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走進法律說課稿（專業15篇）篇一

1、對應的課標內容p151。

2、教材分析（地位作用內容）《走進法律》是人教版思品七年級（下冊）第七課《感受法律尊嚴》中的第一框的內容。

本框是第四單元的起始課，設置本單元主要是幫助青少年了解社會生活不僅需要道德更需要法律。通過法律特征的學習，明確“法不可違”，從小樹立維權意識，指導家庭、學校、社會、司法保護等方面的責任，學會采取正當的方法，維護自己的合法權益，最終成為知法、守法、用法的好公民。本框題共分兩目：第一目“我們身邊的規則”主要講了三層內容：首先通過漫畫的形式，采用對比的方式，說明了有規矩、懂規矩、守規矩十分重要，社會生活離不開規則，其次說明了在社會生活中規則有很多種，最后分析了法律作為特殊的社會行為規范具有的三個最顯著的特征。之后，教材準備了兩個學生參與的活動，使學生進一步感悟生活中處處有規則，生活離不開規則，進一步區分法律與道德、紀律的不同。第二目“生活離不開法律”主要說明了兩方面內容：一方面，法律對人們的行為有規范作用。教材通過舞迷夫婦受到執法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對人們行為的規范作用，然后具體說明了法律是通過規定權利與義務來規范人們的行為，表現在人們違反法律就會受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護作用，維護人們的合法權益，教材通過兩個場景對這一作用進行了具體說明。本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框題《法不可違》的基礎。學習本框題，對于提高學生的法律意識，做知法、守法、愛法的人，具有重要意義。

青春期的'學生，開始有自己的主見，但往往有很片面。如對“規矩”“法律”的認識，學生往往只看到“規矩”“法律”約束自己的一面，不能認識到“規矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對“規矩”、“法律”產生反感，從而不能自覺遵守“規矩”“法律”，不利于青少年的健康成長。

教學目標，知識目標：

﹤1﹥知道社會生活離不開規則。

﹤2﹥法律是一種特殊的行為規范。

能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己行為的能力。

情感態度，價值目標：

﹤1﹥樹立尊重規則，尊重法律的觀念。

﹤2﹥感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。

本框的教學重點是法律的三個最為顯著的特征。對于重點的突破，我采用的是層層深入的方式，讓學生對法律的三個顯著特征有比較全面的了解。本框的教學難點是法律與道德、紀律的區別。學生對這三種規則容易混淆，因此，把它作為教學的難點。對于教學難點的突破，充分發揮直觀教學的手段，通過表格對比的形式，讓學生清楚的看到這三者的區別。

新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習，合作學習，探究學習”學習方式。為了實現這一理念，教師在課堂上設計了諸多活動來突出五環節的作用。導入新課：圖片導入，感受規則的重要性，體現教師是學生學習的組織者，引導者。在第一、第二目教學過程中，讓學生采用自主學習和小組合作的方式，來分析社會生活中的規則，以及法律的重要作用。

自主學習法：對于日常生活中的規則學生并不陌生，因此，可以通過激發學生已有的體驗來完成。合作探究法：為了發揮集體集思廣議的優勢，法律、道德、紀律的區別，通過小組討論完成。實踐求法：給學生布置實踐作業，在生活中你所遇到的侵害你合法權益的現象。鞏固課堂說學的知識，而且很好的貫徹了“學以導行”的教學理念。積極引導學生能發現問題，提出問題，進行探究性學習。

則就會混亂不堪，生活離不開規則，培養學生尊重規則的意識，使學生能夠自覺遵守規則。

2、新課教學：

活動一：說說生活中的規則。設計意圖：感悟規則是秩序的保障，是自由的前提，強化尊重規則的觀念。

活動二：分組對抗賽：寫出一天中自己曾經歷或直接感受到的有關衣食住行、學習、文體活動的規則。分析這些規則哪些屬于道德的，哪些屬于法律的的，哪些屬于紀律的，歸納到表格中，教師著重強調法律的三個最為顯著的特征。設計意圖：使學生明確生活中離不開規則，認識規則的各種類型，通過對比認識法律這種規則與其他規則的不同，對法律有一個初步的了解。

活動三：案例引出：假如你的權利受到侵害，你會怎么辦？；假如沒有法律我們的生活會怎么樣？設計意圖：使學生明確生活離不開法律，感悟法律的規范保護，培養熱愛法律、尊重法律的態度。

3、歸納總結。教師點撥學生，讓學生參與本框的重溫與梳理。充分調動學生的積極性，鍛煉能力。

4、知識拓展。法律規定的伴隨人一生的權利與義務。設計意圖：讓學生對自己一生的權利與義務有初步的了解，更加進一步激發了學生對法律重要性的認識和對法律的尊重與維護。

5、布置作業：通過本課的學習我們了解了有關法律的相關知識。課后請同學們以“我眼中的法律”、“法律在我們身邊”任選一題，寫一寫自己學習本課的感受和收獲。意圖：鞏固所學知識，貫徹“學以導行”的教學理念。

6、板書設計見教參p154.2。

走進法律說課稿（專業15篇）篇二

教材中美術作品的選擇是以國內優秀藝術家作品為主,同時結合其他國家藝術家的優秀作品,促進學生對人類優秀美術文化傳統的美好情感、積極態度的養成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統文化的同時,與廣泛的文化情境聯系在一起,才能拓展學生的人文視野,提高人文素養。

中學生由于性格、文化修養方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學中,要善于觀察學生，了解學生,讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。

二、教學目標。

1、通過本課學習,學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。

2、通過本課學習,,學生能清楚了解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。

三、重點難點。

重點:了解繪畫不同種類的特點及區別。

難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

四、課前準備。

學生:收集相關的美術作品的圖片或事物。

教師:相關美術圖片及課件。

五、教學過程。

1、導入。

教師提問:在我們的美術課里你想學到哪些東西?

學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……。

師:大家把在小學學過的內容和你所知道的有關美術的內容進行分類.可以怎樣分?

生:……。

師生總結:繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……。

今天就讓我們走進美術,走進繪畫。

2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學生發表感受。教師引導學生從作品的美術語言的角度,側重于觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。

欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風格。

學生了解油畫工具材料,師生共同總結油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象,達到豐富的色彩效果。

3、請學生說說對中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。

欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。

師生共同總結中國畫的種類、特點。

4、介紹版畫、水彩畫.

先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。

5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別,也可結合教材中的作品,加強學生對畫種特點的掌握。

6、對學生收集的作品進行分類,由同學相互評價。

4.小班美術教案。

5.大班美術教案。

6.中班美術教案。

7.初中美術教案。

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走進法律說課稿（專業15篇）篇三

本課以中國頻發的地震災害為背景和線索，圍繞這一背景下的一系列社會現象引發學生思考，立足這一背景下的社會觀點激發討論，整堂課既有現實性、又具連貫性，將抽象的法律概念和相對枯燥的法律知識蘊含于生動豐富的社會情境中，調動學生的參與興趣。

依托情境設計的問題有層次、有梯度，通過問題激發學生的認知沖突，使學生的辯證思維能力得到了非常好的訓練。學生在情境問題中充分進行觀點交鋒和觀點澄清，通過現實情境中法律與道德、紀律適用性的對比，自主生成結論，在教師的引導下進行提升，從法理上進一步深入理解法律存在的意義、法律的特征和法律所倡導的價值，做到不僅“知其然”，更“知其所以然”，從而對法律產生發自內心的認同、尊重與敬畏。

目前，學生的生活經驗和社會經驗有限，在日常生活中學法、用法的經歷相對較少。因此，在今后的教學中，還應借助教育契機，引導學生將本課學到的理論和經驗運用于日常生活實踐中，真正做到知法、守法、護法、用法。

走進法律說課稿（專業15篇）篇四

本節課所授內容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規則入手，讓學生能正確區分道德、規章、紀律和法律的區別，體會法律的特征及法律的規范作用和保護作用。教育學生明確社會生活離不開規則，更離不開法律，從而使學生從小樹立尊重規則尊重法律的意識，積極的學法、愛法。整節課結構清楚，精心設計過渡語言和設問，環環相扣，教學設計完整;注重對學生讀寫理解能力表達能力的培養;注重從學生生活經驗出發設問，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣。選取一個主要典型案例貫穿始終，充分挖掘案例的有效信息，精心設問，使得整節課能夠把知識和案例有機結合地起來，形成一個思路清晰，邏輯嚴謹的主線。讓學生結合案例和學案資料思考討論，有利增強學生體驗感，培養學生分析探究問題的能力;同時講練結合，升華尊重規則尊重法律的思想價值觀。

但是存在的問題也是顯而易見的，表現在三方面。在教學時間把握上，對于法律的三大特點，用時過多，刪除其中重復的環節，比如看教材插圖的環節就可省略。相對，教學重點：法律的作用，這一環節用時少了些，應該讓學生多交流發表他們的見解看法，或讓他們再舉其他案例來說明他們自己的觀點。在教師的語態方面，我對學生的鼓勵語言過多，在學生思考閱讀時，啟發語言也過多。這些失誤啟示我在教學中要把握教學“快p慢p動p靜”的節奏，辨證處理好教學中“動”與“靜”的關系。在教學設計方面，其中辯論式發言有欠妥當。辯題的設置是個很科學嚴謹的問題，辯論本身是個很縝密的過程，短短時間內不可能讓學生完成一個很精密的過程。今后教學中，類似的辯論發言一定慎用。

總之，自從參加“同課異構”教研活動以來，收獲是很大的，在同伴的幫助下，思考問題的方向也更加多樣化。接受這節“同課異構”公開課的任務之后，我便積極準備上課的各種資料，力圖從學生生活實際出發，使課堂動起來，讓學生喜歡思品課。通過這次親身參與“同課異構”，感慨最深的是：接觸東西越多，越覺得自己無知得很多，存在很多不足。希望在今后的工作中，能夠乘著“同課異構”的東風，進一步加強同伴互助，相互學習，接受專業引領，逐步提高自己的教學水平，成為一名優秀的教師。

走進法律說課稿（專業15篇）篇五

第一課時。

教學目標：

1、認識11個生字。

2、初步體會麗江的“神奇而美麗”。

教學重、難點：

整體把握課文內容，學習詞語。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。

二、初讀課文。

1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）。

2、檢查詞語：雄偉城鎮純樸下旬紡織。

百貨綿延閃爍昂然挺立。

3、檢查朗讀（指名分段讀）。

4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）。

5、指名說。

三、練習朗讀。

1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。

2、同組互讀。

3、小組內交流，試著解決不懂的問題。

四、布置作業。

1、抄寫優美的詞句。

2、收集有關麗江的圖片。

第二課時。

教學目標：

1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。

2、學會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學重點：

整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

教學難點：

體會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

出示：（地圖）。

二、深入學習課文。

1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？

2、默讀課文思考：

我們都到達了哪些地方？

板書：地點。

誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。

3、自讀自悟。

（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）。

（2）默讀課文。把體現麗江神奇而美麗的句段畫出來。

（3）練習朗讀。

4、指導朗讀。

第一自然段：

（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。

第三、四自然段：

（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。

（2）帶著贊賞的感情讀。

第五、六自然段：

（1）想象讀。

（2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？

（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么。

5、揭示中心。

文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？

三、課堂小結。

四、布置作業。

走進法律說課稿（專業15篇）篇六

本節課所授內容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規則入手，讓學生能正確區分道德、規章、紀律和法律的區別。體會法律的特征及法律的規范作用和保障及評價作用。教育學生明確社會生活離不開規則，更離不開法律，從而使學生從小樹立法律意識，積極的學法、用法、護法。整節課結構清楚，環環相扣，教學設計完整;注重對學生讀寫理解能力的培養;設置學生身邊發生的情境，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現實問題能力;講練結合，升華思想。本框內容從課件形式、教學素材、教學環節等方面來看較完整，結合課堂演示、課堂評價，基本上達到有效課堂的條件。但是，這節課所暴露的問題也較明顯，主要有以下幾個方面：

1、教師講課語速過快，課堂互動環節學生回答問題沒有兼顧到大多數學生的參與。同時，在學生回答問題時缺乏鼓勵性的語言。

2、教學過程中有些知識點的講解沒有詳細展開，而是忽略而過，如：講述法律三個特征的時候。課件在相關內容中鏈接了相關案例，但是沒有對這些案例展開并詳細地講解。還有講述法律作用的時候，也顯得過于簡單，并且這一環節還主要是教師的教授，沒有充分發揮學生的主動性，這一環節可以把時間賦以學生，讓他們結合生活中的事例來談學習的感受。

3、從整節課堂各環節來看，面對紛繁復雜、體裁多樣的課本及材料，我選取的素材過于豐富，也較為復雜，使學生有些無所適從，同時在突破重點、難點時就顯得時間不夠，今后務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。比如說：今后盡量選取一個主要的事例貫穿始終，使得整節課能夠把知識和事例有機結合地起來，形成一個思路清晰，邏輯嚴謹的主線。

4、計劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完整地實現教學計劃，這就存在一個“預設與生成”的問題。我在課堂教學上總是怕出現磕磕碰碰，力求一節課學生沒有問題，一切按照自己設想的完成，即使教學中有生成出現，也想把學生的回答極力拉回到“標準答案”上來。這就使得生成性的火花太少了，一切按照預設按部就班地進行。如果長期進行這樣的教學，可能會使學生覺得自己的問題得不到重視，那就會失去提問的興趣，質疑能力得不到鍛煉和提高，以后學生只會變成裝知識的容器而已，與教育的目標背道而馳。所以說我們在課堂上盡量做到讓學生動口、動手，更要學會動腦。

5、中學生好動，情感豐富，他們的人生觀世界觀還很不成熟，還要進一步塑造，需要教師進一步引導。可是由于急于完成教學任務，所以整個教學過程中顯得急躁，包辦代替過多，沒有給學生充分的思考和討論的機會。這些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。

走進法律說課稿（專業15篇）篇七

地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。

二、教材分析。

本節選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規矩引出規則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。

三、學情分析。

正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的反感，抵觸心態，不能自覺遵規守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規，遵守中學生日常行為規范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的法律意識。

四、教學目標。

1、知識與技能：知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規則，提高分析問題和辨析是非的能力。

2、過程與方法：

通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規則；通過活動的串聯將生活中的規則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發現問題并從中思考生活中處處離不開規則的原因。

3、情感態度價值觀：

在尋找規則、認識規則、感悟規則的基礎上，樹立尊重規則，尊重法律的觀念。

五、教學重點：規則的分類、法律的作用。

教學難點：法律的三大特征。

六、教學方法：

通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規則；通過活動的串聯將。

生活中的規則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發現問題并從中思考生活中處處離不開規則的原因，引導學生尊重規則，尊重法律。

七、教學過程。

教學環節。

導入新課。

走進法律說課稿（專業15篇）篇八

課前準備：

通過報紙和網絡搜集有關老虎傷人及機動車亂停放的新聞圖片及文字材料。

教學目標。

知道法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規范。懂得法律的含義、作用，本質，樹立法律意識。

教學重點：

規則的種類、法律的特征。

教學難點：

法律的作用。

教學方法：

先學后教，講透練實；自主學習、合作探究。

教學過程。

一、圖片導入（設計意圖：創設情境，讓學生自主思考，自己聯系實際，培養他們的思維能力和表達能力。）。

同學們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車占道停車等圖片談談我們生活的規則有哪些？今天我們重點學習其中的一個規范，那就是法律———感受法律的尊嚴。

二、中考說明（設計意圖：讓學生自學有依據，有的放矢，充分調動學生思維。）。

展示20xx年中考考試說明對這一塊的要求。

1、法律由國家制定或認可。

2、法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。

3、法律對全體社會成員具有普遍約束力。

4、法律的規范作用和保護作用。

5、個人生活和社會生活離不開法律。

三、回歸教材，夯實基礎（設計意圖：先學后教，學生自學，教師引導，自己總結的東西理解更深刻。）。

（一）教師依據考試說明引導學生共同梳理第七課對應的知識點。

1、為什么社會生活離不開規則？

2、社會生活中有哪些規則？

3、法律的顯著特征是什么？

4、法律的作用有哪些？

5、法律的本質是什么。

（二）、學生記憶背誦以上內容。

1——50號全背。

51號以后背1、3、4題。

（三）、教師抽查提問。

規則有哪些、法律的特征，法律的作用等。

四、學習方法點撥（設計意圖：貫徹“授之以魚不如授之以漁”的理念，提高學生學會用法律知識與分析、解決現實問題的能力）。

法律的特征及法律的作用是中考高頻考點，要能結合具體案例進行分析說明。

該專題內容，知識點比較專業。復習時，一方面要學會將此部分內容與其他法律的有關內容練習起來，另一方面注意將一些基本的法律知識與具體案例結合起來進行分析。

五、中考預測（設計意圖：訓練學生思維，自己自主學習，自己總結，并思考中考對這一塊知識的考試重點。）。

創新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件。

1、說明公民缺乏哪些意識？

2、給我們公民的啟示？

七、分層作業（設計意圖：自主學習是有層次的，讓不同層次的學生都自學得有獲得感，愉悅感、成就感。）。

火線100天：26－27頁，13－17題。1－60號，全做，61號以后，只做13，14題。

結語：（設計意圖：號召同學們，學以致用。）。

讓我們深入領會法律的特征、法律的作用等內容，切實增強法律意識和自覺守法觀念，做一個合格公民。

板書（設計意圖：提示思路，概括要點，有利于學生更好地獲得相關學習成果。）。

知識專題：感受法律的尊嚴。

一、規則。

二、法律的特征。

三、法律的本質。

四、法律的作用。

走進法律說課稿（專業15篇）篇九

本框內容主要講了我們身邊種種規則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規范、保護作用。本單元為起始課是后面所學法律知識的基礎。

正處在青春期的學生，自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的反感，抵觸心態，不能自覺遵規守法，不利于青少年健康成長。

以宏揚學生的主體性為宗旨，以激發學生法制觀念為目的，積極引導學生進行探究式、主動式地學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。

1、知識目標：知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規則。

2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規范自己的行為的能力。

3、情感、態度、價值觀目：立尊重規則、尊重法律的觀念。讓學生在活動中感知、體驗、思考并內化為個人的品質。

活動內容設計意圖。

活動一：小故事：撐桿、《十字路口》漫畫的啟示。

板書：社會需要社會規則用故事和漫畫引起學生的學習興趣，自然走入課題。

活動二：集思廣益：道德、紀律、法律規則大比拼。

板書：法律是一種特殊的社會規范。

法律的三個顯著特征。老師帶著學生共同完成任務，讓學生初步了解知識。

活動三：案例分析。

分析：法律的作用學以致用，鞏固知識。

活動四：知識總結總結歸納，知識升華。

【教學反思】。

本節課所授內容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規則入手，讓學生能正確區分道德、規章、紀律和法律的區別，體會法律的特征及法律的規范作用和保護作用。教育學生明確社會生活離不開規則，更離不開法律，從而使學生從小樹立尊重規則尊重法律的意識，積極的學法、愛法。整節課結構清楚，精心設計過渡語言和設問，環環相扣，教學設計完整；注重對學生讀寫理解能力表達能力的培養；注重從學生生活經驗出發設問，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣。讓學生結合案例和學案資料思考討論，有利增強學生體驗感，培養學生分析探究問題的能力；同時講練結合，升華尊重規則尊重法律的思想價值觀。

走進法律說課稿（專業15篇）篇十

課前準備：

通過報紙和網絡搜集有關老虎傷人及機動車亂停放的新聞圖片及文字材料。

教學目標。

知道法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規范。懂得法律的含義、作用，本質，樹立法律意識。

教學重點：

規則的種類、法律的特征。

教學難點：

法律的作用。

教學方法：

先學后教，講透練實；自主學習、合作探究。

教學過程。

一、圖片導入（設計意圖：創設情境，讓學生自主思考，自己聯系實際，培養他們的思維能力和表達能力。）。

同學們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車占道停車等圖片談談我們生活的規則有哪些？今天我們重點學習其中的一個規范，那就是法律———感受法律的尊嚴。

二、中考說明（設計意圖：讓學生自學有依據，有的放矢，充分調動學生思維。）。

展示20xx年中考考試說明對這一塊的要求。

1、法律由國家制定或認可。

2、法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。

3、法律對全體社會成員具有普遍約束力。

4、法律的規范作用和保護作用。

5、個人生活和社會生活離不開法律。

三、回歸教材，夯實基礎（設計意圖：先學后教，學生自學，教師引導，自己總結的東西理解更深刻。）。

（一）教師依據考試說明引導學生共同梳理第七課對應的知識點。

1、為什么社會生活離不開規則？

2、社會生活中有哪些規則？

3、法律的顯著特征是什么？

4、法律的作用有哪些？

5、法律的本質是什么。

（二）、學生記憶背誦以上內容。

1——50號全背。

51號以后背1、3、4題。

（三）、教師抽查提問。

規則有哪些、法律的特征，法律的作用等。

四、學習方法點撥（設計意圖：貫徹“授之以魚不如授之以漁”的理念，提高學生學會用法律知識與分析、解決現實問題的能力）。

法律的特征及法律的作用是中考高頻考點，要能結合具體案例進行分析說明。

該專題內容，知識點比較專業。復習時，一方面要學會將此部分內容與其他法律的有關內容練習起來，另一方面注意將一些基本的法律知識與具體案例結合起來進行分析。

五、中考預測（設計意圖：訓練學生思維，自己自主學習，自己總結，并思考中考對這一塊知識的考試重點。）。

創新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件。

1、說明公民缺乏哪些意識？

2、給我們公民的啟示？

七、分層作業（設計意圖：自主學習是有層次的，讓不同層次的學生都自學得有獲得感，愉悅感、成就感。）。

火線100天：26－27頁，13－17題。1－60號，全做，61號以后，只做13，14題。

結語：（設計意圖：號召同學們，學以致用。）。

讓我們深入領會法律的特征、法律的作用等內容，切實增強法律意識和自覺守法觀念，做一個合格公民。

板書（設計意圖：提示思路，概括要點，有利于學生更好地獲得相關學習成果。）。

知識專題：感受法律的尊嚴。

一、規則。

二、法律的特征。

三、法律的本質。

四、法律的作用。

文檔為doc格式。

走進法律說課稿（專業15篇）篇十一

最近我有幸走進了當地的法律援助中心，參觀了他們的工作環境，和工作人員交談了解了他們的心情和工作內容。那是一次感受到法律援助中心的重要性與意義的經歷，我深刻感受到法律援助中心的存在，不僅是給社會上的弱勢群體帶來了幫助，更是在保障社會和諧方面發揮了非常重要的作用。

走進法律援助中心，我感到這個工作環境非常整潔，明亮，寬敞。中心內部設備配置完善，讓人感到非常溫馨舒適。在我觀察中心工作人員的時候，我發現他們態度非常熱情、親切和專業，給我留下了非常深刻的印象。工作人員們會建議弱勢群體如何進行解決問題，幫助他們跟法律問題做出更好的應對和規劃。

法律援助中心不僅僅像法律翻譯一樣幫助人們進行法律翻譯，更是在執行真正的法律援助工作。中心把社會問題作為自己的職責所在，幫助弱勢群體得到了更好的法律援助和保障，緩和了很多社會矛盾和糾紛。尤其是充分發揮了在法律事務中的重要作用，讓遭遇不公正待遇的弱勢群體獲得了百姓的一份助力和信任。

隨著法律援助中心的建立，越來越多的弱勢群體能夠徹底解決他們的問題。不斷完善自身，法律援助中心更有效地服務群體，在保險所有人的法律上得到更加全面和準確的實現。同時，他們也不斷加強自身的能力，更好地為弱勢群體提供服務和支持。法律援助中心成為一個包容、關心和關心人民群眾的社會服務機構，受到社會各界一致的歡迎和支持。

從實際和理論的角度，法律援助中心的未來前景十分遼闊。我們可以看到，隨著法律援助中心的日益完善，它未來將會有更好的發展空間和一系列先進的工作方式和技術。我們期待著法律援助中心在為社會獻力的還可以更進一步，讓更多的百姓得到法律援助和支持，成為我們社會建設的重要組成部分之一。

結論：

通過這次的參觀，我感受到法律援助中心對于社會和諧所發揮的重要作用。它為人民提供了良好的法律服務，促進了社會的和諧發展。我從這次參觀中也深刻認識到，每一個法律援助人員所做的工作都是極其重要的，我們應該倍加珍惜和感恩他們的工作，讓人們全方位地了解此類機構在社會發展中所起到的關鍵作用。

走進法律說課稿（專業15篇）篇十二

近日，一場別開生面的法律講堂走進珠海，在這里我收獲頗豐。在這次活動中，我見識了專業的法律知識，學到了權益保護的重要性，并對法律的普及感到興奮。以下是我對此次活動的心得體會。

首先，我對活動組織者非常贊賞。他們精心籌備了這次法律講堂，為我們提供了接觸到專業法律人士的機會。不僅如此，還給我們提供了許多相關的法律資料和實例，使我們能夠更好地了解法律的重要性和應用。活動組織者用心良苦，讓我們在歡樂之際了解更多法律知識，積極推動珠海的法治建設。

其次，這次法律講堂給我留下了深刻的印象。在法律專家的精彩講解下，我意識到法律的力量是巨大而深遠的。他們向我們介紹了法律的基本知識，例如合同法、勞動法等，在深入淺出的解釋中，我們對法律有了更清晰的認識。同時，專家們還通過大量的實例和案例分析，使我們對法律的應用有了更深刻的理解。他們的言傳身教讓我受益匪淺，我相信我的法律素養在這次講堂中有了顯著提升。

此外，這次活動還使我對權益保護有了更深入的思考。法律的存在就是為了維護公平正義和保護人民的合法權益，而我們作為普通公民，對自己的權益保護也應有相應的意識。在講堂中，專家們詳細介紹了各種權益的保護方式，例如消費者權益、勞動權益等，他們還強調了如何對違法行為采取及時有效地應對措施。通過這些內容，我深刻認識到只有擁有法律知識才能真正保護好自己的權益，同時也意識到自己在日常生活中對權益保護的忽視。因此，我下定決心在自己的生活中積極提高權益保護意識，并且利用所學的知識為身邊的人提供幫助。

最后，這次活動激發了我對法律工作的興趣。通過與專業人士的交流，我深深感受到法律工作的重要性和挑戰性。他們為法律事務付出了巨大的努力，耐心解答我們的問題，給予我們指導。這讓我由衷地為他們的奉獻精神所打動，也讓我對未來的職業規劃產生了新的想法。我希望通過不斷學習和提高自己，將來能夠為社會貢獻自己的一份力量，為維護公平正義而努力奮斗。

總之，這次法律講堂走進珠海的活動給我留下了深刻的印象。我深感法律知識的重要性和應用價值，對權益保護有了更深入的理解，并對未來的職業道路有了新的思考。我相信，通過這次活動的啟發，我們將會更積極地弘揚法治精神，為建設法治社會貢獻自己的力量。

走進法律說課稿（專業15篇）篇十三

近期，由中國法制教育網主辦，陜西省法律援助中心和陜西省青聯協辦的“法律講堂走進西安”活動在西安市開展。這是一項旨在提高公民法律素養和普及法律知識的教育活動。參加此次活動，我深感受益匪淺，感悟良多。本文著重從多個層面來闡述我的體會與感受。

第一段：活動的特點。

此次“法律講堂走進西安”活動主要在西安市中心區域的各大商場舉行，除了現場法律咨詢和培訓外，主辦方還通過舉辦小型法律知識競賽等活動，使參與活動的市民在輕松愉悅的氣氛中提高法律素養。此外，活動設置了“講座-咨詢-見面”三個環節，包括大型法律講座、個性化法律咨詢和律師團見面會，時長大約在兩個小時左右。整個活動組織緊密、內容豐富，使我們從多個方面了解到了法律知識和法律服務的主要內容和形式。

第二段：學到的法律知識。

參加此次活動，我最大的收獲就是學到了一些新的法律知識。比如，在大型法律講座中，律師講解了相關法律程序和注意事項，使我們更加了解訴訟和仲裁等方面的內容。在個性化法律咨詢中，我得以請教專業律師關于租房、購房等居民生活中的實際問題，更好地了解了如何維護自己的合法權利。這些知識對于大家理解和使用法律都十分有幫助。

第三段：法律服務的作用。

通過此次活動，我認識到了法律服務的重要性。在現實中，法律服務機構和法律援助中心維護公民合法權益的作用不言而喻。他們不僅能為市民提供法律咨詢、訴訟代理等多種服務，還可以幫助人們了解國家法律法規，更好地維護自己和他人的利益。法律服務是公民權利和法治建設的重要一環，每個人都應該關注和參與到其中。

第四段：加強法律教育。

此次活動不斷強調法律教育對公民法律素養的重要性。我們需要充分認識到法律教育對于個人與家庭、組織與社會、國家與國際社會和平共處的長遠利益。更多地加強法律教育，有利于讓市民更好地了解、學習和實踐不同領域的法律知識，進而提高國家法治水平，促進社會進步和發展。我們應該以實際行動為法律教育事業做出自己的貢獻。

第五段：結語。

此次“法律講堂走進西安”活動，不僅使我對法律知識更加深入地了解和認識，更加明白了法律服務在現代社會中的重要作用和意義。希望通過此次活動，能提高全社會對于法律教育的重視程度，讓更多的人關注法律問題，進一步推動法律知識和法律服務的普及和推廣。我相信，在共同的努力下，一定能夠讓我們的社會更加公正、文明和法治。

走進法律說課稿（專業15篇）篇十四

地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內化學生心理品質，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。

本節選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規矩引出規則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。

正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產生一定程度上的`反感，抵觸心態，不能自覺遵規守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規，遵守中學生日常行為規范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的法律意識。

1、知識與技能：知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規則，提高分析問題和辨析是非的能力。

2、過程與方法：

通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規則；通過活動的串聯將生活中的規則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發現問題并從中思考生活中處處離不開規則的原因。

3、情感態度價值觀：

在尋找規則、認識規則、感悟規則的基礎上，樹立尊重規則，尊重法律的觀念。

規則的分類、法律的作用。

教學難點：法律的三大特征。

通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規則；通過活動的串聯將。

生活中的規則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發現問題并從中思考生活中處處離不開規則的原因，引導學生尊重規則，尊重法律。

教學環節。

導入新課。

走進法律說課稿（專業15篇）篇十五

近年來，法治教育在我國校園越來越受到重視。通過法律教育，學生們不僅能夠了解法律知識，更能夠培養遵紀守法的行為習慣和法治意識。作為一名大學生，在這個法治教育浸潤的環境中，我不僅加深了對法律的理解，還收獲了許多寶貴的法律心得體會。

首先，我認識到法律是社會治理的基石。法律的存在和實施可以有效地維護社會秩序和公平正義。在校園里，我們遵守著各項校規校紀，每個人都要遵守約定的行為準則。這讓我明白，法律規范的力量不僅存在于國家層面，同樣也應在個體生活中張揚。只有每個人都自覺遵守法律規定，社會才能享受到秩序和諧的環境。

其次，法律教育培養了我對法律的基本認知。在校園的法治教育中，我接觸到了許多相關的法律知識和案例。通過學習，我了解了國家法律體系的建立、法院的組織和職能，以及法律的適用和裁判過程等。這些知識使我能夠更好地理解法律的本質和其在社會中的重要性。同時，我也學會了如何保護自己的合法權益，提高法律意識，避免違法行為的發生。

第三，法律教育促使我樹立正確的價值觀和道德觀。學習法律知識讓我看到了社會現象背后的法律問題，意識到違法行為所帶來的后果以及對他人和社會的傷害。通過與同學討論法律案例，我逐漸認識到自己作為一個大學生，承擔著誠實守信、公益為重、崇尚正義的責任。只有在遵守法律的前提下，我們才能為人處世更好地堅守自己的道德底線。

第四，校園法制建設提高了我解決問題的能力。在法治教育中，我們經常進行模擬法庭和法律辯論的活動，這鍛煉了我們的觀察力和思維能力。在解決法律問題的過程中，我意識到問題的復雜性和要素的多樣性。這使我學會運用法律條文和法律思維解決問題，不再僅僅依賴個人主觀意識，而是尋求更加客觀和公正的解決方式。這樣的經歷不僅幫助我在法律方面更有把握，也提高了我的思維能力，讓我在其他領域中也能更好地運用法律思維。

最后，我意識到法治教育是一項持久而重要的任務。法律是對社會規范的最高規定，同時也是道德行為的堅實支撐。校園的法律教育是青少年最早接觸法律的機會，也是塑造他們法治意識的重要階段。而這個階段的校園法制建設和法律教育的合理性、權威性和親民性至關重要。我深感法治教育需要全體教師的共同參與，需要國家和社會各界的支持，更需要每個法律專業知識的學習者時刻保持對法治的熱情和追求。只有這樣，我們才能夠培養出更多有全面法治素養和良好法律意識的公民。

走進校園的法律心得體會，讓我深刻認識到法律對社會和個人的重要性。它不僅是社會治理的基石，也是個人行為的準繩。我將繼續堅持法律的學習和實踐，為法治社會的建設貢獻自己的力量。