英語(yǔ)是科學(xué)、技術(shù)和商業(yè)領(lǐng)域的重要語(yǔ)言，對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有著重要的影響。小編為大家整理了一些提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的練習(xí)方法和技巧，供大家參考。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇一

心理狀態(tài)就是一個(gè)人的心情。心情的好壞，會(huì)直接地影響我們工作、學(xué)習(xí)的效果。你也能看到，在體育比賽中，由于心理狀態(tài)的起伏，參賽選手的發(fā)揮會(huì)跟著有較大的起伏。同樣的道理，心理狀態(tài)的正常與否對(duì)參加聽(tīng)力考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要。心理方面的任何失衡都會(huì)使你手忙腳亂，得分率降低，平時(shí)掌握的內(nèi)容也有可能發(fā)揮不出來(lái);相反，保持良好的心態(tài)，則會(huì)使你如虎添翼，發(fā)揮出最佳水平。

考試中的心理偏差有兩種，一是過(guò)于放松，難以集中注意力，總是想起別的東西，無(wú)法抓住聽(tīng)力內(nèi)容的關(guān)鍵詞;二是過(guò)于緊張，心跳加快，手心出汗，有頭暈的感覺(jué)。出現(xiàn)前一種情況的同學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，找一個(gè)與考試環(huán)境相似的教室，模仿真實(shí)的考試場(chǎng)景，逐漸進(jìn)入狀態(tài);出現(xiàn)后一種情況的同學(xué)可能是對(duì)自己的能力估計(jì)不足，心中無(wú)數(shù)，有一種懼怕心理。這就要從自身做起，平時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，做到有的放矢，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。從而充滿自信，保持心理穩(wěn)定。在考前，把指令背熟，然后在放指令的錄音時(shí)，閱讀選擇項(xiàng)，并進(jìn)行有關(guān)的預(yù)測(cè)，這時(shí)，緊張的心理自然消除了。另外，要做到順其自然，我們的意思是不要怕漏聽(tīng)一些非關(guān)鍵部分，像介詞、連詞、冠詞等，總之不要去想一個(gè)沒(méi)聽(tīng)到或一個(gè)不熟悉的單詞，否則，會(huì)漏聽(tīng)內(nèi)容。關(guān)于心理準(zhǔn)備。在開(kāi)首，我們提出同學(xué)們?cè)诰毩?xí)聽(tīng)力以及正式的考試中都必須遵循的一條，就是放松心情，但要使聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)緊張起來(lái)。只有放松心情，才能正常(甚至超水平)發(fā)揮聽(tīng)力。

聽(tīng)的過(guò)程中，一定要集中注意力，不要胡思亂想。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中，就要注意加強(qiáng)大腦與聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)之間的.協(xié)調(diào)與溝通。我們?cè)谝院蟮拿恳粋€(gè)測(cè)試開(kāi)首，都會(huì)講解實(shí)用技巧，希望同學(xué)們能熟練掌握并運(yùn)用于試題之中。

同音、近音詞句一樣，在英語(yǔ)語(yǔ)言中也有許多單詞讀音很接近。它們?cè)诒蛔x出時(shí)，很容易對(duì)考生造成干擾，使你產(chǎn)生多余的聯(lián)想。另外，在對(duì)所提問(wèn)題設(shè)定的選項(xiàng)中，通常會(huì)出現(xiàn)與聽(tīng)力材料中讀音接近的單詞，作為對(duì)原句中音或義的干擾。比如：

此外，還要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。中國(guó)考生對(duì)英語(yǔ)中以語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣表意的句子不熟悉，從而難以領(lǐng)會(huì)說(shuō)話者要表達(dá)的真實(shí)意圖，結(jié)果造成失分。因此，應(yīng)試者應(yīng)對(duì)這一項(xiàng)加以研究，并加強(qiáng)訓(xùn)練。以陳述句為表達(dá)形式而句末用升調(diào)，表示說(shuō)話人的懷疑，不同意或不完全同意對(duì)方的觀點(diǎn)。句子結(jié)構(gòu)是陳述形式，但句末用的是降調(diào)或低升調(diào)，表示說(shuō)話人的無(wú)所謂或樂(lè)觀的態(tài)度，不表示懷疑。感嘆句用升調(diào)結(jié)尾，表懷疑。疑問(wèn)句句末用升調(diào)表示懷疑，而用降調(diào)不表懷疑。如ishehonest?用降調(diào)表示說(shuō)話者認(rèn)為他是誠(chéng)實(shí)的。同學(xué)們對(duì)連續(xù)和弱讀的現(xiàn)象也應(yīng)有所了解。

同學(xué)們對(duì)于記憶的培養(yǎng)很重要。記有兩種形式，一是用腦記，二是用手記。人的腦力是有時(shí)間局限的，超出一定的時(shí)間，信息就會(huì)弱化，甚至消失。因此，訓(xùn)練作筆錄能力大有好處。在聽(tīng)較長(zhǎng)的信息時(shí)，一邊腦記并理解，一邊還要做筆錄，只有這樣，才能有效地理解和判斷。如果沒(méi)有記住關(guān)鍵內(nèi)容，所做的判斷當(dāng)然無(wú)憑無(wú)據(jù)，正確性就會(huì)大打折扣。

在四級(jí)考試中，聽(tīng)力兩部分都要求考生具有迅速而準(zhǔn)確地記錄有效信息的能力。

在sectiona中，有關(guān)于時(shí)間，數(shù)量推算之類的題目。做這類題目時(shí)，考生要記下有關(guān)數(shù)字，并作簡(jiǎn)單計(jì)算。否則，等聽(tīng)完之后，腦中暫歇的信息一經(jīng)消退，你就可能無(wú)法得到正確答案，亦或出現(xiàn)混亂而出錯(cuò)。

在sectionb中，一篇短文被連續(xù)地讀出來(lái)，這時(shí)記錄關(guān)鍵信息就顯得尤為重要。只有你準(zhǔn)確地記下了有關(guān)信息，才能順利地完成后面的題目。怎樣記?記什么?我們說(shuō)速記，簡(jiǎn)記，記要點(diǎn)，記關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單到什么程度，只要是自己能看懂，能為做題服務(wù)就足夠了，記的要點(diǎn)包括中心思想、主要人物、主要情節(jié)，有關(guān)的地點(diǎn)、時(shí)間、數(shù)字(要準(zhǔn)確)等。

考生要切記，對(duì)付一切聽(tīng)力考試都行之有效的做法是快速瀏覽選擇項(xiàng)并提煉信息點(diǎn)，再找出選項(xiàng)間的聯(lián)系點(diǎn)。當(dāng)錄音人在即將開(kāi)始讀directions時(shí)，這就是你閱讀選擇項(xiàng)的最佳時(shí)機(jī)。應(yīng)充分抓住這段時(shí)間，速讀選項(xiàng)，預(yù)測(cè)內(nèi)容，從而做到心中有數(shù)。通過(guò)閱讀，應(yīng)明確以下信息：

a)題目所涉及到的主要人物，地點(diǎn)等，如是場(chǎng)景類考題，應(yīng)迅速聯(lián)想起與該場(chǎng)景有關(guān)的詞匯，全神貫注地傾聽(tīng)相關(guān)信息。

b)一般四個(gè)選擇項(xiàng)的設(shè)計(jì)都會(huì)和錄音內(nèi)容或多或少地有點(diǎn)關(guān)系，以使能夠造成干擾。這時(shí)，你就要比較它們之間的聯(lián)系點(diǎn)，大膽地進(jìn)行猜想，事先得到一個(gè)印象，再與聽(tīng)力材料結(jié)合，就會(huì)迅速找出答案。這一技巧是建立在考生有較強(qiáng)的閱讀能力的基礎(chǔ)上。當(dāng)考生具有這一能力時(shí)，通過(guò)在播放錄音前的短暫時(shí)間里對(duì)問(wèn)題所設(shè)的選擇項(xiàng)的涉及內(nèi)容快速地通覽一下，掌握其大意。這樣，你就會(huì)有針對(duì)性，目的性地去注意聽(tīng)力材料中提供的信息。從而迅速地找出有效詞句來(lái)，作出正確判斷。

在四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試的題目中，有關(guān)原因及結(jié)果或是引起與被引起的關(guān)系比重很大，若是考生對(duì)此類問(wèn)題加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，則對(duì)提高聽(tīng)力大有裨益。

首先要掌握一些體現(xiàn)原因的詞，如because，as，dueto，onaccountof，inthat，so…that，such…that，nowthat，thanksto，owingto，resultin，giveriseto等等。熟悉這些詞或詞組的表達(dá)法很重要。

另外，表達(dá)先后順序通過(guò)時(shí)態(tài)上也可體現(xiàn)出因果關(guān)系。如：

通常現(xiàn)在分詞表原因居多，過(guò)去分詞表結(jié)果或趨勢(shì)，當(dāng)然少數(shù)的例外也是有的。有時(shí)，這種因果邏輯型考題的正確答案是經(jīng)過(guò)對(duì)有關(guān)信息的變換，或是一種解釋性語(yǔ)言。這樣考生不要指望答案會(huì)跟聽(tīng)到的詞句完全相同而直接挑選出它。這樣的考題是不會(huì)出現(xiàn)的。

因此，做題時(shí)，不要以原文的重現(xiàn)作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)加以理解，轉(zhuǎn)換，找出與原文整體相關(guān)的選擇項(xiàng)才是正確答案。這就要求考生在聽(tīng)的過(guò)程中，不僅聽(tīng)表面詞句，還要開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘句子含義，并進(jìn)行有效歸納。以免造成聽(tīng)懂了原文的字詞，卻選不出正確答案來(lái)。考生要密切注意這一點(diǎn)。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇二

閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。

詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。

還有要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫作入門的書,對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開(kāi),如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

最后要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。

練習(xí)才能練好。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇三

1、表達(dá)方式獨(dú)特：

這是一篇帶有詩(shī)意的散文。體本文的詩(shī)意，不是那種輕飄飄浪漫的抒情，而是來(lái)自對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。如作者在第一自然段里寫道：“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。”這句話很有詩(shī)意，但字里行間也透著一份沉重。

2、語(yǔ)言淺顯易懂而又耐人回味：

本文是一篇回憶性散文，把客觀事實(shí)清如水、明如鏡地寫出來(lái)，語(yǔ)言淺顯易懂，但也不乏耐人尋味的語(yǔ)句。如：“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。”富有詩(shī)意的語(yǔ)句，讀起來(lái)又有幾分沉重，因?yàn)樽髡呤菓阎粗亍⒄鋹?ài)的感情追憶“第一本書”的，感情是復(fù)雜的、沉重的，是來(lái)自對(duì)生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。

3、聯(lián)想的寫法：

作者以“我的第一本書”為線索，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，記敘了與第一本書相關(guān)的事情：父子之間的'親情、同學(xué)之間的友情，人與狗的情趣。這種聯(lián)想的寫法既拓寬了題材的范圍，加深了主題的深度，又使文章具有強(qiáng)烈的感情色彩。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇四

與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時(shí)通過(guò)合作，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。

了解英語(yǔ)寫作格式還有,要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫作入門的書,對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開(kāi),如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

用英語(yǔ)寫日記。

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記,等于天天在練筆,這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí),不要總是用簡(jiǎn)單句,要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文,找出差距,然后再練習(xí),這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助,在游泳中學(xué)會(huì)游泳,只有多練習(xí)才能練好。

總之,平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言素材積累多了,體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高,到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手,水到渠成。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇五

絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，一想到寫英語(yǔ)作文，就會(huì)頭“大”。他們常常苦思冥想，然后草草第一文庫(kù)網(wǎng)而就，只求按時(shí)“交差”，別的就顧不上了。這種狀態(tài)下炮制出來(lái)的“大作”，其質(zhì)量可想而知。對(duì)初學(xué)者而言，一篇英語(yǔ)作文的過(guò)程，至少應(yīng)該包括兩個(gè)階段，“寫”與“作”。

處理完了表述問(wèn)題以后，就進(jìn)入“深加工”階段。英語(yǔ)寫作最強(qiáng)調(diào)韻律感，即使是高深的學(xué)術(shù)文章，讀起來(lái)常常也會(huì)很有“樂(lè)感”。這種“樂(lè)感”主要來(lái)自于句子結(jié)構(gòu)的變化與組合。簡(jiǎn)而言之，就是長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致。英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)變化比較多，但我們?cè)趯懽鲿r(shí)受漢語(yǔ)的影響很深，寫出的句子常常整齊劃一，缺少變化。我們?cè)诩庸r(shí)，就要有意地想：某幾個(gè)簡(jiǎn)單句能加工成一個(gè)復(fù)合句或者復(fù)雜句；我們的每一個(gè)句子的主語(yǔ)是否都是“人”（從頭到尾都是he或者we），是否可以用一個(gè)抽象名詞或者一個(gè)ing結(jié)構(gòu)來(lái)充當(dāng)其中某些句子的主語(yǔ)，以此構(gòu)成主語(yǔ)的變化；在一個(gè)“意群”中，是否每個(gè)句子都是以主語(yǔ)開(kāi)始；是否每個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞都是簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)詞，能否把其中的某一個(gè)或幾個(gè)改成詞組；能否構(gòu)成一個(gè)又一個(gè)“短句+長(zhǎng)句+短句”的意群組合；對(duì)于每一個(gè)表述，都可以想一下，這種表述是否太中文化，英語(yǔ)是否有更簡(jiǎn)單的表達(dá)。

某個(gè)大詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：詩(shī)是“寫”出來(lái)的，而不應(yīng)該是“作”出來(lái)的。但對(duì)我們英語(yǔ)初學(xué)者而言，在練習(xí)時(shí)，還是應(yīng)該一次又一次地、有意識(shí)地經(jīng)歷這樣的“作”的過(guò)程。“作”多了，方能在“臨戰(zhàn)”時(shí)瀟灑地“寫”。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇六

閱讀與寫作同屬書面能力。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，寫作要求的是運(yùn)用和表達(dá)能力。閱讀可以看作是一種“輸入”，學(xué)生從閱讀的篇章中學(xué)到語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)到詞語(yǔ)、句子與篇章結(jié)構(gòu)的組織方式。寫作則可看作是一種“輸出”，學(xué)生通過(guò)寫作傳遞信息、思想與情感。沒(méi)有“輸入”，就沒(méi)有“輸出”．只有通過(guò)閱讀的逐步領(lǐng)會(huì)，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。

1．1課外泛讀。

閱讀能夠促進(jìn)寫作，是寫作的基礎(chǔ)。因此要想寫出好文章，學(xué)生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報(bào)刊、雜志，如《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《英語(yǔ)沙龍》、《英語(yǔ)世界》、《英語(yǔ)知識(shí)》等，還可以從圖書館借閱一些名著的簡(jiǎn)寫讀物、科普讀物等，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中應(yīng)細(xì)心分析和揣摩文章的語(yǔ)言特點(diǎn)、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等．而且還要摘錄其中常用詞組、言簡(jiǎn)意賅的句子和富有哲理、優(yōu)美、精彩的段落，并有意識(shí)地背誦、模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的練習(xí)。頭腦中自然會(huì)存儲(chǔ)大量的優(yōu)美、地道的'表達(dá)方式，寫文章時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。

1．2課內(nèi)精讀。

西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強(qiáng)。一段只有一個(gè)主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題．層層展開(kāi)論證或支持主題句。整篇文章環(huán)環(huán)相扣、條理分明。因此，在閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文講解，介紹一些寫作技能．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何闡明段落及篇章寫作范例的學(xué)習(xí)和課后進(jìn)行的模仿性寫作。使學(xué)生初步掌握一些英語(yǔ)寫作的基本理論與技巧．提高語(yǔ)篇分析和表達(dá)能力。

2寫作過(guò)程。

寫作焦慮的其中一個(gè)原因就是教師常常要求學(xué)生寫一些他們不感興趣或與他們無(wú)關(guān)的事情。因此，學(xué)生寫作只要是為了湊夠字?jǐn)?shù)而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個(gè)原因是缺乏一個(gè)“安全的”寫作環(huán)境，學(xué)生害怕寫作因?yàn)樗麄冎雷魑牡淖x者是皺著眉、拿著紅筆的老師，因此運(yùn)用語(yǔ)言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時(shí)通過(guò)合作，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。

了解英語(yǔ)寫作格式還有,要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫作入門的書,對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開(kāi),如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇七

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇八

小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學(xué)生都會(huì)感覺(jué)“無(wú)從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。

小學(xué)英語(yǔ)作文一般題型：根據(jù)表格寫話、看圖寫話、根據(jù)給出的提示詞寫話等。大多數(shù)是50到100個(gè)單詞左右。但是小學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)有限，故在寫作中有一定的難度。以下介紹寫作的幾種技巧，目的在于幫助學(xué)生減少在用詞、語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤，提高寫作水平。

一、回憶法。

審清題目的要求后，回憶一下與之相關(guān)的課文內(nèi)容，再動(dòng)筆。如：myfamily’shobby一詞，要求寫清楚你的家庭成員的愛(ài)好。首先出現(xiàn)在你的腦海里的你所背誦過(guò)的呢課文里的句子。具體內(nèi)容盡量用上自己最熟悉的詞來(lái)組織。如課文里的句子根據(jù)自己的實(shí)際情況改編。從而避免單詞拼寫的錯(cuò)誤。

二、朗讀法。

寫完文章后，反復(fù)朗讀自己所寫的文章。這樣會(huì)使你對(duì)作文有一個(gè)全新的感受。你會(huì)在寫作時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如句子不通順，單詞拼寫錯(cuò)誤等，然后改正。

三、記錄錯(cuò)誤法。

準(zhǔn)備一個(gè)小本子。每次老師把批改過(guò)的作文發(fā)回來(lái)時(shí)，仔細(xì)閱讀老師指出的錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤抄在本子上，并在旁邊寫上正確的形式。然后在每次寫作文前，對(duì)照本子的錯(cuò)誤，檢查自己文中是否出現(xiàn)了相同或是類似的錯(cuò)誤，以便及時(shí)改正。

四、同伴批改法。

學(xué)生可以找自己的同學(xué)互相交換作文批改。對(duì)照檢查錯(cuò)誤。這樣，在幫助同學(xué)找出錯(cuò)誤的過(guò)程中，自己也受益匪淺。

當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有合適自己的寫作方法。以上介紹的只是常用的技巧。學(xué)生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)加以靈活運(yùn)用。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇九

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇十

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇十一

自英語(yǔ)普及后，根據(jù)社會(huì)要求，杜絕“啞巴英語(yǔ)”，大多數(shù)的學(xué)校都從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，到了四年級(jí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力都很好，筆頭方面就相對(duì)弱了。進(jìn)行英語(yǔ)寫作，他們就會(huì)覺(jué)得不自信，覺(jué)得自己水平達(dá)不到，能力也夠不上。針對(duì)這點(diǎn)，就得需要教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生怕寫作，一方面是覺(jué)得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學(xué)中注重適量的拓展和培養(yǎng)積累單詞，詞組的好習(xí)慣，對(duì)句子進(jìn)行舉一反三的說(shuō)。另一方面學(xué)生怕在寫作中犯錯(cuò)，怕會(huì)因?yàn)橐恍┬″e(cuò)誤就受到老師的批評(píng)，就這方面，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)多給予鼓勵(lì)，只有讓他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，改正了，才會(huì)減少錯(cuò)誤，在鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而消除他們對(duì)寫作的恐懼感。

環(huán)境

環(huán)境是非常重要的因素，人的成長(zhǎng)需要好的環(huán)境，寫作當(dāng)然也要求有個(gè)好的環(huán)境。況且，寫作是個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，環(huán)境在此更顯其重要性。在教學(xué)中，教師可以精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、合作和富有鼓勵(lì)性的環(huán)境，使他們樂(lè)于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。比如，在中年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中可以安排學(xué)生對(duì)練習(xí)冊(cè)上的短小語(yǔ)段摘抄下來(lái)，讀讀背背，培養(yǎng)語(yǔ)感;在高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，可以安排寫英語(yǔ)日記，一組的學(xué)生的共用一本日記本，每天由一位同學(xué)帶回家寫英語(yǔ)日記，內(nèi)容及多少都不限制。老師每次都得對(duì)日記進(jìn)行認(rèn)真批改和給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴(kuò)大閱讀量。

寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導(dǎo)。英語(yǔ)寫作技能的難度較大，學(xué)生也不能很快接受，提高英語(yǔ)寫作質(zhì)量也不容易，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)時(shí)，要特別注意教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識(shí)。

1.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記，提高單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯(cuò)誤。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中和其他課內(nèi)外學(xué)習(xí)中養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生注重詞組及常用句型的積累，同時(shí)也要給與適合的場(chǎng)合讓他們輸出。

2.語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常煩瑣，枯燥的一項(xiàng)，小學(xué)生很難接受，但在教學(xué)中適當(dāng)?shù)眠M(jìn)行句法結(jié)構(gòu)操練還是必要的。讓學(xué)生自然地接受語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以便他們?cè)趯懽鲿r(shí)能正確地表情達(dá)意。

3.漢英表達(dá)存在著差異，如ilikeit,too.中文的正確表達(dá)是：我也喜歡它。不會(huì)說(shuō)成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習(xí)慣表達(dá)的不同。沒(méi)有特定的規(guī)律，這就需要學(xué)生多閱讀，培養(yǎng)好的語(yǔ)感。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是小問(wèn)題但不可忽視，教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行講解，把兩種語(yǔ)言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不同進(jìn)行比較，闡明正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要。如，在表示一個(gè)人說(shuō)話，漢語(yǔ)中用冒號(hào)和雙引號(hào)，在英語(yǔ)中是沒(méi)有冒號(hào)的，要表示一個(gè)人說(shuō)話，得用逗號(hào)和雙引號(hào)。

寫作能力必須通過(guò)長(zhǎng)期的、大量的反復(fù)實(shí)踐才能獲得。如果實(shí)踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，也懂得了一定的寫作技巧，一旦使用語(yǔ)言時(shí)，也難免開(kāi)口結(jié)結(jié)巴巴，下筆力不從心。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的四種技能。總之，要寫出一篇好的英語(yǔ)作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外，還需從平時(shí)入手，勤寫多練，使所寫的文章勝人一籌。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇十二

英語(yǔ)寫作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存，構(gòu)思立意，謀篇布局，遣詞造句，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。通常英語(yǔ)寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求；以有指導(dǎo)的寫作為主，便于考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；增強(qiáng)試題的實(shí)用性，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉；看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫偏了題，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1、認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。

2、理清思路，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫自己的體驗(yàn)和感受。

1、重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫作的途徑之一。

目前，考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用、作者的表達(dá)方式（詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和典型句子的使用）、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。

2、在教師的指導(dǎo)下，平時(shí)應(yīng)勤寫多練。

練習(xí)寫作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫作，作文寫好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結(jié)構(gòu)，然后從字詞上推敲，使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍，然后再認(rèn)真地抄寫一遍，收獲將會(huì)很大。

由于時(shí)間限制，考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)作文。英語(yǔ)作文步驟如下：

1、作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。

2、考慮好想寫多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等。

3、邊寫邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。

4、寫完后一定要再細(xì)看一遍。

（一）寫提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：

1、文章開(kāi)頭，能依據(jù)提示確立主題句（topic）闡明觀點(diǎn)或看法。

2、會(huì)使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由（supportingsentences）。

3、歸納總結(jié)，首尾呼應(yīng)。

（二）看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn)：

1、看懂圖片，把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內(nèi)容連貫的句子。

2、確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱。

3、確定體裁（說(shuō)明文還是記敘文），接著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。

4、根據(jù)圖片或圖表大意議論。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇十三

略讀，能夠讓你以最快的速度閱讀，選擇性地遺漏某些細(xì)節(jié)內(nèi)容，目的是獲得文章的主旨大意。在回答主旨題目的時(shí)候，略讀就能派上用場(chǎng)。不僅如此，進(jìn)行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀點(diǎn)，這樣對(duì)我們做推論題也大有裨益。

在略讀時(shí)，可以遵循以下步驟：

c。注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞，有助于我們了解文章的脈絡(luò);

d。省略不必要的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而追求最快的略讀速度。

查讀是以某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞為目標(biāo)，目光很快地掃過(guò)文章，直到發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題有關(guān)的文字，迅速鎖定答案。在回答細(xì)節(jié)題目的時(shí)候(也就是我們通常所說(shuō)的五個(gè)“w”和一個(gè)“h"，即what，who，when，where，why，how)，查讀的效率之高就突顯出來(lái)了。

在查讀時(shí)，遵循以下步驟：

a。首先，確定自己要找的信息：在閱讀文章之前，目光快速掃描一遍后面的題目;

c。最后，找出所需的具體信息：在已經(jīng)定位的區(qū)域，快速閱讀直至鎖定答案。

快速閱讀題不僅需要我們通過(guò)查讀方法來(lái)回答細(xì)節(jié)題，同時(shí)也需要我們運(yùn)用略讀方法回答主旨題和推論題。因此，我們必須將略讀和查讀步驟統(tǒng)一起來(lái)，綜合使用。歸納起來(lái)，應(yīng)有以下步驟：

a。略讀文章前一、二段和各小標(biāo)題，歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)

b。目光快速掃描一遍文后題目，回答主旨題，確定其他題目關(guān)鍵詞;(原查讀第一步)

c。根據(jù)關(guān)鍵詞，查讀各章節(jié)小標(biāo)題，定位可能含有所需細(xì)節(jié)信息的部分;(綜合原查讀和略讀第二步)

d。快速通讀已經(jīng)定位的段落，找出與題目相關(guān)的句子確定答案;(原查讀第三步)

e。對(duì)蘊(yùn)含全文觀點(diǎn)的段落進(jìn)行細(xì)讀，判斷作者態(tài)度并進(jìn)行邏輯推理，完成推論題。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇十四

準(zhǔn)備考研是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而英語(yǔ)的準(zhǔn)備則是最最漫長(zhǎng)的過(guò)程了，可以說(shuō)從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)都是在為考研英語(yǔ)準(zhǔn)備的，然而我畢竟不是專門學(xué)英語(yǔ)的，真正開(kāi)始全心投入看考研英語(yǔ)的時(shí)候已經(jīng)是六月了。不急躁是一個(gè)好心態(tài)，對(duì)于考研非常重要。有的同學(xué)一看到厚厚的單詞書就莫名的焦躁，結(jié)果不僅英語(yǔ)看不下去，就連專業(yè)課的復(fù)習(xí)也受到影響，是非常得不償失的。

我以為好的不急躁的心態(tài)和完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃是緊密相連的，制定了大到一年小到一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，現(xiàn)在來(lái)具體說(shuō)說(shuō)考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)技巧吧。

1.主旨題(又稱中心思想題)：這類題基本上是問(wèn)mainidea，或besttitle是什么；也可以問(wèn)作者寫此文章的purpose何在；或問(wèn)此文的conclusion可總結(jié)為什么。碰到這類題最簡(jiǎn)單的方法是把文中每段的首句串起來(lái)考慮。若是僅問(wèn)其中某一段的中心思想為何，則可將該段的首、尾句加起來(lái)考慮。

2.詞匯題(又稱詞語(yǔ)釋義題)：這類題常問(wèn)考生一些不認(rèn)識(shí)、從未見(jiàn)過(guò)的一些生詞或詞組的意思是什么。解題技巧為參考上、下文，尤其是下文。因?yàn)橄挛某３Ｊ菍?duì)該詞的解釋、說(shuō)明、舉例等等。

備考資料。

解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成。若用貶義詞，顯然是反對(duì)。若客觀陳述，則是中性的立場(chǎng)，不偏不倚。注意：作者態(tài)度常常在轉(zhuǎn)折詞后表明出來(lái)。所以，but一詞至關(guān)重要(還有類似的yet，however，although，nevertheless等)。

切記，推理性問(wèn)題原文中沒(méi)有現(xiàn)成的答案。答案是你自己推想出來(lái)的，但不能憑空瞎想，必須以原文中某句話或某個(gè)詞語(yǔ)為依據(jù)去合理推測(cè)才能找到合適的答案。

注意：以上四種題型頂多占閱讀理解考試總分的1/4左右，而其他約30分的題都屬于以下提到的：細(xì)節(jié)性問(wèn)題！

5.細(xì)節(jié)性問(wèn)題：(聲明：本書中沒(méi)有指出題型的，大多為細(xì)節(jié)題)。

此類題占閱讀總分40分中的30分左右，因此十分重要。注意，這類問(wèn)題與推理性問(wèn)題截然相反，都可以從原文中找到答案，只不過(guò)為了迷惑考生，常常將原文進(jìn)行改寫，換一種說(shuō)法。所以，照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而與原文意思相同的，才是正確的。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇十五

正面描寫是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は瘢驅(qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦怼?/p>

正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。

第二招：側(cè)面描寫

側(cè)面描寫是著意寫對(duì)象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來(lái)刻畫此人，使所描繪的對(duì)象更為鮮明，更為突出。

第三招：簡(jiǎn)筆勾勒

簡(jiǎn)筆勾勒就是用極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把人物的基本特征勾勒出來(lái)，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。

運(yùn)用這種技法，應(yīng)“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。

第四招：工筆細(xì)描

工筆細(xì)描著力于精雕細(xì)刻，用細(xì)膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對(duì)象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。

第五招：細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫就是指某些細(xì)小的舉止、行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫。

它是文學(xué)作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇十六

排除雜念，注意力集中。坐在考場(chǎng)里，不要總想著：“聽(tīng)不懂怎么辦?答錯(cuò)了怎么辦?最后考試結(jié)果會(huì)如何如何又該怎么辦?要學(xué)會(huì)穩(wěn)住自己的情緒，全神貫注于你的聽(tīng)力內(nèi)容，盡自己最大的努力來(lái)考，這樣才會(huì)發(fā)揮出最佳水平。

要力爭(zhēng)主動(dòng)，帶著問(wèn)題聽(tīng)。六級(jí)聽(tīng)力理解從開(kāi)始播放題頭音樂(lè)到正式開(kāi)始做題之前，大約有2分鐘的時(shí)間。因此，考生可充分利用這段時(shí)間去閱讀試卷上各題的選擇項(xiàng)，盡量爭(zhēng)取在這2分鐘內(nèi)多看幾道題。正式開(kāi)始做題之后，要嚴(yán)格控制答題時(shí)間，根據(jù)自己聽(tīng)懂的內(nèi)容，盡快確定并標(biāo)出答案。倘若遇到難題，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，不要在該題上花太多的時(shí)間。盡量余下幾秒再次瀏覽下一題的選擇項(xiàng)。通過(guò)再次瀏覽，考生基本上可以預(yù)測(cè)出所提問(wèn)題的大致方向，從而可使自己在聽(tīng)力測(cè)試中處于主動(dòng)地位處理好聽(tīng)與看的關(guān)系。聽(tīng)是正確理解的關(guān)鍵。當(dāng)做上一題余下的幾秒鐘內(nèi)看不完下一題的書面選擇項(xiàng)時(shí)，則應(yīng)把注意力放在聽(tīng)上，而不要為了看而耽誤了聽(tīng)錄音的內(nèi)容。畢竟這是在進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，如果聽(tīng)得清、記得準(zhǔn)的話，自然可以選擇出正確的答案。

數(shù)字價(jià)格運(yùn)算題———選項(xiàng)中有數(shù)字和名詞(dollar，pound……)。

時(shí)間加減運(yùn)算題———選項(xiàng)中有幾點(diǎn)幾分，有時(shí)含有公差。

對(duì)話發(fā)生地點(diǎn)題———選項(xiàng)中是介詞(in，at)和地點(diǎn)名詞(hospital…)。

人物職業(yè)身份題———選項(xiàng)中有與工作有關(guān)的動(dòng)詞或動(dòng)名詞。

人物動(dòng)作行為題———選項(xiàng)中出現(xiàn)含動(dòng)作關(guān)鍵詞匯的不定式結(jié)構(gòu)。

英語(yǔ)的寫作技巧解析大全（17篇）篇十七

一、給寫作留有充分的時(shí)間。

在英語(yǔ)考試中，“書面表達(dá)”往往是最后一項(xiàng)，有的學(xué)生把最后幾分鐘用在寫作上，匆匆了事，這是很不明智的。學(xué)生用在寫作上的時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘，力爭(zhēng)不丟分，少丟分。

二、先審題，弄清寫作要求。

審題是寫好作文的前提，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫偏了題，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。

2.理清思路，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

三、寫好簡(jiǎn)單句，慎用長(zhǎng)句。

學(xué)生應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單句，在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系適當(dāng)加上一些連詞，使得整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，行文流暢。慎用長(zhǎng)句是因?yàn)槠涑煞侄啵Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以出錯(cuò)的機(jī)會(huì)也多。學(xué)生在沒(méi)有十足的把握時(shí)最好少用或不用長(zhǎng)句，以免給自己的作文帶來(lái)不必要的損失。

四、英語(yǔ)寫作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。

學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中要多留意，多收集素材，堅(jiān)持多讀、多背好句子，好文章，用比較規(guī)范的句式去表達(dá)自己的觀點(diǎn)或描述事物，這樣就可以避免胡亂拼湊“中文式英語(yǔ)”的現(xiàn)象。

五、認(rèn)真檢查和修改，減少錯(cuò)誤。

做完寫作題后要從頭至尾讀一遍，檢查一下文章是否通順，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫和時(shí)態(tài)運(yùn)用是否正確，避免筆誤。

一、要把基礎(chǔ)打好

就想我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo)、口語(yǔ)、語(yǔ)法、單詞學(xué)會(huì)。這幾項(xiàng)應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的；但是音標(biāo)和語(yǔ)法是必須的基礎(chǔ)；掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以后遇到生單詞也能自己拼出來(lái)；遇到長(zhǎng)句子知道句子的結(jié)構(gòu)；能讀懂。所以說(shuō)這是首要的前提。要想學(xué)好英語(yǔ)，最基本的必須掌握。然后是常用口語(yǔ)，常用單詞。

做到這些很難嗎？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要大家上課緊跟老師思維；認(rèn)真聽(tīng)講，把該學(xué)的學(xué)會(huì)了。下來(lái)該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時(shí)間，課后適當(dāng)練習(xí)，學(xué)英語(yǔ)真的很簡(jiǎn)單，對(duì)于我們應(yīng)付中考來(lái)說(shuō)。就看同學(xué)們有沒(méi)有心了。

二、敢說(shuō)多練

初中生學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要怕羞不敢讀，不敢念，不敢說(shuō)；這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的。你想想，假如你不開(kāi)口說(shuō)話，怎么會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)話呢？因此，同學(xué)們一定要敢說(shuō)，敢練。和同學(xué)模擬對(duì)話，用英語(yǔ)和同學(xué)打招呼等。記單詞時(shí)，邊寫，邊記，邊讀；做到手腦口并用。一邊寫單詞，一邊正常聲讀出來(lái)，會(huì)加深對(duì)單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識(shí)和記憶，理解和記憶效果更好。

三、重在培養(yǎng)語(yǔ)感

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語(yǔ)感的最好方法當(dāng)然就是多讀，多練。如果覺(jué)得練習(xí)的人少的話；建議大家一定要堅(jiān)持晨讀。早晨睡眠充足，記憶力好；把該記憶的常用語(yǔ)記住了，把該背的課文背下來(lái)。每天背誦新課文前，花5分鐘時(shí)間把前一天的在背誦一遍；有利于保持記憶效果。

除了背誦，同學(xué)們還要多聽(tīng)；聽(tīng)英語(yǔ)原聲帶。試著聽(tīng)一句寫一句；能把聽(tīng)過(guò)的句子寫下來(lái)；然后再對(duì)照原文，看看自己哪里出錯(cuò)了。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識(shí)單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過(guò)程，只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)。

四、多寫

鼓勵(lì)大家寫英語(yǔ)日記；用自己學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法表達(dá)自己的想法。初中的詞匯不多，大家學(xué)的詞匯可能不夠表達(dá)自己的想法，這個(gè)時(shí)候換一種方法：學(xué)會(huì)用自己學(xué)過(guò)的表達(dá)，只要表達(dá)出來(lái)就可以了。堅(jiān)持每天都寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的越來(lái)越多，可用詞匯越來(lái)越豐富，表達(dá)起來(lái)越來(lái)越方便了。這對(duì)我們中考的寫作是很有幫助的。

五、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方式有很多。閱讀英語(yǔ)故事，短篇小說(shuō)。遇到不會(huì)的就查詞典；記錄下來(lái)；看英語(yǔ)動(dòng)畫電影。