中班教案是教師根據幼兒教育需求和課程目標所設計的一套具體的教學計劃，它可以幫助幼兒更好地學習和成長，我覺得我們需要編寫一個中班教案了吧。小編為大家整理了一些中班教案的范文，供大家在編寫教案時進行參考和借鑒。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇一

1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

2、引導嘗試改編詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導幼兒理解并學習詩歌內容。

：理解詩歌內容，能有感情朗誦詩歌。

嘗試仿編詩歌內容。

反映詩歌內容的幻燈片。

一、開始部分

萌發(fā)幼兒學習興趣

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？

二、基本部分

1、初步欣賞詩歌內容。

出示畫面，教師帶領幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

這些動物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?

3、學習詩歌。

1）分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(依次學習第三、四段詩歌。)

2）結合幻燈片，用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

一、帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、根據詩歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

三、結束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請小朋友在幼兒園路上仔細觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇二

設計意圖：

在中班下學期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了一定的發(fā)展，這個年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，萬物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種作物生長的關系，我設計了本次活動。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

活動內容：詩歌《春雨》。

活動目標：

一直以來教育活動的目標就是活動的起點和歸宿，對活動起著主導的作用，根據中班下學期幼兒的實際情況我制定了以下幾個活動目標：

1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩歌，能有節(jié)奏有感情的進行朗誦。

2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關系，感受春雨中植物生機勃勃的情趣。

活動重難點：

重點：引導幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：學習春雨的對話、詩句。

活動準備：

知識準備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點的'經驗。

物質準備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。

活動過程：

一、教師以談話的方式引導幼兒談論春天，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

“興趣是幼兒最好的老師”。導入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導入，引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的變化？

2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為《春雨》。

二、教師播放ppt《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內容。

三、播放輕音樂，教師引導幼兒進行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。

四、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。

1、師：“我們來玩?zhèn)€游戲，老師當春雨，我來問，你們來答。誰要當種子？誰想當梨樹？……”

2、師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”

鼓勵幼兒輕松地、有表情地跟著教師進行朗誦詩歌表演詩歌。

五、活動結束，教師進行總結，給幼兒留下一個對春天完整的印象。

活動延伸：

活動延伸環(huán)節(jié)，我是想通過擴展延伸來升華本次活動的主題，引導幼兒運用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。

教學反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠對兒歌進行合理創(chuàng)編。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇三

大班詩歌“四個太陽”，這是一首具有奇妙別致的想象和熾熱愛心的散文詩。

它將太陽在四季里變成了不同的顏色，在孩子們的幻想中，用生動而簡潔的語言勾勒了一幅美麗的畫面，綠色、金色、紅色、彩色這些美麗的色彩都代表了每一季節(jié)的太陽，把孩子們帶入一個快樂美好的幻想世界中。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關系。這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。所以我準備在課前可以利用散步活動、談話活動引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如感受太陽的溫暖，觀察了解太陽的顏色，四季中的變化及與我們人類的關系等，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學的開展奠定了情感基礎。

《綱要》中指出“要培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。”的要求，及幼兒園語言教學的任務。

1、在理解詩歌內容的基礎上，感悟太陽的可愛、體會文中的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。

2、能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)欣賞為學作品的興趣和想象力，并進行仿編詩歌的嘗試。

3、體驗熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

理解詩歌的內容初步學習有感情的朗誦。這是依據了語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的想象意境，用詩一般的語言勾畫了一幅引人入勝的畫面，是幼兒認識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩歌的美，才能在感情上產生共鳴進行朗誦。

根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法，有創(chuàng)編的欲望和渴望。可是這種渴望要變成實踐行動，幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有教師的引導和幫助，因此這是本次教學活動的難點所在。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備：詩歌內容的多媒體課件，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆等。又考慮到幼兒的知識經驗準備：知道四個季節(jié)的變化特點及與人們的關系。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇四

1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關系。

春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示

一、談話引題

二、出示掛圖，教師朗誦詩歌

1、教師有感情的朗誦一遍

師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的啊？春雨落下來的聲音是怎么樣的?

小結：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？

種子說：“下吧，下吧，我要……”引導幼兒說出下一句。

2、出示圖片，教師再次朗誦一遍

師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。

教師一邊朗誦，一邊出示教具

3、幼兒跟著朗誦一遍

師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

4、分組分角色朗誦2~3遍

師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

三、啟發(fā)幼兒擴編

出示春天掛圖

師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會怎么說？讓我們把它們說的話編進詩歌里。

教師引導幼兒完整說完一句詩歌。

四、結合掛圖，完整朗誦

師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇五

1．學會念詩歌，學會用多種方式與同伴合作念詩歌，理解詩歌的內容。

2．通過玩接龍卡片和參與詩歌表演，記憶詩歌的順序，感知詩歌上下連鎖的結構。

3．感知體驗與同伴一起表演詩歌的樂趣，體驗得到自由的快樂。

活動準備：

1．幼兒用書人手一冊。

2．演示圖片；小狗，狗媽媽，擬人化的房子（房子上有窗子，有擬人化但是可以打開的門，擬人化的鎖。3、接龍圖片：小狗房子；房子門；門鎖；鎖媽媽；媽媽鑰匙；小狗房子門鑰匙。

活動過程：

1．操作圖片，并講《開鎖歌》的故事，讓幼兒感知基本內容。

教師邊出示小狗，出示房子關上房們出示瑣出示媽媽出示鑰匙拿下瑣，打開門，拿出小狗，邊講述〈開鎖歌〉的故事。

2．教師邊操作圖片邊朗誦詩歌。

3．引導幼兒學習詩歌。

教師：小狗說什么？房子說什么？門說什么？鎖說什么？教師帶領幼兒一起念詩歌。教師念每段詩歌的前兩句，幼兒念后面一句說的話。

4．感知詩歌段落之間相互銜接的特征，采用多種方式念詩歌。

出示接龍卡片，引導幼兒觀察，啟發(fā)幼兒想一想，說一說，并按照詩歌的順序排列接龍卡片。教師帶領幼兒看接龍卡片完整念詩歌。教師念每段詩歌的第一句，幼兒念每段詩歌的后兩句。請一組小朋友念每一段的.第一句其他五組小朋友輪流念一段詩歌。

5．游戲情景表演：開瑣歌。

玩法：請部分幼兒到前面來，手拉手圍合成一個大圈作為“房子”，請圈上的兩個小朋友舉起相鄰的單手搭起一個“房門”，請一位小朋友站在門中間當“鎖”，在房子中間站著一個小朋友扮演“小狗”。坐在下面剩余的小朋友扮演小動物，在“房子”的外面，表演講述呼喚小動物的語言，老師扮演媽媽，集體合作表演詩歌。最后媽媽打開“門鎖”，小狗走出“門”，大家開心的在一起表演唱一段開心的歌舞。

詩歌：

開鎖歌。

請小狗來玩吧，小狗說：

房子關著我。

請房子放小狗吧，房子說：

門兒關著我。

請門兒放房子吧，門兒說：

鎖兒鎖著我。

請鎖兒放門兒吧，鎖兒說：

媽媽管著我。

來嘍，來嘍，媽媽掏出鑰匙，樂壞了小狗、房子、門和鎖。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇六

1.引導幼兒理解詩歌內容，感受夏天的美。

2.利用圖譜，學念、并熟記詩歌。

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對了，夏天可美了，夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!

夏天的歌真好聽!你聽到了哪些動物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們再來看一看，聽一聽吧!

夏天的歌，在哪里?“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。夏天的歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的大樹上。夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里?在我們樂呵呵的笑聲里。

小朋友，夏天里是誰在唱歌呢?

對了，是：蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答)它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)。

真棒!我們一起來學一學吧。“蟈蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”

它們在什么地方唱歌?真聰明!“在綠綠的草叢中，在高高的大樹上，在清清的池塘里”。

孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂呵呵地笑聲里呢?好了，讓我們看著圖再來說一說吧!

“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。

“知了、知了”，在高高的大樹上。

“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。

小朋友，想一想，夏天的歌還會在哪里呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進我們的兒歌里吧。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇七

活動目標：

1.欣賞詩歌，感受詩歌的修辭手法。

2.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1.詩歌的錄音磁帶。

2.與詩歌內容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開，擺在活動室里。

活動過程：

一·創(chuàng)設環(huán)境“傘的展覽會”，了解傘的外形特點和作用。

1.教師帶領幼兒參觀自己帶來的傘，互相介紹，互相欣賞。

二·欣賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。

師：刮風下雨時，我們都有漂亮的傘，那小動物有沒有呢？

1.聽錄音，欣賞詩歌，說說詩中寫了哪些動植物。

提問：詩歌中都有哪些小動物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，欣賞詩歌，感受詩歌中的比喻特征。

三·學習詩歌，進一步感受詩歌中的比喻特征。

四·拓展想象。

還有許多小動物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？

五·活動延伸。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動反思：

我設計的本次活動符合我們中班幼兒的年齡特點，目標達到。孩子們參與的積極性很大，充分調動了孩子們的學習興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學習完詩歌后，再鼓勵孩子們用動作邊說詩歌邊做動作。我想這會更加加深孩子們的印象，更加調動了孩子學習的興趣！

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇八

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

1、背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

1、今天老師給你們帶來了新朋友，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、教師提問?

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

美麗的幼兒園是誰的家？

10、幼兒看圖分組說。

11、幼兒看圖連貫的集體說。

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇九

1、體會詩歌韻律美。

2、學習詩歌，掌握雙聲疊字。

3、初步嘗試仿編詩歌。

背景圖一幅，圖片五張。

1、出示背景圖，提問：圖畫上有什么？

小結：在圖畫上有天空、樹、河水、草地、花兒、幼兒園。

2、學習詩歌前半句，重點學習雙聲疊字。

提問：天空（草地、花兒、樹林、河水、幼兒園）是什么樣子的？

3、小結：這幅圖上有藍藍的天空、密密的樹林……。

幼兒講述，教師操作，并引導幼兒講出相應的詩句。

三、幼兒學習詩歌，體會詩歌韻律美。

1、教師有感情地朗誦詩歌，交待詩歌名稱。

教師：你們幫這些小動物、小朋友都找到了家，可真能干！在給他們找家的時候，小朋友們還自己編了詩歌呢，這首詩歌的名字就叫《家》。我把這首詩歌朗誦給你們聽。

2、教師與幼兒以接誦的形式朗誦詩歌。

教師：這么好聽的.詩歌，我們一起來說說。我說前半句，你們說后半句。

3、幼兒完整朗誦詩歌。

四、初步嘗試仿編詩歌。

1、提問：藍藍的天空還可能會是誰的家呢？密密的樹林、清清的河水……又會是誰的家呢？請大家再想一想，把它們也編進詩歌里。

2、幼兒交流、討論，教師巡回指導。

3、請個別幼兒仿編。

4、帶領幼兒將仿編的詩句完整朗誦。

教師：剛才小朋友編了那么多好聽的詩句，我們連起來說一說。

五、結束活動。

教師：今天小朋友做了一回小詩人，自己編詩歌，真了不起。請大家回去后把你們編的說給爸爸媽媽聽。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇十

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據內容制作的頭飾若干；

一、初步感知理解作品階段。

1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演)。

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇十一

1、欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。

2、發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。

一、以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。

二、引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。

三、在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。

1、提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

2、添補幼兒未猜到的圖片。

四、結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

1、提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）。

2、引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

師小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。

3、提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）。

4、出示與兒歌相關的完整圖譜。

五、通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。

1、根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2、請個別幼兒自由選擇圖片讀。

3、引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4、請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

六、活動結束：請幼兒來當魔術師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇十二

1.幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3.熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

藍天、白云，樹林、小鳥，草地、羊，小河、魚，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片。

一、談話導入。

播放音樂《我愛我的家》進場。

“你們喜歡這首歌好聽嗎？今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌，還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么。”

二、完整欣賞詩歌。

1.幼兒完整欣賞詩歌。

“你喜歡詩歌中的哪一句，說給同伴們聽聽”。

2.幼兒大膽表達。

三、師幼互動。

1.現(xiàn)在，老師說詩歌的前半部分，你們說詩歌的后半部分。

2.師幼交換。

四、游戲《找家》。

1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對好朋友，你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎？”

2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現(xiàn)在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導幼兒仿編詩歌。

1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？（太陽）。

藍藍的天空是太陽的家。

2.密密的樹林除了是小鳥的家，還可以是誰的家？（兔子）。

密密的樹林是兔子的家。

3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰的家?（牛）。

綠綠的草地是牛的'家。

4.清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家？（小鴨）。

清清的河水是小鴨的家。

5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰的家？（蜜蜂）。

紅紅的花朵是蜜蜂的家。

6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰的家？（老師）。

快樂的幼兒園是老師的家。

小結:小朋友們真厲害都會編詩歌了，學了這首好聽的詩歌后，我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家，那就是地球。

六、活動延伸。

“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛自己的家，熱愛地球，我們怎樣愛護地球呢？

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇十三

1、理解詩歌內容，會根據課件提示學習念詩歌。

2、初步嘗試用接龍的方式念詩歌。

3、體驗一家人在一起相親相愛的情感。

活動準備：與詩歌內容相符的課件、計算機、投影儀、大屏幕、月亮一個，星星掛飾若干。

1、t：“寶寶們看，誰來了？”

2、認識星星和月亮，一起念。

3、星星和月亮在什么地方？什么時候會出來？

4、星星和月亮是相親相愛的一家人，我們來看看月亮是家里的誰？

1、出示課件，逐幅欣賞。

提問：月亮是什么？請幼兒說一說。

星星是什么呢？聽，并一起說一說。

月亮的嘴巴在干什么？請幼兒用動作做一做。

星星的眼睛呢？請幼兒用動作做一做。

月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。

2、完整欣賞詩歌（教師邊念邊逐幅出示課件。）。

3、幼兒跟教師學念詩歌。（出示與詩歌內容相符的組圖）。

4、出示月亮和星星的掛飾，教師扮演月亮，念前一句，幼兒扮演星星接下一句。

5、請幼兒演月亮，念前一句，其他幼兒扮演星星接下一句。教師用體態(tài)語提示。

6、小結：星星是好娃娃，月亮是好媽媽，他們是相親相愛的一家人。

t：“小星星，讓我們聽著音樂一起來表演吧！”

中班詩歌活動教案（優(yōu)秀14篇）篇十四

1.享受自己喝上“百家水”的樂趣。

2.熟悉人們常喝的水的種類和口感，還有什么水可以喝。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

1.說一說自己喝過的水，是什么需要才喝的，口感怎樣。

2.老師把喝過的水，利用圖片做向導進行歸類：水類、水果汁類、奶類。看看孩子們會不會用歸類方法，對的，給予及時鼓勵，錯的，有經驗的小朋友提醒。

3.歸類后孩子們討論：各類水從哪里來?味道怎樣?留下懸念，等到品嘗時驗證。思維擴散練習：其實水果里也有水的.：椰子、雪梨、葡萄等。

4.把標簽揭下來，從圖案中關注名稱、產地、有無關于收集瓶子的環(huán)保標志。然后貼在墻上，大家互相欣賞，展示“百家水”標簽藝術性。

5.在友好氛圍下，品嘗大家?guī)淼乃＞毩暎鹤尯⒆痈髯詫W習倒水，喝多少，倒多少，不浪費，文雅熏陶：互相禮讓，避免碰撞。

孩子們列出喝過的水類：開水、礦泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。牛奶類：甲天下奶、伊利奶、樂百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、湯水、苦瓜水還有其他類：雪碧、可樂、葡萄酒、紅酒、啤酒、藥水、咖啡、茶水、樹葉水等小朋友有許多的直接經驗，說出許多自己喝過的水。喝過的水比大家?guī)淼乃钠贩N多;畫出來的水要比自己帶來水品種多。