優秀的作文能夠打動讀者的心靈，讓人感受到文字的力量和美妙。以下是小編為大家挑選的一些優秀作文，這些作品從不同角度和題材展示了作者的才華和思想。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇一

你們知道摩擦起電嗎？今天的作文課上，老師就讓我們做了摩擦起電的科本站學實驗，讓我懂得了一點科學知識。這個實驗到底怎么做呢？其實非常簡單，大家一起來看看吧。

老師先給我們每人發了一張紙，要求是把這張紙撕成小碎片，越碎越好。同學們一聽，就迫不及待地開撕了，只見有的同學像小蝸牛似的，慢吞吞地撕著；有的同學撕得飛快，仿佛這張紙跟他有仇似的；而我卻越撕越過癮，仿佛自己撕的就是一張試卷。撕完紙片，我仔細地看了看這些撕得奇形怪狀的小紙屑，發現它們有的像一本書，有的像一頂帽子，還有的像一個漂亮的皇冠。

接著，我拿起尺子在頭發上摩擦了一會兒，然后把尺子靠近小紙屑，可是紙屑卻紋絲不動。老師說我這種情況有可能是摩擦的力度和方法不對。聽了老師的建議，我再一次把尺子放在頭發上摩擦，這回我可使出了吃奶的力氣，使勁地摩擦著，直到我的手有點發酸了，頭皮也有點發麻了，才把尺子拿下來。再一次靠近小紙屑，神奇的事情真的發生了，有兩三片小紙屑被吸了上去，其中還有一片紙屑在我的尺子上跳起了舞。看到實驗成功的這一幕，我不禁喜上眉梢。

可是，為什么尺子經過摩擦后，會吸引紙屑呢？原來摩擦產生的電是靜電，可以吸附比較小的物體。怎么樣，這個實驗是不是很有趣呀！

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇二

星期六這天，我和爸爸在家里面做了一個非常有趣的實驗，叫做摩擦起電。

做摩擦起電的這個實驗需要準備的材料很簡單，只需要一支鉛筆和一張紙。

我看見爸爸先拿出一張紙，把它剪成很多小紙塊。接著把一支鉛筆放在頭發的中間，爸爸非常用力地摩擦著。爸爸跟我說：“這不但可以在我們的頭發上面摩擦，還可以在我們的衣服和褲子在一些棉布上面摩擦。”然后，我看見爸爸輕輕地把那一只鉛筆慢慢地靠近那一些小紙塊，小紙塊就像見到了作文很久沒有見過的親人一樣，立馬貼了上去。

爸爸說：“你摩擦的時間太短了。”于是，這一次我摩擦了很久再去靠近紙片。“啊！我終于吸起來了！”我高興地說著。

這個實驗不僅豐富了我的課余生活，還還讓我學到了摩擦生電的相關知識。啊，這個實驗真有趣！

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇三

今天，我們全班做了一個小實驗——摩擦起電。因為我們想知道，摩擦是如何產生靜電的。

陳老師向我們一一介紹了材料：“我帶了一塊尼龍布，一把塑料尺子，還有一盤已經被我撕碎的餐巾紙屑和作業紙屑。”首先，陳老師用大拇指和食指夾住布，把尺子“捆”在布里，接著陳老師緊握尺子，像一個要上戰場的士兵。然后開始賣力地摩擦尺子。只見陳老師咬緊牙，雙手互相交錯，臉越來越紅，紅得像一個熟透的蘋果。大約摩了15秒，陳老師迅速抽出尺子，放在離紙屑1-2毫米的地方輕輕一提。哇！不可思議的事情發生了：許多紙屑被吸了上來！陳老師問我們：“哪一種紙屑吸得多呀？”全班同學異口同聲地回答：“是餐巾紙。”這是為什么呢？原來是因為輕柔的東西更容易被吸引。

接下來輪到我們了。我抓起衣角，拿起尺子往衣角里塞，然后開始使勁兒地摩，突然一股電流擊中了我的手掌心，我立刻把尺子抽出來，放入紙堆里，又提上來。哇，我也吸上了！有的像幾個小娃娃，搖來搖去，真像在蕩秋千；有的“雙手”趴在尺子上。有的像猴子撈月一樣，一片接著一片地吊上來；還有的牢牢地抓在尺子邊緣。我輕輕一吹，幾片在邊緣的小紙片飄飄搖搖地落下來，像從飛機上跳傘似的，我摸了摸尺子，尺子不燙了，剩下的紙片也跳了下來。

回到家里查了資料之后我恍然大悟：原來多種物體之間相互摩擦電子就會發生轉移，產生了靜電。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇四

“哈哈哈……”你聽，怎么會有一陣陣笑聲從教室里傳出來？原來，今天老師要給我們上一堂“實驗”作文課，教我們如何做“摩擦起電”的小實驗。快來隨我一探究竟吧！

老師讓我們拿起塑料尺子或者塑料筆，在自己的毛衣或者頭發上面摩擦。“這可是最重要的一步哦！”聽了這話，我們雖然半信半疑，但摩擦得更加起勁了。瞧呀，那個男孩用尺子把自己的頭發攪得亂糟糟的，簡直像是經歷了一場暴風雨，惹得我們忍不住發笑。

不一會兒，老師說：“把你手中的尺子或者筆，靠近你們面前的小紙片！”天哪，我不敢相信眼前的一幕——小紙片們像是一只只白鴿飛向尺子，被牢牢得吸附在上面。不過，也有同學愁眉苦臉地盯著自己眼前怎么也起不來的小紙片，恨不得使用魔法把它們吸上去。

老師說，這個實驗叫做“摩擦起電”，也就是塑料與頭發、毛衣等物質的摩擦可以產生“靜電”，從而吸附小物質。這可真是太奇妙啦！

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇五

文章中小作者的老師為同學們做了一個摩擦起電的實驗，非常有趣還有意義，關于內容詳情如下。

下午，第二節課的上課鈴敲響了。這時，李老師拿著一疊書走進了教室，神秘地對我們說：“今天，我們來做一次有趣的實驗吧!”同學們可興奮了，安靜的教室里頓時喧鬧起來。同學們個個歡呼雀躍，“yes!”這個聲音恐怕早已傳出了地球。

這時，老師問道：“同學們，你們知道為什么會發生這種現象嗎?”大家或許都急于想知道答案，教室里頓時鴉雀無聲。這時，老師答道：“其實這是靜電做的怪，當我們用物體互相摩擦時，就會產生靜電。我們脫毛衣時，會聽到‘咯咯’的響聲，也是這個原因。”同學們聽了恍然大悟，點了點頭。

這次的實驗雖然十分短暫，但卻十分有趣。它不但增廣了我的知識面，也增加了我對科學的熱愛。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇六

星期天，爸爸在家休息，看到我作業寫完正準備陪弟弟玩玩具時，爸爸叫住了我，對我說：“馨予，我們一起做個小實驗吧！”我拍著雙手高聲叫道：“好呀！”

我和爸爸首先準備好做實驗的材料：一把塑料尺、一張白紙。實驗開始了，爸爸先讓我把那張白紙一點一點地撕成小紙屑，接著又讓我把塑料尺在頭皮上摩擦，發出“吱吱”的聲音。一兩分鐘左右后，摩擦好了，爸爸就拿著塑料尺放在紙屑的上方，大約一厘米的距離。你猜怎么著？奇跡發生了！那些小紙屑竟然跳起舞來，一個個爭先恐后的往塑料尺上粘，真是太不可思議了！此時的爸爸看起來真像一名帥氣的魔法師。

“爸爸，爸爸我能試一下嗎？”“當然可以啦！你現在就分別試試圓珠筆和木制鉛筆吧！”于是，我先拿出一支圓珠筆在頭皮上來回摩擦，然后照著爸爸的樣子，把圓珠筆放在小紙屑的上方，那些小紙屑竟然也跳起舞來，我興奮極了。后來我又用木制鉛筆在頭皮上來回摩擦，卻怎么也沒有吸起來。“咦？這是怎么回事兒？”我好奇地問爸爸。爸爸彎下腰，拍了拍我的小腦袋，微笑著對我說：“塑料尺還有圓珠筆它們倆和頭皮摩擦就會產生靜電，是靜電把那些小紙屑吸起來的，而木制的鉛筆摩擦不會產生靜電，所以不會吸起來。”“哦，原來是這樣啊！”我終于明白了。

這真是一個有趣的小實驗啊！

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇七

1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。

3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

重點：引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電激發幼兒對科學現象的探究興趣。

難點：對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準備好。

師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》。

師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術。

師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

師：我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。

教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛生的好寶寶。

讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。

師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術師，現在就讓我這個大師來給你們變這個魔術吧！

幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。

再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調要互相幫助，團結協作。

（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）。

幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。

師：現在請小朋友幫老師填表格，看看老師發給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。

幼兒操作。

師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。

教師示范驗證結果。

師：現在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。

中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設計了較多的活動，使幼兒在玩中學到科學知識，在授課過程中，我及時對幼兒進行引導，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現象，還注意了對幼兒進行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結果做出評價，當然其中還存在許多不足，我感覺課堂設計有點過于嗦，課容量有點太滿，沒有注意到與其他學科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質，促使自己不斷的進步。

第一個環節中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發上進行摩擦，雖然之前進行了試驗但是在示范過程中還是出現偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點和關注點。整個活動我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動中都是我一個人的“獨角戲”到了最后我還是沒能把目標實現，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學活動我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導致了整個活動的失敗。從這個活動中我明白了，一個活動有一個很好的設計很重要，但是更重要的是教師在每個活動前對于每個環節的反思與把握，科學課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個領域的課上好。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇八

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個。

1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）。

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）。

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。

3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術師，一起變變變。

（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）。

4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的`，用哪些部位？

2、幼兒動手操作（教師巡回指導）。

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發？

2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發生什么現象？

我們回家后可以自己去體驗一下。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇九

我十分喜歡科學課，在科學課上，老師帶領我們做過許許多多的實驗，最讓我記憶猶新的是摩擦起電的實驗。

實驗開始了，老師讓我們準備小紙片，接著讓我們把紙片撕得粉碎，然后拿出塑料尺子，在頭發上反復摩擦，用尺子吸桌子上的小紙屑。第一次我沒有成功，紙片躺在那里紋絲不動。我問老師：“我的小紙屑怎么沒有吸到尺子上呢？”老師說：“可能你的小紙屑撕得不夠碎，也可能是你的尺子摩擦的時間不夠長，不要灰心，你再試一次。”聽了老師的話，我決定再試一次，我把紙屑又撕了撕，把尺子在頭發上反復摩擦，一直摩擦到有點發熱為止，這回，我把尺子放在紙屑的上方，一下子小紙屑像跳舞一樣吸到了尺子上。我很驚訝，我問老師，這是什么原理，老師說，這是摩擦起電的原理。

這個實驗課真有趣啊！大自然中還有很多秘密，只要我們勇于實踐，勇于探索，就會發現其中的奧秘。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十

1.感知摩擦起電現象，知道什么叫摩擦起電。

2.激發好奇心和求知欲。

3.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、已初步感知摩擦起電。

2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。

小紙片怎么被吸起來的？

1.塑料尺在毛衣上反復摩擦幾次，然后接近小紙屑。

2.有什么新發現？尺子摩擦后為什么會收起小紙屑？

3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

生活中什么時候感到有靜電？

1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。

2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

活動讓孩子識別摩擦產生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發幼兒對科學現象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現象，培養了幼兒的觀察力、注重幼兒發現交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神。基本完成預定目標。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十一

1.讓幼兒在實驗中發現摩擦產生靜電的現象。

2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆。

一、猜一猜，想一想。

二、玩一玩，試一試。

1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務嗎?

2.請個別幼兒上來嘗試。

3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實驗后提問：這是怎么回事呢?

教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

1.出示實驗材料，幼兒逐一認識。

2.介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

3.幼兒實驗并記錄。

4.引導幼兒講述自己的發現。

四、教師小結。

“摩擦起電”是在“做中學”的思想指導下設計的一個大班科學活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發現、記錄、分享與表述，發揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產生靜電有了一個初步的認識，并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預設的目標。不過，活動也存在一些不足的`地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學”思想，引導孩子親歷科學探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十二

1、知道摩擦起電的現象。

2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用。

3、知道電荷量的概念及其單位。

4、培養學生在觀察實驗現象的基礎上，分析、概括實驗現象得出結論的能力。

教材分析：

本節的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、中和現象。其中兩種電荷及其作用規律、電荷量及其單位是教學重點，而認識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點。摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電學、理解許多電現象的基礎，電荷量的概念是后面理解電流概念的關鍵，因此本節課作為初中電學起始課，具有很重要的地位。

教法建議：

本節課中的摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，學生在小學自然常識課中曾經學過，初中階段應在這個基礎上，通過實驗分析，使學生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發展學生的邏輯推理能力。所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學生的學習興趣。通過課本圖4—3所示的演示實驗，使學生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應，從而引出電荷量的概念。電荷量的單位是直接告訴學生的，為了使學生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。

由于學生在小學自然常識課中曾經學過摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，這節課的教學也可以讓學生在課前收集一些有關摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律的資料（主要是文字資料和圖片資料），通過課堂上學生閱讀課文、交換資料、相互交流討論，自己歸納總結出結論。

教學過程應突出以下幾個方面：一是做好實驗，可采用演示實驗為主的方法，突出物理科學以實驗為基礎的特點。對于學習基礎較好的學生，還可采用演示和學生探索性實驗相結合并以學生實驗為主的方法，充分發揮實驗的作用。二是多啟發、多誘導，使教學過程真正成為學生的學習過程。三是注重滲透物理科學方法，讓學生在探索學習知識的過程中，領會物理學研究的科學方法，培養學生的探索能力和創造性素質。

１、新課的引入

用演示實驗引入新課，實驗現象要新奇有趣，器材簡易，并且用本節課的知識可以解釋，這樣可以做到教學上的首尾呼應，選擇兩片吹塑紙進行實驗，一片吹塑紙固定，另一片吹塑紙摩擦后靠近固定的吹塑紙，兩片吹塑紙相互靠近。實驗簡單易做，效果明顯，起到了吸引學生注意、引發學習興趣的目的。

２、認識摩擦起電現象的實驗

例如塑料尺跟頭發摩擦，塑料筆桿跟衣服摩擦等，但用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，要注意實驗操作的規范性，由于靜電實驗容易受絕緣及潮濕等因素的影響，為此教師要做比較詳細的介紹并進行示范。對于學習基礎較好的學生，教師示范后再讓學生自己實驗，以保證實驗的效果。這樣既能使學生認識到摩擦起電現象，又可為后面學生探索性實驗的成功打下良好的基礎。

３、兩種電荷及其作用規律

認識自然界只有兩種電荷及其作用規律是本節課的重點也是難點，可以參考教材做好演示實驗。對于學習基礎較好的學生，還可以將演示實驗改為學生探索性的邊學邊實驗，并將實驗分為兩步：

（1）通過學生實驗認識綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷不同。

這個實驗教材上是用細線吊起玻璃棒或橡膠棒，容易晃動，不便操作，也浪費時間，為了方便省時，可以用廢舊墨水瓶內灌注水泥沙漿，并直立插入一支削好的鉛筆（削端朝上），將軟木塞中心挖孔，塞入一很小的試管，固定好，將試管套在鉛筆的項端，在軟木的另一端中間挖一條凹槽，放置玻璃棒或橡膠棒，以免滾動。通過實驗發現，這種支座由于摩擦小，穩定性好，效果良好，學生也容易操作。

為了便于記錄和分析，可以預先設計表格。對表格中記錄的現象進行分析和比較，注重滲透比較的方法，引導學生認識綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷和毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷是不同的。在此過程中，已經包含了同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引的作用規律。

（2）提出自然界有沒有第三種電荷的問題，講解人類發現采用任何方式使物體所帶的電荷或者跟絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥，或者跟絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引，所以自然界有且只有兩種電荷存在。

（3）通過探索性實驗研究自然界只有這樣兩種電荷。

上一點的分析是我們設計實驗的基礎。實驗時可以分別把絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛起來（或支在支架上），選擇各種不同的其他材料相互摩擦，然后分別靠近上述的玻璃棒和橡膠棒，觀察到總是跟其中一個相吸引而跟另一個相排斥，從而人們認識到，自然界只存在兩種電荷。

４、驗電器及電荷量的概念

用不帶電的物體接觸驗電器的金屬球時，金屬箔不張開。用帶電物體接觸金屬球以及引入電量概念的實驗均由學生自己完成。這樣做，一是可使學生親自動手使用驗電器，二是便于學生觀察實驗現象，增加感性認識。正負電荷的中和由教師演示，接著引出電荷量的概念及單位。為了使學生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。

取一個鋁盒罐蓋（其它金屬盒蓋均可），在火焰上平穩地給它加熱，放一段蠟燭在鋁蓋的中心，直到它部分熔化并粘牢以做把手。取一略大于鋁蓋的塑料或碟（唱片盤），把這個盤或碟放在桌子上用一塊毛皮或法蘭絨快速地擦盤面十幾下，然后，一手持鋁蓋把手，將鋁蓋平放在塑料盤面上，另一手指接觸鋁蓋后馬上離開，提起鋁蓋，鋁蓋就帶電了。手持氖管接觸鋁蓋，氖管就發光。如果手指靠近鋁蓋，會看到火花產生，還會有些擊痛感。如此反復起電，可做數十次，再用毛皮擦盤面，又可做數十次，而且電量比一般摩擦起電要大。這種起電叫感應起電，這種裝置叫起電盤。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十三

記得小時候，有一次過冬，那一年的冬天很冷，大家都穿上了厚厚的毛衣，我也不例外。穿上毛衣真的就暖和了，我心里想：“媽媽可真懂知識，穿上毛衣，真的就不冷了耶！”我暖和起來后，就跟伙伴們玩玩兒起來了，不知不覺，天色已經暗了下來，大家都回各自的'家里，鉆進被窩，睡大覺，做美夢去了。媽媽也叫我回家了，于是，我也回家了。（其實，我是不想回家的，因為我還想多玩兒一會兒，只是覺得媽媽懂的知識多，回家應該是對的，所以才跟著媽回家的）。

回到家里以后，媽媽就急著對我說：“快快睡覺，都這么晚了，明天還得去上學呢，哦！對了，睡覺時，把毛衣脫掉哦！不然，睡覺時，會不暖和的，知道了嗎？”“啊？為什么啊？我覺得穿上它很暖和的，干嘛要脫掉啊？”媽媽聽了后，用無所謂的語氣說：“看你脫不脫，感冒了，可別怪我。”我想：“就相信媽媽吧！反正，每次聽媽媽的話總沒錯。”于是，我把這厚厚的毛衣脫了下來，由于當時我房間的燈正好壞了，爸爸還沒幫我換，所以，我就不開燈了，我把毛衣脫下來時，看見了一些光亮，我以為是我眼睛太疲憊了，沒看清楚，可是，當我把毛衣扔在一旁的時候，又看見了光，我尖叫一聲，沖出了門，跑到媽媽身邊去，告訴她我撞鬼了，媽媽聽了我的敘述后，笑著對我說：“這是摩擦起電，這世界哪兒來的鬼啊！”

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十四

晚上，我做了一個既有趣、又有意義的小實驗。一開始，我找了一張廢紙，撕成無數個小紙片放在桌子上，然后用小尺在頭發上用力反復摩擦，可是當我去吸的時候，那些紙片卻紋絲不動。我奇怪了，咦，怎么吸不上來呢?無意中我發現小尺是鐵的，原來是這兒出的問題。

我換了一個塑料小尺，在頭發上反復用力摩擦，然后放在離桌面大約二厘米的地方去吸。只見那些碎紙片爭先恐后的向小尺涌來，粘在小尺下面，似乎是頑皮的小精靈在歡快地跳舞。那些紙片不停地擺動，又好像是大鐘里的鐘擺。我移動了一下小尺，原來的那些紙片有一部分落了下來，沒有吸上來的紙片吸上來一兩片。我想：可能是靜電減弱了吧。有的紙片在小尺下一個接著一個，像小毛毛蟲似的。有的紙片似乎對小尺不感興趣，在桌子上休息。過了一會兒，小尺上的紙片也所剩無幾了，都從小尺上跳了下來。我仔細打量著這些頑皮的小精靈，恐怕它們到處亂跑。

我又把小尺在頭發上摩擦了幾下，去吸的時候，那些紙片卻沒有動。我想：可能是摩擦的時間短，產生的靜電還不能把紙片吸起來。

通過這次實驗，我懂得了用塑料的東西在毛衣、頭發等地方反復用力摩擦，可以產生靜電，能把碎紙片吸起來，這就是摩擦起電的現象。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十五

2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用．。

3、知道電荷量的概念及其單位．。

4、培養學生在觀察實驗現象的基礎上，分析、概括實驗現象得出結論的能力．。

教學建議。

教材分析。

教法建議。

教學設計方案。

1．新課的引入。

3．兩種電荷及其作用規律。

認識自然界只有兩種電荷及其作用規律是本節課的`重點也是難點，可以參考教材做好演示實驗．對于學習基礎較好的學生，還可以將演示實驗改為學生探索性的邊學邊實驗，并將實驗分為兩步：

（3）通過探索性實驗研究自然界只有這樣兩種電荷．。

4．驗電器及電荷量的概念。

探究活動。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十六

一、活動目標：

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

二、活動準備：

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個。

三、活動過程：

（一）變魔術（出示吸管，碎紙片）。

1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）。

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）。

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。

3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術師，一起變變變。

（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）。

4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的，用???哪些部位？

（二）幫貓媽媽釣魚。

2、幼兒動手操作（教師巡回指導）。

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

（三）結束環節。

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發？

2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發生什么現象？

我們回家后可以自己去體驗一下。

園任導師評議：

1、時間沒有掌控好。

2、由于是科學活動，可以讓幼兒自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的環節中，老師可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發現，然后自己來交流總結。老師一定要引導幼兒多說，幼兒是主體。

自我反思對于這堂課，除了我沒有意識到時間的控制以外，我還是比較滿意的。因為，這堂課非常迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參與積極性相當高，并切切實實地體驗到了學習探索的樂趣，讓我更欣慰的是在這堂課結束后幼兒還念著上課教的咒語：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺得讓他們體驗到學習的樂趣是相當重要的。

另外，我也非常可以接受夏老師給我的意見，在“多部位摩擦”的環節中，我可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發現，然后自己來交流總結。所以在下次的科學活動中，我要注意到這一點，讓幼兒多說多動手。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十七

活動目標：

1.讓幼兒在實驗中發現摩擦產生靜電的現象。

2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

3.激發幼兒對科學的興趣。

活動過程：

一、猜一猜，想一想。

二、玩一玩，試一試。

1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務嗎？

2.請個別幼兒上來嘗試。

3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實驗后提問：這是怎么回事呢？

教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

1.出示實驗材料，幼兒逐一認識。

2.介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

3.幼兒實驗并記錄。

4.引導幼兒講述自己的發現。

四、教師小結。

五、活動反思：

“摩擦起電”是在“做中學”的思想指導下設計的一個大班科學活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發現、記錄、分享與表述，發揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產生靜電有了一個初步的認識，并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預設的目標。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學”思想，引導孩子親歷科學探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

2023年摩擦起電的實驗（熱門18篇）篇十八

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

2、體驗吸管摩擦起電現象的樂趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個

一、變魔術（出示吸管，碎紙片）

1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變！（吸起碎紙片）

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）

3、幼兒操作：大家想不想試一試啊？那我們一起來做魔術師，一起變變變。

（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）

4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的，用哪些部位？

二、幫貓媽媽釣魚

2、幼兒動手操作（教師巡回指導）

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

三、結束環節

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發？

2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發生什么現象？

我們回家后可以自己去體驗一下。