優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂，能夠引導(dǎo)讀者進入作者的思維世界。閱讀優(yōu)秀作文可以提高我們的寫作水平和表達能力，讓我們一起來欣賞以下這些優(yōu)秀作品吧。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇一

1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準備本地風(fēng)光片(固始風(fēng)光)。

[師總結(jié)并板書：亮麗風(fēng)景——人民公園、蓮花塘……。

土特產(chǎn)品——茶葉、堿水粑、瓷器……。

著名人士——珠山八友……。

1、選好你要介紹的一處景物重點介紹。

師：景德鎮(zhèn)有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風(fēng)景秀麗，家鄉(xiāng)有許多名勝古跡。

生1：我最想寫蓮花塘，因為那風(fēng)景優(yōu)美，湖水清澈見底，可以在里面劃船。

生2：我想寫人民廣場，因為那里很熱鬧。

[有同學(xué)在暗笑，因為這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》里的句子]。

師：你是個善于學(xué)以致用的學(xué)生，能靈活運用學(xué)過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調(diào)的重點，我們的家鄉(xiāng)可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉(xiāng)的特點。

2、抓住景物的特點介紹。

師：什么是景物的特點呢?那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的`文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。

一生舉手。

生：就像我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。

生：景物美。

師：怎么個美法?哪美?表現(xiàn)在什么地方?

生：我想寫家鄉(xiāng)美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在群山中若隱若現(xiàn)，像是給山系上了一條玉帶。

生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲;還能看見水底青褐色的石頭;沒有風(fēng)的時候，湖面像一面鏡子。

師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優(yōu)美。你覺得雨天的蓮花塘嗎?

生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。

這么美的蓮花塘讓同學(xué)們想到哪句詩來贊美?

生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學(xué)們，我們寫作文一定要有豐富的想像。

3、要有豐富的想像，讓習(xí)作文采飛揚。

師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。

師：同學(xué)們的想像力非常豐富，我相信同學(xué)們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧?所以寫作文一定要有順序。

4、寫景一定要有順序。

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲!讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了!

[一起回憶學(xué)過課文，讓學(xué)生了解什么叫順序]。

師：說了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮(zhèn)的風(fēng)光吧。[放多媒體視頻]。

生：景德鎮(zhèn)風(fēng)光太美了。

生：我覺得做為景德鎮(zhèn)人我很驕傲。

生：景德鎮(zhèn)像個美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。

5、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

師：固始人杰地靈，人才輩出，民風(fēng)淳樸，風(fēng)光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了!想想在結(jié)尾處怎么表達你的這種感情。

生：我要好好學(xué)習(xí)，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好、更加富強。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉(xiāng)的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來景德鎮(zhèn)做客，我相信，熱情好客的景德鎮(zhèn)人一定會給您端上一杯香茶。

師：說得真好。你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞颍嘟嵌扔兄攸c的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧!

學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo);交流互動，評析激勵。在課堂上習(xí)作應(yīng)作為一種好習(xí)慣來培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強當(dāng)場交流支，現(xiàn)場指導(dǎo)，及時反饋，學(xué)生間取長補短，樹立信心，提高興趣。

寫作內(nèi)容寫作方法。

亮麗風(fēng)景突出重點，抓住特點;。

土特產(chǎn)品捋清順序，多角度寫;。

著名人士表述生動，感情真摯;。

作文要求寫出家鄉(xiāng)的美景，并且按照一定的順序來描寫。從學(xué)生在口語交際課中鴉雀無聲的表現(xiàn)來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學(xué)生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發(fā)現(xiàn)”。我搜索了幾張景德鎮(zhèn)的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉(xiāng)景色，并講了要按照一定的順序來寫，如時間順序，空間順序等。大部分學(xué)生寫的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學(xué)生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學(xué)生的思維，沒有留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇二

1.了解和感受家鄉(xiāng)之美。

2.能在大家面前大膽發(fā)言。

3.體驗收集資料的快樂。

了解和感受家鄉(xiāng)之美。

能在大家面前大膽發(fā)言。

幼兒提前與家長收集有關(guān)杜曲的相關(guān)民間習(xí)俗、風(fēng)景、特產(chǎn)等資料，紙質(zhì)、視頻、照片皆可。

一、開始部分

視頻引入

——看一看，周圍是哪里？

二、基本部分

1.說一說

2.看一看，欣賞關(guān)于杜曲的照片、視頻

——誰知道這是哪里？

——你去過嗎？

三、結(jié)束部分

畫一畫

——剛才我們大家看的、說的都是我們自己的家鄉(xiāng)景色，你覺得我們的家鄉(xiāng)是什么樣的？

——把你眼中的家鄉(xiāng)用畫筆畫下來吧。

幼兒作品欣賞

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇三

設(shè)計意圖：

《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”同時指出“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！?/p>

目前，長興正在日新月異的發(fā)展，幾座公園的建成，給人們創(chuàng)造了美的休閑、娛樂的環(huán)境。人們正在為創(chuàng)建“綠色長興”而辛勤的勞作著。那么，老師應(yīng)該教育我們的孩子們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)做些什么呢？首先，應(yīng)該讓孩子們了解家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)。因此，我設(shè)計了涉及語言、社會、藝術(shù)三大領(lǐng)域的綜合活動《我的家鄉(xiāng)》。

孩子們從小生活在家鄉(xiāng)這片土地上，家鄉(xiāng)的一草一木已十分熟悉。而當(dāng)家長們帶孩子外出游玩時，孩子們卻只顧著玩而對家鄉(xiāng)的變化、了解卻很少。教學(xué)活動《我的家鄉(xiāng)》通過幻燈，讓幼兒從視覺上感受到了家鄉(xiāng)的變化；讓幼兒對早已熟悉的環(huán)境有美的感受；再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進一步感受家鄉(xiāng)的美。

《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！蓖瑫r，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我將闖關(guān)活動貫穿于整個教學(xué)活動中。目的是激發(fā)幼兒的參與興趣與合作意識，體現(xiàn)團隊精神。

《綱要》指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，幼兒之間的自由交談對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義?！薄巴橹g的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導(dǎo)。”因此我將活動的難點定位在培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力上?；顒拥闹攸c定位在感受家鄉(xiāng)的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過延伸活動，結(jié)合“六不”活動的開展，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，引導(dǎo)幼兒從自己身邊的小事做起。

教學(xué)目標：

1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

教學(xué)重點：

感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。

教學(xué)準備：

課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

教學(xué)過程：

一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。

——“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉(xiāng)——長興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長興的什么地方？”

二、幼兒觀看課件。

1、打開課件。

——“這是什么地方？”（行政中興：這是長興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。）。

——“這座大廈有什么特別的地方？”

——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”

——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？”（中心廣場）。

——“這是什么地方？”（十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產(chǎn)）。

——“這是什么地方？”（梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)）。

——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？”

——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺？”

2、教師簡單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美。

我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。

三、分組協(xié)商繪畫內(nèi)容。

——“小朋友，闖關(guān)行動開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時間，開始。”（教師提供幼兒外出的照片）。

——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

——請每組派一位小朋友來說說你們的協(xié)商情況?！澳銈兇蛩惝嫾亦l(xiāng)的哪個地方？”

——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

四、幼兒操作活動。

——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好?！?/p>

——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好。”

——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了。”

——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

——教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

五、交流欣賞、協(xié)商表述。

1、交流欣賞。

——請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”

——幼兒相互交流、欣賞。

2、協(xié)商表述。

——“最后一關(guān)，比比哪組說的好?！薄罢埬銈兿嗷ド塘恳幌?，說說你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？”

——教師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當(dāng)引導(dǎo)。

——比比哪組的小朋友最能說。

——教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵。

六、延伸活動：

——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇四

活動實例：

通過孩子們的介紹、設(shè)計，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢?”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會動腦筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數(shù)學(xué)知識，會起到更好的效果。

活動后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動等活動不是絕對獨立的，教師必須有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。因此教師在組織幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲活動時，應(yīng)注意兩個聯(lián)系。

幼兒園的教育、教學(xué)活動多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。

幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。

總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇五

1.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人，《家鄉(xiāng)名人》作文教案(六年級上蘇教版)。

2.能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。

了解名人的事跡，豐富習(xí)作材料，并將調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文。

(一)、交流自己了解的家鄉(xiāng)名人的資料

1.說起名人，同學(xué)們一定會想到那些戰(zhàn)斗英雄，勞動模范，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家，還有歌星、影星、球星等。其實三百六十行，行行出狀元，我們的'身邊也有不少名人，下面，我們就來說說家鄉(xiāng)名人。

2.交流事先搜集到的家鄉(xiāng)名人的素材。

(二)、閱讀范文，明確習(xí)作要點

1.出示宣傳媒體上介紹人物事跡的文章，自讀例文，想一想如何介紹家鄉(xiāng)名人事跡。

2.交流。

(要抓住最能反映人物特點的具體事例來寫;要說清楚名人在某一領(lǐng)域做出的突出成績;還可以說說人物的外部特征;從名人身上展現(xiàn)出的精神、品質(zhì)等)

(三)、交流習(xí)作構(gòu)想，開始習(xí)作

2.三百六十行，行行出狀元?？炷闷鹗种械墓P，把你了解到的名人事跡寫下來吧!(學(xué)生習(xí)作)

3.交流習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求進行評點。

4.修改習(xí)作。

5.謄抄習(xí)作。

板書設(shè)計

習(xí)作6介紹家鄉(xiāng)名人事跡

人物的外部特征

在某一方面做出的突出成績

最能反映人物特點的具體事例

人物的精神、品質(zhì)

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇六

1．了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。

2．能連貫地說一段話。

3．初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

1課時。

一、談話揭題，提出聽說要求。

我們已經(jīng)學(xué)過了《我的家鄉(xiāng)》一課，今天這節(jié)聽說訓(xùn)練課我們就來夸夸我們自己的家鄉(xiāng)，看誰說得好出示課題，齊讀課題。

怎樣才能說得好呢？討論后板書：聽、看、想、說；

二、看圖聽錄音，練習(xí)說話。

圖—：

1．要說好我們的家鄉(xiāng)，大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

2．聽錄音，聽后提問：冬冬的家鄉(xiāng)在哪里?家鄉(xiāng)的景色如何？冬冬覺得家鄉(xiāng)怎樣?

板書：1．家鄉(xiāng)在哪里?

3．景色如何?

4。覺得怎樣?

5．再聽一遍，學(xué)說這段話。

6．總結(jié)聽說的辦法：邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內(nèi)容說出來。

說的順序：先說家鄉(xiāng)在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣。

圖二：

1．播放有關(guān)的錄音，

2．要求從三個方面來夸自己的'家鄉(xiāng)，自由練說，、

3．比一比，誰說得好?為什么?

4．小結(jié)：

圖三：

1．看圖、聽錄音：

2．自由練說，個別說、

三、聯(lián)系實際，夸夸自己的家鄉(xiāng)。

1．這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，我們也有自己美麗的家鄉(xiāng)．。

同學(xué)們，下面跟老師走一走，看一看家鄉(xiāng)的景色，感受一下家鄉(xiāng)的美麗吧!

2．要向同學(xué)們介紹我們家鄉(xiāng)的美麗景色，應(yīng)該先說什么，接著說什么，最后說什么?

3．逐題提問，分步練說；

4．連起來夸夸，先自由說，再指名說，

5．自由說說自己的家鄉(xiāng)：

四、課堂總結(jié)。

1．說說我們的家鄉(xiāng)美，為什么會這么美，我們長大了還應(yīng)該替家鄉(xiāng)做些什么。

2．小結(jié)（略）。

家鄉(xiāng)在哪里？

聽、看、想、說景色如何。

覺得怎樣。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇七

了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)等有關(guān)知識，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

“學(xué)生主體性教學(xué)”：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

2.學(xué)情分析。

二年級學(xué)生已經(jīng)初步具有搜集調(diào)查的能力，因此可以放手讓學(xué)生通過不同的方式搜集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

3.教材分析。

《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》圍繞“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會”和“簡單了解全國各地的物產(chǎn)”兩部分內(nèi)容進行敘述。通過物產(chǎn)展示的活動，讓學(xué)生了解一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及與物產(chǎn)有關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

1.了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并為之自豪。

2.通過調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

3.學(xué)會與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。

1.展開“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會”活動，能認識和說出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。（評價目標1、2、3）。

2.探討發(fā)現(xiàn)，找出有代表性的全國各地的物產(chǎn)。（評價目標3）。

3、歸納總結(jié)，用語言或文字贊一贊我們的家鄉(xiāng)。（評價目標1）。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

教師評價指導(dǎo)要點。

環(huán)節(jié)1：家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會。

（1）深情導(dǎo)入，景美促心動。導(dǎo)入鞏固舊知，引出新知。

（2）完成評價任務(wù)1、2、3。

以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會”為內(nèi)容展開活動：

（1）屏幕出示展覽會要求。

（2）小組活動，教師巡視了解情況并做相關(guān)指導(dǎo)。

（3）每組派代表交流，教師總結(jié)。

1、對學(xué)生進行指導(dǎo)，并給予積極的評價。

2、教師在傾聽學(xué)生發(fā)言時，及時給予鼓勵與肯定，并通過課件演示給以適當(dāng)?shù)难a充。

3、組織好課堂秩序。

環(huán)節(jié)2：簡單了解全國各地的'物產(chǎn)。

（1）播放有關(guān)全國各地的物產(chǎn)的圖片，學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)并交流。

（2）完成評價任務(wù)2。

（1）播放課件，學(xué)生欣賞。

（2）小組交流在大屏幕上你都看到了什么，是哪里的物產(chǎn)？你是怎么知道的？

（3）除了剛才這些，你們還知道有哪些地方的物產(chǎn)？學(xué)生自由說，教師給予充分鼓勵。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

教師評價指導(dǎo)要點。

環(huán)節(jié)3：課堂總結(jié)：贊一贊我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

（1）課堂總結(jié)：贊一贊我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

（3）完成評價任務(wù)3。

（1）自由發(fā)言，并用文字寫出贊美家鄉(xiāng)物產(chǎn)的話！

（2）教師并有意識地引導(dǎo)學(xué)生去保護這些物產(chǎn)。

1、做好引導(dǎo)，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的感情！

2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇八

1.通過收集、介紹了解家鄉(xiāng)昆山的文化、特產(chǎn)、名勝、名人等，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽講述家鄉(xiāng)。

2.激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

1.收集有關(guān)昆山的圖片、資料等，視頻轉(zhuǎn)換儀，課件。

2.調(diào)查表人手一張、幼兒照片。

1.引：前幾天小朋友都帶來了自己和爸爸媽媽一起《我的家鄉(xiāng)—昆山》的資料、照片，還完成了調(diào)查表。

二、幼兒講述。

2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀，請個別幼兒講述。

3.教師簡單。

三、幼兒觀看課件（昆山的名勝、旅游地、文化特產(chǎn)）。

1.分段觀看說說：

（1）這是什么地方？你從哪里看出來的？

（2）你看到的三寶是什么樣的？

（3）你知道昆山的三賢嗎？在哪里可以看到？費俊龍知道嗎？

（4）昆曲是什么地方的戲劇？

（5）你吃過這些食物嗎？

2.看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺？

3.：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美，還有這么多好吃的、好玩的。

四、擂臺賽。

1.幼兒分成四隊進行比賽，每說出昆山的一個特征（不能重復(fù)說），獎一顆星。

2.幼兒比賽，要求不重復(fù)說特征，有序進行。

3.給勝利組發(fā)獎。

五、

1.表揚講述連貫、完整的幼兒。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇九

我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下，這里風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點。

2、熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點，有強烈的環(huán)保意識。

3、說說對家鄉(xiāng)的愛。

能用語言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點，表達對家鄉(xiāng)的愛。

1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。

2、環(huán)保資料：

（1）亂扔垃圾的照片。

（2）河水污染的照片。

（3）砍伐樹木的圖片

3、名勝古跡、旅游景點的ppt。

4、背景音樂。

師：

1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2、你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美？

3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍田的哪些名勝古跡和旅游景點呢？

1、播放提前準備好的幼兒跟父母一起出游藍田名勝古跡或旅游景點的照片。

2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。

教師完整的講解ppt中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點。

師：草叢中怎么會白色點點？如果樹木被砍伐會怎么樣？河水怎么不清澈了？

（1）沒有樹木的根固，會引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。

（2）沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。

（3）河里的垃圾會使河水污染、變臭，破壞水里的生態(tài)平衡，小魚小蝦沒辦法生存。

提問：怎么保護？

引導(dǎo)幼兒樹立保護環(huán)境的意識，從自身做起，從身邊做起。

（幼兒討論）

師：小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。（教師問幼兒答）

我的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在藍田藍田的風(fēng)景美如畫，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個什么洞？有個溶洞溶洞的景色像仙境，有個什么村？有個民俗村民俗村的美食花樣多。

我們給兒歌取個好聽的名字？《我的家鄉(xiāng)在藍田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。

請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十

到，我該為大家、為家鄉(xiāng)做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉(xiāng)的位置，認識了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后，對自己的家鄉(xiāng)有了一個大概的了解，也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪、去熱愛家鄉(xiāng)的愿望，這個時候，引導(dǎo)孩子去思考為家鄉(xiāng)做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。

1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大人們都在忙碌著，為家鄉(xiāng)做貢獻。

2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環(huán)境、遵守交通規(guī)則、努力學(xué)習(xí)等等。

3、培養(yǎng)幼兒樂意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。

1、錄象一：城市里各種行業(yè)的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉(xiāng)做事情。

2、幼兒操作材料，關(guān)于幾種做法對錯的判斷。

1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的?。俊保ㄓ變河懻摷依锎笕说墓ぷ鳎?/p>

2、教師對幼兒說出的工作性質(zhì)進行評價，如：醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看??；教師——為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員——方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師——為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗……。

3、觀看錄象一，教師小結(jié)：原來他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作，為家鄉(xiāng)更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！

5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當(dāng)示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。）

6、幼兒討論

7、教師小結(jié)：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情，我可太

高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉(xiāng)做好事了呢！

8、幼兒操作：

師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉(xiāng)做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉?！保ㄓ變翰僮?，教師巡回觀察指導(dǎo)）

9、《我愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、未來的家鄉(xiāng)》教師點評

師：“好了，現(xiàn)在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉(xiāng)做點什么吧！”

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十一

1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。

2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進行習(xí)作。

價值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達能力。

突出家鄉(xiāng)的美。

兩同類佳作。

引導(dǎo)、點撥，討論、讀議、寫相結(jié)合。

1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？

2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。

3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。

1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論。

2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。

1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？

2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的？

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥。

1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。

2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十二

1、能有感情的朗誦詩歌。

2、感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。

家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

一，出示背景圖，請幼兒觀看。

1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？

幼兒：美。

老師：上面都有什么呀？

幼兒：太陽，山，河水等。

老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧嫫?！

2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的`風(fēng)景，讓我們一起來欣賞吧！

播放兒歌錄音。

3、背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。

二，播放光盤，續(xù)編兒歌。

1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）。

2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀？

幼兒：想。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：

綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。

紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復(fù)習(xí)和鞏固。

三、繪畫兒歌內(nèi)容。

1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。

2、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。

附兒歌：

小畫筆，真好看。

紅，黃，黑，白，綠，

紫，褐，橙，青，藍。

紅筆畫太陽，一個圓圈圈。

藍筆畫小河，三條彎彎線。

褐筆畫個小片片，那是小帆船。

黃筆畫個大三角，那是一座山，

各種畫筆一起畫，

那是家鄉(xiāng)大花園。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十三

對于生活在民族地區(qū)的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。

活動目標。

1、通過欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達能力。

教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。

教學(xué)難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。

活動準備。

1、康定的幾處風(fēng)景圖片。

2、康定情歌輕音樂。

3、兔八哥圖片。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。

一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。

活動要求：

1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。

2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進行介紹。

3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。

四、評選出兔八哥的小導(dǎo)游。

五、自由活動：我要大聲對家鄉(xiāng)說。

六、結(jié)束部分：語言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉(xiāng)美的贊美。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十四

1、激發(fā)從小熱愛勞動的品質(zhì)和體驗勞動的辛苦。

2、學(xué)會相互傳遞的`搬運方法。

3、培養(yǎng)相互合作的能力。

活動準備。

1、積木，水盆等，場地。

2、音樂：快樂游戲。

活動過程。

組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動，如：頸、腰、腿、手腕等。

1、討論：用什么方法能快點運磚?

教師引導(dǎo)，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?

2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。

3、讓幼兒練習(xí)相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。

4、相互交流：怎樣才能配合好、運送的快。

引導(dǎo)幼兒游戲時，雙手伸出來做好準備工作。

5、將幼兒分成兩組進行比賽，調(diào)動游戲興趣，加快運送速度。

幼兒自由放松活動，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十五

《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會活動，目標在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等，萌發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒忧白尲议L給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn)，也有家長帶來了一些名勝古跡的圖片。

活動開始時讓孩子先說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，然后提問：知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點?孩子們一下就能說出來的是：少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點孩子比較陌生，說不出來，但有的也去過，出示圖片時孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動下來發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解不多，雖然我們從小班就開始進行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長豐富的很少。

我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說應(yīng)有盡有，離我們也比較近，有得天獨厚的條件，可是從孩子的表現(xiàn)來說，我們開發(fā)的還不夠，孩子們獲取知識的途徑有限，只是教師在活動中進行的這么多。在以后的活動中應(yīng)多多發(fā)動家長，讓家長利用咱們的有利條件對孩子進行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認識。

從這次活動中也發(fā)現(xiàn)一個問題，我們每天都在學(xué)習(xí)不同的知識、不同的文化，在追求外在的東西時，是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進行園本課程，逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認識、了解，這是一個好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化，只有教師重視了，才能帶動起家長，才能讓我們的孩子受益。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十六

教材分析：

紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節(jié)假日經(jīng)常會帶著孩子去棧橋、五四廣場、山等風(fēng)景區(qū)游覽，所以幼兒對家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉(xiāng)為什么叫青島、青島風(fēng)景名勝的由來以及景區(qū)游玩應(yīng)注意的安全事項等內(nèi)容缺乏了解。本次活動旨在調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，借助視頻引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)景名勝的由來，創(chuàng)設(shè)“我做小導(dǎo)游”游戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉(xiāng)青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。

活動目標：

1、能說出家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風(fēng)景名勝、人文景觀等。

2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經(jīng)驗。

3．為青島美麗的風(fēng)光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。

活動準備：

1．自制導(dǎo)游證、導(dǎo)游旗，青島風(fēng)光明信片，紙、筆等。

2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件18，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我愛家鄉(xiāng)》。

3．在家長協(xié)助下收集相關(guān)圖片布置“青島風(fēng)光展”、“家鄉(xiāng)大事記展”（風(fēng)景區(qū)和重大活動兩個展區(qū)），對自己收集的資料有所了解。

活動建議：

1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉(xiāng)的簡單意義。

小結(jié)：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉(xiāng)。

2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景和重要活動。

（1）請幼兒欣賞“青島風(fēng)光展”，了解青島著名的風(fēng)景。

重點引導(dǎo)幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風(fēng)景和標志性建筑。

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、游覽。

重點引導(dǎo)幼兒了解國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)舉行過國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節(jié)等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。

3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風(fēng)光美》視頻，引導(dǎo)幼兒了解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風(fēng)光特點。

提問：青島的建筑房頂有什么特點？是什么顏色的？青島的風(fēng)光有什么特點？

小結(jié)：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風(fēng)光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。

朗通詩歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、為家多感到自豪的美好情感。

4．創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小導(dǎo)游”情境、鞏固幼幾對家鄉(xiāng)主要特征的認識。

活動延伸：

活動后，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉(xiāng)青島的風(fēng)景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛家多的情感。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十七

情感、態(tài)度與價值觀：在認識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的親近感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。

能力：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。

知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點；探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

從學(xué)生的心理特點和認知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農(nóng)村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過簡單的平面圖知識，需要通過進一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來認識家鄉(xiāng)。

從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村四年級學(xué)生盡管對自己生活區(qū)域的地形特點的認識是感性的，但他們對整個家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會去認識其他地區(qū)不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生會學(xué)看地圖，認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。教學(xué)難點是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

要突破重難點，教師應(yīng)從最基本的看圖常識入手，建立學(xué)生的方向意識，認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會學(xué)生比例尺和實際距離的換算，切實幫助學(xué)生學(xué)會識圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過渡到同學(xué)合作看，再過渡到自己獨立看圖，循序漸進，突破難點。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級。對于學(xué)生來源廣泛的班級，可充分發(fā)動來自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點。

會看地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。

探討地理環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。

教師準備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。

學(xué)生準備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。

第1課時完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。

第3課時完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。

[播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）

交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。

設(shè)計意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)

1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。

2．讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學(xué)的家鄉(xiāng)標示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。

：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。

1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。

2．讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。

3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象。

活動四地圖知識小游戲

1．猜謎語：課前準備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？

板書設(shè)計

看地圖找家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）

地圖三要素：方向、圖例、比例尺

活動一認識家鄉(xiāng)的地形

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型

1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點。

2．學(xué)生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

家鄉(xiāng)地形圖

家鄉(xiāng)地形實景圖

五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）

1．如果班上有來自外地的同學(xué)，可以特別請他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。

2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。

3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們在情感上獲得共鳴。

4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學(xué)的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報上。

5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導(dǎo)孩子體會那種故土難離的情感。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十八

利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢，通過調(diào)查研究等實踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

我愛家鄉(xiāng)的（習(xí)作訓(xùn)練）。

1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、初步學(xué)會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。

3、會給一篇作文補上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。

教學(xué)重點：如何把文章寫具體。

教學(xué)難點：圍繞文章的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膶懸粋€結(jié)尾。

1、要求學(xué)生收集花的品種、顏色、習(xí)性等知識。

2、要求收集花農(nóng)們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。

3、要學(xué)會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。

一、揭示課題。

生（1）：我最愛家鄉(xiāng)的高樓。

生（2）：我最愛家鄉(xiāng)的水泥路。

生（3）：我最愛家鄉(xiāng)的花。

生：是賣花賺來的錢。

生：（齊聲回答）我最愛家鄉(xiāng)的花。

二、明白習(xí)作要求：

師：同學(xué)們，今天習(xí)作的要求是什么呢？

生：（齊讀）文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容，自然簡潔，不畫蛇添足。

師：你們會寫文章的結(jié)尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足?！庇质鞘裁匆馑寄?？同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，等會兒我們來學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。

三、弄懂習(xí)作內(nèi)容：

師：同學(xué)們，你們仔細看書，習(xí)作內(nèi)容分哪兩部分？

生：習(xí)作內(nèi)容分：一是給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛家鄉(xiāng)的》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結(jié)尾。

師：對！那么，我們先來學(xué)習(xí)怎樣寫好文章的結(jié)尾。

四、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾。

1、師：同學(xué)們，在我們已經(jīng)學(xué)過的文章中有不少好的結(jié)尾。下面，我們來學(xué)習(xí)《貓》這一篇文章的結(jié)尾。

生：（齊讀）結(jié)尾一段。

師：你們誰說說這樣的結(jié)尾好在那里？

生：這樣的結(jié)尾，好在事情寫完了，文章也自然結(jié)束了。

師：對，這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？

生：（討論）。

師：歸納。板書：《貓》—————自然結(jié)尾。

2、師：我們再來學(xué)習(xí)《囑咐》一文的結(jié)尾，你們讀了這個結(jié)尾，明白了什么？

生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。

生：我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。

師：好！板書：《囑咐》總結(jié)全文。

3、師：我們再來學(xué)習(xí)《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個短短的結(jié)尾，給你留下了什么？

生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。”

師：同學(xué)們，背篼里“盛著”的應(yīng)該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？

生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。

師生：共議、小結(jié)。板書：《背篼》????－發(fā)人深思。

生：呼應(yīng)開頭的“最偉大的建筑物”。

師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢？

生：這一句好像是總結(jié)全文。

生：齊聲回答：呼應(yīng)開頭。板書：《萬里長城》???呼應(yīng)開頭。

師生：根據(jù)板書一起總結(jié)寫好結(jié)尾的方法：

1、自然結(jié)尾————（《貓》的結(jié)尾）。

2、總結(jié)全文————（《囑咐》的結(jié)尾）。

3、發(fā)人深思————（《背篼》的結(jié)尾）。

4、呼應(yīng)開頭————（《萬里長征》的結(jié)尾）。

五、訓(xùn)練文章結(jié)尾。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的四種結(jié)尾方法，下面我們用已學(xué)的知識，給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上一個結(jié)尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！

生：獨立寫作。（師：巡視指導(dǎo)）。

師：好，同學(xué)們寫得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫得好，他用了什么樣的結(jié)尾方法？

生1：朗讀自己寫的結(jié)尾，說說自己所用結(jié)尾方法。

生2：學(xué)法同上。

生3：學(xué)法同上。

生4：學(xué)法同上。

生：同桌討論，學(xué)生自己體會。（不必回答）。

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的寫法，你在以后寫作時應(yīng)該要寫好文章的結(jié)尾啊！

六、習(xí)作訓(xùn)練。

師：同學(xué)們，以前，我們學(xué)過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？

生：回答。

師：板書——幾種常見的開頭方法：

1、開門見山，直截了當(dāng)；（《背篼》的開頭）。

2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）。

3、描寫環(huán)境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）。

4、巧設(shè)懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）。

生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。

師：同學(xué)們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？

生：齊聲回答。

師：板書：我最愛家鄉(xiāng)的花。

師：老師在課前要求同學(xué)們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。

生：小組交流。（師：巡視指點。）。

師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？

生：逐個回答，補充。

師：花農(nóng)們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？

生：先議論，再發(fā)言。

生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。

生（2）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！

生（3）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。

師：同學(xué)們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現(xiàn)在請每一位同學(xué)閉上眼睛，想象春天美麗的景色。

生：閉目想象。

師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學(xué)，一定能寫出較高水平的作文來的！

生：起草作文。（師：巡視點撥。）。

作文講評：（略）。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇十九

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)生對家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。

2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，更多地了解家鄉(xiāng)。

教學(xué)準備：

學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）。

看過后有什么感受呢？（每個地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）。

同學(xué)們你們說對了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習(xí)慣也各不相同，當(dāng)然，當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤：?，這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。

（一）家鄉(xiāng)美食。

1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動。

首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！

3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學(xué)生來猜一猜）。

4、然后，請一個學(xué)生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。

5、教師總結(jié)評價：既可以當(dāng)菜，又可以當(dāng)點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮??！中外游客來湖南長沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！

（二）家鄉(xiāng)特色菜展示。

（教師邀請一些來自不同省份的學(xué)生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）。

（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？

（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）。

2、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。

師：聽了同學(xué)們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！

3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。

我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。

（二）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風(fēng)土人情不同。（板書：不同的風(fēng)土人情）。

1、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

三、總結(jié)：

1、了解了家鄉(xiāng)的美食。

2、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。

這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同，我們應(yīng)該尊重各國、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。

教案我的家鄉(xiāng)戲（通用20篇）篇二十

目的要求：

1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷，小學(xué)四年級下冊品德與社會教案。

2.學(xué)會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。

3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準備：中國地圖、甘肅省地圖。

學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時。

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導(dǎo)。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方?

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?

五、小結(jié)。