大班教案的編寫應當與幼兒園其他環節和活動相銜接，形成有機的教育教學體系。以下是一些實用的大班教案范文，希望能對教師們的教學工作有所幫助。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇一

1、通過操作，知道振動產生聲音，培養幼兒科學探索的欲望。

2、樂于積極動腦實驗。

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

2、幼兒用書。

——提問：敲鼓的時候，豆子怎么樣了?

——提問：你們知道聲音是怎么來的.嗎?

2、幼兒通過探索，發現聲音是怎么來的。

——幼兒摸著自己的喉嚨，然后發出聲音，看看有什么感覺，相互討論。

——教師：老師這里有很多的東西，請你們用它們發出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。

——教師：你是怎樣讓這材料發出聲音的?材料發出聲音時，你有什么感覺?哪里振動了?

——這些東西放在那里的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發出聲音了，你知道聲音是怎么產生的嗎?(幫助幼兒得出結論：聲音是由振產生的。)。

3、引導幼兒懂得在什么場合應該發出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。

——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發出不好聽的聲音影響別人。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇二

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。藝術活動《廚房的節奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發展。

1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。

1、音樂磁帶《廚房的.聲音》

2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。

一、廚房里有那些聲音。

1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?

2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?

二、唱唱廚房的聲音。

1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

3、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。

4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?

6、帶領幼兒完整演唱歌曲幾遍。

三、廚房里的大合唱。

1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發出的聲音。

2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇三

目標：

1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結果，能進行簡單地實驗記錄；

3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。

準備：

玻璃缸，紙花，各種紙片，白紙兩張；記錄紙每人一份，水、布、籮筐每組一份。

過程：

（一）發現紙吸水的現象。

1、出示紙花，現在把紙花放入水中，會有什么變化？（花打開了，花瓣濕了）。

2、為什么紙花會在水中開放呢？

3、小結：因為紙會吸水，紙做的花吸了水以后就會開放了。

（二）比較水滴在不同紙上的結果。

2、幼兒操作實驗，教師巡回觀察；

4、小結：生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的。

（三）發現紙的吸水速度不同。

1、設疑紙的吸水速度一樣嗎？

3、小結：不同的紙吸水的速度是不一樣的，材料不一樣，吸水的`速度也不同，比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多，白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

（四）選紙解決生活中的問題。

2、天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？并說明理由。

延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇四

1、理解故事內容，知道光的傳播速度比聲音快。

2、能夠解釋雷電現象，激發關注生活中科學現象的愿望。

3、知道雷電天氣自己保護的方法。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁，雷電的錄像、圖片。

1、謎語引出故事：兩個烏云小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個一個嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。

2、教師引導幼兒聽故事，一起分析其中的科學道理。

(2)引導幼兒討論：到底誰的傳播速度快？你怎么知道的？繼續欣賞故事后半部分。

(3)請幼兒看錄像：聽其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。

3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現象，引導幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。

4、組織幼兒觀看幼兒用書，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創編的動作感受其傳播速度的不同。

這節課我注重培養學生的探究興趣和創新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內化。并讓學生親自設計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的`畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發現。我讓每個學生在小組里都承擔了任務，大家齊心協力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。

這一堂課我能順利按預定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經過其他教師的指導和自己的課堂教學調整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇五

活動目標：

1、了解面巾紙的纖維走向特性。

2、感受面巾紙的神奇，萌發對科學現象的興趣。

3、培養觀察能力和動手操作能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

面巾紙若干，帶拎把的`瓶子（里面裝水）人手一個。

活動過程：

一、游戲：拎一拎。

2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4、幼兒再次游戲。

5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢？

6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。

男：順著短邊卷。

女：順著長邊卷。

再互換嘗試。

7、組織交流：你發現了什么秘密？（長邊的承受力大）。

二、游戲：撕一撕。

2、幼兒游戲，教師巡回指導。

3、組織交流：有什么不一樣？（沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）。

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸。

1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。”

2、幼兒游戲。

四、聯系實際，拓展思維。

1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。）。

2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇六

1、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。

1）、通過游戲，激發幼兒對聲音的興趣。

小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節目。

2）、讓幼兒知道當物體發生碰撞時，物體就會發出聲音。

老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發出聲音？（敲擊……）幼兒自由實驗、交流。

3）、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是多樣物品碰撞后產生震動發出聲音。

配教老師報幕：“下面表演的節目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈。”將花生米放在鼓面上，但花生米沒有動。教師：“主持人，怎么花生米不動啊？”配教老師：“哦！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂。”用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳動。提問：小朋友們，花生米是真個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么？（引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發生碰撞，鼓面才會震動而且會發出鼓聲。）。

4）、我們來做個游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發出聲音后馬上阻止震動，看有什么變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。）。

2、制造聲音。

1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。

小朋友想一想除了我們的樂器能發出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）。

2）、引導幼兒用找到的'物體來做樂器，來跟著音樂打節奏。

3、分辨聲音。

1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

2）、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。

4、使用聲音。

教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。

四、課間操：

活動要求：

1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。

2、帶操老師以飽滿熱情調動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。

3、注意觀察幼兒，隨時提醒。

幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇七

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇八

1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。

2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關注周圍事物發出的聲音，體驗收獲的樂趣。

繪本ppt各種聲音片段。

（一）引出主題耳朵。

1、小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。

2、請睜開雙眼，你們的小耳朵本領可真大，聽的真仔細，動作也很快。

3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認識一下耳朵的本領。

（二）我們的耳朵本領大。

a細微的聲音和嘈雜的聲音。

1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？

2、各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據聲音判斷是什么東西發出來的。

3、我們現在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。

4、在嘈雜的環境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）。

b，喜歡的聲音和不喜歡的聲音。

1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？

2你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？

3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？

小結：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。

c、聽辨聲音。

1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。

2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。

d、耳朵的功能。

1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。

2耳朵的本領大嗎？它還有很多本領呢，我們來看一下。

3播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復的說一些詞語之后，我們才學會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的？滴滴叭叭。你的耳朵還能預報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。

（三）認識動物的耳朵。

1、除了我們的耳朵本領很大，小動物的`耳朵本領也很大呢。

2、你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領嗎？

3、播放ppt認識動物的耳朵。

4、小結：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發出聲音，可是我們也聽不見。

5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇九

2、根據自己的已有經驗去探索發現“聲音是怎樣產生的”。試著總結出“聲音是通過物體的震動而產生的”這一理論。

3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇十

1、感知和區分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產生和傳播，激發幼兒對聲音的興趣。

2、了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養成不大聲喊叫的習慣。

3、豐富詞匯：振動、傳播、噪音。

1、大鼓一只，玩具小孔雀一只。

2、每個幼兒一件發聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。

3、錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。

4、智力學具若干盒。

一、聽聽是什么聲音

教師小結：

聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。

2、讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。

3、啟發幼兒說出平日還聽到過什么聲音。

二、體驗聲音的產生

1、將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)

2、幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發聲時聲帶也振動。

3、讓幼兒玩發聲玩具，使其發出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發出聲音的?

4、請小朋友在活動室里尋找可以發出聲音的各種物體，讓各種物體發出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發出不同的聲音。

教師小結：物體振動能發出聲音，不同的物體可以發出不同的聲音。

三、了解聲音的傳播

1、教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區分聲音有大小之分。

3、教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠;聲音小，傳播得近。

4、考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發幼兒說出聲音多種傳播的辦法。

四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系

1、讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發出聲音，發出什么聲音?進一步感受聲音的特點。

2、讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)

3、帶幼兒到室外繼續尋找“各種各樣”的聲音。(結束活動)

科學聲音大班教案（模板17篇）篇十一

1、學會看譜合奏，體驗合作演奏的樂趣。

2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

1、創設廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；

2、廚房用具實物掛在kt板后；

3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

1、逐一認識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

（1）欣賞錄像

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

（2）教師按幼兒說的出示實物。

3、教師小結。

原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。

3、對比聽：老師為什么敲得好聽呢？

4、教師小結。

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

這是什么節奏？

2、學習輪流演奏。

出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？

3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

2、教師小結。

下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

在活動的開始，我們設置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發現是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環節，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節奏問好的環節其實是幫助幼兒復習接下來樂曲的節奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結束了整個活動。

我們課題組選擇節奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養成研究，那么，在節奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協調交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應對，指揮的動作不太規范等等。今后，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇十二

1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號的提示辨別方位走。

2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。

3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養幼兒團結合作的觀念。

安全寬闊的場地。

1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲，進行熱身活動。

提問：你喜歡什么小動物?請你學一學它走路的樣子。

引導幼兒學一學小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同的走法。

2.游戲“聽聲音找朋友”，引導幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向。

(1)教師扮演小動物并發出不同的聲音，引導幼兒聽到不同動物的叫聲后，聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學這種動物走。

(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛練習用腳外側走、踮腳走等不同走的方法。

(3)教師請幼兒扮演小動物，引導幼兒兩人一組，練習聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全，并遵守規則，不準偷看。

3.幼兒進行放松活動，教師點評活動情況。

寶寶們表現的都不錯。教師的態度和藹，教學氛圍好幾次也達到了高潮，寶寶們都積極參與音樂游戲。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇十三

幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機，可以增長小朋友的知識并且能激發小朋友們對于美妙聲音的喜愛。

1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發生了振動。

3、發展注意力和聽辨聲音的能力。

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

一、聽聲音引入課題，激發幼兒興趣

課件：聲音

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

（1）笑聲

（2）哭聲

（3）打呼嚕聲

請小朋友睜開眼睛

2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。

（1）吃東西的聲音

（2）打噴嚏

（3）鐘表的秒針

回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發言）

二、認識聲音

1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎？（讓幼兒根據自己的理解說一說）

（1）聲音是由物體振動產生的

實驗：敲鼓

（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。

（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們一定要保護耳朵！

三、幼兒操作，感知震動產生聲音

1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。

小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

（1）播放音樂

（2）播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、游戲環節：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇十四

2．發展兒童的聽覺能力、口語表達能力及創新能力，養成認真傾聽、大膽表達、相互協作的好習慣。

1．錄音機、錄有各種聲音的磁帶；

2．紙、筆人手一份；

3．作好相應的環境準備。

1．兒童傾聽聲音、辨別聲音。

（1）放錄音，兒童傾聽聲音。

師：你聽到了什么聲音？（兒童表述，教師根據兒童表述出示實物卡。）

（2）放錄音，兒童再次聽聲音，進一步辨別聲音。

（3）出示相應聲音的實物卡，幫助兒童驗證猜想。

（4）兒童模仿聲音，體驗不同的情緒變化。

2．兒童根據聲音編故事。

（1）兒童用圖畫的形式記錄故事；

（2）兒童講故事，并對同伴的故事進行。

3．兒童用身體動作表現故事中的動物。

（1）聽音樂模仿小動物。

（2）兒童根據故事內容，選擇活動室的有關材料，打扮自己，進行大膽表現。

4．，兒童場地，結束活動。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇十五

學生都是維吾爾族，平時肉食居多，容易導致身體營養不均衡，所以要教育學生養成葷素搭配合理的飲食習慣，有利于身體健康。

1、知識與技能：能分清楚葷、素食物，知道簡單的葷素搭配飲食。

2、過程與方法：初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

3、情感態度價值觀：培養幼兒良好的生活習慣和操作興趣。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點：會飯菜搭配，不挑食。

難點：良好的生活習慣。

《小手爬》音樂、喝水杯子、大米。

一、引導學生說出平時吃的食物。

出示各類食物圖片。(講解肉食和素食)

教師出示圖片學生回答是什么食物？

最后老師強調以后吃飯要葷素搭配著吃。

二、引導幼兒讓杯子出聲音。

出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲。”

教師搖動空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設問：

你有什么辦法讓小桶發出聲音？（在小桶里裝上東西）

“我們一起動手讓杯子發出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣東西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽。”

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

你們的杯子發出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）

你的套桶為什么會發出聲音？

3、交流、分享：你在杯子中放了什么？（個別回答）

三、探索比較，知道不同的物體在杯子里發出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次放了什么？這一次放了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的杯子里發出的聲音一樣嗎？”

3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化？

請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的杯子里發出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么？”

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣；同樣的東西數量不一樣聲音也不同。

四、觀察、比較同種物體在小桶里發出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。

“我這里也有兩個杯子，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個杯子里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。

五、結束活動。

集體用會響的杯子為樂曲伴奏。

小朋友的小杯子發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。

整個活動從孩子們的表現來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們很快分清了肉食和蔬菜。二是孩子們觀察比較仔細，孩子們很快就發現了東西不同聲音不同。

本節課銜接不是很好，或許我的設計還需要調整。其次，沒有調動學生的積極性，所以課堂顯得不夠活躍，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關，在講述時不能把語調和動作神態很好的結合是導致這一原因的問題之一。

總之，這節課不是很滿意，今后要繼續加強自己的綜合能力，改進和提高自己的教學方法。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇十六

1 能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。

2 能根據不同的聲音進行聯想、想象、用語言大膽表達。

3 懂得在不同的環境中調節控制自己的聲音。

4 發展幼兒的觀察比較能力。

5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1 投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。

2 字卡（笑、哭、車）若干

(一)感知聲音：

1 播放錄音：清晨鳥叫、風、雨、雷電等聲音。

提問：你聽到了什么？你還聽過什么聲音？

小結：自然界、物體和人本身都會發出聲音。

2 制造聲音提問：誰能讓屋里充滿聲音？

引導小朋友四散，拍打市內的各種物體或自身，使之發出聲音。教師將聲音錄下來。

(二)辨別聲音記憶排序

1 請小朋友聽一組聲音

提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）

2 請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。

例：（1）笑—哭—車 （2）哭—笑—車 （3）車—笑—哭 （4）哭—車—笑

漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。

(三)聽聲音聯想：

1 播放笑、哭、火車三種聲音。

提問：聽到這三種聲音，你想到了什么？你笑過嗎？為什么笑呢？

依次啟發幼兒聯想自己有關哭和車有關的經驗。

(四)聽聲音想象：

1 播放許多小動物的聲音（牛、羊、狗、貓等）

提問你聽到了什么動物的聲音（幼兒回答的同時教師出示投影圖片）

猜猜它為什么叫嗎？說出它的心理話？

（如：小羊咩咩……我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了！）

2 播放小牛、小羊交替的叫聲。

提問：它們在說什么？

(五)聽聲音創編

1 播放三種聲音（配樂鳥叫、羊、虎）

聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了濃厚的興趣，整個活動設計合理，環環相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。

科學聲音大班教案（模板17篇）篇十七

1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

2、發揮幼兒想象力，培養幼兒的創新意識和想象力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

一類材料：鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球，動物頭飾等。

二類材料：各種聲音的磁帶、錄音機、掛圖等。

一、演奏節奏樂《交游》，感受聲音的不同。

1、游戲：聽聲音猜物品

一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發出聲音讓幼兒猜，猜對了，就送相應的禮物。

2、演奏節奏樂《交游》

二、尋找生活中的聲音

請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

三、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

（1）火警

（2）咳嗽

（3）玻璃碎了

（4）拍手

四、聲音的故事：聽聲音編故事

（1）整體欣賞：聽聲音講故事，故事里邊發生了什么事？

（2）分段欣賞：這個故事在什么地方發生的？都有些誰？發生了什么事？

（3）表演故事2遍孩子們，聲音的故事真美，我們到外邊去聽聽，聲音又講了那些故事。

活動《聲音的聯想》

課后感

實驗幼兒園陳建維

《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。所以，我選擇了這個與幼兒夕夕相關的，生活中必不可少的聲音作為活動內容，目標是：

1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

2、發揮幼兒想象力，培養幼兒的創新意識和想象力。

通過活動幼兒基本達到預定目標，幼兒在活動中積極性很高，主要是因為本次活動的內容新，又是幼兒所熟悉的，每個幼兒都具有一定的生活經驗，每個孩子都可以說上幾句，所以，課堂氣氛非常活躍，每個孩子都積極踴躍的參與。但我也從中看到了許多不足，因為這次活動是全江津開發活動，我非常重視這次活動，害怕在上課的時候有什么閃失，所以在平時的活動中就有意豐富幼兒的某些知識，反而在活動中現得有些不自然，有點造假的感覺，很不舒服。其次，活動的開始部分游戲的時候，兩個老師配合得不是很好，影響了上課的節奏。所以在今后的公開課中，更應注意這些問題。

1、預設情景，激發學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養學生的思維能力。

2、加強直觀，豐富感知。“活動是認識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據學生的認知規律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態和動態中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養了學生的實驗，分析能力。

3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協同活動，啟發學生利用知識遷移規律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發展學生智力，激發探究科學的情趣。通過設置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。

總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養了學生實驗分析能力，同時注重講練結合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。