；蓋好瓶蓋，輕輕地搖一搖。啊，好神氣呀！紅黃顏色手拉手變成橙色了?？炜炷闷鹨桓藓?，沾一點橙色，在記錄表上作個標記吧?。ㄌ嵝延變阂浽谛∈謱殞毜暮竺?，紅黃顏色的下面）

2、幼兒分別把紅黃顏色、黃藍顏色、藍紅顏色混合，進行自由探索，教師觀察指導。

a.提醒幼兒一次只吸入一格顏色，往瓶中注入時要小心，不要擠在外面，注意桌面衛生。

b.引導幼兒說說哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了，然后再把混合后的顏色涂在表格里。

四、展示記錄，交流結果

1.聽音樂穩定幼兒情緒。

2.請個別幼兒講述探索的過程與記錄結果。

3.針對不同記錄結果，教師進行集體演示，鞏固幼兒的認識。

4.兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。

1、引導幼兒用變出的顏色給橘子、葉子、葡萄等卡片涂色。

2、提供宣紙，指導幼兒用紅黃藍顏料水進行印染，繼續觀察顏色的變化。

3、提供不同顏色的玻璃紙，讓幼兒重疊起來，觀察透過玻璃紙看到的事物是什么樣的。

4、提供白色顏料，讓幼兒分別在紅黃藍顏料水中加入白色，觀察顏色的深淺變化。

一、選材生活化。新《綱要》科學領域中內容與要求的第一條指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知，他們吃的、用的、穿的、玩的都是色彩鮮艷的物品。但對各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《顏色變變變》活動中，我設計了有關顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發現顏色的變化。

二、讓幼兒在探索中學習，在體驗中得到快樂。我認為幼兒的主動探究與學習是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋給幼兒一個能引起幼兒探究興趣的問題?！敖裉炖蠋熛胝埿∨笥旬嬮僮印⑷~子、葡萄，可是現在只有紅、黃、藍三種顏色，怎么辦呢？”以此引發幼兒對顏色發自內心的興趣，積極想辦法解決問題。此時我不作暗示和表態、讓幼兒運用已有經驗充分猜想和假設，使幼兒產生主動學習的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。

幼兒只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得發展的。因此，我為幼兒創設相應的物質條件，如：紅、黃、藍三種顏料、透明小玻璃瓶、一次性針管、棉簽、記錄表、未涂色的圖片、油畫棒等。讓幼兒通過動手操作驗證自己的想法，并引導幼兒記錄操作結果，通過記錄來關注探究過程和事物的變化，促進新經驗的主動建構。在這個過程中，幼兒通過自己調配顏色，混合后細心觀察，發現顏色的變化。培養了幼兒主動嘗試的探索精神。

經歷探索之后，每個人都有把自己的發現與他人交流的愿望。此時，我鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發現，引導幼兒說說：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學會用不同方式解決同一問題。

交流和分享的結果是獲得相應的經驗，體驗探索的快樂。在探索交流之后，我針對不同記錄結果，進行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進行簡明的概括和整理，幫助他們提升經驗，并用兒歌小結：紅黃顏色手拉手，變成橙色畫橘子；黃藍顏色手拉手，變成綠色畫葉子；紅藍顏色手拉手，變成紫色畫葡萄。這樣，幼兒在經歷了猜想—記錄—探索實驗—再記錄—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。

三、教師由教育的領導者轉變為教育的組織者、服務者、引導者，引導幼兒主動探索。在活動開始時，教師“牽著孩子的手走”，首先示范演示記錄和操作的方法；然后教師“松開孩子的手”，讓幼兒嘗試探索，并及時指導記錄；最后，教師“看著孩子自己走”，讓幼兒自由探索，自己記錄。同時讓幼兒用自己調配的顏色給橘子、葉子、葡萄涂色，解決了美術活動中遇到的問題。

總之，這個活動有成功之處，但也存在一些不足。希望各位幼教同仁多提寶貴意見，以便在以后的教育教學中不斷改革，不斷進步。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇二十二

1、激發幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。

2、增進幼兒大肌肉的活動本事。

3、使幼兒明白運動對身體的好處。

活動準備。

音樂歌曲。

活動過程。

1、師生一齊隨音樂作動作，引起幼兒的活動興趣。

2、提問：剛才作律動時，小朋友身體的哪個部位動了？怎樣動的'？

3、幼兒一齊討論：我們身體還有那些地方能夠做運動？怎樣動？

請一個小朋友上臺表演，其他小朋友學一學。

4、引導幼兒認識運動對身體的好處，

提問：做完運動時小朋友感覺怎樣？多運動有哪寫好處？

（多運動能夠增強身體的抵抗力，不生病，多運動能夠是小朋友的肌肉關節更加靈活）。

5、聽音樂，師生再做一遍律動。

6、做游戲：小孩小孩真愛玩。

幼兒按教師的指令去做，誰先跑回來誰為勝。

數學教育幼兒活動教案（精選23篇）篇二十三

1、激發幼兒對周圍序列美的興趣與探究欲望，培養樂于嘗試和探索的積極情感。

2、引導幼兒按物體的特征(大小、顏色、形狀等)進行分類，并學習按規律進行排序，感受規律美在生活中的運用。

3、發展幼兒動手能力、表達能力和合作意識。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規律和美感。

2、事先組織一次結構游戲，指導幼兒拼插“房子”，在草地上創設動物新村的場景。

3、顏色(紅、黃、藍)、大小不同的三角形、正方形、長方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。

4、幼兒人手一副袖套。

一、活動引入。

1、請幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構的動物新村，激發他們繼續為動物新村鋪路的愿望。

2、引導幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說說它們有什么不同，并啟發他們按一定的標準將瓷磚分類歸放。

二、鋪路活動。

1、提出鋪路要求：

(1)、根據瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進行有規律的鋪路。

(2)、取、放瓷磚時要注意輕拿輕放，注意安全。

(3)、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協商解決。

2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(不限制人數，允許幼兒獨干)，并啟發他們進行分工合作。

3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運到目的'地。

4、引導幼兒按一定的規律進行鋪路。

(1)、啟發幼兒有創造性地設計出不同的排序規律。

(2)、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達自己的想法和看法。

5、用一些小花、小樹為動物新村進行綠化裝飾。

三、欣賞活動。

1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規律美。

2、在鋪好的小路上走走，體驗勞動和創造所帶來的成功喜悅之情。