優秀作文能夠通過巧妙的結構和布局，使觀點和論述條理清晰，條條扣人心弦。優秀作文是在學習語文過程中取得較高成績的一種寫作表現，它能夠展現學生的語言表達能力和文思敏捷。那么，我們該如何提升寫作水平，創作出優秀作文呢？以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的參考和借鑒。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇一

在《中華上下五千年》這本書中，最令我難以忘懷的，要數《屈原行吟沉江》的.故事了。

這篇講戰國末期，強盛的楚國逐漸走向了衰弱。此時，楚王不但不奮發圖強，反而聽信奸臣讒言，將勵精圖治的屈原給革職流放了。經過一系列無效的抗爭之后，屈原帶著對祖國未來的無限惋惜含淚投江自殺。

讀完之后，有一句話總在我的腦海里翻來覆去，那就是：舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒！在故事中，眾人都認為只有投降于秦國才能保命，而屈原卻認為不但不能投降，而且還要與楚國決一死戰。他認為如果投降，受害的將是楚國的百姓。在奸臣們的一致反對下，糊涂的皇帝將屈原流放到江南，并最終導致其投江自殺。曾經，有很多人認為屈原好傻，認為他死得不值，而我卻不這樣認為。我認為：只要是正確的，就算大家都反對，也要堅持！

三年級學完了射線和直線時，老師問我們：“射線和直線那個更長？認為直線長的起立。”

“刷刷刷……”我們班99%的人都起立了。可當問到“認為兩條一樣長的起立時”，我站了起來。“怎么同學們有的用書捂著臉笑，有的更大膽——拍著桌子笑呢？！”我吃了一驚，環視一周：“怎么只有我一個人？莫非是我的錯了？”剎那時，我的臉便燒了起來。“不對呀，它們都可以無限延長，肯定是一樣長了……”想到這里，我又堅定了信心，臉不紅了，腰也挺直了。在大家奇異的眼神下，老師替我解了圍：“既然都可以無限延長，怎么會有長短之分呢？”我頓時松了口氣，慶幸自己堅持了正確的觀點。轉頭一看，居然發現其他人的臉不知在什么時候也悄悄紅了起來。

舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。它不是特立獨行，也不是孤芳自賞，更不是脫群離眾，而是對理想的追求，對信念的堅持！

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇二

1、結合課后注釋及及工具書，自學古詩，了解詩的大意。

2、課內外結合，激發對詩歌的興趣及對祖國燦爛文化的熱愛之情。

大體把握詩歌含義，想象詩境，體會詩人情感。

在賞析中了解我國悠久燦爛的古詩文化，激發學習古詩興趣，培養自學古詩的能力，提高文化素養。

課件資料。

自讀自悟為主，點播為輔。

一、創設情景，導入新課。

1、教師激情：同學們，我們生活在一個詩的國度里，詩歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學的王冠上。“腹有詩書氣自華”。讀詩，能夠陶冶我們的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰爭場景。現在，我們就隨著詩人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧！

2、導入《出塞》，板書課題，解題，了解“塞”的意思。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇三

漢元帝在位期間，南北交兵，邊界不得安靜。漢元帝為安撫北匈奴，選昭君與單于結成姻緣，以保兩國永遠和好。在一個秋高氣爽的日子里，昭君告別了故土，登程北去。一路上，馬嘶雁鳴，撕裂她的心肝；悲切之感，使她心緒難*。她在坐騎之上，撥動琴弦，奏起悲壯的離別之曲。南飛的大雁聽到這悅耳的琴聲，看到騎在馬上的這個美麗女子，忘記擺動翅膀，跌落地下。從此，昭君就得來“落雁”的代稱。

君初見，貌天仙，漢宮悲秋失紅顏。

畫里空，歸期是何年。

登北去，離江南，故人依稀玉門關。

獨凄然，撩動琴冰弦。

馬嘶鳴，驚落雁，月冷星寒照嬋娟。

雪漫漫，遙知易水寒。

黃沙冰，堆雪暗，漢室怎知紅粉怨。

宮墻綠，痛不少三千。

淚兩行，蝶衣單，日日斷腸琵琶彈。

伴胡馬，不叫度陰山。

宮幃綾，遮紅顏，淚透青史戍家園。

煙云去，一笑為江山。

——昭君出塞的歷史典故。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇四

讀了《昭君出塞》這本書，我受益匪淺。故事講述了王昭君，一個擁有美貌，才華又出眾，心地又善良的女子，無意間卷進皇宮內的爭寵風波，最后被皇上嫁給了外族的呼韓邪，她極力維護兩國的和平共處，使漢匈之間近六十年不再有戰爭的傳奇經歷。

書中王昭君不計前嫌，用愛感化身邊的每一個人，在明爭暗斗的宮廷中，充分地顯示了她的心靈美。在宮中，她對主子盡心盡力，沒有半句怨言。她為人誠實善良，沒有私心，在皇權面前不阿諛奉承，敢于實話實說。

王昭君能夠流芳百世，除了她的美麗大方之外，還有她的聰明才智。如果不是她的聰明，打發了瘸公子，也許她還生活在被街頭爛人追逐調戲的荒誕日子里。如果不是她的聰明，也許早已成為宮廷紛爭的犧牲品了。

其實，王昭君的美德都和她早年受的教育有關。父母在她很小的時候就請先生教導王昭君琴棋書畫以及為人處事的道理，否則，她也不會成為以后那個琴藝精湛，品行高潔的女子。

合上這本書，我早已被王昭君舍己為國，無私的奉獻精神感動。我想做人就要做一個王昭君那樣的人，做到心靈與外在同樣美的人。

昭君出塞是中國歷史的`光輝一頁，讓我們牢記它，記住這個為國出使西域的堅強女子。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇五

1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養學生自學能力。

2、引導學生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和*的感情。

重點：了解詩歌的意思，有感情地朗讀古詩。

難點：體會詩歌意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和*的感情。

教法：講解、指導、示范。

學法：自主學習、討論交流、

學生自由讀，要求學生邊讀邊結合注解理解詩意。

1、讀詩題：

——告訴老師，詩題中的“塞”指什么？（關塞、邊塞）。

——從詩題中你知道這首詩應該是寫什么內容的嗎？（反映邊塞生活和戰事詩）。

2、簡單介紹邊塞詩。

在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰生活，后人稱他們為“邊塞詩人”，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。

3、簡介當時的歷史背景。

——我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據此而常常入侵中原。

4、看到邊塞，你想到什么？

——大漠、烽煙、長城、黃沙……（自然環境艱苦）。

（師補充）：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）。

：大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）。

：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。

：出塞入塞寒，處處黃蘆草。（王昌齡）。

：大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。（王昌齡）。

——戰爭、征人……（戰爭場面慘烈）。

（補充）。

：醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

：可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）。

：黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）。

：黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。——唐?王昌齡《塞下曲》。

1、自由讀詩，注讀，初步理解詩意。

2、詩中有一個詞，高度概括了當時，邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？（萬里長征）。

3、為什么征人戍邊叫萬里長征呢？（邊塞遠；時間長）。

4、你還從哪里看出時間長？（人未還）。

5、出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？

（小組討論）。

——戰事頻繁終老邊塞。

——戰死沙場。

6、自古來，是多少時間呢？自秦漢以來，邊關戰事頻繁，征人死傷無數：

——詩句：秦時明月漢時關。

7、指導讀這兩句詩。

——這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實，該怎樣讀呢？（凝重）。

——從這句詩中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？（同情）。

——自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”

——自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”

——指導讀。

8、面對著這樣的征人的生活，你想說什么？

——對征人：

——對戰爭：

9、所以詩人這樣寫到：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

從這句詩中，你讀懂了什么？

指導讀出自豪與勇敢。

——沒有戰爭（渴望戰爭*息，征人回家）。

如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣征人就能早日回家，這是詩人的渴望，這是詩人對和*的渴望。

指導讀出渴望和*的憧憬。

——對朝庭的失望。

戰事連綿不斷，與朝庭無名將賢才有關，恨報國之志不能如愿。

指導讀出內心的那份失望和無奈。

10、整體再讀全詩，體會詩之意境。

本節課教學設計遵循“以學生為主體、以活動為中心、以培養學生的創新能力為核心”的創新教育思想。尊重學生差異，培養學生思維的獨創性；發揮學生主體作用，強調自主學習，培養學生的創新精神與創新意識。

在教學本課時，我積極嘗試“自主、合作、探究”的學習方式，努力使學習內容生活化，課堂學習生活化，從而激發學生創新的興趣，力求使課堂教學達到“三性兩化”――自主性、互動性、創造性，動態化、生活化。

本課時對學生課外知識的補充較多，目的在于幫助學生加深對古詩的理解，從教學情況來看，學生對這些古詩較為陌生，以后應加強學生對課外知識的積累與運用；另外，學生的朗讀能力還有待于進一步的提高，盡管一再體會詩句內涵，但離有感情朗讀還有一定的差距。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇六

我最感興趣的是《曉舜禪位》，《曉舜禪位》是說曉70歲時，準備讓位，有人說：“讓給兒子吧!”曉答：“不行!他游手好閑，不能擔當此位。”又有人說：“聽說有個人，叫舜。”于是曉就去查看他，舜的爸爸是個瞎子，后媽又生了個兒子，叫象，曉見舜為人誠實，做過去很多事，就獎錢，獎得讓父母弟更不開心，就設計殺他。一個夏天，草房房頂破了，舜一跳，下來了，第二次，叫他打水井，他的夫人覺得怪就挖了一條^v^，在快好時，父母弟一起往下填石頭，他就從通道里出來了。

三年后堯死了，舜成了王。

舜的經歷告訴我們：只要心地善良，腦子靈活，就能實現偉大事業。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇七

無意間翻到一篇有關昭君的文章，感觸頗深，想與她來一場穿越時空的對話。

——題記。

離開那金雕玉徹的皇宮，踏上了奔向大漠的馬車，那一刻，你是否悔過？你是否想起那日親見別的小姐悄悄拿出私藏的金叉玉石塞進毛延壽的手中，那畫布上的小人兒便立刻增色萬分，而你卻徒增淚痣，錯失皇帝寵愛？你是否后悔那日身披一裘水綠的薄紗長裙，身無半點胭脂粉黛，毅然決定出塞？你看見了嗎？漢帝看見你的絕美姿色驟然蒼白的面容，文武百官看見你的驚世容顏驚詫的神情，你是那么美，美得讓人心醉，讓人心疼，讓人心碎。

金鑾殿上，你神色鎮定，面對幾十雙居高臨下的目光，你暗暗地告訴自己：滿滿文武皆向我望，別緊張，休張狂。我要緩緩的走，款款地行。

你的自信，你的自尊，讓你變得如此耀眼，那么光輝。當你昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀羅花燦然開放了。只是一朵普通的花，并非金雕銀塑，可它的光芒，足以使所有金銀黯然失色。

呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩退后的一棵棵白楊，你是否在想象著遠處的草原此時是一幅什么景象。你的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離你越來越遠。你是否憶起從前在太液池上蕩舟嬉戲？姐妹們都掐著那朵妖艷的荷花說最美，而你，卻獨自把目光投向岸邊靜靜綻放的不知名的小花。記得嗎？你曾經說你愛江南水汽氤氳的小橋流水人家，你曾說你夢想騎一匹輕快的馬，打江南而過，讓歡笑融入滾滾的長江水。可是，你出人意料地選擇了干旱荒蕪的大漠，選擇了漫天黃沙的孤寂的異域生活。

馬蹄聲聲，像是在訴說著什么。

懷中的琵琶伴你走向那蠻荒的漠北，長安城中的快樂的歌舞中再也不會有你的身影了！

暮色茫茫，再美的暮色也抵不過你傾城絕艷。幾只孤雁見到了你，失魂忘記飛行而下落，塞北的風景，唯你最美。閉月羞花，沉魚落雁。

你的跋涉完成了一次超越時空的征途。左一腳，十年。右一腳，十年。把塞外的廣袤解讀為空曠，把大漠的遼闊咀嚼成凄涼，最后歸結為一座黃昏下的青冢，將幾卷刻滿血淚的青史深埋其中，而青冢背后，正是中原的萬里云天。

從此，長河落日里，大漠孤煙下，你的琵琶聲就回蕩了千年。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇八

詩已經講讀到差不多了，還剩下最后一個環節：讓學生體會詩人表達的思想情感。這就像是例行公事，他們實在不能體會到詩中表達的思想情感就直接告訴他們算了。

為了讓學生體會思想情感，我提出了一個問題：你最喜歡詩中的哪些句子？說說為什么？試試看。未曾想到，卻出現了下面的對話：

生甲：我喜歡“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”我想到的是：雖然邊關和明月依舊，戰事不斷，戊戌邊關的人沒有歸來，讓家人期盼。可是，戊戌邊關的人沒有回來是為什么呢？他們也許已經戰死了，也許他們還活著，但卻沒想過要回到家鄉來，他們是在為保衛國家而犧牲的，他們是無名的英雄！我為他們驕傲！

生丙：我喜歡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”他表達了作都對李廣將軍的贊美，希望能有良將代為戊戌邊關，讓國內人民安居樂業的心情。可有一點我認為不同：任何一場戰爭的勝利都不是個人的功勞，而應該是全體戰士努力的結果，即使有好的將軍，沒有戰士們誓死衛國的決心和不怕犧牲的精神，這場戰爭也會失敗的！

一時間，教室里七嘴八舌，好不熱烈！

是啊，學生的理解也許和教材本身既定的目標有所區別，但從學生的談話中卻可以體會得出學生的思維是很活躍的，他們從更多的電視劇或一些書籍上了解了更多的知識，作為生活在和*年代的小學生來說，他們能對國家的安定團結有這樣的認識，已經讓我們心滿意足，倍感欣慰了。

這些，就是我在這堂課上的意外收獲。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇九

1.會寫1個字.

2.了解詩的意境，感受詩人的愛國情懷。

3.體會語文學習的快樂，掌握感悟古詩的方法。

4.背誦并默寫這首詩。

2.學習感悟古詩的方法。

1.查找有關詩人王昌齡的資料。

2.收集和閱讀其他的邊塞詩。

1.你知道現在世界上哪些國家還存在戰爭?我們希望戰爭早日結束，希望人類和*，在古代，各民族間經歷了無數次戰亂。今天，我們就學習一首邊塞詩《出塞》，我們從詩中了解當時的戰爭情況，體會詩人的情感。

2.齊讀課題《出塞》(板書)，多音字“塞”還讀什么?有關詩人，你知道什么?

1.教師范讀，聽準字音。不理解的詞語畫出來。結合注釋，用自己的話說一說詩句的意思。

2.檢查自學情況。

3.齊讀第一句，找出書中哪一幅圖是寫這句詩的?“關”指什么?“明月”代表什么?還學過那些帶有明月的詩句?古人借明月寄托思念，今天，我們仍可以把它寫進作文里。

5.引導學生自由說一說。

6.過渡：詩人有感于戰士遠赴邊疆不再歸還的悲劇命運，產生了強烈的感想，齊讀最后兩句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”結合圖理解。“飛將”指誰?有關李廣你都知道什么?“教”是什么意思?字里行間寄托了詩人怎樣的情感?(希望朝廷啟用良將，讓人們不再戰爭。指責了統治者的無能，詩人關心國家安危，強烈的愛國主義情感。)。

7.愛國，你能做到什么。

1、讀全詩，第一句“明月，關塞”寫什么?(景物)在描寫景物的過程中，寄托了深厚的情感。第二句，聯想到人，人不在，采用借古諷今的寫法，借古代李廣諷刺當今守邊將領的無能，語言含蓄，感情深沉。

2.再讀幾遍，體會詩人的情感。

板書：

明月關塞依舊渴望和*。

出塞龍城飛將不在關愛生命。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十

1、讀準字音，讀通句子。結合課后注解及工具書，了解古詩大意。

2、誦讀古詩，讀悟結合。體會詩人渴望和*的情感。

1、板書“邊塞”。師問，讀了這個詞，說說在你的印象中，邊塞是一個什么樣的地方？

2、教師小結。

3、板書課題：今天我們來學習一首邊塞詩——出塞。

（一）一讀，讀準字音。

1、先請大家自由地讀上2遍，要求讀準字音，讀通句子。

2、生自由讀。

3、指名讀古詩。注意正音。

4、全班齊讀。

（二）二讀，讀出節奏。

1、再請大家自由地讀2遍，要求讀出節奏，注意停頓和語速。

2、生自由讀。

3、指名讀。

4、師指導讀。

5、全班齊讀。

（三）三讀，讀出感覺。

1、師配樂范讀，生想象。

2、指名說。這首詩中的邊塞帶給你什么樣的感覺？

3、師：帶著這種感覺讀讀詩。

4、全班齊讀課文。

（一）品“塞”之悲慘。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十一

2、說教學目標：

小學語文課標明確指出，語文課程應重視語文的熏陶感染作用，在發展語言能力的同時，發展思維能力、激發學生的想象力。根據教學大綱對六年級語文教學的要求和高年級學生的認知能力的現狀，我確定了以下三個教學目標：

a、結合注釋及工具書，自學古詩，了解古詩大意。

b、誦讀古詩，展開想象，體會詩人豐富的情感，感受詩歌彰顯出的博大人性美。

c、課內外相結合，激發學生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情。

3、說重點難點：

古詩教學的主旨是讓學生在詩情畫意中品味語言的韻律美，在吟誦想象中感悟詩歌的意境美。教詩的最好方法便是誦讀、想象、因此，我把“指導學生有層次地讀詩、通過想象，體會詩人豐富的情感。”作為教學重點。

這首詩雖篇幅短小，但意境深遠，第一、二句的時間，空間跨度極大，而且采用了互文見義的修辭手法。“秦時明月漢時關”應理解為“秦漢時的明月照耀秦漢時的邊關”，根據學生現有的認知水*，理解這一點有一定難度，因此我把正確理解這句話的意思作為教學難點。

4、說教學方法：

(1)想象法：美好的意境，總給人只可意會不可言傳的感覺，古詩教學也是這樣，古詩教學最忌一句一句地翻譯詩意，因此，理解詩意的最好方法便是激發學生的想象。本節課，我一共安排了五次想象，幫助學生更本質、更內源、更切身地感知詩歌的意境。

(2)以詩解詩法：為了使課堂更充實，提高40分鐘課堂效率，我以《出塞》為例。這為生打開了邊塞詩的大門，借其它邊塞詩的名句豐富了學生的語感，知識與情感，并為理解本詩做了很好的鋪墊與引申。這種借鑒對比也是一種理解詩意的捷徑。

5、教具使用：

一堂精彩、成功的語文課也離不開多媒體課件的輔助作用，我選擇了精美的古詩配畫，再配以如泣如訴的琵琶曲，激發了學生豐富的想象、聯想。在有著詩情、畫意、音韻的課堂中，學生的心智受到了啟迪，情感受到了熏陶。

第一環節：想象解題，營造意境。

新課標明確指出，古詩教學要求學生大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。“出塞”這個題目本身就含有豐富的意象，課一開始，我便在學生理解“塞”的意思之后，引導學生用一個詞，一句話，一句古詩描述自己想象的畫面，從而感知邊塞環境惡劣，戰事的頻繁。

第二環節：讀準字音、讀出節奏。

古詩講究韻律，讀起來瑯瑯上口，作為小學教材中的必讀課文，更以其優美的節律與獨特的意境著稱，是小學生閱讀、賞析的典范。因此，我教這首詩的第一步驟，便是引領學生讀準字音，做到字正腔圓，教給學生簡單的*仄規律，在老師的范讀、老師做手勢學生讀、學生讀、這樣有層次的讀中，指導學生把古詩的節奏讀出來，先聲奪人。

第三環節：讀中想象，讀出情感。

在新課標的指導下，古詩教學已由一字一句地教詩意轉變為通過看注釋，通過不同層次，不同形式的讀，大體把握詩意。古詩教學最忌一句一句地講解詩意，可不講詩意，怎樣幫助學生理解詩歌的內涵與情感?在解與不解之間，我找到了一個更好的途徑——想象。

在本節課，我一共安排了不同類型的五次想象：讀詩后談腦海中的印象是一種再造想象;緊扣“人未還”談想到的情景是一種聯想想象;聽音樂寫親人的話是一種創造想象。此外，在結尾的拓展讀詩中，我還引導學生讀古詩談聽到的聲音，這是一種聲音想象，引導學生站在戰士的角度揣度他們的心理活動，那便是一種角色想象了。這里的種種想象，既是對詩的整體性和生命性的一種小心翼翼的呵護，又是對詩的一種具有個性化的深入解讀。

第四環節：拓展讀詩，讀懂詩人。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十二

昭君，你，因為畫師的一己之私，造就了你“深宮盡日閑”的局面。你失去了親人的關愛，葬送了你畢生的幸福。

昭君，你，或是在房中輕彈著那首琵琶曲。朋友的輕呼打斷了你的琴音，聽罷了朋友的講述，你輕拂衣衫，毅然走上了北去之路。

昭君，你，身負漢匈和親之重任。別長安，過雁門，經黃河，到達漠北。一路上，你思沉著，是對是錯，是一時沖動還是保家衛國。不過這一切，都是無法改變的了。驀然，你起身輕撫那把琵琶，用芊芊素手撥弄著優美的琴音。于是，大雁也陶醉了，向你伏下了那高傲的身姿。

荒涼的沙漠傳來你悠揚的聲音：“不，我不后悔。”我輕撫眼簾，靜靜的聽著你的訴說：“或許，我是該悲傷的。但是，我身上的使命，不僅僅只帶給我憂傷。兒女繞膝，我享受到了一個女人應得到的幸福；傳播文化，我盡到了一個國家的人民應盡到的責任和義務。所以，我不后悔！”

是啊，昭君，你可曾想過后悔，為了家，你放棄了一切，拋棄了一切。然而，你又是幸福的，你為了漢匈的友好關系而做出的貢獻，是你一生的驕傲！只是，你也有個遺憾，落花成冢，你要求你的子女將你“最后的家”朝向南方，你踏著你用心血建成的路，一縷香魂飄回了家鄉。

于是，你對我說了最后一句話：“家，是我最后的心愿，但我從來沒有后悔過離開家！”

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十三

鏡子前，你是一個怎樣的絕代佳人，你的美貌傾國傾城，你的美貌沉魚落雁，你的美貌閉月羞花。鏡子后，你的從容與鎮定不堪一擊，淚水早已擊潰了你的堅強。

畫工毛延壽向宮女索賄，易丑為美，易美為丑。你自恃美冠群芳，又生性倔傲，不肯傾囊相贈。毛延壽一顆黑痣決定了你平平無奇的容貌。你還是只能等待，寸寸的年華消磨寸寸的青絲，華發褶皺觸目驚心。

呼韓邪單于三次入朝請求和親，你不甘于守候禁宮漫無天日的等待，你絕美的容顏在一天天的老去，你滿腔熱血開始沸騰一個國家的信念。長城之北，匈奴的鐵騎正在蠢蠢欲動。你深明大義，毅然站在所有宮女的前面，主動請纓。你終于如愿以償，身份尊貴地見到了你的帝王，和親出塞，掙開了禁錮你的地方。

坐騎已落在宮外，漢元帝與呼韓邪單于在殿內談笑風生。你氣質高雅，嬌美脫俗，你走過他們的身邊，朝拜你的天子。漢元帝分明一臉的驚異與不舍，呼韓邪單于撫須感激大漢皇帝如此厚愛，送此佳人。你在坐騎上仰望這座宮殿，眼里滿是眷念，呵，這你生活了二十余載的中原哪。你余光里瞥見了漢元帝，這個你曾經最愛慕的帝王啊！你等待了多少個春秋，將美好青春都鑄成了他的祭壇。眼前，幾片枯黃的葉子在風中做最后的掙扎，卻擺脫不了飄落的命運，它們同你一樣，都不愿離開。

聽，琵琶聲起，是否是你哀怨的琴弦。

扶一陣駝鈴，揮一揮馬鞭，馱著大漢天子的使命，走進大漠黃沙。刺骨的寒風呼嘯地向你撲來，你縮一縮衣領，繼續往前行。你有一個至死不渝的信念，你帶著長安百姓的希望，你承載著民族融合的任務。

你開始習慣了黃塵滾滾的土地，你參與異域的政事，粉刷著你絢爛的年華。時間波浪的曲線，終于有一天爬上每個人的額頭，別人得到了沙礫，而你得到了珍珠。你出塞六十年，邊成宴閉，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役。匈奴人民愛戴你，漢朝百姓感激你。

歲月如風，滄桑百變。歷史已塵封了太多，曾經的點滴也已悄然逝去，只有古老的傳說還在繼續。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十四

在廣袤的沙漠里，灼熱的光線烘烤著這里，一塊石碑屹立在一旁，這就是戈壁灘。

古人有吟“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”在這塊地區其實也有人踏足過，她就是曾經的和親公主——王昭君。

漢武帝之后，匈奴日愈猖獗，屢次侵犯邊境。漢朝求和，匈奴要求一位公主遠嫁。用一個女子換取國家休養生息的時間，讓幾十萬戰士免于在戰場上拋頭顱，撒熱血，何樂而不為呢？只可惜遠嫁的公主，此去經年，命運多舛。假若再次開戰，首當其沖就是公主受害。誰又愿意讓公主下嫁呢？于是便封了一個宮女為公主，嫁與匈奴便了。王昭君的自告奮勇解決了這一問題。

遠嫁匈奴，她又何嘗不知道這背后的兇險與不易。在這之前，她完全可以等出宮后尋個如意郎君或是成為漢帝的妃子而光宗耀祖。她深明大義，自愿為國家奉獻一己之軀。身為一個女子，這份勇氣與膽識是我們萬萬達不到的。從此，自己的命運便猶如蓬草隨亂紅飛花去，最后消失得無影無蹤。

她站在戈壁灘上，彈奏著幽怨的琵琶聲。縱使長歌瀟灑也無法掩蓋她對故鄉的眷戀。邊塞的凜冬，風吹刺骨。縱使嫁與山河千乘萬騎卻追憶曾經。她身披彩衣，見繁華如許。大風吹起她的披帛，向遠處飛去。若干年后，她可能寒霜禁錮，身依日月。終于能魂歸故里，那一方青冢最知她癡戀。

誰又能說紅顏只知香閨哀怨呢？紅燭為刻畫她們的身影而燃盡自己的身軀。有這一番榮耀歲月也不枉這人間。聽，那琵琶音似乎還未央；看，那曼妙身姿幾乎還未離。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十五

我是昭君，歷史上廣傳的“昭君出塞”是我釋然的舉動。

我在父親自認為無望得女時降生，被一家人視為掌上明珠。我琴棋書畫，無所不精，后人說我“娥眉絕世不可尋，能使花羞在上林”。我的美貌，順著香溪水傳遍整個南郡，傳到了京城。公元前36年，漢元帝昭示天下，遍選秀女。我成為南郡的首選。元帝下詔，命我擇吉日進京。按照慣例，入宮的美女要由畫師毛延壽畫像后給皇帝看了可以才得以召見。輪到我時，毛延壽也驚嘆于我的美麗，但還是暗示我賄賂他，我不愿，于是畫像上多了一雙空洞的眼睛。我，被打入了冷宮。雖然錦衣玉食衣食無憂，但心里卻悲涼如水，我已入宮三年了，我還是沒得到皇帝召見，作為一個女人，最想要的就是愛我的丈夫和可愛的孩子，這一切只是個美夢罷了。

原以為日子就這么過下去。

公元前33年，北方匈奴首領呼韓邪單于主動來漢朝，對漢稱臣，并請求和親，以結永久之好。皇帝打算從我們這些冷宮中的宮女中選，派人來冷宮游說。“我愿意去！”我說。為了兩朝的安寧，我愿意犧牲自己，充當和平的使者，。“我愿意去！”我被帶到了皇帝面前，“抬起頭來！”皇帝用威嚴的聲音對我說。抬起頭的一瞬間，我看見了他的驚訝，皇帝悄悄問旁邊的侍者：“我宮中怎么有這么美的佳人？”侍者也說不出話來。毛延壽，你連皇帝都騙得了！我把毛延壽受賄的事說了出來，皇帝大怒，殺了他。我和親匈奴的命運還是沒改變。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十六

在國學經典中，有一篇膾炙人口的詩篇——《千古風流人物贊·昭君出塞》。詩人曹雪芹以巧妙入微的筆觸，刻畫了昭君出塞的壯烈形象，詩篇洋溢著濃烈的愛國主義情感。近日在閱讀《千古風流人物贊·昭君出塞》時，我對昭君出塞的奮斗精神有了更深刻的認識，下面我將分享我感悟過程中的心得體會。

昭君，即王昭君，是我國古代漢武帝為鞏固對匈奴的統治而選擇的“和親”公主，被迫嫁給匈奴單于。不愿被奴役，昭君開始了長達十年的流亡生涯，歷經艱辛，在櫛風沐雨中砥礪前行，最終輾轉回到中原。

1.堅韌不拔的毅力：在流亡的十年中，昭君遭受了無數的困難和挫折，但她卻沒有厭倦放棄，堅韌地走下去，始終相信自己的力量，堅定信念。

2.勇于追求自由的勇氣：在面對匈奴的奴役生活時，昭君毫不猶豫的選擇了逃跑，她選擇了自由，盡管是付出艱辛的代價。

3.綿延不斷的愛國情懷：雖然昭君身在匈奴，但她始終懷念祖國，不斷思鄉之情縈繞在她的心頭，激發著她不斷努力和奮斗，最終獲得回歸祖國的機會。

1.堅韌不拔的毅力：無論我們身處何種困境，都需要保持堅毅的毅力，相信只要不放棄，定能成功。

2.勇于追求自由的勇氣：人生需要自由，需要勇氣去追求自己的人生價值，和昭君一樣，我們也應該不斷努力，爭取自己的自由。

3.綿延不斷的愛國情懷：只有珍惜當前的幸福生活，切實履行自己的公民義務，才能把祖國建設得更加美好。

第五段：結語。

昭君出塞以堅強、勇敢的精神面貌和頑強的斗志為人們提供了良好的表率。這種精神將引領我們在自己的人生道路上勇往直前，不斷前行。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十七

王昭君是歷史上“四大美女”之一，時人也稱她為明君或明妃。對于她為何出塞匈奴，歷來眾說紛紜，貶褒不一。

據傳，王昭君是齊王襄的女兒，十七歲時，被漢元帝選入宮中。漢元帝是按畫工的畫像選宮奴的，深居后宮的宮女們，為了能被皇上幸召，總想把自己畫得美點兒。所以，她們不惜重金賄賂畫工。

王昭君初入宮廷，一來不懂這些規矩，所以沒有備下這筆賄金;二來自恃美貌，不愁皇上不召見。據說，畫工毛延壽當畫到王昭君的眼睛時，便啟口說：“這畫人的傳神之筆在于點睛，真是一點千金呀!”昭君對毛的暗示雖心領神會，但她沒有買他的賬，相反諷刺了他幾句便離去了。毛延壽見她如此傲慢，便把那點該點到昭君眼睛上的丹青，點到了她的臉上。就是這么一點，竟讓王昭君在掖庭里苦守了不知多少時光。

這時，恰好匈奴呼韓邪單來于朝，要娶漢人女子為妻。元帝正苦于無法抵御匈奴的侵犯，見到呼韓邪單于來朝求娶，覺得正是開展政治和親外交的好機會，于是便賜給他五名宮女。王昭君久居深宮，面見圣上無望積怨甚深，聽說匈奴前來求親聯姻，便主動要求離漢宮去匈奴。漢元帝只知她缺少姿色，因此同意了她的要求。

到了呼韓邪單于臨別的那天，漢元帝見王昭君豐容盛飾，光明漢宮，顧影徘徊，竦動左右，不禁大吃一驚。他本想把她留下，可是怕失信于人，只好忍痛割愛，讓王昭君出塞和親。據傳，漢元帝由此對畫工毛延壽大為惱火，遂有殺毛延壽等畫工之說。

從上面記傳的情況看，王昭君為何出塞應這樣解釋：王昭君因自傲，未買通話工毛延壽，結果被丑化。美貌的昭君因此的不到皇上的寵愛，久留宮中實在無聊，于是自請去匈奴，經漢元帝同意，便出塞去和親了。

歷史上卻有人認為，王昭君所以出塞，是毛延壽設下的救國計策。據傳，毛延壽見昭君美貌非凡，生怕已經沉戀于女色的漢元帝更不能自拔而誤國，于是在畫王昭君肖像時，有意把她丑化了。漢元帝未能察覺，后來呼韓邪單入朝要娶漢人女子為妻，漢元帝原想以丑送人，結果誤將王昭君送了出去。若昭君不被送出，有朝一日必得寵，就會變為妲己式的人物，到時誤國殃民，后患無窮。因此，毛延壽就成為了“忠臣唯有毛延壽，能送名妃出宮門”的大好人。

據正史記載，王昭君出塞和親，對漢邊疆的安寧起了良好的作用，在呼韓邪父子當政時期，漢匈關系和睦，這說明政治聯姻還是有積極意義的。可也有人認為，漢室謀臣如云，猛將如雨，用婦人安邦息事，實在是有傷國體。

王昭君為何出塞雖眾說紛紜，但她作為古代“四大美女”之一的故事流傳至今，誰也不會有不同意見。杜甫詩云：“群山萬壑(he)赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”這是對王昭君一生的高度概括了。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十八

感謝上天賜予你沉魚落雁般的容顏，自古都說，紅顏多禍水。你卻用你的青絲換來了大漢百年基業。馬車緩緩前行，此刻的你抱著你心愛的琵琶，這里有你太多太多的過去和無法泯滅的歡樂。紅磚綠瓦和那紙醉金迷的生活伴隨著車轍的印跡漸行漸遠。你告別了那整日勾心斗角的宮廷，自此一臉白皙的肌膚朝向大漠，縱然那黃沙吹得你枯黃，縱然這里沒有一絲生機。當夜幕落下，思鄉和孤寂的思緒像死一樣糾纏著你。因為你天生那不羈的性格卑鄙的毛延壽不知道在畫卷上是如何勾勒出你的容貌，將你帶到無盡的大漠。可是就算是這樣，你卻用你柔弱的肩膀承擔下了匈奴和大漢的百年之好。

干裂的黃風吹開了古道的大門，夕陽的光輝透過縫隙映照在你的臉上。天邊晚霞正映照的一片火紅，長安的風已經消逝。不遠處傳來牧羊人的歡叫。你笑了，你的笑是多么的快樂，多麼的幸福。因為它帶著草原對于你的呼喚。整天獨自的對鏡紅妝，孤枕入眠都已被黃沙掩蓋。遼闊的草原任你馳騁，淳厚的民風一樣可以給你慰藉，膝下兒女也會帶來天倫之樂。

現在也終于知道為什么自你以后會有那么多人稱贊你，也通曉了為什么會有千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論這句話。馬蹄揚起了塵沙，折射出了皎潔的月光，折射出了一個寧靜而又美好的未來。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇十九

一曲昭君出塞，把我的思緒帶到了歷史遙遠的西漢王朝，伴隨著凄涼的曲調，一幅明月、宮殿、宮女的清晰畫面，在腦海中漸漸形成。

在明月高懸、森嚴壁壘的深宮里，一位絕代佳人，獨自一人正在默默的整理著行裝、整理著思緒，她要遠嫁他鄉，離開這久居的深宮，離開未曾見過面的皇帝，離開久別的親人，離開養育她的故鄉。她要以柔弱之軀，肩負起一個王朝的期盼，踏上匈漢和親之路。

清冷的月光，灑滿了整個皇宮，透過窗欞也落在這位佳人身上。此時她的身邊沒有一位親人，心情與這月光一樣清冷，沒有了眼淚沒有了悲傷，多年的孤寂已把所有的悲傷，都深深的塵封在心靈深處。

此刻她在想，在明天的送親儀式上，能否見到日思夜想的雙親，他們是否已雙鬢斑白、生活可好、能否見到小弟，進宮的時候他還在姐姐懷里撒嬌、現在應是英俊的兒郎、能否見到兒時一起浣衣的姐妹，她們的容顏是否改變。至于皇帝啊，她已不在想象，他是離得最近也是最遠的一個人，她的內心猶如月光下的大海洶涌澎湃。

月光緩緩在窗欞移動，她的思緒也在悠悠遠行，侍女們的走動聲聲打斷了月光、也打斷了思緒，該梳妝啟程了。送親的場面如此浩大，遠遠超出了她的想象，滿朝文武如眾星捧月般，把她擁向了前臺，第一次見到了曾經朝思暮想的皇帝。

她的容顏是那樣平靜如水，沒有言語、沒有喜悅、深深的一個宮廷禮儀，算是與皇帝做最后的道別。皇帝被震驚了，兩眼直視這位風華絕代的美女，面部表情僵硬無比，他是在憤怒皇宮里的黑暗，還是在怨恨自己的無能，不得而知。歡快的鼓樂之聲，并沒有因為他的表情而停止，送親的儀式繼續進行，這畢竟是一場全天下都知曉的政治游戲。

在送親的儀式上，她沒有見到日思夜想的親人和兒時的伙伴，在宮女們的簇擁之下，緩緩的走上了迎親大轎，這一刻啊，她的淚珠猶如斷了線的珍珠，飄灑向地面。

她知道這是一次沒有歸期的遠行，這是一次生與死的離別。一向清朗的天空，忽然飄來了朵朵白云，它們或許是為昭君送行，或許是來傳達親人的祈盼、一向躁動不安的云雀，也靜靜的佇立枝頭，它們或許被她的美貌驚呆，或許為這么隆重的場面所震撼，就連鼓樂手們，也放緩了音樂的節奏，把一首歡快的送行曲，演變成了憂傷的旋律。

送行的人們啊，沒有了來時的興奮，或掩面，或凝重，他們是在為遠行的女兒擔心，還是不忍她的離去，靜謐的場面令人窒息。迎親的隊伍，緩緩在長安街上前行，隨著送親鼓樂的遠去，走出了長安，走向了大漠。

茫茫的草原上，月亮在云朵中匆匆的穿行，它好像在急切的尋找什么，在一座大帳前，在一堆篝火旁，停住了腳步。看清楚了，那是昭君的露營大帳，熊熊篝火映紅了潔白大帳，也映紅了篝火旁每個人的臉龐。

已換上匈奴服裝的昭君，還是那樣光彩照人，俊秀的臉龐在篝火的映襯下，多了幾分嫵媚、多了幾分剛毅。是啊，她現在已是匈奴的閼氏，她要母儀天下，她要撐起匈漢和睦共存的使命。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇二十

昭君是古代的四大美女之一，在我心目中，她是冰清玉潔、面若桃花的仙女；昭君是漢朝的巾幗英雄，在我心目中，她是憂國憂民、救苦救難的烈女；昭君是歷史上的名流，在我心目中，她的琵琶余音繞梁，是不可多得的天籟之音。總之，我心目中的昭君是歷史洪流中的一個奇女子，一個大英雄，一個好榜樣，她用她的智慧與勇敢，果斷與堅韌抒寫了一部人生傳奇，她值得后人的稱贊與敬仰。

昭君作為四大美女之一，她的外貌之美絕不是夸夸其談而已。這不，一說起四大美女來，人們便會立馬情不自禁地想到“沉魚落雁，閉月羞花”等典故來，但是一直以來人們都很難分清楚四大美女與這幾個典故之間的從屬關系，所以一提到美人就會含含糊糊用“沉魚落雁，閉月羞花”等字眼來修飾和點綴，實則卻沒有搞懂其中的真意，這不免讓人覺得有點可惜。而我最為王昭君的鐵桿迷妹，更是誠心希望每個人都知道昭君的故事，也希望每個人都知道“落雁”才是用來形容昭君之美的，所以在此我不得不解釋一下到底何為“落雁”。

昭君出塞的故事想必每個人都知道，其實在歷史上，只有“落雁”這個典故是獨屬于昭君的。相傳昭君當年為國出嫁塞外的時候，隨著她離漢宮越來越遠，她心中的不舍之情也就越來越濃，就在此情此景之下，昭君彈奏起了她最引以為傲、也最為精湛卓絕的琵琶，而也就是因為她的琵琶聲中充滿了不舍之情，充滿了離別之苦，充滿了思念之聲，所以就連高飛的大雁都忍不住駐足傾聽，而騰飛的大雁由于忘卻煽動翅膀而掉落到了地面，所以才有了“落雁”這一說法。從這一典故來看，我們不難想象到昭君的琴藝有多美，她的琵琶有多動聽。

當然，昭君之美，除了傾國傾城的美色和精彩絕倫的琴藝之外，更多的在于她的心靈之美，精神之美和靈魂之美。昭君作為一個平凡的后宮女子，她不甘心居于深宮，接受人老珠黃、橫死后宮的結局，她也不甘心用一幅畫來傻傻博取和癡癡等待皇帝那遙不可及的寵愛，所以昭君決定出嫁塞外，去追求那一份向往的自由。世人都說昭君深明大義，也說昭君有勇有謀，在我看來這絕不是虛假的吹捧，而是誠心誠意的溢美之詞，因此，昭君是絕對配得上四大美女之稱號的，而她的那些精神品質也是值得讓我們后世去敬仰崇拜，去模仿學習的。

總之，我心目中的昭君是一個美人，她的美除了外在的容顏之外，更多的是心靈的至美，精神的至美，所以說，她真是一位奇女子，一位真佳人。

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇二十一

我懷著悲傷的心情，望著越來越遠的長安宮，心里不禁發出一聲感嘆！

當年，我離別了我美麗的家鄉，千里迢迢，終于來到了長安，又懷著激動的心情來到了宮中。可當我來到宮中一間普通窄小的房中，漸漸地感覺到如同囚禁般的滋味，整日不能自由進出，并且，由于我出身于貧苦人家，后宮上下、前朝文武根本沒有把我當成人物來看，更別提面圣。這時的我，感覺到的是一種上當受騙的感覺，眼淚，一滴一滴地流了下來。

也不知道過了多久，有宮女傳來了消息，說皇帝要派人來畫后宮眾人的畫像，許多人紛紛拿出了她們身上所有的銀錢，明里暗里去送給毛延壽，希望他把自己畫的美一點。可我，又有什么辦法呢？看那毛延壽高傲而又帶著點邪惡的笑容時，只覺一陣心涼，我知道，就算我將我畫得再丑，我還是我！

眼看著一個個塞錢的人贏得了機會，我的心揪得生疼，什么樣的世道啊！卻又猛然在某一天，通知我當皇帝下決心派我去沙漠和親，我徹底絕望了，癱坐在地上，幾日食不下咽，寢不安席，我想，那時的我必定臉色蒼白。

終于，還是到了離別皇宮、離開故國的日子，外面喜氣洋洋，歡天喜地，我失望地往外走著，竭力不讓眼淚掉下來。也許，對我來說，這會是一個新的開始。

緩緩邁入大店，文武百官卻在看到我的瞬間屏住了呼吸，一側的毛延壽大驚失色，而皇帝更是臉色蒼白，目瞪口呆。哼，這一切又與我什么相干！

淚灑羅衫……

讀昭君出塞有感（優秀22篇）篇二十二

面對他人譏笑不解，你不曾辯解，你始終篤信在那遙遠的地方有屬于你的遼闊天地。你自是女兒身，男兒心，飽讀圣賢之書的你擁有著時間千千萬萬男子所不及的英勇氣概。只可惜那如囚籠般的黑暗皇城束縛了你的雙翼，但你那血液中涌動著的執著與信念，注定讓你沖破封建的牢籠，在廣闊無垠的草原上找到屬于自己的一片天空。你對那殺人不見血的皇宮深惡痛絕，后宮！永巷！不過是封建嗜血的工具，它們扼殺了多少女子美好的青春與生命。生死浮沉，步步驚心！若小心謹慎安分守己僅可安度終生，卻同樣老死掖庭，耗盡青春年華，或力爭上游使心機，耍手段在三千佳麗中爭得一席之地，更是成為眾矢之的。一輩子的勾心斗角，一輩子的明爭暗斗，在孤立無援的宮廷泯滅盡自己的良心，卻只為博得一個男人絲絲的垂青。面前是笑臉，背后是刀子，今天是你如姐妹，明天卻趕盡殺絕。無論身居如何高位，融化富貴享受不盡，集萬千寵愛于一身，不過是醉生夢死紙醉金迷的行尸走肉，難逃與其他女人相同的命運，長埋冰冷的地下，化作成朱紅城墻下的累累白骨，用鮮血祭奠著慘無人道的皇宮。面對這些過眼云煙，你怕早已看透，這樣庸碌無為的活著，你不堪，不屑亦不愿！

做和親公主不好么？在那匈奴深處有一望無際的藍天，有風吹草低見牛羊的茫茫草原，金黃的沙粒組建了舉世聞名的絲綢之路，秘密的胡楊林連成了人間仙境的羅布泊。你無怨無悔的踏上了草原，保障胡漢兩國的友誼是你最大的使命。你的傾國傾城，你的知書達理不再禍國殃民，你的堅忍大度早已將歷史書寫在女人身上的“紅顏禍水”四個大字沖洗得干干凈凈。你不做狐媚妖艷的妲己，你不做一笑傾城的褒姒，更不為那亡國浣紗的西施……你用你的真實行動告知世人：女人亦是英雄！在那茫茫大漠。在那春風吹又生的草原都留下你前行的足跡。站定草原，晴空萬丈，廣闊無垠，在這里，你終于像男子一樣無拘無束，立地頂天。匈奴的兒女驚駭你那驚為天人的美貌，更欽佩你那不屈不折的高尚氣節。他們稱你為草原上升起的不落的月亮。是的，你會用你的豁達，你的聰穎，你的善良托起匈奴的天空，著涼黑暗的土地。淳樸的人民，草原的天高云淡，清爽恬靜，你在這得到了重生。放馬草原，吟鞭東指，晚宴篝火，載歌載舞，暢飲豪談，紅袖添香，時而彈起你心愛的烏弦琴，你為它取名為琵琶，吟詠彈唱，以寄你去國懷鄉的憂愁之情。

一晃多年，呼韓邪單于早逝，你依照匈奴的風俗下嫁與單于長子。你依舊是王庭的女主人，在這奉獻你的青春。時間轉瞬即逝，垂暮之年的你已不堪重負，臨走時你必定笑了，一生的擔子卸下，你可以說：“皇上，昭君不負使命。”在那青青牧場，你的墳前四季常青，鮮花叢生。

千年了，你出塞的故事流傳至今，后世文人墨客稱你為明妃，我卻不以為然，還是應當尊稱一聲“寧胡閼氏”。