編寫教案可以幫助教師理清教學內容和教學步驟，提高教學效果。以下是小編為大家搜集的一些小學教案素材，希望對大家的教學工作有所幫助。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇一

教學目標：

1.認識13個生字，積累好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。

重點：有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。

難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學準備：太陽形狀的字卡、課件。

教學過程：

一、激趣導入。

2、書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字。

3、當太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今天我們就來一起學習一篇關于太陽的課文：《四個太陽》。齊讀課題。

二、整體感知。

2.學習生字。（小老師帶讀生字。）。

3.打亂順序出示字卡，指名認讀。

4.課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽？根據學生的回答貼出不同顏色的太陽。

5、你喜歡哪一個太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀。

三、品讀課文。(以學定教，學生喜歡哪段，就指導學生研讀好哪段。)。

a、綠色的太陽。

1、喜歡這一小節的同學讀一讀。

2、夏天，原本的太陽是怎么樣的呢？（火辣辣的、很燙很燙等）（放課件情境），配樂（蟬鳴），師描述夏天的炎熱：晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把地面烤得滾燙滾燙；一陣南風刮來，從地上卷起了一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的爆曬，葉子都卷成個細條了。每當午后，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動彈。連林子里的小鳥，也都張著嘴巴歇在樹上，懶得再飛出來覓食了。

3、這時，你的心愿是什么？文中小朋友的心愿呢？（太陽爺爺，不要那么熱吧?。┧?，文中小朋友畫了個什么樣的太陽？（綠色的）是呀，看到這綠綠的太陽，小鳥覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼？（出示文中句子）。

“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼?！保ò鍟合奶烨鍥觯?。

4、真是到處一片清涼??！“到處”這里可以換個什么意思相同的詞語呢？（換詞：處處、四處）。

5、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎？

（1）指名讀（2）指導讀（3）反饋讀。

b、金黃色的太陽。

1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它？（秋天是豐收的季節）。

（2）（出示句子：金黃的落葉/忙著邀請/小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。）指導讀長句。（板書：秋天邀請嘗嘗）。

（3）假如你是落葉，你會邀請哪些小伙伴來品嘗水果？怎樣邀請？

（4）指名到講臺前讀這一段，邀請伙伴讀。

3、請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！

c、紅色的太陽。

1、課件出示冬季寒風怒號畫面圖，看課件后說感受：你有什么感覺？（引導理解凍僵）。

2、課件演示：紅日冉冉升起。

3、現在是什么感覺？（板書：冬天暖和）。

4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？

5、生自由練讀，師指導讀，男女賽讀。

d、彩色的太陽。

1、師生合作讀。

師：春天到了，春天的太陽應該畫什么顏色呢？

學生回答，說明理由。（板書：春天多彩）。

2、回顧：是??！我們以前學過課文《春雨的色彩》，燕子說春雨是（）色的，春雨落到（）上，草就（）了，春雨淋在（）上，（）也綠了。麻雀說春雨是（）色的，春雨灑在（）上，（）花紅了，春雨滴在（）中，（）花也紅了?！⌒↑S鶯說春雨是（）色的，春雨落在（）地里，（）也黃了……（邊說邊看課件，感受春天之美）春天的確是個美不勝收的季節。

3、你能把“多彩”換成別的詞語。（五顏六色、五彩繽紛）。

4、春天真美??！你能用以前學過的詞來贊美春天嗎？

（春光明媚、柳綠花紅、百花齊放、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、鶯歌燕舞……）。

5、讓我們配上音樂，美美地把這個節讀一讀吧！

四、指導背誦。

1、引導看板書背誦全文。

2、不看板書背。

五、拓展。

1、你心中的太陽是什么顏色的呢？將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！

2、出示句式：我畫了個_______________太陽，送給______________，讓__________________。

3、展示學生作品。（投影）。

六、作業。

你想畫個怎樣的太陽，送給誰？想畫什么樣就畫什么樣，想怎么畫就怎么畫。

板書：

四個太陽。

夏天　綠色的太陽（圖）　清涼。

秋天　金黃的太陽（圖）　邀請嘗嘗。

冬天　紅紅的太陽（圖）　溫暖。

春天　彩色的太陽（圖）　多彩的季節。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇二

1、認識13個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、猜謎導入，揭示課題。

1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。（學生回答）（板書“太陽”）（設計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發了學生的興趣，又調動了學生的積極性，為后面的教學做好鋪墊。）。

（1）誰來讀讀這個詞？

師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？

（2）太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞？

（3）太陽是我們的好朋友，你們知道多少關于太陽的知識？引導交流。

（4）老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么？

2、（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題：四個太陽。

質疑，讀了題目你有什么疑問？

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文。

讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）。

（1）誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）。

（2）隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽。

2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。

（1）借助拼音，自由讀生詞。

（出示帶拼音的`生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧！請同學們自己借助拼音讀詞語。（學生自己讀）。

（2）指名讀（2—3個同學）。

（3）同桌互讀詞語。

你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。

（4）去掉音節再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，2—3名同學）。

（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。

（6）自主識字，滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）。

（7）你能給其中的一個或幾個字組詞嗎？你能用你組的詞說一句話嗎？（3—4名同學）。

3。過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段？那我想請4個同學來讀一讀（評價隨機）（設計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出優點與不足，教師適時引導。）。

四、研讀課文。

1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段（指名回答，當學生說到春天的時候教師引讀）。

2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節？（春天）。

是呀，春天是個美麗的季節！說到春天您能想到那些詞語？（預設：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）。

4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（學生接讀）。

5、因為……學生接讀。

因為春天是個多彩的季節，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書），誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的？（指名回答2—3人）。

6、同桌合作讀（指名匯報2—3人）。

7、好多同學已經記住了第四自然段的內容，誰能嘗試著背誦這一段呢？會背的孩子站起來背一背。

五、學寫“陽”

（1）“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空。

（2）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字？觀察、自由交流。

（3）范寫“陽”字。

（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）（“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）。

（4）學生描紅書寫（教師巡回輔導，提示坐姿）。

（5）同桌評一評寫的字。

（6）拓展學習“秋”字。

六、總結：

其它季節的太陽又是什么樣的呢？讓我們下節課一起來學習。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇三

《四個太陽》出自山東教育出版社語文課本一年級下冊第十八課，這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節不一樣的太陽。表現出作者希望一年四季時時美麗，處處舒適的美好心愿。

二、教學目標。

1.會寫“團、圓、園、伙、伴、凍、臉”幾個生字;會認“掛、街、熟、嘗、甜、溫、季”等幾個生字。

2.讀通并背誦課文，積累課文中的優美句子。3.激發學生對大自然的喜愛之情。

三、教學重點、難點。

（一）教學重點。

1.會認和會寫生字卡片上相應的字。2.會背誦課文。

（二）教學難點。

1.“團、圓、園”三個相似字的區分；“臉”字的書寫。2.課文的背誦。

四、教學方法。

講授法與自主學習、合作學習相結合的教學方法。

五、教學準備。

1.制作一年四季的風景圖片、生字、生詞卡片。2.制作關于“四個太陽”的動畫課件。

六、教學時間2課時。

七、教學過程。

第一課時。

（一）導入激趣。

1．小朋友們，我們來想一下，太陽有幾個顏色?。苦牛瑢α耍∨笥褌冇^察得可真仔細啊。早上，太陽剛升起的時候是紅彤彤的，中午的時候是金黃的。可是今天啊，老師告訴你們這太陽也可以有更多的顏色。小朋友們一定很奇怪吧，別急，等我們學習了《四個太陽》這篇課文就明白了。

2.板書課題。感興趣的同學伸出手指和老師一起讀一下吧。

（二）整體感知1.提出要求自學。

這四個太陽就藏在我們課本78頁，把它找出來讀一下吧。那遇到不認識的字怎么辦?。苦?，小朋友們真聰明啊，我們可以借助拼音，也可以問同桌，問老師，那現在開始讀吧。

（1）檢查朗讀。

小朋友剛才讀得可認真了，誰來讀給大家聽？好，這位小朋友來讀給大家聽，讀得不錯。剛才讀得時候一定有不認識的字吧？現在是不是會讀了呢？我們來檢查一下。

拿出生字卡片，一起讀一下第一頁我會認中的字吧，（掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、因、季）。小朋友們都很棒，那我們再找一個小朋友來讀一下吧，誰讀？這位小朋友讀一下，讀得不錯；那這位小朋友再來讀一下吧。

第一小組說一下你們的發現吧，你們發現“團、圓、園”三個字有相同的偏旁：大口框（板書：“團、圓、園、國”）。

第二小組補充一下，你們發現“伙伴”兩個字偏旁相同，偏旁叫做單人旁，并且他們還能互相組詞，真不錯。那你們還知道那些單人旁的字啊？嗯，很棒，“他、伸、借”我們剛學過的。（板書五個字）。

好了小朋友們拿出作業本，把這些字認真地寫一遍吧。注意寫字的姿勢和拿筆的姿勢。

（三）理解感悟。

1.自由練讀。相信小朋友都找到自己喜歡的太陽了吧，那讀一下那一段，看誰能讀出自自己喜歡，讓大家也喜歡你的太陽。

2.老師先說，老是喜歡夏天的太陽，所以給大家讀一下第一段。我們來看一下這一段，我畫了一個綠綠的太陽送給—（夏天）（板書夏天），大家想一下夏天什么感覺？是不是很熱？夏天氣溫本來就高再加上一個火球一樣的太陽，真讓人受不了??可是如果這是天空中來了一個了綠綠的太陽，你覺得怎么樣？是不是一下子涼快了？很清涼，讀一下這一段，讀出這種清涼。

綠綠的太陽掛在夏天的天空，哪里變得清涼了?嗯，高山、田野、街道、校園，（到處）一片清涼。再讀這一段，把清涼帶到所有地方。

3.喜歡秋天的太陽的同學舉手，嗯還不少，那這位同學你給大家讀一下，注意讀出感情。嗯還可以請坐吧。

我們來看一下，你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？嗯，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，邀請那些小伙伴??？（刺猬、小鳥??）邀請小伙伴做什么？—品嘗香甜的果子。

金黃的太陽代表秋天是個收獲的季節。誰能讀出果子的香甜??？那一塊讀一下吧。

4.我們再來看一下冬天的太陽吧。找位同學讀一下，你來讀，讀得還不錯，坐下吧。

說說為什么送一個紅紅的太陽給冬天??？小組交流一下，第二小組找一個代表里說一下你們的結果吧，哦你們認為紅紅的太陽代表著溫暖，真不錯說對啦。在寒冷的冬天里，我們的手—（凍僵了）但是風停了，雪住了，紅紅的太陽掛在天上，照在我們身上，大家覺得怎么樣，會不會很暖和哦？看看這一段哪一個詞與暖和相近，嗯，溫暖。紅紅的太陽溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，喜歡這紅紅的太陽吧！帶著感情一起讀一下這一段吧。

5.夏秋冬都有了，為什么沒有春天呢，別急啊，一起來看一下吧，找同學來讀一下，你來讀，讀得還可以，請坐。為什么說春天是多彩的季節?(我們一起到春天來看一下吧：看，桃花盛開；柳樹發芽??聽，春雨沙沙，小溪叮咚響??春天是篇童話，春天也是一首古詩，小朋友們想一下，我們學過的有關春天的古詩有哪些？（春曉、村居），既然春天是多彩的，那送給春天的太陽當然不能太單調了，就送了一個多彩的。

一起來讀一下吧，讀出多姿多彩。

今天啊我們學習了四個太陽，其中有夏天的綠綠的清涼的太陽；秋天的金黃的豐收的太陽；冬天的溫暖的紅紅的太陽；春天的多姿多彩的太陽。就快下課了，我們說一下作業，回家以后把四個太陽講給爸媽聽，另外認真地把課文抄寫一遍。好下課。

第二課時。

（一）復習導入。

1.課件出示，連一連。

春天。

金黃的太陽夏天。

彩色的太陽秋天。

紅紅的太陽冬天。

綠綠的太陽。

2.檢查生詞，卡片出示：溫暖。

凍僵。

街道。

小臉。

伙伴。

（二）指導背誦。

1．昨天小朋友們都把課文讀得很熟了，今天我們來試著背誦一下，先來背第一段，看大屏幕，（課件出示：掛在街道到處清涼）小朋友們闔上課本，跟老師看著這幾個關鍵詞一塊來背一下吧。嗯，還不錯大部分同學都跟得上，下面同桌互相檢查，互相背誦。

2.背誦第二段。

又來了四個詞語朋友，認識一下吧（課件出示：熟了伙伴嘗嘗香甜）。用你的背誦來讓大家想象水果的香甜吧。

3．用老師教的方法背誦剩下的兩段吧。同桌互相檢查。

（三）拓展練習。

1.畫太陽?，F在老師畫一個有笑臉的太陽送給每一位小朋友，祝你們每天都快快樂樂的學習，開開心心的游戲，健健康康的成長。那小朋友們想不想畫一個太陽送給你想祝福的人??？課下就畫一個太陽吧，寫上你想送給誰，寫上祝福地話送給你想送給的那個人吧。

（四）作業設置。

1.將我會寫中的字每個寫三遍明天拿給老師看。2.把課文背熟，明天上課檢查。好了，小朋友們下課吧！

板書設計。

國

伙

凍臉團。

伴

園伸圓他借。

夏天綠綠的太陽清涼秋天金黃的太陽豐收冬天紅紅的太陽溫暖春天多彩的太陽多姿多彩。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇四

教學目標：

1、認識掛、街等13個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1、學會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

自制課件、四個季節太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。

教學過程：

激趣導入。

1、今天，老師給大家帶來四幅畫，你知道這是什么季節嗎？（放課件）學生回答，師板書：春、夏、秋、冬。

2、四個季節的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節畫了不同的太陽，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了（放課件出現題目）齊讀課題。

3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

4、請你翻到課文，認真聽老師讀課文。

二、初讀課文。

1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節呢？（學生回答）。

2、大家聽課文聽得真認真，四個太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽們有個要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

三、游戲識字。

1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個小組做全了？請舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學習。合作小組開始行動吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

掛：為什么用提手旁？你能做個動作嗎？

街：誰來考考他？（怎樣記這個字？）。

熟：為什么用四點底？

伙伴：你能用這個詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心！）。

嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？

甜：你能編個小謎語嗎？

溫：你能組個詞嗎？

凍：誰來考考他？（兩點水與什么有關？你還知道哪些兩點水的字？）。

臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

該：什么字和它是好朋友？

因：怎樣記住這個字？

季：你最喜歡哪個季節？為什么？（愿可愛的xxx季節永遠伴隨著你，好嗎？）。

師：小小火車開起來！

生：誰來開？

師：xxx你來開！

四：感情朗讀。

我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們再回到課文，好嗎？誰愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請小朋友）你來分配一下吧！

其他小朋友認真聽，看他們能不能讀正確。

1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學習把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請大家看一幅畫，（放課件綠太陽）你看到了什么？聽到了什么？是?。≈艘苍诓煌５睾埃簾岚?！熱啊！在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！來看（放課件）現在你有怎樣的感覺？誰來評一評？再指名讀。（發獎品綠太陽）讓我們跟他學著來一遍，好嗎？真好！老師現在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽（貼綠太陽）讓我們在夏天感受到了一片清涼（板書：清涼）。

2、清涼的夏天過去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天&&下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學習自己喜歡的季節，好嗎？（學生讀）一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒！

3、金色的秋天來了，（放課件黃太陽）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽？（生：水果都成熟了。）是??！小落葉還沒忘記邀請他的小伙伴們去嘗嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請誰了呢？誰來當小落葉表演一下？（發獎品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧，看哪個小組把這句話讀得最有感情？小組讀其他同學評價另外小組挑戰。（發獎品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽的小朋友，現在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對金黃的太陽說什么？（貼黃太陽）不用謝，明年秋天我還會給你們帶來更多香甜的水果！（板書香甜）。

4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件紅太陽）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場上做操，你會感覺怎樣？你的這種感覺就叫做凍僵。這時你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時候，一輪火紅的太陽升上了天空，這時你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，紅紅的就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發抖，讓人感覺很冷。）（老師，加上動作和表情會更好。）那我開始讀了，誰評一評？謝謝夸獎，都是大家教得好。（發給當小老師的獎品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒！

4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。（板書溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？看（放課件彩太陽）你能說出春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個（多彩的季節）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）。

五、采訪總結。

1、請問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）。

2、請問你為什么要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）。

3、請問你為什么要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）。

4、請問你為什么要畫彩色的太陽？（因為春天是多彩的季節）。

哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進來讀一讀，再來表達一下這美好的心愿吧！

六、歌曲結束。

聽到大家的朗讀，我覺得每個小朋友都應得到獎勵，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

山東省煙臺市牟平區實驗小學于紅。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇五

原文：

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天該畫什么顏色呢?哦，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇六

1．一個球，熱烘烘，東邊出，西邊落。

2．真聰明！請你們伸出可愛的小手，和老師一起寫寫這兩個字，好嗎？（好）生書空。師板書：太陽。指導書寫“陽”。

4．孩子們！你覺得天上有幾個太陽？（生：一個）可是課文中畫了四個太陽，這究竟是怎么回事呢！今天我們就來學習18課。（板書：18.四個太陽）生齊讀課題。

5、這是四個怎樣的太陽啊？小作者“我”為什么要畫這四個太陽呢？讓我們一塊兒來看一看吧！（課件：全文）。

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

2、課件出示生詞，檢查生字讀音。

a.指名教讀。

b.自由認讀。

c.出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

d.去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）。

還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

2、學生字。

（1）讀一讀，記一記。

有拼音的詞——有拼音的字（自由讀，印象不深的多讀幾遍）。

（2）比一比，記一記。（發現了什么？）。

熱——熟?孩——該檢——臉??！獓L伙——伴。

（3）加一加，記一記。

扌+土+土=。

禾+子=。

冫+東=。

（4）猜一猜，記一記。

大口框里裝個人。（因）伸出舌頭舔甘蔗。（甜）銀行中間兩堆土。（街）。

４、游戲：摘蘋果游戲，拍手讀。

師：生字會讀會認了，咱們把他們送回課文里，相信你們能讀的更好。邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽？用筆把它們劃出來。

師：誰能說說文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？（分別貼出四個太陽）。

師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他的同學邊聽邊想你喜歡哪個太陽？

（生輪讀課文）。

1．學生自主讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍。

2．學生喜歡讀哪段，就指導學生讀好哪段。

自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

當堂檢測。

豐收的??陽光???紅紅的??果園。

溫暖的??水果???紫色的??柿子。

香甜的??田野???金黃的??葡萄。

金色的??季節???美麗的??落葉。

過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。

2、小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

3、檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。

（以下內容可根據學生回答的順序進行教學）。

（一）感悟綠色的太陽。

師：你最喜歡哪個季節的太陽？為什么？（隨機）（板書：夏天清涼）。

生：我最喜歡夏天綠綠的太陽，因為夏天很熱，有了個綠綠的太陽能給人們帶來清涼。

師：你能給大家讀讀嗎？指名讀。

（課件出示句子：1、高山、田野、街道、校園到處一片清涼。

2、高山、田野、街道、校園一片清涼。）。

生：（指名學生讀）。

師：這兩句話有什么不同？

生：第一句話比第二句話少了“到處”兩個字。

師：請把這兩句話自由的讀一讀，想想你覺得哪句話更好？為什么？

生：我喜歡第一句話，因為第一句話告訴我們綠太陽給每一個地方都帶來。

師：你能不能讀讀第一句話，“到處”怎么讀？“清涼”怎么讀？

生：（指名幾個學生讀）。

師：真清涼！讓我們一起把清涼送給大家吧！

自己練習讀讀、師范讀。

再指名讀，生點評，全班讀。

（二）感悟金色的太陽。

師：你喜歡什么樣的太陽？為什么？（板書：秋天香甜）。

生：我喜歡秋天金黃色的太陽，因為他給人們帶來香甜的水果。

師：秋天是什么樣的呢？（課件出示果子成熟的圖片）。

假如你就是落葉寶寶，你會邀請誰來果園品嘗水果呢？

師：落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時你們的心情怎樣？

生：快樂，高興。

師：趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀。

出示“圓”“因”“光”，指導書寫。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

a.口頭組詞，理解字義。

b.指導觀察字形及其在田字格中的位置。

2、指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。

3、重點指導“光”的筆順。

4、展示，評議。

《四個太陽》是小學語文一年級第六單元的一篇課文。作者憑著豐富的想象力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。

想像是創造力的源泉。在教學過程中，根據課文情景，引導學生展開豐富想像，同時適時啟發學生積極思考，在不知不覺中喚起學生創新的沖動，培養學生的想像能力。我談談《四個太陽》的教學思路：

一、學生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。

在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面。當學生讀得特別有感情的時候，引導：你為什么讀得這么有感情??？當學生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗，更給其他學生起了示范引路的作用。學生能從中得到啟發：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。

二、“畫太陽”、“說太陽”——發散思維，創造想像。

教學過程中，引導學生想象，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲，因為“畫”和“唱”都是小學生樂于為之的，所以學生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機結合，使語文的天空在孩子的眼里更廣闊，產生對語文學習的濃厚興趣。

循著學生感興趣的話題開課，學生參與的積極性高。學生自主提出問題，自主解決問題，自主識字，自主讀文，教師適當點撥、鼓勵、引導，使學生學習的情緒不斷高漲，體會到學習的快樂。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇七

1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

1、學生搜集有關四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實物等。

2、四人小組自制一套生字卡片，根據自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動物”、“植物”形狀，體現識字的趣味性。

3、教師制作多媒體課件。

認識這13個生字；感情朗讀課文。

二課時。

一、欣賞音樂，育情導學。

2、交流感受：你們了解太陽嗎？請你說說有關太陽的知識。

3、導入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點擊課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）。

設計意圖：通過情境創設，由歌曲引入“太陽”這個孩子們熟悉的事物，既能激發學生學習本課的興趣，又能引發學生的注意力，提升學生興奮點。同時從音樂方面給學生以美感。

二、初讀課文，整體感知。

1、指導讀法：同學們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢？

2、自讀課文：師巡視，隨時接受學生的求助。

3、小組合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。

4、認讀字詞：老師發現同學們真會合作，那課文中的生字你們認識嗎？

5、讀通長句：老師這里有幾個難讀的.長句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。

三、品讀想象，感受奇妙。

1、自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧！

3、全班交流，評議補充：

四、美讀感悟，升華情感。

1、教師范讀：同學們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰。（學生鼓掌歡迎）請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽？（師點擊課件：出現《種太陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來。）。

2、感悟交流：你喜歡哪個太陽呢？想想課文中的“我”為什么要畫個這樣的太陽呢？指名交流，并補充。

3、欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創意呀！現在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。

五、創新實踐，積淀美感。

你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎？

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇八

作為一名老師，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的人教版一年級語文四個太陽教學設計模板（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

1、通過聽讀、自讀、合作學習，讀準字音。用讀音、記形、生活中識字等方法認識本課13個生字。在認識生字的基礎上讀通課文。了解課文大意。

2、通過觀察、范寫、練習，會寫“因、園”兩個生字。達到筆畫正確，書寫規范。

識字，讀文，寫字。

制作多媒體課件。

一、導入新課。

1、你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？

2、我們今天要講的課文中也有一個喜歡畫畫的小朋友，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽），今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識字。

1、請你自己先來讀一讀課文，把你預習時圈出的生字和不認識的字利用拼音多讀幾遍。

2、同學們讀得真認真，生字寶寶可高興了，它們排好了隊，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧！

3、出示詞語，讀一讀。

4、出示生字，自由讀記。

5、在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。

6、指名說識字方法。

我們記字的方法可多了，可以用動作記字、形聲字記字、編字謎記字……只要大家仔細觀察，認真動腦，一定會認識更多的字。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！

7、開火車驗收生字。

8、齊讀生字。

三、讀句子，鞏固生字。

1、高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

2、陽光溫暖著小朋友凍僵的.手和臉。

3、金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

四、再讀課文，讀中感悟。

1、聽師范讀。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。

2、文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？生回答，師隨機板書。

3、自己練習讀課文，把課文讀通順、流利。

4、分段指名讀，糾正字音。

5、齊讀全文。

五、指導寫字。

1、觀察這兩個字，哪一個筆畫書寫中要注意。

2、請同學們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田格中的占格位置。

3、寫字還要注意正確的書寫姿勢：身坐直，紙放正，拿穩筆；眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。

4、學生描紅后練習寫字，教師巡視并給予積極評價。

六、作業布置。

請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧！

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇九

1．鞏固“掛、街”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。課前準備。

1、教師制作多媒體課件。

2、四個不同顏色的太陽。教學重點：有感情地朗讀課文。教學課時：第二課時。教學過程：

一、猜謎引入。

師:同學們真愛動腦筋，提出來了那么多的問題。在上節課，我們只學習了生字詞，初讀了課文。今天我們就帶這小朋友們剛才提出的問題，繼續走進課文吧。

二、復習生字詞。

師:學習課文之前，老師想考考大家?？?，生字寶寶們又出來和大家見面呢。還會讀嗎？自己讀一讀。（課件出示）。

師:我的火車開起來，開到哪組來？齊讀詞語。

三、整體感知課文。

師：現在，我們可要把生字寶寶送回家了，請小朋友們打開書81頁，自由的讀讀課文，思考：小畫家畫了四個什么顏色的太陽，送給了哪幾個季節？師：四個太陽分別送給了哪幾個季節啊？（板書：春夏秋冬）。那他分別畫了四個什么顏色的太陽呢？（出示4個太陽的教具）小畫家分別送給每個季節一個太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎？（找學生上臺貼每個季節對應的太陽圖片）。

師：同學們幫助四個太陽找到了他們的小伙伴，小畫家一共畫了四個太陽，你最喜歡哪個顏色的太陽呢？（生說自己喜歡的太陽）。

師：你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個太陽的理由嗎？真有信心，下面就請讀一讀你喜歡的太陽那段話吧！讀的時候想想，你為什么喜歡他呢？下面就開始行動起來吧！

四、匯報交流，感悟課文。

（一）感悟綠色的太陽。

師：你最喜歡哪個季節的太陽？為什么？（隨機）。

生：我最喜歡夏天綠綠的太陽，因為夏天很熱，有了個綠綠的太陽能給人們帶來清涼。

師：你能給大家讀讀嗎？（課件出示）生讀——。

師：小朋友的辦法既降溫又解暑，小朋友熱的難受，高山，森林里小動物會怎么樣了呢？這時小畫家給大地送來了一個綠綠的太陽，（課件圖片）。

師：小朋友有了個綠綠的太陽感覺怎么樣啊？

師：小畫家畫這個綠綠的太陽就是想給大家帶來（板書：清涼）你想把涼快的感覺送給大家嗎？自己練習讀讀。指讀。

師：現在這么熱，我也想涼快涼快行嗎？（師讀）綠色的太陽帶來了清涼，讀的時候輕一點。

師：誰能比老師讀的好呢？

（生比讀，齊讀）。

（二）感悟紅色的太陽。

師：紅紅的太陽帶給大家的是（板書：溫暖）。你想把溫暖的感覺送給大家嗎？（課件出示）（指讀）。

師：請女同學把這份溫暖帶給大家吧！師：請男同學再讀。師：我相信溫暖已經傳遞到了我們每位同學的心中，這正是小畫家畫紅太陽的用意。齊讀這一段，感受小畫家的美好心愿吧。

（三）感悟金色的太陽。

師：還剩下兩個太陽，還有你喜歡的嗎？為什么？

師：你們高興，大豐收的農民伯伯們更高興。趕快帶著這樣的心情讀讀吧！（課件）在讀的過程中可以讀給你的小伙伴聽。（指讀，）原來，金黃的太陽帶給秋天的是（板書：香甜）。

齊讀，感受香甜美好的春天吧。

（四）感悟彩色的太陽。

師：最后一個彩色的太陽誰喜歡？彩色的太陽是送給春天的。春天可是個好季節啊，我們學過一首詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。到處都是鳥語花香啊，春天有些什么美麗的景物呢。

師：這么多的美麗景物，你們想看嗎？

師：春天有這么多顏色，誰能用一個詞來說說。

師：春天真美啊？你喜歡嗎？就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！（課件出示）齊讀。

（生讀指導春天是那么的豐富多彩，在讀多彩的時候要重讀，再齊讀）。

五、升華情感，表達心愿。

師：是?。〔粌H小畫家有一個美好的心愿，我們大家都一個美好的心愿，你想畫個太陽嗎？你想畫個什么樣的太陽送給誰？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實現你自己美好的心愿！

（播放音樂種太陽生畫太陽）。

師：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會變得更加美麗，下課后把你心中的太陽寫上你的心愿，送給你想送的人。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇十

1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

1、學會本課生字新詞。

2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。

2課時

1、課文錄音。

2、多媒體課件:

(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。

(2)提示課文內容的文字課件。

(3)四個太陽圖片。

3、生字卡片。

引導:同學們，天上有幾個太陽?對呀有一個太陽，那四個太陽是怎么回事呢?

(板書:18四個太陽)(生齊讀兩遍)

面對《四個太陽》你想說些什么呢?請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進入有“四個太陽”的神奇世界，共同解決我們的問題。

1、聽完錄音，說說內容。(根據學生的回答，教師貼出文中四幅關于太陽的圖片。)

2、自由讀課文，不認識的字，借助拼音讀讀;圈出文中的生字，讀準字音。

3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。

1、自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。

2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。

3、男、女生比賽讀課文，想想你最喜歡文牛的哪個太陽，為什么。

4、學生交流，再指導朗讀。(根據學生的回答，板書:夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩)

(1)你為什么喜歡綠太陽?

(2)課件演示關于夏天的景物圖片，引導學生感受綠太陽帶來的涼爽。

(師:大家請看，炎熱的夏天到了，驕陽似火，陽光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服啊!)

(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺)

(4)齊讀第一自然段。

(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀第自然段。

(2)為什么喜歡它?

(3)課件演示關于秋天的景物圖片，引導學生感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。

師:同學們請看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛呀!小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧!

(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺)

(5)齊讀第二自然段。(讀出你對秋天的喜愛)

(1)為什么喜歡紅太陽?

(2)課件演示關于冬天的景物圖片，引導學生感受紅太陽帶來的溫暖。

師:小朋友們請看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場大雪過后，整個世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會呀，快出來打雪仗吧!看，紅彤彤的太陽照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!

(3)齊讀第三自然段。(讀出你對紅太陽的喜愛)

(1)彩色的太陽送給誰?(春天)

(2)課件演示關于春天的景物圖片，引導學生復習有關春天的詞語。

師:同學們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛這生機勃勃的春天，你們呢?(3)你為什么喜歡彩色的太陽?(學生交流)

(4)指導朗讀。(師問生答，讀后交換）

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇十一

1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

1、學會本課生字新詞。

2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。

1、課文錄音。

2、多媒體課件：（1）夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。（2）提示課文內容的文字課件。（3）四個太陽圖片。

3、生字卡片。

引導：同學們，天上有幾個太陽？對呀有一個太陽，那四個太陽是怎么回事呢？

（板書：18四個太陽）（生齊讀兩遍）。

面對《四個太陽》你想說些什么呢？請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄里。然后，我們就帶著這些問題，一起進入有“四個太陽”的神奇世界，共同解決我們的問題。

1、聽完錄音，說說內容。（根據學生的回答，教師貼出文中四幅關于太陽的圖片。）。

2、自由讀課文，不認識的字，借助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準字音。

3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。

1、自由讀課文，試著找到讀書卡上問題的答案，并填入“我的想法”一欄。

2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的愿望。

3、男、女生比賽讀課文，想想你最喜歡文牛的哪個太陽，為什么。

4、學生交流，再指導朗讀。（根據學生的回答，板書：夏天清涼秋天香甜冬天溫暖春天多彩）。

（1）你為什么喜歡綠太陽？

（2）課件演示關于夏天的景物圖片，引導學生感受綠太陽帶來的涼爽。

（師：大家請看，炎熱的夏天到了，驕陽似火，陽光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服?。。?。

（3）指名讀第一自然段。（讀出涼爽的感覺）。

（4）齊讀第一自然段。

（1）哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀第自然段。

（2）為什么喜歡它？

（3）課件演示關于秋天的景物圖片，引導學生感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。

師：同學們請看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛呀！小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧！

（4）指名讀第二自然段。（讀出你吃到水果的香甜感覺）。

（5）齊讀第二自然段。（讀出你對秋天的喜愛）。

（1）為什么喜歡紅太陽？

（2）課件演示關于冬天的景物圖片，引導學生感受紅太陽帶來的溫暖。

師：小朋友們請看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場大雪過后，整個世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會呀，快出來打雪仗吧！看，紅彤彤的太陽照著小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀！

（3）齊讀第三自然段。（讀出你對紅太陽的喜愛）。

（1）彩色的太陽送給誰？（春天）。

（2）課件演示關于春天的景物圖片，引導學生復習有關春天的詞語。

師：同學們，一年之際在于春。瞧，春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛這生機勃勃的春天，你們呢？（3）你為什么喜歡彩色的太陽？（學生交流）。

（4）指導朗讀。（師問生答，讀后交換）。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇十二

【教學目標】。

1、認識“掛、街”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

【教學重點】。

識字和朗讀課文。

【德育結合點】。

學生能從作者畫出的四個不同顏色的太陽，體會到作者善良的心地和美好的心愿。

【教具準備】。

教師備四個太陽圖片，學生畫一個太陽(未著色)。

【教學過程】。

一、談話導入。

小朋友，喜歡跟老師聊天嗎?今天和老師一起聊聊天氣好嗎?你能說一下今天天氣怎樣?你知道天空中有幾個太陽嗎?是什么顏色的?今天我們來學習一篇關于太陽的文章。

上課，請小朋友齊讀課題，讀了課題后你想說什么?小朋友有這么多問題，讓我們趕快來學習課文吧。

二、學習生字。

1、請小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。

2、你能快速地標出自然段的序號嗎?師問：這篇文章有幾個自然段?

3、老師想聽聽小朋友讀課文聲音響亮不響亮。誰能讀第一自然段?你認識這兩個生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。

4、愿意讀第二自然段的請你站起來。這一部分生詞較多，我們分組學習。哪個小組匯報?男女對讀。

5、誰能讀一下第三自然段?你能當老師教小朋友認識這些生詞嗎?指三人后齊讀。

6、誰能讀一下第四自然段?你認識這些生詞朋友嗎?指3人讀，齊讀。

7、剛才我們分段讀了課文，認識了生字。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認嗎?小組先讀讀，一會兒開火車認讀。

三、朗讀感悟。

1、生字大家認識了，下面我們來讀讀課文吧。誰想讀讀第一自然段?請小朋友看圖，你們猜這是什么季節?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽?為什么?(貼畫、板書)。

2、請小朋友認真地看屏幕，你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節?(板書)你想對秋天說點什么?你想畫個什么樣的太陽呢?為什么?(貼畫、板書)出示課件，瞧，秋季有了金黃太陽的照耀，金黃的落葉趕忙去邀請他的小伙伴，它的小伙伴可能有誰，他要做什么呢?老師請一個小朋友當落葉，下來表演一下。

秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情，看我是不是真的喜歡秋天。你覺得老師讀的好嗎?那一句不錯，你能讀一下嗎?哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎?我希望每個小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。

出示課件，小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。

四、教師小結。

小朋友，這節課你有什么收獲?你喜歡這篇文章嗎?讓我們把他獻給所有聽課的老師好嗎?請一人領讀前三個自然段的.第一句，其他同學讀后幾句。第四自然段齊讀。

小朋友們讀的真好，看得出你們的確喜歡太陽。下一節課讓我們繼續學習，好嗎?下課。

【板書】。

夏天清涼。

秋天水果香。

春天漂亮(美麗)。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇十三

1、使學生初步了解一些有關太陽的知識，太陽和人類的密切關系，知道事物之間是有聯系的。

2、學習課文運用數字和比較的方法來說明事物的寫法。

3、學會本課生字新詞，學會用“雖然……但是……”，“如果……就……也……”造句。

4、朗讀課文，默寫最后一小段。

【教學過程】。

一、揭示課題：今天我們學習第十課《太陽》。

談話：傳說在遠古的時候，天上有十個太陽，這個落下去，那個升上來，人們熱得受不了，就請來一個叫后羿的人，射下了九個太陽。還留下一個。你們說這可能嗎?我們應該怎樣認識太陽呢?我們一起來看課文。

二、了解文章主要內容：

1、這篇文章主要向我們介紹了什么?

2、文章是從幾個方面來介紹的?板書：特點。

三、講讀第一大段。

默讀思考。

這段介紹了太陽的哪些特點?是怎么介紹的?

(一)講讀第一小段。

1、指名讀。

2、這小段重點介紹了什么?(板書：遠)你是從哪看出來的?

3、“其實，太陽離我們有三萬萬里遠……”為什么用“其實”呢?

4、指名讀第一小段。

(二)講讀二、三小段。

按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽的哪些特點，從哪里看出來的。

1、指名讀第二小段。

2、“抵”是什么意思?(查字典)。

3、你怎樣理解這段的內容?板書：大。

4、為什么我們看太陽覺得它并不大呢?

5、指名讀第二小段。

6、指名讀第三小段。

7、你怎樣理解這段的內容?板書：光熱。

(三)默讀、思考：

文章這三小段都介紹的是太陽的特點，文章用什么方法來說明太陽的特點的?

老師小結：作者用數字和比較的方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”，寫得生動、真切。

四、講讀第二大段。

太陽離我們很遠很遠，但是，它和我們的關系是非常密切的，文章是怎樣說明太陽和我們的關系的，我們看課文第二大段。

(一)指名讀第四小段。

提問：1、文章的第一句話在這里起什么作用?

2、從哪里看出太陽和我們的關系非常密切?板書：植物動物人。

3、煤炭的形成和太陽有什么關系?

(二)指名讀五、六小段。

1、這兩小段說明了什么?

(三)指名讀第七小段。

這小段介紹了什么?板書：殺菌。

老師：有利于人類的生存。

(四)(看板書)提問：文章是從哪幾方面來說明太陽和我們有關系的?

老師小結：太陽與植物、動物、氣候、殺菌的關系，這些都說明了太陽與人類的關系十分密切。

(五)講讀最后一小段。

我們看文章的最后一小段，得出總的認識是什么?

1、齊讀。

2、指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關系?

3、第二大段是什么樣的段式呢?

4、文章的最后一句話起什么作用?

五、總結全文。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇十四

1、認識“太、陽”等7個生字，會寫“太、陽”2個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美好心愿。

讀好長句子的停頓和問句。能結合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。

多媒體課件、生字卡片。

一、謎語導入。

師：白天出現，晚上不見，又紅又圓，照亮大地，打一謎語。孩子們說的很正確，拿出手和老師一起寫“太陽”。教學太陽書寫。

師：外面有幾個太陽。而我們今天學習的課文是《四個太陽》齊讀課題，為什么是四個太陽呢，出示自讀要求。

1、讀準字音，注意標點符號的停頓；

2、思考畫了四個什么樣的太陽，按照自讀要求開始讀課文。

二、整體感知。

師：誰來說說課文畫了四個什么樣的太陽？同學回答，（綠綠的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽）。

師：那四個太陽分別是哪四個季節，找同學貼到黑板上貼。練習說話，（綠綠的太陽送給夏天。金黃的太陽，送給秋天，紅紅的太陽送給冬天。彩色的太陽送給春天）。

三、分析課文。

師：你喜歡哪個季節的太陽，不著急。在文中找到這一段大聲的讀一讀。

預設一：

我喜歡綠綠的太陽，因為能帶來清涼。

1、出示夏天炎熱圖片炎熱的夏天，火辣辣的太陽照耀著你，感覺怎么樣，（非常熱），看圖，你看到了什么？（小狗伸出長舌頭，小花蔫了，水不流動了，沒有風，）。

2、師：這么熱的天，老師也很難受，你有什么好辦法，降降溫嗎？（吃冰棍兒游泳，吹風扇。畫一個綠綠的太陽）。

3、練習說話。

綠綠的太陽，照著高山，高山就（一片清涼）。

綠綠的太陽照著田野，田野就（一片清涼）。

綠綠的太陽照著街道，街道就（一片清涼）。

綠綠的太陽照著校園，校園就（一片清涼）。

預設二：

1、師：你還喜歡哪個季節的太陽？（金黃的太陽，秋天碩果累累，吃好多水果）。

2、師：書中怎么說，金黃的太陽帶給我們什么？（香甜），個別讀，如何記住“甜”。還可以說香甜的（）。

3、師：秋姑娘，給我們帶來這么多香甜的水果，出示圖片，你高興嗎？美美的讀、接讀。

4、金黃的落葉都邀請了哪些小伙伴嘗水果的香甜？

練習說話：例：金黃的落葉邀請了小猴子嘗嘗桃子的香甜，（說的好的進行表揚）。

設計意圖：隨時的表揚傾聽的孩子，讓其他孩子把他們當成榜樣，學會傾聽。

預設三：

1、師：你還喜歡哪個季節的太陽？（紅紅的太陽）。

設計意圖：看圖引導孩子觀察并說話，提醒孩子注意傾聽，并且練習了表達能力，用動作和圖片讓孩子更好地理解凍僵意思，并且吸引了孩子的注意力。

3、師：除了綠綠的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，還有一個什么樣的太陽，

預設四。

1、師；哪些小朋友喜歡彩色的太陽？喜歡彩色的孩子齊讀，

2、師：有一個詞讀的特別好，是“因為”，用因為造句。

3、師：我們喜歡春天的太陽，因為他是一個多彩的季節，我們學過的四個詞語，贊美春天。

四、擴展延伸。

你還想畫一個什么樣的太陽，送給誰？（如果孩子說不出，出示圖片提示，練習說話），

設計意圖：讓孩子更好地理解了小畫家每好的心愿，設計這一環節對前面教學進行鞏固，同時再次對孩子進行了語言訓練，同時也是為了讓孩子能夠學會傾聽，傾聽其他人的表達。

五、小結。

六、板書設計。

綠綠太陽圖片金黃的太陽圖片紅紅的太陽圖片彩色的太陽圖片。

夏天秋天冬天春天。

清涼香甜溫暖多彩。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇十五

教學目標:。

1、認識13個生字,會寫“園、為、陽、因、臉、光”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,并能聯系自己的實際說一說。

教學重難點:朗讀課文,認字。

教學準備:歌曲錄音帶,文中的插圖的復合圖。

教學時間:3課時。

第一課時。

教學目標:。

1、認識13個生字,會寫“陽、園、因”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點:朗讀課文,認字。

教學過程:。

一、讀題引入:。

1、板書課題“太陽”,書寫指導“陽”?！瓣枴?“左耳”高而小。

2、揭題:看了課題“四個太陽”,你有什么問題?

二、自讀課文,認識生字。

1、生自提讀文要求,根據所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

2、出示生字詞,檢查讀音。

(1)指名教。

(2)自由讀。

(3)出示卡片,生齊讀,分組讀。

(4)掉拼音讀。

3、你記住了哪些字,怎么記的?

4、分段檢查讀文。

三、再讀課文,了解大意。

1、我畫了四個什么樣的太陽,分別送給了誰?

師示范說:我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。

生接下去說(要求用自己的話來表達,并根據回答貼相應太陽的圖片。)。

2、你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。

3、一起合作把課文連起來讀一讀。

四、指導寫字。

“園、因”都是全包圍的字,注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

第二課時。

教學目標:。

1、認識13個生字,會寫“為、臉、光”3個字。

2、有感情朗讀課文、背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿,并能聯系自己的實際說一說。

教學重難點:指導朗讀,加深感悟。

教學過程:。

一、復習導入。

1、多種形式讀卡片。

二、讀感悟,理解課文。

1、自由讀課文,在四個太陽中,你最喜歡哪個太陽呢?

2、為什么?把寫它的那一段話再讀一讀,讀出對太陽的喜愛。

3、你喜歡哪個太陽?說說你的理由。

(1)綠綠的太陽。

a、用自己的話說說喜歡的'理由。

b、想象夏天炎熱的感覺,把感受說給大家聽一聽。

c、過渡:可是只要有了這個綠綠的太陽,到處都會讓人感到清涼。(板書:清涼)老師也喜歡上了這個太陽,喜歡得都想去讀一讀了。

d、師范讀該段,讀完后說一說:聽了老師的讀,你好象感覺到了什么?

e、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎?生齊讀課文。

(2)金黃的太陽。

a、一生敘述理由,另外的學生可以充分表達自己的觀點。

b、想象:有那些果子成熟了?師示:蘋果、葡萄、梨子。

并用()的()說一說。還有其他的水果嗎?板書:豐收。

c、表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。(邀請時該注意什么?抽生演,同桌互演。)。

d、抽生讀,另外的學生閉眼感受。(吃到水果了嗎?如沒吃到,再繼續讀)。

e、生齊讀,讓師嘗嘗水果的香甜。

(3)紅紅的太陽。

a、想象在寒風刺骨,漫天飛雪的冬天,你有什么感覺?

b、板書:溫暖(學習“溫”,說說可以用什么辦法記住?)。

c、男女生分角色讀,把溫暖送給大家。

(4)綠綠的太陽。

a、如果你畫春天的太陽,你會畫什么顏色呢?

b、用自己的語言描繪多彩的春天。

c、師生合作讀。(師問生答或生問師答)。

三、背誦自己喜歡的段落。

四、看板書總結。

五、書寫“為、臉、光”

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇十六

1、齊讀課題。

2、開火車認讀“道、送”等13個生字。

3、師：上節課，讀課文我們知道文中的小朋友畫了四個不同顏色的太陽，它們分別是：（出示四個顏色的太陽圖）。

4、學生讀詞語。

1、一邊讀課文一邊找出描寫“我”畫了四個不同顏色太陽的句子，畫出來。

2、學生交流反饋。

3、了解課文的表達特點。

師：前三個自然段用了相同的句式，但用了不同的詞語，讀讀這三個詞語。

小結：以后寫句子的時候，我們可以用不同的詞語和不同的句式來表達。

出示“？”。

再讀課文，圍繞“我為什么畫了四個不同顏色的太陽呢？”交流學習。

1、學習第一自然段。

（1）交流：為什么“我”要畫個綠綠的太陽呢？

生自由回答。

生1：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。到處一片清涼。

生2：炎熱的夏天，悶熱的夏天，驕陽似火的夏天……。

師：大家經歷過了夏天，你們覺得怎么樣?。?/p>

（2）指導朗讀。

2、學習第二自然段。

（1）交流：為什么“我”要畫個金黃的太陽？

（2）引導學生想象：金色的秋天是什么樣的？

（3）學生自由回答。

（4）想想，在金色的秋天里，還有誰忙著邀請誰在干什么？（學生自由回答）。

（5）（貼金黃的太陽圖）師：說一說“我”畫了個金黃的太陽，“我”的心愿是什么。（板書：豐收）。

（6）指名讀。

3、學習第三自然段。

（1）交流：為什么“我”要畫個紅紅的太陽？

板書：溫暖。

（2）課件演示：讓學生感知“凍僵”和“溫暖”的意思。

（3）指導朗讀。

4、學習第四自然段。

（1）為什么“我”要畫個彩色的太陽？（板書：多彩）。

（2）句式練習。

（3）讓學生用四個字來贊美春天。

預設回答：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅……。

（4）指導學生朗讀這一自然段。

（5）全課小結。（板書：心愿）。

1、交流背課文的方法：看板書提示，按夏、秋、冬、春的順序背，想象畫面背。

2、師：背課文時還可以抓住課文的表達特點，這篇課文前三個自然段都是先說“我畫了個什么樣的太陽”，再說原因，這樣就可以背下來了。

3、師生合作背課文，教師背前面半句，學生接著背。

1、（課件出示生字：太、陽、片、金、秋、因、為）學生先讀生字，再將兩個字連在一起讀詞，練習組詞。

2、出示新的筆畫“了”，學生跟著老師邊讀筆畫名稱，邊書空。

3、觀察字形及在田字格中的位置，互相說說書寫時要注意什么。

4、教師指導，范寫。

“片”的筆順為：撇、橫、橫折。

“金”字下面的筆順為：橫、橫、豎、點、點、橫。

5、學生描紅，練習在田字格中寫字。

1、朗讀課文。

2、每人畫一個太陽表達自己的心愿，可以寫一寫自己畫了一個什么樣的太陽，想送給誰，為什么。

教學反思。

在這課教學識字環節中，我先讓學生讀帶拼音的生字，再讀去拼音的字，最后讀詞語，讀的方式多樣，使學生對字詞掌握更牢固。在學課文時進行了拓展學生思維的語言訓練，先自己說，再引導學生說，給了學生想象、組織語言的時間，在學生說句子時，要力求給更多的學生展示的機會。

小學語文四個太陽教案（精選17篇）篇十七

《太陽》是小學語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文。《太陽》是首優美的兒歌，前四句用跳、冒、叫、唱這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發，一句哦，美麗的世界是太陽照出來的，點明人類和太陽息息相關。

學情簡析。

太陽對學生們來說并不陌生，但從不同的觀察點看日出并不是每一個學生都有的生活體驗。因此，教師應該充分發揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調，老師應該適當帶讀。

教學目標。

1、學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫橫撇、豎折折鉤。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。

3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。

4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。

教學重點。

目標1、2。

教學難點。

目標3。

教學準備。

教師準備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片。

學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等。

課時安排。

2課時。

第一課時。

教學目標。

1、認識水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林12個漢字，提高自主識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。

4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。

教學重點。

目標1、2。

目標3、4。

教學準備。

教師準備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾。

學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等。

教學過程。

一、猜謎導入。

1、今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學習伙伴丁丁圖，相互問好）。

丁丁為大家帶來了一則謎語，他說猜正確的小朋友就可以得到他準備的禮物。我們一起聽聽：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。

（學習伙伴的引進讓一年級學生很快進入課堂，謎語的導入學生興趣倍增，抓住了學生注意力）。

2、生猜謎，請生答。

小朋友們真了不起，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語氣）。

3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧?。ǘ嗝襟w課件展現：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村里，公雞喔喔一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現出課文）。

（伴隨著美麗奇妙的畫面、優美的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發學生強烈的學習欲望。學生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優美，從而最大潛能地調動學生學習熱情。）。

二、初讀課文，自主識字。

3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村里森林里。

5、生自由發言，師歸納總結：拼問聽查。

6、趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。

7、師評價讀得認真的學生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。

8、小朋友們真能干，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說，如果你能準確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友?。ㄕn件上生字變紅，學生讀字，師及時指正）。

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當小老師幫幫他。

10、讀完認為自己有進步的'請舉手。自我評價。

（不僅教給學生知識，更需要教給學生一定的學習方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得扎扎實實。）。

三、品讀課文，續寫詩歌，指導朗讀。

（1）大海上：多媒體演示。a.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組從水里跳出來）讀，生互評。重點指導讀跳，小老師讀，全班齊讀。

b.你能當當小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）。

c.全班表演讀。

（2）草原上：同上重點指導冒。

（3）山村里：同上重點指導叫。

（4）森林里：同上重點指導唱。

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。

3、續寫詩歌。

（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的）。

（2）誰愿意當小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。引導生自己多說一些詩句，鼓勵有創意的學生，把好的句子作為范句讓學生跟讀，續寫詩歌。

4、孩子們為太陽譜寫了這么多優美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由。

5、太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇偉大的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環保小衛士，把我們的環境愛護的更加美麗，讓太陽公公永露笑臉！現在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件背誦課文）。

（讓學生在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續寫，開發了學生的創造思維，增強了學生的自信心）。

四、教學效果測評。

（1）摘太陽游戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）。

（2）種太陽（擴詞練習）：水（）（）（）。

鳥（）（）（）。

（3）學了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學會總結和思考的學習方法）。

五、拓展性學習。

了解學生收集關于太陽的資料，交流匯報。

（激發學生主動學習的熱情，培養學生收集信息和處理信息的能力）。

第二課時。

教學目標。

1、會認、會寫本課水鳥太出從林6個字。

2、學習新筆畫橫撇、豎折折鉤。

3、學習良好的觀察、書寫習慣。

教學重點。

目標1、2。

教學難點。

目標3。

教學準備。

多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板。

教學過程。

一、復習導入。

2、鞏固復習生字：借助講述〈后羿射日〉的故事，引出識字小游戲，爭當射日小能手。（出示小黑板）。

（游戲復習鞏固生字，提高學生學習興趣、調動參與的積極性）。

二、學習筆畫、生字、練習寫字。

1、出示6個生字卡。

2、把6個生字和相應的拼音交上朋友。

3、看拼音讀準字音。

4、讀給同桌聽，、互相糾正讀音。

5、你有什么好辦法記住這些字？小組交流。

6、反饋學習情況，把好的辦法教給大家。

7、給生字口頭組詞。

8、學寫生字。

（1）水有個新筆畫，學習橫撇，分析水的筆順，學生書空。

（2）鳥也有個新筆畫，學習豎折折鉤。指名說鳥的筆順，大家評議。一起觀察在田字格里的位置，書空。

（3）指名在田字格黑板上板演太，大家評議。

（4）分析出的筆畫，說說每一筆都寫在田字格的什么位置？

（5）從有兩個人，寫的時候要注意什么？

（6）林有兩個木，寫的時候要注意什么？

9、拿出寫字本，練習寫字。師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，做到三個一。

（自主、合作學習，學會觀察，學會欣賞，學會評價。通過不斷的練習來鞏固）。

三、練習。

出示筆畫橫撇、豎折折鉤，思考帶有這兩個筆畫的漢字。

（拓展延伸，學會舉一反三，學會思考）。