心得體會是一次自我思考的過程，通過文字的呈現，我們能夠更好地理清思緒，理解自己的想法。下面是一些精選的心得體會范文，希望能對大家的寫作提供一些借鑒和參考。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇一

一個人要想不斷進步，就要時時刻刻保持學習的狀態。而在學習的道路上，老師的指引和啟發是至關重要的。最近，我來到了名校白鵝中學聽了一堂令人受益匪淺的課程，心生感悟，現在，讓我為大家分享一下我的“白鵝聽課心得體會”。

【第一段】。

說起來，這節課的主題是“快樂人生這么簡單”，聽上去很有誘惑力。進教室時，我發現黑板上有“快樂人生的五個秘訣”的字樣。講臺上的老師才27歲，但是口齒清晰，談吐得體，讓人十分舒服。從一開始的案例講解到最后的總結，她一直和我們保持著溝通和交流，讓人倍感親切。通過這節課，我對于如何快樂地生活有了更加清晰明確的認識，收獲頗豐！

【第二段】。

第一個秘訣，是要學會正視自己的情緒。講師讓我們自己回想一下，我們在日常生活中體驗到的不適情緒，然后和我們有關的人發生的事情分析起來，最后用“自我提問”方法看一下這種情緒是否真的需要這么“鬧得大”，以及有什么樣的可能解決方案。此外，講師認為，經常鍛煉和運動，也是一種對自己情緒的調節和突破。

【第三段】。

第二個秘訣，是要堅信愛和關愛的力量。講師和我們分享了一位南非醫生的故事，那位醫生在自己的職業道德上發生了解釋，后來他和同事們一起在遙遠的非洲沙漠上開展人道工作，并把愛和關愛的理念傳遞給了當地人們。這讓我真切地感受到了，人類之間，愛的力量是極為強大的，任何事情也無法戰勝它。除了要保持積極的信念和態度，還要主動為他人和社會貢獻一份力量。

【第四段】。

第三個秘訣，是要有自己的使命感和價值觀。講師告訴我們，使命感并不是一件獨手的事情，而是要從自身的經驗和社會環境中汲取營養，反思自我，從而找到自己的價值主張，去實踐并持續完善它。與此同時，我們也需要培養自己的“智慧意識”，在不同的場景下如何思維和表達，能夠更好地發揮自己的作用。

【第五段】。

最后，講師提到了第四個秘訣，那就是，要學會心懷感恩與奉獻。無論發生了什么樣的事情，我們都應該時時刻刻保持感恩的心態，并積極為身邊的人帶來快樂和幸福。最后，講師還特別強調了一個點，那就是：學生應該有自己的價值觀，并對之負責，學習不能停留于淺層次的階段，而是要逐漸認識到自己的特質和潛力，培養自己的專業精神，并用自己的思考和行動來推動社會進步。

【結語】。

如此精彩的一節課程，真是讓我流連忘返，深感自己得到了很多的提升和收獲。在以后的學習中，我也會不斷強化自己的信念和價值觀，全力以赴，努力實現自己的夢想和愿景。感謝白鵝中學的老師們，感謝這五個簡單而強大的秘訣，讓我更加快樂地生活！

白鵝聽課心得（實用15篇）篇二

作為一名教師，課堂教學是我們最為熟悉的工作內容。然而，教師能否讓學生真正領悟知識、享受學習體驗，卻取決于教師的教學水平和授課方法。最近，我參加了一次以“白鵝聽課”為主題的教學研討活動，深受啟發。在此，我愿意分享我的體會與感悟。

白鵝聽課，顧名思義即是學生們認為最出色的教師加入授課行列，講授其他學科的知識。這種行為具有極其重要的意義。一方面，學科知識相輔相成，不同學科的教學都能夠互相提升；另一方面，通過這種跨學科的廣泛交流，教師們能夠分享彼此的教學經驗和授課技巧，從而提高整個教師團隊的教育水平。

第三段：談論白鵝聽課對于課堂教學的啟示。

白鵝聽課對于我們的課堂教學，有著積極的啟示。白鵝聽課不僅僅為其他學科的教學提供了豐富的素材和新思路，而且也為我們課堂教學提供了披荊斬棘的機會。通過觀摩他人授課，我們可以發現自己授課存在的不足之處，并找到改善的方法。通過和其他教師的溝通交流，我們還可以了解到一種共性的問題，即如何讓學生更好地理解知識、提高應對問題的能力等等。這些都是我們在日常授課中需要重視的問題。

第四段：談論常規課堂教學的改進。

不管是白鵝聽課還是其他教學研討活動，都預示著教育體制中正在發生一些變化。面對這種變化，我們要積極思考，更好地改進我們的常規課堂教學。例如，我們可以采取新的授課方法，比如先行知識拓展，則有效幫助學生理解問題。同時，我們還需要深入思考學生的學習需要和背景，并認真研究如何讓學生理解思考方式、探究問題等等。

第五段：總結。

總而言之，白鵝聽課對于我們教師具有很多的積極影響。通過觀察和分享，我們可以從別人的優秀授課中獲取靈感，進而提高、完善自身的授課技巧。在學生掌握更多知識和獨立思考的道路上，教師自身的成長也是至關重要的。相信在不斷探求中，我們能夠更好地滿足學生的學習需要，并在教育領域有一定的突破和進步。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇三

白鵝聽課是一種獨特的聽課方式，廣泛應用在很多教育領域，尤其在音樂教育中。白鵝聽課通過專業的錄音設備以及專業的錄音工程師，將教學過程記錄下來，并讓學員通過反復聽取、對比分析、自我匹配，進而提高音樂素質。在我的音樂教育中，我也深受白鵝聽課的恩惠，下面就分享一下我的心得體會。

白鵝聽課對我的影響是非常巨大的，它讓我更加關注我的演奏技巧，更加注意自己的音樂節奏，以及其他細節方面的問題。同時，白鵝聽課也讓我更好地理解音樂的含義，以及作曲家的用意，進而更好地將這種意圖轉化為自己的演奏表達。此外，白鵝聽課可以讓我更好地了解音樂歷史和背景，提高自己的音樂文化素養和綜合能力。

其實，白鵝聽課的優勢是非常顯著的，首先就是它可以讓學員聽到專業、高質量的錄音，聽到教師教學的細節和信息，每一次被播放的錄音都可以讓我們發現自己的演奏技巧上存在的問題，甚至小到一個單音符也不會放過。另外，白鵝聽課的另一個優勢就是可以不斷地重復聽取，并與原錄音和教師的演奏進行比較和分析，通過這種方式，我們就可以不斷地改善演奏技能，并取得更好的效果。

白鵝聽課也存在一些不足之處，比如，它只能記錄一部分的教學過程并進行觀察和聽取，而無法將整個教學過程全面地記錄下來。此外，白鵝聽課雖然能讓我們重復聽取和分析，但有時候稍有一點差異，很難感知和處理。

第五段：總結。

白鵝聽課真的是一種非常好的聽課方式，在我后來的學習和工作中，給我帶來了很多的好處。同時，它也提醒我們，要想在音樂教育領域取得好成績，需要不斷地完善這種教學模式，并注重細節。最后，我希望我的分享能夠讓更多的人了解白鵝聽課，并在今后的學習中運用它，從而取得更好的效果。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇四

《白鵝》是著名作家魯迅先生的一篇散文，無論是在中學語文課堂還是文學史課上，對于這篇作品的學習，都是必不可少的。在此次聽課中，我更深入地了解了《白鵝》這篇經典之作，對其中的深意與借喻有了更為深刻的理解。

二、白鵝的善良。

《白鵝》以一個沒有頭的白鵝為主角，通過描述白鵝積極向上、樂觀向善的品質，揭示了魯迅先生對現實社會的批判。白鵝被割了頭卻依然保持善良的特點，可以理解為白鵝擁有一顆仁愛的心，而這個社會則是一個無頭的身體，面對險惡的現實環境，人們也應如白鵝般保持善良。這告訴我們，無論面對什么困境，仁愛之心應當保持不變。

三、善惡的對立。

《白鵝》中，白鵝為了珍惜生命幸福地過活，在困難面前表現出仁愛心胸；而人們卻只顧自身利益，無情地割出白鵝的腦袋，將其受苦的命運視而不見。這次聽課讓我更加深刻地認識到，世上的善惡是永恒的對立。作為當代大學生，我們更應該擁有正確的價值觀與道德觀，善良與寬容的心態面對他人，為社會帶來更多的溫暖與愛。

四、現實主義的藝術魅力。

《白鵝》是魯迅先生的現實主義代表作品之一。聽過這節課之后，我更加深刻地認識到現實主義對文學的重要性。它是十九世紀末、二十世紀初興起的一種藝術流派，以現實為基礎創作，力圖真實地再現社會的殘酷與黑暗。通過揭示社會問題帶來的共鳴，能夠促使人們積極思考，關注社會進步與價值觀的深度審視。

《白鵝》雖然是魯迅先生在上個世紀20年代寫的作品，但其思想卻在當代有著深遠的意義。當今社會雖然已經有了較大的進步，但是仍然存在很多問題。課堂上，老師與同學們一起對《白鵝》進行了深入的解讀，我深感我們應該保持對現實的敏感與批判，并時刻提醒自己要始終保持善良與樂觀向上的心態，秉持社會責任感，為實現社會主義現代化貢獻自己的力量。

通過這次《白鵝》的聽課心得體會，我對這篇經典散文有了更深刻的了解。我看到了善良的力量，也看到了現實主義揭示社會問題的魅力。更重要的是，我認識到了自己作為當代大學生的使命和責任，我們需要關注社會現狀，積極思考與批判，始終保持善良與樂觀的心態，為實現社會進步盡自己的一份力量。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇五

__年3月9日--10日，我有幸參加了山西省__年中考備考復習研討會。研討的內容包括：聆聽了省教科院曹主任對__年中考所做的簡要預測與分析;評析了我省__年中考物理試題及考生答卷情況;研討畢業班總復習的范圍、重點、難點;又聽取了閻老師結合自己的教學實際介紹的復習教學經驗等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。

一、在今后的教學工作中給我的啟示是：

1.求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習方式、學習愿望和學習能力的培養方向轉化，使學生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

2.求源：重視概念的形成和規律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構，在知識獲得的初期十分重要。

3.求真：突出學科特點，重視能力培養。__年物理試題中知識的應用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及應用數學知識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。

4.求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等，在教學中做到游刃有余，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯系，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。

5.求低：重視基礎知識和基本技能教學。關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數學生的都有所收獲。教師要區分講授新課還是初三總復習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、復習的總體要求：細、精、新、活、實。

細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區。

精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主干知識、精講精練、詳略得當，在答題規范、準確、速度、書寫四個方面強化訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培養學生的創新精神和實踐能力;選材要新，學生復習不是重復講課，構建學科知識網絡;練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經過老師精選的試題;激發學生學習，調動學生積極性，體現師生互動、生生互動。

活：一是重視知識的縱向與橫向聯系，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通;二是緊密聯系實際，引導學生關注生活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。

實：一是狠抓落實，執行計劃要不折不扣，有始有終;二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現“學而不會、懂而不對”。

三、復習的大致安排：

第一階段全面系統復習：應該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統地、有條理地重組，優化知識結構。第一階段復習是中考能否取得成功的關鍵。在第一階段復習中，應注意避免以下幾個問題：

(一)復習不扎實，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

2、復習速度過快，學生心中無底。

3、對學生要求過松，或者有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改，不講評。

(二)解題不少，能力不高：

1、題目重復過多，造成時間精力浪費。

2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。

第二階段復習：突出重點、專題復習。如果說第一階段復習是以縱向為主，順序復習的話，那么，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。(知識的第二次覆蓋)。

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點。(兼顧共性與個性)。

2、教材及課程標準要求中的重點。

3、中考試題中的熱點。

4、中考題型的創新點。(情景題、應用題、開放題、操作題、探究題等，體現出“經歷、體驗、探究”的過程性目標)。

在第二階段復習中，應避免以下問題：

1、防止與第一階段復習機械重復。

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。

3、防止過多地搞難題。

第三階段模擬套題訓練和回歸課本。

通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設計習題，做好第一階段全面系統復習、第二階段專題復習、第三階段模擬套題訓練和回歸課本。改變教學模式和方法，為__年中考取得更優異的成績奠定基礎。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇六

《白鵝》一文是四年級上冊第四組課文“可愛的動物”的第一篇課文。在內容上，課文主要從鵝的叫聲、步態和吃相三個方面進行描寫體現鵝的高傲，每寫一個方面都用了很多四字詞語。在形式上，本文有很多值得挖掘的地方，首先課文采用總分的結構來寫：先總寫白鵝高傲，再具體從三個方面分別來寫。其次，本文有兩個十分明顯的寫作手法，一是對比，二是反語。第三，文中第六自然段寫狗偷鵝飯的情景時采用了“你來我往”的內容組織形式。在眾多教學內容面前，我進行了分析，制定了以下幾點教學目標：

1.讀準字音、讀通課文，借助工具書、聯系上下文理解一些詞語的意思，并積累好詞。

2.理清文章脈絡，了解文章大意。

3.抓關鍵詞體會鵝叫聲、步態和吃相的高傲。

4.引導學生認識反語的手法，體會其表達效果。

5.認識對比的寫法，體會運用對比寫法的好處，并學習用“你來我往”內容組織形式寫一個片段。

我將以上目標分散在兩課時進行完成，第一課時初讀課文，解決字詞及課文大意。再學習課文一至四段，引導學生通過抓重點詞體會鵝叫聲和步態的高傲，引導學生初次認識反語的手法和對比的寫法，并體會這樣寫的好處。第二課時，我把重點落在讓學生用抓關鍵詞的方法體會鵝吃相的高傲，繼續體會對比寫法的好處，并學習用“你來我往”的內容組織形式寫一段話。

第一課時的字詞教學及主要內容完成十分順利。但在講解文章運用反語的寫作手法時，學生第一次接觸，比較陌生，學生沒有找出文章中有關的語句，當老師指出“好一個高傲的動物“我們的鵝老爺”“真是架子十足”等語句讓學生體會時，學生慢慢能體會作者表面看是討厭鵝，實際表達了對鵝的喜愛之情。對于反語的理解和運用，在今后的教學過程中我將繼續講解，讓學生慢慢體會理解運用。

第二課時講解時，我主要讓學生找文中的詞語來概括鵝吃相的高傲，因為有第一課時的學習做鋪墊，所以，學生完成起來很輕松。再是體會第六自然段作者用對比的寫法，寫出狗的小偷形象和鵝的老爺形象，因為有第一課時的學習，教學也很順利。緊接著引導學生認識“你來我往”模式的內容組織形式以及好處，并出示相關片段進行深化，學生能較好地認識、體會，但用這種模式來遷移寫話卻有一定的難度。為此，我做了三次調整，第一次是出示貓抓老鼠的圖片，發現學生可能因為沒有看見過這種現象，而光憑想象很難寫出貓和老鼠的較量。于是第二次選擇了貼近學生生活的賽跑話題，但學生仍不能將兩位同學賽跑時的動作寫具體，往往各自寫一句話就完了。最后，我用了一段孫悟空大戰二郎神的視頻，讓學生先觀察再寫，這一次，有了直觀的感受，再來寫，學生終于能較好地運用了。

通過這次教學活動，我體會到，教學的過程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過程，而應是教者、學者和文本間的開放多元、動態生成的過程。教師要把學生的學情作為自己教學新的生成點，尊重學生的個體感受，并根據課堂生成，因學定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發揮教師的主導作用，真正體現學生是學習的主人。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇七

1.讀準字音、讀通課文，借助工具書、聯系上下文理解一些詞語的意思，并積累好詞。

2.理清文章脈絡，了解文章大意。

3.抓關鍵詞體會鵝叫聲、步態和吃相的高傲。

4.引導學生認識反語的手法，體會其表達效果。

5.認識對比的寫法，體會運用對比寫法的好處，并學習用“你來我往”內容組織形式寫一個片段。

我將以上目標分散在兩課時進行完成，第一課時初讀課文，解決字詞及課文大意。再學習課文一至四段，引導學生通過抓重點詞體會鵝叫聲和步態的高傲，引導學生初次認識反語的手法和對比的寫法，并體會這樣寫的好處。第二課時，我把重點落在讓學生用抓關鍵詞的方法體會鵝吃相的高傲，繼續體會對比寫法的好處，并學習用“你來我往”的內容組織形式寫一段話。

第一課時的字詞教學及主要內容完成十分順利。但在講解文章運用反語的寫作手法時，學生第一次接觸，比較陌生，學生沒有找出文章中有關的語句，當老師指出“好一個高傲的動物“我們的鵝老爺”“真是架子十足”等語句讓學生體會時，學生慢慢能體會作者表面看是討厭鵝，實際表達了對鵝的喜愛之情。對于反語的理解和運用，在今后的教學過程中我將繼續講解，讓學生慢慢體會理解運用。

第二課時講解時，我主要讓學生找文中的詞語來概括鵝吃相的高傲，因為有第一課時的學習做鋪墊，所以，學生完成起來很輕松。再是體會第六自然段作者用對比的寫法，寫出狗的小偷形象和鵝的老爺形象，因為有第一課時的學習，教學也很順利。緊接著引導學生認識“你來我往”模式的內容組織形式以及好處，并出示相關片段進行深化，學生能較好地認識、體會，但用這種模式來遷移寫話卻有一定的難度。為此，我做了三次調整，第一次是出示貓抓老鼠的圖片，發現學生可能因為沒有看見過這種現象，而光憑想象很難寫出貓和老鼠的較量。于是第二次選擇了貼近學生生活的賽跑話題，但學生仍不能將兩位同學賽跑時的動作寫具體，往往各自寫一句話就完了。最后，我用了一段孫悟空大戰二郎神的視頻，讓學生先觀察再寫，這一次，有了直觀的感受，再來寫，學生終于能較好地運用了。

通過這次教學活動，我體會到，教學的過程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過程，而應是教者、學者和文本間的開放多元、動態生成的過程。教師要把學生的學情作為自己教學新的生成點，尊重學生的個體感受，并根據課堂生成，因學定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發揮教師的主導作用，真正體現學生是學習的主人。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇八

《白鵝》是一部膾炙人口的故事，通過描述白鵝在人類社會中的遭遇，寓意了對社會不公平和壓迫的吶喊。近日，我有幸參加了一場以《白鵝》為主題的聽課，深受啟發。下面我將從故事情節、主題思想、人物形象、文學技巧以及給予我的啟示五個方面展開敘述，分享我的聽課心得體會。

首先，介紹故事情節。

《白鵝》故事的情節設計巧妙，將白鵝在人類社會中的遭遇展示得淋漓盡致。故事開始時，白鵝是天空之王，在飛翔中自由自在。然而，在人類的干擾下，白鵝失去了自由，被困在籠子里。最終，經過白鵝和人類的努力，他們找到了一個解放白鵝的辦法，讓它重獲自由。

其次，闡述主題思想。

《白鵝》這個簡單的故事背后蘊含著深刻的主題思想。作者通過白鵝失去自由，被人類壓迫的遭遇，表達了對社會不公平和壓迫的強烈反思。故事中的白鵝可以被理解為人類社會中的弱勢群體，而人類則象征著壓迫者。這個故事呼喚人們關注社會中的弱者，反對各種形式的不公正行為。同時，也表達出了對自由的向往，警示人們珍惜和保護自由的重要性。

然后，描述人物形象。

在《白鵝》這個故事中，白鵝是一個非常鮮明的人物形象。它代表著自由、勇氣和堅韌。白鵝在被困時，不放棄尋找自由的努力，并最終獲得自由的歸屬。而人類則是扮演著壓迫者的角色，他們用各種辦法控制白鵝，剝奪了它的自由。通過這些形象的刻畫，讀者能夠更加直觀地感受到社會中不公平與壓迫的存在，進而思考和反思社會問題。

接著，分析文學技巧運用。

故事中，作者巧妙地運用了比喻和象征等修辭手法，增加了作品的藝術效果。例如，白鵝被困在籠子中可以理解為人們被限制在某種局限中，無法自由發展。作者通過這種具體形象的描述，使讀者更容易理解，增強了對主題思想的感知與認同。同時，描述白鵝的飛翔過程，以及它與人類共同努力的故事情節，也給人們以希望和勇氣，讓讀者產生積極的情感體驗。

最后，闡述給予我的啟示。

《白鵝》這個故事給予了我很多的啟示。首先，它讓我深刻理解到自由的重要性。我們生活在一個可望自由的時代，應該珍惜自由并努力保護它。其次，故事中的白鵝告訴我，即使面對壓迫和困境，我們也不能失去勇氣和希望。只有堅持不懈的努力，才能夠突破困境，追求自己真正的自由和幸福。最后，這個故事也提醒了我，我們應該關注和幫助那些處于弱勢地位的人，反對社會不公與壓迫，推動社會的進步與發展。

總結，《白鵝》這個故事通過描述白鵝在人類社會中的遭遇，寄托了對社會不公和壓迫的憤怒與吶喊。聽完以《白鵝》為主題的課程后，我深受啟發。故事情節、主題思想、人物形象、文學技巧以及給予我的啟示，都讓我更加清晰地認識到自由的重要性，深刻感受到社會中的不公與壓迫，進而產生了關愛他人、追求自由的強烈沖動。我希望通過將這些心得體會分享出來，能夠喚起更多人的思考與行動，為社會的公正與進步貢獻自己的力量。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇九

大白鵝是一種優美、高雅的鳥類，它以其華麗的羽毛、悠然自得的姿態和優雅的飛行姿勢而聞名。在與大白鵝相伴的日子里，我深深地感受到了大白鵝的純真和融入大自然的能力。它們教會了我珍惜生命、積極面對困難和擁抱自然的智慧和勇氣。大白鵝的生命之旅讓我看到了人生真諦，也成為了我心靈的啟迪。

第一段：大白鵝的純真。

大白鵝身穿潔白的羽毛，每一根羽毛都潔凈如初，光彩照人。它們無憂無慮地在水中戲水，或在空中自由飛翔。我常常被大白鵝那天然的純真所吸引。它們在每個細節中展現出純真，無論是在悠然漫步的時候，還是在享受日光浴的時刻。大白鵝以其美麗和純真的形象，給予人們無盡的美好和希望。

第二段：積極面對困難。

盡管大白鵝有強大的飛行能力，但在每一次遷徙的過程中，它們也會面臨各種困難和挑戰。大自然中的風暴、險惡的天氣以及不斷遷徙的路途都是大白鵝所面臨的考驗。然而，大白鵝從不屈服于困難。它們展現出堅韌和不屈的意志，時刻保持積極的心態，以克服一切困難。這讓我深受鼓舞，也學到了如何在人生中積極應對困難，勇敢面對挑戰。

第三段：擁抱自然的能力。

大白鵝是天生的航海家，它們擁有獨特的導航本能。無論是潛水捕食，還是在空中自由飛翔，它們總能準確無誤地找到前進的道路。對大白鵝來說，與自然的融洽是生命的一部分，它們始終能夠在擁抱自然的過程中找到方向和目標。這啟示我，只有與大自然融為一體，才能找到生活的真諦，追求內心的平和和滿足。

第四段：珍惜生命。

大白鵝的生命雖然美麗，但同時也是脆弱的。隨著環境的惡化和人類活動的干擾，大白鵝的數量逐漸減少。作為人類，我們需要意識到生命的寶貴，珍惜和保護每一個生靈。大白鵝的存在讓我更加深刻地認識到生命的脆弱和珍貴，激勵我積極參與保護環境和生態。

第五段：心靈的啟迪。

與大白鵝相處的時光對我來說是獨一無二的。大白鵝教會了我如何擁有純真和坦然面對困難。它們與自然的融洽和珍惜生命的智慧讓我找到生活中的力量和動力。與大白鵝一起度過的時光，不僅啟迪了我的心靈，也讓我更加熱愛大自然和身邊的一切。

總結：大白鵝是一種迷人的生物，因其純真、積極和與自然融洽的能力而受到人們的喜愛。通過與大白鵝相伴的日子，我深深體會到了它們的智慧和勇氣。大白鵝的生活教會了我珍惜生命、積極面對困難和擁抱自然的智慧和勇氣。大白鵝的生命之旅讓我看到了人生真諦，也成為了我心靈的啟迪。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇十

看完《白鵝學飛》這個童話故事，我感觸頗深。

故事講的是：在群山環抱之中的小湖畔有一個木棚，里面住著一只小白鵝。有一天，從遠方飛來了一群大雁，落在岸邊。小白鵝向大雁詢問外面的景色是不是也像這里一樣美麗，當大雁告訴它外面很美，有些地方甚至比這里更美后，它非常羨慕，決定要跟大雁學飛翔。春天來了，草地上百花盛開，空氣清新宜人，正是學飛翔的好季節，大雁找到小白鵝，叫它一起學飛行，但小白鵝說“還早著呢，不想去”，大雁只好飛走了。夏天來了，大雁又來叫小白鵝，小白鵝在樹蔭下乘涼，說，“太熱了受不了，不學”，大雁只好回去了。秋風吹起的時候，大雁又來叫小白鵝，但又被小白鵝拒絕了。轉眼寒冷的冬天來了，大雁們準備前往溫暖的南方了。它們排著整齊的“人”字形，展翅翱翔在蔚藍的天空中。小白鵝最終沒學會飛行，它站在刺骨的寒風中遙望大雁們消失在遠方，不禁流下了懊悔的眼淚。

讀完這個故事，我明白了：我們不能像好逸惡勞的小白鵝一樣，做事拖拖拉拉，如果那樣做必將一事無成。想到這些，我不禁臉紅了起來，以前的我不也是這個樣子的`嗎，文中的小白鵝好像就是我！以前，在假期里，我把老師布置的作業總要放到最后幾天才做，剛放假時以為假期還長著呢，不知不覺臨近返校才發覺自己作業還沒做完，最后只能加班加點，潦潦草草地完成。今后我一定要改掉這個壞習慣，要合理安排好時間——抓住今天，盡可能的少信賴明天。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇十一

白鵝，一種優雅而美麗的鳥類，以其潔白的羽毛和優雅的身姿而聞名。然而，除了外表之外，白鵝內心的世界同樣值得我們研究和品味。作為一個長期生活在草地湖泊的生物，白鵝對自然界的規律有著獨特的感知和體驗，這其中蘊含著許多我們可以從中學習的智慧。

白鵝是一種社群性動物，它們善于集體行動，并以犧牲個體的利益為集體的生存和發展做出貢獻。在白鵝的族群中，鵝群之間緊密結合，彼此之間形成了牢不可破的羈絆。無論是飛翔中的隊形，還是保護自己及家人的行為，都展現了白鵝團結合作的精神。在白鵝的族群中，長輩們會教導晚輩如何生存，在面對敵害時，大家會聯手合作，用集體智慧尋找解決的方法。這種團結合作的品質讓我們明白，只有相互協作，才能創造更美好的生活。

第三段：白鵝的自省與修養。

白鵝作為一種智慧的動物，善于自省，懂得不斷學習和修養自己。在覓食時，白鵝會注意觀察自己的動作和行為，以提高飛行和覓食的效率。同時，白鵝也會注意羽毛的護理，保持整潔和健康，這是一種修養的體現。白鵝的自我修養和自我反省啟示我們，只有不斷審視自己的行為和思維，找出不足之處并加以改進，才能不斷成長和進步。

第四段：白鵝的堅韌和奮斗精神。

在自然界的生存競爭中，白鵝展現了堅韌和奮斗的精神。白鵝在覓食時，常常需要經過漫長的旅途，克服各種困難和挑戰。它們不畏艱險，勇往直前，為了生存和繁衍后代而努力。白鵝的奮斗精神教會我們面對困難和挑戰時，不要輕易放棄，要堅持不懈地努力，相信只要付出努力，就一定能夠取得成功。

第五段：白鵝與大自然的和諧共生。

白鵝和大自然之間的和諧共生關系是白鵝的另一個體現。它們生活在湖泊和沼澤等自然環境中，與其他動植物和諧共處。白鵝不破壞生態平衡，和周圍的生物形成了一種互惠互利的關系。白鵝的和諧共生教會我們保護環境和珍愛生態環境的重要性，只有與大自然和諧共生，才能實現長期的可持續發展。

結尾：

白鵝的團結合作、自省與修養、堅韌和奮斗精神以及與大自然的和諧共生，都是我們可以從白鵝身上學到的寶貴的智慧和品質。這些智慧和品質值得我們借鑒和學習，不僅可以提升自身的素養和修養，也能夠改善人與人之間、人與自然之間的關系，使我們的社會更加和諧美好。因此，我們應該珍惜并善待身邊的這些小生物，從它們身上汲取智慧，實現人與自然的和諧共榮。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇十二

白鵝始終令人心馳神往，自古以來就有許多文人墨客對白鵝進行描繪和贊美。白鵝以其高飛遠翔、純潔無塵的形象，給人留下了深刻的印象。然而，白鵝僅僅是一種生物，它也有它的弱點和不足。通過對白鵝的觀察和了解，我有了很多關于生活和成長的體會。在這篇文章中，我將分享我對白鵝的認識和體會，希望能夠引發讀者對生活和成長的思考。

第一段：高飛的夢想。

白鵝以其高飛遠翔的姿態，給人一種自由和豁達的感覺。它展翅翱翔于藍天白云之間，無拘無束，追逐著屬于自己的夢想。白鵝告訴我，生命是有限的，而夢想是無限的。只有我們保持一顆勇敢追求夢想的心，才能在生命的旅途中豐富自己的靈魂。

第二段：純潔的品質。

白鵝的身上雪白的羽毛使其看起來異常純潔。純潔是白鵝給我的第一印象，也是我對它最深刻的體會。無論生活環境如何惡劣，都無法玷污它的純潔之心。白鵝告訴我，無論遭遇多少挫折和困難，我們都要保持一顆純潔的心，堅持自己的價值觀和信仰。

第三段：白鵝的溫柔。

白鵝雖然看起來威風凜凜，但是卻有著溫柔的一面。在白鵝的眼中，世界沒有敵人和仇恨，只有和平與友愛。它以和善的態度接納每一個擾亂它的存在的生物。白鵝告訴我，溫柔是一種力量，它能夠改變世界，也能夠改變自己。我們應該學會用溫柔待人，以寬容和善意面對他人。

第四段：白鵝的堅持。

白鵝面對風雨依然能堅持高飛，這是我最深刻的感悟之一。白鵝的堅持給了我巨大的勇氣和鼓舞，讓我明白只有堅持不懈，才能飛到更遠的地方。白鵝告訴我，生活中沒有一帆風順的時候，我們需要堅持自己的夢想和信念，即使形勢再艱難，也不能放棄。

第五段：白鵝帶給我的啟示。

白鵝是一個偉大的存在，它用自己的行為和生命讓我明白了許多關于生活和成長的道理。白鵝告訴我，追求夢想，要有自己的信仰和價值觀，要保持一顆純潔的心，要用溫柔待人，要堅持不懈不斷努力。在面對生活的逆境和困難時，我將回想起白鵝的形象，以勇氣和智慧面對生活的挑戰。

總結：

通過對白鵝的觀察和了解，我從它身上領悟到了很多關于生活和成長的道理。白鵝的高飛遠翔激勵著我勇敢追求夢想，白鵝的純潔品質告訴我要保持一顆純潔的心，白鵝的溫柔給了我學會用溫柔待人的啟示，白鵝的堅持讓我明白要堅持自己的夢想和信念。白鵝的形象將伴隨我一生，成為我一生的指引和鼓勵，讓我無論何時何地都能堅持向前，不斷追求更好的自己。

（總字數：592字）。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇十三

《白鵝》這首音樂作品是由俄國作曲家斯特拉文斯基創作的，它以鮮明的音色和華麗的樂曲塑造了一個動人的音樂畫卷。近日，我有幸欣賞到了這首膾炙人口的音樂作品，深深感受到其中所蘊含的鮮明情感和獨特韻味。本文將結合音樂的構成和寓意，以及我個人的感受，談談對于《白鵝》的心得體會。

第二段：音樂的構成和寓意。

《白鵝》由弦樂四重奏演奏，它以獨特的音色和旋律吸引著人們的注意。音樂起初以悠揚的弦樂引子展開，仿佛是一只飛翔的白鵝在天空中翱翔。之后，樂曲逐漸進入高潮，以華麗的樂句和激情四溢的旋律表達了作曲家的情感。而最后，音樂以緩慢悠揚的旋律漸漸消退，仿佛是白鵝平靜而流動的湖面。整個樂曲以其流暢而連貫的構成，生動地傳達了斯特拉文斯基對于自然和生命的思考與贊美之情。

第三段：個人的感受。

對于《白鵝》，我的第一印象是它的獨特性和與眾不同的表達方式。與常見的音樂作品不同，斯特拉文斯基運用了豐富多樣的音色和富有張力的旋律，使得整個樂曲具有鮮明的個性和強烈的表現力。當樂曲高潮迭起，音樂躍然耳畔時，我仿佛置身于一片浩瀚的天空中，感受到無邊無際的自由。同時，在樂曲的旋律中，我也感受到了寒冷的冰雪和溫暖的陽光，仿佛在那片高原上，與白鵝一同傲立。整首音樂作品讓我感受到了力量和希望，激起我的思緒，讓我對于生活充滿了渴望。

第四段：音樂的意象和聯想。

在欣賞《白鵝》時，我不禁產生了許多意象和聯想。首先，我聯想到了大自然中的白鵝群，它們飛翔在碧藍的天空中，展翅高飛，給人一種宏偉壯觀的感覺。而樂曲中的華麗樂句和激情四溢的旋律，恰似白鵝群的影像在我腦海中浮現。其次，我也聯想到了一句古話：“白鵝天上愁，忠臣心中愁。”這句話形容了白鵝高飛的同時也寓意了人們心中無法言表的情愫和困惑。同時，樂曲中特有的弦樂演奏，給人一種優雅而深沉的感覺，仿佛在講述一個以白鵝為象征的愛情故事。這些聯想使得《白鵝》在我的心中留下了深刻的印象。

第五段：結尾。

總而言之，斯特拉文斯基的《白鵝》以其獨特的音色和華麗的樂句，展現了一個動人的音樂畫卷。它不僅僅是一首音樂作品，更是一種情感的表達和對于生活的贊美。通過《白鵝》，我領略到了斯特拉文斯基對于自然和生命的思考和贊美之情。在音樂的構成和寓意中，我感受到了自由和力量，并聯想到了許多美好的場景和情感。《白鵝》的美妙旋律在我的心中久久回蕩，激發著我的思緒和創造力。我相信，這首音樂作品將會繼續在更多的人心中產生共鳴，傳遞作者的情感和意義，成為經久不衰的經典之作。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇十四

白鵝，是一種美麗的鳥類，它以純潔的白色羽毛著稱，同時也是一種具有頑強生命力和堅韌性格的動物。從白鵝的生活習性和行為表現中，我們可以得到一些重要的體會和啟示。下面我將從群居習性、集體行動、互助友愛、勇敢無畏和堅持不懈五個方面，簡要敘述我對白鵝的心得體會。

首先，白鵝具有強烈的群居習性。白鵝往往會聚集在一起形成大群，它們在飛行、覓食和休息時總是整整齊齊地排成一列。這種團結一致的行為充分體現了白鵝對于群體的依賴和認同感。人與人之間也應該像白鵝一樣懂得團結，互相幫助，相互支持。只有團結一致，才能克服種種困難，取得更大的成功。

其次，白鵝展示了集體行動的重要性。每年春天，白鵝會進行大規模的遷徙，它們會排成一個V字形的隊列，通過集體行動來減少飛行的阻力，提高飛行的效率。這種集體行動不僅體現了白鵝的智慧和合作能力，也告訴我們在團隊合作中，只有大家齊心協力，才能取得更大的進步。團隊的力量是無窮的，它可以激發每個人的潛能，讓我們在團隊中共同進步，取得更好的成績。

第三，白鵝向我們傳遞了互助友愛的重要信息。在白鵝的群體中，一只受傷的白鵝會受到其他同伴的照料和保護，它們會輪流領路，幫助受傷的伙伴度過難關。這種互助友愛的行為無論在白鵝中還是在人類社會中都是至關重要的。在困難時刻，只有互相幫助，相互扶持，我們才能共同戰勝困難，實現自己的目標。

第四，白鵝在面臨危險時表現出了勇敢無畏的精神。當外界出現威脅時，白鵝會奮起反抗，保護自己和同伴的安全。這種勇敢無畏的精神告訴我們，無論面臨什么困難和挑戰，我們都要勇往直前，毫不畏懼地面對。只有勇敢去面對困難，我們才能有更多的機會獲得成功。

最后，白鵝向我們展示了堅持不懈的精神。白鵝在飛行過程中會感到疲勞和困乏，但它們依然堅持不懈地飛行，直至到達目的地。這種堅持不懈的精神告訴我們，只有堅定信念，始終不懈地追求目標，我們才能取得成功。無論遇到多大的困難，我們都要堅持下去，不斷努力，相信自己定能超越困難，達到自己的目標。

總的來說，白鵝展現了一種團結協作、互助友愛、勇敢無畏和堅持不懈的精神，這些品質不僅是白鵝的優秀特點，也是我們作為人類所應該具備的。我們應該向白鵝學習，不僅在個人的生活中努力奮斗，也要在與他人的交往中互相幫助，共同成長。相信通過學習白鵝的心得體會，我們能夠更好地理解自己的生活，并且取得更大的成就。

白鵝聽課心得（實用15篇）篇十五

《白鵝》課文中寫了白鵝是一個高傲的動物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺了。下面是本站小編為大家收集整理的白鵝讀書心得，歡迎大家閱讀。

教學本組教材，要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點。本課的教材解讀中也為我們說明了選編此課的目的：1、引導學生體會白鵝的有趣可愛，感受作者對生命的關愛;2是在閱讀中體會作者幽默風趣的語言風格。通過作者對白鵝叫聲、步態、吃相三方面的描寫，體會白鵝的高傲，體會作者對白鵝的喜愛之情，并能有感情的進行朗讀。3、學習作者抓住特點、運用反語、明貶實夸的寫法以及幽默的語言。

教學重點應該放在讓學生通過白鵝叫聲、步態、吃相三方面的描寫，體會白鵝的高傲，并能有感情的進行朗讀。難點就是讓學生從那些看似貶義的語言中體會作者對白鵝的喜愛之情。

可以從學生的生活實際出發，激發興趣。因為喜歡小動物是孩子們的天性，在孩子們談論自己喜愛的小動物的過程中，孩子們的興趣就被激發出來。老師的談話導入，一下子激發了學生學習本篇課文的積極性。效果極好。

老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現得“架子十足”。

本課的教學，要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點。進行課文教學時要把讀與思、讀與寫有機的結合起來引導學生體會白鵝的有趣可愛，感受作者對生命的關愛;體會作者對白鵝的喜愛之情。

教師對詞語分層次、分課時處理，教學技術很嫻熟哦。教學時詞語分層次，分課時理解這種處理方法很好。品詞析句是學習語文的重要方法。“鵝老爺”“侍候”“供養不周”等等。這些詞語明明是貶義詞，但在文中卻處處體現出這只鵝的與眾不同，令人喜愛，惹人發笑，這樣的詞句的運用，足見豐子愷先生一直把這只鵝當做自己的朋友伙伴一樣去看待，在作者心中，連這只鵝的種種缺點都同樣令人喜愛。

小動物是孩子們喜歡的動物，作者描寫小動物惟妙惟肖，抓住小動物的特點，符合孩子的年齡特征，從孩子的身邊取材，是孩子易學、樂學，文本本身就極大地對孩子有吸引力。運用談話的方式教學，平易近人，讓學生學習過程中沒有任何的壓迫感，易于激發孩子的興趣。

第二自然段是個過渡段，它起著承接上文有引領3至7段的作用，這一過渡段對學生的滲透教學，同樣會幫助學生理清文章的思路，也就是說我這一環節這樣設計的意圖就是在學生整體感知文章過程中培養孩子關注關鍵詞句來把握文章主要內容和脈絡的能力，同時為品詞悟情環節打下堅實的文章的題眼就是“高傲”豐老先生抓住了白鵝的特點，我們只要從題眼出發，生成疑問，以此為切入點，先整體感知，再逐步理解。教師對白鵝的特點抓得準確，貼近孩子的生活，容易引起大家的共鳴。文本很貼近孩子的生活實際，結合孩子平時的觀察和生活積累，有助于學生對文本的解讀，即便于學生理解。

語文教學中學生研讀文本，課上認真傾聽并認真思考，善于分享和交流極為重要。周老師靈活采用多種方法讓學生充分感知課文，以讀為本，抓住重點句“好一個高傲的動物!”和重點詞語“高傲”展開教學，使學生在積極的閱讀情境中深入課文，與文本產生情感共鳴，學得快樂，學得扎實，學得有效。

讓學生抓住自己喜愛的小動物的特點，寫一篇文章。有能力的可以學習運用作者對比、反語等寫作手法。時刻讓學生練筆是最好的培養寫作能力的方法，如果能使學生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學生的最大成就。

時刻讓學生練筆是最好的培養寫作能力的方法，如果能使學生懂得隨筆寫作的益處是教師的一大成功，更是學生的最大成就。讀的形式多樣，讀的層次清晰，讀的目的明確，學生讀出了自己的感受，走進文本的語言深處，真正與文本對話，讓學生實實在在地感悟語言，品味語言，積累語言。是抓住了白鵝的“高傲”，可以以此引導學生進行寫作，可以多讓學生讀一些片段，比如老舍先生的《貓》，這樣更有助于學生寫作方面的發展。將抽象的“高傲”一詞，巧妙地轉移到形象的“鵝老爺”身上，這是一項“牽一發而動全身”的工作，這也是周老師備課的獨到之處，這是一個從抽象走向具象的一個過程，也符合孩子們的認知心理，但絲毫不影響學生對高傲的理解。

讓學生在語言學習中認識領悟明貶實褒表達方法的作用，是通過引讀有關句子，組織小組討論，全班交流及教師的點撥，從字面深入內涵體會作者的情感等活動來實現的，周教師的教與學生的學有機結合，目的是培養思維品質，讓學生體悟讀書，表達的方法語文教學應著力提高學生的語文素質，這對學生整體素質的發展具有奠基作用。《白鵝》一課說課，周老師著重考慮了語言文字的訓練，想象能力的培養。步態除了讀，還可以讓學生走一下，學生興趣會更大，更能理解高傲的步態。讓學生樂于學，樂于想像。

在師生互動，共同構建環節上，潘老師把本環節目標定位于通過“三眼一板、一絲不茍”的吃相上來品味，感悟“鵝”的高傲。讓學生在反復品讀中體會其“架子十足”。

豐子愷老先生是我國著名的漫畫大師，同時也是一位優秀的作家。他善于通過細致的觀察和幽默的文字來抓住生活中一些細碎輕微的東西，在極其普通或在別人看來乏味苦澀的生活中尋出趣味來，將它們表現得鮮活生動而有意味，從而自然輕松地悟出人生和社會的意義。我們學過的課文——《白鵝》就是他的作品。

這篇文章寫于抗日時期作者在重慶避難的時候。他的朋友夏宗禹送給他一只白鵝，豐子愷老先生通過幽默的文字向我們描繪出一只有趣、可愛的“鵝老爺”。

我對鵝吃相中的“高傲”的描述記憶深刻。“鵝是吃冷飯的，吃飯是需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。它吃飯時慢悠悠的，不怕耽誤時間，而且很會擺架子。但令人可笑的是，它的吃法三眼一板、一絲不茍，做法循規蹈矩、不會變通。鵝吃飯時必須有一個人在旁侍候，因為附近的狗都知道這位“鵝老爺”的吃法，了解它吃食的規律，所以每次趁“鵝老爺”喝水、吃泥、吃草的當兒，就敏捷地跑過來偷吃鵝的飯。

當鵝回來時，飯罐已已經空空如也，鵝便會“昂首大叫”耍老爺脾氣，讓主人替它添飯，并且站著侍候。人們為了不讓“鵝老爺”的飯被雞、狗偷吃，把飯罐和水盆放在一起，但它所需要的泥和草遠近無定，為了找這些食物，它仍要走遠去，所以鵝吃飯時非有一個人侍候不可，真是架子十足!”

白鵝吃飯時的高傲，經過我的介紹，大家已經略知一二了吧。我們都知道，鵝的叫聲、步態、吃相等都是再平常不過的事了，可作者通過這些把鵝描繪得饒有趣味，十分生動，并從一些小事里透露出對白鵝的留戀。這篇文章并沒有華麗的文字，但卻在我們眼中呈現一幅優美的田園風光圖：裊裊的炊煙下，一只大白鵝在田舍前悠然自得地覓食嬉戲。讓我們不由得對這只雪白的“大鳥”產生了好感，也想抱一只白鵝回家。

正如豐子愷老先生在文章中所說的“凄風苦雨之日，手酸意倦之時，推窗一望，死氣沉沉;唯有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨步，好像一個武裝的守衛，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環境有了生氣。”

白鵝，不僅是給豐子愷老先生在苦悶的避難生活中帶來了樂趣和精神的寄托，也給我的童年帶來了快樂，它那可愛又可笑的行為，讓我從鵝身上體會到了盎然的生機和豐富的情趣，成了獨特的“物外之趣”。

這本書是豐子愷先生寫的，本書的背景是抗日時期，豐子愷住在簡陋的屋里。在抗日時期背景的襯托下，寫下了一篇篇意味深長的文章。

書中有四大塊內容，讓我最回味的是“贊美童真”和“感悟自然”這兩塊。

“贊美童真”講了豐子愷先生看到自己的兒子、女兒，回想起了自己的童年，并發出陣陣感慨，告訴我們要珍惜時間。雖然文章的字詞不華麗，但是讓我感受到了作者的真情實感。

“感悟自然”主要寫了豐子愷先生觀賞大自然，對生命的感悟。豐子愷先生細細感受春光，告訴人們不同時節的變化，并對那些頑強的生命，發出贊美之情。

聽了我上面的介紹，你是不是想讀一讀，那就去感受一下豐子愷先生文筆的魅力吧!

靜靜地讀完了豐子愷先生的《白鵝》，我陷入了沉思。豐子愷先生在這部書中寫下了許多與常人不同的觀點。“do、re、mi、fa、sol、la、si”這是我們熟悉的音符，豐子愷先生卻按照諧音，將其湊成了一句頗有中國古典文學意境的詩句“獨攬梅花掃臘雪”。

這難道不是豐子愷先生的創意嗎?桂林山水之美世人皆知，自古就有“桂林山水甲天下”的說法，文人墨客無不為之傾心。豐子愷先生的“桂林的山”這篇文章中卻有著獨到的見解。豐子愷先生形象地把桂林比作一個大庭院，把桂林的山比作院子里的大筍，令人捧腹，卻又不得不佩服他比喻的貼切。再否認了世人的公論后，豐子愷先生又提出了一種新的說法：“桂林山水奇天下。”他認為“甲”有盡善盡美的意思，而美是具足圓滿的，不一定奇;奇是罕有少見的，不一定美。“美”與“奇”不能混淆一氣。桂林的山，奇而不美。水仙花淡雅樸素，是文人雅士的愛物。

人們歷來對它吟詠不斷，但將它作為民族之魂的則頗為少見。而這又是豐子愷先生一大創新。許多人都喜歡狗與貓，而豐子愷先生卻不這樣想。他喜歡鴨，在“養鴨”這篇文章中有所體現。他認為狗是貪婪勢利的，貓是兇狠諂媚的，只有鴨子樣子自然天真，不搖尾乞憐，不貪婪爭食，有“履霜堅冰”之操，“不食嗟來”之食，是可愛的動物。在《白鵝》這本書中，我找到了許多與常人不同的理論，我喜歡這本書!今天，我閱讀了《白鵝》這篇課文。

課文中寫了白鵝是一個高傲的動物，連雞、狗都敢咬，課文中有一處我非常清楚，附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺了。從這里我可以知道連狗也敢咬，真是厲害!

從課文中我知道這是一只架子十足的鵝!我希望大家多讀書，品味一篇文章，就像品味一種美食。