在小班教案中，教師需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足幼兒的學(xué)習需求。這些小班教案范文詳細介紹了每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和教材的使用方法，供大家參考。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇一

活動目標：

1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。

2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

活動重點：

能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

活動準備：

掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)。

3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)。

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)。

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇二

1、根據(jù)自己和客體為中心，能區(qū)分左右，并感知左右的相對性。

2、嘗試用語言來表達左右及相對關(guān)系。

二、活動準備。

《小朋友的書？數(shù)學(xué)》。

三、活動流程。

（一）以自己為中心區(qū)分左右。

1、找自己的好朋友。

請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。

t：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？兩只手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等，所以它們是一對好朋友。

請幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。

t：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。

t：再在你們的身上找找，還有這樣的一對好朋友嗎？（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）。

2、聽口令做動作。

t：現(xiàn)在我們找到自己身上許多的好朋友，那么老師來說口令，你們來做動作。看看哪個小朋友能最快地找到。

口令：伸出你的左手，伸出你的右手；

聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；

跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；

摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；

用你的左手摸摸你的右耳，

用你的右手摸摸你的左手……。

（二）以客體為中心區(qū)別左右。

1、好朋友面對面。

教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面，成為一對好朋友。（各一個摸）。

2、區(qū)別客體的左右。

（1）請幼兒舉起自己的右手。

t：看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？（不是，相對坐的`）。

t：那么怎么樣才能讓我們的右手在同一邊呢？（站在同一個方向看）。

（2）觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。

3、做游戲“用你的x手摸摸好朋友的xxx”

兩兩相對坐，根據(jù)教師口令做相應(yīng)的動作。

t：現(xiàn)在老師來考考你們能不能區(qū)分好左右。聽老師的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。

好朋友之間相互檢查是否做對動作。

口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。

用你的左手拍拍好朋友的右腿。

（三）看圖練習。

坐回半圓，每人分發(fā)《小朋友的書？數(shù)學(xué)》，翻到第6頁“區(qū)分左右”，進行左右練習，進一步鞏固關(guān)于左右的方位。

t：小雞的左邊是誰？請你學(xué)學(xué)小豬的叫聲。

小雞的右邊又是誰？請你學(xué)學(xué)小鴨的叫聲。

小貓的左邊是誰？請你學(xué)學(xué)小兔是怎么跳的。

小鴨的右邊是誰？請你學(xué)學(xué)小牛的叫聲。

t：考考你的好朋友，你還有什么樣的問題呢？

幼兒相互提問：

小貓的右邊是誰？請你學(xué)學(xué)小狗的叫聲。

小兔的右邊是誰？請你做一個小貓的動作。

文檔為doc格式。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇三

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性。

二活動準備。

木偶，圖示。

三活動過程。

（一）通過游戲，幼兒復(fù)習以自我為中心區(qū)分左右。

（二）幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

1出示木偶（背對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么。

師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……。

師這是小狗，它的左邊是什么？

2出示木偶（正對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么。

師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀。

3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的。

師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊。

（三）通過游戲，幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右。

1教師出示圖示，幼兒觀察并判斷。

師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

2幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇四

教學(xué)目標：

1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。

2、在學(xué)習活動中，借助學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，抽象出四個方位詞，使學(xué)生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。

教學(xué)重點：

正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。

教學(xué)準備：課件等。

教學(xué)過程：

一、游戲引入，揭示課題。

1、游戲：

手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。

全班活動——師指生說。

剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。(板書課題：上下前后。)。

2、板書課題，齊讀課題。

二、認識上下。

(一)認識“上、下”。

1、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面?

個別說-集體說。

2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。

(1)觀察這幅圖，你看到了什么?

(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

(3)大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事?

(4)怎么才能說清楚呢?

3、擺一擺：

(二)認識“前、后”。

1、課件出示動畫汽車圖。

2、學(xué)生觀察，交流討論。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。

(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。

3、練一練。

三、練習。

1、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?

請坐在小明前面的同學(xué)起立。

請坐在小明后面的同學(xué)把手舉起來。

2、課件：練習三第1題。

(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?

(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

(3)小結(jié)：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。

3、課件上下山圖，強化上下位置關(guān)系。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么?你學(xué)會了嗎?

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇五

游戲目的：

1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力，強化實物點數(shù)的能力；

2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。

游戲內(nèi)容：

1、準備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張。（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據(jù)情況引申）。

2、家長將準備好的物品散亂的放在桌子桑，讓幼兒向后轉(zhuǎn)，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請幼兒轉(zhuǎn)過身來坐好。

游戲時，家長多幼兒說“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個數(shù)”說完后，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來。

最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數(shù)。看是否說得多，說得對。

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最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇六

活動目標：

1.學(xué)習以客體為中心區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。

2.鼓勵幼兒大膽在集體面前用連貫、完整的語言表達物體的上下方位關(guān)系。

3.通過操作活動，培養(yǎng)幼兒辨別方位的能力。

活動準備：

幻燈片、幼兒操作教具人手一套、背景圖片。

活動過程：

1.利用幻燈片引導(dǎo)幼兒區(qū)分上下：

小欣搬新家了，她要邀請小朋友去參觀她的新家，你們高興嗎?

(2)小欣家后面有一條小河，河上有什么?誰在橋上面?誰在橋下面?

(3)小欣的房間可漂亮了，請小朋友來找一找說一說，房間里都有什么?它們在哪里?

2.小欣要和大家玩游戲，請幼兒操作動物卡片：

(1)請把小兔放在頭上面，把小兔放在屁股下面。請把小兔放手上面、小馬放手下面。

(2)請把小馬放在桌子上，把小猴放在凳子下。請把小狗放在小朋友凳子下。

4.放音樂跳舞，慶祝小欣和小動物住新房結(jié)束活動。小班教案《區(qū)分上下》二：

活動目標：

1、對數(shù)學(xué)活動感興趣，主動、積極地參與活動。

3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。

活動準備：

水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入：游戲“藏貓貓”，引出主題。

(1)教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。

(2)請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼兒猜測。)。

(3)教師小結(jié)：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。

2、通過游戲“找找看”，感知上和下。

(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。

(3)請個別幼兒說自己的觀察結(jié)果，師幼共同檢驗結(jié)果。

3、通過游戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。

(1)教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。

(2)請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)。

(3)教師對幼兒的玩具擺放結(jié)果，進行檢驗。

請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

5、感知活動室內(nèi)物品的上下位置。

鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇七

活動目標：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習手口一致地點數(shù)，說出總數(shù)。

2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進行點子和食物的匹配。

3、樂意參與活動，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。

活動準備：

2、展板上布置：毛毛蟲圖片，

3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點子卡一套。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。

——孩子們，春天來了，毛毛蟲醒來了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗回答，然后老師梳理給予拓展知識經(jīng)驗）。

二、開啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。

——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來看看吧。

1、出示蘋果：這是什么？有幾個？

2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個？

3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？

4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？

5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)？

——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準備）。

三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。

為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來排個隊吧。

（出示貼有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。

——這些食物中哪個最少？最少的應(yīng)該排在哪里？

——那誰最多呀？它排在哪里？

——還有三張片片怎么排呢？

——孩子們，把后面長長的排序卡取出來，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來排個隊吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在后面。

——幼兒自主進行排序操作，老師隨機觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯誤）。

——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰來告訴我呀。

——先請操作對的孩子帶著操作卡進行集體前的講訴：一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰也是這樣排的？舉起來給老師看看，真棒。

——謝謝孩子們幫忙，老師也來完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）。

——（請一個不正確的孩子）這張排對了嗎？哪里排錯了？然后操作改正。

——看看邊上的好朋友排對了嗎？要是錯了，一起幫個小忙吧。（再次給孩子們改正的機會，鞏固5以內(nèi)的排序）。

四、嘗試食物和點子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計劃。

——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）。

——對呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來吃，現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。（出示1—5的點卡）。

一個圓點表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個圓點對應(yīng)貼入操作卡上）。

——那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點拿出來，一一對應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點的數(shù)量要和食物一樣多。

——幼兒進行操作，老師隨機觀察指導(dǎo)。

——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲。

五、分享食譜計劃，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。

——孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃，都做對了嗎？一起來看看。（要是有錯誤，請幼兒上前操作改正）。

——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級里看看吧。（活動自然結(jié)束）。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇八

1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、正確的描述確定物體上下、前后的位置。

3、使學(xué)生在學(xué)習活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

能確定物體上下、前后的位置與順序。

培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。

情境教學(xué)法、活動探究法。

一、準備活動。

1、模仿秀：教師做上肢運動，學(xué)生跟著將雙手交叉分別向上、向下、向前、向后做伸展。

2、談話引入新課：

思考：我們的手和胳膊都向哪些方向活動了？學(xué)生說，引出課題。

二、認識“上、下”的位置關(guān)系。

1、出示第9頁主題圖，觀察畫面，想一想，哪個方向是上？哪個方向是下？學(xué)生指一指。標出“上、下”兩個方向。

2、看圖用“上、下”說話，體會相對性。

3、輪船的上面都有什么？指名說。

三、認識“前、后”的位置關(guān)系。

1、指著橋上行進的車輛，問：怎樣確定前、后？強調(diào)：駕駛員眼睛對著的就是車的前面，相反的就是后面。

2、說一說，哪輛車在前面？哪輛車在后面？學(xué)生說。

3、公共汽車的前面有什么？

四、鞏固練習。

1、操作活動：（第9頁做一做）。

（1）把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面；

（2）把鉛筆盒放在語文書的上面；

2、說一說：

你前面的同學(xué)叫什么名字？你后面的同學(xué)叫什么名字？

3、練習二第1題。看圖說一說。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇九

1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗集體游戲的快樂。

【活動準備】。

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊。

【活動過程】。

一、常規(guī)活動：指五官。

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

三、游戲“捉迷藏”。

1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。

2、小動物捉迷藏。

教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動。

1、做《操作冊》第59—60頁的'活動。

2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。

五、活動評價，表揚做得又快又正確的幼兒。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇十

情境布置：一幅小池塘圖片，塘里有許多小鴨，岸上有一只小鴨。果園圖片，一棵蘋果樹，樹上一個大蘋果，許多小蘋果。小河圖片，大魚一條、許多條小魚、一只大鳥，許多只小鳥在樹上。小貓頭飾一個。

1、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

教師談話引出課題：小貓去郊游：出示小貓頭飾問：這是誰？這是貓媽媽，今天老師來扮演貓媽媽，小朋友們扮貓寶寶，好嗎？教師扮演貓媽媽：孩子們：哎！“今天天氣真好，貓媽媽要和孩子們一起去郊游，你們喜歡嗎？我們一共去多少只小貓，多少只貓媽媽啊？”（一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，幼兒明確只有一個貓媽媽，有許多只小貓）。好，我們出發(fā)了，邊讀兒歌邊出發(fā)，“走走走，我們小手拉小手，走走走，我們一起去郊游。”

3、看。我們來到了什么地方？這是果園，果樹上有什么？要求幼兒說出有一個大蘋果，有許多小蘋果。孩子們，我們來吃蘋果吧！吃飽了嗎？哪我們繼續(xù)往前走吧。

4、看我們又來到什么地方？小河邊，問：墓地上有什么？（有一棵大樹，樹上有什么？有許多小鳥，在飛的鳥有幾只？師小結(jié)：對了，在飛的鳥只有一只，樹上就有許多只。哪小河里有什么？引導(dǎo)幼兒觀察（有一條大魚，許多條小魚）。

7、剛才，孩子們把許多魚分成了一條一條，又把一條一條放在一起變成了許多魚，哪我們在生活當中你見過什么東西是一個，什么東西是許多？請到我們教室里找一找，什么東西是許多，什么東西是一個的（許多茶杯、許多書，許多床，許多被子，）。

8、孩子們真能干，找了許多的的物品。你們累了吧，等會兒，媽媽就要請你們喝水了，剛才有一個寶寶說有這里有許多茶杯，對嗎？哪每個寶寶來拿一個茶杯，櫥子里還有沒有茶杯？哪就是許多茶杯分成了一個一個，等會兒，喝完后，又把茶杯放到一起了，又變成了許多了。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇十一

設(shè)計意圖：

計算活動是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么？愛好什么？在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計了《學(xué)習2的加法》這節(jié)活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

同時小組的合作交流學(xué)習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

活動目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店。

（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅。

知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成。

活動過程：

一、開火車游戲：復(fù)習2的組成。

“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”

師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開？”

幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。”

二、登城堡，看圖學(xué)習2的加法。

創(chuàng)設(shè)情境。

（1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？

（三層）國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”

“看，第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請3-4名幼兒來說一說）。

（2）理解“+、=”

“那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表揚）。

‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）。

小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

“現(xiàn)在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）。

“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說‘=’有什么意思？”

小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試？（1+1=2）他用數(shù)字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）。

（3）幼兒動手操作。

“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動。”

（4）分享、交流。

“國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果。

“國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。”

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇十二

1、認識上、下，感知物體上下方位變化。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

二、活動準備。

香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物；幼兒操作單頁37、38。

三、指導(dǎo)要點。

1、活動重點：認識上下的空間位置。

2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。

3、指導(dǎo)要點：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。

四、活動過程。

1、教師與幼兒一起進行游戲“金蘋果、銀蘋果”引入活動。

2、游戲“藏貓貓”引出活動主題，認識上下空間位置。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。

布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？

請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。

3、學(xué)習認識分上、下方位。

教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層？

教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述“xx住在小猴上面”、“xx住在小猴下面。

4、進一步區(qū)分上、下方位。

（1）出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。

（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。

5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、386、結(jié)束活動，找找說說生活中的上下。

找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？

教學(xué)反思：

我組織的數(shù)學(xué)活動《上下放放放》，最主要的目標是讓幼兒認識上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標，只是有個別的幼兒由于語言表達不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置。

活動的第一個環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方？通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學(xué)習特點，大多數(shù)孩子都能清楚地說出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來擺放物體，到最后慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達出物體擺放的位置，只是有個別的不能說出來，最后經(jīng)過教師的幫助，幼兒都能完成。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇十三

學(xué)法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。

1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。

2、在學(xué)習活動中，借助學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，抽象出四個方位詞，使學(xué)生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。

正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。

課件等。

一、游戲引入，揭示課題。

1。游戲：

手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。

全班活動——師指生說。

剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。（板書課題：上下前后。）。

2。板書課題，齊讀課題。

（一）認識“上、下”。

1、師：你看到了什么？你能說說誰在誰的上面嗎？反過呢，誰在誰的下面？

個別說—集體說。

2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。

（1）觀察這幅圖，你看到了什么？

（2）你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？

（3）大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事？

（4）怎么才能說清楚呢？

3、擺一擺：

（二）認識“前、后”。

1、課件出示動畫汽車圖。

2、學(xué)生觀察，交流討論。

（1）你又看到了什么？

（2）你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎？車頭開向的方向就是“前”。

（3）怎樣才能說清楚呢？看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。

3、練一練。

三、練習。

1、練一練：你的前面是誰？你的后面是誰？

請坐在xxx前面的同學(xué)起立。

請坐在xxx后面的同學(xué)把手舉起來。

2、課件：練習三第1題。

（1）說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面？

（2）討論：小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？

（3）小結(jié)：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。

3、課件上下山圖，強化上下位置關(guān)系。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么？你學(xué)會了嗎？

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇十四

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇十五

1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。（重點）。

2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場景。

一、利用游戲的方式導(dǎo)入。

游戲：小貓藏在哪里？

師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）。

——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）。

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。

——請個別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動。

捉迷藏。（分組）。

——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。

——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。

——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。

四、結(jié)束。

評出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵。

五、活動延伸。

在日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的.語言說出。

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇十六

1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2.使學(xué)生辯別空間方位能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

4.使學(xué)生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。

主要讓學(xué)生判別兩個物體的上下位置關(guān)系。

教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受上下方位的相對性。

多媒體課件、實物投影。

首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，并理解以誰為準的上下關(guān)系。并以練習加以鞏固。

一、游戲?qū)搿?/p>

小朋友們，這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！

聰聰和我門做個小游戲。對話：

“鼻子下面是什么？”

學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）。

小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習上、下。（板書課題：上、下）。

設(shè)計意圖：通過談話引起學(xué)生學(xué)習興趣。

二、探究新知。

1.觀察畫面體會上、下含義。

師：多媒體課件出示主題圖。

師：請朋友們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？

學(xué)生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。

你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？?可以是火車、輪船、江水、橋墩等。

你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。

2.打開書，把第1頁空白補充完整。

設(shè)計意圖：通過主題圖使學(xué)生理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。

三、活動。

1.拍手游戲。

a.師發(fā)口令，上、下拍手。

b.聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。

2.小組活動。

小組長發(fā)口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書的上面。

3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。

4.舉出生活中有關(guān)上下的例子。

你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。

學(xué)生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。

生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。

設(shè)計意圖：通過活動加深學(xué)生對上下的理解并找出生活中的上下例子，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

四、鞏固練習；

完成“做一做”中的第1題，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對上下位置關(guān)系的認識。

五、全課總結(jié)：

今天你們學(xué)會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識？

六、板書：

最新小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案范文（17篇）篇十七

1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗集體游戲的快樂。

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊。

一、常規(guī)活動：指五官。

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

三、游戲“捉迷藏”。

1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。

2、小動物捉迷藏。

教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動。

1、做《操作冊》第59—60頁的活動。

2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。

五、活動評價，表揚做得又快又正確的幼兒。