一個(gè)優(yōu)秀的作文往往能夠用簡(jiǎn)練而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出作者的思想和感情。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀作文的例子，可以了解寫(xiě)作的一些技巧和方法。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇一

現(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課。今天我說(shuō)課內(nèi)容是《學(xué)會(huì)拒絕》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材：

首先我來(lái)說(shuō)下教材。《學(xué)會(huì)拒絕》是六年級(jí)品德與社會(huì)人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主題是學(xué)會(huì)拒絕不良的休閑活動(dòng)。主要內(nèi)容有以下兩個(gè)方面。一是生活中的陷阱的主要類(lèi)別，主要包括吸毒、煙酒和網(wǎng)絡(luò)。二是學(xué)生們?cè)鯓泳芙^這些陷阱以及如何形成正確健康的娛樂(lè)觀念和進(jìn)行休閑活動(dòng)。本文在課本中處于第一單元，在前一課的《健康文明的休閑生活》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有哪些是健康的休閑活動(dòng)。那么通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些是不正確的休閑活動(dòng)，并且學(xué)會(huì)拒絕誘惑，鞏固前一課內(nèi)容，學(xué)會(huì)甄別不良的休閑活動(dòng)。

二、說(shuō)學(xué)情：

而該課程放在六年級(jí)來(lái)學(xué)習(xí)，是因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生正處于邁向青春期的前奏，身心開(kāi)始發(fā)育。同時(shí)，具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，接觸并有意識(shí)地進(jìn)行一些娛樂(lè)休閑活動(dòng)，也具有相當(dāng)?shù)暮闷嫘模硗鈱?duì)社交也有了一定的需求。但是判斷是非能力不足，身邊也出現(xiàn)了一些學(xué)生因不懂拒絕不良活動(dòng)而滑入泥潭的案例，所以需要老師去在課堂內(nèi)外加強(qiáng)引導(dǎo)，使他們明白哪些活動(dòng)是對(duì)他們是不利的，防止誤入歧途，以便他們自覺(jué)抵制不良的休閑方式，形成健康向上的休閑理念，幫助他們身心健康地成長(zhǎng)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)理念，我設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

2、在講解和展示危害的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)抵制這些誘惑的實(shí)際方法；

3、通過(guò)對(duì)不良休閑活動(dòng)的反面警醒，學(xué)生能自覺(jué)拒絕誘惑，幫助其形成文明向上、有益身心的休閑觀念。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

基于上述的教材分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我確定本課的重點(diǎn)是不良休閑的危害以及學(xué)會(huì)拒絕不良休閑活動(dòng)的實(shí)際方法。為此，通過(guò)用圖片事例展示和小組討論等教學(xué)方法，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到其危害并學(xué)會(huì)抵制的方法。難點(diǎn)則在于學(xué)生能夠判斷休閑活動(dòng)的優(yōu)劣性，形成自覺(jué)抵制不良活動(dòng)的意識(shí)和文明健康的休閑活動(dòng)的觀念。我將利用ppt展示、小組討論、制作宣傳標(biāo)語(yǔ)等教學(xué)方式使得學(xué)生有初步的.正確觀念。

五、說(shuō)教學(xué)法：

根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的樂(lè)于接受、可以接受一些道理的實(shí)際特點(diǎn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一效果，我準(zhǔn)備采用圖片展示法、案例教學(xué)法和討論式教學(xué)法。為達(dá)到教學(xué)方法的實(shí)現(xiàn)，我會(huì)提前做好相關(guān)圖片、視頻和事例的資料以及《抵制不良休閑活動(dòng)，共助學(xué)生健康成長(zhǎng)》倡議書(shū)的教學(xué)準(zhǔn)備。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

選定教學(xué)法和做好教學(xué)準(zhǔn)備后，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就進(jìn)行我的教學(xué)過(guò)程。

首先，我將通過(guò)上節(jié)課《健康文明的休閑生活》的正面案例，例如一個(gè)學(xué)生進(jìn)行健康的娛樂(lè)休閑方式而所獲的良好的學(xué)習(xí)、生活效果的圖片和案例進(jìn)行切入，再播放兩個(gè)因吸毒和網(wǎng)癮而墮落甚至犯罪的少年事例的視頻這樣的方式進(jìn)入新課引入。通過(guò)圖片和視頻這樣的直觀教學(xué)方式，給學(xué)生們直接的感受對(duì)比，從感性上認(rèn)識(shí)到不同的休閑活動(dòng)帶來(lái)截然不同的結(jié)果。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二

“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”沒(méi)錯(cuò)，這是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的《憫農(nóng)》。我本來(lái)想：“切，太夸張了，苦也就苦一點(diǎn)，也不可能這么苦吧。”但是，國(guó)慶長(zhǎng)假的時(shí)候，我改變了想法。

國(guó)慶節(jié)那天，吃完午飯，我就跟爸爸媽媽回到了老家。剛回到老家，我便看見(jiàn)爺爺奶奶正在家門(mén)前的地里割稻谷。我看了覺(jué)得很好玩，便主動(dòng)加入割稻谷的隊(duì)伍中。一開(kāi)始，我割得有模有樣的，心想：“挺簡(jiǎn)單的嘛，只不過(guò)我人小，割有點(diǎn)慢罷了。”但過(guò)了不久，我就受不了了，臉上的汗水一滴一滴地向下滴，手里的鐮刀越來(lái)越重，胳膊也揮不動(dòng)了，又酸又痛。我就喊道：“啊，太累了，我不割了。”這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你不要半途而廢，堅(jiān)持就是勝利。”我聽(tīng)了，想：也對(duì)，就這樣放棄，他們會(huì)笑話(huà)我的，我一定不能讓他們笑話(huà)我。我又充滿(mǎn)了動(dòng)力，熱火朝天地干了起來(lái)。過(guò)了大概有15分鐘，我又累了，只覺(jué)得我的手心火辣辣的，身上的衣服被汗水濕透了，黏黏的沾在身上，難受極了。我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太慢了，這十幾分鐘，我怎么感覺(jué)像過(guò)了一年似的。我真的很想放棄，但想起爸爸的話(huà)，我就咬牙堅(jiān)持了下去，只不過(guò)是割得越來(lái)越慢。好不容易到了晚上，我剛到床上，就睡著了。第二天早上，我覺(jué)得渾身酸痛，尤其是手心還是火辣辣的疼，我一看：呀！手上起了三個(gè)大水泡，難怪這么疼。我心想：“哎，沒(méi)想到農(nóng)民伯伯這么辛苦，我以后再也不能浪費(fèi)糧食了。”

不浪費(fèi)糧食，因?yàn)槊恳涣Ｃ锥际寝r(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來(lái)的。

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學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇三

一、說(shuō)教材。

（一）教材分析。

《我們手牽手》是粵教版《品德與社會(huì)》一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第2課，是愛(ài)心行動(dòng)篇。愛(ài)心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一。針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女，只知受人關(guān)愛(ài)，不知去愛(ài)別人的現(xiàn)象，本單元以愛(ài)心為主題，編排了《我會(huì)珍惜》、《我們手牽手》、《親親家鄉(xiāng)水》、《人類(lèi)的好朋友》四個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)。讓他們?cè)趷?ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)的成長(zhǎng)。《我們手牽手》這一主題活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道，要學(xué)會(huì)體會(huì)他人的情感，了解幫助他人的基本方法，并在互助中學(xué)會(huì)愛(ài)，在愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng)。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

情感與態(tài)度：增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情；能夠理解和尊重殘疾人，并對(duì)他們?cè)诶щy面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。

行為與習(xí)慣：能對(duì)遇到困難的人伸出友愛(ài)之手，用自己力所能及的行動(dòng)去幫助他人。

知識(shí)與技能：培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感，了解幫助他人的基本方法，愛(ài)護(hù)方便老人和殘疾人的設(shè)施和標(biāo)志。

過(guò)程與方法：通過(guò)在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情，用自己力所能及的行動(dòng)去幫助他人。

（三）說(shuō)教法和學(xué)法。

我在教學(xué)中針對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和不同環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。根據(jù)課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式，我采用了：談話(huà)交流法、觀察法、換位思考法、角色體驗(yàn)法等，讓學(xué)生明白關(guān)愛(ài)和幫助他人是有愛(ài)心的重要表現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)會(huì)與人交往，行為文明的表現(xiàn)，關(guān)愛(ài)與被愛(ài)在一定程度上是相互的，以體驗(yàn)去感受生活，從而解決本課的重難點(diǎn)。

（四）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人”、“關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”，因此，我根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定以下教學(xué)重、難點(diǎn)。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情，懂得尊重、信任同學(xué)，同情殘疾人，關(guān)愛(ài)老人是本課的重點(diǎn)。從本課教材看，從學(xué)生身邊的人出發(fā)，沿著關(guān)心并欣賞同學(xué)——尊敬老年人和長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)幼子——了解并愛(ài)護(hù)老人和殘疾人的設(shè)施這樣一個(gè)思路進(jìn)行構(gòu)建，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，呈現(xiàn)牽同學(xué)的手、牽幼兒的手、牽老人和殘疾人的手的愛(ài)心圖畫(huà)。在教學(xué)中，我通過(guò)選取身邊的事例，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何幫忙別人。牽同學(xué)的人的部分教育學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友，并主動(dòng)幫助朋友；牽幼兒的手和牽老人的手，是引導(dǎo)學(xué)生要尊老愛(ài)幼，學(xué)習(xí)做大哥大姐姐，為幼小樹(shù)立榜樣；牽老人的手，是引導(dǎo)學(xué)生以力所能及的方式去關(guān)心別人，懂得感恩和回報(bào)。因此，我制定的教學(xué)重點(diǎn)都是緊緊圍繞這四個(gè)方面的主題展開(kāi)教學(xué)。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感，在日常生活中樂(lè)于幫助有需要的人。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的分析。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，從而使學(xué)生從心靈深處真正理解、關(guān)愛(ài)他人，從行動(dòng)上真正學(xué)會(huì)如何幫助別人。本課為第一年級(jí)一冊(cè)第二單元第二篇課文，教師用書(shū)對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出：“幫助學(xué)生關(guān)愛(ài)、體現(xiàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)行為的情趣，感受我與物、我與他人、我與自然、我與動(dòng)物在一起的和諧生活，而通過(guò)在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情，即關(guān)愛(ài)我與他人是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課課題《我們手牽手》提示我們要學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人，主動(dòng)提供力所能及的幫助。有人說(shuō)過(guò)，助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定得到過(guò)許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個(gè)和諧的社會(huì)。那么本課教材的這些主題部分就是要喚醒學(xué)生的助人意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注身邊的人和事，從小事做起，做力所能及的事，變小愛(ài)為大愛(ài)。最后，從當(dāng)前我校一年級(jí)學(xué)生的相處狀況看，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，喜歡打罵，沒(méi)有做到互助互愛(ài)；對(duì)待來(lái)接送的爺爺奶奶沒(méi)禮貌，甚至對(duì)罵，不會(huì)學(xué)會(huì)尊重老人……因此，通過(guò)在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)和感受，增進(jìn)對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情，懂得尊重人是本課的重要教學(xué)內(nèi)容。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法和過(guò)程。

為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演等方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我主要通過(guò)三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)：

（一）通過(guò)“活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，明理導(dǎo)行”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能注意到別。

人的困難，并主動(dòng)提供力所能及的幫助。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”因此，課始，我就給學(xué)生呈現(xiàn)校園里的新同學(xué)不熟悉校園環(huán)境的圖片，遇到這情況，新同學(xué)如何向同學(xué)求助，別的同學(xué)又如何幫助解決困難，其目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考去分析，從而學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

（二）我們擬通過(guò)“活動(dòng)二：你幫我，我?guī)湍恪眮?lái)引導(dǎo)學(xué)生如何幫忙關(guān)心別人。

環(huán)節(jié)一：設(shè)計(jì)了情景表演：需要幫助的人們。分別讓三組學(xué)生通過(guò)角色扮演（1）拿著一大堆作業(yè)本的女生；（2）夠不著高處東西的小個(gè)子男生；（3）不會(huì)做手工的男生。

環(huán)節(jié)二：愛(ài)心行動(dòng)：誰(shuí)來(lái)幫幫他？比一比，看誰(shuí)動(dòng)作快，競(jìng)爭(zhēng)幫助上述同學(xué)的機(jī)會(huì)。

環(huán)節(jié)三：愛(ài)心回報(bào)：我也來(lái)幫幫你。被幫助的同學(xué)向幫忙他的人表示謝意，并以自己的方式回報(bào)幫助自己的同學(xué)。

新課程強(qiáng)調(diào)“開(kāi)放性”，開(kāi)放意味著教材的開(kāi)放，教學(xué)方式的開(kāi)放，更意味著對(duì)兒童發(fā)展的開(kāi)放，兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)得到別人幫助的喜悅，同時(shí)也讓幫助別人的同學(xué)體驗(yàn)到了助人的快樂(lè)，有助于激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)。

（三）我們擬通過(guò)“活動(dòng)三：角色模擬，走近殘疾人”來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)。

在此，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，主要通過(guò)三個(gè)模擬活動(dòng)具體展開(kāi)，以達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)一：體驗(yàn)盲人——用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，從門(mén)口走到自己的座位上取東西，體驗(yàn)盲人對(duì)陽(yáng)光、世界的渴望。

環(huán)節(jié)二：體驗(yàn)聾啞人——老師講一件事情，讓扮演者用手語(yǔ)或肢體語(yǔ)言傳達(dá)，體驗(yàn)聾啞人渴望說(shuō)話(huà)的感受。

環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)肢殘者——讓學(xué)生單手穿衣，單腿走路，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。

在這三個(gè)模擬活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中入情入境，真正做到以情體驗(yàn)，感受殘疾人內(nèi)心的渴望。學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入了角色，體會(huì)到殘疾人生活的不便和困難。緊接著，我讓他們把體驗(yàn)后的感受說(shuō)出來(lái)。這樣，行為的感受升華到內(nèi)心的認(rèn)知，很容易地突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。新的課程理念指出：在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這三個(gè)模擬活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生換位思考，使體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生整體投入的過(guò)程，并由此產(chǎn)生同情、尊重殘疾人的情感。使課堂教學(xué)不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，而是對(duì)學(xué)生生活的有效引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出本課程源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的核心理念。

最后，我們擬通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)布置進(jìn)行結(jié)課，把“關(guān)愛(ài)他人”這一教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到家庭生活和社會(huì)生活中去，我們將設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)街道去幫助有需要的人。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇四

在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的日子，一群人涌進(jìn)車(chē)站，準(zhǔn)備乘車(chē)回家，頓時(shí)，車(chē)站里人聲鼎沸。

突然，一個(gè)身著皮大衣的男人走了進(jìn)來(lái)，他左顧右盼，看見(jiàn)許多人在排隊(duì)等車(chē)，他有點(diǎn)不耐煩了，心想：“咦！那邊有一個(gè)‘母子上車(chē)處’的字牌，趁現(xiàn)在沒(méi)有人，我就在那里等車(chē)吧，省得跟他們一起擠來(lái)擠去。”于是他急急忙忙地跑到等車(chē)位，筆直地站著。

第二個(gè)男人穿著棉服，戴著一頂帽子，他看見(jiàn)一個(gè)男人站在‘母子上車(chē)處’旁，便毫不猶豫跟了過(guò)去，閉上眼睛，心想：“我假裝睡覺(jué)，這樣子就沒(méi)人趕走我啦！”

第三個(gè)男人是個(gè)土豪，他腳上踩著昂貴的皮鞋，頭戴名貴的帽子，慢悠悠地踱到了‘母子上車(chē)處’的隊(duì)伍中，心想：“我的時(shí)間可寶貴著呢，要不是今天家里的豪車(chē)出故障了，我才沒(méi)這閑空夫等車(chē)呢！”

第四個(gè)男人，一路小跑，跟在土豪身后，站穩(wěn)后，他拿出一個(gè)口罩，戴了上去，嘴里默念：“看不見(jiàn)我，看不見(jiàn)我。”

這時(shí)，在欄桿的另一頭，一位懷抱嬰兒的女人，被擠到隊(duì)伍外面。她走近這群男人，低聲說(shuō)：“你好，能不能讓一下，讓我站在這里呢？”幾個(gè)男人卻沒(méi)有反應(yīng)。女人又說(shuō)話(huà)了：“你們看一下，這里寫(xiě)的字牌。”那幾個(gè)男人若無(wú)其事地站著，假裝自己是文盲，不識(shí)字。那個(gè)女人搖了搖頭，默默地退到一旁。

在生活中，不乏這樣的“假文盲”事件。例如乘坐公交車(chē)時(shí)，車(chē)上標(biāo)有“老弱病殘?jiān)小睂?zhuān)座，可是常常有一些人霸占著這些位置，明明看到有需要的人站在身旁，卻不肯起身讓座，裝起假文盲。

我真誠(chéng)地呼吁大家：從現(xiàn)在起，讓我們拒絕做“假文盲”，多多關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人吧！

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇五

之前我很努力，已經(jīng)沖到了百分之九十九，但卻沒(méi)有為剩下的百分之一繼續(xù)努力。

左手先將音量調(diào)到最小，接著點(diǎn)開(kāi)了那個(gè)視頻：這是發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物園里的事，天剛剛亮，一個(gè)飼養(yǎng)員，端了一盆牛奶給熊貓喝，可令飼養(yǎng)員吃驚的是——那只熊貓生了兩只熊崽。熊媽媽二話(huà)不說(shuō)的將那份牛奶，推到了兩只熊崽的身邊，其中，有一只熊崽瞥了一眼比它弱小的熊崽，看來(lái)那一只體型略大的熊崽只想把這份牛奶占為己有。

在生活中，其實(shí)也是這樣的，越努力，越幸運(yùn)，如果你當(dāng)時(shí)去努力的嘗試一下的話(huà)，或許也會(huì)有希望，哪怕還有0.01的希望，我們也要去嘗試，萬(wàn)一成功了呢！

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇六

一、教材分析:。

本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，本節(jié)課是第一課時(shí)，主要介紹孔子。

教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。

二、學(xué)情分析:。

所以，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生對(duì)孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們精神想法。三、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

（2）方法與過(guò)程：通過(guò)課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)知識(shí)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

難點(diǎn)：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。

四、說(shuō)教學(xué)方法：

(一)說(shuō)教法：

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。

所以我設(shè)計(jì)了：交流談話(huà)、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種方式參與課堂活動(dòng)。

（二）說(shuō)學(xué)法：

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“孔子畫(huà)像”、“文廟”、“孔子一生簡(jiǎn)介”課件。

學(xué)生：1、調(diào)查孔子的知名度。

3、搜集《論語(yǔ)》的經(jīng)典名言。

六、教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過(guò)程中。

（一）、情境導(dǎo)入，感受名人。

師：在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說(shuō)說(shuō)你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫(xiě)到黑板上。

給這些名人分一下類(lèi)。

（設(shè)計(jì)意圖）：這樣的開(kāi)頭設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）、交流匯報(bào)感受學(xué)習(xí)。

師：這些名人的的思想、主張、故事會(huì)讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！

（學(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點(diǎn)介紹）。

學(xué)生交流匯報(bào)。

聽(tīng)了這些偉人的故事，你有什么想說(shuō)的？

（設(shè)計(jì)意圖）：這樣讓學(xué)生對(duì)這些名人有一些了解，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的精神。

（三）、交流匯報(bào)，了解孔子。

師：如果要問(wèn)，在中國(guó)幾千年的歷史中，誰(shuí)對(duì)中國(guó)的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會(huì)不約而同地想到孔子。

那么，你知道孔子嗎？先說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查到的情況，在你的周?chē)卸嗌偃酥揽鬃樱?/p>

指名回答。

師：兩千多年來(lái)，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國(guó)人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。

世界各地很多地方都建筑有紀(jì)念孔子的建筑。

讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。

那么，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點(diǎn)來(lái)交流。

然后，用三到五分鐘的時(shí)間給大家匯報(bào)一下自己組了解的孔子情況。

要求：聲音洪亮、回答流利、表達(dá)清楚簡(jiǎn)潔。

學(xué)生交流匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖）：這會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生從思想上感受中國(guó)名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。

然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。

（四）、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子。

說(shuō)說(shuō)自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？

師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng)，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。

（五）、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟。

讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受。

（設(shè)計(jì)意圖）：這既是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)反饋，也是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

（六）、概括總結(jié)，課后升華：

為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語(yǔ)》每天一篇。

做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。

總結(jié)：師：在歷史的長(zhǎng)河中，這些偉人以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、關(guān)心社會(huì)，為后世子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的精神，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在今后的生活中有所建樹(shù)吧！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我通過(guò)課件展示：

偉大的先人。

至圣先師孔子《論語(yǔ)》。

這樣的板書(shū)，既直觀形象，又突出重點(diǎn)。

以上是我以主體性教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行參與、探究、體驗(yàn)、感悟，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計(jì)的《偉大的先人》一課。敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇七

誘惑像一個(gè)魔鬼，時(shí)刻都跟在你的后面，吸住你的眼球，讓你迷上它。

有一天晚上，我在做作業(yè)，突然聽(tīng)見(jiàn)《喜羊羊與灰太狼》的聲音，我連忙跑去看，這一看，就上癮了。我心里想，嗯，就看十分鐘，看完了就去做作業(yè)。可怎么也沒(méi)想到，十分鐘過(guò)得那么快，我應(yīng)該走回房間了，可這腳就是不聽(tīng)我的使喚，走也走不動(dòng)，好像定在那兒了。

第二天，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你昨天看電視看了多久?”我說(shuō)：“半個(gè)小時(shí)。”媽媽說(shuō)：“孩子，你要把電視想成是對(duì)你的一種誘惑，這《喜羊羊與灰太狼》沒(méi)看到可以再看，可知識(shí)沒(méi)學(xué)到就沒(méi)有看不到電視那么簡(jiǎn)單了，我想這一點(diǎn)你應(yīng)該懂得。”

聽(tīng)了媽媽的教導(dǎo)，我就想，我一定不看電視，拒絕這種誘惑。后來(lái)，弟弟又開(kāi)始看了，我心里癢癢的，可我馬上想起媽媽的話(huà)。“嗯，我一定能改正這個(gè)壞毛病。”我對(duì)自己說(shuō)。

后來(lái)我真的改正了這個(gè)壞毛病，從中我得出了一個(gè)道理：拒絕誘惑不簡(jiǎn)單，既需要信念，又需要毅力。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇八

有些人明明有一雙明亮的眼睛，可以看見(jiàn)世界萬(wàn)物的美好，但卻感到不滿(mǎn)，喜歡看不見(jiàn)的感覺(jué)，喜歡視而不見(jiàn)，這些人我們稱(chēng)為“假文盲”。

從這個(gè)故事中我為那位婦女感到氣憤，一群身體健壯的大男子漢，和一位帶著小孩的婦女搶位子，這真是太可笑了更加可恨的是，他們還裝成文盲，來(lái)剝奪其他人士的同情。他們也不好好想想，那位婦女多么需要?jiǎng)e人對(duì)她的關(guān)心與照顧。而他們不僅沒(méi)給予她關(guān)愛(ài)，還傷害她，真是不可理喻。這樣的事，不僅僅在社會(huì)上隨處可見(jiàn)，就連我們美麗的校園里也存在著一些假文盲。

有一天，一位低年級(jí)的小朋友在校門(mén)口隨手仍了一片小紙屑在地上，這時(shí)正是同學(xué)們進(jìn)校門(mén)的高峰期，不知道多少同學(xué)從那片紙屑上跨過(guò)，就不見(jiàn)一個(gè)人將它撿起，一個(gè)人，兩個(gè)人，三個(gè)人……只到同學(xué)們的身影遠(yuǎn)去，它依舊靜靜的待在那里，一動(dòng)不動(dòng)。

從紙屑上跨過(guò)的同學(xué)一定都看見(jiàn)了那片紙屑，可就是沒(méi)有一位同學(xué)愿意彎下腰撿起那片小紙片，他們一個(gè)個(gè)都裝作沒(méi)看見(jiàn)，對(duì)年那片紙視而不見(jiàn)。

社會(huì)上的假文盲越來(lái)越多了，要是他們?cè)俣嘁唤z公德心，多一絲對(duì)弱者的幫助，世界將變得更加美好!

同學(xué)們，要是我們?cè)俣嘁恍┘?xì)心。相信我們校園會(huì)變得更加的輝煌!

文檔為doc格式。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇九

那時(shí)她剛升入七年級(jí)，我是她的班主任兼語(yǔ)文課老師，她是位自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，可以說(shuō)是我的掌上明珠，因此，我很少批評(píng)她，即使有時(shí)她的做法不那么妥帖。就這樣，我一直教了她一個(gè)學(xué)期，在第二學(xué)期時(shí)發(fā)生的一件事，讓我懂得了教育拒絕粗暴的真正含義。我還記得那是一節(jié)早讀時(shí)間，當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的座位旁邊有兩片紙，我輕聲讓她把紙撿起來(lái)放到垃圾箱里，按說(shuō)這真的不算是什么大事，可是她卻說(shuō)紙不是她丟的，她不撿。我說(shuō)我并沒(méi)有認(rèn)為是你丟的，但它是在你的座位旁邊，你彎一下腰就可以做到了，每個(gè)同學(xué)都有保持教室清潔的義務(wù)。這時(shí)同學(xué)們的讀書(shū)聲停了下來(lái)，都望著我，我再次請(qǐng)她撿起來(lái)，但她不但沒(méi)有撿起來(lái)，還沖我使起了性子：“不是我丟的，為什么讓我撿起來(lái)！我就是不撿。”她說(shuō)完，便趴在了桌子上，我被她的這種做法激怒了，對(duì)她吼道：“今天你必須把它撿起來(lái)，即使不是你丟的，連一片紙就不愿把它拾起來(lái)，你也太自私了”，我的話(huà)可能深深刺痛了她，她在同學(xué)們的注視中，拾起了那兩片紙，然后哭著沖出了教室。

通過(guò)這件事，我對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行了反思。

對(duì)學(xué)生應(yīng)公平公正，不能偏袒和“溺愛(ài)”。由于她的優(yōu)秀，很自然地會(huì)得到老師的“關(guān)愛(ài)”，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感：我就該這樣，老師就該對(duì)我這樣。在這種心理支配下，就容易養(yǎng)成自私，偏執(zhí)的性格，很不利于學(xué)生日后的`成長(zhǎng)，同時(shí)也不利于在集體中對(duì)她進(jìn)行教育，使她游離于班級(jí)管理之外，對(duì)她健全人格的形成造成了很大的影響。

保護(hù)學(xué)生的自尊心是教育的第一要?jiǎng)?wù)。蘇霍姆林斯曾說(shuō)“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心”。在這個(gè)事件中，當(dāng)她不愿意拾起地上的紙片時(shí)，如果我能彎腰拾起來(lái)，然后再找適當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)對(duì)她進(jìn)行教育，就不會(huì)發(fā)生那樣尷尬的事，就不會(huì)對(duì)她造成那樣大的傷害，因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要時(shí)刻把保護(hù)學(xué)生的自尊心當(dāng)做教育的第一要?jiǎng)?wù)，一旦學(xué)生不再顧忌自己的尊嚴(yán)時(shí)，再好的教育方法在他身上也會(huì)失效，那么這個(gè)學(xué)生就真正是“無(wú)可救藥”了。

教育是育人的藝術(shù)，育人先育心，只有注重心靈的熏陶，只有注重呵護(hù)學(xué)生的自尊心，只有讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師施行教育的必要，這時(shí)，即使沒(méi)有高超的教育技藝，也會(huì)收到良好的教育效果。教育拒絕粗暴，這應(yīng)成為我們每一個(gè)教育工作者的警示語(yǔ)。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十

拒絕了城市的熱鬧繁華，你就獲得了鄉(xiāng)村的淡薄寧?kù)o。拒絕了陰雨蒙蒙的撩人詩(shī)意，你就獲得了陽(yáng)光燦爛的純粹自我。拒絕了不堪回首的往事，你就獲得了自信輕松的笑顏。學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)擁有充滿(mǎn)韻味的遼闊天空。學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)飛翔在自己獨(dú)有的精神家園。

陶潛，入世為官是他的初衷，但在經(jīng)歷了官場(chǎng)黑暗的風(fēng)雨之后，他毅然屏棄了官場(chǎng)。從此過(guò)上了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山“的自在生活。帶著“性本愛(ài)丘山”的本性去山間游賞，去欣賞“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的美麗風(fēng)光。更想象著過(guò)上那與世隔絕的桃源生活：阡陌交通，雞犬相聞，其中往來(lái)種作陶潛，以他不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小人的性格鄙棄了官場(chǎng)，拒絕了官場(chǎng)，從而獲得了躬耕田畝的樂(lè)趣和醉心于琴書(shū)、詩(shī)酒的閑適。因?yàn)榫芙^，陶潛獲得了他理想中的家園。

王維，山水田園詩(shī)人的又一楷模。在紛繁雜亂的官場(chǎng)中久違過(guò)后，拒絕了官場(chǎng)的紛繁雜亂，投入了他一直向往的山間田園。在“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”間彈琴飲酒。忘卻了世間煩惱，看透了紅塵紛爭(zhēng)。于月夜聽(tīng)泉，古剎聞鐘，乘江上魚(yú)舟，訪(fǎng)溪邊浣女。在青翠的山間聽(tīng)丁冬的泉水聲，將“明月松間照，清泉石上流”畫(huà)入了自己的心中。因?yàn)榫芙^，王維才林泉在胸，明月在懷。

生活中的誘惑實(shí)在是太多太多，而物質(zhì)的欲望則永無(wú)止境，什么都要的結(jié)果最終是什么都不能得到。惟有學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)擁有“息陰無(wú)惡木，飲水必清源”的高潔情懷；惟有學(xué)會(huì)拒絕，你才會(huì)擁有精神的明月清泉。

“難道這美麗的花，是毒品的萬(wàn)惡之源？”“吸毒者的器官病變的這么厲害氨……。

在一片感慨聲后，這次禁毒教育帶給我們的是更多的沉思，展示的是一個(gè)又一個(gè)被毒魔殘害的青春。

看著一幅幅圖片，我不禁膽戰(zhàn)心驚，這一聲聲呻吟、一句句哀求；一篇篇對(duì)毒品的控訴，回蕩在我的耳畔。

“1980年至1990年間，全世界吸毒至少造成10萬(wàn)人死亡，絕大多數(shù)是30歲以下的青少年，有1000萬(wàn)人因此喪失勞動(dòng)能力……這串觸目驚心的文字卻僅是毒品危害的冰山一角。吸毒不僅破壞人體正常生理機(jī)能和新陳代謝，并導(dǎo)致多種疾病，吸毒過(guò)量還導(dǎo)致突然死亡。“李某，某私營(yíng)企業(yè)家，家境富裕，沾染上毒品后，現(xiàn)今已經(jīng)淪落成乞丐。”……看著一個(gè)個(gè)活生生血淋淋的事例，其中有誰(shuí)會(huì)想到這小小的好奇竟成了萬(wàn)惡之源。

毒品也并不年輕，我國(guó)國(guó)門(mén)自被洋槍、洋炮所轟開(kāi)后，源源不斷的鴉片流下中國(guó)，腐蝕人們的肉體和靈魂，許多人成了一具具行尸走肉的死尸，失去了生氣，失去了活力，失去了理智。人們完全失去了斗志和抵抗力，成了任人宰割的肥羊。被羞辱為“東亞病夫”。民族英雄林則徐打響了中國(guó)史上禁毒第一槍?zhuān)S后幾十年中受?chē)?guó)際毒潮影響，又有毒品死灰復(fù)燃。

我國(guó)歷來(lái)重視對(duì)毒品活動(dòng)的打擊，不僅加入了國(guó)際禁毒公約，認(rèn)真履行禁毒任務(wù)，還制訂了一系列禁毒法律法規(guī)，充分利用法律武器展開(kāi)斗爭(zhēng)。

青少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍和后輩軍，是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)。可總有一些青少年學(xué)生由于對(duì)毒品的無(wú)知而沾染毒品。不僅毀掉了青春，毀掉了前途，還有的失去了生命。

這一個(gè)個(gè)艷麗的青春都被毒魔殘害，這一個(gè)個(gè)幸福的家庭都為毒魔所毀。他們大多數(shù)出于好奇心的驅(qū)使，才被毒品糾纏。因缺乏對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，所以誤入岐途，越陷越深，毒品還使許多人喪失理智，為集毒資不擇手段，以致走上犯罪的道路。毒品是真正的潘多拉魔，()一旦打開(kāi)，便受害無(wú)窮。

圖中無(wú)家可歸的流浪漢，露宿街頭；毒癮發(fā)作時(shí)痛不欲生的癮君子；跳-樓慘死的少女；被喪心病狂的吸毒者殘殺的無(wú)辜者……無(wú)一不深深地撼動(dòng)了我。試想如果不是毒品，他們的美好青春正大放異彩。

而此時(shí)，影片中父母因吸毒而入獄的孤兒，哭聲分外揪心。教室里有人淚眼朦朧，同情他們的不幸，但更多是對(duì)毒品的痛恨。

這次的活動(dòng)結(jié)束了，可大家的心久久難以平。但是對(duì)毒品都恨之入骨。我們相信明天，毒魔不再猖狂。我們將從自己做起，為禁毒事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的'力量。

人生的道路不可能一帆風(fēng)順，每個(gè)人都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，跌倒一次，我們要站起來(lái)，跌倒一百次，我們就要第一百次站起來(lái)。其實(shí)挫折不一定是壞的，只有經(jīng)歷過(guò)挫折，我們才會(huì)懂得如何在逆水中行舟，才懂得要在失敗后站起來(lái)，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。因此，我不拒絕挫折。

德國(guó)的著名音樂(lè)家貝多芬一生飽受耳聾的折磨，可想而知，對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)自己所奏的音樂(lè)是一件多么殘忍的事，可是他卻沒(méi)有意志消沉，反而說(shuō)：“我要扼住生命的咽喉，決不能讓命運(yùn)使我屈服。”貝多芬在生命的最后還寫(xiě)出了震驚世界的名曲《歡樂(lè)頌》。俄國(guó)的列夫?托爾斯泰容貌丑陋，可是他卻毫不自卑，他用自己的眼睛和心靈看透了世界，寫(xiě)出了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，《安娜?卡列尼娜》等巨著。他們兩個(gè)人正視挫折，不逃避，不畏懼，最后成了后人稱(chēng)贊的偉人。面對(duì)挫折與不幸，悲觀的人看到的是死的迫近，而樂(lè)觀的人看到的是生的轉(zhuǎn)機(jī)。愛(ài)迪生一生做過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)，也失敗了很多次，可是他卻樂(lè)觀的認(rèn)為這是上天在考驗(yàn)他，仍然堅(jiān)持不懈地嘗試發(fā)明，最后成為了一名偉大的發(fā)明家。”天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨“這句話(huà)是我們老師經(jīng)常說(shuō)的。是啊！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)有風(fēng)雨怎會(huì)有彩虹呢？一顆小樹(shù)苗如果沒(méi)有風(fēng)吹雨打，沒(méi)有陽(yáng)光暴曬，那么它永遠(yuǎn)都只會(huì)是一棵弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗，可如果這棵小樹(shù)苗獨(dú)自面對(duì)烈日的暴曬，獨(dú)自經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，那么它將會(huì)得到成長(zhǎng)，成為一棵參天大樹(shù)。人生是一條布滿(mǎn)荊棘的路，一路上會(huì)經(jīng)歷很多的磨難與失敗。可是，俗話(huà)說(shuō)：“失敗是成功之母！”一次次的失敗就是成功的開(kāi)始。我們可以在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中磨礪意志，我決不拒絕挫折。

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學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十一

野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，也是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，更是自然賦予人類(lèi)的寶貴資源。但它同時(shí)也是鼠疫、sars、冠狀病毒等許多病原體的攜帶者和自然宿主，違法獵捕、獵食野生動(dòng)物存在各類(lèi)疫病傳播的安全隱患，為保障公共衛(wèi)生安全和居民的身心健康，我向全校師生發(fā)出以下倡議：

四、發(fā)現(xiàn)不明原因受傷、病危、死亡的野生動(dòng)物及時(shí)向林業(yè)和草原管理部門(mén)報(bào)告，禁止徒手抓拿，食用或出售。

市民朋友們，“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺戮”。讓我們從自身做起，從點(diǎn)滴做起，共同保護(hù)生態(tài)，維護(hù)人與自然和諧關(guān)系，共建生態(tài)文明，造福子孫后代！為此，我們向廣大師生發(fā)出倡議：保護(hù)、拒食、拒售野生動(dòng)物，爭(zhēng)做文明公民。

天地行之有道，妄自貪癡可休矣。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十二

xxx：

大家好！

動(dòng)物是人們的好朋友，它們和我們?nèi)祟?lèi)都是大自然大家庭的成員，保護(hù)我們的動(dòng)物同胞，珍愛(ài)生命，也是珍愛(ài)我們自己。

你可曾想過(guò)：買(mǎi)賣(mài)行為，會(huì)把動(dòng)物推向絕境。也許我們沒(méi)有親手殺害過(guò)動(dòng)物，但如果購(gòu)買(mǎi)了野生動(dòng)物制品，可能就變成了間接殺害者。

許多動(dòng)物瀕臨滅絕，我們大力挽救。由于人類(lèi)的捕殺和環(huán)境污染，自然界的動(dòng)物急劇下絳，我向人類(lèi)呼吁，不要再捕殺動(dòng)物了，不要再污染環(huán)境了。

親愛(ài)的朋友，你可知？鯨類(lèi)中體形的藍(lán)鯨，在20世紀(jì)有近xx萬(wàn)頭被殺掉，目前僅存不到xx頭，在地球上生5000多萬(wàn)年的鯨，許多種類(lèi)已瀕臨滅。我代表鯨向人類(lèi)呼吁：“不要再捕殺鯨，不要污染環(huán)境！”不然再過(guò)幾年，人類(lèi)就沒(méi)有鯨這位朋友了。

朋友們，保護(hù)動(dòng)物，你我同行！人與動(dòng)物一家親，我們要尊重愛(ài)惜生命，保護(hù)手足同胞。我們?nèi)祟?lèi)關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物，我們的自然大家庭才會(huì)更加和諧歡樂(lè)！

謝謝大家！

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十三

我有一本《愛(ài)的教育》，它是媽媽送給我的生日禮物。

《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)，寫(xiě)的是小學(xué)生安柯利整整九個(gè)月在學(xué)校的所見(jiàn)所聞。愛(ài)是這本書(shū)的主旨，有父母之愛(ài)，老師之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，親戚之愛(ài)。雖然這些都不是驚天動(dòng)地的大事，但這一個(gè)個(gè)故事都感人肺腑，讓人難以忘懷。

最讓我感動(dòng)的是安柯利剛剛開(kāi)學(xué)幾天時(shí)，有一個(gè)小孩為救一個(gè)小弟弟，而被車(chē)輪弄腿骨折的那一次。小孩的媽媽哭著和校長(zhǎng)一起把小孩送到醫(yī)院。在這期間，那個(gè)小孩流了很多血。那個(gè)小孩如果不救小弟弟，就不會(huì)受傷，也不會(huì)受那么疼的痛。但他為救小弟弟，不顧個(gè)人安危。

讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，幫助他人。有一次，我在午托部里吃飯，有一個(gè)小女孩腳不小心腳崴了。老師讓我?guī)兔Π研∨⑺突貙W(xué)校。到了上學(xué)的時(shí)候，我扶著小女孩一步一步地走到學(xué)校。因?yàn)樘鞖夂軣幔矣址鲋∨ⅲ业念^上冒出了豆大的汗珠。終于到了學(xué)校小女孩教室，我把她送到她位置上，才回到自己班。

這就是我最喜歡的一本書(shū)――《愛(ài)的教育》。它教會(huì)了我要關(guān)心他人，幫助他人。它真是我的良師益友。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十四

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好！

在這個(gè)世界上存在很多的生物，它們與我們一起生活在地球上，或許我們很少見(jiàn)到它們，但是它們卻一直都在深山中默默棲息，但是因?yàn)槲覀儗?duì)于野生動(dòng)物的獵奇，很多人都認(rèn)為野生動(dòng)物好吃，所以越來(lái)越多的野生動(dòng)物被我們所食用。

翱翔天際的鳥(niǎo)類(lèi)，地面奔跑的虎豹豺狼，不管是多大它們都被我們?nèi)祟?lèi)用一張張網(wǎng)鎖住，被子彈麻醉劑所捕獲成為了餐盤(pán)上的一道菜肴，當(dāng)我們?cè)诰频辏诓蛷d，看到的那一個(gè)個(gè)比較好看好吃的菜品放在我們眼前的時(shí)候，沒(méi)有悲傷，也沒(méi)有哀憐，因?yàn)闆](méi)有看到它們死前的'哀鳴怒吼。

如果有一天整個(gè)世界都只有人類(lèi)，地球的生態(tài)圈將會(huì)破壞，將會(huì)因此崩潰，因?yàn)橐吧鷦?dòng)物也是組成世界的一環(huán)，當(dāng)它們都不存在了也會(huì)危急到我們自身，不要忽視野生動(dòng)物的重要性，也不要隨意的傷害它們，與它們和平共處，不要傷害弱小，這就是我們應(yīng)該做的。

謝謝大家！

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十五

廣大市民朋友：

野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，是地球大家庭的一員，是大自然賦予人類(lèi)的寶貴資源，但同時(shí)也是非典、鼠疫、禽流感等病毒的攜帶者和自然宿主。食用野生動(dòng)物是造成非法獵殺野生動(dòng)物的重要原因，也對(duì)人類(lèi)身體健康和生命安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)。為有效預(yù)防因野生動(dòng)物帶來(lái)的疫源疫病危害，保障人民群眾生命安全和身體健康，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，市林業(yè)局聯(lián)合市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)向廣大市民朋友發(fā)出如下倡議：

一、遵守《野生動(dòng)物保護(hù)法》，充分認(rèn)識(shí)食用野生動(dòng)物的健康風(fēng)險(xiǎn)，摒棄食用野生動(dòng)物的陋習(xí)，遠(yuǎn)離“野味”，樹(shù)立健康飲食文明新風(fēng)尚。

二、不與野生動(dòng)物接觸、合影，喂食野生動(dòng)物，不將野生動(dòng)物作為寵物飼養(yǎng)，不隨意放生、丟棄野生動(dòng)物。

三、不干預(yù)野生動(dòng)物棲息、繁殖、活動(dòng)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)野生動(dòng)物異常或不明原因受傷、死亡情況，不撿拾并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門(mén)或野生動(dòng)物救護(hù)機(jī)構(gòu)。

四、不獵捕、不運(yùn)輸、不加工、不銷(xiāo)售野生動(dòng)物，配合林業(yè)部門(mén)、公安部門(mén)、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)依法打擊非法獵捕、銷(xiāo)售、收購(gòu)野生動(dòng)物及其制品的違法行為，為野生動(dòng)物營(yíng)造和諧的棲息環(huán)境。

讓我們共同攜手立即行動(dòng)，切斷野生動(dòng)物疫源疫病傳播途徑，堅(jiān)決打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情阻擊戰(zhàn)，為保障全市公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境安全做出積極的貢獻(xiàn)!

廣大市民發(fā)現(xiàn)非法獵捕、運(yùn)輸、銷(xiāo)售和食用野生動(dòng)物行為，可向當(dāng)?shù)亓謽I(yè)或市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)舉報(bào)。

xxx。

20xx年1月30日。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十六

同學(xué)們，大家好！

現(xiàn)在有許許多多的人喜愛(ài)吃野味，例如穿山甲、果子貍、刺猬、豪豬、蝙蝠等等不同種類(lèi)的野生動(dòng)物。它們都被人們從野外捕獵回來(lái)，做成一道道的店鋪招牌菜，而且都價(jià)格不菲。我不知道為什么這些人這么愛(ài)吃野生動(dòng)物，好像價(jià)格越貴，就越能顯示出自己的地位似的。

吃野味不僅帶來(lái)不必要的殺戮傷害，同時(shí)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡，而且真可怕的是，吃野味已經(jīng)給人類(lèi)帶來(lái)了致命的病毒！

大自然在不停地警告人類(lèi)，而人們總是“好了傷疤忘了疼”，不停地在上次摔倒的地方再次摔倒。吃野味既不能讓人們永葆青春，也不能治療疾病，只會(huì)帶給人類(lèi)疾病與痛苦。為了人類(lèi)的生存與大自然的平衡，讓我們共同努力，拒絕野味，從我做起！

謝謝。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十七

大家好！

人類(lèi)是生存在地球上的物種之一，我們?cè)趷?ài)自己同類(lèi)的同時(shí)，也應(yīng)該尊重其他生命，善待和愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物。

絕大部分流浪小貓的生存狀況令人十分堪憂(yōu)：它們被遺忘在角落的生命，不受重視；它們身體遭受病痛的折磨，無(wú)人關(guān)心；它們的小寶寶存活率非常低；它們要面對(duì)饑寒交迫，四處尋找食物，尋找躲藏之處。悲慘的生活遭遇，使得我們身邊的這些小生命凋零。

然而，細(xì)心的人們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，從前走著走著會(huì)突然竄出只可怕討厭的老鼠，自從有了這些可愛(ài)的小貓，老鼠就消失的無(wú)影無(wú)蹤，我們的生活環(huán)境改善了許多。

真正的愛(ài)是對(duì)弱者發(fā)自?xún)?nèi)心的悲憫和關(guān)懷，是不假思索伸出的援救之手。在此，我呼吁各位朋友們：

關(guān)愛(ài)花臺(tái)樹(shù)叢后那些可憐的`流浪小貓；每天家里的剩菜剩飯留一點(diǎn)放到花臺(tái)邊給饑腸轆轆的它們，可能您的一盒剩飯一點(diǎn)剩菜就能延續(xù)幾個(gè)弱小的生命；家里廢舊的紙盒木箱給他們留做過(guò)冬的小窩。

愿這份共同的小小心愿，能夠像蒲公英，飛遍整個(gè)小區(qū)，飛到那些期盼的眼神旁邊，讓它們堅(jiān)強(qiáng)承擔(dān)起生命，看到一點(diǎn)點(diǎn)希望和溫暖。

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十八

敬畏自然，遠(yuǎn)離野味，是人類(lèi)血與命的教訓(xùn)。

2003年肆虐全國(guó)的非典，導(dǎo)火索是可與多種烈性病毒共生存的蝙蝠；去年在內(nèi)蒙古發(fā)生的。鼠疫，病源是呆萌可愛(ài)、無(wú)可匹敵的土撥鼠；非洲大爆發(fā)的埃博拉病毒，主要宿主據(jù)說(shuō)是果蝠。人類(lèi)一次次為自己的無(wú)知付出慘重的代價(jià)，小到個(gè)體命喪黃泉，大到一個(gè)地域的人風(fēng)聲鶴唳、如驚弓之鳥(niǎo)般遁藏；旅游困頓、自由受限、經(jīng)濟(jì)受阻也自是不爭(zhēng)事實(shí)。而反觀這次疫情的發(fā)源地——武漢海鮮市場(chǎng)，就不能不說(shuō)觸目驚心：名為“海鮮”，標(biāo)有“野味”的商家標(biāo)牌卻赫然醒目；標(biāo)有各種野味價(jià)格的價(jià)格牌詳盡得也是”嘆為觀止”；售價(jià)60元的活鹿、4000元的鴕鳥(niǎo)、500元的孔雀、可傳播鼠疫的土撥鼠、sars病毒的宿主果子貍等等野味更是應(yīng)有盡有。人類(lèi)終究為貪婪、無(wú)知又再次付出高昂代價(jià)，無(wú)畏的人類(lèi)呀，利欲熏心的人們呀，不知敬畏自然，不愿遠(yuǎn)離野味，可悲可笑可憐可嘆！

敬畏自然，遠(yuǎn)離野味，是人類(lèi)社會(huì)走向文明的基石。

一旦脫離了這一基準(zhǔn)，缺少了必要節(jié)制，已經(jīng)提升的文明素質(zhì)便會(huì)退回茹毛飲血的原始粗鄙。從動(dòng)物園潑硫酸到女子“虐貓事件”，從獵殺野生黑熊到”活取熊膽”，從偷獵藏羚羊到“屠狗風(fēng)波”……無(wú)不顯示著人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的殺戮，對(duì)自然的不敬。如若殺戮動(dòng)物之風(fēng)甚囂塵上，那么當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)又有什么標(biāo)志性的本質(zhì)屬性迥異與動(dòng)物世界？如若人人都是冷血，野生動(dòng)物與人類(lèi)又如何和平共處？人類(lèi)在無(wú)以計(jì)數(shù)的種類(lèi)病毒面前，又將何去何從？所以珍愛(ài)生命，敬畏自然，遠(yuǎn)離野味，必行有所止，必人人為之。

敬畏自然，遠(yuǎn)離野味，是人類(lèi)尊重生命、共謀未來(lái)的共識(shí)。

自然以寬闊無(wú)邊的胸懷包容了人類(lèi)的無(wú)休止探索，也以一種悲憫的情懷脈脈關(guān)照著人類(lèi)，無(wú)論是其地大物博的給予還是冥冥之中烈性病毒唯與野生動(dòng)物和諧共處的默契，自然饋贈(zèng)了人類(lèi)太多太多。我們?nèi)祟?lèi)就不要再得寸進(jìn)尺，讓那些寄存在野生動(dòng)物身上的烈性病毒在人類(lèi)的口腹之欲中，成為傳染病毒的瘟疫之源。更不愿再看到如故宮女主那樣、如坐飛機(jī)駕駛艙的美眉那樣把吃野味的舉動(dòng)拍照于朋友圈以炫耀的丑態(tài)。我們相信星際文明，可誰(shuí)也沒(méi)有親見(jiàn)；我們探索宇宙，可也沒(méi)有更好的逆旅被發(fā)現(xiàn)。敬畏自然，尊重生命，共謀未來(lái)，理性而文明地蝸居于宇宙一隅，早已是我們毋庸置疑的共識(shí)。

古人方孝孺有言：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止”，讓我們攜起手來(lái)，共克疫艱；也更愿我們銘記教訓(xùn)，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。真正敬畏自然，敬畏生命，拒絕野味，給野生動(dòng)物一線(xiàn)生機(jī)，給人類(lèi)社會(huì)一份安寧，莫讓悲劇再次上演！

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇十九

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！我是一（4）中隊(duì)的xx。今天，我在國(guó)旗下演講的主題是：我在讀書(shū)中成長(zhǎng)。

我愛(ài)讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候，我很快樂(lè)。

一歲左右，媽媽給我買(mǎi)好多色彩鮮艷的水果、動(dòng)物、蔬菜類(lèi)圖書(shū)。我好奇地翻看這些有趣的書(shū)，不知不覺(jué)就喜歡上了。

大一些，我喜歡聽(tīng)故事，纏著媽媽一遍遍給我講。媽媽忙的.時(shí)候，我就自己“看”書(shū)，其實(shí)是看書(shū)上的畫(huà)，我使勁地猜著畫(huà)中的故事，越猜越著迷，有時(shí)還有模有樣講給媽媽聽(tīng)，媽媽笑了。

學(xué)會(huì)了拼音后，我才算真的會(huì)讀書(shū)了。抱回一本本注音圖書(shū)，我慢慢地讀起來(lái)。小紅帽救出奶奶，我特別開(kāi)心；小人魚(yú)變成泡沫，我有些難過(guò)；丑小鴨變成天鵝，我感到幸福；王后毒害白雪公主，我非常憤怒。在這些書(shū)的中，我知道了什么是好，什么是壞。

放假讀一本。在桌上在床頭我都放著書(shū)隨時(shí)可以拿到一本就像餓了能夠吃到面包。是書(shū)給我們智慧讓我們聰明；是書(shū)讓我們明理教我們做人。

世紀(jì)老人冰心也曾教導(dǎo)我們要“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。同學(xué)們，讀書(shū)吧！讓書(shū)籍伴我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

我的演講完畢，謝謝大家！

學(xué)會(huì)拒絕六年級(jí)（專(zhuān)業(yè)20篇）篇二十

xxx：

大家好！

野生動(dòng)物分為多種，在這些野生動(dòng)物之中，引發(fā)新型冠狀病毒的野生動(dòng)物就是蝙蝠。蝙蝠還有另一個(gè)稱(chēng)號(hào)，叫做“病毒王”。

除了蝙蝠以外，還有更多的野生動(dòng)物一樣傳染著病毒。

果子貍作為傳播非典的中間宿主。身上還攜帶xx病，以及多種體內(nèi)寄生蟲(chóng)。包括xx蟲(chóng)，xx蟲(chóng)等。可損傷肺部及中樞神經(jīng)。

野生蛇體內(nèi)攜帶有大量的寄生蟲(chóng)，包括xx蟲(chóng)，xx蟲(chóng)，xx蟲(chóng)等。

人類(lèi)也應(yīng)該從種種歷史事件中吸取教訓(xùn)，不要為了滿(mǎn)足私欲違法捕捉虐殺野生動(dòng)物，更要學(xué)會(huì)和野生動(dòng)物保持界限。

如果人類(lèi)再不清醒，終將有更加惡劣的疾病侵襲人類(lèi)。

拒絕野味，從我做起。從病毒中覺(jué)醒。不吃野味，國(guó)家幸福，人民安康。

謝謝大家！