優秀作文語言得體、準確，不僅能夠清晰表達思想，還能夠給讀者留下深刻印象。小編為大家準備了一些優秀作文的精選，希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。

片段想象優選（通用17篇）篇一

從前，有一只很可愛的小燕子，它很善良。

有一天，天冷的厲害，小燕子的窩里有很多小干草，他很暖和，但它看到那只麻雀依舊在寒冷中挺立，它擔心麻雀會凍死，把窩里的干草全披在它身上，這才長吁一聲，但是自己卻冷得瑟瑟發抖，它挨著麻雀近了一點，感到很暖和，就在狂風卷積著寒冷的.天氣中睡了。

第二天，小燕子沒有醒來，小麻雀也一動不動，小燕子的眼睛柔和的看著它的朋友“麻雀”。

過了些日子，有一個雕刻師走了過來，說：“天??！這么栩栩如生的麻雀，是誰雕刻的?！痹瓉硎且粋€雕塑。

但小燕子，不后悔。

片段想象優選（通用17篇）篇二

打開記憶的門，許許多多傷心、難忘、刺激、開心的事情浮現在我眼前。有些事我早已淡忘，但我唯一不能忘記一件傷心的事。

這件事是在我六歲的時候發生的。

那一天，我和姐姐一起去玩。不知道為什么，我們玩著玩著，姐姐突然問我：“你喜歡小動物嗎？”我使勁的點點頭：“喜歡啊?！薄拔矣泻枚嘈}鼠，毛茸茸的，可愛極了，你想要嗎？”“真的嗎？可以送我一只嗎？”“當然了，拉鉤！”我們伸出小拇指拉了拉勾。

過了幾天，姐姐真的給我送了一只小倉鼠。小倉鼠關在籠子里，籠子里有房子、滑梯等等設施，真是小倉鼠的仙境。小倉鼠可可愛了，毛絨絨的，白生生的，從遠處看真像一株蒲公英。小倉鼠被我精心照料著，整天無憂無慮，真是享受。我喜歡用小鐵絲去逗它，它總會使勁的咬著鐵絲，就像在和我拔河。每次我接近它的時候，它就會抬起頭，吸吸鼻子，似乎很開心。幾周后，媽媽打算把它放到露臺上，自由活動。我覺得它跑不出去，便答應了。以往每天晚上，它都會回到籠子里，第二天再去活動?？墒?，過了幾天，小倉鼠突然不見了。我不停地呼喚它，它都不出來。

時間一點一點過去，它都不回來，可能是被小區里的波斯貓給吃了吧。我很傷心，把空蕩蕩的倉鼠籠放到了很遠的地方。

這件事讓我至今難忘，要是小倉鼠還能找到我，那該多好！

片段想象優選（通用17篇）篇三

在我的腦海里最傷心的一件事是一張50分的數學考卷。

那天，劉老師對全班同學說：“今天，要考數學，大家要認真考，這張考卷一題10分，有十題?！闭f完，老師開始分考卷了，考卷一張一張往后傳，同學們都一心一意地考試。下課了，同學們紛紛把考卷交給劉老師。交完考卷，有的同學在對答案，有的同學若無其事地去玩了，而我呢，惴惴不安地去上廁所，因為我感覺我考不好。

第四節下課鈴聲響了，劉老師拿著考卷向班級走來。首先，劉老師把中午要留下來的同學的字念了出來。天啊！竟然也有我的名字，我害怕極了，心里像一只小兔子一樣撲通撲通地直跳。接下來，劉老師宣布中午沒作業，有些同學為此高興不已，而我，卻高興不起來。

放學了，我們和其他同學一起跟著老師到辦公室接受批評。來到了辦公室，我第一個接受批評，批評之后，劉老師一題一題地給我講解，然后，就讓我到旁邊訂正了。

12點多了，媽媽等啊等，總不見我回家。于是，便追到學校來，媽媽來了學校，見我在訂正，便耐心地等待。我看見媽媽在辦公室門口，我著急地哭了，然而，我越哭腦子越亂，訂正得越慢，媽媽站在門口豎起大拇指鼓勵我，好不容易，我訂正完了，拿給劉老師檢查通過了，就讓我回家了。

一路上，媽媽并沒有罵我，而是不停地鼓勵我。雖然媽媽沒有罵我，但我感覺很愧疚?；氐郊?，我連飯都吃不下，就去做作業了，媽媽很心疼我，又重新給我講解了一遍，我終于理解了，也下定決心，下次一定要考好。

這就是我最傷心的一件事，要是你也有傷心的事，請你把它記錄下來，與我一起分享吧！

片段想象優選（通用17篇）篇四

旭日東升，朝霞鋪滿天，燦爛地讓人睜不開眼。于是，人們去泰山看日出、到海邊與太陽比早。然而，“落霞與孤鶩齊飛”的意境，領略的人卻寥寥無幾。

感激，猶如最后一抹晚霞。有著同樣絢爛耀眼的光輝，世間的人兒忘記了欣賞晚霞，也就忘記了感激。

感激父母，給了我們生命；感激老師，給了我們知識；感激朋友，給了我們友情。

因為有了生命，我們才得以在天地間跳躍；因為有了知識，我們才得以在宇宙里馳騁；因為有了友情，我們才得以在生活中徜徉。感激是最后一抹晚霞，把我們的一切渲染得光彩炫目。

翻開歷史的畫卷，追上早行者的步伐。他們是歷史的主角，共同演繹著動人心弦的故事。

是的，古人需要感激。李白感激酒月，讓他一生雖坎坷卻也暢快；李清照感激菊花，讓她有物可察情，有景可抒懷；蘇軾感激風雨，讓他“一蓑煙雨任平生”；李煜感激明月，讓他“梧桐鎖清秋”。

晚霞雖美，不為每個人珍愛。感激最重，也不會受每個人推崇。

恩將仇報者，不感激反而加害；利欲醺心者，不感激，反而猖狂。不懂得感激，便會被世人唾罵：和珅富可敵國，卻不懂感激，贏得了“天下第一貪官”的罵名；秦檜勢可遮天，卻不懂得感激，落下了死后屈膝認罪的下場。

感激是最后一抹晚霞，猶如油畫上濃郁的色彩，五線譜上跳躍的音符。

學會感激，學會欣賞最后一抹晚霞，讓晚霞與朝霞同樣耀眼，因為它們都是我們生命中的財富。

片段想象優選（通用17篇）篇五

在我們的人生中難免會發生一些令我們傷心的事。我記得，有一件令我傷心的事發生在我的學校附近。當時我才讀二年級。

那一天的中午，我準備去上學。每次上學都是我的外婆騎著腳踏車載我去的。那一天中午我上學遲到了，我的外婆著急地載我去學校，我也跟平時一樣，坐在外婆的腳踏車的坐位上，抱著她的腰，心里也很著急，把頭靠在她的背上，好溫暖??！

在上學的途中，我們有說有笑，聊得很開心。外婆一邊踏著腳踏車一邊跟我談天。突然，我們的腳踏車滑倒了。外婆倒在地上，她還用她的手按在地上。而我呢，我也一樣靠在地上，因為早上下了一場大雨，地上都積滿了水。外婆一個人靠在地上，由于我快要遲到的問題，外婆叫我趕快跑去學校，別理她。因為我年紀小不懂事，我也沒把外婆扶起來。我就提起我的書包往學校跑去。我一邊跑一邊哭，我的校服也濕了，我真的覺得很傷心。

到達學校后，我很不專心聽課，因為我一直在擔心外婆。放學后，我的媽媽來接我回家。我在途中一直問媽媽外婆的事情。媽媽卻告訴我等一下會帶我去看外婆的。吃過晚飯后，媽媽真的帶我去探望外婆。在途中，我覺得我沒臉見她。

我到了外婆家后，我看到外婆的手骨折了，她還用一塊布包住手。外婆跟我說她沒有事，叫我不要擔心。她還告訴我是一位雜貨店的老板娘扶她起來，然后把她送進醫院里。最后，她叫我不用擔心。媽媽叫外婆以后不要送我去學校了，外婆只是笑了笑而已。

經過這件事后，我不再叫外婆用腳車載我去學校了，不管什么時候，我都是自己一個人走去學校。

片段想象優選（通用17篇）篇六

我有一個馬大哈媽媽，發生在她身上的馬大哈故事簡直讓我對她無語。

昨天，在印象城里吃完飯，我在飯店門口看電視，媽媽則在一旁刷微信。正當我《倒霉熊》看得津津有味的時候，媽媽一把抓住我的衣服就跑，邊跑邊說：“你有沒有看見我們的黃袋子？”“怎么了？那黃袋子你不一直拎著的嗎？”我莫名其妙地說。媽媽好像突然想到了什么一樣，命令我：“你趕緊去剛才的米線店問問，我去電影院找。”說完，便急急忙忙地跑開了。

我像一匹小馬一樣在人群中奔馳，不一會就到了米線店。我馬不停蹄地四處尋找，累得滿頭大汗，卻得到了一個令人失望的結果——沒有。

我只好前往媽媽去的電影院跟她會合。一路上，我的心砰砰直跳，不停地想：如果媽媽也沒找到怎么辦？那黃袋子里有我的書和新買的衣服呀！怎么看了《倒霉熊》，倒霉的事情就發生了呢？想著想著，我就來到了電影院門口，只見媽媽提著黃袋子滿臉羞愧地走了出來。她忙著跟我解釋剛才買電影票時有多么擁擠，多么混亂，可這時的我，已經累得筋疲力盡了，恨不得一頭栽在地上睡一覺，哪還聽得進去她的解釋。而這，只是馬大哈事件中的一件事。

還記得上個星期日，媽媽急匆匆地送我去上書法課?；丶視r，她竟然發現自己鑰匙沒帶，害得外公趕緊從唐市趕回梅李來給她開門。

【篇二：一絲不茍的好爸爸】。

李奕墨。

我的爸爸曾經是一名軍人，所以他現在對生活、學習、工作都非常嚴格。

生活中，家里的被子必須要疊成整整齊齊的豆腐塊，桌上的茶壺必須擺得整整齊齊，而且茶壺的嘴兒還必須得沖著墻。

我爸爸雖然年紀大了些，但他仍然有一顆積極向上、勤奮好學的心。每天都可以看見他坐在沙發上讀書的身影。有時他讀的是人物傳記，有時讀的是經典小說，或是一些有文化價值、催人奮進的書籍。

每次伴他左右的都是兩樣東西：筆和本兒。在他讀書的時候，總能看見他時而拿起筆在書上勾勾畫畫、時而又在本兒上記著什么。我對他記的東西非常好奇，有一次偷偷地翻開了他的書，發現里面有用紅色熒光筆畫的波浪線，有用綠色熒光筆圈出的重點，還有在書上寫的各種批注。我看到最多的批注是“此處需多讀幾遍”。他還經常把自己的讀書心得寫下來，與我進行交流，我從中收獲了很多知識。

受爸爸的影響，我也有了做讀書筆記的習慣。正是因為這個好習慣，才能讓我在閱讀、寫作等方面有所提高。

這就是我的爸爸，一位做任何事情都一絲不茍的好爸爸。他就是我的榜樣，以后我一定要多多向他學習。

【篇三：“小古人”王××】。

自從班上開始朗讀《三國演義》，我的哥們×××就開始滿口“之乎者也”，這段時間有愈演愈烈之勢。

課間，我和一群同學在走廊上剛商量好準備玩?！凹魜砑羧ァ庇螒?，背后傳來慢悠悠的聲音：“諸位，蜀人王某來遲也！”不用看，一定是×××。

果然他一步竄到我們中間：“非也，非也，此乃低級幼稚游戲是也！某有一妙計……”

“憑什么呀，我們已經商量好了！”張之行不干了！

“失禮失禮?！薄痢痢琳f著就拱手走到我和張之行面前，“二位兄長，還記否我們校園三結義，今王某懇請二位兄長鼎力支持。”

還沒反應過來，他又對我倆作了一個長揖。

咱們是好哥們，這有什么說的？我倆忍住笑，學著他的樣子說：“小弟，不必多禮，請講！”

“……如此這般甚好！”哎呀，我的媽呀，終于讓這個“古人”把話講完了。

丁零零，上課了，我們還沒玩呢！×××一溜煙跑了，邊跑邊喊：“王某告辭，哥哥們，慢來！”

“兄弟慢走不送！”啊，我怎么也變成了小古人了！

片段想象優選（通用17篇）篇七

2、當心靈漂泊無依的時候，再繁華美好的所在，也只不過是永遠的異鄉罷了。

3、萬杯不及你溫柔；

5、時間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個人的身旁；時間好比一只畫筆，它能在人們臉上畫上滄桑。時間好比一陣清風，它能幫助我們吹散心頭的愁云。

6、一個人的時候，喜歡泡一杯綠茶，沉浸在自己的內心深處。只有那平淡的歲月，伴隨我們質樸的生命，眺望細水長流，聞聽鳥語花香，一起走到人生的盡頭。

7、成長的心靈，心中有愛，卻又對所有的人平等。不知有恩不知有怨，好似無情，又時時心存，將心滿呈。

9、墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了。井底的蛙，當你自我歡唱時，視野便窄了。籠中的鳥，當你安于供養時，自由便沒了。山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了?？罩械难悖∧汶x開隊伍時，危險就大了。

10、繾綣詩情，畫于手心；半邊明媚，掛于眉間；半邊憂傷，藏于心間。于手，于眉，于心，由外到里，塑造一個不帶雜質，真實的我。

11、風，漸漸吹起，吹亂了我的發絲，也讓我的長裙有些飄動。綠葉仿佛在風中起舞，離開了樹，投向了大地，卻不知這樣會枯萎，我彎下腰，輕輕拾起一片樹葉，那非常有序的莖脈，是一種美的點綴。我有些哀嘆：綠葉啊，綠葉，你這般美麗地從樹上輕輕飄下，隨風起舞，卻不知已被人稱之為落葉！

13、你是那樣的渺小，令人瞧不上眼?？擅慨斂匆娔銖膲p、瓦礫、屋脊，甚至堅硬的石縫里鉆出來的時候，就不能不為你那頑強的生命力所折眼，發出由衷的贊嘆。

14、如果幸福是一粒渺小的種子，那么感恩的心便是土壤，自信猶如水源而無私則為陽光將幸福的種子植根于感恩的土壤，用自信之泉澆灌，用無私之光照耀我們看到幸福的大樹茁壯成長，郁郁蒼蒼。

15、佛在菩提樹下大徹大悟，我在灶臺旁茅塞頓開，世界上并非所有的事情都值得全心全意去做，適當的空白也是一種色彩。

16、親愛的自然，你給予了我快樂。我有你，我快樂。

17、風，那么輕柔，帶動著小樹、小草一起翩翩起舞，當一陣清風飄來，如同母親的手輕輕撫摸自己的臉龐，我喜歡那種感覺，帶有絲絲涼意，讓人心曠神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱羅綢緞為伴，大自然便是上帝所賜予人類最為珍貴的。

18、漠漠輕寒的季節，一縷輕煙，隨風而逝，飛絮落花的時候，獨依小樓，月上簾鉤。

19、閱盡天涯離別苦，不道歸來，零落花如許?；ǖ紫嗫礋o一語，綠窗春與天俱莫。待把相思燈下訴，一縷新歡，舊恨千千縷。最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。

21、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。

22、青春，有嬉笑聲與哭泣聲夾雜的年華，青春的少年是藍天中翱翔的幼鷹，雖然沒有完全長大，有些稚氣，有些懵懂，脫不開父母的雙手卻極力想去找尋屬于自己的一片天空，為的是一時的激情，為的是一種獨自翱翔的感覺！

23、誰能許我佛?；ㄆ诓粭壱嗖浑x，直到歸去。誰能許我長樂安寧無憂亦無懼，夢一世歡喜。就算年華鎖住命運這一剎光陰，為我而靜。天與地輪轉的聲音，又再次響起，湮沒了印跡。

24、塵世之雜亂，離去，豈非公子之幸。

25、當第一縷陽光照耀大地的時候，我們便和千千萬萬的中學生一樣，開始了漫長的求學之路。走進教室，再也找不見小時候踏入這里的欣喜，取而代之的竟是無比的壓抑。看著那一張張陌生的臉，心中又升起點點惆悵。昔日那熟悉的臉龐，如今早已不知去向。

26、醉酌禪茶，不言秋心，淡月，幽窗，茗溢；素顔，清影，獨倚。月色朦朧，繁華落幕，幽篁一曲裊繞碧穹，碎結亙古由來的世事成空。彼岸，是誰橫笛遣韻，演繹千古絕唱？幾分寥落，幾許憂傷，在最深的記憶里斑駁成縷縷心痕。云煙飄渺，往事如風，藍田日暖，滄海月明。薄霧鎖清愁，浮光幻纖影。

27、也許你我皆是那剛剛成長的心靈，不求成長，也不知道什么是成長，只是在一天天中，越來成熟越來懵懂。

28、有時，我就這樣悠閑地度日，因為我發現事業固然是我必須營造的圣殿，但在這個圣殿的后面還應該有一個花園。

29、成長的心靈，它知道，是個奇跡，只需綻放自己，無需再去哪里。

30、一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

32、漫步在河邊，腳下的石子不經意的滾落到河中，河面蕩起一圈圈漣漪，驚動了水中的魚兒。青翠的樹葉發出沙沙的響聲，有的脫離了樹梢，在空中盤旋著。雨滴從天空中落下，啪地打在頭頂的傘上。落在傘上的雨滴，又順著傘勢滑落下來，滴在地上，濺起一個個小小的水花。河畔的柳樹在空中展示自己優美的身姿，柔軟的秀發隨風飄蕩。雨在空中更加疾速的落下，潘隨而來是夾雜著泥土氣味的清新空氣。自己被雨構成的煙霧包圍了，忘記一切煩惱，會心地笑起來。這快樂，能夠說是大自然給予的吧！我親愛的自然，我有你，我快樂。

33、微微的光暈?？吭跀嗄c崖黃昏前夕，破碎的月色還沒有爬上柳梢枝頭，微弱的燭光還沒有驅散環繞在斷崖深林的霧靄。

34、有人愛春天，那是因為她花如海，柳如煙；有人愛夏天，那是因為她生機勃勃，綠如墨染；有人愛冬天，那是因為她冰封雪漫，氣象萬千。

35、夏天的太陽，是烈炎升騰的，是熱不可耐的，是暑氣逼人的。它像一個巨大的火球漂浮在那晴朗的天空。天上的太陽像灼燒了起來似的，天上的云彩好象被太陽燒化了似的，消失的無影無蹤，河里的水竟也變的燙手，地上的土也在冒著煙兒。道路兩旁，成熟的谷物熱的低下了頭。草叢里小昆蟲多的像草葉一樣，好象它們熱的也想找一片陰涼的“小天地”。

36、生命中，有一個人可以去惦念，是緣分；有一個人惦念自己，是幸福。如果你給我的，也同樣給了別人，那我寧愿不要。得不到不可怕，守不住才是個笑話。

37、一紙太短，訴不盡紙短情長；

38、淡看一片春華，輕吻一朵春華。細描一幅錦畫，欣賞一地煙花。折取一枝梅花，傾訴一句情話。共享一世榮華，殘花落盡繁華。情似水月鏡花，道破三生浮華。

39、我有故人抱劍去，斬盡春風未肯歸。

40、“財”是外在有形的，“富”是內在無形的。財可以靠掠奪，富只能靠修養。

41、慘淡的時間掃過樹的年輪，留下漫天的黃葉紛飛，逝去的滄桑橫過花的春天，殘謝滿地的弱花敗影，凋零的豆蔻略過消失的空間，幻影遺失在春去秋來。

42、想那日束發從軍，想那日霜角轅門，想那日挾劍驚風，想那日橫槊凌云。帳前旗，腰后印，桃花馬，衣柳葉，驚穿胡陣。流光一瞬，離愁一身。望云山，當時壁壘，蔓草斜曛。

43、燦爛是一種美，獨處是一種美，熱鬧是一種美，而憂傷，也是一種美，一種內心情感最真的流露、一種情緒最自然最真實的展示的別樣的美。其實，每個人的生活，都不是完美的，所以，每個人的生活里，都會有或多或少憂傷的時候。憂傷，是心靈的一種莫名的酸楚，是動人心弦。

44、果然過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。

45、風起葉舞中，我仿佛看見你一身青衫長袖，抱一素琴翩然而來，明眸含情，一如初見。你曾告訴我，說你最愛秋天，所以，今天，我只專注的想盡可能把落葉輕輕的一一拾起。

46、我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。

47、欣賞日出，自然會在日出的噴薄中感受向上的力量；欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中領悟博大的胸懷；欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立的尊嚴。

48、如果幸福是一條平凡的小船，那么感恩的心便是大海，自信作帆無私成風，將幸福的小船放置于感恩的大海，張揚自信的風帆，揚起無私的海風，我們看到幸福的小船劈波斬浪，揚帆遠航。

49、聽流年如歌，或悲或喜，從指尖滑落。成功的起點是在山窮水盡時，希望的萌生是在峰回路轉時，只要心中有一輪太陽，又何懼世事滄桑，若能一切隨它去，便是人間好時節。

50、是誰說過，花開花落終有時，夏天里無數開放的花，冬天里迎風而過的悲傷。我們經過了無數風雨，才能來到彼岸的那個終點，最后，所有的瞬間化為了虛無。

51、蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過滄海。

52、如果愛不曾來過，如果夢不曾碎過，如果心不曾疼過，那么我，是否還是你認識的我。

53、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔，終會成為參天大樹；也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍。終會擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。

54、天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。

55、夏天是收獲前的一個季節，是一個充滿生命力與活力的時候。玉米和小麥，黃澄澄亮晶晶就讓人感到溫馨。黃色本就是一種溫馨的顏色。她不似春天嫩綠的脆弱，沒有秋天深黃的憂傷，也不象冬季白色的易碎。夏天的黃色就是一種純粹的溫暖，讓人心安。

56、融進銀河，就安謐地和明月為伴照亮長天；沒入草莽，就微笑著同清風合力染綠大地。這樣，才算得上善待生命，不負年華。

57、雪仍在落著，如鹽撒在我的傷口。但我知道，這種疼痛是必須的。

58、仰起頭，看看那湛藍色的天空。天空永遠是那么純凈。藍色的底子上只有太陽一圈圈暈染。自然、完美，就像中國畫一樣，只但是多了幾分色彩。微風輕拂，隔絕了周圍一切不和諧的聲音。當風拂過我的臉龐時，我仿佛是被這藍色的漩渦吸進去了。天空中有鳥兒飛過，它們自由地，歡快地嬉戲著，時不時發出嘰嘰喳喳的叫聲。我也情不自禁的揚起嘴角。這快樂，能夠說是大自然給予的吧！我親愛的自然，我有你，我快樂。

59、芝蘭生于幽谷，不因無人問津而不芳，這是一種淡泊；梅花開于隔隅，不因陽光冷落而不香，這是一種優雅；流水饒石而過，不因山石之阻而紛爭，這是一種低調。

60、被傷害過的曾經像一汪沼澤，不敢靠近。每每想起，夢魘纏身，越掙扎越下陷。有多少灑脫刻意為之，只是為了麻木自己，卻沒想到在不知不覺中，弄假成真成了一個美妙的詞語。

61、雨是一種浪漫，也是一種寂寞。微醉中，輕輕地揭開了我的記憶，涼風中，沐浴著雨的洗禮，聆聽這著風的呢喃，踩著一地的秋雨落花，心中盛滿了盈盈素語。

62、兩斤桃花釀做酒，

63、時間是檢驗真理的唯一標準。實踐是檢驗真理的臨時標準。

64、酒杯太淺，敬不到來日方長；

65、別害怕，我一直站在你的身后，總在你呼喚時守在你左右。

66、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

68、說起來荷花，可真美呀！美麗的夏天一到，成千上萬的荷葉中，無數朵漂亮的荷花緩緩盛開，就像一幅畫，更像一首詩。真是：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

69、大智慧的人不是關心他得到了什么，而是關心他創造了什么。

70、不管昨天今天明天，能豁然開朗就是美好的一天。

71、最為值得珍惜的是今天，因為最容易流逝的就是今天，把握今天就是把握希望，分分秒秒只是瞬間，而所乘載的'分分秒秒就叫做一天，時間的流逝往往是在不經意之間，人生幾回，青春更珍貴，對于我們這個年齡的青少年來說，青春已不足二十載，在學習的生活中我們必須靠自己的力量，駕馭著自己的小船駛向希望的彼岸。

72、陪伴，就是不管你需不需要，我一直都在。

73、把錢放在頭頂，人就沉重；把錢放在腳下，人就成長。

74、如果沒有石塊的阻擋，小河就不會飛濺出美麗的水花；如果沒有波浪的撞擊，海邊就不會形成柔軟的沙灘；如果沒有雄師的追捕，羚羊就不會在草原上生機勃勃的狂奔；如果沒有風雪的襲擊，梅花就不會散發出傲骨的芳香。

75、你若愛她，讓你的愛像陽光一樣包圍她，并且給她自由。

76、人生如歌，每一拍都是優美的；人生如花，每一朵都是燦爛的；人生如戲，每一折都是精彩的；人生如云，每一朵都是美麗的；人生如茶，每一口都是濃郁的。

77、我們一直在尋覓，尋覓，那個我們都有的結局、我們像是表面上的針，不停的轉動，一面轉，一面看著時間匆匆離去，卻無能為力。

78、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

79、一路走來，身邊來往了好多人，有些人來了就走，我們管他叫作過客。不管歲月如何流逝，無論季節如何更替，她永遠陪在你身邊，好似一顆青松，四季常青。

80、細雨漫不經心的揮灑著，此岸，彼岸，相望亦牽掛。細雨漫不經心的揮灑著，雨水剪不斷，情絲亦相連，那一段段真真切切被擱淺的逝事，在時光的剪影里緩緩地流走。

81、當烏云布滿天空時，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂觀的人看到的是“甲光向日金鱗開”。無論處在什么厄運中，只要保持樂觀的心態，總能找到這樣奇特的草莓。

82、冬天是萬物肅殺的季節，成天飄落的雪覆蓋了整個世界。我窩在家里，寒冷侵蝕我的每一寸肌膚，我不停的搓著雙手。中雨，忍受不了寂寞，走出家門。一樓人家的院子里，種植的樹木花草幾乎都失去了往日的生氣。一點點紅色映入眼簾，是梅，薄薄的畫板上還有被雪壓過的痕跡。他卻沒有一點危局的意思，朝著寒風，任憑瘦弱的身軀被寒冷侵蝕。它不怕，它傲然，他堅強的應對風雪的挑戰。人不也是要這樣嗎我最后找到了人生的真諦，我笑了，是如此快樂、坦然地笑。這快樂，能夠說是大自然給予的吧！我親愛的自然，我有你，我快樂。

83、這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。

84、我花很長時間吃一枚很小的水果，我用一上午讀一本很久沒有讀完的閑書，我整整一天都穿著睡衣在房間里游來蕩去。

85、獨自徜徉在月色里，白天必須思慮縈懷甚至憂戚的，此刻全忘了，而白天無暇顧及甚至早已忘卻了的，有的卻會清晰的想起來。如此美麗的月光，會使心靈深處的珍藏開出花朵，連痛楚也會變得美麗。但這月色更多的是使我無所慮無所思，身心放松，呼吸都變得輕微均勻，不易覺察。我像一條游到清水里“偷清”的魚，浮在月光里，吮月華，汲清輝，或停泊或徘徊，如醉如癡。

86、仙車駐七襄，鳳駕出天潢，月映九微火，風吹百合香，來歡暫巧笑，還淚已沾裳，依稀如洛汭，倐忽似高唐，別離未得語，河漢漸湯湯。

87、夏天是生機勃勃的。植物在這個活力四射的季節里，盡情地享受充足的雨水的滋潤，享受燦爛的陽光的照耀，它們自由地生長著，逐漸趨于成熟，這時，各種昆蟲和小動物者濕現出了活力?？纯窗?，滿目蒼翠的榕樹，小喇叭似的牽?；ê烷W耀著美麗光芒的螢火蟲，它們都證實了夏天的生機勃勃。

88、巷子太短，走不到白發蒼蒼；

89、整個世界，因為有了陽光，城市有了生機；細小心靈，因為有了陽光，內心有了舒暢。明媚的金黃色，樹叢間小影成像在葉片上泛有的點點破碎似的金燦，海面上直射反映留有的隨波浪層層翻滾的碎片，為這大自然創造了美景，惹人醉的溫馨之感，濃濃暖意中夾雜著的明朗與柔情，讓雨過天晴后久違陽光的心靈重新得到了滋潤！

90、我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。

片段想象優選（通用17篇）篇八

周日下午，我們來到了雨后的泰山公園。

雨后的公園空氣格外清新，伴著美妙的蟬鳴聲來到了岳王廟前面的涼亭，一塊大石頭吸引了我，只見上面寫著八個大字“生的偉大，死的光榮”，講的是盡忠報國的岳飛。

悠揚的二胡聲傳到耳邊，柳樹上的黃鸝也在高聲歌唱，情不自禁地想起大詩人杜甫的詩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

來到岳王廟，看了關于岳飛在泰州發生的故事。當時，岳飛和老百姓們被困在岳王廟前，金兵把他們包圍的是水泄不通。岳飛想他們不能就這樣坐以待斃，他讓士兵們把煮飯的鍋還有全部的糧食全部拿出來，把米煮成了鍋巴，士兵們饞得直流口水，很想吃卻不能吃。岳飛把鍋巴灑在地上，樹上的鳥兒都來啄食，吃得飽飽的遍飛走了。金兵看到了便拿起弓箭把鳥兒射下，扒開肚子一看，里面全部是鍋巴。金兵的首領想，岳飛他們把糧食都給鳥兒吃，說明糧食充足，在這兒看著他們一兩年也沒什么用，于是便走了。岳飛帶著老百姓們逃去了高港。

下來岳王廟經過一個曲徑通幽的地方來到了公園的“小西湖”。湖里的荷葉挨挨擠擠，荷花競相開放，美麗極了。

夏日雨后的泰山公園真是別有一番風景。

片段想象優選（通用17篇）篇九

金釗同學在寒假里選做了遼寧省的中考作文題。題目是這樣的：

閱讀下面的材料，然后按要求寫一篇記敘文。

1.晚上，一陣劇烈的咳嗽停下來之后，張叔叔終于決心戒煙了。

2.想起自己幾次因吸煙鬧出的笑話，他毅然把煙斗扔到樓下。

3.剛一出手，他就后悔了，連忙飛身下樓。

4.他心想：要是能趕到煙斗落地前就把它接住該有多好呀！

要求：利用材料（圖畫及說明文字），并根據自己平時的觀察和積累，展開合理想象，

補充一些細節描寫。

下面就是金釗的作文：

如此戒煙法。

我家鄰居張叔叔的煙齡有二十多年的悠久歷史了。打我記事起，張叔叔上班時手里夾煙，做飯時嘴里叼煙；有客人來時抽煙，獨自一人時也抽煙。我對他說：“吸煙有害健康。”他卻說什么“手上夾支煙，生活似神仙?！?/p>

這不，今天晚上，張叔叔因為抽煙而咳嗽不止。一陣劇烈的咳嗽停下來之后，張叔叔很后悔，后悔自己不應當抽那么多煙，張叔叔終于決心戒煙了。

盯著手中的煙斗，張叔叔不禁想起了幾次因吸煙而鬧出的笑話――。

就說上星期天，張叔叔因迫不急待地想煙抽，因而著急忙慌地穿著拖鞋拿著錢向小賣店跑去。在他下樓時，有好多人看到他穿的那雙拖鞋就大笑起來。張叔叔還不知怎么回事，可他向那雙拖鞋看時，自己也樂了。原來，那拖鞋一個大一個小，還穿反了。這時他已經到了小賣店，說，“來盒……中華”，說完就把錢遞了過去。營業員開口了，“你這是什么意思呀，竟拿紙來騙我，走走走?！睆埵迨逡豢?，可不，哪是什么錢呀，明明是一團紙。哎，這鞋、這錢不都因為他抽煙心切而造成的呀。

還有那次，張叔叔到朋友家去做客，看到客人家的桌子上放著一支煙，他不分青紅皂白拿起來就抽。這下可好，一吸，吸一口又苦又澀的水，他趕忙把煙扔掉。還在一邊嚷嚷：“這是什么怪煙呀，怎么這個味?！边@家主人笑著對張叔叔說，這不是煙，是給孩子的玩具。張叔叔聽后目瞪口呆。哎，張叔叔這次出丑又是因為吸煙。

想著想著，他毅然把煙斗扔到樓下。剛一出手，張叔叔就反悔了。說道，完了，那可是花大價錢買的上等煙呀，說罷連忙飛身下樓。

在下樓的過程中，他還在嚷嚷，要是能在煙斗掉地之前把它接住該多好呀?？吹綇埵迨宓呐e動，大家都搖了搖頭：看樣子這煙是戒不成了。

這篇作文，把一個煙癮很大，而又沒有徹底的戒煙意志的張叔叔描寫得活靈活現，語言樸實、生動，富有幽默感。為什么這篇作文寫的比較成功呢？除了運用了描寫的寫法外，主要的就在于合理的想象。作文的開頭部分、張叔叔回憶的兩個笑話全是作者想象出來的。如果沒有想象也就寫不出這篇作文了；如果想象的不合理，或者描寫的不生動，也就寫不好這篇作文了。

我們讀文章的時候，往往看到有的內容寫的是實實在在的事物（前面十四講的例文和作業大部分都是這樣的），但也有的卻是由具體事物引起的聯想和想象。我們寫文章時，不僅要學會把自己見到的、聽到的生動實在地寫出來，而且要學會聯想、展開想象，把抽象的概念具體化、形象化，讓超越時空的想象創造出動人的意境，“由此及彼、由表及里”，使文章的內容更加豐富多彩、富有情趣，使文章寫得更深、更新、更活。

片段想象優選（通用17篇）篇十

每一個家長都望子成龍，望女成鳳，所以幾乎每一個孩子都“被”上過特長班。在我的過去的歲月里，我的父母就曾讓我上著一個美術班和一個書法班。

我的書法老師是一個五六十的“老男人”，雖說平時看起來很嚴肅，但實際上是個松散的人。記得是在暑假里面，當時人很少，只有我和另一個人。下了課，我們便打斗地主。但那是平時的慣例，因為平時有三個人，但那天只有我們兩個，所以打不了。我的那個朋友心生一計，便去找老師。沒想到，老師真的來了，而且加入到了牌局。最后，我們倆一局沒贏，以全敗輸給了老師。

師生兩個概念永遠糾纏不清，亦友亦敵，但我相信，朋友總是比敵人多的。

花園學校九年級一班孟子越。

片段想象優選（通用17篇）篇十一

未來的教室變寬敞了，可坐100多名同學，那有沒有解決學生的各種不方便呢?讓我們去瞧瞧吧。

后排的同學看不見，有新招---桌上有顆藍色按扭，它是用無線連接到大屏幕，只要輕輕按下去，大屏幕就會展現在你眼前。

橡皮等文具掉了，找不著怎么辦呢?教室里多了個忙碌的機器人，它能在短時間內制造出你想要的東西，制造出的東西質量好，不容易損壞。

學生在學校說謊怎么辦?其實只要一到教室門口，有個聲音就會響起----“通過”或“說謊”，這聲音從哪來的呢?原來門口有個微型探測頭，它可以知道同學昨晚作業有沒有完成，高明吧!

這就是未來的教室。

片段想象優選（通用17篇）篇十二

目前大部分學生寫作思維凝固，思路閉塞，找不到寫作切入點，往往是“橫眉冷對作文紙，俯首苦做為難文”。那么，怎樣使學生的思路洞開，文思泉涌成了語文老師共同的課題，指導學生借助聯想和想象，拓展寫作空間是一個好辦法，它讓學生迅速打開思路，進入寫作狀態。

片段想象優選（通用17篇）篇十三

1、明確想象與聯想的重要作用。

2、提升想象與聯想的能力。

教學過程。

一、文題展示。

請發揮你的聯想和想象，以“假如我”為題寫一篇作文。

二、寫作導航。

聯想通常有以下幾種方式：

1、由現在聯想到過去，按現代生活的模式構思故事情節。

2、由現在聯想到未來，把假設的內容寫成真實的情節。

3、由甲聯想到乙，讓成語典故俚言俗語等為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當的改編擴充，讓其成為作文中的故事情節，或者把目前的熱門話題靈活地轉移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。

想象，是一種有目的、創造性的思維活動，是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息（平常觀察的事物和知識經驗等），構筑新的形象的心理活動。比如，當你看完一本科幻小說，被其中驚險迷離的情節所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當你聽到一首優美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結果。

聯想和想象在概念上是有區別的，但在實際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時要注意以下幾點：

聯想要自然貼切，聯想的事物與其觸發點之間要有一定的聯系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯；聯想和想象要富有新意。

三、例文引路。

假如我生活在秦朝。

假如我生活在秦朝，我應該是一位能征善戰的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的，是我矯健驍勇的個性；在戰馬嘶鳴之中，張揚著的，是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個亂世。于此亂世之中，我將統領我的士兵，在戰場上為秦開辟新的疆土。

生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰場上，我與我的戰馬共度余生；在歡歌四溢之時，勝利之旗迎風飄揚；在加冕儀式上，我接受秦王的冊封。

生活在秦朝，我將會有一個幸福的家。戰時克敵攻城，閑暇時躬耕鄉野?；蛘撸c親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有平靜的生活，但我絕不會貪婪安逸。因為國家隨時需要我。我時常會在深夜，從家中偷偷出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，我知道戰爭的殘酷，我也知道統一中國的重大意義。我不只是武夫。

留戀可愛的家鄉，可愛的生活，我亦同樣渴望熱血疆場，看一面獵獵飄揚的旗幟。生活在秦朝，我一定會被征兵文書從家鄉召走，或許，那時我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰甲，騎上我忠誠的戰馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國捐軀。

是的，我，將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風霜凝結我的燦爛。藍天銘記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的故事，江河綿延著我的傳說，秦統一中國的歷史中記載著我的英名。

秦筑長城之時，我已化作清風，你可在山間尋我；焚書坑儒之時，我已化作炊煙，你可在鄉野的村落里尋我。

生在秦，我只做一件事，統一六國。

【名師點評】本文以第一人稱“我”的視角來呈現假如“我”生活在“秦朝”這一內容，具有親和力和感染力。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，統一六國”，如洪鐘大呂，文辭正直、莊嚴，亦可見其心志中對后期秦之暴政的婉約否定。

文章充滿詩意，且體現在文字的視覺上，連夜送信的信使、充滿喜悅的秦王、描述戰爭經歷的將士、湯菜里游蕩的月光、深夜于山頭眺望的戀鄉人、獵獵飄揚的旗幟……更有表其心志的詩意之語，秦筑易正權。

片段想象優選（通用17篇）篇十四

寶雞高新中學王麗萍提起寫作文，很多學生往往咬爛筆桿，兩眼望天，無從下手。生活閱歷的貧乏讓學生覺得無素材可尋。但我們卻忽略了一個重要素材寶庫，那就是語文教材。教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練就閱讀和寫作的熟練技巧?！?/p>

充分挖掘教材的潛在資源進行作文教學，聯想和想象的作用不可替代。

亞里士多德就曾說：“沒有想象，心靈就不會思想”；著名散文家秦牧說：“要把平常的東西寫得光彩照人，就要注意觀察事物發揮聯想能力”；黑格爾在他的《美學》中也談到：“最杰出的藝術本領就是想象”。

一、反彈琵琶。

反彈琵琶是作文創新，展示個性的一條好途徑。

同樣一篇文章，仁者見仁智者見智。而作者所寫觀點只是他本人的一家之言，如果與文章對話，與作者對話，能碰撞出不同的思想的火花，無疑是最好的寫作內容。我在課堂教學過程中，充分引導學生去“唱反調”。學《丑小鴨》，文章的觀點是：“只要你是一只天鵝蛋，即使生在養鴨場也沒有關系”。我在肯定了文章的積極意義之后，故意問：生在養鴨場真的沒關系嗎？如果本來就不是天鵝蛋，還沒有丑小鴨的追求結果會怎樣？本來是一只天鵝蛋，但一直呆在鴨媽媽的庇護之下，逆來順受別人的欺負，又會怎樣？學生一聽炸開了鍋，各種新穎的觀點讓人驚嘆。于是，丑小鴨的形象便衍生出了各種版本：《我不想哭》里的可憐可恨；《我也想飛》里的不甘于現狀卻不敢嘗試；《丑小鴨的悲哀》里的環境影響的痛苦…學生的創造性讓人歡喜讓人驚嘆。在不斷的堅持訓練之下，學生這樣唱反調的習慣延伸到了課外文學作品的閱讀中。田燁同學在這樣的思想指引下，反彈琵琶，認為呂雉也只不過是一個可憐人，一個被丈夫辜負卻心甘情愿替丈夫背負罵名的女子。他在文章《誰懂你的淚》中寫道：“歲月像把刀，把歷史長卷畫劃的四分五裂，有人看到了這一片有人看到了那一片。世人都說你心狠手辣，可又有誰懂你襟上落的淚……”這簡直就是在為呂雉鳴不平。但卻讓人覺得合情合理，絲毫不覺得牽強附會，使人眼前一亮。陳茜雨同學在《心中有話對你說》中認為諸葛亮妄稱智慧的化身，明明知道匡扶漢室不可能而為之，是不識時務。學生的反彈琵琶，讓經典有了新解，煥發了獨特的光彩。

二、按圖索驥。

語文教材所選文章，一般多短小精悍、文質兼美，往往是微言大義的佳作，尤其是一些詩歌和古代散文令人拍案叫絕。僅僅幾十個字，就能像畫家一樣繪出酣暢淋漓的山水寫意畫，個性鮮明的人物形象呼之欲出，真摯動人的情感讓讀者感同身受，言有盡而意無窮。這是學生打開思維，進行創作的絕佳契機。如果能引導學生“知其然”，同時，借助聯想和想象“知其所以然”，還原充實文章內容，濃墨重彩的刻畫人物形象，就會孵化出有學生濃郁的個人風格的好文章來。

在學習《古詩四首》之后，我設計了這樣一次作文訓練。要求學生利用聯想和想象，借助所學四首詩來進行二次創作。首先我給了學生一個例子，是臺灣作家張曉風對唐代詩人張繼的名作《楓橋夜泊》的二次創作，題目叫《不朽的失眠》。但我只給了學生關于詩歌內容的部分文字：

看完之后，有學生嚷嚷：老師，她和我寫的差不多。我不置一詞，又讓學生看前半部分：“。

”張曉風的二次創作，揭示了這樣的哲理：上帝對你關上了一扇門，必然會給你打開一扇窗。

學生開始沉思。他們通過與自己作文的比較發現：張曉風借助背景資料，對落榜者張繼心境的聯想，對相應的環境的描述，對本詩拓展式的解讀，使得這樣一首借景抒情的七言絕句突然就變成了一首哲理詩，一篇勵志文章。

這樣的例子，激發了學生解讀課本的興趣，喚起了他們對文章進行二次創作的熱情。學生為王維的《使至塞上》創作了合乎情理的新作《發現》，展示了王維受人排擠，無奈只能奉旨出塞，在聽聞邊疆戰事吃緊后不再自哀自憐的心路歷程。為陳與義的《登岳陽樓》創作了“以哀景襯哀情”的《當年華老去》，借助背景展示了作者如杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”一般的憂國憂民情懷。為《歸園田居》（其三）寫的《我心依舊》中描述：“為五斗米糧，怎能讓我摧眉折腰事權貴？為名利奔波，怎比得上在田園耕作的酣暢淋漓？”，更是使陶淵明的形象呼之欲出。

三、整合利用。

如果說“反彈琵琶”“按圖索驥”是縱深地發掘教材的寫作資料，那么，對資料的.整合，就是橫向的拓寬寫作范圍。

課本所編入的作品都是比較經典的作品，其中不乏構思立意的典范。橫向的整合，需要的就是扣住寫作中心，選準切入點，忠于主人公的根本特點，去發掘屬于自己的東西。比如高考滿分作文《赤兔之死》中借赤兔馬與相馬人的對話，評價了三國時期的幾個重要人物；《誰欠誰的幸?！分邪呀鹩沟奈鋫b小說進行整合，揭示了把愛情許給一人，就辜負了期許愛情的很多人的遺憾。這些都是對所讀書籍經過篩選、思考、想象之后的整合。

受這幾篇文章的影響，學生在通過認真地之后，發掘出了這些寫作素材：《傷仲永》和《孫權勸學》都是談學習的重要性的，一個是反面案例，一個是正面教材。如果兩人相遇，會說些什么呢？于是鐘凡茹同學寫下了《當方仲永遇見呂蒙》；《桃花源記》中漁人的言而無信映射社會的現狀，《愛蓮說》中寫道：“牡丹之愛，宜乎眾矣”，諷刺影射了追名逐利、趨炎附勢的社會風氣，都是從作者一點筆墨就能窺見社會的全貌。這些內容就出自張家寧同學寫的《我的一點發現》。

這是我在作文訓練中的一些做法。正是因為鼓勵、引導學生借用聯想和想象的手段去對文章資源進行發掘、創造，才出現了學生作文讓人驚訝的精彩。

梁實秋在《作文三階段》中曾說：“想象不充，聯想不快，分析不清，詞藻不蓄，是造成文思不暢的主要原因”

因此在作文教學中要有計劃地對學生進行聯想和想象的訓練，學生才會“寫得光彩照人”

達到：“登山則情滿于山觀海則意溢于?！钡木辰?。寫作的能力才得以高飛遠揚達到“最杰出的藝術本領”。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。源頭活水就是我們手頭被忽視的語文教材。讓我們撐“聯想和想象”這一支長篙，向作文訓練的“青草更青處漫溯”，從而收獲作文教學的“一船清輝”。

片段想象優選（通用17篇）篇十五

奶奶家在鄉下，風景很美。

三月的春天，冰雪融化，鳥兒在樹枝上唱歌，樹綠了，花綠了，草綠了，到處都是生機勃勃的景象。

夏天，這里很熱，所有在田里耕作的農民都大汗淋漓，樹上蟬鳴，仿佛在指責天氣熱。如果這個時候下大雨，農民的叔叔們會很高興，因為他們可以幫助他們給土地澆水！

秋天來了，田野里充滿了收獲。金黃的玉米成熟了，縱橫交錯的柿子架上掛滿了大大的紅柿子。農民伯伯忙著收割！這個年輕人割玉米。很快，一排排的玉米被放了進去，老人坐在玉米桿上剝玉米。大家都很開心。

冬天，河水結冰，大地銀白色。有的孩子玩的很開心，打雪仗堆雪人，每個孩子都露出笑臉。

我喜歡鄉村的美麗！

片段想象優選（通用17篇）篇十六

鄉村是我最喜歡去的地方，如果有人問我，你喜xxx市還是鄉村，我會毫不猶豫地選擇鄉村。我爺爺家住在農村，那里的美景會讓你大飽眼福。

春天，萬物復蘇，小草慢慢的探出頭來。小路旁的柳樹抽出嫩綠的枝芽，小燕子成群從南方飛回來，在枝條或屋檐上嘰喳喳地叫著，仿佛在說：春天來了，春天來了！”

夏天，小麥成熟，長麥穗，飽麥粒，金黃色。草莓又大又紅，在綠葉的襯托下非常誘人。綠色的大西瓜，綠色的圓肚子，綠色的小片，真是夏天的“綠色美人”啊。到了晚上，農民們聚在一起，談論日常生活，談論快樂的事情，真的很開心。晚上，有時候可以看到螢火蟲在跳舞！

秋季，是豐收的季節。紅高粱笑得臉通紅，金黃的稻子笑彎了腰，玉米笑得張嘴張嘴，農民伯伯笑得更多。“嘟……嘟……”的汽車滿載著果實：鴨梨、玉米、高粱、稻米，開往城市，向城市里的人們送去豐收的喜悅。

冬天雪得天地，到處都是銀裝素裹。沿著小路走，可以看到孩子們從房子里跑出來，拿著小鏟子，聚在一起堆雪人，打雪仗，玩各種游戲，讓一邊的雪娃娃看起來生機勃勃。

在鄉下，無論何時何季，都有美麗的風景畫。

片段想象優選（通用17篇）篇十七

聯想是心理學家較早研究的一種心理現象，目前為止，人們總結出的一般性聯想規律有四種，即接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想。

相似聯想。

就是由某一事物或現象想到與它相似的其他事物或現象，進而產生某種新設想。如：屎殼郎與耕作機。四川省有個姚巖松，他意外地發現屎殼郎能滾動一團比它自身重幾十倍的泥土，卻拉不動比那塊輕得多的泥土。他曾開過幾年拖拉機，他聯想到：能不能學一學屎殼郎滾動土塊的方法，將拖拉機的犁放在耕作機身動力的前面，而把拖拉機的動力犁放在后面呢?經過實驗他設計出了犁耕工作部件前置、單履帶行走的微型耕作機，以推動力代替牽引力，突破了傳統的結構方式。

接近聯想。

是根據事物之間在空間或時間上的彼此接近進行聯想，進而產生某種新設想的思維方式。如：蘇東坡當年在杭州任地方官的時候，西湖的很多地段都已被泥沙淤積起來，成了當時所謂的‘葑田’。蘇東坡多次巡視西湖，反復考慮如何加以疏浚，再現西湖美景。有一天，他想到，如果把從湖里挖上來的淤泥堆成一條貫通南北的長堤，既便利來往的游客，又能增添西湖的景點和秀美，多好啊。蘇公妙計，一舉數得。

對比聯想。

是指對于性質或特點相反的事物的聯想。例如，由沙漠想到森林，由光明想到黑暗等。對比聯想反映出事物間共性和個性的和諧統一，事物在某―種共同特性中卻又顯示出比較大的差異，從而形成比較強烈的對比。如紅與黑都是由于光的折射而引起的，這是共性;但前者是由于物體吸收了其他顏色的光而反射紅光的結果，后者則是物體吸收了所有顏色的光的結果，這是個性。

因果聯想。

因果規律指對邏輯上有因果關系的事物產生的聯想。如：早上看到地面潮濕，會想到可能是夜間下過了雨。在廣告中常用這種因果關系揭示某種商品可以滿足消費的某種需要，把商品觀念和需要觀念聯系起來，以突出產品的個性。