大班教案是教師在備課過程中對教學目標、教學內容、教學方法等進行細致安排和思考的重要工具。有了這些大班教案范文的參考，我們可以更好地指導幼兒教學工作，提高教學效果。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇一

主題來源：

幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好跟神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

主題目標：

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

活動名稱：

小蝌蚪找媽媽。

活動目標：

1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。

2、學習用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動準備：

1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起興趣：

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

二、根據故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）。

4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

主題活動反思：

春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。

大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇二

聽小燕子的叫聲引出主題：

春天來了——小燕子飛回來了——。

還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

二、展開。

1.教師利用課件照片，講述故事。

提問：故事里都有哪些小動物？

（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）。

小動物是在什么季節醒來了？

為什么在春天醒來了呢？

2.利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。

3.利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）。

4.擴散思維，講述。

啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？

它們又是怎樣的？

三、結束？

春天是一個熱鬧的季節，因為小動物都出來了；

春天是一個美麗的季節，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？

（放音樂《春天在哪里》）。

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？

教案設計頻道小編推薦：

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇三

主題目標：

1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，指導春天是萬物生長的季節。

2、學習用自己喜歡的方式表達自己對春天的感受。

3、喜歡親近花草，愛護花草，喜愛春天，激發熱愛大自然的情感。

4、h7n9禽流感期間，督促幼兒勤洗手，教育好孩子不在外面亂吃東西。

主題內容：

周一：搭班考核課《數學：上面和下面》。

周二：科學《尖尖的春筍》（指導實習生上課）。

周三：語言《小雨點》（脫班）。

周四：藝術《種子發芽》（指導實習生上課）。

周五：區域活動。

活動目標：

1、欣賞散文詩，知道春天到了，知道草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。（樂意參與散文詩表演，體驗表演的樂趣）。

活動準備：

1、掛圖19號；《小朋友的書？？春天來了》；磁帶及錄音機。

2、自備打雷的音樂，自制小草、春雨、春風和太陽的頭飾。

活動過程：

1、播放打雷的音樂，激發幼兒興趣。

（1）小朋友，你們聽這是什么聲音（打雷）。

（2）轟隆隆，轟隆隆。雷聲可能會把誰吵醒呢？

2、教師邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。

（1）小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”

提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？

小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學動作（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重點學習，為表演鋪墊）。

（2）小草問好。

欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：你好，太陽”。

提問：都有誰向小草問好？它們是怎么樣問好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風和太陽，相互問好）。

你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？

（3）小草綠了。教師繼續將散文詩朗誦完。

3、教師結合掛圖，完整朗誦散文詩，并幫助幼兒理解詩歌內容。

春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？

總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。

4、請幼兒聽詩歌錄音，感受春天小草綠了的美景。（4、引導幼兒表現春雨、春風、太陽的動作，邀請幾組幼兒上來表演散文詩。）活動反思：本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環節，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“xx，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環節，我作為重點學習的內容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇四

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。

3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。

父親與孩子的照片ppt、《醒來后的驚喜》ppt、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話。

一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的事情，感受爸爸的愛。

師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家講一講你和爸爸之間發生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）。

小結：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？

二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事ppt，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

小結：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就想方設法努力幫兒子實現這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

三、幼兒完整欣賞故事。

四、互送驚喜。

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受爸爸對自己的愛。從而激發幼兒想要表達對父親的愛。

2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇五

季節交替時，孩子們發現了周圍環境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說：“我發現桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環境的留意。

《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環式結構的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。

1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。

2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

3.理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

打雷的`聲音和畫面ppt背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾活動重點：理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

表演散文時注意語氣、語調的不同變化。

一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發幼兒的好奇心。

師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

四、完整欣賞散文，進一步理解散文。

師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?

3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂。

師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

根據散文的句式結構嘗試仿編散文。

附：小草醒來了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”

春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”

太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經驗。

中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富，對于生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環節，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。

游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇六

1、感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。

2、模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

3、理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

活動準備。

活動重點。

理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

活動難點。

表演散文時注意語氣、語調的不同變化。

活動過程。

一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發幼兒的好奇心。

師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發散幼兒思維。

三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的溫馨和美好。

師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

四、完整欣賞散文，進一步理解散文。

師：

1、為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

2、為什么春風“輕輕撫摸”著小草?

3、為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的`衣服?

五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂。

師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

活動延伸。

根據散文的句式結構嘗試仿編散文。

附：

轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”

春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”

太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

活動反思。

對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經驗。

中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富，對于生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環節，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。

游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。

學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發地仿編起了散文……。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇七

1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，并了解幾種常見動物與季節變化的關系。

1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音：燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。

一、導入

聽小燕子的叫聲引出主題：

春天來了——小燕子飛回來了——

還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

二、展開

1、教師利用課件照片，講述故事。

提問：故事里都有哪些小動物？

（引導幼兒練習用“有———有———還有———”這一句式）

小動物是在什么季節醒來了？

為什么在春天醒來了呢？

2、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。

3、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

4、擴散思維，講述。

啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？

它們又是怎樣的？

三、結束

春天是一個熱鬧的季節，因為小動物都出來了；

春天是一個美麗的季節，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？

（放音樂《春天在哪里》）

讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇八

一、主題活動名稱：

明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。

二、活動目標：

1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。

3、幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種常見動物與季節變化的關系。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

三、活動準備：

1、幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經驗。

2、故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。

3、《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。

四、重點和難點：

重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，發展幼兒的語言表達能力。

難點是激發幼兒產生主動探索小動物的好奇心，產生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學作品產生一定的興趣。

五、活動內容分析：

《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時適宜的組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此,《醒來了》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識,還能使幼兒通過不同形式的學說故事角色的對話。強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

六、活動過程實際思路：

(一)讓幼兒走進大自然,發現大自然的秘密,體驗大自然的美好,增加幼兒的感性經驗。

這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現的。第一個活動帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發現大自然中蘊藏的春的秘密;其它三個活動,主要是引導幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春天天氣特征,自然變化的認識,在春的懷抱里,在不同的活動中,幼兒身心得到陶冶,會不斷發現一些新奇的事物,如小草發芽了,小花開放了,一些小動物也出來了。總之,幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經驗也愈加豐富。尤其是活動開始,聽著熟悉的《郊游》樂曲,做著舒展。優美的動作入場,更能自然引發幼兒對春天的喜愛之情。

(二)開展概述活動：

1.首先以游戲引題：溫暖而又美麗的春天來了,一些小動物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。

2.接著播放課件,依次出示故事的四個畫面(點擊出四個畫面),每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面?為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的'個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。

3.幼兒自我發現后。結合課件,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考：“故事里有哪些動物?小動物在什么季節醒來了?為什么?”本環節主要是借助多媒體的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節,萌發幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考,讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等，春天來了,它們就醒來了,從而簡單了解動物與季節變化的關系,擴展幼兒的知識面。

4.再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。

5.故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

(三)幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：

幼兒操作卡片,討論并思考：“春天來了,還有哪些小動物也醒過來了?這些小動物會在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛轉到對春天其他小動物的關心與喜愛上。討論之后,請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設計好“美麗的春天里”,共同布置“醒來的春天”的生動畫面,然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華,動手能力,合作意識得到進一步培養。

(四)活動延伸：

通過操作活動的評價：小動物都回到美麗的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進一步激發幼兒愛動物,喜歡動物交朋友的情感。最后,聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。

這是我對《醒來了》這一活動的設計思路,通過這種設計主要突出了以下幾點：

1.注重了活動設計的整合性、趣味性。

《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術、科學等師生互動,生生互動小對話等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進了幼兒的全面發展。

2.讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最后,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變為行動,對動物的喜愛,保護之情得到很好的強化、延伸活動中,教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感激小朋友,喜愛小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧,”使情感教育得到進一步延伸。

3.幼兒主動探索貫穿始終。如活動前,讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密;活動中,幼兒自主思考,主動發現故事中存在的秘密;活動延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來的小動物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動的探索中。

以上即是我對《醒來了》這一活動的設計思路及粗淺認識,其中不當之處,敬請各位評委老師批評指正。

教學反思：

本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環節，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“xx，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環節，我作為重點學習的內容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇九

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。

3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備。

父親與孩子的照片ppt、《醒來后的驚喜》ppt、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話。

活動過程。

一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的。

事情，感受爸爸的愛。

師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家。

講一講你和爸爸之間發生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）。

小結：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？

師：出示題目《醒來后的驚喜》，啟發幼兒了解什么是驚喜。

二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事。

ppt，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

小結：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就。

想方設法努力幫兒子實現這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

三、幼兒完整欣賞故事。

四、互送驚喜。

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受。

爸爸對自己的愛。從而激發幼兒想要表達對父親的愛。

2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

活動延伸。

爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十

活動目標：

1、能細致地觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

活動準備：

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副。

3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

活動過程：

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：

（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？

（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們為什么這樣做？

（4）圖4設置懸念。

a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結束部分：

結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。

活動延伸：

怎樣對父親表達自己的愛？

活動反思：

本次主題活動是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段――主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發展，讓孩子體會到我國是一個統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：

1.本節課我根據社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由于學生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節課教學當中我主要采用了學生自主交流，教師啟發引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。

2.由于我們居住的地區環境所限制了對少數民族知識了解的很少，為了拉近少數民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發學生的學習欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發了學習和探索的興趣。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十一

1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契感。

2、模仿小動物的聲音，并學習作品中的語言“小熊沒有醒，還在睡覺”、“哦，媽媽，我睡得好香啊”等。

3、理解作品中的事情和人物形象。

1、課件。

2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動物圖片教具。

1、師：有一個動物動物寶寶要來了，睜大眼睛看看是誰哦。（吸引幼兒的注意力）

2、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：是誰呀？小熊在干什么？（引導幼兒完整表述）

3、師：小熊睡得真香啊！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。

4、師：哎呀，小熊還是沒有醒，誰能把它叫醒呢？我們一起來聽一個故事。故事的名字叫《小熊醒來吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）

1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

提問：哪些小動物要叫醒小熊？xx是怎么叫小熊的？（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）同時學說“小熊沒有醒，還在睡覺”。

2、猜猜森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊呢？

3、師：這么多小動物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來吵醒小熊嗎？（重點引導幼兒根據生活經驗來大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等）

5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊，那誰能叫醒它呢？我們繼續來聽故事。（講述下半段故事）

6、提問：小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）

1、師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演若干遍。并說出小熊醒來說的那句話“哦，媽媽，我睡得多香啊！”

2、故事表演，請一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動物和熊媽媽，學說故事里的對話。

（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

2、聯系實際老師小結。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十二

1、能細致地觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

【活動準備】。

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副。

3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

【活動過程】。

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：

（1）圖1假日的.第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？

（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們為什么這樣做？

（4）圖4設置懸念。

a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結束部分：

結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。

活動延伸：

怎樣對父親表達自己的愛？

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十三

活動目標：

1、幼兒通過故事，體會了解朋友的含義。

2、感受和體驗好朋友在一起的快樂。

活動準備：

故事課件約定卡片。

活動過程：

一、導入提問。

小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他為什么是你的好朋友?

二、第一遍完整聽故事，聽完后提問：

1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個什么樣的驚喜?

2、光頭很難看，為什么朋友們卻都剃了光頭呢?

3、在阿美沒有生病之前阿美是什么樣子的，你們覺得朋友們喜歡和他玩嗎?

5、朋友約阿美去踢球、釣魚，他為什么要躲著朋友們不去呢?

6、當阿美看到朋友們都剃了光頭時，他又一次哭了，是為什么呢?

三、教師再次講述故事，引導幼兒理解朋友的含義。

你們喜歡阿美的這些朋友嗎?為什么?(帶著問題聽故事)。

教師小結：阿美在生病變成光頭之后，他變得自卑，沒有勇氣去面對朋友們，可朋友們沒有因為阿美的頭發而討厭他，為了鼓勵阿美朋友們愿意變成和阿美一樣的光頭，給了阿美最大的安慰和鼓勵。

小朋友們聽了故事之后，我想請小朋友思考一下，朋友是什么?

四、播放課件圖片。

朋友是可以信任的人……。

五、制作約定卡。

再過一個月小朋友們就要畢業了，畢業后你們就要去上小學，上小學后你們每天要忙著寫作業上課，和朋友之間也會很少見面，現在就讓我們一起來制作一張友誼卡，在你想朋友的時候可以把它拿出來看一看，給朋友打給電話聯系一下。讓你們的友誼一直下去。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十四

“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動以“叫醒小熊”為活動背景，通過情境創設、游戲互動等方式，以發展幼兒語言表達能力為目的，將認知活動與語言句式學習相結合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性。之所以選擇本次活動內容，結合“三八”節的來臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

1、圖片若干、頭飾若干。

2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象等動物圖片教具。

活動過程：

1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什么？

你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

（講述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發出了怎樣的聲音？

（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）

森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？

師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。

（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？

（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）

3、帶領幼兒進行游戲。

師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演一遍。并說出小熊醒來說的那句話“媽媽，我睡得多香啊！”

再次游戲：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學說故事里的話。

本次活動內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

在活動中我發現在出示圖片講述故事的環節過程中如果能把圖片做成課件或者小動物的形象更清晰一些在講完提問就不會出現冷場的情況了。（——陳皆佳）

附故事：小熊快醒來吧

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見。

“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

“得得！得得！”是小羊來了，小熊還在睡覺。

熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十五

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的關愛。

3、引導幼兒大膽表達對父親的愛。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

父親與孩子的照片ppt、《醒來后的驚喜》ppt、視頻“爸爸對孩子說的話”、電話

一、父親和孩子的照片視頻，引導幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的

事情，感受爸爸的愛。

師：我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情，誰能給大家

講一講你和爸爸之間發生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）

小結：因為爸爸很愛你們，今天老師給小朋友講一個爸爸和寶寶的故事好不好？

師：出示題目《醒來后的驚喜》，啟發幼兒了解什么是驚喜。

二、情景式問，引導幼兒猜測故事內容，設置懸念。逐一播放故事

ppt，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

小結：原來，兒子有個心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就

想方設法努力幫兒子實現這個愿望，在兒子孩子愛睡夢中的時候，就把他帶到了動物園給了兒子一個大大的驚喜。爸爸不付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

三、幼兒完整欣賞故事。

四、互送驚喜

1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話，讓幼兒說出自己的心情，感受

爸爸對自己的愛。從而激發幼兒想要表達對父親的愛。

2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達自己對爸爸的愛。

爸爸也給小朋友準備了一個驚喜，讓我們回家尋找這份吧！

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十六

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。活動準備：ppt課件；頭飾；各種小動物圖片。

一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？

3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒來吧！”）它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”

小熊睡得很香，什么也聽不見。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

（1）都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現）

（2）這么多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十七

1、欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

1、掛圖19號，《小朋友的書春天來了》；磁帶及錄音機。

2、自備打雷的音樂。

一、播放打雷的錄音，激起幼兒興趣。

1、小朋友，你們聽這是什么聲音？（打雷）

2、轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢？（小朋友、小動物……小草）

二、教師結合掛圖，邊朗誦散文詩邊插問，引導幼兒思考。（分段欣賞散文）

師：對了，雷聲把小草吵醒了。那小草被吵醒了會做什么動作呢？

1、小草醒來。

教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”。

提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？

小草醒來時，做了什么動作？請幼兒一起來學做動作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

提問：小草醒了，誰會跟它打招呼呢？小草又會怎么說？

2、小草問好。

欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說：“你好，太陽。”

（1）春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草！”小草說：“你好，春雨。”

提問：誰向小草問好？它是怎么問好的？

（2）春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草！”小草說：“你好，春風。”

提問：誰向小草問好？它是怎么問好的？

（3）太陽笑瞇瞇看著小草：“你好，小草！”小草說：“你好，太陽。”

提問：誰向小草問好？它是怎么問好的？

小草真有禮貌，我們一起來學學它們的對話吧！

提問：你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？（幼兒說……）

3、小草綠了。教師繼續將散文詩朗誦完。

提問：小草變成了什么顏色？還有誰會變成了綠色？是什么季節到了呢？

三、請幼兒聽詩歌錄音，并幫助幼兒理解詩歌內容。（完整欣賞散文詩）

春天除了小草醒了，變綠了，還有什么美麗的景色呢？

總結：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發芽了。

四、請幼兒再次完整欣賞散文詩，并跟著老師做動作，感受春天小草綠了的美景。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十八

活動目標：

1、能細致的觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

活動準備：

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一幅。

3、教學掛圖。

活動建議：

1、分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。

2、教師分別出示掛圖，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問：哪里看出來的？

（1）圖2、爸爸和叔叔在做什么？他們為什么要這樣做？

（2）圖3、畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作是什么樣的？

（3）圖4、

設置懸念，出示沒有背景的第四幅，請幼兒談談：如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫“的情景講給同伴聽。

3、教師看圖完整地講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩兒，正是兒子的心愿。這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

4、結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。

活動延伸。

生活中鼓勵幼兒為自己身邊的人做力所能及的事情。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇十九

1.理解故事內容，學習故事中的語言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。

2.模仿小動作的聲音，進行故事中的角色扮演，體驗游戲的樂趣。

2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。

1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個，圍裙一個。

2.《幼兒畫冊》。

3.輕音樂。

一、幼兒自己觀看圖書。

二、幼兒傾聽理解故事。

第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動了，小熊還睡著”。

1.我們來一起聽一聽這個故事吧。（播放音樂，老師講述故事，幼兒傾聽。在講述中，每講到哪個小動物時，出示相應的動物教具。）

2.剛才故事的名字叫什么？

4.你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？

第二部分：講述剩下的部分。

5.熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！

6.小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！

7.熊媽媽說小熊醒來吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

三、角色扮演游戲。

2.請一位小朋友來做媽媽，其他小朋友做小熊，來玩這個游戲。

3.請幾位幼兒扮演故事中的小動物，完整地進行故事情景表演。

請幼兒在家與爸爸媽媽玩這個游戲。

大班語言醒來了教案（精選20篇）篇二十

1.在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。

2.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現故事內容。

3.感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。

理解故事，學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚。

3.能說出故事的主要對話，用不同聲音、動作表現故事內容。

1.經驗準備：幼兒掌握一定的象聲詞匯、擬聲詞匯。

2.物質準備：課件，頭飾

一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

1.今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩吧。

2.這是什么聲音？（呼嚕聲）

3.我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、小狗、大象）

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事

1.小熊醒了嗎？我們一起來聽聽吧。

第一段：

2.都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現）

3.小熊醒了嗎？

第二段：

4.到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。

5.發生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）

6.熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？

7.角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛。

完整講述故事

2.小朋友們，故事的名字是什么？

3.為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？

4.你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？

5.你想怎樣表達對媽媽的愛？

四、和幼兒一起表演故事，結束活動

請小朋友們選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現）

這是一個很有趣的故事，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下，幼兒們很快就記住了故事中的幾個小動物，通過猜猜還有哪些小動物會來叫醒小熊，更加激發了幼兒的興趣和好奇心，設置了懸念，避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。同時，我覺得幼兒參與活動的積極性還是很高的，他們能主動跟著老師學一學故事中的語言，而且把故事中沒有的小動物都主動加了進去，掌握得較好。