優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn)，還要有恰當(dāng)?shù)氖吕鸵C，使文章更具說(shuō)服力。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文，它們展現(xiàn)了作者的才華和創(chuàng)造力。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇一

大自然中，千奇百怪，無(wú)所不有。如擁有“不死小強(qiáng)”之稱的蟑螂能在不吃不喝的情況下存活三十一天，讓人們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈;人人厭惡的蒼蠅有在墻上不掉下來(lái)大特異功能，科學(xué)家從中受到啟發(fā)，發(fā)明了蠅腳鞋……當(dāng)然，連那些不引人注目的螢火蟲(chóng)，也有許多啟示。

好奇心驅(qū)使著我一定要弄個(gè)明白，于是，我打開(kāi)了電腦，才知道了這是什么原因：原來(lái)螢火蟲(chóng)的發(fā)光器官位于腹部后端的下方，該處具有發(fā)光細(xì)胞。發(fā)光細(xì)胞的周圍有許多微細(xì)的.氣管，發(fā)光細(xì)胞內(nèi)有熒光素和熒光素酶。熒光素接受atp提供的能量后就被激活。在熒光素酶的催化作用下，激活的熒光素與氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。

看完之后，我的心久久不能平靜，沒(méi)想到螢火蟲(chóng)發(fā)光有這么大的學(xué)問(wèn)啊!如果人們把螢火蟲(chóng)的發(fā)光基因注入其它生物體內(nèi)，那不就跟螢火蟲(chóng)一樣了嗎?如果注入植物體內(nèi)，再種在道路兩旁，就可以減少用電，美化環(huán)境了。

啊!大自然真是人類的好老師啊!只有善于觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)的人才能發(fā)現(xiàn)這些秘密。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇二

我馬上打開(kāi)電腦，經(jīng)過(guò)苦苦地查找資料，終于知道了這個(gè)答案，螞蟻之所以搬家是因?yàn)橐掠炅耍囱ㄌ停疂M上來(lái)會(huì)把他們淹死的。而他們要搬到樹(shù)上，是因?yàn)闃?shù)較高，一般水滿不上來(lái)。久而久之，就有了：“螞蟻搬家，明天勿晴”這句俗語(yǔ)。

天地之間，奧妙無(wú)窮。類似螞蟻搬家，要下雨的自然現(xiàn)象是不勝枚舉。這也告訴我們一個(gè)深刻的道理：知識(shí)無(wú)處不在，學(xué)習(xí)永無(wú)止境！

從文章中就能讓人感覺(jué)到小作者是一位充滿好奇心的孩子，雨前看到螞蟻搬家，雨后還要去關(guān)心螞蟻的動(dòng)向；小作者也是一位留心生活的孩子，看到螞蟻平安躲過(guò)雨的浩劫，便去找出原因。習(xí)作通過(guò)寫(xiě)螞蟻搬家預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，告訴我們天地之間，奧妙無(wú)窮的道理。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇三

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大自然的啟示小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

自然中的一切，總是給人以生命的啟示。我當(dāng)然也不例外，收獲的都是肥碩的瓜果。

收獲黃金的秋。爽朗的秋總會(huì)使人擁有豁達(dá)的心胸，即便有些不開(kāi)心的事，秋風(fēng)一吹，那一分苦悶便會(huì)隨風(fēng)而逝，漂泊到九霄云外去了。秋日里最具代表性的菊花，這時(shí)也傲霜怒放了。那一絲絲的花瓣，常常會(huì)給人帶來(lái)意想不到的驚喜。形狀不同，顏色各異。萬(wàn)物盡為凋零時(shí)，只有它還頑強(qiáng)生存著。那一朵朵令人賞心悅目的菊花，正在與寒冷對(duì)抗著。被人成為“四君子之一”的菊，那樣頑強(qiáng)，我們也應(yīng)該和菊花一樣，不怕困難，沖出困境，創(chuàng)造出一片屬于自己的天空。

愉悅潔白的冬。冬姐姐在空中肆虐的散撒著雪花，好不愜意！那調(diào)皮的雪花剛從天空中飄落下來(lái)，還顯得有些興奮。一會(huì)兒落在樹(shù)枝上，使那滿樹(shù)的“白色的梨花”在一夜間悄悄爬上了枝頭；一會(huì)兒有落在孩子們的身上，他們都變成了可愛(ài)的雪娃娃。也許雪花們玩兒累了吧，這會(huì)兒正安安靜靜的躺在地上，給大地蓋上了一條潔白的毛毯。真是一個(gè)銀裝素裹的童話世界啊！瞧，墻角的一株梅花，正迎風(fēng)雪開(kāi)放著，正可謂：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”呀！那蒼勁的枝干和抖擻花瓣，透漏出梅花獨(dú)具的剛強(qiáng)的精神。她從不與百花爭(zhēng)艷，待到風(fēng)雪聚集的嚴(yán)冬才綻開(kāi)一朵朵俊俏的梅花。

自然界中的一草一木、一花一樹(shù)，都會(huì)給人帶來(lái)莫大的驚喜，一切的一切，都值得人深沉思考。大自然中的一切都令人匪夷所思，我在思索和探求中長(zhǎng)大了。

世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子，當(dāng)然也不會(huì)有兩棵一樣的樹(shù)，那么世上的每一棵樹(shù)都可以給你不同的人生啟示？不是的！從表面看，樹(shù)與樹(shù)之間除了顏色，形狀沒(méi)有別的相同點(diǎn)，但如果你仔細(xì)觀察身邊的`樹(shù)或樹(shù)葉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，是的，無(wú)論是怎么的樹(shù)葉都有被蟲(chóng)咬的痕跡，除樟樹(shù)外。幾乎每片葉子上你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少被蟲(chóng)咬的小洞，可他們?nèi)匀活B強(qiáng)的生長(zhǎng)在樹(shù)上，心胸寬廣的大樹(shù)媽媽也沒(méi)有因身上的小樹(shù)葉被蟲(chóng)咬的體無(wú)完膚而丟棄他們。多么讓人羨慕，讓人欣賞呀！

人生如樹(shù)，樹(shù)如人生，這就是大自然給我的啟示。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇四

大自然是豐富多彩的，而這五彩繽紛的大自然里擁有的不僅僅美，還有許許多多的啟示呢！接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)试S我為你們介紹其中的一種吧！海豚值的和潛艇外形。

聽(tīng)到海豚和潛敏艇外形幾個(gè)字時(shí)，你一定會(huì)驚奇地問(wèn)：“什么？生活在深海豚能和我們的現(xiàn)代高科技潛艇能和我們的現(xiàn)代高科技海豚潛艇有什么關(guān)系？”“難道有海豚潛艇？”“他們有什么親戚關(guān)系嗎？”別急別急，聽(tīng)我慢慢講解。

生活在蔚藍(lán)深海中的海豚的游泳速度最高可達(dá)一百多千來(lái)每小時(shí)，可以輕而易舉地超過(guò)了現(xiàn)代潛艇的航行速度，這是為什么呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了海豚，海服游得快分為兩個(gè)原因，第一個(gè)原因，是因?yàn)楹ｋ嗟纳眢w是一種極為理想的“流線型"，流線型"在水中受到的阻力是最小的，所以才會(huì)游得那么快，科學(xué)家們仿照“流線型”制做了潛艇的外型，可是科學(xué)家們還是不滿足這樣的速度，于是身他們又解剖了海豚，原來(lái)，海豚的皮膚也有特殊點(diǎn)呢！它的產(chǎn)表皮薄而有彈性，真皮像海綿一樣突起，突起之間有很多液體，這種皮膚能吸收和消除阻礙前行的水流旋渦，使水流從它的表面順利通過(guò)，也減少了阻力呢！加快了速度呢！

科學(xué)家受到這一啟發(fā)，終于用有彈性的有機(jī)材料制成一種多層外殼潛艇“穿上”這種“皮膚”，航行時(shí)阻力可以減少一半，航行速度提高一倍呢！科學(xué)家們又經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，反復(fù)驗(yàn)證，終于做出了“流線型”的潛艇呢！從此，去潛艇的航行速度提高了好多呢！

大自然給我們的啟示有很多，比如通過(guò)螢火蟲(chóng)發(fā)明了人工冷光，通過(guò)長(zhǎng)頸鹿發(fā)明了抗核服。通過(guò)變色龍發(fā)明了變色服，還有很多呢！來(lái)吧，一起去探畫(huà)索大自然的那些奧秘吧！

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇五

今天的語(yǔ)文課上，我知道了自己以前不了解、不懂的課外知識(shí)。

“這節(jié)課我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是：大自然的啟示，我想大家對(duì)大自然的了解并不多，這次，我們正好借此機(jī)會(huì)深入地了解大自然，擴(kuò)展自己的知識(shí)面！來(lái)，誰(shuí)先來(lái)介紹自己對(duì)大自然的了解！”

這時(shí)，一只小手舉了起來(lái)，原來(lái)是馮心怡。只見(jiàn)馮心怡手拿資料，緊張地走上講臺(tái)，正要開(kāi)始“講”，可鄭老師卻“沒(méi)收”了她手上的資料，說(shuō)：“不能讀，看過(guò)了，就要用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)！”我們和馮心怡都愣了一下，說(shuō)：“啊？”接著，馮心怡便講了起來(lái)：“在我們生活中……，都認(rèn)為蝴蝶是一種十分漂亮的動(dòng)物……”，雖然馮心怡講得并不是很流暢，但我們還是給了她很熱烈的掌聲給予鼓勵(lì)，因?yàn)樗吘故堑谝晃挥杏職馍现v臺(tái)跟大家交流的好同學(xué)。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇六

地球上有的地方水溫很高，那里的魚(yú)適應(yīng)了在熱水中生活，有的魚(yú)甚至能忍受60攝氏度的高溫。它們要是在平常的水里麻煩而會(huì)凍僵，只有回到熱水中，才會(huì)慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)。

大自然真奇妙啊！看書(shū)看電視的時(shí)候，我們要留心大自然的奇異現(xiàn)象。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇七

大自然真奇妙啊，人們從中得到了啟示，發(fā)明了很多東西，并推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

人們很久以前就夢(mèng)想著像鳥(niǎo)兒一樣在空中飛行。雖然20xx多年以前中國(guó)人發(fā)明了風(fēng)箏，但是不能把人帶上空中。

20世紀(jì)初，在美國(guó)發(fā)明了飛機(jī)，他們就是萊特兄弟。他們?cè)?903年制造出了第一架依靠自身動(dòng)力進(jìn)行載人飛行的飛機(jī)“飛行者“一號(hào)，并且獲得試飛成功。他們因此于1909年獲得美國(guó)國(guó)會(huì)榮譽(yù)獎(jiǎng)。自從飛機(jī)發(fā)明以后，就成為現(xiàn)代文明不可缺少的運(yùn)輸工具，它深刻改變和影響著人們的.生活。人們從此實(shí)現(xiàn)了上天的夢(mèng)想。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇八

我家陽(yáng)臺(tái)的文竹格外與眾不同，它不像一般的文竹不過(guò)一、二十厘米高，它少說(shuō)也有一米高。

春天是文竹最好的生長(zhǎng)季節(jié)，我隔三差五地噴水，它就像吃了激素一樣，幼芽陸續(xù)從根部探出嫩黃色的小腦袋，幾天工夫就長(zhǎng)成嫩綠色的英俊少年；老生的文竹也不甘示弱，深綠色的枝干越長(zhǎng)越高，眼看就要長(zhǎng)到屋頂了。不行，我得給它找到新空間，于是我將枝干繞著晾衣服繩子，小心地把它的頭朝下。

晚上，我把媽媽叫到陽(yáng)臺(tái)看我的杰作，媽媽微微地一笑，摸著我的頭說(shuō)：傻孩子！我莫名其妙，用懷疑的眼光打量著媽媽，心想：她一定是嫉妒我的聰明！

大約過(guò)了一個(gè)星期，奇怪的事情發(fā)生了，那根被我彎下的枝干頭部好像長(zhǎng)了眼睛一樣，只沖下長(zhǎng)了一小段，就發(fā)現(xiàn)方向不對(duì)，又毅然地抬起頭，勇敢地向上生長(zhǎng)。媽媽在我身后笑出聲來(lái)，看，我給文竹找的新家。說(shuō)著，她拿出一個(gè)長(zhǎng)方形的鐵絲網(wǎng)，我們把它固定在房頂，這樣文竹就可以順勢(shì)長(zhǎng)滿房頂。

果然不出媽媽所料，我家的文竹越長(zhǎng)越旺，新葉片和老葉片像松葉一樣扇形排列，爭(zhēng)先恐后地爬滿房頂。我和媽媽開(kāi)心地笑了，媽媽接著說(shuō)：成長(zhǎng)的過(guò)程，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，走一段彎路，但始終要保持積極向上的狀態(tài)。

我也頗有感觸地說(shuō)：犯錯(cuò)誤就要及時(shí)改正，對(duì)吧？

媽媽說(shuō)：太對(duì)了！這正是我對(duì)你的希望，同時(shí)也是文竹給予我們的共同啟示。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇九

每當(dāng)我看見(jiàn)一片黃葉落下，就知道秋天來(lái)了！每當(dāng)我看見(jiàn)花朵開(kāi)放，就知道春天來(lái)了！每當(dāng)我看見(jiàn)雪花滿天飛，就知道冬天來(lái)了！每當(dāng)我看見(jiàn)人們的衣服減少好多，就知道夏天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊……這么多啟示，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。那么我今天要寫(xiě)的關(guān)于季節(jié)的啟示。

一花迎春至，一葉知秋來(lái)。炎熱的夏天已經(jīng)過(guò)去了，秋天要來(lái)了。秋葉漸漸落下，秋姑娘回來(lái)了，她往下撒著金色的葉子。

冬天來(lái)了，雪花落下來(lái)，小朋友在外面玩雪，聽(tīng)著那快樂(lè)的笑聲。大樹(shù)身上有了白白的“被子”。冬姑娘在這兒到處撒雪，這兒變得一片白茫茫。

夏天一步步地走了過(guò)來(lái)，讓這兒變得非常非常熱。人人都減少了很多很多衣服，但向日葵并沒(méi)有感動(dòng)熱，而是對(duì)著太陽(yáng)哈哈大笑。

從這里我知道它們，也就是大自然給我們的啟示。提示我們它們要來(lái)了。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十

人們從大自然中得到了許多啟示，比如：根據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機(jī)，根據(jù)荷花學(xué)會(huì)了淤泥而不染，根據(jù)蝙蝠發(fā)明了飛機(jī)，根據(jù)鯨魚(yú)提高輪船的速度，根據(jù)梅花學(xué)會(huì)了不畏寒冷……我也從小草身上得到了啟發(fā)。

我喜歡菊花，因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力；我喜歡牡丹，因?yàn)樗r艷美麗；我喜歡荷花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆晃蚁矚g梅花，因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)；我喜歡松樹(shù)，因?yàn)樗叽笸Π危晃蚁矚g荷花，因?yàn)樗褚粋€(gè)個(gè)碧綠的圓盤(pán)。但我最喜歡的是小草，因?yàn)樗袌?jiān)強(qiáng)的生命力。

春天到了，小草發(fā)芽了，他鉆出了大地媽媽的懷抱，揉了揉自己的睡眼，顯得格外生機(jī)勃勃。他們有的兩三顆聚在一起，好像在做游戲；有的一顆孤零零的，好像在找朋友；還有的十幾顆聚在一起，好像在開(kāi)會(huì)。所有的小草上面都有幾顆晶瑩的露珠，可漂亮了！

我愛(ài)小草，愛(ài)它頑強(qiáng)的生命力、精神。每當(dāng)暴風(fēng)雨過(guò)后，花兒都凋謝了，樹(shù)木的樹(shù)枝斷了，但小草還是堅(jiān)強(qiáng)地站在那兒。無(wú)論風(fēng)吹得多么猛烈，它都是堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。無(wú)論是在猛烈的暴風(fēng)雨，或者是吹得十分猛的風(fēng)，還是遇到各種困難，他都永不屈服。

我愛(ài)著堅(jiān)強(qiáng)的小草。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十一

一天，我和媽媽來(lái)到奶奶家，在奶奶家的菜園里，我發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻正急急忙忙在搬家。

螞蟻搬家后不久，忽然下起了傾盆大雨，我心里納悶螞蟻搬家后為什么會(huì)下雨呢？這里面一定有奧秘。于是，我跑過(guò)去問(wèn)媽媽，媽媽卻說(shuō)：“你自己去解決疑問(wèn)吧！”我查了資料，終于解開(kāi)了這個(gè)奧秘：原來(lái)螞蟻的窩是通入地下的，下雨會(huì)把它們的窩完全淹沒(méi)，令它們損失慘重。下雨前空氣濕度會(huì)比較高，氣壓通常也會(huì)下降，長(zhǎng)久的生存進(jìn)化使它們對(duì)于大氣的這種變化非常靈敏，當(dāng)它們感覺(jué)到這種變化時(shí)，就會(huì)迅速搬到地勢(shì)更高的地方。這正好也驗(yàn)證了一句諺語(yǔ)：螞蟻搬家，蛇過(guò)道，明日必有大雨到。

看來(lái)只要我們細(xì)心觀察，勇于實(shí)踐，就一定能從大自然中得到啟示。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十二

從古至今，人類社會(huì)的每次進(jìn)步都和大自然有著密不可分的關(guān)系。人類從大自然的啟示中學(xué)會(huì)了各種知識(shí)，也可以說(shuō)大自然是人類最早的老師，是人類智慧的源泉。細(xì)齒形的草給一代大師魯班帶來(lái)了啟示，發(fā)明了鋸；飛行的鳥(niǎo)給萊特兄弟帶來(lái)了啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從樹(shù)上自由落地的蘋(píng)果給牛頓帶來(lái)了啟示，讓他找到了“萬(wàn)有引力”。

我想，2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”。也是得到了大自然的啟示。其獨(dú)特的格柵結(jié)構(gòu)看上去確實(shí)像一個(gè)纏結(jié)著“樹(shù)枝”的鳥(niǎo)巢。它是由2001年普利茲克獎(jiǎng)獲得者赫爾佐格.德梅隆與中國(guó)建筑師合作完成的巨型體育場(chǎng)。形態(tài)如同一個(gè)孕育著生命的“巢”，他更像一個(gè)呵護(hù)生命的搖籃，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。設(shè)計(jì)者們對(duì)這個(gè)國(guó)家體育場(chǎng)沒(méi)有做任何多余的處理，只是坦率地把鋼結(jié)構(gòu)暴露在外，因而自然形成了建筑的獨(dú)特外觀，完整詮釋了人與自然的關(guān)系。同時(shí)也反映出了奧運(yùn)的精神。這種結(jié)構(gòu)不正是鳥(niǎo)給我們帶來(lái)的有一個(gè)啟示嗎？它正像鳥(niǎo)為了保護(hù)和孕育生命搭建的一個(gè)溫暖而安全的“家”。人類只要認(rèn)真觀察，不斷實(shí)踐。就能將大自然所給予的啟示揭示出來(lái)，為人類社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的幸福做出貢獻(xiàn)。

從小，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察自己周圍所發(fā)生的事情，在大自然這位偉大的老師所給予的啟示中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大后，我們也會(huì)成為使“老師”滿意的好學(xué)生。不辜負(fù)大自然對(duì)人類的期望!

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十三

我們的生活是多么美好，科學(xué)家還發(fā)明出了那么多新奇的事和物，但是，給科學(xué)家?guī)?lái)啟示的卻是大自然，下面，就讓我們來(lái)看一看吧！

在墨西哥有一種不肯靜止的豆子，這種豆子叫做跳豆，跳豆跳的原因就是因?yàn)樵谔怪校刂恢环蚀蟮南x(chóng)子，這種蟲(chóng)子以果肉為食，它常常用腹足抓住挖空了的豆子，然后突然向上躬起身子，因此，跳豆便跳了起來(lái)，科學(xué)家就是靠這個(gè)啟示才發(fā)明了打夯機(jī)，給建筑樓房帶來(lái)了很大的幫助。

不僅有植物給人類帶來(lái)了啟示，就連動(dòng)物也給人類帶來(lái)了很多啟示。人們根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，已研制成功了一種電子蛙眼，電子蛙眼廣泛應(yīng)用在機(jī)場(chǎng)及交通要道上，在機(jī)場(chǎng)，它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要發(fā)生碰撞，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)，在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。給交通帶來(lái)了幫助。

大自然給人類的啟示太多太多了，說(shuō)也說(shuō)不完，它可真是人類的好老師呀！

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十四

大自然是一個(gè)奇妙無(wú)比的世界，它有許許多多令人驚嘆的奧秘。它如同人類的老師，給我們的生活帶來(lái)了很多有益的啟示。例如：科學(xué)家根據(jù)魚(yú)兒在水中自由沉浮，由此發(fā)明了潛水艇；蝙蝠在夜間飛行，科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，讓飛機(jī)能在夜間安全飛行……一次偶然的機(jī)會(huì)，大自然中的小螞蟻也給了我啟示。

大自然中，給我們的啟示太多了，只要用心體會(huì)、用眼觀察，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十五

大自然給人類的啟示是多種多樣的，下面給大家介紹水母給人類的啟示。

水母又叫海蜇他們總能在風(fēng)暴來(lái)臨之前逃到安全地帶，這是為什么呢？科學(xué)家研究了很久，終于揭開(kāi)了水母的秘密。原來(lái)，海上的次聲波是風(fēng)暴來(lái)臨前的預(yù)告，這種次聲波人的耳朵聽(tīng)不到，水母卻能聽(tīng)到，原來(lái)是水母耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)幫了忙。科學(xué)家仿照水母的內(nèi)耳結(jié)構(gòu)，研制出了水母風(fēng)暴探測(cè)器，在風(fēng)暴來(lái)臨之前5——10分鐘時(shí)，發(fā)出電報(bào)，讓軍艦回到港口。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十六

大自然是一個(gè)神奇的世界，它帶給人類非常多啟示，人類根據(jù)小鳥(niǎo)的翅膀發(fā)明飛機(jī)，根據(jù)蝙蝠的嘴和耳朵發(fā)明了雷達(dá)，我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察身邊的事物，從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)出小發(fā)明。

夏天的傍晚，壁虎常常悄悄的潛伏在窗戶旁，守株待兔等待蚊子的到來(lái)。當(dāng)嗡嗡的蚊子飛來(lái)時(shí)，壁虎移動(dòng)著小小的身體，悄無(wú)聲息地攀爬在玻璃上，捕捉蚊子。

壁虎為什么能有如此高超的攀爬能力？又何以在直立的玻璃上疾步如飛？我上網(wǎng)查了查資料，原來(lái)，在壁虎的趾間有褶痕，它們形成了一道道的深溝。靠著這些深溝和光滑的墻面間產(chǎn)生了摩擦力，同時(shí)再加上特別的吸附能力，壁虎就可以在墻面上行走自如了。

根據(jù)這個(gè)啟示我有一個(gè)新奇的想法，那就是發(fā)明一種鞋，這個(gè)鞋的底部是吸盤(pán)，中間是軟的，穿上非常舒適。這種鞋專門為消防員和粉刷匠設(shè)計(jì)的。在粉刷墻面時(shí)，還要搭梯子多麻煩啊！而這種鞋剛好解決了問(wèn)題，它可以幫助粉刷匠牢牢地吸在墻面上，快速而靈活的工作，即安全又提高了效率。當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，這種鞋也可以幫助消防員們準(zhǔn)確，迅速的解救人員，及時(shí)消滅火患。

我想如果真有這樣的鞋發(fā)明出來(lái)，應(yīng)該會(huì)受非常多市民的歡迎吧！

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十七

大自然是人類的老師，給了我們?cè)S多有益的啟示：它告訴人們，過(guò)度地砍伐樹(shù)木，會(huì)破壞人類生存的環(huán)境，最終要受到大自然的懲罰；魚(yú)兒在水中自由沉浮，人們由此受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。今天我就給大家分享一個(gè)由小事受到大啟發(fā)的真實(shí)事例。

去年暑假，在天氣十分熱的一天里，我和伙伴們?cè)谟行『印?shù)蔭的地方玩捉迷藏、清掃垃圾。

我們先玩了一會(huì)兒來(lái)放松放松，好讓一會(huì)兒有力氣清掃垃圾。說(shuō)話呀，玩呀，一個(gè)時(shí)辰就過(guò)去了。

“放松完畢，可以開(kāi)始干活了。”我喊道。

大家異口同聲地回答：“好的！”

于是，我們就開(kāi)始干活了。

正在我們干得熱火朝天的時(shí)候，突然我大叫了一聲：“天吶！”這一聲可是把大伙都嚇著了，他們趕快跑過(guò)來(lái)，以為發(fā)生什么事了，過(guò)來(lái)一看，原來(lái)只是個(gè)“小家伙”而已。他們都發(fā)出了“切”的一聲就走了，還說(shuō)：“你快干活吧。”

“這對(duì)我來(lái)說(shuō)可不是一個(gè)‘小家伙’呢。”我沒(méi)聽(tīng)他們的話，又看起了它。

這個(gè)長(zhǎng)在石頭縫中的小植物深深地把我吸引住了。翠綠翠綠的葉子上面還有清晰的葉子紋路，這太奇妙了！在這細(xì)小的石縫中，無(wú)雨無(wú)風(fēng)，這個(gè)“小精靈”可真厲害！

這“小精靈”在石縫中展現(xiàn)了自己頑強(qiáng)的生命力。它讓我知道了：即使我們的生活再怎么困難，我們也要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地活下去！

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十八

今天早晨，媽媽在給我做早飯，突然我發(fā)現(xiàn)家里的一大桶油已經(jīng)用的沒(méi)有一丁點(diǎn)兒了，便給我20元錢去巷口的超市買一大桶油回來(lái)讓她做飯。

我的手中握著那20元錢，蹦蹦跳跳地去巷口買油，可正當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，一不留神，被一顆石頭絆倒了，我突然間看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一群黑黑的東西。我又往前湊了一點(diǎn)兒，才發(fā)現(xiàn)那是一群螞蟻在搬家。我心中十分好奇：它們?yōu)槭裁船F(xiàn)在搬家？它們搬家是否與我們有什么相連的關(guān)系？一連串的問(wèn)題促使我停下腳步觀察起來(lái)。

“咦，這是什么？”我伸手摸了一下額頭。不好，下雨了，我匆匆向家中跑去。還沒(méi)進(jìn)家門呢，就成了一只“落湯雞”。

我回想剛才的事，去問(wèn)媽媽：“為什么螞蟻搬家就下雨了呢？”媽媽讓我自己去網(wǎng)上查一下。我立馬坐到電腦前。原來(lái)呀，下雨之前，由于空氣中的.濕度增加，泥土中水分大量地增長(zhǎng)，因此，住在泥土里的螞蟻巢穴變得潮濕，螞蟻一感覺(jué)到就會(huì)搬家。

通過(guò)這件事，我明白了：螞蟻搬家要下雨。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法：

1.聯(lián)系引入，板書(shū)課題。

請(qǐng)回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？你從三篇課文中明白了什么？

2.說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？

如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽(tīng)；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。（引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高自學(xué)能力。）。

二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)：

1.讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

2.讀讀說(shuō)說(shuō)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。

3.自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

三、精讀研討，交流收獲。

交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面，要注意，交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

重點(diǎn)之一：交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。如：

“原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫(huà)生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

害蟲(chóng)。

吃???。

捕食。

吃、咬、鉆。

灌木砍了野草鋤了。

鳥(niǎo)兒飛了。

害蟲(chóng)逞兇。

樹(shù)林毀滅。

重點(diǎn)之二：交流課外搜集的相關(guān)資料。可以滲透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。

四、回讀小結(jié)，延伸拓展：

1.朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。

2.教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。

課后反思：讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。在教學(xué)《大自然的啟示》一課時(shí)，我在學(xué)生熟讀課文后，讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么。我指導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)概括一個(gè)自然段吧，讓學(xué)生結(jié)合課文，用簡(jiǎn)單的話說(shuō)，如第二而段的主要內(nèi)容是：科學(xué)家根據(jù)鯨的體型特點(diǎn)設(shè)計(jì)出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度。我又引導(dǎo)他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內(nèi)容，然后把兩段聯(lián)系起來(lái)說(shuō)就概括出了全篇的主要內(nèi)容。由這個(gè)教學(xué)片段，我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容也是一種不錯(cuò)的辦法。但這個(gè)關(guān)鍵詞，最初應(yīng)由教師提出。日久天長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)掌握其中的技巧。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇二十

從前，有一個(gè)國(guó)家的國(guó)王被蛇給咬傷了腿，成了瘸腿就下了一道命令：把全國(guó)的蛇統(tǒng)統(tǒng)除掉，少一條也不行！幾個(gè)月過(guò)去了，大臣們終于把蛇清除干凈了。蛇倒沒(méi)了，可田鼠又多了，沒(méi)過(guò)幾天，稻田就毀了，田鼠把稻田吃得一干二凈，人們就要忍饑挨餓了，有的人甚至餓死了。

這究竟是怎么回事呢？是國(guó)王的命令把稻田也毀了，人們也餓了，到處都是田鼠的痕跡，給人們帶來(lái)了災(zāi)難！

原來(lái)，大自然中的一切動(dòng)物都是互相聯(lián)系的，這樣就能保持大自然的生態(tài)平衡。

小學(xué)大自然的啟示（模板21篇）篇二十一

首先，就說(shuō)說(shuō)照耀著大地的一盞明燈―――太陽(yáng)吧！眾所周知，太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，照亮每一個(gè)人，不僅照亮每個(gè)人的表面，還要照亮那個(gè)人的內(nèi)心，讓他擁有一線希望。太陽(yáng)的照耀不分高低貴賤，都給以同等的光，同等的熱，同等的愛(ài)。正是這種公平公正，我們應(yīng)向太陽(yáng)學(xué)習(xí)。

獅子，是萬(wàn)獸之王，擁有領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，獅子是群體生活的動(dòng)物。習(xí)慣了群體生活，在斗爭(zhēng)時(shí)也是以團(tuán)結(jié)與合作勝出。我們?cè)讵{子身上，學(xué)習(xí)如何在一群中生活，少了合作或團(tuán)結(jié)，群體的力量是無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的。另外，獅子是動(dòng)物界的領(lǐng)導(dǎo)者，我們的生活也應(yīng)該學(xué)習(xí)獅子的領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)橐恢F(tuán)隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)可能會(huì)陷入混亂。