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我與書的故事為話題范文（15篇）篇一

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”生活里沒有了書，就好像沒有了陽光;智慧里沒有了書，就好像鳥兒沒有翅膀。我國西漢時期的文學家劉向也說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”可見我們的生活中離不開書，書對于一個人的自我完善是多么重要啊!

就拿我來說吧，在我很小的時候開始，我就和書結下了不解之緣。從我學會拿書開始，就從來沒把書拿倒過。即使爸爸媽媽故意將書倒著遞到我手中，我也會左看看，右瞧瞧，總覺得哪里不對勁，接著迅速將書正過來，然后一邊翻著書，一邊像唱京劇似地“嘰哩呱啦”地念叨著。漸漸地我長大了，我對書有了新的認識，也越來越喜歡看書。我是白天看，晚上看，吃飯看，上廁所看，就連刷牙的時候也是一手拿牙刷，一手拿著書。升入高年級了，作業越來越多，看課外書的時間也越來越少了，但我還是像海綿擠水一樣充分利用每一滴時間去看書。為了看書，我還和媽媽發生了一系列斗智斗勇的故事。

記得有一次，我坐在桌前看新到的雜志，可媽媽偏讓我先去讀英語。雖然我極不情愿，但在媽媽的“虎威”之下，我只好放下雜志，拿出英語課本裝模作樣地讀了起來。媽媽見我讀得認真，便放心地忙活去了。我一邊讀英語一邊瞥著一旁的雜志，突然心生一計。我嘴里不停地讀著一個單詞，一邊不停地盯著媽媽，趁著媽媽不注意時，我“噌”地一下將書拿了過來，迅速翻到我看的那一頁，然后將書放在了英語課本下面，每當媽媽不注意我或離開時，我就將英語書慢慢推上去，露出下面的課外書。當聽到媽媽走進的腳步時，又會將英語書拉下來繼續裝模作樣地讀著。雖然我一直豎著耳朵聽著媽媽的動靜，但很快就被書中的精彩內容迷住了，漸漸放松了警惕。突然一聲“洪欣玥，你在干什么”的怒吼著將我從書中拉回了現實，我尷尬地對媽媽笑了笑，媽媽說：“你這個孩子，愛讀書是一件好事，可也不能學習的時候看啊!”這次讀書的的感受和大作家林海音的《竊讀記》差不多，讓我在驚險刺激中感受到了讀書的樂趣。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇二

知識塑造人的性格。

——〔英〕培根。

點評：點明了中心。

生活離不開書，書是人類精神的糧食。我的生活也離不開這種“糧食”，它不僅充實了我的大腦，更影響了我的性格。

點評：總起下文。

兒時，讀書猶隙中窺月，總少不了那份好奇。

點評：化用名句“少年讀書，如隙中窺月”提綱挈領。

記得我那時讀的第一本書是《安徒生童話》，這也是我讀的第一本課外讀物，當時我還不知道有課外讀物這回事，只知道在媽媽的要求下去讀這本書。我揣懷著一種好奇而又興奮的心情去讀這本書。記憶最深的有幾篇：《賣火柴的小女孩》《睡美人》《皇帝的新裝》……每一個故事背后，都是人性善惡，人間冷暖的真實寫照。讓我在幼年時期就懂得了分辨善惡美丑，孰好孰壞，毒蝎心腸妒賢嫉能的皇后，善良純潔的白雪公主，虛榮奢侈的皇帝……這些人物無不在一一教育感染著我，讓我從小就生成了一種疾惡好善的性格了。而后來我又陸續讀了《一千零一夜》《伊索寓言》等故事，每一個好的結局都讓我喜上眉梢，而那些悲慘的結局也總讓我唏噓不已。

隨著年齡的長大，我開始轉向讀四大名著了。我最初是在六年級讀的《三國演義》，里面還有一些文言文，雖然比起更早以前的文言文要簡單得多，但我還是看不太懂，但隨閱歷的增長和我讀的次數的增多，我大致明白了整個故事內容，和多數人一樣，我帶有一種扶劉反曹的思想，認為劉備繼承漢室政權理所當然，而曹操則更多的是一個篡權奪位的梟雄了，關羽、張飛更是義薄云天。但到了現在，我可不這么認為，我認為曹操則具有雄才膽略，才配得上作為一個杰出的領袖。他不僅禮賢下士，而且從善如流，他也不失一個君主應有的果斷。可以說，劉備這一點絕比不上。讀《三國演義》讓我感覺到了一種“合久必分，分久必合”的天下大勢，也讓我形成了一種豪爽正義的男子氣概和一種當機立斷的性格，而自古成王敗寇只是兵家常事罷了，沒必要值得惋嘆，所以這也讓我變得客觀公正地看待每一件事。“不以物喜，不以己悲。”

點評：有自己獨到的見解。

我當時最討厭看的就是《紅樓夢》了，我膚淺地認為它講的只限于男女情長，閑言瑣事罷了，但后來才知道，作者曹雪芹以個人經歷的情感來傾注到這部作品上來，以賈寶玉林黛玉的愛情故事為主線，來反映家族的盛衰和朝代的興亡。讀這部書，則讓我有一種“故國不堪回首明月中”的辛酸痛楚，更讓我有了一種“家事國事天下事，事事關心”的民族情懷，讓我懂得“國家興亡，匹夫有責……”

點評：敢于表達自己的真實想法。

而現在，“讀書猶藥也，善讀可以醫愚。”

點評：既是引用又引起下文。

在我看來，現在讀書就不僅僅限于得到心靈的升華，而還有一個重要任務就是獲取知識，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。”總之“知識塑造人的性格。”沒有知識，就沒有充實的大腦，就沒有判斷分析的能力，也就不能適應形形色色的社會生活，讀各色各樣的書，才能讓自己獲得各方面的知識，以至于不孤陋寡聞，以至于不“愚”。這是我現在讀書的首要目標，也是對讀書的總結。

點評：強調讀書的巨大作用。

知識是人類文明潛藏的寶藏需要我們慢慢去挖掘，記住冰心老前輩的一句話：讀書好，好讀書，讀好書。在讀書中塑造完善自己的性格。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇三

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”身為六年級學生的我們，更要懂得怎樣去學會看書，怎樣去學會用書。因為緊張的學習，我們的看書時間很少，我們不能夠騰出這些那些的時間來看課外書。作為我這樣一個好動又活潑的女孩，是不會安安靜靜地坐下來好好地看一小時的書，這對我來說是乏味的、沒有樂趣的。

但是畢竟我們是六年級的學生了，馬上就要畢業上初中了，我們必須用課外的知識來充實自己，使自己的知識面更加豐富，才能在初中里站得住腳。在老師和家長的勸導下，我開始與書有更深層次的接觸。

一開始，我看的都是市必讀書，都是一些連文字都有著豐富情感的小說，我懂得了怎樣從文章的字里行間體會更深的感情，更深的見解。比如曹文軒的《草房子》，讓我看到了鄉村里最淳樸的情感;林海音的《城南舊事》，讓我感受到了舊社會的窮苦人民是怎樣過日子的;黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，讓我的腦海里，出現一個活潑可愛，但是有略顯深沉的小豆豆……這就是小說帶給我那豐富的情感，帶給我那無窮的樂趣!

后來，在一次課堂上，老師和我們聊起了金字塔之類的一些未解之謎，我感到十分的神秘，這世界上還有多少未解之謎呢?引起了我巨大的好奇心，于是，我便開始閱讀未解之謎，當李老師看到我總是去普陀圖書館借閱各種的類型的未解之謎時，她給我一本《世界未解之謎》的書，于是，在我受傷住院的這段時間里，我一有空就拿出書看起來，有時晚上做夢時還會夢到這類事情。特別是埃及的一些神秘事跡，金字塔、木乃伊、法老的詛咒以及很多人的神秘死亡，每一個細節都是那樣的驚心動魄!面對這一個個神秘的問號，有時，我竟然會不知所措，究竟是為什么?可是是我對《未解之謎》的熱愛導致我身上也出現了一個個未解之謎。這類書帶給我的，是無數的驚險、無數的神秘、無數的問號……可我依然沒有放棄對其他書籍的追求。

在學習課內知識的同時，我突然發現，課文中有好多都是講解中國古時侯的故事的，于是我有對中國的歷史產生了濃厚的興趣，起先是收看電視上播放的資料，接著就去普陀圖書館的綜合借閱室借閱了正宗的《三國演義》、《史記》、《司馬遷》等歷史書籍，可是除了不少的笑話，我所借閱的書籍每本最起碼都有15厘米的高度，里面的內容都是文言文，就算看著注釋，我還是不明白，于是，我和爸爸一起去少兒借閱室不停的找，終于找到了簡單易懂的青少年兒童閱讀的史書，可是因為學習的繁忙，我只有一點點的時間來看這幾本書，借閱時間快到了，可是書只看了一半，圖書館的管理員告訴我們，借閱的書不能連續接兩次的，我很后悔，后悔自己怎么沒多花時間把書看完呢?于是，我便用自己的零花錢，購買了《中國上下五千年》和《世界上下五千年》，這書不用還了，所以我就利用自己“擠”出來時間看這兩本書，這些歷史書，讓我真正的充實了自己。讓我了解我們祖國的歷史，祖國的榮耀!

現在，我正在看關于其他國家的歷史和事跡，相信這也能幫助我更好的.充實自己，讓書真正成為我的好朋友，讓書伴我走過這一生!

我與書的故事為話題范文（15篇）篇四

踏出校門后，讀書一事好像和我漸行漸遠，就更不用說品和鑒了。有時短暫休憩，信手拈來一本書目，也想靜下心細細研讀一番體味一下，但從未如愿。似乎，飲一杯茗茶，賞一本好書已經是過往的匆匆了。

兒子還在肚子里的時候我就一口氣買了《三字經》、《弟子規》、《唐詩三百首》等等儒家學術的兒童讀物，當時就一個想法，要讓孩子在書的海洋里盡情遨游。待產的最后幾個月，自己每天背誦著“人之初，性本善”、“弟子規、圣人訓”的三字箴言，幻想著萬一寶貝在肚子了能夠“耳濡”到呢！那這胎教不就相當成功了。

“母親是世界最偉大的力量”米爾如是說。兒子在家人的歡擁中來到了我的身邊，初為人母的我有點激動，面對這個小精靈有點摸不清做媽媽的頭緒。還在月子里，我就在婆婆媽媽不注意的時候，坐在他的身邊和他聊天、為他吟唱，對他念叨著小時候媽媽教我的兒歌，還不忘顯擺著自己已經能背誦出來的《三字經》。媽媽看到了樂著對婆婆說，孩子都還沒滿月了，他媽就給孩子念叨著，能聽得懂啊！我理直氣壯的說：“在肚子里的時候叫胎教，現在叫早教，聽著聽著就記住了。”

兒子在不知不覺中一天一天的成長，慢慢的咿呀學語，慢慢的能將買來的布書在他還沒有書大的手掌中把玩著，嘴里嘟嘟娜娜的念叨著根本聽不懂的“火星語”。

轉眼間兒子三歲半了，就在去年的夏季寶貝進入了離家很近的幼兒園，幼兒園很注重家園共建與情感培養和教育，倡導孩子們在家人的陪伴下能夠養成讀書的好習慣，開展了“21天習慣養成記——我是小書蟲”的親情閱讀活動。當時就勵志要和寶貝共成長，精心挑選了大衛系列書目《大衛，不可以》、《大衛，上學去》和《大衛，惹麻煩》，小家伙看到鮮明的圖片，和大衛夸張的表情與肢體動作，再加上我夸張表情和滑稽的語言表達，寶貝樂得前仰后合，那時我才知道，閱讀不僅可以規規矩矩的看，安安靜靜的品，也可以嬉嬉鬧鬧的玩，嘻嘻哈哈的樂，緊緊一次，小家伙把《大衛，不可以》中的經典語錄就深深的刻入腦海。

寶貝對于書目的興趣從大衛開始了，而書目的選擇對于孩子的教育也是尤為重要的，而我希望全家都為教育孩子、為營造氛圍多讀書、讀好書，將家庭教育做到力所能及的最佳狀態，讓陪伴孩子成長的道路一路書香芬芳。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇五

“把書讀薄，把人讀厚;把書讀舊，把人讀新。”這句名言是我非常鐘愛的。做一個內心豐厚的新時代少年一直是我的追求，這自然離不開書的幫助。每當想起這句話，我的腦海中就浮現出我和書之間發生的故事，就像一個個電影鏡頭，使我看了又看：鏡頭一：我是小書迷。我對書的迷戀絲毫不遜于哥哥對nba的迷戀。學校的讀書吧常常是我沉醉書海的棲居。記得有一次，我不容易在書吧選到了《皮皮魯和紅沙發音樂城》這本書，便津津有味地讀起來，這本書果然名不虛傳，情節太吸引人了，我看得如癡如醉。過了一會兒，我的周圍變得安靜起來，我就順勢趴在地板上邊讀邊樂。這時，有人過來拍拍我的肩膀，“王哲，你怎么還在這兒?你看書看入迷了吧，早就上第二節課了!”我一看，是護導的李老師。“壞事了，這節課英語測驗!”我爬起來就往教室跑，還好英語是我的強項，不然，唉，后果可嚴重啦!還有一次，我被凡爾納的《海底兩萬里》吸引住了。我佩服作者怎么能在200多年前就設計了潛水艇，他真是科幻小說之父。這時，媽媽走到我的房間找東西，我大叫：“太棒了，往下，往下，再往下一點，穩住。爽。

鏡頭二：多虧了書。書是我的朋友，朋友在關鍵時刻是講義起的。前不久，我在江蘇路上奧數培訓班的時候，正巧遇上期中考試，我還真有些心虛，因為我有一次“翹課”的經歷。果然，開始我一路順風，當做到倒數第二題時，傻了眼，還真碰上我沒來時學的內容了。“冷靜、冷靜。”我一直在心里對自己說，可是手心卻早已出汗了。完了，遇到死蝦子了。我剛想放棄，突然眼前一亮，我曾經在《數學起跑線》這本書上見過類似的題目，解法我記得一清二楚。能不能試試書上的方法呢?我戰戰兢兢地把步驟寫在試卷上，越寫越覺得思路清晰起來，對呀，就是這樣解的!我太有才了。后來，我以120分的滿分成績進入了強化班，還得感謝我的書朋友的鼎立相助呢。

科學課也是我非常喜歡的課。一次，劉老師教“土壤王國的奧秘”一課。當她問：“你們誰知道土壤分為哪三種?”時，同學們都目瞪口呆。我卻高高地舉起了手，我利用在《趣味地理》中學到的知識，把我的想法告訴了大家。老師聽后，豎起大拇指，同學們也為我鼓掌。就因為我平時喜歡看自然科學方面的書，還當上了科學課代表呢，為此我打心眼里感謝書。鏡頭三：書教我做人。每年五月都是我們學校的讀書節。去年，我們中年級的同學參加了圖書義賣活動。那天，同學們早早地把自己心愛的書捆扎好，來到浮橋市民廣場。我們組成了由同學們自己進行交易的場所，當時可是吸引了許多市民來爭相購買呢，我作為小小交易師和班里的其他幾個同學，籌集了將近200元呢。雖然天氣很熱，但是當我們知道學校將籌集的1000多元錢和其余的圖書都捐獻給我們的手拉手學校——漆橋小學時，心里都樂開了花。那天，是我和另外幾個同學親手把書送到他們校長手里的，校長的手微微顫抖，那一幕我一直忘不了。自從看了eb懷特寫的《夏洛的網》后，我一直被夏洛的精神所感動。一只小小的蜘蛛，卻能夠為朋友獻出生命。她是一位聰明、勇敢、善良的朋友，誰交了這樣的朋友該多么幸福啊。我雖然也想有夏洛這樣的朋友，但是更想做夏洛這樣的人。于是，我把自己的許多衣物和學習用品都送給了我們班的一個剛剛失去父親的同學。我每次下課都主動找他玩，還經常說笑話逗他開心，大家也都去關心他了。我覺得我們就像《夏洛的網》里那群生活在農場里的快樂的動物們，大家團結得像一家人。我和書的故事說也說不完。這次讀書節我創作了一則讀書格言，就作為這篇文章的結尾吧：我是小魚，在書海中遨游，變成白鯨;我是小鳥，在書山上翱翔，變成蒼鷹!

我與書的故事為話題范文（15篇）篇六

一個出身于富商家庭的人，充滿熱情，敢于冒險，他放棄了安逸舒適的生活，去最求夢想，踏上了海山的冒險旅程，他乘船前往南美洲，再涂在遇到了風暴，他孤身一人生活在荒島上，生活了二十八年，他堅毅頑強，這就是《魯濱遜漂流記》的主人魯濱遜。

魯濱遜在島上自己摸索著生活，他挖洞居住，利用簡單的工具制作桌椅等家具，種植糧食，他曾救下一個土著人，并給他取名“星期五”，把他留在身邊當仆人，最后他使小島變的美麗富饒，當在島上第二十八年時，一艘英國船來到島上，魯濱遜才返回英國。

這本書的故事深深地吸引了我，魯濱遜的勇敢，智慧和信仰支撐著他生存下去，，他頑強的精神值的我們學習。

當自己獨立生活時，應對生活充滿信心，面對困難，不能被困難嚇倒，應迎難而上，克服困難，只有這樣才能在人生的道路上不斷前進。

魯濱遜在島上生存了幾十年，不但是他頑強的精神，超強的生存能力，最重要的'是他的社會經驗他在島上時從沒有放棄過要回到他原來的生活，這就是他活下來的信念，魯濱遜通過努力，創造了自己精神和物資王國。。

安逸的環境往往會誘發人的惰性，使人養成依賴的毛病，惡劣的環境可以激發人生存的本能，敢于去改變環境，有了這種敢于挑戰的精神，不論環境時好時壞，都能創造條件。

堅毅的硬漢獨自在荒島上求生，他不甘生活在平凡的富商家庭中，他想望大海，敢于追求，敢于冒險，他吸引我的不但是他的生存技巧，驚心動魄的冒險，還有他的精神。

《魯濱遜》漂流記時刻激勵著我，它教會了我要樂觀面對人生，不能因為惡劣的生存環境就自暴自棄，只要有敢于挑戰的精神，就一定能夠成功。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇七

高兒基說過“書籍是人類進步的階梯。”;富蘭克林說過“讀書是我唯一的娛樂。”;趙樹理說過“讀書也像開礦一樣，沙里淘金。”……長久以來，我就是個書迷，讀過的書數不勝數，因此和書結下了不解之謎。

開學初的一個周末，媽媽準備帶我去圖書館，可事不湊巧，正好趕上媽媽要開會。原來以為這事兒就這樣泡湯，后來姑姑說她們要去泉州玩，叫我搭她們的便車，我喜出望外。

來到圖書館，我告訴辜負，讓他11點來接我，他點了點頭便揚長而去。

時間不知不覺溜走了，轉眼墻壁上的鐘“當當”敲了十一下，可讀得早已入迷的我渾然不覺，把姑父要來接我的事拋到九霄云外了，只顧著繼續看我的書。

故事的情節獨樹一幟，使我不時發出“嘖嘖”的贊嘆聲。這時，一陣熟悉的腳步聲傳入我的耳朵，抬頭一看，是姑父。起初，我心里疑惑極了：姑父怎么知道我在這里?再望望時間，11點半了，猛然才想起，哦!我不是答應姑父讓他11點來接我嗎?我怎么給忘了，糟了!姑父會不會責備我呢?越想我越提心吊膽。

姑父的話打破了圖書館的寂靜：“‘小書迷’，還走不?”“走走走。”我收拾了一下東西，跟姑父出去了。

一路上，我一句話都不敢說，只聽姑父說：“露露，要是王騏(我弟弟)像你一樣愛看書，哪怕只有你的一半也好啊。”聽到這句話，我心里的那塊石頭總算落地了。

當然，為了書，我也曾好媽媽進行了一番“口水之戰”。

那是我們期中考試完后，媽媽說，我已經進入畢業班了，“五一”過后就進行總復習了。她要我這段時間不要看書，擔心影響我的學習。

我理直氣壯地為書辯護：“誰說看書會影響我的學習呀?普希金說過‘閱讀——這是最好的學習’……”當時，我列舉了一連串名人對讀書的評價給我媽媽聽，媽媽呆若木雞，問：“你這些是從哪里知道的?”我說：“這還用說嗎?從那里——”順手指向那一本本剛誒我擦過的書。媽媽啞口無言，最后說：“看書也好，可以開闊你的視野，不過，要合理安排時間，不耽誤學習，能做到嗎?”“遵命!”我信心十足地說到，一溜煙跑到房間里，又看起書來……媽媽見狀，沒辦法地搖搖頭：“看來，你早晚會得‘癡書癥’的。”我做了個鬼臉。嘿嘿!

書啊書，你怎么那么令我著迷呢?

讀書給我無窮樂趣。

莎士比亞曾說過：“書是全人類的營養品逢讀書時，我都會感到讀書是我最大的快樂。我愛讀書，因為書給予了我很多知識，也讓我學會了做人的道理。

我讀課外書其實從三四歲就開始了。只不過那時，我看的都是彩圖版的，只有幾個字的那種“小人書”。當時，我就很癡迷于這種書，經常一看就是幾個小時，吃飯睡覺都忘了。而且，我還會把同一本書翻來覆去看好幾遍，樂此不疲。

一年級的時候，我就可以讀文字多一些的書了。那時，因為我認字不夠多，所以只能看標注拼音的書。正因為如此，我讀的書很有局限性。但那些書對于那時的我來講，的確是五彩繽紛、非常有吸引力的。什么《烏鴉喝水》、《小馬過河》，真是讓我獲得了無限的樂趣。我當時就從課外書上獲得了很多知識，雖然它們對現在的我來說，已經微不足道。

上了二年級，我認識的字漸漸多了。這時，我開始嘗試著讀沒有拼音的書，因為我有了一個知心的朋友——字典。就這樣，我可讀的書多了，視野也開闊了許多。從那時起，我就開始購買各種雜志，像《讀者》、《意林》這種“大牌”雜志也被我收入了囊中。雖然我讀那些文章還是一知半解，但我也從中悟出了很多做人的道理。

三年級時，班級創辦了圖書角。圖書角的作用可大了，既讓我們的圖書有了展示的地方，又幫我們增加了閱讀量。我對圖書角的興致很高，不僅捐了很多書，還在短短一個學期內，看完了圖書角的所有的書。三年級我們有了閱讀課，就是可以去學校的圖書館借書了。圖書館的書真多，種類特別豐富。總之，在三年級，許多同學都取得了課外書“零的突破”。

四年級的我，已經是一個“讀書老手”了。我看書的速度明顯提高了，基本上可以一天看一本。我們班圖書角上圖書的數量也是與日俱增，去學校圖書館的次數也頻繁了。假期里，我還會一頭鉆進大的圖書館，去借閱自己喜歡的書，我現在差不多已經拜讀了海淀圖書館兒童書室一半以上的書。在圖書館里，擁有自己的一小塊“領地”，坐下來，在無人打擾的情況下靜靜地看一本書，對我來說，是一種莫大的享受。

現在，我五年級。現在的我，已經開始看那些古文名著了。我已經讀完了兩本古文書，一本《西游記》，一本《聊齋志異》。那些古文，讓我了解了中華歷史的源遠流長、博大精深，也讓我知道了古代時期的燦爛文化。在周末和假期，我還是經常去圖書館，借閱一些大部頭的中外名著，那些名著是我提高了閱讀的素養，也對我的作文很有幫助。

從剛開始讀課外書一直到現在，我不知讀過多少本書，不知從這些課外書中獲得了多少知識。同學們，多讀課外書吧，它會更加充實我們的頭腦;同學們，多讀課外書吧，它會讓我們的人生更加輝煌!

書伴我成長。

從幼兒起，書就悄悄進入我的生活，成為我生命中不可缺少的一部分。打開塵封的記憶時光開始倒流，我似乎回到了我的幼年時代。

那時，年幼無知的我，便經常跟爸爸媽媽去書城，讓爸爸媽媽買一些故事書，每天晚上由媽媽講給我聽，通常，一個故事我都要聽好幾遍。那時，年幼的我，便經常為善良的白雪公主而感傷，為虛心的烏龜而大聲叫好……也正是從那時起我愛上了書，書也成為我生命中不可缺少的一部分，當上了我形影不離的知心朋友。

媽回來了，走到陽臺去了，衣服已經濕得能擰出水了，我依然在看書，“啊，怎么啦?衣服怎么濕透了!容容，你是怎么搞的?”這時我才恍然大悟，“我，我……我忘記了。”我撓著頭說。弄得媽媽哭笑不得：“你呀!看書看呆了!”我不好意思地笑了笑。

我愛書，但無論怎樣的好書，都能給你帶來感觀于心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。

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我與書的故事為話題范文（15篇）篇八

莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品。”這個比喻十分貼切，書記可以給我們帶來許許多多的好處。

我從小就喜歡閱讀，從學齡前的童話故事，到低年級時的散文集、科普書、歷史書，和現在的小說，都讓我愛不釋手。書籍一直伴我成長。

有一天，我放學回來三步并作兩步來到書桌前，拿出我最珍藏的小說《狼王夢》。對了，我昨天看到哪了，第五章？不對不對。我急忙翻開書，一頁，兩頁，我想一匹餓狼，正貪婪地閱讀著。誰知，當我正看得入迷時，房間的門被推開了，我嚇了一跳，原來是媽媽進來了，“你的作業做完了嗎？”“還……來沒呢。”我支支吾吾地說“先寫作業，寫完再看。”我只好放下書，拿出作業，寫著寫著，就會抬頭看看放在書架的哪本書，心里癢癢的，越想快點寫完作業，就越慢。終于寫完啦，一看鐘，天哪，已經9點半了，沒辦法只好去沖涼睡覺。

躺在床上翻來翻去總是睡不著，我突然想起了一個好辦法。我躡手躡腳，悄悄打開門，看見隔壁的房間——媽媽的臥室，燈已經滅了。暗喜媽媽已經睡著了，我摸黑打開臺燈，小心翼翼地拿出書，津津有味地看起來。書的故事像磁石般吸引著我，有時會捧腹大笑，有時卻眼淚花花，其中悲歡離合總讓我牽腸掛肚。我一看就忘了時間，忘了睡覺。

不知怎么媽媽做進房間，“菲菲，你在干嘛？怎么還不睡覺。”我只好依依不舍地放下書躺上床，夢里還在書中旅游了一趟呢！

我與書的故事為話題范文（15篇）篇九

書是人類進步的階梯。（高爾基）書可以讓人陶醉在其中；書可以讓人從中找到幸福，滿足感；書可以讓人享受到無窮的歡樂。

有一次，我去附近的一家書店去看書。走進書店，我叫喊著：“哇！書真多啊！’’在一排排花花綠綠的書里，我慢慢地尋找著一本好書《西游記》。我在書柜邊轉來轉去，終于找到了。我從書柜里把這本書給抽了出來，兩腳趴在地上，津津有味地看了起來。哈哈！書中的孫悟空可真好笑啊：師傅在念經的時候，他卻在下面東動動，西動動。他被師傅看見的時候，他就在下面裝模作樣，嘴口動動。這時，我在一旁情不自禁地哈哈大笑起來。這時，在書店里看書的人都圍著我看，我看見了，假裝沒看見似的'，繼續閱讀這本書。可是，當我看到他被唐僧收服的時候，在西天路上，遇到重重困難，孫悟空就去打頭陣，保護師傅上西天取經。我禁不住羨慕起孫悟空，為孫悟空加油。

當我回過神來的時候，我才知道我在這里看書已經有2個半小時了。我合上書，咽了一口唾沫，摸了一下書的封面，然后再把這本書依依不舍地放回書架。走出書店后，我下定決心一定要把這本書給買回來！

俗話說得好“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’’我以后要多讀一些好書！

我與書的故事為話題范文（15篇）篇十

認識我的人都知道，我是一個不折不扣的小書迷。吃飯的時候看書、休息的時候看書，就在睡覺的時候懷里也要抱著本書。不過，我的書卻從此“糟了殃”。喝水時看書，水杯一個沒拿穩，再看看手里，是一本“落湯書”。

一邊走路一邊看書，腳一滑，書飛進水里。哎，我的書和水怎么這么有“緣”啊！

有一次，真正證明了我和書是“鐵姐妹”。那一天中午，好朋友打電話來，說邀請我和其他幾個小伙伴一起去看電影。可是，到了電影院才發現，原來4點的電影，我們2點就到了。于是，我便順勢沖進附近的一家書店，端起一本《狼王夢》“狼吞虎咽”起來。

《狼王夢》讓我如癡如醉，心潮澎湃。仿佛被它拉進了另一個世界。正當我陶醉之時，忽然，我的肩膀遭人重擊，把我拍進了現實。回頭一看，是小伙伴們。而我卻語出驚人，讓他們差點暈掉：“哎？你們怎么也來書店，好巧啊，你們也是來買書的嗎？”

聽了我的話，她們大呼小叫道：“茆豆……天哪，電影！”我這才想起了電影的事。不過，我的慢性子又發作了“我，我先去買下這本書。”

到了電影院，我仍拿出書來看。可是太暗了，于是我就在眾目睽睽之下，拿出了手電筒接著看。

我愛書，因為書已經成為了我生命中必不可少的一部分，不僅是我最好的朋友，也是我的精神食糧。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇十一

我與書之間的故事有很多，但我印象最深刻的還是在書店買書的那件事。

那次，媽媽要去市場買菜，擔心我自我走丟了，就先送我到書店讀書，一進書店，我就一頭鉆進書里。

我津津有味的讀起來，好像來到了書的'世界里。“啊！”我叫著，我喜歡的'名人故事全都在那里，還有無數名人的故事。

我正津津有味的讀著，忽然有人拍了我的肩膀，我心里好煩，心想真厭惡，打攪我讀書。可回頭一看是媽媽站在我的背后。媽媽催我回家，我說什么也不肯走。媽媽硬拖著我回了家，我一路哭著回了家，嘴里還不停的說著：“我就要名人故事書。”回到家我也鬧得雞犬不寧，媽媽沒辦法，只好給我買了名人故事，我立刻破涕為笑。

我喜歡書，我喜歡讀名人故事。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇十二

每個人與書都有一段非同尋常的故事吧，而我與書的故事卻發生在我的夢里。

有一天，我正在學習桌上目不轉睛的讀書。可當時正在中午，再加上我昨晚只睡了幾個小時，于是我的頭越來越暈，越來越沉。我的眼皮也開始上下打架最終，我還是沒抵擋住睡魔的一波又一波的`攻擊，倒在學習桌上漸漸地睡著了。

緊接著，我進入了夢中世界，突然我看見我身邊的書活了過來！只見它們聚在一起對我指手畫腳的，而且它們對我好像還很憤怒。我丈二和尚摸不著頭腦，正想看一看它們在干什么，它們的說話聲斷斷續續的傳了過來："我們的主人對我實在太不好了，人們說過書籍是人類進步的階梯，可他每次翻我的時候都把我的書角弄亂。"我剛想跟它解釋，可另一本書又說開了："對，我們的主人對我也這樣。還有人說過，讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。而他只是一翻了事"于是它們越說越生氣，一致要求把我變成它們的模樣。它們一陣翻箱倒柜，終于從工具箱里找到一把錘子朝我掄來，我立刻就被嚇醒了。

醒來后，我馬上來到鏡子面前看我怎么樣，好在一切正常。于是我下定決心：一定要好好愛護書本，不讓這樣的事情發生。我也要學習書中的知識，做一個對祖國有用的人。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇十三

在我三年級時，其實我就愛上了讀書，三年級時老師讓我們寫作文，剛開始還興趣頗高，后來就覺得枯燥無味了，沒有童話書那么生動。

有一天，媽媽讓我看《四大名著》，我隨手拿了一本《三國演義》就看了起來，先開始覺得很乏味，后來越看越想看，一口氣看了十幾頁。我漸漸又對書有了興趣，無論是作文書、科普書、童話書都成了我的囊中之物，我的作文書和童話書從頭到尾看了十幾遍都不覺得枯燥，反而越看越期待看下一本，越覺得自己知道得太少，對讀書的渴求越來越甚。

我讀過《西游記》，認識了唐僧的善良；孫悟空的勇敢；沙和尚的忠誠里面刻畫許許多多生動的人物形象。我讀過《三國演義》認識了視民如子的劉備；認識了勇敢無畏的劉、關、張、趙；認識了忠誠又神機妙算的諸葛孔明。許多不同的`書就有許多不同的人物，就有更多不同的光輝形象。

一本好書就是我的朋友，幫我渡過難關；一本好書，就是我的知己，告訴我想要知道的東西；一本好書就是一位老師，告訴我人間的真諦。我要與書為伴，做一個幸福的讀書人。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇十四

如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，熒光幕前的觀賞就是便捷的快餐，可口的零食，一樣是吃的享受，韻味卻大不相同，讀書就是一種享受過程。

在讀書時帶給你的是細致，雋永的文字美，擁有深邃的思想與不可磨滅的感情色彩，至于影片則只能給人們以大概情節，反而舍本逐末。所以，雖然它同屬藝術，但過程卻遠不及書本中所含有的各種含義。那才是學習，所以我寧愿高成本地感悟書香，而不愿舍本逐末。

我愛書，愛體現在方方面面，它是我的朋友，老師，不能使它遭到破壞，真正的好書，如《巴黎圣母院》，讀后感寫過不止一次，但每次翻閱的感受都不同，書上的備注密密麻麻，至今我還仍記憶猶新第一次讀完它，那種酣暢淋漓之感，真正的好書，不該沉睡在書柜中，而這樣，才是對它最大的愛和呵護。

“當書構成你的一部分后，我們的靈魂必將變得充實而豐富。我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理性而富于創造性。”這句格言是我對書的熱愛最完美的詮釋。

我與書的故事為話題范文（15篇）篇十五

高爾基曾經說過︰“書籍是人類進步的階梯。”而我從小就與書結下了不解之緣。

在我2歲的時候，每天晚上睡覺之前，媽媽都要給我講幾個小故事，于是，媽媽給我講故事的情景便深深的印在我的腦海里︰森林里的小矮人，皇宮中的惡毒皇后與公主，天上的巨龍……這些小故事便打開了我求知的第一扇大門。等我長到3歲的時候，就倒拿著爺爺的報紙，學著媽媽的樣子，也不知道嘴里嘀咕著什么，便依依呀呀地講給爺爺，奶奶還有小花貓聽。書籍里的一個個小故事便陪伴了我的童年。

漸漸的，我長大了，再也不像小時候那樣幼稚，可笑了。那時的我還是一名二年級的小學生，雖然我的年齡很小，但我讀過的書可是一點也不少，《安徒生童話》﹑《一千零一夜》﹑還有《英雄人物》……我可都是喜歡得不得了。直到有一天，我第一次嘗到了讀書給我帶來的甜頭，記得有一次，老師讓我們講一個關于英雄人物的故事，獎品是一枝漂亮的鉛筆，這可讓那時的我眼饞了，決心要把那支鉛筆拿到手，于是我就像其他的同學一樣，絞盡腦汁的思索起來，忽然我想到我讀過《英雄人物》，那里面可有許多的故事呢。于是，我便走上講臺，從黃繼光的故事講到了董存瑞，從狼牙山五壯士講到了劉胡蘭，直到下課鈴響了，我才從老師與同學驚訝的目光中回到了座位上，最終，我如愿以償的拿到了鉛筆。