優(yōu)秀作文要有深度，要有獨(dú)特的觀點(diǎn)，能夠引發(fā)讀者的思考，并且對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析。在這里，小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇一

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇二

當(dāng)我們步入高三時(shí)，我們會(huì)感覺(jué)到數(shù)理化的重要性，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是致命的，450分足以讓你一命嗚呼，所以我們必須學(xué)好數(shù)理化，才能贏在高考，到大學(xué)后才會(huì)有更好的發(fā)展。正所謂學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕。

學(xué)好數(shù)理化說(shuō)難也難，你要記很多公式，做很多很多的習(xí)題，記很多很多的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楦呖伎嫉木褪悄銓?duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度，所以難。但說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，因?yàn)閿?shù)理化是有一定規(guī)律，學(xué)理科的應(yīng)該知道，理科是靈活的，因?yàn)槔砜谱⒅氐氖欠椒ǎ笪覀儽仨氄莆战鉀Q問(wèn)題的方法，這是在培養(yǎng)你的一種自主克服難題的能力。所以理科比文科靈活，理科代表著智慧，思維，創(chuàng)新，腦細(xì)胞的轉(zhuǎn)動(dòng)。我們也要充分利用這一特點(diǎn)，學(xué)好理科。

雖然說(shuō)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付高考，但學(xué)理科以后會(huì)有很多的實(shí)際用途，比如說(shuō)我們學(xué)了生物就可以應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，學(xué)了物理可以探索真理，說(shuō)不定我們會(huì)成為下一個(gè)達(dá)爾文，下一個(gè)牛頓。不要不相信，生活就是一切皆有可能，你必須相信會(huì)成功然后去做才能成功，如果連對(duì)美好事物的向往和信念都沒(méi)有的話(huà)，我們拿什么來(lái)鼓勵(lì)自己，拿什么來(lái)讓自己繼續(xù)向前走下去。我們學(xué)一個(gè)東西不是說(shuō)為了什么，而是說(shuō)在如今的社會(huì)里，你比別人多一樣特長(zhǎng)那就表示你可能就比別人多一些機(jī)會(huì)，這是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要想不被時(shí)代拋棄，就必須不斷的充實(shí)自己的腦細(xì)胞。

高三:進(jìn)擊的巨鵬。

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實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇三

在我生活里，啟示雖多，可對(duì)我的影響大的幾乎沒(méi)有什么，唯有一次啟示，被我記得牢牢的，像昨天剛發(fā)生似的。

以前，我總自大自滿(mǎn)，別人若提件難事，我總會(huì)說(shuō)：“那種易如反掌的事怎么會(huì)難呢？我就會(huì)做。”但因高傲自大，我說(shuō)的總也不做，認(rèn)為不應(yīng)該做這種“沒(méi)用”的事。因此，我說(shuō)做做看的事基本無(wú)一次行動(dòng)，別人勸我時(shí)，腦子馬上忽略，只是機(jī)械地說(shuō)：“小兒科之事，不必做。”我因?yàn)檫@份固執(zhí)，所以在生活中老遇上一些困難。

讓我印象最深的事，是和媽媽做烘焙的事。每次媽媽說(shuō)完材料與步驟，剛要說(shuō)注意事項(xiàng)，我便總搶先一步吐出一串話(huà)：“不必多言，我自個(gè)兒知道。”似乎只要一說(shuō)注意事項(xiàng)一定會(huì)了要了我命一樣，根本聽(tīng)不進(jìn)去。

那一天，媽媽終于開(kāi)始看不慣我這種過(guò)于狂妄驕傲的態(tài)度，讓我試著自己烘焙個(gè)蛋糕。我在做時(shí)，果然出了許多錯(cuò)誤：像攪拌方法、火力、材料比例等細(xì)節(jié)都錯(cuò)了，之前媽媽看我漏洞百出還一再提醒我，但我因過(guò)于固執(zhí)總與她鬧分歧，但凡只要她說(shuō)了一句，我必嚷嚷十句回敬過(guò)去。她知道我只有失敗才愿意改正錯(cuò)誤，就甩手說(shuō)：“好吧，按你的方法來(lái)把這個(gè)蛋糕做好吧。”我信心十足地投入到蛋糕制作中，本以為美味就此誕生，誰(shuí)料結(jié)果是——蛋糕又小又硬又焦的，壓根兒就不可以吃。媽媽一看就看透了我疑惑的心思，便說(shuō)：兒子，你看，許多事情表面很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，聽(tīng)起來(lái)是會(huì)比看起來(lái)簡(jiǎn)單，然而看起來(lái)總比做起來(lái)感覺(jué)容易，不要因聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單而不做，因?yàn)樵S多事表面比真相好像簡(jiǎn)單得多；其次簡(jiǎn)單不一定可以做好，要懂得“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干”的道理，生活才會(huì)有成功，不然則一事無(wú)成；除此之外朋友也會(huì)因?yàn)槟愕膽卸瓒恍湃文愕哪芰Γ瑫?huì)沒(méi)朋友的。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我很是后悔，決心把之前的壞習(xí)慣改了。

至此，我不再驕傲，時(shí)常告訴自己應(yīng)該努力實(shí)干，做個(gè)懂“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干”的人，爭(zhēng)取事事努力獲得好成果。于是，我的朋友也多起來(lái)了。

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇四

教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。

――r.m.h.

創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

――別林斯基。

培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

――馬卡連柯。

教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

――愛(ài)迪生。

母親是英勇無(wú)畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛(ài)的`生命的時(shí)候。

――高爾基。

上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。

――諺語(yǔ)。

母愛(ài)是世間最偉大的力量。

――米爾。

對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。

――克魯普斯卡婭。

孩子還小時(shí)，給他們深根；等他們長(zhǎng)大了，給他們翅膀。

――印度諺語(yǔ)。

你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。

――盧梭。

有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。

――木村久一。

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實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇五

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇六

上周四，我們?nèi)w七年級(jí)同學(xué)分別到不同的學(xué)校進(jìn)行了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，我們班和六班的同學(xué)的活動(dòng)都是圍繞信息軟件進(jìn)行的。

其中似乎最令大家感興趣，好評(píng)率最高的就是玩游戲了。上別的課時(shí)，大家都是悶的臉發(fā)紅，而這時(shí)一個(gè)個(gè)激動(dòng)的面紅耳赤。不是坐在屏幕前目不轉(zhuǎn)睛，就是站在一旁看熱鬧，還不時(shí)的幫上一手（扶方向盤(pán)）助上一腳（踩油門(mén)）。數(shù)學(xué)王老師也在一旁玩踢足球，玩的晶晶有味不亦樂(lè)乎，在一旁的周晟還不時(shí)的吶喊道：“進(jìn)球了！”。而女生們也對(duì)此表露了無(wú)限的興趣，不過(guò)還是技術(shù)不到家，經(jīng)驗(yàn)不足，“一路上”磕磕碰碰，不是撞路牌就是撞墻，更有甚者居然連方向都開(kāi)反了，于是調(diào)頭時(shí)又是一陣手忙腳亂，四周的“路人甲乙丙丁”也“七手八腳”的幫助著。

此外，第一堂課—繪圖軟件，artrage的使用也是我十分感興趣的。可能是我本身就是學(xué)畫(huà)畫(huà)的也十分熱愛(ài)美術(shù)的原因吧，這堂課著實(shí)令我感觸頗深。老師在講時(shí)，心里就早盤(pán)算待會(huì)要畫(huà)什么了，更可喜令人感到驚訝的是這個(gè)屏幕還可以用一只控制筆在屏幕上直接畫(huà)，大大地為我們提高了速度和質(zhì)量。因?yàn)槠綍r(shí)一直喜歡比較夢(mèng)幻飄逸的畫(huà)風(fēng)，所以果斷的選擇了“噴槍”工具，以黃橙灰為主色調(diào)畫(huà)了一幅主題為“夕陽(yáng)”的風(fēng)景畫(huà)。很有一番“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的韻味。平時(shí)這么一幅畫(huà)大概要花三個(gè)小時(shí)，而在電腦上只用了二十分鐘的都不到。不禁感慨科技發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)了如此大的便利，以及是多么的神奇。

記得在下學(xué)期應(yīng)該還有一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，十分期待呢！

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇七

自呱呱墜地的那一刻起，我便與書(shū)被一條不可見(jiàn)的紐帶拴在一起，結(jié)下了不解之緣。從在母親的睡前故事里入睡，到坐在爺爺?shù)南ド弦贿吙粗鴷?shū)上的“鬼畫(huà)符”，一邊聽(tīng)著他從古至今、從南到北亂侃一氣，再到如今我自己，來(lái)親手書(shū)寫(xiě)屬于我自己的讀書(shū)故事。

每天最?lèi)芤獾氖履^(guò)于在飯后捧一本好書(shū)，細(xì)細(xì)品讀。常常在吃完午飯后，心便被一只看不見(jiàn)摸不著的大手給緊緊抓住，拉著、拽著，腳下也不自覺(jué)地動(dòng)起來(lái)，朝著那個(gè)方向走著、跑著，不知不覺(jué)間就來(lái)到了那個(gè)令我流連忘返之地——學(xué)校的書(shū)屋。

一進(jìn)門(mén)，就與滿(mǎn)屋的書(shū)香裝了個(gè)滿(mǎn)懷——書(shū)店，好清爽！穿梭在書(shū)架之間，沉浸于書(shū)的海洋里，耳邊仿佛回蕩著書(shū)本的低語(yǔ)：選我吧，給你知識(shí)！

“那位同學(xué)，請(qǐng)不要坐在那兒看書(shū)。”這一聲著實(shí)把我嚇了一跳，把我的思緒硬生生從古代扯回到現(xiàn)代。回頭一看，原來(lái)是書(shū)店老板在對(duì)另外一位同學(xué)說(shuō)話(huà)。由于經(jīng)常來(lái)書(shū)屋的緣故，我與書(shū)店老板也算是“舊相識(shí)”了，但心有余悸的我還是繼續(xù)溜到一個(gè)不易被人注意的小角落里去了。

但這場(chǎng)談話(huà)還是被一位“不速之客”給打攪了：“快午休了，你該走啦！”不知何時(shí)老板來(lái)到了我面前，對(duì)我如是說(shuō)。

向他的背后望去，書(shū)店里幾。

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇八

素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。

其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。

課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。

“大語(yǔ)文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責(zé)任心的健全的人格。

學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話(huà)故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。

一部英國(guó)兒童小說(shuō)《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。

多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：從屈原“伏清白以死直”的忠誠(chéng)，李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。

學(xué)生在自己閱讀課外書(shū)時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類(lèi)精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。

二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。

所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。

所以說(shuō)話(huà)、作文時(shí)便沒(méi)詞兒了。

如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到自己說(shuō)話(huà)作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

可現(xiàn)今學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來(lái)，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報(bào)廊、報(bào)架也形同虛設(shè)。

這樣的現(xiàn)實(shí)，極大地限制了學(xué)生的語(yǔ)言積累。

許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書(shū)，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書(shū)刊情有獨(dú)鐘。

因?yàn)椋挥小安┯[”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的.語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。

這就要求語(yǔ)文教師精心指導(dǎo)，比如介紹課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。

三、課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。

不少家長(zhǎng)甚至部分老師都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺(jué)得學(xué)生看課外書(shū)是看“閑書(shū)”。

他們恨不得孩子每分每秒都在聽(tīng)寫(xiě)、背誦、寫(xiě)作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

這種想法，其實(shí)還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。

課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文水平的提高有著極其重要的意義。

且看古今部分文學(xué)大師和語(yǔ)文教育專(zhuān)家們的看法：

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

--杜甫。

退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。

--蘇軾。

……(讀書(shū))必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

--魯迅。

多讀，可以改進(jìn)你的寫(xiě)作技能。

--老舍。

到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經(jīng)略讀的訓(xùn)練多得吸收的實(shí)效。

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇九

摘要：應(yīng)用文獻(xiàn)資料法分析教育科研的重要性，研究得出：開(kāi)展教育科研是教育形勢(shì)發(fā)展之所需，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展之所需，教師行業(yè)發(fā)展之所需。所謂教育科研，是指以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育教學(xué)的問(wèn)題為研究對(duì)象，以科學(xué)方法為依托，以探素質(zhì)教育規(guī)律、指導(dǎo)教育時(shí)間為目的的一種創(chuàng)性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：教育科研；學(xué)校；教師；重要性。

要科學(xué)全面地理解教育科研的深刻內(nèi)涵，須理解“科學(xué)理論”主要是指馬克思主義原理和現(xiàn)代教育理論；“教育問(wèn)題”是指教育領(lǐng)域客觀存在的需要探明和解決的種種矛盾和疑難；“科學(xué)方法”指認(rèn)識(shí)自然或獲得科學(xué)知識(shí)的程序或過(guò)程；“教育科研目的”是探索教育規(guī)律、指導(dǎo)教育實(shí)踐，教育科研的本質(zhì)是一種“創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)”，教育科研不是簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)，而是一種腦力勞動(dòng)，需要發(fā)揮教師創(chuàng)造性的思維，教育科研的對(duì)象是針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，目的是著眼于改進(jìn)教育教學(xué)工作，途徑是教師經(jīng)常性的反思和總結(jié)，過(guò)程是實(shí)施有效的分享與合作。

1.開(kāi)展教育科研之必要。

1.1教育形勢(shì)發(fā)展之所需。

首先，世界教育形式發(fā)生了深刻變化。當(dāng)今國(guó)際呈現(xiàn)出政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化、人生學(xué)習(xí)化的鮮明特征。終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)已來(lái)臨。教育的內(nèi)容和形式更為豐富多彩。其次，中國(guó)教育發(fā)生了深刻變化。當(dāng)前的中國(guó)教育還面臨著許多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題：“兩基”的鞏固和提高、義務(wù)教育的均衡發(fā)展、教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、教育和諧發(fā)展、減負(fù)增效、德育有效性、課程改革、素質(zhì)教育、辦人民滿(mǎn)意的教育，從“上學(xué)難”到“上好學(xué)”等。教育改革進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)戰(zhàn)。隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的變遷，教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式、閱讀方式、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)方式等都發(fā)生了變化，基本上形成了“處處是學(xué)習(xí)之地，人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)”[2]的格局。第三，學(xué)校和課堂發(fā)生了深刻變化。第四，教育的對(duì)象發(fā)生了深刻變化。現(xiàn)在是獨(dú)生子女時(shí)代，留守兒童、農(nóng)民工子女、單親家庭子女都比以往任何時(shí)候多。由上可知：教育的外延大大擴(kuò)展了，其內(nèi)涵更加豐富了，目的更加明確了，功能更加增強(qiáng)了。而教育觀最大的變化是“辦學(xué)以教師為本，育人以學(xué)生為本”思想的確立。教書(shū)育人的教師，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，了解世界和中國(guó)教育發(fā)展變化和形式，才能趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，也才能做好教育教學(xué)的工作。

1.2學(xué)校可持續(xù)發(fā)展之所需。

學(xué)校發(fā)展有三件法寶：一是抓風(fēng)氣，二是抓規(guī)矩，三是抓科研。教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的作用。“學(xué)校只有教育科研為先導(dǎo)，才能是學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，才能辦出特色和水平，也才能可持續(xù)發(fā)展”。[3]一個(gè)課題可以成就一所學(xué)校，教育科研能給學(xué)校帶來(lái)教育的春天。一所學(xué)校如果不搞教育科研，那是上不了檔次的，也是辦不出特色的。有人說(shuō)，不搞教育科研的學(xué)校是不完善的學(xué)校，不重視教育科研的領(lǐng)導(dǎo)是不稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)。

1.3教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之所需。

教師發(fā)展研究，不僅是一種理念，也是一種實(shí)在的行動(dòng)。教師就在教育研究的現(xiàn)場(chǎng)，教師就是最佳的研究者。教育科研是提高教師生命質(zhì)量的一種手段，應(yīng)該成為教師的內(nèi)在需求。沒(méi)有科研傳統(tǒng)的教師，工作常常是機(jī)械和重復(fù)的。作家梁遇春曾寫(xiě)文章嘲弄說(shuō)，很多教師就像是知識(shí)的販賣(mài)店，一本講義用十幾年，就那么點(diǎn)知識(shí)販賣(mài)了一遍又一遍。不做科研，不研究學(xué)生，每天疲于奔命，沒(méi)有創(chuàng)新的教師確實(shí)只是知識(shí)販賣(mài)店里面無(wú)表情、枯燥乏味的伙計(jì)。我們現(xiàn)在很多人都是這樣，工作繁重、重復(fù)、機(jī)械。毫無(wú)樂(lè)趣可言，這是現(xiàn)代人的生存困境，是生命的異化。我們教師也同樣面臨著這樣的困境，怎么擺脫這種困境，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教育科研是一劑良藥，科研可以使我們不斷創(chuàng)新，使我們樂(lè)在其中，使我們提高生命的質(zhì)量。

考察任何一位優(yōu)秀教師、名師以及教育家，我們都會(huì)看到，科研在教育實(shí)踐、教育生涯中有著非常重要、不可或缺的地位和作用。在很大程度上，是科研豐富了他們的內(nèi)涵，是科研改善了他們的行走方式，是研究?jī)?yōu)化了他們的生命狀態(tài)，是研究是他們不斷走上了事業(yè)的高峰。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。”“研究工作對(duì)教師來(lái)說(shuō)，并不是什么神秘莫測(cè)和高不可攀的東西”，“教師的勞動(dòng)是一種真正的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它是根本接近于科學(xué)研究的”。教育家鮑林也說(shuō)：“如果一個(gè)人在進(jìn)行教育的同時(shí)也進(jìn)行研究，那么他的教學(xué)效果一定會(huì)得到進(jìn)一步的提高”。

我國(guó)著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)：“人一旦從研究的角度來(lái)看待他的本職工作，那么無(wú)論他的工作多么平凡，都會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的研究?jī)r(jià)值，同時(shí)也就有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣”。“不是生活中缺少科研內(nèi)容，常常是我們自己缺乏發(fā)現(xiàn)科研內(nèi)容的能力”。研究是生命的支柱，我現(xiàn)在取得的'一點(diǎn)成績(jī)都是我研究探索的結(jié)果。我研究教書(shū)，創(chuàng)立了語(yǔ)文課堂教學(xué)‘六步教學(xué)法’，交給學(xué)生若干種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；我研究育人，構(gòu)建了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育的能力；我研究管理，創(chuàng)立了科學(xué)民主的學(xué)校管理、班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)；我研究人生，構(gòu)建了一整套享受人生快樂(lè)的學(xué)說(shuō)”。錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)也叮囑教師：“你不上課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師。教師是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你對(duì)本學(xué)科清楚不清楚。教學(xué)沒(méi)有科研作為底子，就是一個(gè)沒(méi)有觀點(diǎn)的教育，沒(méi)有靈魂的教育”。所以，有教師說(shuō)，不進(jìn)行教育科研的教師，不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂(lè)趣，并成為真正出色的教師。教師有三項(xiàng)職責(zé)：教書(shū)、育人、科研。其中，教書(shū)是中心，育人是目標(biāo)，科研是基礎(chǔ)。教師要深入研究教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短、改進(jìn)工作，實(shí)現(xiàn)向科研型教師的轉(zhuǎn)變。

2.教育科研的力量――結(jié)束語(yǔ)。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最便捷的一條途徑。教育科研的力量是巨大的！一所學(xué)校要發(fā)展，首先得確立發(fā)展思路，依法治校、人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、民主理校、科研興校、特色名校、效果活校、品牌亮校、文化潤(rùn)校。法律法規(guī)是學(xué)校發(fā)展的基本底線，師資是學(xué)校發(fā)展的第一資源，質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，民主是學(xué)校管理的一大法寶，科研是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，特色是學(xué)校發(fā)展的代名詞，改革是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)調(diào)動(dòng)力，品牌是學(xué)校發(fā)展的形象代言，文化是學(xué)校發(fā)展的核心靈魂。學(xué)校要想辦好，辦出品牌特色，必須重視教育科研。教育改革，科研先行；學(xué)校發(fā)展，科研引領(lǐng)；教師成長(zhǎng)，科研伴隨；學(xué)生成才，科研指導(dǎo)。教育與科研緊密相連。教學(xué)與研究是教師職業(yè)生命的兩條腿，缺一不可；反思與研究是教師的一種專(zhuān)業(yè)的生活發(fā)式和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。有了教師的成長(zhǎng)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。教育科研是教師的成才之路，讓學(xué)校教育科研親近每個(gè)教師。（作者單位：云南師范大學(xué)體育學(xué)院）。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣國(guó)平.做課題并不難[m].廣西師范大學(xué)出版社，：11.

[2]汪霞.發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀[m].南京大學(xué)出版社，：12.

[3]劉析.現(xiàn)代國(guó)外教學(xué)思想與我國(guó)體育教學(xué)[m].教育科學(xué)出版社，2011：10.

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇十

學(xué)習(xí)ne;任務(wù)。首先，我們不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)，敷衍了事;我們不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù)，單純的去完成它。我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活不可缺少的部分。我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。首先要放平心態(tài)、積極向上。當(dāng)我們放平了心態(tài)，把一切心思都放在學(xué)習(xí)上。心里少了焦躁，聽(tīng)課效率會(huì)更高，作業(yè)正確率也會(huì)逐漸攀升。考試自然也會(huì)考得更好了。

我們?cè)囍炎鲱}的正確率與自己能力相同的同學(xué)相比較一下，如果輸了，不要有太大的壓力，找出自己的錯(cuò)誤點(diǎn)，把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)好，再找一些同類(lèi)型的題拿來(lái)做一做;如果贏了，繼續(xù)努力，把所有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)的復(fù)習(xí)一遍，找一些綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的典型例題拿來(lái)練習(xí)，錯(cuò)誤的題分析認(rèn)真一下;如果完全正確，那更好。證明你已經(jīng)把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)弄清楚了。

語(yǔ)數(shù)外，每天把每科所學(xué)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，要求背誦的內(nèi)容必須當(dāng)天會(huì)背誦，并把明天要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)，試著做做明天的題，不會(huì)做的題的知識(shí)點(diǎn)明天上課時(shí)要特別注意聽(tīng)老師講。做作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，做完后一定要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。自然，考試成績(jī)就會(huì)上升，作業(yè)也會(huì)覺(jué)得不那么難了，就會(huì)沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，不由自主的愛(ài)上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)了。

學(xué)習(xí)就這么簡(jiǎn)單，就這么快樂(lè)。當(dāng)我們愛(ài)上學(xué)習(xí)時(shí)，成績(jī)想不好都難。

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇十一

我的班里有兩個(gè)女同學(xué)，一個(gè)很聰明，成績(jī)好，但是愛(ài)馬虎，心態(tài)不好，另一個(gè)沉穩(wěn)安靜，做題仔細(xì)，但是平時(shí)的成績(jī)并不如第一個(gè)同學(xué)優(yōu)秀。可是奇怪的是，到了大型的考試，第二個(gè)同學(xué)的成績(jī)總是反超第一個(gè)同學(xué)。我仔細(xì)思考了其中的原因，大概就是第一個(gè)同學(xué)的心態(tài)和心理素質(zhì)遠(yuǎn)不如第二個(gè)同學(xué)強(qiáng)大和穩(wěn)定。

心態(tài)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的，有時(shí)心態(tài)直接決定了我們做一件事的成功與否。心態(tài)好的人，越是遇到對(duì)自己重要的事情發(fā)揮的就越穩(wěn)定越出色。反之，心態(tài)不好的人，在做事情之前在想的是，如果我失敗了怎么辦，我是不是能做成功這件事情，等等。心理負(fù)擔(dān)和壓力造成了自己的失常發(fā)揮，因此也就帶來(lái)了不好的結(jié)果。這就是心態(tài)對(duì)我們做事情的影響了。一個(gè)良好的心態(tài)，并不是短時(shí)間內(nèi)就能夠獲得的。想要有一個(gè)良好的心態(tài)，首先我們要學(xué)會(huì)自我暗示，要堅(jiān)信我能行，我是最棒的，做事情之前給自己加油打氣。其次，我們要學(xué)會(huì)不攀比，不拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處比較，要學(xué)會(huì)縱向比較而不是橫向比較。最后，做事情之前，我們要做好充足的準(zhǔn)備，想好事情的解決辦法和應(yīng)急辦法，這樣做起事情來(lái)，才能從容不迫，才能沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)。在做每件事情之前，如果都能做到胸有成竹，那么久而久之，良好的心態(tài)也就養(yǎng)成了。

一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，良好的心態(tài)能夠幫助我們?nèi)〉贸晒Α７粗缓玫男睦硭刭|(zhì)，只會(huì)是我們成功的絆腳石。因此，讓我們努力培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大沉穩(wěn)的人！

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇十二

摘要：翻譯是把一種語(yǔ)言的言語(yǔ)產(chǎn)物改變?yōu)榱硪环N語(yǔ)言的言語(yǔ)產(chǎn)物的過(guò)程。這個(gè)文章里將闡明翻譯的實(shí)質(zhì)，描述翻譯的過(guò)程，厘定翻譯的原則和標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明翻譯中的各類(lèi)矛盾，明確解析怎么樣處理實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：翻譯;語(yǔ)言;言語(yǔ);等值。

一、翻譯的實(shí)質(zhì)。

翻譯是當(dāng)今世界一項(xiàng)極其重要的活動(dòng)。翻譯是把一種語(yǔ)言的言語(yǔ)產(chǎn)物在保持內(nèi)容方面也就是意義不變的情況下改變另外一種語(yǔ)言的語(yǔ)言產(chǎn)物的過(guò)程。不同的語(yǔ)言在語(yǔ)義系統(tǒng)方面有差異，這一事實(shí)無(wú)疑是譯者在翻譯過(guò)程中碰到大量困難的原因。許多學(xué)者根據(jù)這一點(diǎn)認(rèn)為，可以肯定地說(shuō)，原文和譯文的等值性并不基于它們表達(dá)的意義相同。

盡管如此，我們?cè)谏厦鏋榉g所下的定義仍然是正確的，為了證明這一點(diǎn)，可以舉出以下一些理由：

2、譯者要處理的不是語(yǔ)言體系，而是語(yǔ)言產(chǎn)物，也就是話(huà)語(yǔ)。

3、在翻譯中語(yǔ)義的損失是不可避免的，因此，只能說(shuō)是盡可能完備地傳達(dá)原文的意義。越是把保持原文的'意義理解為意義的絕對(duì)等同，就越是懷疑能保持原文的意義。

翻譯實(shí)踐也就是翻譯技巧。翻譯實(shí)踐翻譯過(guò)程涉及的不是抽象的語(yǔ)言體系，而是具體的語(yǔ)言產(chǎn)物(話(huà)語(yǔ))，而言語(yǔ)產(chǎn)物照例首先是由語(yǔ)言材料組成的，但又不僅限于語(yǔ)言材料，不僅限于語(yǔ)言本身。

任何語(yǔ)言產(chǎn)物都必須具備以下三要素：

語(yǔ)言獲得參加者擁有的超語(yǔ)言信息，即他們擁有的關(guān)于周?chē)澜绲闹R(shí)，有關(guān)客觀現(xiàn)實(shí)的知識(shí)，對(duì)于給言語(yǔ)產(chǎn)物做出唯一的解釋也起同樣的，甚至更大的作用。這同樣首先表現(xiàn)在能夠揭示多義的語(yǔ)言單位的意義，無(wú)論是詞匯意義，還是語(yǔ)法意義。

這不僅是因?yàn)樽g者本人為了理解原文必須具備一定的超語(yǔ)言知識(shí)，而且也要考慮到，譯者決不能指望，了解原文所必需的這些超語(yǔ)言知識(shí)在原語(yǔ)使用者和譯語(yǔ)使用者那里是一樣的。正常的情況往往是，原語(yǔ)使用者和譯語(yǔ)使用者有用的超語(yǔ)言信息不一致;原文讀者和聽(tīng)者知道并了解的許多信息，譯文讀者和聽(tīng)者都對(duì)這點(diǎn)不了解。從這里得出的結(jié)論對(duì)于翻譯理論和實(shí)踐都是非常重要的。

據(jù)此，我們可以得出結(jié)論說(shuō)，任何語(yǔ)言之外，還要有一定的超語(yǔ)言因素，這就是：通報(bào)的主題，即內(nèi)容;掌握一定語(yǔ)言信息和超語(yǔ)言信息的言語(yǔ)活動(dòng)參加者;交際情景(環(huán)境)。因此，譯者作為一種特殊的語(yǔ)言行為的參加者，掌握一定超語(yǔ)言信息是絕對(duì)必要的。任何一位實(shí)際從事翻譯工作的人都十分清楚，為了做好翻譯，不僅必須了解兩中語(yǔ)言(原語(yǔ)和譯語(yǔ))，而且還需要了解言語(yǔ)所談的是什么，即言語(yǔ)所涉及的事物本身。

這一點(diǎn)對(duì)任何一種形式的翻譯(無(wú)論是口譯，還筆譯)，對(duì)任何一種體裁的翻譯(無(wú)論是文藝作品，政論作品還是科技作品)都是一樣的。文藝作品的譯者務(wù)必了解原作者，了解他的世界觀，美學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，所屬文學(xué)流派，創(chuàng)作方法，作品中所描繪的時(shí)代，環(huán)境，社會(huì)生活條件以及這個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明等等。政論作品的譯者同樣務(wù)必了解使用原文的國(guó)度的國(guó)家制度，政治環(huán)境和表明該國(guó)和寫(xiě)作(演說(shuō))時(shí)代其他因素。科技作品譯者務(wù)必在譯文作涉及的專(zhuān)業(yè)，如生物學(xué)，物理學(xué)，天文學(xué)等方面掌握一定數(shù)量的知識(shí)。

語(yǔ)言活動(dòng)中的超語(yǔ)言因素對(duì)于揭示生活中某些成分的意義所起的作用，首先在于排出話(huà)語(yǔ)中語(yǔ)言單位的多義性，其次，是補(bǔ)充話(huà)語(yǔ)中因環(huán)境條件而可以省略事物語(yǔ)言單位。一般來(lái)說(shuō)，任何語(yǔ)言都擁有補(bǔ)充的、單義地表達(dá)任何內(nèi)容所必須的各種手段，而無(wú)須借助于語(yǔ)言以外因素。[4]在實(shí)踐中，語(yǔ)言活動(dòng)的參加者雙方幾乎總是注意這些語(yǔ)言外因素的存在，因而能夠在語(yǔ)言中去掉一切(或許多)多余的成分，從而節(jié)用語(yǔ)言手段。如果完全忽視語(yǔ)言外(環(huán)境)因素，那么言語(yǔ)中就得去掉一切多義現(xiàn)象，“發(fā)訊人”只能靠上下文本身來(lái)單義地揭示言語(yǔ)的內(nèi)容，其結(jié)果勢(shì)必造成言語(yǔ)羅嗦，言語(yǔ)產(chǎn)物過(guò)分“臃腫”。

總而言之，翻譯的語(yǔ)言學(xué)理論的任務(wù)是把上述的意義的翻譯過(guò)程模式化。翻譯實(shí)踐表明，譯者在翻譯一篇外文或一部分外文著作時(shí)，通常總會(huì)遇到種種疑難，阻力和障礙，這就是矛盾。譯者要想排出這些疑難，阻力和障礙，解決這些矛盾，他就應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)具體情況進(jìn)行具體分析，了解矛盾的特殊性，然后針對(duì)這特殊矛盾，采取相應(yīng)的方法予以解決。

參考資料：

[2]彭卓吾，翻譯理論與實(shí)踐[m]，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，7月北京。

[4]喬海清，翻譯新理論[m]，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1993年8月北京。

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇十三

在滾滾奔流的歷史長(zhǎng)河中，實(shí)踐是一首永遠(yuǎn)沒(méi)有休止符的進(jìn)行曲，它賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無(wú)論是個(gè)人的進(jìn)步還是國(guó)家的昌盛，都離不開(kāi)實(shí)踐.偉大的作家巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步取決于探索，我們要勤奮，要探索，要去實(shí)踐，一切事業(yè)的成敗都取決于此.”

實(shí)踐使人獲得成功，諾貝爾，勇于探索與實(shí)踐，在這一過(guò)程中，他在調(diào)藥時(shí)不幸發(fā)生了爆炸，將自己的妻子炸死，他們的住所也被炸得支離破碎，后又是失誤導(dǎo)致他也失去了手臂.然而他沒(méi)有放棄，也沒(méi)有灰心，反而更注重研究，最后經(jīng)過(guò)他的重重努力終于功夫不負(fù)有心人，他研制出了炸藥.正是由于諾貝爾的勇于探索和堅(jiān)持不懈使他獲得了成功.

實(shí)踐使人獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)的偉大領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平也說(shuō)過(guò)：“改革開(kāi)放膽子要大一些，敢于嘗試，不能像小腳女人一樣.”他認(rèn)為干出新的事業(yè)就要有敢闖的精神.他讓全國(guó)的人民都有了信心，有了干勁，他為人們做出了許多卓越的貢獻(xiàn)，也為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義提供了充足的經(jīng)驗(yàn).在鄧小平思想的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全黨和各族人民的共同努力，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，這也是勇于實(shí)踐的結(jié)果.

邁不開(kāi)步子，不敢闖會(huì)使人一事無(wú)成.明朝的大理論家王陽(yáng)明有一天要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起.他決定要先“格”院子里的竹子，于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗.他只是憑空想象而不去實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極地，有計(jì)劃的探索.

科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)不能由憑空想象與觀察而得到，只能自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，去探索而得到.

古今中外還有許多通過(guò)實(shí)踐而走向成功的人.像居里夫人，她勇于探索，實(shí)事求是，最后發(fā)現(xiàn)了鐳.像兩彈元?jiǎng)奏嚰尴仍趯?shí)踐中克服了重重困難，發(fā)明了兩彈.富蘭克林，為了發(fā)明避雷針，與兒子放風(fēng)箏引電，終于他經(jīng)過(guò)艱苦奮斗獲得了成功.

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要勇于實(shí)踐積極進(jìn)步，不能光說(shuō)不練，這樣才能使我們走向成功.

我相信，生命因?qū)嵺`而多姿.

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇十四

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇十五

曾經(jīng)裴斯表洛奇齊說(shuō)過(guò)：“知識(shí)和實(shí)踐就像做手藝一樣，兩者必須結(jié)合”。所以。生活中，我們不僅要多動(dòng)腦筋勤思考，還要實(shí)踐。就像參加高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)的企業(yè)骨干聚合時(shí)，有人提議去游泳，但是遺憾的是他們中的絕大多數(shù)都不會(huì)水，于是請(qǐng)了國(guó)家游泳隊(duì)的教練來(lái)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，教練想了一個(gè)主意說(shuō)教大家學(xué)救人。所以大家都下了水。在兩天后，本會(huì)游泳的人多了不少花樣，不會(huì)游泳的人也能在水中游而不沉底了。不過(guò)有個(gè)小伙子卻一動(dòng)不動(dòng)，教練問(wèn)他為什么不下水。

那個(gè)小伙子說(shuō)教練根本沒(méi)有教大家學(xué)救人，也沒(méi)有教學(xué)游泳。因?yàn)檫@個(gè)小伙子只知道觀察別人的行為，卻不能自己嘗試著去做，所以到頭來(lái)他什么也沒(méi)學(xué)著，還是不會(huì)游泳。因此，我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)，要積極地去實(shí)踐。曾經(jīng)荀子說(shuō)過(guò)：“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。”這句話(huà)的意思是要想了解“天之高”“地之厚”，必須“登高山”“臨深谷”。如果“不登”“不臨”是無(wú)法了解“天”“地”的情況的。若是人們想要獲得真正的知識(shí)，必須親身參與社會(huì)實(shí)踐。而學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于實(shí)踐。若是過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)而輕視實(shí)踐，人就會(huì)喪失實(shí)踐的能力。畢竟知識(shí)是虛的，通過(guò)實(shí)踐，知識(shí)才落到實(shí)處。也只有付諸行動(dòng)，認(rèn)真實(shí)踐，所學(xué)到得知識(shí)才不至于成為空洞教條的理論。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。這是陸游說(shuō)的。可是卻偏偏有人喜歡紙上談兵，結(jié)果害人害己。趙括就是一個(gè)很好的例子。戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將趙奢的兒子趙括年輕時(shí)熟讀兵法，善于談兵，連他父親也難不倒他。后來(lái)趙王中秦王反間計(jì)，讓他替廉頗為趙將。趙括是個(gè)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只知空談兵法的人。他到了長(zhǎng)平后，一反廉頗所為，更換將佐，改變軍中制度，搞的全體官兵離心離德，斗志消沉。他改變了廉頗的戰(zhàn)略防御，積極籌劃戰(zhàn)略進(jìn)攻，企圖一舉而勝，奪回上黨。在長(zhǎng)平之戰(zhàn)中，趙括只知根據(jù)兵書(shū)作戰(zhàn)，不知靈活處理，后被秦軍射死，部下40萬(wàn)人全部被俘。趙國(guó)亡國(guó)。雖說(shuō)勝敗乃兵家常事，但是由實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的知識(shí)指導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)才是勝算大的。

像廉頗隨時(shí)趙國(guó)老將，作戰(zhàn)知識(shí)也學(xué)不如趙括記誦豐富，但是廉頗有著攻池掠地的豐富戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他帶兵打仗所依靠的主要不是從兵書(shū)上背的而是實(shí)戰(zhàn)的積累。而趙括卻上的恰恰是實(shí)踐。可見(jiàn)，實(shí)踐是一個(gè)人的成功與否的關(guān)鍵。時(shí)間是知識(shí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，對(duì)知識(shí)起決定作用，這是毫無(wú)疑義的。但也不能因此輕視知識(shí)，導(dǎo)致實(shí)踐過(guò)重。所以說(shuō)，實(shí)踐與知識(shí)是緊密相連的，只有親自實(shí)踐，才能獲得真正閃光的知識(shí)。

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇十六

近日，復(fù)旦附中16歲學(xué)生武亦姝獲得央視第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍，她的搶眼表現(xiàn)在觀眾中引發(fā)了詩(shī)詞熱。除了武亦姝，上海青少年在大會(huì)強(qiáng)手如林的“百人團(tuán)”中占據(jù)接近了10%的名額，整體呈現(xiàn)“面厚點(diǎn)亮”的格局。“武亦姝們”是如何養(yǎng)成的？這背后是上海教育中深厚的傳統(tǒng)文化土壤。記者了解到，上海立足課堂主戰(zhàn)場(chǎng)，構(gòu)建了以“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)課外”“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”“進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)”“進(jìn)評(píng)價(jià)體系”為主要內(nèi)容的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“六進(jìn)”長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持以?xún)?yōu)秀歷史文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，呵護(hù)青少年文化基因、筑牢青少年理想信念。

武亦姝的語(yǔ)文老師，復(fù)旦附中教師王希明認(rèn)為，以古詩(shī)詞為代表的傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生具有重要意義，不僅影響對(duì)本民族文化身份的認(rèn)同，影響價(jià)值觀、人生觀的形成，更參與了學(xué)生的.生命成長(zhǎng)。他告訴記者，學(xué)校重視在日常教學(xué)中加強(qiáng)古詩(shī)文教育，在生活中引發(fā)情感共振。在課堂教學(xué)上，側(cè)重感性體悟，不做刻板鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在詩(shī)詞的美感中，而不是心心念念想著作出評(píng)論。而要有效激發(fā)學(xué)生的情感共振，對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法則提出了要求，必須具備打通詩(shī)內(nèi)詩(shī)外各種知識(shí)的能力，深挖底蘊(yùn)，方能引起興趣。

王希明舉了自己在課堂教學(xué)中的一個(gè)例子：在講白居易《賦得古原草送別》中“又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情”兩句時(shí)，補(bǔ)充了《楚辭》中“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的詩(shī)句，《古詩(shī)十九首》中“四顧何茫茫，東風(fēng)搖百草”的詩(shī)句，范仲淹《蘇幕遮·懷舊》“芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外”的句子，又聯(lián)系了李叔同“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌詞，讓學(xué)生體會(huì)沉淀在“草”這一意象上的情思。

上海市教委教研室副主任譚軼斌介紹，在多年堅(jiān)持和積淀下，上海中小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)正呈現(xiàn)可喜面貌。很多語(yǔ)文教師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中抓住重點(diǎn)意象，體味作者情思，感悟美好意境，品出內(nèi)在理趣，涵養(yǎng)品德性情。不少語(yǔ)文老師還引領(lǐng)學(xué)生用語(yǔ)文的方式參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，敘寫(xiě)節(jié)日生活、展示節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、述說(shuō)節(jié)日源頭。老師們采用組內(nèi)討論、組間辯論、全班交流、角色扮演等多元化方式予以評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的趣味性。很多中小學(xué)還開(kāi)設(shè)了和古詩(shī)文閱讀有關(guān)的校本課程，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略中華經(jīng)典詩(shī)文和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，幫助學(xué)生不斷積淀人文底蘊(yùn)。

譚軼斌告訴記者，上海初中語(yǔ)文教材專(zhuān)門(mén)設(shè)置“唐詩(shī)精華”和“宋詞集萃”單元，另在四個(gè)年級(jí)的八冊(cè)教材中安排了“每周一詩(shī)”，還有散見(jiàn)于各個(gè)主題單元中的古詩(shī)詞。高中語(yǔ)文教材每一冊(cè)中都有單列的古詩(shī)文單元。小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞，既呈現(xiàn)于紙質(zhì)教材中，又呈現(xiàn)于音像教材《古詩(shī)誦讀》中。上海市教委還委托出版社編寫(xiě)了一套8冊(cè)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》，供義務(wù)教育階段學(xué)校選用。

除了推進(jìn)古詩(shī)文“進(jìn)教材”，上海還在著力推進(jìn)古詩(shī)文教育“進(jìn)課堂”，引導(dǎo)學(xué)科教師探索切實(shí)有效的教學(xué)模式和方法，推進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)“進(jìn)課外”。自2002年以來(lái)，上海市已連續(xù)開(kāi)展15屆上海市中小學(xué)生古詩(shī)文閱讀大賽，總計(jì)超過(guò)200萬(wàn)名中小學(xué)生參加了比賽。本次《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上海賽區(qū)的選拔中，有30名中小學(xué)生是從上海市中小學(xué)生古詩(shī)文閱讀大賽中脫穎而出的。此外，上海還堅(jiān)持推進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”“進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)”“進(jìn)評(píng)價(jià)體系”，通過(guò)“六進(jìn)”長(zhǎng)效機(jī)制的搭建，讓詩(shī)詞教育點(diǎn)亮年輕的心靈。

實(shí)踐的重要性高中范文（17篇）篇十七

導(dǎo)課是指教師在授課之前做好備課工作，從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多個(gè)方面進(jìn)行有序規(guī)劃。導(dǎo)課對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它可以幫助教師更好地安排課程內(nèi)容，提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能面臨的困惑和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。同時(shí)，導(dǎo)課還可以促進(jìn)教師之間的交流合作，提高整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量。

第二段：導(dǎo)課的內(nèi)容與過(guò)程（約300字）。

在進(jìn)行導(dǎo)課時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，了解教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。其次，要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有條不紊的規(guī)劃，包括教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇以及課堂組織安排等。同時(shí)，還需要預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)性地準(zhǔn)備解決方案。最后，導(dǎo)課還包括與其他教師的交流合作，可以通過(guò)討論、研討會(huì)等方式互相學(xué)習(xí)、提供建議和反饋。

導(dǎo)課的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，導(dǎo)課可以提高教師教學(xué)的有效性，避免教學(xué)中出現(xiàn)盲點(diǎn)和偏差，確保課堂目標(biāo)的達(dá)成。其次，導(dǎo)課能夠增強(qiáng)教師對(duì)教材的理解和把握，使其能夠更加全面準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授知識(shí)。同時(shí)，導(dǎo)課還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。此外，還可以通過(guò)導(dǎo)課的過(guò)程中與其他老師交流合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平。

第四段：導(dǎo)課的問(wèn)題與解決（約200字）。

在進(jìn)行導(dǎo)課的過(guò)程中，也會(huì)遇到一些問(wèn)題。例如，教師可能對(duì)某些內(nèi)容理解不透徹，或者在教學(xué)方法的選擇上猶豫不決。這時(shí)可以通過(guò)查閱教育教學(xué)資源、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、參加培訓(xùn)等方式來(lái)解決。同時(shí)，在與其他教師交流合作中，也可以共同探討和解決導(dǎo)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題。關(guān)鍵是要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷更新知識(shí)和教學(xué)理念，提高導(dǎo)課的質(zhì)量。

通過(guò)不斷的導(dǎo)課實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到導(dǎo)課在高中教學(xué)中的重要性。只有通過(guò)仔細(xì)的備課，合理的教學(xué)安排，才能提高課堂效率，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，導(dǎo)課也是教師與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以不斷提高自身的教學(xué)能力。因此，在日常教學(xué)中，我將更加注重導(dǎo)課的重要性，不斷完善自身的導(dǎo)課能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。