優秀作文既要有自己鮮明的個性，又要與讀者產生共鳴，打動人心。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些啟發和借鑒。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇一

有許多人認為童年應該是快樂的，可是我的童年有時是樂中帶累的。

上一個星期，您讓我去辦公室捧。

作文。

本。我到辦公室一看，好一大堆，要用很大的力氣才能捧起。我小心翼翼地把作文本捧到樓下，心想：這太不公平的，我一個人是捧不了的，應該讓兩個人來抱啊！

老師，您以后讓我做事時也想想我的感受吧，不要每件事都讓我做，我也很累。

一天下午，我和朋友周紅在一起快樂地玩耍。()。

突然，我們之間產生了一點矛盾，就各玩各的了。他玩我的積木，我不肯他玩，他又玩我的陀螺，我又沒肯他玩，反而刁難他說：“小心弄壞地板，要你賠。”可是他卻不肯罷休，最后我一氣之下撞了他的鼻子，他居然哭了，你聽到了哭聲，你就把他帶去看電視，對著我破口大罵，幸好他的媽媽來了，你的氣才消了，就沒有打我，我想對你說：我才是你的親生兒子，你怎么能幫別人不幫我。

媽媽，請公正一點，不要聽別人胡言亂語，不要聽別人的一面之詞呀！

朋友，是能幫助你的人。也是陪伴你一生的人。真正的朋友不會為了逃避痛罵而出賣別人的。

記得那是一個炎熱的下午，正是下課時間，我悠閑地走在平坦的走廊，因為找不到任何事情來做，所以決定散一下步。

突然，我感到了一股熱氣襲來，起先我沒太注意，繼續散步，等到溫度逐漸升高時，我熱得頓時像一只正在熱鍋上的螞蟻直冒汗。于是我就進了教室，涼快涼快，因為教室里有風扇。

沒想到剛走進去，坐下座位，我就看到阮亦飛拿了一本書，重重地甩向另一個人，結果那人就被他的“黃金爆頭”——牙齒掉下來了一顆，臉上有一塊地方留著血，他哭著來到辦公室，舉報了阮亦飛。老師把他叫來，沒想到他竟然為了逃避責任，把我出賣，結果我就被罵了一頓。

現在的好朋友怎么會這樣？難道是朋友就可以隨便出賣人嗎？這讓我很傷心，我決定再也不跟你做朋友了！

心聲學生的心聲（通用17篇）篇二

時間如白駒過隙，轉眼間我們六年的小學時光就要結束了，我們也從以前只會哭鬧的孩子長成了陽光快樂的少年。

在母校的六年的生活中，我學會了許多的知識，讓我最深有感觸的是英語思維導圖。

在五年級上半學期的時候，我們開始接觸思維導圖來做課前預習。從那時開始每一科都要做思維導圖，學校還有思維導圖的比賽，這使大家都積極起來了。一開始，我們都不會做，覺得好難，還要畫圖好麻煩。有很多同學做的思維導圖老師都很不滿意。英語老師發現我們做思維導圖有很大的問題，所以英語老師給我們講思維導圖是由一個中心引出好幾個與中心相關的詞語或句子，然后再引出與語句相關的東西。英語老師也給我們舉過許多例子，比如說學校這個單詞。一說到學校我們就可以想到班級和操場，再想班級里面有學生、老師、黑板和窗戶等等，操場上有籃球架和大屏幕……這些單詞就可以做一張思維導圖。老師講完思維導圖后，大部分同學都可以做一張圖文并茂，思路清晰的思維導圖。

以前，我沒有接觸過思維導圖，有很多單詞都不認識，都不知道意思，思路也不是很清晰，不是很開闊，還很多東西都記不住，迷迷糊糊的。自從老師讓我們做了幾次思維導圖后，我發現自己很少遇見不認識的單詞和不知道意思的單詞了，思路不僅變得更加清晰，還變得開闊了許多，腦子也轉的更快了，記住的東西更多了。

在這六年的小學生活中，我通過做思維導圖學習了更多的知識，在將來的學習生活中思維導圖也可以幫助我的學習。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇三

隨著“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”的聲音響起，同學們就在教室里活躍了起來，為什么不下樓去玩呢？那是因為短短的課間10分鐘，被拖堂的老師，早上課的老師占得所剩無幾，屬于我們的只有2、3分鐘。幸好這節課數學老師沒拖堂，時間還算充裕，我趕緊去找最好的朋友——馬超。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇四

心聲學生的心聲（通用17篇）篇五

六月，又是一年畢業季。耀眼的陽光從茂盛的枝杈間，從鮮綠的的樹葉間投射進來，將光明灑落在操場上。微風吹拂著學生們的臉頰，指揮著綠葉翩翩起舞。若是在以往，我們現在應該正為即將到來的暑假而開心；但是在今天，這次暑假結束后，我們就再也不會重聚在這里，一起暢談假期中的神奇經歷了。

這六年的小學生活中，我們結識了形形色色的同學。我們在一起學習，在一起玩耍，在一起成長，結下了深厚的友誼。我們在這六年的生活中有笑有淚、有喜有悲地漸漸成長，但不知不覺間，卻已是時候揮手告別。但這一張張笑臉，會永遠烙在我的記憶里；運動會的那一份拼搏，會永遠刻在我心上；在一起嬉戲時的那份歡樂，我也會永遠銘記在心。這些寶貴的回憶，一定會成為我人生中一份必不可少的財富。

這一路走來，我更要感謝我的恩師。您帶領著我們一路從幼稚走向成熟，從懵懂走向堅強，教給我們知識，給予我們生命的啟迪。您為我們無私奉獻著您的付出與汗水，將我們撫養長大。我想，您一定非常想繼續為我們送行吧！無奈，這趟載著我們小學生活的列車已經駛到了終點站。我們將踏上新的征途，您卻只能原路返回。在這畢業的最后時刻，讓我們最后再對您說一句吧：“老師，您辛苦了，再見！”

現在，我們畢業了。同學們的qq群里不再每天爆滿了，大家一起出去玩的次數也減少了……大家的熱情似乎已經開始消退了。有多少同學能進入同樣的中學，將這份友誼、這份緣分繼續保持下去呢？但愿越多越好吧。

再見了，親愛的.同學們！再見了，尊敬的老師！再見了，我美麗的母校！

心聲學生的心聲（通用17篇）篇六

時間猶如小溪，匆匆的從我們身邊流過。一轉眼，六年的小學時光馬上就要離我們遠去。在這六年里，我收獲了許許多多，比如說一個好的學習方法，就是它讓我的學習成績總是優，那我也來分享一下吧！

要想學習好，首先就要上課認真聽講，課下再好好復習一下，課上學到的知識，這樣才能不容易忘記，學到的知識也不能不用，要是這樣還不就等于白學一樣？在家里也可以適當的做一些練習題，來拓展一些知識，說道拓展，讀書當然是是必不可少的，多讀一些好書，也是有很大幫助的，書中有一些好詞好句可以幫到你很多。比如說，還記得有一次考試，有一道題是這么寫的：小明沒想到，班里有這么多多才多藝的同學。請用一個四字詞語來形容。看了看旁邊的同學都皺了皺眉頭，我仔細想了想，有了！昨天我在書中看到的一個好詞正好用來形容他！事后，大家基本都錯了那題，而我憑靠書中的好詞答對了。在那之后的作文也是一樣，我運用書中那些優美的好句好段，成功的拿到了滿分作文，那時候，也讓我意識到讀書的好處與快樂。有些時候除了讀書，古詩也能派上用場，那具有深刻道理的詩句，可為文章起到畫龍點睛的作用，讓你的作文更上一層樓。只是看你會不會正確運用它們。

這就是這六年來，我無價的財寶，他讓我成為了一名優秀的畢業生，同時也感謝母校培養了我們良好的學習方法！

心聲學生的心聲（通用17篇）篇七

我們的馬超同學面帶不悅地說：“唉，下節又是語文課，上語文課真可謂是度日如年，真不知道下節課該怎么過？”

“是啊，”我隨聲附和道，“看看那天，失去了藍色；看看小鳥，整日無精打采；看看小花，早已失去了原有的美麗！”

馬超又說：“老師每次說讓我們休息，可每次，屁股還沒從椅子上起來，老師就來了，我們自由的.時間是越來越少……”

他的話沒說完，我們的小嘍啰（每節語文課，都會有同學站崗看語文老師來沒來）就開始大叫起來：“語文老師來了！”“還沒上課呢，”我抱怨道。

馬超無可奈何地說：“誰讓我們是手無縛雞之力的學生呢！”

不高興歸不高興，我們還是規規矩矩地坐在了自己的位置上。老師帶著一臉的嚴肅（語文老師自從帶上我們就幾乎沒笑過）進來了。按以往的慣例，語文老師走進教室，看到什么不滿的地方，就要大聲訓斥我們。腳步果然不出我所料，語文老師前腳剛送進門，就劈頭蓋臉地對報信的小嘍啰一頓訓斥。我們一個個坐在凳子上，看著老師殺一儆百。直到悅耳的上課鈴聲響起，語文老師才結束了我們耳朵都聽得起老繭的那番說教。

上課時，我和馬超盡量多地回答問題，好讓沉悶的課堂活躍起來。但老師提的問題云山霧罩，讓我們摸不著頭腦。好不容易等到個自以為有把握的問題，我們將手高高舉起，老師卻不叫我們回答，只是用眼睛冷冷地看著我們，弄得我們好不尷尬。

好不容易熬到下課，我們正準備歡呼雀躍——因為下一節是我們最喜歡上的微機課，冷不防老師臨出教室門時又宣布了一個令我們沮喪的壞消息：微機老師有事，下節微機課繼續上語文。

我們一個個像霜打的茄子，立馬蔫了。還沒等老師出門，我們就忍不住你一句，我一句地抱怨。微機課一周就一節，我們盼星星盼月亮才盼來的課，不能說沒就沒了。

我們幾個膽大的去問班主任微機課上不上。班主任說上，有了班主任做后盾，我們準備多團結幾個同學一起去上微機課，可他們終因害怕老師批評而沒去。于是，我們幾個便去了。

沒想到，我們在樓道里遇上了微機老師。馬超壯大膽子試探性地問微機老師：“上不上課？”老師說“上！”這時，語文老師派同學來找我們。我說：“大不了挨頓罵，咱平時挨得罵還少嗎，耳朵都起繭子了，再多一次也無妨。”

回到教室，看老師的表情，本想罵我們一頓，但有一個同學插了一句話：“微機老師說上呢！”

聽了這句話，老師好像被我們揭了短似的，便沒再吭聲。老師示意我們坐下，又故做解釋地說：“我不是跟微機老師說好了嗎”我心里卻暗暗想：“是你以權壓人吧”（語文老師是教導主任）。

雖然這次我們“起義”失敗了。但我想對老師說：請不要隨便占用我們的自由時間，更不要強占我們的副課！因為我們的成長需要副課。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇八

看了這書，真是在找虐啊，校園愛情故事不是都是凄美結局的么，這書怎么那么圓滿呢？郁悶哦，這么幼稚的愛情書其實只有高中生看的，至于為什么會看下來，只是因為看到了自己的影子，想起了自己大學當時的愛情，一個人的愛情，沒有戀卻失戀了千百回，記得一不知我故事的同學開玩笑的說：你都沒有戀愛過，怎么知道失戀的滋味啊！我去，一句話差點把我說哭啊，礙于是在課間，姐姐活生生給憋回去了，又不好發作，他本身就是一個沒心沒肺的人，說這話時也不知道我的事，聽了那句直戳我痛處的話，我就扭頭回來假裝低頭看書獨自一人憂傷去了。沒有經歷過的暗戀的人是不知道暗戀的滋味的。想起他會憂傷又傻笑，簡直就是個神經病。

記得當時是在全校公共課上認識他們一伙人的.，他們一起3個人，一個班也住同一個寢室，他們在說笑的時候引起我的注意，一眼就看到他了，我不想說一見鐘情的話，因為我也不知道是不是對他一見鐘情，但是喜歡他那么深我是萬萬沒料到的，從08到14，我這是要自殘的感覺，和他所有的回憶我都記得，我知道忘記是最好的選擇，一起經歷過那么多事是不可能說忘就忘的，在mz的三年也有不少人追，當時就鬼迷了心竅，只喜歡他，所有對我說喜歡的我的人，我都會毫不留情的直接拒絕，然后不再聯系，甚至有些不死心的人，越窮追不舍我就越討厭。畢業了，我知道已經不可能再在一起，但是喜歡的感覺還是那么那么的強烈，以至于我整夜整夜的失眠，滿腦子都是那家伙，終于忍不住在畢業在家的一個晚上和他說了，結局是大家都能猜到的，比暗戀還更加的凄慘。

現在自己想想，和他發生的那些事兒，就跟電視劇一樣一樣的，什么我喜歡你但是我不能和你在一起，我去，喜歡就喜歡，不喜歡直接說啊，這算哪門子拒絕，讓人歡喜又讓人絕望。我知道當時他有女朋友，一個他說分手但是女的死活不肯懶著他的女人，我當時不知道哪里來的勇氣，還厚臉皮的說我不介意（不介意她有女朋友），他能給你的我也能，還可以做的更好···反正說了很多無恥到不行的話，我去，姐姐估計只能對你才做的出這樣低聲下氣了，結果，呵呵。結局總是那么凄美、悲涼，反正怎么走過來的我是不知道，整個人是頹廢到不行不行的。

在mz畢業之后，又莫名其妙的來到了hg繼續我的大學路，運氣真的是好了點，一不小心考上了，我現在還清楚的記得我在gh的第一個學期，當時我們是4人寢室，住了3人，整個事情我沒有和室友說，但是當時我晚上睡不著，又不好吵醒她們。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇九

《柳林風聲》用優美而又有趣的文字，為我們講述了一只蟾蜍喜歡追求新玩意兒，還經常闖禍。他的三個朋友：獾、鼴鼠、河鼠為了讓他不再闖禍，將蟾蜍鎖了起來。一次，蟾蜍裝病將河鼠騙走，趁機逃走了。它在出逃的路上偷了一輛車，并瘋狂駕駛，最終被警察抓住了，法官判蟾蜍二十年監禁。后來蟾蜍在獄卒女兒的幫助下，逃出了監獄，并順利地躲避了警察的追捕，來到了朋友——河鼠家。河鼠告訴蟾蜍蟾宮被黃鼠狼、白鼬占領了，于是蟾蜍與朋友一起奪回了自已的家。從此以后，蟾蜍變得十分謙遜了。

書中膽小怕事，但又酷愛冒險的鼴鼠;熱情好客、生性浪漫的河鼠;行俠仗義、具有領袖風范的獾;喜歡吹牛、知錯能改、追求刺激的蟾蜍使我們懂得了在生活中，友誼是多么重要，當你身處困境時，朋友幫助你度過難關;當你傷感時，朋友給你最貼心的安慰。

友誼像春天里的一陣春雨，滋潤了我們的心靈;友誼像冬日里和煦的陽光，溫暖人心;友誼像黑夜里的一盞明燈，讓迷路的人找到前進的方向;友誼像一杯滋味甘醇的美酒，令人回味無窮……友誼是世界上最美好的東西，如果沒有友誼，我們的生活就會變得枯燥乏味。

人世間最珍貴的，莫過于真誠的友誼。深切的關懷，像幽香的小花開在深谷。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇十

記得初二剛開學，各項工作千頭萬緒，老師、學生都不能進入正常的教學狀態，借此時機，我們一起來聆聽學生的心聲吧！我們該以何種方式進行這項保密的傾訴活動呢？我左思右想，最終決定讓學生以紙條形式向老師傾訴自己的苦惱，分享生活中的樂事，暢想未來的夢想，總之，一切的喜與憂都可以盡情發泄。

這不看不知道，一看真奇妙。一股感動，一股欣喜，一股天真，一股擔心，齊擁而上，讓我受益匪淺。

感動的是孩子真的很懂事，很孝順。有的孩子家長身體殘缺，在說理想時，孩子竟會說：“我想當醫生！醫生可以救死扶傷，也可以研制最好的藥醫好那些先天殘缺的人。”有些孩子家長在外地打工，不能陪他過生日，孩子由一開始的'苦惱想不通：“爸爸，媽媽為什么不回來陪我過生日？”到后來理解父母的艱辛，再也不提過生日的事情，而是倍加珍惜和父母團聚的日子。

欣喜的是孩子對老師實話實說。有個孩子腿有些毛病，她在訴說自己的苦惱時說：“我最怕的事是擦黑板，因為我擦到高處時，就要踩板凳，我一踩板凳就摔倒了，所以……”我想說：孩子沒事的，老師會為你排憂解難的。還有個孩子說：“老師，從小到大，我想當組長，可是一直沒機會。”“可以。老師幫你實現組長夢，不過，你要更加努力。”

天真的是有的孩子認為樹葉落了，樹就會死去：有些孩子想有個愿望瓶，幫自己實現所有的愿望；有些孩子想研制一種長生不老藥；有些孩子長大后想當考古學家……一切都是那樣的純真幼稚，稀奇古怪。

擔心的也好多。（1）孩子的一些無理要求，如無知的責怪自己個子低，不能騎電動車；埋怨家長不給自己買電腦。（2）孩子的錯別字如：“我的苦腦”、“老師，您心苦了”、“到長城完耍”等等。（3）有些孩子不能說清事情，說來說去沒有主題，一塌糊涂。

聆聽學生的心聲，了解孩子的情況，排除學生的憂慮，快樂大家的成長。

青少年性別人格的構建。

青少年對性別角色和刻板印象的偏離變得不能容忍，與年幼兒童相比，那些不同于他人，表現出異性行為或者表達出對異性活動的興趣的青少年，會對同伴做出更多消極的評價。在青少年后期，他們對自己作為男人或者女人的角色認同更加適應，而且在考慮性別角色的時候更加靈活。

大量研究表明，教師對男孩的關注多于女孩，不管積極還是消極的關注都給女孩傳達一個信號，男孩比她們更重要。鑒于待遇不同，成績可能受到影響，早期研究發現女校兒童確實比其他女孩優秀，但研究并沒有科學的控制在女中和對照學校學生本身的差別，所以女校沒有教育學家想的那樣有利。兒童具有的男性和女性的生物基礎能幫助指引他們發展，而且在從出生到真正成為男孩兒或者女孩兒的過程中會受到很多人的影響，這些人都會用他們對男孩和女孩的理解來影響這些兒童。我們必須尊重在性別發展過程中基因和染色體的作用，也必須意識到在這個過程中，不可避免地會受到環境的影響。

王剛。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇十一

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們從以前不懂事的的孩子長成了樂觀向上的少年。在母校的六年的小學生活中我學習到了許多知識和學習的方法，讓我受益匪淺的是做思維導圖的方法。

在五年級上半學期的時候，老師第一次讓我們學做思維導圖，來利用思維導圖做課前預習。從那時開始每一科都要做思維導圖，學校還有思維導圖的比賽，這使大家都積極起來了。一開始，有一個很嚴重的問題，我們都不會做，覺得好難，還要畫圖好麻煩。有很多同學做的思維導圖讓老師都很不滿意。老師發現我們做思維導圖有很大的問題，所以老師給我們講了怎么做思維導圖和思維導圖的結構。思維導圖是由一個中心引出好幾個與中心相關的句子，然后再引出與語句相關的東西。每個老師都給我們舉了許多做思維導圖的題材的例子，講到我們做合格了為止。只要我們做的不好老師就會不厭其煩的從頭講一遍，此后我們做思維導圖的質量好多了，內容變得更加充實了，圖畫的也很好，老師非常滿意。

自從我學會做思維導圖后，我的記憶力能好了，思路更加開闊、清晰了。現在拿起筆就可以寫出簡單的思維導圖了。如果以前老師沒有教我們如何做思維導圖，沒有不厭其煩的給我們舉例子，估計我現在還在為怎么做思維導圖苦惱著。

我要感謝老師教我們做思維導圖的方法，還要感謝老師這幾年的辛勤培育。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇十二

八年級是初中三年中最重要的一年，因為八年級是學生成績兩極分化非常嚴重的一年，行為習慣好、成績好的同學可能會越來越好；而習慣差、成績差的同學可能會隨著信心的消失，各方面表現越來越差；同時也可能會有部分學生因受身邊的不良之風的影響而呈下滑趨勢……要想使學生改掉自身的壞習慣，向表現優秀的同學看齊，要想學生身上好的行為、好的習慣能繼續發揚，甚至更好，進入八年級，孩子的行為和學習習慣的再養成和鞏固是必不可少的！

首先談談如何使學生養成良好的行為習慣！第一是思想上的持續教育、指導必不可少，經過初一一年的培養，班上已經形成了比較健全的管理機制，學生也有了一定的紀律約束，形成了較好的行為習慣！但這是個多元化的社會，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對這個社會已有了一定的認知，但仍難免有思想認識有偏頗亦或不能自控的時候，比如：比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規交際語言更多、誰的網游級別最高……這需要班主任時刻注意班級的輿論導向，關注孩子的思想變化，及時發現問題干預指導！所以，進入八年級學生的思想教育依然不能放松！

第二是重視習慣訓練，“學校無小事，件件需認真。”對于學生行為習慣的培養更是沒有小事可言。習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規章制度的執行，學校的規定對學生良好習慣的養成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的都要及時給予獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如果可以，也一定要盡量爭取家長的配合，有家長的支持，孩子良好行為習慣的養成會事半功倍！

第三是學生行為習慣的養成要持之以恒養成良好習慣不是一朝一夕的'事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。

第四鼓勵上進，鞏固習慣，進一步完善班級評比機制，開展文明學生、衛生小組、等評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組、哪個同學做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，每一位學生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。

對一些行為習慣較差的學生，我們只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發現他們的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給其重復不良行為習慣的機會。促使學生盡快養成良好的行為習慣！

那么如何繼續培養并鞏固學生養成良好的學習習慣呢？古今中外的大量事實證明：一個人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學習習慣，因此我們必須注重良好學習習慣的養成，在學校的學習中，良好學習習慣主要包括：預習習慣、上課習慣、復習習慣、自我提問的習慣、“不恥下問”的習慣、利用工具書的習慣。

一、要養成這些學習習慣，培養學生的學習興趣是關鍵。

興趣是最好的老師，是產生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大動力。興趣的濃厚與否，直接影響學生學習的熱情和學習能動性。因此，激發興趣是優化課堂教學的前提。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

教師能夠引導學生對學習的內容產生濃厚的興趣，是提高教學效果、優化課堂結構的關鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學生的學習心理調整到最佳狀態，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學中可靈活運用，同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學中，教師要充分發掘和利用語言文字的內在魅力，靈活運用教學方法，讓學生保持最佳學習狀態，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學臨近尾聲，教師要注意誘導性，意在言外，給學生留下充分思索余地，以激發學生進一步探究知識的興趣。

二、明確目標，樹立自主學習的意識，培養目標中特別強調使同學們具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎，培養自學習慣是培養自學能力的關鍵。從小學到中學，大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但如果我們幫學生設立個人奮斗目標，學生的學習有了明確的方向，這樣他們在面對老師的要求時不再會被動的接受，而變為主動的學習，當自主學習的意識形成，并付諸行動，學生各個良好學習習慣的養成就會水到渠成。

三、訓練學生的思維能力。

教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法，超前教給學習方法，早學習之前先教學法。使學生掌握方法、步驟，更自覺主動地進行。掌握學習方法，具備一定的自學能力是創造型人才所必須的，如何使學生變“學會”為“會學”，是我們教學模式研究的一個重要內容。

總之，教師要在課堂教學中堅持以自學為基礎，思維為核心，學生為主體，教師為主導，練習為主線這幾個基本觀點充分發揮其主導作用，讓學生把被動的接受學習，轉化為主動的探索的學習。只有這樣才能培養學生的創新意識，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養成學生自主學習的學習習慣。

行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。我們每個人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。可見，良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好行為和學習習慣的人，要比那種沒有養成良好行為和習慣的人以及養成不良行為和學習習慣的人具有較大的潛在能量。

張力。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇十三

2.我這心碎得，捧出來跟餃子餡似癿。

3.我知道你腦袋淤血過多我能諒解你。(瓜澤句子)。

4.你玩你的自定義我玩我的格式化。

5.心不能貪，有一個懂你的人足矣；人不能戀，有一顆懂你的心就是財富。

6.揚帆把舵，奮勇拼搏，看我十二，氣勢磅礴。

7.2閱讀“閱讀鏈接”，想象“車夫”、“阿三”或“我”追悼魯迅時的情景，寫成一段話，注意寫好人物的神態、動作、語言等，表現人物悲痛、哀悼魯迅的心情。

8.如果你是卡羅納的同學，當卡羅納來到你面前，你會怎樣呢？想象一下寫下來。

9.為什么不理我。這是只有小孩子才能問出來的話，不在乎自尊，不在乎姿態高低。隨著他們越長越大，所有人都漸漸學會了保護自己，在別人疏遠前先一步動身，在別人冷淡時加倍地冷淡，在得不到的時候大聲說，我根本就不想要啊!

10.抬頭，盡情的呼吸著清新的空氣，凝望天際那朵朵流云，用一種淡淡的情懷把你淡淡思念。

11.故作姿態：指假裝具有藝術效果的姿勢或假裝的模樣。

12.目中無人：眼里沒有別人。形容驕傲自大，看不起人。

13.心是一棵樹，愛與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍天下。

14.努力不一定成功，放棄一定失敗。

15.不是所有人都會像許三多那樣，身邊會有一個叫史今的天使。

16.有些人，有些事，來的永遠比痛經還讓人痛苦，讓人無奈。

17.高三高考高目標，苦學善學上好學。

18.小魚纏著媽媽要項鏈，魚媽媽煩：要什么要，你姐姐的教訓還不大嗎?非要耳環，結果怎么樣，被漁夫釣上去了吧!

19.我聽見悲傷在說話，它說孩子你一定會長大。

20.3題4可放在課文學后進行，理解了課文了含義，摘錄了含義深刻的話，結合實際寫寫自己的感受，進行課文內涵的延伸，加深學生的心理體驗。

21.那年，是誰卑微了承諾，是否也曾無奈，也曾懷戀，也曾遺憾。

22.天下大事，必作于細；天下難事，必作于易！

23.六大損人語錄：

24.一句對不起，讓我們的愛輸給時間，失去距離。

25.仿句，這是一種“復說”句式，通過復說進行強調。

26.3顧不上睡覺，忘記吃飯。

27.爭分奪秒巧復習，勤學苦練創佳績”、“攀蟾折桂，舍我其誰”。

28.事實在于，人們充滿了貪婪、恐懼或者愚蠢的念頭，這一點是可以預測的。而這些念頭導致的結果卻是不可預測的。

29.我們重歸于好不過平添了幾分無奈，你不愛我我不愛你。

30.3用“”標出文段中記敘和描寫的文字，說說他們對證明論點的作用。

31.一看你就知道你五行欠差，沒事找抽，姥姥不疼，舅舅不愛，驢見驢踢，豬見豬踩，天生就屬黃瓜欠拍，后天就屬核桃欠捶，終身就屬摩托車欠踹，找個媳婦(老公)就屬螺絲釘欠擰的~看你這德性，送你一副對聯：上聯，樹不要皮必死無疑，下聯，人不要臉天下無敵，橫批，人之賤者無敵!就你這相，估計得了前列腺(婦科病)，尿尿還分叉呢，好回去洗了睡吧!

33.頭尖身細白如銀，論秤沒有半毫分。眼睛長在屁股上，只認衣衫不認人！

34.你看看你這孩子長的，真是發行對不起頭型，頭型對不起臉型，臉型對不起脖型，脖型對不起身型，你簡直就是個畸形嘛！

35.共你熬一壺酒敬青春一醉方休。

36.旋轉的舞步，就象是鴿子的羽毛，片片落下無奈與心酸。

37.孑然無依：孤獨一人，無依無靠。

38.我不丑，但我也不準備溫柔。

39.題1在初讀感知課文內容后進行，旨在概括文章內容。

40.2題2均屬于概括性的練筆。題1一般放在初讀課文之后呈現，讓學生對文本內容進行概括提煉；題2則放在第4自然段教學時，宜讓學生聯系上下文，簡潔地概括出“這”的含義。

41.原來，路，沒有錯的，錯的只是選擇。愛，沒有錯的，錯的只是緣分。自己要相信，無論何地，一路風景總無限，無論何時，我們的年華總會盛開，無論何時何地，我們的愛情會永久。相信自己的心。

42.你來我信你不會走，你走我當你沒來過。

43.如果我是一只刺猬，你還會擁抱我嗎？

44.根據課文內容，請你替主席擬一份發給彭老總的電報稿。

45.剛畢業時：兄弟們，后會有期啊！畢業一年：兄弟們，后會有妻啊！后來：兄弟們，后悔有妻啊；再后來：兄弟們，會有后妻啊！最后：兄弟們，悔有后妻啊！

46.我是個啞巴，平時說話都是偽裝的。

47.查字典理解“堅毅”的意思。

48.你爸媽要是把那十分鐘用來散步多好。

49.愛情詩是指抒發男女間愛情的詩，尤指男人對女人的詩，是詩的一種，是愛情表達的一種形式。愛情詩的定義簡單說來就是情人之間傳達愛意的詩。如果是信件，就會稱為情書。愛情詩分為古典愛情詩，現代愛情詩，當代愛情詩。

50.像是約好了卻永遠等不來的人，像是穿上長袖卻不再下降的氣溫。

51.3理解課文內容，體會到人們的善良及同情心。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇十四

1.人盡可夫賤人這個詞都不配用在你身上！

2.賜你劍仙你不做，給你劍神你不當非要哭著叫我給你劍人當。

3.2題2是用固定的句式來列舉世界發明遭受的風險，這可在課文的教學之后進行適度的拓展。

4.本課練習都是根據想象用白話文表現對詩歌的理解感悟，側重于對詩句所表現的畫面的把握和詩人情感的體會。第一題“綠”字的表現力可以通過初春不盡相同的綠色的事物來體現，著重突出這份春意的勃勃生機。可在《泊船瓜洲》教學之后進行。

5.有時候我們有些近視，忽略了離我們最真的情感；有時候我們有些遠視，模糊了離我們最近的幸福。

6.諷刺人的狠話，字字句句都是針尖。

7.騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使，媽媽說，那是鳥人。

8.你腦子進水了吧，還是100°的那種沸水。

9.請不要用你拙劣的演技來侮辱我的智商！

10.天氣熱得像個笑話，日子過的像句廢話。

11.那些都是很好很好的，只是我不喜歡。

12.女人無所謂正派，正派是因為受到的引誘不夠;男人無所謂忠誠，忠誠是因為背叛的籌碼太低。

13.大家都是國產貨，別犯賤。

14.每個孤獨的雨夜，總有一些讓人惆悵的回憶突然襲來。

15.讀課文請你有條理地寫一寫“太空蔬菜”的好處。

16.題3是段式結構的模仿，前者運用動作描寫，后者是外貌描寫。我們可在相應的人物教學之后進行。

17.有人對你掏心掏肺，你假裝視而不見；有人讓你千瘡百孔，你竟能咬牙忍受。因為不喜歡，再好的東西，我們置若罔聞；因為太在乎，再怎么不好，我們心甘情愿。我們總是以自己的標準，來評判是非對錯，很少去顧及別人的立場與感受。到最后，對你好與不好的，都離你漸行漸遠，讓你兩手成空，什么也得不到。

18.只可惜，回憶永遠珍藏在歲月的膠卷里，無法重來。因為每個人的人生都是一部沒有彩排的絕版電影!

19.所謂花心，就是有了愛情和面包，還想吃蛋糕的心情。

20.問世間誰最坦蕩，直叫我當仁丌讓。

21.你酷，你喝水在水庫，睡覺在古墓，嘴里流瀑布，四肢像枕木，你當你是貂禪呂布，其實你是南極土著。

22.整人短信你要是鮮花，以后牛都不敢拉屎了。

23.孤立無援：只有一個人或一方面的力量，得不到外力援助。

24.總有那么一個人，不管他以前如何對你，你總會找到原諒他的理由。

25.2題2是課文內容的延伸，注重讓學生發揮合理想象續上結尾，感受到小凡卡命運的悲慘。

26.詩和音樂一樣,生命全在節奏。

27.你不知道我的心有多痛，你不知道我對你是多么的無奈。

28.想格式化自己，將你驅除記憶，無奈念的深刻，讓心無從做起。

29.我要對母親說：真正了解人生的人，是她；真正走過來那么長路的人，是她；真正經歷過那么多滄桑的，全然用行為解釋了愛的人，也是她。在人生的旅途上，母親所賦予生命的深度和廣度，沒有哪本哲學書籍能夠比她更周全。

30.叫ta練刀ta要練劍上劍不練練下劍金劍不練練銀劍。

31.多討厭無可改變的這份無奈，多討厭無法讓你開顏的自己。

32.第二題是對課文主要內容的概括，宜在課文初讀之后進行。

33.沒有什么是不可能的。

34.愛就像鉆石般的永恒，純潔無瑕;情就像海水般的浪花，洶涌澎湃;付出的真心換來今生的無悔!

35.現在有些人你要不說他，他又不自知，你要是直接挑明說他，他又面子上過不去，反正就是人很賤卻很自大的一類人，沒辦法就用話不帶臟字的句子來對付他！

36.在你眼中為何看不到未來。別讓我來猜、你沉默的無奈。

37.十有誰在斑駁的樹蔭下，放滿回憶？誰把逝去的年華，交給自己？冬日的午后，看那陽光下的善待身邊每男人喜歡在上床前對女人說我愛你，女人卻總是在上床后對男人說我愛你。上床前，愛與不愛，男人都會許女人甜言蜜語；而女人說我愛你，那當有人裝酷時，哥都會低下頭，不是哥修養好，哥是在找轉頭。

38.看穿！誰又看得穿？世事滄桑，卻怎比得上我心瞬間，那頃刻的微光。

39.2題1旨在讓學生了解課文內容，感受蘇珊的美好心靈，宜放在初步感知課文階段，幫助學生對全文大意有一個提煉。

40.低頭靠勇氣，抬頭看實力。

41.某某是井或1和3之間的那個就是橫豎都是個二。

42.學完了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》這兩首送別詩，請你結合當時的歷史背景，運用你合理大膽的想象，用現代文的形式來擴寫其中的一首。

43.不要再在白天做夢了，用自己的雙手來創造奇跡吧，相信自己吧。《守株待兔》就是一個很好的例子，不要再學習那個愚蠢的農人了，雖然自己有一兩次運氣，但運氣不可能一直追隨著你。一定要靠自己，用自己的雙手來創造屬于自己的成功。只有自己努力換來的成功才會得到自己發自內心的認可。一分耕耘，一分收獲相信我，它會讓你終身收益。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇十五

1.33自然段的結構和寫法，請你也選擇一樣事物（植物或動物或其它事物均可）來寫一寫生命的頑強。

2.大概我們都敗給了胡思亂想，漸漸把彼此推向絕望。

3.2題2則放在認識人物、細讀課文中進行。學生自讀，理解、填空，然后交流討論，在這樣的自主學習中逐步豐滿雨來這個小英雄的形象。

4.任何人工智能都敵不過閣下這款天然傻瓜。

5.站在人生癿米字路口，我更加彷徨。

6.罵人的個性簽名。

7.3題5可結合具體的課文語段教學進行，以更好地感受窮人寧可自己受窮，也要幫助別人的美好心靈。

8.你和**滾，還指望我祝你幸福，這不便宜嗎？

9.給你劍仙你不當，賜你劍神你不做，非死皮賴臉哭著喊著要做劍人！真是的，何必呢？！

10.擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。

11.我賣了兩美元。哦，這種愛真的很廉價。

12.第三題，可以在品詞析句，領會語言特色的時候進行，教師可引導學生關注疊詞，品味疊詞在表達上的效果，然后利用書中疊詞或自己仿寫疊詞，寫一些句子或語段，說說自己所用疊詞的作用，既是語言訓練，又是對文意的感悟。

13.好像越是大張旗鼓的想做好某件事就越不會有好結果。

14.3《示兒》詩中陸游叮囑兒子的兩句詩是:“，。”這句詩表達了他的思想感情。

15.根據課文內容完成，要求寫具體。

16.我癿地盤，你是地主。

17.敲在鍵盤上的雙手一直在顫抖，滴在鍵盤上的淚水，你永遠不了解。

18.這個世界總是摻雜著太多無奈，而我們卻只能選擇忍耐。

19.罵人不帶臟字腦袋空不要緊關鍵是不要進水。

20.男人，別用你嘴上的種種無奈，來掩飾你身上的條條風流債。

21.整天滿身的劣質香水味還往男人身邊湊，誰多看你一眼了嗎。

22.賜你劍仙你不做，給你劍神你不當，非要哭著叫我給你劍人當。

23.請你走到最近的電線桿前面，對著上面的廣告大聲狂喜地說"我的病有救了……"。

24.其實沒有那么多的無奈，沒有那么多的委屈。只有不愿意。

25.樹活一張皮，人活一張臉，樹不要皮，必死無疑，人不要臉，天下無敵。

26.當我們無知的時候，總會有這樣一個人，讓我們為他很多年。

27.如果我的人生是一部電影，你就是彈出來的一個廣告。

28.有時候，在愛情里，總會有種不想失去，卻又放棄的無奈。

29.愛情經得起風雨，卻經不起平淡；友情經得起平淡，卻經不起風雨！

30.3題1是對課文主要內容的概括，可放于初讀環節，讓學生整體感知，了解大意。

31.沒有泥石的聚積，就沒有_____________________，沒有云彩的重疊,就沒有_____________________,沒有百花的盛開,就沒有______________________。

32.下輩子要做筷子，就不會孤單了。

33.2古詩意的理解對學生來說有一定難度。題1可在師生共同學習這兩首詩文，理解它們的意思之后進行，以達到融會貫通的目的。

34.獨行踽踽：孤零零地一個人走路。

35.先來句跟"賤"諧音的話來熱身下。

36.我曾經非常慶幸的事情，卻變成了我最大的致命傷。

37.第三題，著重于內容，即句子的含蘊。引導學生回顧小學階段所學的課文，或者課外所查到的資料，利用這些材料進行說明。操作時，教師先引導學生抽取出句子所表達的觀點，然后運用事例進行論證，不僅理解句子內容，還是一種例證法的學習。

38.你人又不聰明，還學人家絕頂！

39.朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

40.愛上你，是紅塵中那筆注定的滄桑。

41.書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。

42.你的眼睛比諸葛亮還亮，你的愛比魯智深還深，你的情比關云長還長，你的性格比謝霆鋒還瘋，你的諾言比孫悟空還空。

43.一個人固然寂寞，兩個人孤燈下無言相對卻可以更寂寞。

44.學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。學好仰師度德量力。

45.20瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。

46.3選擇最感興趣的主題辦一份手抄報，班級展覽并交流。

47.緊急令：你要錢沒錢，要才沒才，要貌沒貌，已被列為三無人員，接令24小時內務必離開本市，否則嚴懲不赦！

48.就你長那咸魚樣兒，還跟我提咸魚，人咸魚要腌半年早死菜了，能翻身嗎，你翻給我看，你翻翻你翻。

49.題1旨在通過沒有火和有了火之后人間的對比，說明普羅米修斯對人類的偉大貢獻。這一練習學生在初讀之后都能感受，只不過要注意語言的概括性。

50.獨攬大權：攬：把持。一個人把持著權力，獨斷專行。

51.既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。當你回歸內心的安寧，不再計較得失，不再挑剔他人，便安住在圓滿中，當下即是歸處。人的幸福感是自己給的，內心滿足即圓滿；若內心不知足，就很難得到真正的幸福。所謂圓滿不是沒苦樂，而是苦樂隨喜，悲喜隨緣。

52.有一點壓力，就感覺天塌下來了；有一點不開心，就覺得自己是世上最可憐的人。你如此脆弱，都是曾經有人寵溺，有人替你撐著，有人替你堅強。

53.孤軍作戰：孤立無援的軍隊單獨奮戰。比喻單獨辦事，沒有人支援。

54.題3一般放在學了課文重要段之后進行，通過學生的移情換位思考，通過他們的合理想象，可能會更深刻地體會到這位青年的自強不息以及眾人對他的欽佩之情。

55.3題3意在整合文中的信息，用總起段落表達對山中一切的熱愛之情，宜在課文教學之后進行。

56.你無法叫醒一個裝睡的人。就像你無法感動一個不愛你的人。

57.只會偷別人的抄襲那沒有任何意義。

58.想想下面兩個詞在構詞上有什么規律，請照樣子再寫幾個。

59.生活，總有些無奈，我們都知道，你對自己好，就會變得更出色，在別人眼里，就更有價值。而你對別人付出太多，自己就會變得更薄弱，你的利用價值完了，也就完了。所以，別老想著取悅別人，你越在乎別人，就越卑微。

60.學著做自己，并優雅地放手所有不屬于我的東西。

61.發揮想象，仿寫句子：童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩，激情澎湃，。

62.課文篇幅較長，題1的前半部分可放在學生初讀前呈現，讓學生帶著提示閱讀，理清課文內容及寫作思路，后半部分則可放在結尾學后進行，讓學生感受到“似喜實悲”這種表現手法的妙處。

63.獨木難支：一根木頭支不住高大的房子。比喻一個人的力量單薄，維持不住全局。

64.水至清則無魚，人至賤則無敵。

65.40認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。

66.幾多歲月，劃過指尖的滄桑，芬芳了流年的舊夢，過去的就讓它過去，不要苦于糾纏，未來的路還很長，盈握一份珍惜和懂得，讓馨香文字在歲月中留香。

67.面對未來，我們就像卑戀里面的句子只是無謂無奈的苦笑。

68.鐵公雞還會留點鐵銹呢，你根本就是個不銹鋼公雞!

心聲學生的心聲（通用17篇）篇十六

1.題1旨在讓學生明白課文所寫的三個事例，揭示文章所說明的道理，比較淺顯，可放在初讀之后，培養學生概括能力。

2.喜歡癿搖，丌喜歡癿滾。

3.3題1屬于概括層面的練習，但可分兩個層次進行：一是初讀課文，讓學生了解大意，當什么時候，哈默怎樣做；二是在細讀課文之后，讓學生理解每一次他都是怎樣說的，有利于學生更深地體會到哈默的內心世界。

4.3有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

5.騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧；帶翅膀的也不一定是天使，媽媽說，那是鳥人。

6.獨身孤立：獨身：單身。孤身一人，孤苦伶仃。

7.多珍惜都要走，無奈人善變，多舍不得放手，也只有接受。

8.人賤一輩子，豬賤一刀子，你活著浪費空氣，死了浪費土地，在家浪費rmb，中國那么多兵器你不學，偏學劍;上劍不學學下劍;下劍招式那么多，你學醉劍;鐵劍你不學，去學銀劍!終于，你練成了武林絕學：醉銀劍!最后達到人劍合一的境界劍人。

9.2題1可安排在研讀中進行訓練，也可以作為一種仿句的范例，以這種句式描繪其他的畫面形象。題2同樣可結合這幾個具體語段教學進行練習，訓練時要注意詞句的整合。

10.一己之見：指一個人的意見。

11.緣分是什么，緣分就是給了你一次遇到的機會，幸福全靠去爭取。天上不會掉下餡餅，天底下也不會有無緣無故的良緣，天賜的更在于人為。我們都應該去爭取，去珍惜，不要再錯過了能夠“執子之手，與子偕老”的人生忠實的伴侶。

12.損人的話雷人驚人。

13.罵人不帶臟字。

14.學練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在？師生同志，協力攻關，笑看燕趙魁首誰人得。

15.若要快樂，就要隨和；若要幸福，就要隨緣。快樂是心的愉悅，幸福是心的滿足。別和他人爭吵，別和自己爭吵，別和命運爭吵。無計較之心，心常愉悅；盡心之余，隨緣起止，隨遇而安，心常滿足。你隨和，愉悅的是自己的心；別人計較，苦悶的是他自己。一天的心情靠隨和，一生的幸福靠隨緣。

16.如果你容丌下我，說明丌是你癿心胸太狹小，就是我癿人格太偉大。

18.賜你劍仙你不做，給你劍神你不當非要哭著叫我給你“劍人”當。

19.天冷了，我要送你一件外套口袋叫溫暖;領子叫關懷;袖子叫體貼;扣子叫思念;讓這件外套緊緊伴著你渡過每一分每一秒，一定要幸福喔!

20.真想帶你去見見從前的我，這樣你就知道，你的出現，究竟怎樣改變了一個人。

21.小組匯報，教師相機點撥，并組織語言，適時評價學生。

22.未來在這里閃光，新星在這里成長。

23.再深的傷痛也只是暫時而已，再多的無奈也終究會成為過去。

24.關門養虎，虎大傷人：比喻縱容助長壞人壞事，到頭來自己受害。

25.羽戴王冠，必乎其重。

26.我今天心情不好，只想講四句話。包括前兩句，我的話講完了。

27.有些東西懶得費口舌跟人解釋，有些話就算說出來也解決不了問題，有些事挑明了反而害人害己，所以很多事最后就都變成了一句“算了”。

28.還請你自重一點得好。

29.人間大道你說你怎么咋就不去走呢？

30.3第三題可結合課后第二題的提綱，緊緊圍繞情節的進展，提煉出故事的主干。宜在講讀課文的每一步中進行滲透，最后在課文教學之后進行整合。

31.你這個傻妞還敢跟我炫耀，我的資產可以把你壓死。

32.題3旨在培養學生縝密的思維、嚴密的邏輯，宜在課文第5―7段的教學之后進行。

33.緣分是本書，翻得不經意會錯過，讀得太認真會流淚形容相遇是緣分的句子。

34.我珍惜著緣分，同時，也束縛著屬于我的緣分。這，讓原本該留在我身邊我心愛的事務都逃走了，害怕，迷茫，彷徨……曾經充斥著我的心靈，讓我感覺到的不只是寂寞，還有的是無助，受盡傷的我，才會真正學會內心深處最揪心的痛楚。

35.如果說美貌是推薦信，那么善良就是信用卡!

36.學道德建設綱要，揚文明行為新風。學而不思則罔，思而不學則殆。

37.鞭策自己，鞭打別人。

38.做人不能這樣，缺狗糧才知道來找我?

39.抽筋的都爆筋了那個樣子我看到實在想哭。

40.通過課文的學習讓學生了解：“龍”雖然是傳說中的動物，卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。

42.第一個青春是上帝給的；第二個青春是靠自己努力的。

43.2去年5月21日，中國登山隊員再次成功地登上了珠穆朗瑪峰，這一壯舉給全國人民以巨大的鼓舞。請仿照下面例句，再寫出一個贊揚他們的句子。

44.不想看的東西，你可以把眼閉上。但不愿去想的事情，你卻沒法把心鎖上。

45.不浮不躁，不氣不餒。

46.明明想你還找各種借口連我自己都看不下去。

47.請依照下面例句仿寫一個句子，寫出你對人生的感悟。

48.原來我們只能各自無奈著，原來我們只能這樣相忘無言著。

50.天下之大，大不過你缺的那塊心眼。

51.你再好你也就是個胖子！天天吃吃吃是要變成豬嗎！

52.班門弄斧：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領，不自量力。

53.第五題教師可以先下水范作，既為了導法，又為了激趣；也可以先出示名著中人物的外貌描寫，猜猜他是誰，進行引路。

54.題1是個補句、仿句訓練。意在豐富學生語言積累，培養學生觀察、表達能力，可結合課文相關語段的教學進行。

55.當我看不見你的時候，我是如此的想念你！所以當我看到你的時候！

56.去一個地方，那里沒人知道你的過往，就算偶爾聽出口音，沒關系，很快會變化的那種語氣。去一個地方，一個小房子自己用餐看報寫字，電話很少開機，電腦不登聊天工具，用全身心切實際的看透自己，犒勞自己。

57.現在跑過去照照鏡子，看看你臉上是不是有痔瘡。

58.我曾經問過想要接近我的所有男人，我是不是真的很漂亮？所有的男人都說“是”。

59.曠古一人：曠古：空前；從古到今。自古以來只此一人。形容絕無僅有。

60.思想上的女流氓，生活上的好姑娘，外形上的柔情少女，心里上的變形金剛。

61.2把本課與《賣火柴的小女孩》對比讀一讀，讀后，你體會到些什么？寫幾句話，分別贈給兩位小主人公。

62.諷刺人的一句話你像風輕盈，你像水溫柔，你像霧朦朧，你像月浪漫，你像日熱情，你像海寬容，你像牛健康，你像龜長壽，你像兔可愛，總之一句話：你沒一點像人！

63.人與人之間最大的悲哀是：把最惡毒、最傷人、最刁鉆刻薄的面孔和話語，像扔垃圾一樣扔給身邊最親近的愛人，而把和善、笑容、理解、尊重獻給了陌生人。

64.“畏懼錯誤就是毀滅改革”是從懷特黑德的名言“畏懼錯誤就是毀滅進步”仿造而成的句子，請你從多角度思考再仿寫兩個句子：畏懼錯誤就是毀滅創新。

65.過深的追念回頭回憶，使我沉溺的無奈自拔，只能用傷痛喚醒我。

66.雪不寒，心不眠，雪若寒，兩相望，脆弱的雪景，美麗的心聲，雖有話語的陪伴，卻少了點事跡的起舞，有時候落淚，有時候生情，步步都是自己的相思影，影離人不棄，追夢癡情樓。

67.時間是最好的老師，但遺憾的是--最后他把所有的學生都弄死了。

68.希望你每天那么忙，做的每件事都是自己喜歡的，希望你愛的人也一樣愛著你，希望你討厭的人都消失在你視線里，希望有一天，你的笑容全都發自內心。

69.斷了聯絡，斷了思念，最后的希望已灰飛湮滅，心已疲倦。

70.搏擊長空，翱翔萬里，追求夢想，永不放棄。

71.有些事身不由己，迫不得已，所以只有無奈的順其自然。

72.玩刀玩槍玩什么不好，非玩劍，還玩的是醉劍。

73.夢醒了，才知自己又夢了，現實的無奈，教不會我們灑脫。

74.4師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?

75.桂林山水，那里的水、、，那里的山、、。人們蕩舟漓江，那感覺真是，。

76.你變得越來越善解人意，就沒有人去在意你的委屈和無奈。

77.18輩子都沒干好事才會認識你，連丟進太陽都嫌不夠環保。

78.自得忘形時就摸摸臉，把臉上那些讓人厭惡的情緒，淡在無奈中。

79.講素質你們配嗎，嚼舌根不怕嘴巴爛掉嗎，狗亂叫算什么本事，真咬到我才算你們厲害。

80.原以為自己挺惡的，認識了你才知道，比我還善的人幾乎不存在。

81.發奸擿伏：發、擿：揭發；奸：奸臣，壞人；伏：指隱瞞壞事。揭發隱秘的壞人壞事。

82.教師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓學生辨認。

83.不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。

84.女人不要以為長得好就可以不讀書，男人不要以為書讀的好就可以長得難看。

85.高超損人的話。

86.原來我們小時候很性感，連褲子都不穿。

87.金劍不練你要練銀劍，上劍不練，你要練下劍。

88.試另舉一例，證明本段論點。

89.每你需要的是這么個時代，這么個世界，不得抑郁癥什么的你都不好意思見朋友。

90.你用心，他無心，愛著不愛自己的人，本身就是沒有回報的。

91.閱讀描寫蘇珊語言的句子，描繪你想象中的蘇珊的形象。

92.形容一個人很賤的句子。

93.莫名感動已經不能化解一點憂愁，只有無奈在蠢蠢欲動。

95.真正的緣，不是來的早，而是來了以后不再走。

96.2采用名言警句的格式，把學習之后的感受用簡潔的語言寫下來，還可以寫上自己的名字。

97.就你這個樣子，這個年齡，已經跌破發行價了。

98.感情也如云，萬千變化，云起時洶涌澎湃，云落時落寞舒緩。感情的事如云聚云散，緣分是可遇不可求的風。

99.你是個人？

100.第一題旨在引導學生在仿寫和重構過程中，體會人物的思想情感，把握課文主旨，宜在課文教學之中穿插進行。

101.把握當下，超越自己。

102.我挖了一個叫謊言的坑，把自己埋了進去。

103.女人隨意的一句沒事，殊不知背地暗藏著多少的無奈與辛酸。

104.本來緣分是用來闡明，你忽然不愛我這件事件。

105.當一切美好回不來時，人習慣活在記憶里。人產生一種誤區：害怕愛人忘不了初戀，很多強意識壓在了對方身上必須忘掉！這一種霸道，反而讓自己更累，計較過去只會讓你愛的人更想遠離你！你愛的人受過傷，請不要計較他/她隱瞞的過去，因為他/她有勇氣走出接受你，證明你的份量是足夠的，現在幸福最重要！

106.2教師出示生字卡片，指名學生讀詞語。

107.你的軟弱怯懦真的是連女人都打不倒吧，你爸媽知道你這樣不會心痛嗎?

108.進看是美景，近看想報警。

109.不到最后一刻絕不放棄。

心聲學生的心聲（通用17篇）篇十七

2.左醫生是好心，他萬般無奈出此下策，你還想毀他前程。

3.魅力的代表人物：康師傅。每天都有成千上萬的人泡它。

4.國將興，必貴師而重傅；國將衰，必輕師而賤傅。

5.3題2意在學習的寫法，有條理地寫一寫日常生活中自己做過的小事，可放在課文學后寫。

6.當記憶中的美好和現實里的滄桑無奈融合，人的心底便只剩下了無法安撫的凄涼。

7.學生先試著自己讀一讀。注意體會不。

8.時間對了，地點對了，感情對了，卻發現人物不對!!!

9.對你的懷念無奈抑，原來我們的愛情，早以消散在雨制。

10.如果不曾遇到你，我會不會就不會這么悲傷，在黑夜里細數我們的過去。

11.一個女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個男人對我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰對我其實已經并不重要。

12.我游移在一個又一個男人之間。他們身上有什么我就騙什么。當我騙到了我想要的，我就毫不猶豫地將他踢開。

13.作者不僅寫了荷花的樣子，還把自己想象成了一朵荷花。看來同學們都讀懂了課文的內容。

14.你說你會愛我一輩子，我真傻，居然忘了問：是這輩子還是下輩子。

15.我愛你，與你無關，思念熬不到天明，所以我選擇睡去，在夢中再一次的見到你;我愛你，與你無關，渴望藏不住眼光，于是我躲開，不要你看見我心慌;我愛你，與你無關，真的啊，它只屬于我的心，只要你能幸福;我的悲傷，你不需要管。

16.性命中許多人注定無奈預感。良多人，一旦錯過了，就是陌路。

17.4根據你的理解，仿照畫線的部分，將下面這段話補充完整。

18.別跟別人說你認識我，那就是侮辱！你有牡丹一樣富貴的外表，梅花一樣堅韌的品質，荷花一樣純潔的心靈，桃花一樣甜美的笑容，葵花一樣颯爽的風姿，我左看右看，你活脫脫就一個花癡嘛！

19.20仿照下面兩句的格式，發揮想象，再寫出三個關于書的比喻句(字數可比例句略多)。書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。

20.3體會提示語的位置及其標點用法，自己試著各寫一句。

21.別惹我，否則我會讓你死得很有節奏感。

22.2還記得《晏子使楚》這篇課文嗎？晏子對答楚王的那些話隱含著“三段論”。這篇課文中很多語段也隱含著三段論，請你理一理，體會說理的嚴密。

23.聯系《和時間賽跑》等課文中寫時間流逝的語段進行比較閱讀，體會寫法，然后進行仿寫。

24.自以為有點資本就裝逼，其實姐心中沒有你。

25.你以為大家都相信你？不過是表面上應付一下，我們都明了你的假仁假意、沐猴而冠、酸文假醋。

26.3在下面這段話中的橫線上填寫恰當的語句，要求仿用畫波浪線的語句的句式及運用的比喻修辭手法，內容要前后照應。

27.人生總是有那么多的無奈，可卻總是沒有人會懂得珍惜現有。

28.仿寫下列句子沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；，。

29.不是所有人都愛我，也不是所有人都配說愛我。

30.3學了這篇課文，你想對自己說些什么？想對媽媽說些什么？想對老師說些什么？選擇其中一個話題寫一段話。

31.老板，來二斤幸福，拿回家喂狗!

32.你這種說話方式在修辭學里叫做扯。

33.題2中的比喻非常有特點，一連串組合在一起非常具有仿寫的功效。要讓學生不但從結構上模仿，更重要的是每個比喻都要恰當，可結合文本比喻句的學習進行。

34.山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦：追求！

35.課文中很多句子表現了作者對身生母親、祖國母親深深的懷念之情，請你摘錄下來，并試著選用這些句子寫一段懷念親人或故鄉的話。

36.為了一個你，我和多少人淡了關系，結果，你走了，他們也沒了。

37.題2則可以學習故事幾個動人情節，并在讀讀感悟后，進行適當的想象補充，故宜放在精讀課文時進行。

38.到了現在這個年紀，誰都不想再取悅了，跟誰在一起舒服就和誰在一起，包括朋友也是，累了就躲遠一點。取悅別人遠不如快樂自己。寧可孤獨，也不違心。寧可抱憾，也不將就。

39.世界上最大癿教堂也裝丌下你癿罪惡。

40.有些事，在歷經滄桑后，開始不著痕跡的更改。以前，不管握得有多緊，最終都會失去。而咱們，正在逐漸的老去。感情，始如耳后的風，輕輕的拂過。最終，咱們還是會一無所有。原來，誰也不會是誰的，永遠！人生是一場寂寞的旅行，誰也不能陪你走到最后。此刻的自我，無能為力。也許，我一向都無能為力。

41.2題3的仿寫練習則應放在課文教學之后進行，以更好地理解、運用這種寫作方法。

42.你穿著破敝的衣服，在最貧賤最失所的人群中行走，驕傲永遠不能走近這個地方。

43.練習背一背課文，寫一寫寫字本中的漢字。

44.20題1旨在用點面結合的方法來描寫送別的情景。是對本文段式結構方法的習得，同時也重視了情感抒發。宜在課文教學之后進行。

45.你孑然一身，有著別人讀不懂的憂傷，看不明的滄桑。

46.3題2其實是一個仿作，在學完課文之后，仿照課文的寫法，動用自己的想象寫一座智能化建筑。

47.3根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。

48.明白隨地吐痰是不文明行為，厲行禁止。

49.你長的很愛國很敬業很有骨氣，你從來都不會在背后說別人壞話，不會陷害別人，你是全世界最不齷齪的人，你品德高尚，你從不會倒打別人一耙，你誠實善良美麗多姿。原諒我剛才說了違心的話啊。

50.我也不想打擊你了。你去動物園看看有沒有合適的工作適合你，你這樣在街上亂跑很容易被警察射殺的。

51.陪你走完這一段路，你也變成我路過的路。

52.2祖國是大海，我就是大海中的一滴水；祖國是藍天，我就是藍天上的一朵云；祖國是森林，我就是森林里的一棵樹；祖國是高山，我就是高山上的一塊石頭。

53.畢竟這也不是一個人賤人愛的社會，你還是收斂一點的好。

54.你不必光芒萬丈，也不必有什么特殊的意義，你只需要做那個小小的你，然后去愛。

55.別在分手的時候和我說：“其實你很好”。那你還甩我？

56.你要是鮮花，以后牛都不敢拉糞了！

57.既宅又腐，前途未卜。

58.說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補充說明一下理由。

59.一個人要令另一個人討厭不是難事，能讓所有的人都討厭也是一種本事。

60.等待一場姹紫嫣紅的花事，是幸福;在陽光下和喜歡的人一起筑夢，是幸福;守著一段冷暖交織的光陰慢慢變老，亦是幸福。

61.你哪家學校畢業的啊？你討人厭的學位都修到博士后了！